乐于分享
好东西不私藏
夜雨聆风 > > 办公文件 > 小学英语·启笺|三上 Unit 1 用一个故事,练熟第一单元

小学英语·启笺|三上 Unit 1 用一个故事,练熟第一单元

当前时间： 2026-08-28 09:15:05 分类：办公文件 评论(0)
小学英语·启笺|三上 Unit 1 用一个故事,练熟第一单元

人教版三年级上册 · Unit 1 Greetings · Fun Time × Story Time

把学过的句子，放进一个孩子能演出来的故事

学完 Unit 1，孩子认识了不少表达：
Hello! / Hi!
I’m ... / What’s your name?
Good morning / afternoon / evening!
Stand up! / Sit down, please!
Goodbye! / Bye! / Good night!
Aa、Bb、Cc、Dd
如果这些内容分别练，孩子容易“这一页会，换个场景就不会”。
更好的巩固方式，是让语言进入一个有开始、有变化、有结尾的小故事。孩子可以用手指偶表演，先看稿，再看场景卡，最后逐步脱稿。
下面这篇原创故事只有两个主要角色和一位旁白，四个场景从早晨走到晚上，刚好串起整个单元。

故事名称：Mimi and Lucky’s Greeting Day

咪咪和 Lucky 的问候日

角色

Narrator：旁白，可由家长、老师或另一位孩子担任；
Mimi：活泼的小猫；
Lucky：友好的小狗，完整姓名是 Lucky Brown。
如果只有一位孩子，可以由成人读旁白，孩子左右手分别套上 Mimi 和 Lucky 两个手指偶。

Scene 1｜Morning：第一次见面

Narrator:It is morning.
天亮了，Mimi 遇到一位新朋友。
Mimi:Good morning! I’m Mimi. What’s your name?
Lucky:Good morning! I’m Lucky Brown. You can call me Lucky.
Mimi:Hello, Lucky!
Lucky:Hi, Mimi!

这一幕练什么？

先根据时间问候，再介绍自己、询问姓名。
Lucky Brown 中，Lucky 是 given name，Brown 是 family name，所以他可以说：

You can call me Lucky.

Scene 2｜School Game：我们来玩上课游戏

Narrator:It is time for a school game.
Mimi 扮演老师，Lucky 扮演学生。
Mimi:Stand up!
Lucky:Good morning, Miss Mimi!
Mimi:Good morning, Lucky! Sit down, please!

这一幕练什么？

孩子听到Stand up!要站起来，听到Sit down, please!要坐下。
表演时一定做动作，不需要逐句翻译。Lucky 听到最后一句后直接坐下即可。

Scene 3｜Afternoon：字母寻宝

Narrator:It is afternoon.
Mimi 和 Lucky 再次见面，发现了四张字母卡。
Lucky:Good afternoon, Mimi!
Mimi:Good afternoon, Lucky!
Lucky:Look! A a, B b, C c, D d.
Mimi:A a, apple. B b, bye.
Lucky:C c, cat. D d, dog.

这一幕练什么？

先根据下午场景问候，再把大写、小写和单词开头连起来：

Aa — appleBb — byeCc — catDd — dog

表演时可以举起对应字母卡，不必要求孩子一次背完四组。先两组、再四组即可。

Scene 4｜Evening：明天再见

Narrator:It is evening.
天色渐暗，Mimi 和 Lucky 准备回家。
Mimi:Good evening, Lucky!
Lucky:Good evening, Mimi!
Mimi:Goodbye, Lucky!
Lucky:Bye, Mimi! Good night!
Mimi:Good night!

这一幕练什么？

这一幕同时复习三种表达：
Good evening!：晚上见面时的问候；
Goodbye! / Bye!：分别时说再见；
Good night!：睡前或晚上分别时说晚安。
孩子能根据“正在见面”还是“准备分别”选对表达，才是真正理解。

完整故事稿｜连起来读一遍

Narrator: It is morning.Mimi: Good morning! I’m Mimi. What’s your name?Lucky: Good morning! I’m Lucky Brown. You can call me Lucky.Mimi: Hello, Lucky!Lucky: Hi, Mimi!

Narrator: It is time for a school game.Mimi: Stand up!Lucky: Good morning, Miss Mimi!Mimi: Good morning, Lucky! Sit down, please!

Narrator: It is afternoon.Lucky: Good afternoon, Mimi!Mimi: Good afternoon, Lucky!Lucky: Look! A a, B b, C c, D d.Mimi: A a, apple. B b, bye.Lucky: C c, cat. D d, dog.

Narrator: It is evening.Mimi: Good evening, Lucky!Lucky: Good evening, Mimi!Mimi: Goodbye, Lucky!Lucky: Bye, Mimi! Good night!Mimi: Good night!

不要求孩子第一天就背：用五轮练习逐步脱稿

第一轮：听故事、做动作

成人读全部台词，孩子只操作手指偶并做站立、坐下、挥手和睡觉动作。
目标是理解故事顺序，不要求跟读所有句子。

第二轮：一人一个角色

成人读旁白和其中一个角色，孩子只读另一个角色。
先把自己的台词读顺，再交换角色。

第三轮：看场景卡表演

收起完整故事稿，只留下“早晨—上课游戏—下午—晚上”四张场景卡。
孩子根据图标和关键词回忆台词。

第四轮：换名字、换时间

把 Mimi、Lucky 换成孩子自己设计的角色名；将其中一个时间场景替换，再让孩子选择正确问候。
句型仍然能用，说明孩子不是只背原稿。

第五轮：完整录制

不看故事稿，完成一次完整表演。可以录音或录像，让孩子自己评星：
能完整说完；
问候语与时间匹配；
站、坐、挥手等动作准确；
声音清楚，角色有区别。

家长或老师怎样提示，才不会变成“替孩子说”

孩子忘词时，按提示量从少到多：
  1. 先指出场景：“现在是下午。”
  2. 再给动作：“两个朋友见面了。”
  3. 再给第一个词：“Good ...”
  4. 最后才展示完整句子。
每次只给刚好够用的提示。孩子自己把后半句找回来，比成人反复领读更能形成记忆。

下载 A4 单元故事稿

学生版按照四个场景排列台词，可以直接打印、分角色朗读，也可以在熟练后折叠或遮住台词逐幕表演。

下载故事场景卡

沿虚线剪下四张场景卡。表演时只保留卡片，用图标、时间和三个关键词帮助孩子回忆，不直接显示整段台词。

今日启笺

这篇故事的语言路线是：

Morning 问候与姓名School Game 课堂指令Afternoon 时间问候与 Aa—DdEvening 晚间问候与告别

故事能完整表演只是第一步；换一个名字、换一个时间，孩子仍然会说，才说明第一单元真正练熟了。