夜雨聆风教科版小学科学“做中学”探究实践任务实施方案
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【“做中学”实施方案】
01PART
方案背景与政策依据
BACKGROUND · 政策依据
本方案根据《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》以及教育部2026年7月印发的《义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动指南》制定，落实4到9年级每学期不少于1项、每项不少于4课时的实践要求。五年级学生具备较强的动手能力和数据分析意识，适合开展显微镜观察、工程设计、模型模拟等较复杂探究。本方案以教科版《科学·五年级上册》教材单元为内容锚点，将课堂探究延伸为可操作、可评价、可展示的“做中学”实践任务。
02PART
指导思想与核心理念
PHILOSOPHY · 核心理念
秉持“学生是主体、兴趣来引导、实践是途径”的理念，引导五年级学生经历“提出问题—动手实践—记录证据—交流反思”的探究过程，在真实情境中发展科学观念、科学思维、探究实践与态度责任。
核心理念可概括为三句话：
①以生活为源——从教材中的真实情境出发。
②以动手为径——在观察、测量、制作中建构知识。
③以表达为桥——用图画、数据、作品分享发现。
03PART
年级定位与核心目标
POSITIONING · 定位与目标
五年级学生具备较强的动手能力和数据分析意识，适合开展显微镜观察、工程设计、模型模拟等较复杂探究。
（一）学段定位：探究的“进阶之梯”
依据2022年版《义务教育科学课程标准》，五年级学生应在观察、测量、记录的基础上，逐步发展解释现象、设计方案、合作交流的能力。
（二）学段目标：打开四个科学视角
1．一个“微观视角”——会用放大镜、显微镜观察细胞和微生物。
2．一个“工程视角”——理解工具与技术能让人类省力、高效地解决问题。
3．一个“力与运动视角”——能用重力、弹力、摩擦力解释小车运动。
4．一个“地球变化视角”——通过模拟实验理解火山、地震、水蚀、风蚀对地表的影响。
04PART
任务总览：教材单元的“科学菜单"
OVERVIEW · 单元任务
本方案以教科版五年级上册教材单元为蓝本，每个单元提炼出可直接开展的“做中学”探究实践任务。各班依据教材进度、季节与资源，每学期至少选做一项，每项不少于4课时；鼓励把单元内的“制作类”“观察类”“测量类”探究作为重点实践。
第一单元微小世界· 任务菜单
单元内课节 | 探究任务 | 核心操作 | 所需材料 | 建议学期 |
3 用简易显微镜观察4 用光学显微镜观察5 观察细胞6 观察水中微小生物 | 制作“水中微生物图鉴” | 学习使用显微镜，观察池塘水或培养液中的微小生物，绘制并制作班级微生物图鉴。 | 显微镜、载玻片、盖玻片、水样、滴管、记录本 | 第一学期（首选） |
第二单元工具与技术· 任务菜单
单元内课节 | 探究任务 | 核心操作 | 所需材料 | 建议学期 |
2 独轮车省力的秘密3 制作独轮车5 妙用滑轮 | 制作独轮车或滑轮装置 | 探究杠杆、轮轴、滑轮省力的原理，用木棍、轮子、绳子等材料制作可运物的独轮车或滑轮装置。 | 木板/硬纸板、轮子、筷子、绳子、胶带、重物 | 第二学期 |
第三单元运动和力· 任务菜单
单元内课节 | 探究任务 | 核心操作 | 所需材料 | 建议学期 |
2 用重力驱动小车3 用弹力驱动小车5 摩擦力的比较6 制作“月球小车”7 评价“月球小车” | 制作“月球小车” | 学习重力、弹力、摩擦力的作用，设计并制作一辆能在模拟“月球表面”行驶的小车。 | 纸盒、轮子、橡皮筋/气球、吸管、胶带、砂纸（模拟月面） | 第二学期（首选） |
第四单元地球表面的变化· 任务菜单
单元内课节 | 探究任务 | 核心操作 | 所需材料 | 建议学期 |
2 火山喷发对地表的作用3 地震对地表的作用6 水对地表的作用7 风对地表的作用 | 模拟火山、地震与水蚀风蚀 | 用小苏打+醋模拟火山喷发，用积木模拟地震，用喷壶和风扇模拟水蚀、风蚀，记录地表变化。 | 小苏打、醋、托盘、沙子/泥土、积木、喷壶、小风扇 | 第二学期 |
说明：
（一）跟教材紧紧贴合——任务直接取自单元内的“探索/制作/测量”栏目，把课堂探究延伸为4课时的完整实践。
（二）自己选，有特点地去发展——学校可结合本地资源，在单元框架内开发校本探究任务。
05PART
任务示例
EXAMPLE · 月球小车实例
下面把教材中的典型制作/探究任务——「制作“月球小车”」作为例子来讲。
略…………
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