创新教育,助力成长 —— 拉萨市实验小学 “1+X” 综合实践课程

      为深入贯彻国家基础教育课程改革精神，全面落实立德树人根本任务，着力培养学生核心素养，践行 “以学生发展为本” 的教育理念，我校自 2016 年起率先在教育城分校试点 “1+X” 课程改革，并于 2017 年 3 月在本部、东城分校及教育城分校全面铺开，构建起面向全体学生、尊重个性差异、促进多元发展的现代化课程体系。

一、核心理念：融合共生，培养全面发展人才

      2016 年，我校提出 “1+X” 课程概念：“1” 指严格遵循国家课程标准、经优化整合的国家基础性课程，是学生发展的共同根基；“X” 指基于学校特色与学生兴趣，整合各类资源开发的实践活动课程，旨在满足学生个性化发展需求。两者关系明确：“1” 是 “X” 的坚实基础，“X” 是 “1” 的有效补充、深度延伸与创造性拓展。二者相辅相成、融合共生，在动态平衡中共同支撑学生全面发展，既契合西藏自治区教育厅 “开齐开足国家课程，规范开设地方课程，合理开发校本课程” 的要求，也为学生成长提供了立体支撑。

二、体系构建：目标明确，资源整合，特色鲜明

      我校依据《中小学综合实践活动课程指导纲要》及自治区相关文件精神，结合办学实际，制定了操作性强、目标清晰的课程目标，同时积极整合校内外资源，形成九大类 48 门特色课程，构建起层次分明、内涵丰富的课程体系。

三、创新教学组织与管理：走班选课，尊重个性

      充分发挥 “一室两用”（教室兼具基础课与实践课功能）的空间优势，为全校 5000 余名学生全面实施走班选课制。三校区均开发线上选课系统，在不同时段开放全部课程，保障学生基于兴趣与需求自主选择，真正实现 “生生有课上，生生上好课”，让每个学生都能找到适合自己的成长路径。

四、资源整合：校内外联动，构建 “大教育” 格局

      我校坚持 “请进来、走出去” 策略，深度挖掘并整合校内外优质教育资源，凝聚育人合力，拓宽教育边界。

拓展校外实践基地：针对攀岩、自行车等课程，学校派专车将学生送至自治区社体馆等专业场馆学习，借助社会优质资源提升教学专业化水平。

      引进校外专家师资：聘请藏剧团专家教授藏戏，西藏大学舞蹈系教授传授热巴舞，塔耶梅朵时尚美育资深导师指导形体礼仪；同时邀请拉萨市青少年宫专职教师任教美术、书法、合唱、民族舞、中国舞、跆拳道，子衍艺术培训学校教师教授拉丁舞等，确保特色课程的专业性与高水准。

      激发校内教师潜能：通过 “教师按爱好报名 + 学校统筹调配” 的方式，充分挖掘本校教师特长，开设书法、敬语、英语绘本、趣味数学、各类球类、棋类、美术、扎念琴（六弦琴）、手工、烘焙、科学实验、经典诵读、图形编程、机器人、无人机、幸福体验课（心理咨询）、花样跳绳等丰富课程。教师的深度参与，成为课程可持续发展的核心动力。

五、课程实施：凸显特色，激发活力

      教学关系人本化：教师主动转变角色，从权威传授者变为引导者、合作者，注重与学生平等沟通，共同开展探究活动，营造民主、开放、互动的课堂氛围，让学习真正成为师生共研的过程。

活动方式多样化：九大类 48 门课程提供了丰富选择，满足学生多元智能与兴趣发展需求。课程设计强调开放性、科学性与实践性，通过项目学习、实践操作、社会服务、艺术展演、体育竞技、科技创新等多种形式实施，有效打破单一学习模式，显著提升学生的实践能力与创新能力。

六、评价机制：科学多元，导向发展

      依据《深化新时代教育评价改革总体方案》及自治区相关要求，我校探索建立科学合理的课程评价体系，以评价促发展。

学校评价教师：领导层更新教育观念，摒弃 “唯分数、唯升学率” 的片面评价，建立以鼓励性、发展性、研讨式为主的评价机制，重点关注教师在课程开发、实施及学生素养培育中的贡献与成长。

      教师评价学生：教师转变 “唯分数” 的评价思路，注重过程性、表现性与发展性评价，关注学生的参与度、合作能力、探究精神、创新意识、实践成果及情感态度价值观的变化，同时挖掘和发展学生自我评价与反思的潜能。

      课程效果评估：学校建立每周检查与反馈机制，通过课程成果展示、汇报演出、竞赛评比、作品展览、社会实践报告等多种形式呈现活动效果，并组织教师开展教学反思，持续优化课程设计与实施。每年学期末，三校区分别举行大型综合实践课程成果展示活动，全面检阅课程成效，其丰富成果与育人价值赢得社会各界一致好评。

三校区上课时间

      本部校区为每周五下午16:00-17:20

      东城分校为每周四下午14:10-15:45

      教育城分校为每周四下午14：30-16:05

      我校构建的 “1+X” 综合实践课程体系，是落实国家课程改革要求、西藏自治区教育厅相关文件精神及学校育人目标的重要载体。一方面，它为教师提供了广阔的教育创新与专业发展平台；另一方面，致力于引导学生建立系统思维，激发其关注生活、关心社会、探索世界的热情，有力促进了学生在品德修养、学业发展、身心健康、艺术素养、劳动实践等方面核心素养的整体提升与个性化发展。

      未来，我校将继续深化课程改革，完善课程体系，提升课程品质，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，服务西藏长治久安和高质量发展作出更大贡献。