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现代诗歌与小说、散文、戏剧并称四大文学体裁，语文高考一直以来
比较青睐小说、散文，2020新高考模拟山东卷出现的辛笛的《刈禾女之歌》让
人眼前一亮。现代诗歌阅读重在考查学生的审美鉴赏能力，让考生了解多样文
学体裁，增强形象思维能力，提升思维品质。
(教师用书独具)
一、(2020·日照校际联考)阅读下面这首诗歌，完成1～4题。(16分)
悬崖边的树[注]
曾 卓
不知道是什么奇异的风
将一棵树吹到了那边——
平原的尽头
临近深谷的悬崖上
它倾听远处森林的喧哗
和深谷中小溪的歌唱
它孤独地站在那里
显得寂寞而又倔强
它的弯曲的身体
留下了风的形状
它似乎即将倾跌进深谷里
却又像是要展翅飞翔……
【注】 这是一首写于1970年的咏物言志诗，当时正是诗人蒙冤受难之际。
❶第一节“不知道是什么奇异的风/将一棵树吹到了那边/——平原的尽
头/临近深谷的悬崖上”，树体现的是一种战士形象。树是不能自由移动的，只
有动物和人才能自由移动，因此很明显这里是借树喻人。
❷第二节“它倾听远处森林的喧哗/和深谷中小溪的歌唱”，森林，小溪，
这些对于树是美好的事物，却在远处和深谷中，说明了环境的恶劣，也渲染了
一种凄凉的氛围。
❸第三节“它孤独地站在那里/显得寂寞而又倔强”，写出了诗人在艰苦的环境中独自战斗着，像一棵树倔强地立在那里，即使再艰苦，再寂寞，也不愿
退缩。
❹第四节“它的弯曲的身体/留下了风的形状/它似乎即将倾跌进深谷里/却
又像是要展翅飞翔”，树是立在悬崖处的，悬崖这个意象象征着恶劣的环境，
诗人自己在这里给出了两种选择，要么跌进深谷，要么展翅飞翔，诗人在这里
没有给出明确答案，但很明显他选择了后者，为了他的信念，他只能选择后者，
就像是诗中所说“ 它的弯曲的身体 / 留下了风的形状 ”。
1．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是(3分)( )
A．“不知道是什么奇异的风/将一棵树吹到了那边/——平原的尽头/临近深
谷的悬崖上”，既交代树跌身悬崖的原因，也是对时代背景的揭示。
B．“它倾听远处森林的喧哗/和深谷中小溪的歌唱”，写“树”虽然身处
逆境，却向往远方“喧哗”的生活和“流水”那样的自由自在。
C．“它孤独地站在那里/显得寂寞而又倔强”，表现了“树”因为处境和
内心的“孤独”“寂寞”，所以性格变得固执、执拗。
D．“它的弯曲的身体/留下了风的形状”，表现了“风”给“树”带来的
影响，也浓缩了一个特殊的历史时代给人们的影响。
C [C项，“性格变得固执、执拗”错，表现的应该是“身处逆境仍自强
不息”。]
2．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)( )
A．这首诗选取“风”和“树”两个自然风物形象，借物喻人，写出了虽然
身处逆境，仍坚贞不屈的人格之美。
B．这首诗将高高的“悬崖”、开阔的“平原”、无名的“深谷”，组合成
一幅立体画面，给读者十分深远的联想。
C．这首诗通过写“风”“树”“深谷”的关系，设置矛盾的情境，让诗产
生张力，并带来了动感，产生了一种特别的美感力。
D．这首诗的语言是质朴而直白的。像电影镜头般地定格了“树”在“风”
中的形象，让读者能够比较容易地理解诗歌所表现的生命内涵。
D [“语言是质朴而直白的”错，这首诗的语言是凝练而含蓄的，引发读
者的许多联想，从而深化了诗歌的象征意蕴。]
3．本诗最后两行能否换成“它似乎即将展翅飞翔/却又像是跌进深谷里”？
为什么？(4分)[答案] 不能。“跌进深谷”和“展翅飞翔”是截然不同的两个极端，这样
的安排蕴含了诗人自己的情感倾向。诗歌最后让树展翅飞翔，展示树蓬勃向上
的形象，寄托了诗人乐观积极的生活态度。如果将这两句的顺序互换过来，那
么悬崖边的树最终可能跌落深谷里，进而树的形象及诗歌的主旨与基调都会彻
底改变，所以不能互换。
4．这首诗以“树”喻“人”，蕴含了怎样的生命道理？请谈谈你的理解。
(6分)
[答案] 这首诗将生命浓缩成一棵树，用这独特的比喻向我们表达了“与命
运抗争”的生命主题：生命像一棵树，注定要孤独地承受许多风雨，在绝望中
寻找希望，在黑暗中摸索着光明，美好的结局往往在惊心动魄的经历之后，关
键就在于我们有足够的毅力和胆量去奋战，去拼搏！
二、(2020·永州高三期末)阅读下面这首诗歌，完成5～8题。(16分)
我用残损的手掌
戴望舒
我用残损的手掌
摸索这广大的土地：
这一角已变成灰烬，
那一角只是血和泥；
这一片湖该是我的家乡，
(春天，堤上繁花如锦幛，
嫩柳枝折断有奇异的芬芳)
我触到荇藻和水的微凉；
这长白山的雪峰冷到彻骨，
这黄河的水夹泥沙在指间滑出；
江南的水田，你当年新生的禾草
是那么细，那么软……现在只有蓬蒿；
岭南的荔枝花寂寞地憔悴，
尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水……
无形的手掌掠过无限的江山，
手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，只有那辽远的一角依然完整，
温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。
在那上面，我用残损的手掌轻抚，
像恋人的柔发，婴孩手中乳。
我把全部的力量运在手掌
贴在上面，寄与爱和一切希望，
因为只有那里是太阳，是春，
将驱逐阴暗，带来苏生，
因为只有那里我们不像牲口一样活，
蝼蚁一样死……
那里，永恒的中国！
1942年7月3日
❶第一部分写诗人注意和想象中国被沦陷的土地，把无限的痛苦与深切关
注的感情都贯注于“残损的手掌”上，作者要摸索那有血和泥灰的祖国广大的
土地。超现实的手法表现的是最现实的情感，而且从想象中源起最真实的形象
画面。无论是写手掌触到家乡或是祖国南北远近的地方，都感受到意象的具体
鲜明和情感的凝聚力度。静的想象中极尽显现动的心态。
❷第二部分依然是在想象中进行的，作者用“无形的手掌掠过无限的江
山”一句，进行转折性的推移，摸到了“那辽远的一角”，那里是“温暖，明
朗，坚固而蓬勃生春”，写到这里，诗人以无限的温柔和全力描摹，不怕感情
的直抒，加以一连串的比喻，尽情地歌颂和赞美，使爱国主义感情得到升华。
5．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是(3分)( )
A．“这一角已变成灰烬，/那一角只是血和泥”，形象地描绘出了遭受苦
难后的家园的悲惨景象，表达了作者对家园遭受灾难的悲痛之情以及对于侵略
者深深的憎恨。
B．“江南的水田，你当年新生的禾草/是那么细，那么软……现在只有蓬
蒿”，表达出了作者对美好河山的爱怜之情、痛惜之情。
C．“我蘸着南海没有渔船的苦水”，暗示人民生活于水深火热之中，无余
力捕鱼，表达出诗人对于人民遭受苦难的悲痛与爱怜之情。
D．“只有那辽远的一角依然完整”，表达了诗人对被侵略下的祖国的担忧，对国土沦丧的现实的悲愤痛苦之情。
D [理解错误。诗人将那辽远的一角比喻为“太阳”和“春”，将“驱逐
阴暗，带来苏生”，表达了诗人对于新中国光明前景的坚定信念。]
6．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)( )
A．开篇“残损”一词引人思考，奠定了全诗的情感基调，为后半部分的情
感的转变和升华埋下了伏笔。
B．家乡以前湖堤之上繁花如锦、嫩柳芬芳的美好与现在仅存“荇藻和水的
微凉”以及灰烬、血和泥形成了鲜明的对比，强烈的反差更加深化了作者的痛
与恨。
C．“我们不像牲口一样活，/蝼蚁一样死”这两个比喻，体现了中国人民
不会甘愿受敌人屈辱，定会将仇恨化为力量对日寇进行强烈的反击。
D．这首诗将美好的回忆与支离破碎的现实进行对比，整首诗的基调消极、
晦暗、低沉，凸显了对祖国命运的担忧。
D [“整首诗的基调消极、晦暗、低沉”错。诗歌前半部分气氛深沉、低
落，诗歌后半部分高亢、激昂。]
7．这首诗在后半部分描写解放区的景象时，在选取形象和选用词语上有什
么特点？试加以分析。(4分)
[答案] 诗人抚摸到了解放区那“辽远的一角”，情绪陡然一变。因为那里
“温暖”“明朗”“蓬勃生春”，“恋人的柔发”“婴孩手中乳”，是一向为
人称道的两个比喻，使人们对解放区倍感亲切。在作者对解放区的抒情性描述
中，选用了美好、富有生机的景象，选用词语多为积极的、暖色调的，强烈地
表达了对解放区的真挚情感。
8．诗人是怎样将解放区和沦陷区对比着写的？这样写有什么作用？(6分)
[答案] 从词语的感情色彩上说，写沦陷区的是消极的、冷色调的；写解放
区的是积极的、暖色调的。前后形成明显的对比。从选取的形象上说，写沦陷
区，如长白山雪峰的“冷”，黄河的“水夹泥沙”，江南水田里生长的“蓬
蒿”，岭南憔悴的“荔枝花”，南海没有渔船的“苦水”等，一片凄凉景象。
写解放区用的是“爱”“希望”“太阳”“春”等词语，反映出“温暖”“明
朗”“蓬勃生春”的景象，前后再次形成对比。对比手法的运用，使作者的感情倾向更加鲜明，更好地表达了诗人内心深处的爱和恨。
