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2025人教版新教材语文高考第一轮
复习任务群 四现代诗歌与戏剧阅读
练案36 现代诗歌的形象与情感
一、阅读下面的诗歌,完成1~4题。(16分)
铁 匠①
刘半农
叮当!叮当!
清脆的打铁声,
激动夜间沉默的空气。
小门里时时闪出红光,
愈显得外间黑漆漆地。
我从门前经过,
看见门里的铁匠。
叮当!叮当!
他锤子一下一上。
砧上的铁,
闪作血也似的光,
照见他额上淋淋的汗,
和他裸着的,宽阔的胸膛。
我走得远了,
还隐隐的听见
叮当!叮当!
朋友,
你该留心着这声音,
他永远的在沉沉的自然界中激荡。
你若回头过去,
还可以看见几点火花,
飞射在漆黑的地上。
1919年9月,北京注①当时正值封建文人和资产阶级贵族纷纷反对将劳动人民的生活入诗之际。
1.下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是( )(3分)
A.诗歌反复出现“叮当”的打铁声和闪烁的火花,传神地写出了铁匠劳动时富有代表性
的特征。
B.“外间黑漆漆地”“漆黑的地上”富有深层含义,象征着时代背景和环境的黑暗、滞重
和沉寂。
C.诗歌最后发出“你该留心着这声音”,注意“火花”的呼吁,体现了诗人对劳动人民的
关注和敬重。
D.诗歌写的是铁匠打铁,但其目的是突出底层人民劳动生活的沉重与苦难,精神的压抑与
痛苦。
2.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )(3分)
A.为了具体生动地刻画铁匠的形象,诗人采用了空间移动的手法,通过距离的变化,从不同
角度来描写铁匠的劳动。
B.全诗以诗人的视觉和听觉为中心,由近及远又由远及近,展现了三组互相联系又各有特
色的画面,描绘出铁匠打铁的全景轮廓。
C.诗人以洗练的笔法,有点有面、有声有色、有实有虚地塑造了在黑夜中打铁的铁匠的形
象,生动真切,有强烈的感染力。
D.诗句基本上由二拍、三拍、四拍三种不同节拍的诗行组成,错落有致,起伏多变,形成了
抑扬顿挫的节奏感,富有音韵美。
3.这首诗塑造的铁匠形象给人以怎样的感受?请简要概括。(4分)
4.这首诗采用了对比的修辞手法,请结合诗歌内容简要赏析。(6分)
二、阅读下面的诗歌,完成5~8题。(16分)沉 钟
袁可嘉
让我沉默于时空,
如古寺锈绿的洪钟,
负驮三千载沉重,
听窗外风雨匆匆;
把波澜掷给大海,
把无垠还诸苍穹,
我是沉寂的洪钟,
沉寂如蓝色凝冻;
生命脱蒂于苦痛,
苦痛任死寂煎烘,
我是锈绿的洪钟,
收容八方的野风!
(原载于《文艺复兴》)
5.下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是( )(3分)
A.第一节传达了“我”面对时空的孤独感受,起句气象宏大有力。
B.“负驮三千载沉重,/听窗外风雨匆匆”将深厚的历史感和清醒的现实意识交织在一起。
C.“我是沉寂的洪钟,/沉寂如蓝色凝冻”,洪钟沉默不语是在对自己的行为进行深刻的反思。
D.诗人借“负驮三千载沉重”的沉钟,写自己在探寻自我与世界平衡点中的生命体验。
6.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )(3分)
A.诗歌运用了比喻的修辞手法,诗人将自己比作洪钟,以洪钟的身份来描写形象,记叙行为,
抒发情感。
B.第二节和第三节使用反复的修辞手法,在增强语势的同时,使语言整齐有序,回环起伏,富
有美感。
C.诗歌用第一人称来抒情,有利于充分展现“我”的内心世界,也可以给读者强烈的代入
感,使读者与诗人产生情感共鸣。
D.诗歌结构上首尾呼应。第一节的“窗外风雨”与最后一节的“收容”遥相呼应,构思
巧妙,浑然一体。
7.“收容八方的野风”这句话意蕴丰富,请结合诗歌内容谈谈你的理解。(4分)8.诗歌塑造了洪钟怎样的形象特点?请结合诗歌内容简要分析。(6分)
三、阅读下面的诗歌,完成9~10题。(9分)
祖 国 土
[苏联]阿赫马托娃
我们不用护身香囊把它带在胸口,
也不用激情的诗为它放声痛哭,
它不给我们苦味的梦增添苦楚,
它也不像是上天许给的乐土。
我们心中不知它的价值何在,
我们也没想拿它来进行买卖,
我们在它上面默默地受难、遭灾,
我们甚至从不记起它的存在。
是的,对我们,这是套鞋上的污泥,
是的,对我们,这是牙齿间的砂砾,
我们把它践踏蹂躏,磨成齑粉——
这是多余的,哪儿都用不着的灰尘!
但我们都躺进它的怀里,和它化为一体,
因此才不拘礼节地称呼它:“自己的土地。”
9.下列是对这首诗的理解与分析,不正确的一项是( )(3分)
A.诗人认为“祖国土”就像“套鞋上的污泥”“牙齿间的砂砾”,它影响了美观,阻碍了
社会的进步和发展,所以我们要把祖国土“践踏蹂躏,磨成齑粉”,从而表明诗人想要改革
社会的强烈愿望。
B.诗人用“不拘礼节”来表明自己已经和祖国融为一体,祖国已是自己的一部分,一切礼
节反而是疏远的表现。这样写更能体现诗人对祖国的亲切感。C.最后两句带有转折意味,是诗人对祖国的理性思索与透彻认识,表现了诗人真诚而又深
厚的爱国之情。
D.在诗人看来,土地是人类的母亲,是人类赖以生存的依靠。无论祖国多么贫穷落后,我们
都应该热爱自己的祖国。
10.本诗明明是在抒发诗人对“祖国土”的热爱之情,而诗人却用大量诗行描写“祖国
土”的普通与卑微,为什么这样写?(6分)
练案37 现代诗歌的语言与技巧
一、阅读下面的诗歌,完成1~4题。(16分)
中国的土地
刘湛秋
你可知道这块神奇的土地
埋藏着黄金般的相思
一串串杜鹃花嫣红姹紫
激流的三峡传来神女的叹息
冬天从冻土层到绿色的椰子林
蔷薇色的海浪抚爱着砂粒
你可知道这块神奇的土地
黄皮肤,黑头发是那样美丽
敦厚的性格像微风下的湖水
顽强勇敢又如长江一泻千里
挂霜的葡萄下跃动着欢乐
坚硬的核里已绽开复兴的契机
(选自《无题抒情诗》)
1.下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是( )(3分)
A.歌颂祖国,赞美人民,这是诗歌创作中古老的主题。“埋藏着黄金般的相思”的这块土地,是中华儿女深深眷恋着的故土。
B.诗歌第一节列举的杜鹃花、三峡、神女峰、冻土层、葡萄树、海浪等意象,看似随意拈
来,实则精心挑选,代表中国的东南西北,有极强的概括性。
C.“中国的土地”在诗人的眼里之所以“神奇”,一是因为自然景观,二是因为人文景观。
D.本诗除了表达对祖国土地的热爱以外,还歌颂了这片土地上的人民,同时饱含了诗人对
未来的期待,以及对充满希望的未来的热烈欢呼。
2.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )(3分)
A.凝练的语言增强了诗歌的张力,“叹息”“抚爱”无不表达出诗人对这片土地的热爱,对
祖国“黄金般的相思”在这里深深“埋藏”。
B.诗中描绘生活在这块神奇土地上的人民,运用了比喻、拟人、排比的修辞手法,先写外
貌之美,次写性格之美,再写思想之美,层次井然有序,思想逐步加深。
C.诗歌每节均以“你可知道这块神奇的土地”开头,运用复沓的表现手法,突出表现了
“中国的土地”的“神奇”。
D.诗人以“微风下的湖水”比喻中国人民“敦厚的性格”,以“长江一泻千里”比喻中
国人民“顽强勇敢”,化抽象为具体,给人留下了深刻的印象。
3.如何理解“黄金般的相思”?(4分)
4.如何理解“挂霜的葡萄下跃动着欢乐/坚硬的核里已绽开复兴的契机”?(6分)二、阅读下面的诗歌,完成5~7题。(12分)
文本一
太 阳 吟①
闻一多
一
太阳啊,刺得我心痛的太阳!
又逼走了游子底一出还乡梦。
又加他十二个时辰底九曲回肠!
二
太阳啊,火一样烧着的太阳!
烘干了小草尖头底露水,
可烘得干游子底冷泪盈眶?
三
太阳啊,六龙骖驾的太阳!
省得我受这一天天底缓刑,
就把五年当一天跑完那又何妨?
四
太阳啊——神速的金乌——太阳!
让我骑着你每日绕行地球一周,
也便能天天望见一次家乡!
五
太阳啊,楼角新升的太阳!
不是刚从我们东方来的吗?
我的家乡此刻可都依然无恙?
六
太阳啊,我家乡来的太阳!
北京城里底官柳裹上一身秋了罢?
唉!我也憔悴的同深秋一样!七
太阳啊,奔波不息的太阳!
你也好像无家可归似的呢。
啊!你我的身世一样地不堪设想!
八
太阳啊,自强不息的太阳!
大宇宙许就是你的家乡罢。
可能指示我我底家乡底方向?
九
太阳啊,这不像我的山川,太阳!
这里的风云另带一般颜色,
这里鸟儿唱的调子格外凄凉。
十
太阳啊,生命之火底太阳!
但是谁不知你是球东半底情热,
同时又是球西半底智光?
十一
太阳啊,也是我家乡底太阳!
此刻我回不了我往日的家乡,
便认你为家乡也还得失相偿。
十二
太阳啊,慈光普照的太阳!
往后我看见你时,就当回家一次;
我的家乡不在地下乃在天上!
注①作于诗人1922年在美国留学期间。
文本二 在中国传统诗歌里,“太阳”大多作为自然背景中的一个有机元素存在,是自
然整体性质的一个符号,并未取得与抒情主人公平等的地位。曾经热衷于西方浪漫主义
诗歌的闻一多抛弃了这个传统,他将“太阳”从宇宙中抽取出来,在与自己平等的地位上
互相对话,宇宙对于太阳,倒仿佛是它难以返回的“家乡”,这种取象、立象方式,无疑是对
中国诗歌传统的一大开拓性贡献。
5.下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是( )(3分)
A.开篇写太阳“刺得我心痛”,诗人清晨醒来,怨恨太阳惊扰了自己的乡梦,让自己陷入苦痛之中。
B.“北京城里底官柳裹上一身秋了罢?”诗人身在异国,遥想北京秋天的景象,凸显对家乡的
思念。
C.“你也好像无家可归似的呢。”诗人把太阳视为同病相怜的知己,向它倾吐自己内心的
苦恼。
D.太阳兼有“球东半底情热”与“球西半底智光”,诗人由物悟理,有了太阳的慰藉,便觉
他乡是故乡。用词绝不重复,且突出了“鲜明”二字。
6.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )(3分)
A.全诗十二节,每节三句,一韵到底,有整齐的建筑美和极富和谐的音乐美,给人以极大的震
撼。
B.“可烘得干游子的冷泪盈眶?”巧妙地运用了一个反问,更能体现出诗人的游子心情,增强
了感染力。
C.“这里的风云另带一般颜色,/这里鸟儿唱的调子格外凄凉”,是视觉与听觉、静与动、实
与虚的完美结合。
D.“六龙骖驾”“神速的金乌”以远古神话再现太阳的风采,丰富了诗歌意象,拓展了诗歌
意境。
7.文本二说诗人将“太阳”置于“与自己平等的地位上互相对话”,请结合文本一谈谈诗
歌是如何体现这一特点的。(6分)
复习任务群 七名篇名句默写
练案64 精准解答名篇名句默写题
1.(2023·江苏南京一模联考)补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)当不愿意低三下四去侍奉权贵的时候,许多有志之士往往用《梦游天姥吟留别》中的
名句“ , ”来表明自己的态度。
(2)《阿房宫赋》中总结秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上,并且还挥霍无度的
句子是“ , ”。
(3)“落木”常使人感到肃杀辽远,古诗中常用“落木”而不用落叶,意境更为开阔,如“, ”。
2.(2023·江苏扬州高三期中)名篇名句默写。(6分)
(1)《离骚》中“ , ”两句,是说屈
原要乘上千里马纵横驰骋,在前引导开路,表达其积极进取的精神。
(2)杜牧《阿房宫赋》中,“ ”一句,从视觉的角度写焚烧香草时
的景象,“ ”一句则用夸张手法从听觉的角度写宫车经过时发
出的巨大响声。
(3)“汉朝情结”是唐代诗歌创作中的普遍现象,其表现是借用汉人、汉事以寄托诗人的赞
赏 或 讽 刺 之 情 , 或 直 接 以 汉 代 唐 , 如 “ ,
”。
3.(2023·湖北高三校联考阶段练习)补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《孟子》中有“生于忧患,死于安乐”的名句,欧阳修《五代史伶官传序》中意思与之
相近的句子是“ , ”。
(2)在《石钟山记》中,苏轼对郦道元关于石钟山得名由来的说法持怀疑态度,其理由是“
, ”,更何况是石头呢?
(3)魏征《谏太宗十思疏》中,从反面设喻,阐述不能做到居安思危、戒奢以俭,不能保持宽
厚,不能克制欲望,就好比“ , ”,是
不可能永远保持政权的长治久安的。
4.(2023·湖南高三模拟预测)补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)因带领团队成功发现并提取了青蒿素,将其应用于医学治疗而获得诺贝尔奖的屠呦呦,
其名字与曹操《短歌行》中的名句紧密相连,试找出那两句:“ ,
。”
(2) 李 白 的 《 梦 游 天 姥 吟 留 别 》 中 ,“ ,
”两句有承上启下的作用,把作者从梦境拉回现实。
(3)正如“西风”常指秋风一样,“东风”既可以实指从东方吹来的风,也可以指春风。“东
风 ” 一 词 频 繁 地 出 现 在 古 诗 词 中 , 如 “ ,
”。
5.(2023·四川内江联考模拟预测)补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)荀子《劝学》中论述品德高尚的人每天反省自己,就会智慧通达行为无错的名句是“
, ”。
(2)苏轼《赤壁赋》中描写客人吹箫为自己伴奏,用蛟龙、嫠妇听箫声的感受侧面烘托箫
声的悲凉与幽怨,以突出客人吹箫的音乐效果的句子是“ ,”。
(3)在《诗经·氓》中,与“青梅竹马”意境相仿,写女子回忆小时候与氓嬉戏玩耍的快乐场
景的两句是“ , ”。
6.(2023·广东汕头高三统考模拟预测)补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)屈原在《离骚》中通过“ , ”
两句,阐述了方枘圆凿不相合、道不同不相为谋的观点。
(2)《永遇乐·京口北固亭怀古》中,词人在上片怀念刘裕金戈铁马,战功赫赫,收复失地,表
达 了 对 其 欣 赏 和 赞 扬 的 句 子 是 “ ,
”。
(3) 古 代 诗 词 中 常 用 “ 舟 ” 之 意 象 表 达 出 空 旷 宁 静 之 意 , 例 如 “
, ”。
7.(2023·重庆校考模拟预测)补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)在2022年北京冬奥会上,二十四节气倒计时的创意惊艳了世界各国的观众,更让人们深
刻感受到中国传统文化的魅力。其实,二十四节气入古诗词也很常见,如“
, ”。
(2)作为中国传统文化的重要组成部分之一,二十八星宿经常出现在古诗文中。李白《蜀
道难》中“ ”一句用星宿的触手可及写蜀道之高。苏轼《赤
壁赋》中“ ”一句则以星宿给月亮定位。
(3)古典诗词中常以问答起笔,如杜甫《蜀相》:“丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。”请
再举出一例:“ ? 。”
8.(2023·广东深圳高三开学考试)补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)战争形态多种多样,战场形势瞬息万变,需要侦察兵深入敌后观察敌情来推动作战决策,
需要战地记者到现场传回信息来看透“战争迷雾”,决不能只在战场外坐而论道、信口
雌 黄 , 否 则 就 是 《 石 钟 山 记 》 所 写 的 “ ,
”了。
(2)小刚攀登峨眉山,因为山峰高耸险峻,所以没能成功翻越。登山教练用《蜀道难》中的
诗句安慰他,“ , ”更何况你呢?
(3)《红楼梦》的护身符歌谣里有“阿房宫,三百里,住不下金陵一个史”,在《阿房宫赋》
里 表 明 阿 房 宫 规 模 庞 大 的 句 子 是 “ ,
”。
9.(2023·山东德州高三统考期末)补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)魏征在《谏太宗十思疏》中谏言唐太宗对百姓不要用严刑监督和声威震慑,因为这样会使百姓“ , ”。
(2)古诗词开阔的意境或衬托内心的豪迈,或反衬个体的渺小,张孝祥的《念奴娇·过洞庭》
中“ , ”,在广阔的湖面上,安置一
叶小舟,就属于前者。
(3)小刚参加六朝古都南京研学游,每到一处都能怀想历史,产生千古兴亡之感,于是他借古
人成句,比如“ , ”抒发己之感怀。
10.(2023·湖南邵阳校联考期末)补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中,孔子以“ ,
”两句作为开场白,循循善诱,用温和的话语打消了学生发言的顾虑。
(2)苏轼《赤壁赋》中的“ ”和李贺《李凭箜篌引》中的“
”都运用了蛟龙起舞的画面来侧面烘托音乐的魅力。
(3)边关大漠,辽阔苍凉,但没见过大漠的小刚心中总是觉得这样说过于苍白,于是,他吟诵起
前人描写大漠的名句“ , ”。
11.(2023·安徽合肥高三校考期末)补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)苏洵《六国论》中以“ ”表达对朝廷重蹈六国覆辙的担忧,
其实在唐代杜牧《阿房宫赋》中就用“ ”揭示了重蹈覆辙的
原因。
(2)王安石在《答司马谏议书》中,在逐一反驳“侵官、生事、征利、拒谏”的罪名后,直
接表明自己态度的语句是“ , ”。
(3)学校组织研学旅行,小刚和同学们一起来到风景名胜区——洞庭湖。面对烟波浩渺、
气象万千的“八百里洞庭”,同学们不禁吟咏起描写洞庭湖景色的唐诗“
, ”。
12.(2023·湖南湘潭高三校考期末)补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)针对司马光信中“生事”的罪名,王安石在《答司马谏议书》中反驳说,自己施行“先
王之政”不是为了“生事”,而是“ ”;也不是为了“征利”,
而是“ ”。
(2)小刚担任了部门负责人,领导用《谏太宗十思疏》中“ ,
”两句,告诉他要选拔任用优秀的人才、听取采纳好的意见。
(3)成语是中华文化中一颗璀璨的明珠,其中不少出自古代经典著作。比如《阿房宫赋》
中“ , ”就是含有成语的句子。13.(2023·广东河源高三统考)补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《荀子·劝学》中说,如果放弃雕刻,就会出现“ ”的结果;
如果不停雕刻,则会出现“ ”的结果。
(2)《周礼·乐器图》记载:“雅瑟二十三弦,颂瑟二十五弦。”但李商隐《锦瑟》中“
, ”二句,说明瑟的弦数还有另一种可能。
(3)小明画了一幅春雨图,想在上面题两句诗,却一直没想好。王老师认为不妨直接用唐宋
诗人的成句,比如“ , ”。
14.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《论语》中认为学习《诗经》有诸多好处,比如“ ,
”,意思就是可以提高人际交往能力,也可以讽刺时政。
(2) 在 学 习 生 活 中 我 们 应 该 保 持 谦 虚 、 谨 慎 的 态 度 , 《 老 子 》 中 “
, ”两句就曾指出了自我夸耀的害处。
(3)古代诗歌中常借“月”表达思妇的相思之苦,如“ ,
”。
15.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《论语》中的“ , ”,以因果关
系强调了读书人应当胸怀宽广博大,意志刚强坚韧,因为只有这样,才能承担起传布“仁”
的重任。
(2) 《 将 进 酒 》 中 , 李 白 以 曹 植 自 喻 ,“ ,
”。表面上是在说纵酒狂欢,实际上表达了遭人排挤、有志难展的愤懑之情。
(3)苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》一词中的“ ,
”两句,表现词人梦里归乡,与妻子相见时“执手相看泪眼,竟无语凝噎”的情形。
16.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)在《谏太宗十思疏》中,魏征认为,要想泉水流得远,“ ”;要
想国家安定,“ ”。
(2)宋代诗人多善于化用前人成句而自成新意,比如黄庭坚在《登快阁》中化用杜甫“落
木萧萧”和谢朓“澄江如练”的境界,写出“ ,
”的经典佳句。
(3)朋友在某平台发布了一段自己拍摄的夏日荷塘视频。如果你用两句古诗词来描绘它,
你会写下:“ , 。”
17.补写下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《项脊轩志》中,描写项脊轩里面有书香之味的句子是“ ,”。
(2)柳宗元《种树郭橐驼传》中,他植者对自己种的树“ ,
”,是导致他们种的树背离天性的根本原因。
(3)帘本是生活中的寻常物品,但写入古典诗词里,就成为一种意象,能对情感起到修饰作用,
比如“ , ”,即为一例。
18.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1) 王 安 石 《 桂 枝 香 · 金 陵 怀 古 》 中 ,“ ,
”两句写出了金陵晚秋江水澄澈、群峰林立的山川胜景。
(2)史论贵在立论精警。杜牧在《阿房宫赋》中以“ ”一句点
明六国灭亡的原因,而苏洵在《六国论》中也以“ ”一句点
明六国灭亡的原因,皆发人深省。
(3)小倩画了一幅江月图,想在上面题两句诗,王老师建议她直接借用古人名句,比如“
, ”两句就很好。答案与解析
复习任务群七 名篇名句默写
练案64 精准解答名篇名句默写题
1.(1)安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜 (2)奈何取之尽锱铢 用之如泥沙 (3)示
例 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来(落木千山天远大 澄江一道月分明)
2.(1)乘骐骥以驰骋兮 来吾道夫先路 (2)烟斜雾横 雷霆乍惊
(3)示例 汉家烟尘在东北 汉将辞家破残贼(君不见沙场征战苦 至今犹忆李将军)
3.(1)忧劳可以兴国 逸豫可以亡身 (2)今以钟磬置水中 虽大风浪不能鸣也 (3)(斯亦)
伐根以求木茂 塞源而欲流长者也
4.(1)呦呦鹿鸣 食野之苹 (2)惟觉时之枕席 失向来之烟霞 (3)示例 东风不与周郎便
铜雀春深锁二乔(相见时难别亦难 东风无力百花残/小楼昨夜又东风 故国不堪回首月
明中/等闲识得东风面 万紫千红总是春)
5.(1)君子博学而日参省乎己 则知明而行无过矣 (2)舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇
(3)总角之宴 言笑晏晏
6.(1)何方圜之能周兮 夫孰异道而相安 (2)金戈铁马 气吞万里如虎 (3)示例 玉鉴琼
田三万顷 着我扁舟一叶(春潮带雨晚来急 野渡无人舟自横)
7.(1)示例 清明时节雨纷纷 路上行人欲断魂(素衣莫起风尘叹 犹及清明可到家) (2)
扪参历井仰胁息 徘徊于斗牛之间 (3)示例 明月几时有 把酒问青天(岱宗夫如何 齐
鲁青未了/岂曰无衣 与子同袍)
8.(1)事不目见耳闻 而臆断其有无 (2)黄鹤之飞尚不得过 猿猱欲度愁攀援 (3)覆压
三百余里 隔离天日
9.(1)终苟免而不怀仁 貌恭而不心服 (2)玉鉴琼田三万顷 着我扁舟一叶 (3)示例 六
朝旧事随流水 但寒烟衰草凝绿(江雨霏霏江草齐 六朝如梦鸟空啼)
10.(1)以吾一日长乎尔 毋吾以也 (2)舞幽壑之潜蛟 老鱼跳波瘦蛟舞 (3)示例 大漠
穷秋塞草腓 孤城落日斗兵稀(大漠孤烟直 长河落日圆/瀚海阑干百丈冰 愁云惨淡万
里凝)
11.(1)下而从六国破亡之故事 后人哀之而不鉴之 (2)至于怨诽之多 则固前知其如此
也 (3)示例 吴楚东南坼 乾坤日夜浮(气蒸云梦泽 波撼岳阳城/遥望洞庭山水翠 白
银盘里一青螺)
12.(1)以兴利除弊 为天下理财 (2)简能而任之 择善而从之 (3)示例 ①朝歌夜弦
为秦宫人(成语:朝歌夜弦) ②各抱地势 钩心斗角(成语:钩心斗角) ③一肌一容 尽态
极妍(成语:尽态极妍) ④鼎铛玉石 金块珠砾(成语:鼎铛玉石) ⑤楚人一炬 可怜焦土(成语:付之一炬)
13.(1)朽木不折 金石可镂 (2)锦瑟无端五十弦 一弦一柱思华年 (3)示例 小楼一夜
听春雨 深巷明朝卖杏花(好雨知时节 当春乃发生/随风潜入夜 润物细无声/天街小雨
润如酥 草色遥看近却无)
14.(1)可以群 可以怨 (2)自伐者无功 自矜者不长 (3)示例 可怜楼上月裴回 应照
离人妆镜台(此时相望不相闻 愿逐月华流照君/去来江口守空船 绕船月明江水寒/长安
一片月 万户捣衣声)
15.(1)士不可以不弘毅 任重而道远 (2)陈王昔时宴平乐 斗酒十千恣欢谑 (3)相顾无
言 惟有泪千行
16.(1)必浚其泉源 必积其德义 (2)落木千山天远大 澄江一道月分明 (3)示例 水面
清圆 一一风荷举(接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红)
17.(1)借书满架 偃仰啸歌 (2)爪其肤以验其生枯 摇其本以观其疏密 (3)示例 帘外
雨潺潺 春意阑珊(帘卷西风 人比黄花瘦/烟柳画桥 风帘翠幕/试问卷帘人 却道海棠
依旧/散入珠帘湿罗幕 狐裘不暖锦衾薄/杨柳堆烟 帘幕无重数/玉户帘中卷不去 捣衣
砧上拂还来)
18.(1)千里澄江似练 翠峰如簇 (2)灭六国者六国也 弊在赂秦
(3)示例 江天一色无纤尘 皎皎空中孤月轮(江畔何人初见月 江月何年初照人)
