聚焦新教材 共研“做中学”——怀集县小学科学新教材培训暨学科教研活动圆满举行

为深入落实《义务教育科学课程标准（2022 年版）》要求，扎实推进科学教育“做中学”领航行动，依托广东省基础教育教研体系建设项目（怀集县项目），推动我县小学科学课堂从“传授知识”向“培育核心素养”转型，8 月 26 日，怀集县小学科学新课标新教材培训暨学科教研工作会议顺利开展。全县小学科学骨干教师齐聚现场，共研新教材、共探实践育人路径。

本次培训是广东省基础教育教研体系建设项目系列教研活动之一，采取一线教师课例解读 + 教研员质量分析与工作部署相结合的形式，既有课堂实操指引，又有县级数据诊断，为新学期小学科学教学明晰实施路径。

 怀城镇中心小学莫妹够老师对四年级上册新教材作系统解读。她指出，新教材以学生“前概念”为起点，通过暴露学生原有认知、制造认知冲突，引导学生主动建构科学观念；围绕“问题与想法—探索与实践—讨论与发现”这一完整学习链条设置五大类栏目，落实教学评一体化。同时，她还结合《热空气上升》《声音的产生》等课例，阐述了课堂教学的实施要点与教学建议。

怀集县实验小学张琼君老师围绕“从教科学到育素养”主题，解析五、六年级新教材的变与不变，强调让学生亲身经历完整的探究实践链条。针对山区学校实验器材不足的实际，她提出四条破局路径：把大山变为科学教室、自制教具、巧用国家中小学智慧教育平台等数字资源、开设“小小科学家”特色社团，增加学生动手实验机会。

怀集县教师发展中心教研员李庆群作《立足课标 数据驱动 实践育人》专题报告。报告结合 2026 年春季全县小学科学期末检测数据，剖析我县科学课堂现存问题：不少学生答题失分，究其根源，并非知识完全不懂，而是课堂缺少真实动手探究的体验。

结合“做中学”领航行动相关政策，他提出六大课堂改进建议：推动课堂从“讲实验”转向“做实验”；构建以学生为中心的课堂；重视工程与技术教育；搭建多元协同的评价体系；常态化开展跨学科实践活动；坚持“虚实结合、实为先”，合理用好各类数字资源。同时对新学期教研任务作出部署，明确课前预习学习单开发任务，讲解“认识五步法” 设计思路，要求各校科组长、备课组长做好任务分解，严把教学设计质量关。

参训教师认真聆听记录，现场学习氛围浓厚。大家纷纷表示，本次培训兼具理论高度与实操指导性，解开了新教材教学中的诸多困惑。下一步，全县小学科学教师将把“做中学”理念融入每一节常态课堂，真正让科学课“做”起来、活起来。依托广东省基础教育教研体系建设项目，怀集县小学科学教研团队也将继续秉持心中有标、手中有法、脚下有路，持续深耕课堂实践，推动全县小学科学教育高质量发展。