深耕教材研新知,聚力赋能启新程 ——初中英语新教材培训学习心得汇总(4)

吴川市金沙实验中学梁耀玲

线上参与了 2026 年秋季学期人教版义务教育初中英语新教材网络培训后，目前，对七八九年级整套英语教材编写理念、编排体系以及教学实施策略有了全面且深入的理解。此次培训中张献臣老师七至九年级新教材总体解读、各年级教材分册解析等讲座内容干货满满，让我厘清了日常教学中的诸多困惑，收获颇丰。

整套人教版初中英语教材围绕核心素养育人目标进行整体架构，打破了以往只注重词汇、句型知识点讲授的教学模式，把语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四大核心素养融入教材各个单元。七、八、九年级教材循序渐进、螺旋递进：七年级侧重夯实英语学习基础，培养学生英语学习兴趣与基本听说能力，贴合初一学生从小学生到初中生的过渡特点，话题贴近校园、家庭、日常生活，降低学生入门难度；八年级在七年级基础上拓展话题深度与语言复杂度，增加阅读篇幅，着重训练学生逻辑思维与篇章理解能力；九年级教材聚焦综合语言运用，结合中考能力要求，强化读写整合、跨文化交际以及问题解决能力，三个学段层层衔接，形成完整的初中英语育人体系。

在所有课程里，七年级上册教材分析及教学建议讲座让我感悟最深。因为我上了七年级的教材，当时觉得内容很丰富，课时很紧张。七年级是学生英语学习的关键起步阶段，很多教师容易急于灌输语法、单词知识，忽略学习习惯与学习兴趣的培养。培训中明确指出，七年级上册教学要弱化机械记忆，强化情境化教学。教材里各个话题单元都设置了真实的生活交际场景，教学中我们要充分利用对话、听力板块，创设课堂交际活动，让学生在交流中自然掌握句型与词汇，而不是死记硬背单词表和语法规则。同时教材新增的探究式活动、小组合作任务，能够很好地引导学生主动思考，帮助刚升入初中的学生建立英语思维，养成课前预习、课上互动、课后积累的良好学习习惯，为八九年级的英语学习筑牢根基。

因为接下来一学年，我即将任教九年级，所以重点学习了九年级上册的教材介绍。对接下来带毕业年级的有了些教学方向。九年级教材内容综合性更强，话题涵盖社会生活、人文故事、价值观塑造等内容，不再单纯服务于应试。教学不能一味刷题训练，要依托教材文本，深度挖掘语篇内涵，借助阅读文本培养学生分析、归纳、评价的高阶思维，把阅读技巧训练和情感态度、价值观教育结合起来。在词汇、语法教学上，要引导学生整合七八年级所学知识，构建系统化的知识网络，实现知识的融会贯通，让毕业班教学兼顾能力提升与素养培育。

此次新教材培训，让我树立了整体把握教材的教学意识。在今后的初中英语教学工作中，我会立足整套教材的编排逻辑，依据不同年级学生的认知特点，精准把握教材重难点，优化教学设计。摒弃碎片化的知识点教学，以单元整体教学为抓手，用好教材创设的各类情境与活动，把核心素养落实到每一堂英语课当中。同时也会在工作室的交流分享中，不断打磨教学方法，把本次培训所学转化为实际教学行动，打造高效、有温度的初中英语课堂。

吴川市第三中学李建群

聆听马小洁老师关于人教版九年级上册英语新教材的培训讲座后，我对新版教材的编写逻辑、主题架构、语法体系、阅读教学实施方法及配套教学资源有了更为系统、立体的认知，不仅更新了自身的教育教学理念，也为新学期九年级英语教学工作理清了思路、明确了方向。

新版九年级上册教材并非单元知识点的简单堆砌，而是构建了清晰的册内、册间双重逻辑体系。教材八个单元层层递进、环环相扣，内容主题从家国榜样的品德涵养出发，逐步延伸至学习方法、记忆策略，再拓展到科技创新、航天探索、艺术体育等多元领域。整体话题紧贴时代发展趋势，精准贴合中考命题导向，兼具实用性与时代性。

在语法编排上，新教材彻底摒弃了碎片化的知识点罗列模式，将现在完成时、宾语从句、被动语态、定语从句四大中考核心语法，自然融入各单元主题语境之中，同时深度贴合中考备考要求，实现课文教学与考场应试的有机衔接。教材倡导依托语篇感知、辨析、运用语法知识，有效打破了传统语法教学重机械识记、题海训练，轻语言运用、情景输出的固化模式。在日常课文教学中，我深刻认识到，九年级课堂必须锚定中考备考核心，摒弃“教教材”的单一模式，深挖每一篇课文的备考价值。课文的主题语境、语篇结构、核心词汇、长难句式都是中考阅读、完形、书面表达的高频考点素材，教学中可依托课文精讲精练，梳理中考高频知识点，总结题型解题思路，引导学生积累语料、掌握语篇阅读技巧，实现学一篇、通一类、会应试。同时，教材新增情境造句、语段改写、微型写作等多样化输出类练习，高度契合中考读写题型考查趋势，推动语法教学从“学生懂规则、记知识点”向“学生会运用、能创表达”转变，精准破解学生时态混用、从句语序混乱、中式英语等高频共性问题，针对性补齐学生应试短板。此外，教材将家国情怀、科技创新、体育美育等德育元素有机融入教学内容，贴合中考素养考查导向，实现知识传授、应试能力提升与价值引领的深度融合。

本次培训介绍的全套配套教研资源，也为我后续的常态化备课、教研提升提供了强有力的支撑。后续我将充分利用各类教研平台，拓宽备课思路、借鉴优质课例、反思自身教学不足，针对性弥补教学短板，在持续学习与实践中实现个人专业能力的稳步提升。

总而言之，本次培训让我深度读懂了新教材“语言学习与育人并重”的核心内核。在今后的九年级英语教学中，我将立足单元整体教学理念，打通教材册次知识关联，扎实落实阅读策略教学，灵活运用各类配套教学资源，严格对照教学计划稳步推进教学工作。在夯实学生语言基础知识的同时，注重培养学生的英语思维与文化素养，最大化发挥新教材的教学价值，切实提升课堂教学实效，为学生高效备考、稳步提升英语综合能力筑牢坚实根基。