夜雨聆风1、以为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实根本任务，发展素质教育。
2、尊重学生艺术学习的选择性，以学定考，根据学生的选择进行专项考核，体现、、一致性。
3、坚持为先，提升水平，加强，落实。
4、艺术课程的4个核心素养相辅相成，相得益彰，贯穿艺术学习的全过程。其中，审美感知是艺术学习的，艺术表现是学生参与艺术活动的，是学生创新意识和创造能力的集中体现，则以正确的价值观引领审美感知、艺术表现和创意实践。
5、义务教育艺术课程包括 、、 、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术）5个学科，以艺术实践为基础，以学习任务为抓手，有机整合学习内容，构建一体化的内容体系。
6、艺术课程要培养的核心素养主要包括括、 、、等。
7、 是人类精神文明的重要组成部分，是运用特定的媒介、语言、形式和技艺等塑造艺术形象，反映自然、社会及人的创造性活动。
8、以形象的力量与美的境界促进人的审美和人文素养的提升。
9、 是的重要组成部分，其核心在于弘扬，塑造美好心灵。
10、艺术课程标准坚持、坚持、坚持的课程理念。
11、艺术实践包括 、 、、是学生学习艺术、提升艺术素养必须经历的活动和过程。
12、义务教育艺术课程分阶段设置：第一阶段（1-2年级）以为主，第二阶段以 和为主，有机融入姊妹艺术，第三阶段（8-9年级）开设 ，帮助学生掌握1-2项艺术特长，与高中模块化教学相衔接。
13、聚焦审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等核心素养，围绕、、、 4类艺术实践活动，以任务驱动的方式遴选和组织课程内容。课程内容坚持以中华优秀传统文化为主体，讲好中国故事，吸收、借鉴人类文明优秀文化成果，追求精神高度、文化内涵、艺术价值相统一。
14、义务教育艺术课程是对学生进行审美教育、情操教育、心灵教育，培养想象力和创新思维等的重要课程，具有、、、、等特点。
15、以各艺术学科为主体，加强与其他艺术的融合；重视艺术与的联系，充分发挥协同育人功能；注重艺术与、、 、、、汲取丰富的审美教育元素，传递人与自然和谐共生理念，促进学生身心健康全面发展。
16、义务教育艺术课程以人民为中心，扎根中国大地办教育。坚持，提升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育。
17、遵循艺术学习规律，体现学生身心发展阶段性、连续性的特点,义务教育艺术课程分阶段设置：第一阶段（1〜2年级）以为主，体现从幼儿园综合活动到小学分科课程的过渡与衔接；第二阶段（3〜7年级）以为主，有机融入姊妹艺术，为学生掌握较为全面的艺术基础知识和基本技能奠定基础；第三阶段（8~9年级）开设，帮助学生掌握1〜2项艺术特长，与高中模块化教学相衔接。
18、美术学科课程内容包括“”“”“”和“”4类艺术实践，涵盖16项具体学习内容，分学段设置不同的学习任务，并将学习内容嵌入学习任务中。
19、艺术课程的4个核心素养相辅相成，相得益彰，贯穿艺术学习的全过程。其中 是艺术学习的基础，是学生参与艺术活动的必备能力，是学生创新意识和创造能力的集中体现，则以正确的价值观引领审美感知、艺术表现和创意实践。
20、是学生在完成课程阶段性学习之后的学业成就表现，反映核心素养要求。
21、艺术教学要以为根本任务，以为导向。教师要深入理解艺术课程的性质、理念、目标、内容、学业质量，充分考虑学生的身心发展、个性特点和学习经验，设计并实施教学。
22、评价结果可以采用和相结合的方式呈现，避免单纯以分数评价学生。
23、美术学科课程每一学段均设置5项学习任务，将（和）贯穿其中。5项学习任务既各有侧重，又相互联系。
24、评价反馈应注重、、，以鼓励为主，激发学生的积极性，同时指出存在的问题，帮助学生改进学习。
25、各艺术学科学业质量标准具有 、，不设水平等级，只规定学生在每个学段学习结束之后应达到的合格标准。
26、 是检验、提升教学质量的重要方式和手段。要充分发挥评价的诊断、激励和改善功能，促进学生发展。
27、评价是检验、提升教学质量的重要方式和手段，要充分发挥评价的、和 功能。促进学生发展。
28、评价涉及、、等多方面，贯穿艺术学习的全过程和艺术教学的各个环节。
29、课堂评价是教学的有机组成部分。教师应面向全体学生进行评价，评价内容包括学生在学习过程中的行为表现、学习态度、课堂学习阶段目标的达成情况等方面。
评价反馈应注重、、以鼓励为主，激发学生的积极性，同时指出存在的问题，帮助学生改进学习。
30、作为课堂教学的有效延伸与补充，是促进学生学习发展的手段之一，是学习评价的重要组成部分。
31、期末评价应立足于对学生艺术素养发展状况进行全面评定，应包括、和 的结果。
32、评价结果可以采用 和 相结合的方式呈现，避免单纯以分数评价学生。
33、义务教育艺术学业水平考试是以、为依据，由省级教育行政部门统筹，地方教育行政部门组织实施的考试，旨在检测和衡量学生在义务教育阶段结束时的学业成就，为判断学生是否达到国家规定的毕业要求提供主要依据。
34、命题框架应包括三个基本要素、、。
35、题目命制应按照明确、选取、设定和确定的基本流程进行。
36、采取与相结合的评定方式，将评定结果作为高一级学校招生录取、地区教育质量评估等的参考依据。
37、是艺术课程内容的重要来源和艺术活动的重要载体，也是艺术课程教学实施的基本保障。
38、是艺术课程内容的重要载体。他的编写，要充分体现艺术课程标准的基本理念和各项要求，使之成为教师创造性地开展教学和学生进行主动学习最基本的教学资源。
39、义务教育要在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫，使学生、、，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
40、加强课程与生产劳动、社会实践的结合，充分发挥实践的独特育人功能。突出学科思想方法和探究方式的学习，加强知行合一、学思结合，倡导“做中学”“ ”、“ ”。优化综合实践活动实施方式与路径，推进工程与技术实践。积极探索新技术背景下学习环境与方式的变革。
41、义务教育课程包括、和三类。
42、义务教育艺术课程以为根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，着力加强的教育;坚持，引领学生在健康向上的审美实践中感知、体验与理解艺术，逐步提高的能力，抵制低俗、庸俗、媚俗倾向;引导学生树立正确的，增强爱党、爱国、爱社会主义的情感，坚定文化自信，提升，树立意识，为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗。
1、艺术课程的4个核心素养相辅相成，相得益彰，贯穿艺术学习的全过程。其中，（ ）是艺术学习的基础，（ ）是学生参与艺术活动的必备能力，（ ）是学生创新意识和创造能力的集中体现，文化理解则以正确的价值观引领审美感知、艺术表现和创意实践。
A. 审美感知 艺术表现 创意实践
B. 审美感知 创意实践 艺术表现
C. 艺术表现 审美感知 创意实践
2、了解“实用与美观相结合”的设计原则，为班级、学校的活动设计物品，体会设计能改善和美化我们的生活。这是义务教育艺术课程标准针对（）学段目标的内容。
A.第一学段 B第二学段
C.第三学段 D.第四学段
3、了解非物质文化遗产的含义，制作传统工艺品或文创产品，认识继承与发展文化遗产是我们的责任。这是义务教育艺术课程标准针对（）学段目标的内容。
A. 第一学段 B第二学段
C.第三学段 D.第四学段
4、通过“”，学生结合生活和社会情境，运用设计与工艺的知识、技能和思维方式，开展基于问题的学习、基于项目的学习，进行传承和创造。
A.欣赏评述 B造型表现
C.设计应用 D.综合探索
5、（ ）学段学习任务主要帮助学生学会运用造型元素、形式原理和欣赏方法，欣赏、评述艺术家的作品，感受中外美术作品的魅力。
A.第一学段 B第二学段
C.第三学段 D.第四学段
6、基于学生的身心特点和学习能力，开展生活化、情境化、趣味化、综合化的“造型·美术”学习活动。
A.1—2年级 B3-5年级
C6-7年级 D.8-9年级
7、（ ）学段学习活动建议是：结合本学段学生的身心特点和学习能力，围绕与学生日常生活经验相关的美术学习活动及综合化的学习活动，开展探究性学习、自主学习、合作学习，以及基于问题的学习、基于项目的学习等。
A. 第一学段 B.第二学段
C.第三学段 D.第四学段
8、本学段教学以“概览中外美术史”为起点，引导学生学习中外美术家、设计师、工艺师的思维方式与表现技巧，将其运用于“表现无限创意”“我们与设计同行”“继承与发展文化遗产”学习任务，以及“理解美术的贡献”综合探索活动中。5项学习任务，既各有侧重，又相互联系。请问这里指的是哪一学段的教学策略建议？
A.第一学段 B.第二学段
C.第三学段 D.第四学段
9、本学习任务主要引导学生概览中外美术发展史，了解美术产生的背景，以及不同时代、地区、民族和国家美术的特征，知道中国古代经典美术作品，以及近现代反映中华民族追求独立解放和党团结带领人民进行革命、建设、改革的美术作品，增强对伟大祖国、中华民族的情感，传承红色基因，坚定文化自信，形成开放包容的心态和人类命运共同体意识。指 的是哪一学段的学习任务（ ）
A. 第一学段 B.第二学段
C.第三学段 D.第四学段
10、在美术活动中，教师要让学生知道以临摹、添加、拼贴、挪用等手法模仿和改变原作与抄袭作品的区别，在使用图像作品和文字资料时尊重他人的知识产权，保护自己的知识产权。是指下列哪一学习任务的要求。
A.理解美术的贡献
B.继承与发展文化遗产
C.概览中外美术史
D.领略世界美术的多样性
11、（ ）标准是教师教学评价的重要依据，也是学生需要达成的学习目标。同时，它还为教材编写者提供指导，为考试命题提供主要依据。
A. 评价建议 B.学业质量
C.教学建议 D.教学内容
12、能识别至少5种生活中常见的标识，知道其用途和所传递的信息,并能用自己的语言与同学分享、交流。这是哪一学段美术学业质量的描述
A.第一学段 B.第二学段
C.第三学段 D.第四学段
13、知道3~4种美术门类（如绘画、雕塑、书法、篆刻、摄影、设计、建筑、媒体艺术等)。这是哪一学段美术学业质量的描述
A.第一学段 B.第二学段
C.第三学段 D.第四学段
14、能为班级或学校的活动设计2~3件作品（如标识、请柬、贺卡或海报等)。这是哪一学段美术学业质量的描述
A.第一学段 B.第二学段
C.第三学段 D.第四学段
15、知道2一3种外国民间美术的类别。这是哪一学段美术学业质量的描述
A.第一学段 B.第二学段
C.第三学段 D.第四学段
16、能对学校、社区等公共空间的环境进行调研,绘制作品（如手绘草图、制作模型等)，或撰写200～300字的调研报告。这是哪一学段美术学业质量的描述
A.第一学段 B.第二学段
C.第三学段 D.第四学段
17、能辨析世界美术史上2~3个主要流派(如古典主义、现实主义浪漫主义、印象主义和现代主义等)。这是哪一学段美术学业质量的描述
A.第一学段 B.第二学段
C.第三学段 D.第四学段
18、能根据可持续发展的理念对社区环境或所居住地区的革命遗址、古建筑、古村落进行调研，并创作作品（如制作立体模型、拍摄微电影等)，或撰写300~500字的调研报告。这是哪一学段美术学业质量的描述
A.第一学段 B.第二学段
C.第三学段 D.第四学段
19、知道至少4位中外著名美术家及其代表作。说的是（ ）学业质量要求？
B. 第一学段 B.第二学段
C.第三学段 D.第四学段
20、2022义务教育艺术课程标准，共分几个学段？（ ）
A.3个 B.4个 C.5个 D.不分
21、围绕庆贺生日、过新年、关爱、环保等主题，创作头饰、面具、布景等，以舞蹈、戏剧、动画等形式进行展演。说的是（ ）的内容要求？
A.第一学段 B.第二学段
C.第三学段 D.第四学段
22、能借助数字媒体技术完成3分钟的、反映班级学习和生活的微电影作品。说的是（ ）的学业要求。
A.4年级 B.5年级
C. 6年级 D.7年级
23、艺术课程要培养的核心素养主要包括( ) 艺术表现、创意实践、文化理解等。
A、审美感知B、音乐感知
C、艺术感知D、美育感知
24、艺术课程的4个核心素养相辅相成,相得益彰，贯穿艺术学习的全过程。其中，审美感知是艺术学习的( )。
A、必备能力
B、集中体现
C、基础
D、桥梁
25、( )是检验、提升教学质量的重要方式和手段。
A、评价 B、诊断
C、激励 D、改善
26、（ ）是艺术课程内容的重要载体。
A、美术教材B、音乐教材
C、教学资料D、艺术教材
27、艺术教学要以立德树人为根本任务以（ ）为导向。
A、核心素养
B、三维目标
C、艺术价值
D、文化产业发展
28、义务教育艺术课程以人民为中心，扎根中国大地办教育。坚持（），提升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育。
A．美育为先B．德育为先
C．劳动为先D．体育为先
29、义务教育艺术课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实（）为根本任务。
A．教书育人
B．学生全面发展
C．立德树人
D．信息素养
30、艺术课程目标要围绕（），体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。
A．立德树人B．教书育人
C．全面发展D．核心素养
31、艺术课程必须进一步明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，优化学校（）。
A．教学目标
B．育人蓝图
C．教学内容
D．育人导向
32、艺术教育是（）的重要组成部分，其核心在于弘扬真善美，塑造美好心灵。
A．德育B．体育
C．教育D．美育
33、义务教育课程以（）为中心，扎根中国大地办教育。
A．学生B．教师
C．人民D．教材
34、审美感知具体指向审美对象富有意味的表现特征，以及艺术活动与作品中的艺术语言、艺术形象、风格意蕴、情感表达等。审美感知的培育，有助于学生（），丰富审美体验，提升审美情趣。
A．体现美、感受美
B．创造美、体验美
C．发现美、欣赏美
D．发现美、感知美
35、义务教育艺术课程（）是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心素养要求。
A．教学目标B．课程目标
C．学业质量D．信息素养
36、美术课程每一学段均设置5项学习任务，将（）贯穿其中。
A．美术形式B．美术语言
C．美术文字D．美术思想
37、艺术课程要培养的核心素养不包括（）。
A．艺术表现B．审美感知
C．艺术实践D．文化理解
38、（）是学生在完成课程阶段性学习之后的学业成就表现，反映核心素养要求。
A．基础知识和基本技能
B．评价
C．基本思想和基本活动经验
D．学业质量
39、学业质量标准是以（）为主要维度。
A．立德树人B．启智增慧
C．核心素养D．教书育人
40、艺术教材内容的编排和呈现形式应适合核心素养的培育，突出活动性和（）。
A．基础性B．实践性
C．发展性D．开放性
41、艺术教材是艺术课程内容的重要（）。
A．课程资源
B．载体
C．体现
D．学习内容
42、义务教育艺术课程强调艺术课程的实践导向，使学生在艺术体验为核心的多样化实践中，提高艺术素养和（）。
A．知识素养B. 信息素养
C．创造能力D．核心素养
43、义务教育艺术课程分为（）个学段。
A．三B. 四C．五D．六
44、艺术教育以形象的力量与美的境界促进人的审美和（）的提升。
A．人文素养B. 核心素养
C．创造能力D．抽象能力
45、艺术是人类精神文明的重要组成部分，是运用特定的媒介、语言、形式和技艺等塑造艺术形象，反映自然、社会及人的（）活动。
A．实践性 B. 创造性
C．基础 D．艺术
46、（）是依据课程内容和学业质量标准，对学生学完本课程后课程目标达成度进行的省级考试。
A．期末考试
B. 学业水平考试
C．中考
D．高考
1、义务教育课程规定了（）。
A．教育目标
B．教育内容
C．教学基本要求
D. 教育目的
2、全面落实习近平总书记关于培养担当民族复兴大任时代新人的要求，结合义务教育性质及课程定位，从（）方面，明确义务教育阶段时代新人培养的具体要求。
A．有理想B．有本领
C．有担当D．有胆量
3、美术课程第二学段学习任务“感受中外美术的魅力”中，欣赏中国民间美术作品有哪些？
A．剪纸B．皮影
C．泥塑D. 油画
4、各课程标准基于义务教育培养目标，将党的教育方针具体化细化为本课程应着力培养的核心素养，体现（）的培养要求。
A．正确价值观B．必备品格
C．正确人生观D. 关键能力
5、义务教育艺术课程标准（2022年版）的修订原则包括哪些？
A．坚持目标导向
B．坚持问题导向
C．坚持创新导向
D．坚持实践导向
6、义务教育艺术课程标准（2022年版）中关于课程方案的主要变化包括哪些？
A．完善了培养目标
B．优化了课程设置
C．明确了课程内容
D．细化了实施要求
7、在中国化学习中，尝试运用毛笔、宣纸等绘画工具和材料体验笔法、墨法（）的特点。
A．焦B．浓C．重D．淡E. 清
8、义务教育艺术课程具有哪些特点？
A．审美性B．情感性
C．实践性D．创造性E. 人文性
9、义务教育艺术课程的课程理念主要包括哪些？
A．强调艺术实践B．坚持以美育人
C．重视艺术体验D．突出课程综合
10、美术课程第三学段学习任务有哪些？
A．领略世界美术的多样性
B．传递我们的创意
C．营造环境
D．传承传统工艺
E．创编校园微电影
11、义务教育艺术课程的课程目标主要包括哪些？
A．围绕核心素养
B．体现课程性质
C．反映课程理念
D. 确立课程目标
12、艺术课程要培养的核心素养主要包括哪些？
A．审美感知B．艺术表现
C．创意实践D. 文化理解
13、艺术实践是学生学习艺术、提升艺术素养必须经历的活动和过程，主要包括哪些内容？
A．欣赏B．表现
C．创造D. 联系
14、艺术课程实施的教学建议包括哪些内容？
A．坚持育人为本，强化素养立意
B．重视知识内在关联，加强教学内容有机整合
C．注重感知体验，营造开放的学习情境
D. 善用多种媒材，有机结合继承与创新
E. 建立激励机制，激发学生的艺术潜能
15、教学评价的基本原则包括哪些？
A．坚持素养导向
B．坚持以评促学
C．重视表现性评价
D. 坚持多主体评价
16、学业水平考试的命题原则有哪些？
A．素养立意，明确指向
B．基于情境，设计问题
C．形式多样，综合考查
D．基于教材，强调难点
17、艺术课程的课程理念有哪些？
A．重视艺术体验
B．强调以德育人
C．坚持以美育人
D．突出课程综合
18、艺术教材的编写，要充分体现艺术课程标准的基本理念和各项要求，其建议有哪些？
A．坚持育人导向
B．精选内容素材
C．优化组织结构
D. 彰显艺术特色E. 丰富教材形态
19、艺术课程资源的开发与利用应做到以下几点？
A．坚持正确导向
B．保证基础配备
C．开放课程资源
D. 顺应时代发展
20、美术学科课程内容包括哪些艺术实践？
A．欣赏·评述B．造型·表现
C．设计·应用D．综合·探索
1、期末评价应立足于对学生艺术素养发展状况进行笔试。（ ）
2、创意实践是综合运用多学科知识，紧密联系现实生活，进行艺术创新和实际应用的能力。（ ）
3、设计思路应适应学生发展,分学段设计课程。（ ）
4、艺术课程评价结果应以分数评价学生。（ ）
5、以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育。（ ）
6、艺术表现的培育，有助于学生掌握艺术表现的技能，认识艺术与生活的广泛联系，增强形象思维能力，涵养热爱生命和生活的态度。（ ）
7、依据课程分段设计思路，在学段划分上将第二阶段细化为两个学段，形成四个学段，分别是：第一学段1-2年级，第二学段3-5年级，第三学段6-7年级，第四学段8-9年级。（ ）
8、音乐和美术设1-9年级四个学段的学业质量标准。（ ）
9、美术课程第一学段（1-2年级）学习任务为：欣赏身边的美术、表达自己的感受、改进生活用品、体验传统工艺、参与造型游戏活动。（ ）
10、美术课程每一学段均设置5项学习任务，5 项学习任务既各有侧重，又相互联系。义务教育阶段共设置25项学习任务。（ ）
11、“领略世界美术的多样性”的教学重点是:根据6-7年级学生的认知特点，结合当地美术活动、文博资源，设计单元教学活动；运用美术欣赏方法，从表现形式、内容和文化背景等层面，引导学生领会不同时代、地区、民族和国家的美术家、设计师和工艺师表达思想、情感和创意的方式。（ ）
12、义务教育阶段，3-7年级开设唱游·音乐、造型·美术。（ ）
13、义务教育艺术课程包括：音乐、美术、体育、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术）5个学科，是对学生进行审美教育、情操教育等的重要课程。（ ）
14、评价是检验、提升教学质量的重要方式和手段。（ ）
15、学业质量是学生在完成课程阶段性学习之后的学业成就表现，反映核心素养要求。（ ）
1、2022版的《艺术课程标准》中要求艺术课程要培养的核心素养包括哪几个方面？
2、2022版的《艺术课程标准》的课程理念是什么？
3、依据义务教育课程分段设计思路，在学段上划分为哪几个学段?
4、如何理解艺术课程的4个核心素养是相辅相成，相得益彰，贯穿艺术学习的全过程?
5、3-5年级的美术学习任务有哪些？
6、艺术课程标准有关课程实施的教学建议有哪些？
7、义务教育艺术课程标准关于课程标准的主要变化有哪些？
8、《义务教育艺术课程标准》评价建议中教学评价的基本原则包括哪几个方面？
9、简述《义务教育艺术课程标准》中的课程性质。
10、简述艺术课程标准设计思路。
11、简述教材编写建议。
12、简述义务教育课程应遵循的基本原则？
1、如何理解大单元中的“大”?
2、2022版课程标准的四大突破有哪些？
