立足时代变革,深耕课后习题

一、借用课后练习，指导课前预习

课前预习是语文教学重要一环，高效预习能够让课堂教学事半功倍。统编教材不少课后习题，稍作调整优化，就能成为优质预习支架，助力学生自主预习、走进文本，为课堂学习做好铺垫。

立足学情，依托课后练习搭建预习支架，能够引导学生带着目标开展预习，快速走进文本。

二、巧用课后练习，优化教学设计

统编教材课后练习导向清晰，聚焦学生对文本内容的理解运用，兼顾语文要素的融合落地。课后习题是学生内化知识、迁移能力、开展语文训练的重要载体。教师依托课后习题研读文本、取舍教学内容、预设学习活动，能够凸显阅读要素，抓住教学重难点，实现精准高效课堂。

统编教材课后练习将朗读训练置于首位，针对不同课文设置差异化朗读要求：有感情朗读、正确流利朗读、边读边想象、诵读背诵、复述课文、默读课文等。充分体现教材编者重视语文基本功训练、语言积累、语感培养与情感熏陶，也是课程标准要求在教材中的具体落实。

统编教材不少课文篇幅较长，教学难以面面俱到，必须突出重点。找准精准教学切入点，牵一发而动全身；很多课后习题，便是绝佳的课堂导入抓手。

三、活用课后练习，引导语言实践

在课后习题中设置文本相关语言实践活动，是统编教材一大亮点。习题以仿写、创意表达、选做任务等形式创设真实语境，引导学生运用所学语文知识解决实际问题，完成语言输入到输出的迁移，落实“语言建构与运用”核心素养。这类习题重视情境创设，让学生在运用语文的过程中体会语言价值。我们灵活用好这些设计，开展丰富的语言实践活动，既能充分利用教材资源，拓宽学习渠道，也能开阔学生视野，提升语文素养与学习兴趣。

统编教材课后练习中的语言实践，有的是让学生讲一讲文中的某一个情境，有的要求学生复述文中的某一个环节，有的要求学生将课文内容用自己的语言进行描述。对于这种"软"练习，教师要深挖掘多揣摩，灵活驾驭，引导学生循文而说。

统编教材提供多元练笔形式。这些练笔紧密依托课文而生。学生经由阅读形成理解，产生感悟，迸发表达灵感，写下所思所想，在表达实践中迁移运用语言，提升表达能力。

四、善用课后练习，掌握阅读策略

紧扣单元语文要素，例如提问策略、预测策略；借助问题清单、交流平台等形式明示阅读方法，推动学生从被动阅读转向主动探究，提升阅读深度与效率。此类习题重在实现阅读策略显性化，帮助学生掌握可迁移的阅读方法。

五、妙用课后练习，拓展语文边界

立足语文与生活的联结，设计畅谈观点、动手实践、情景演绎等任务，引导学生在真实情境运用语文知识，体会语文实用价值，培养解决真实问题的能力。这类习题侧重生活化任务设计，推动语文学习走出课本、走向生活。

统编小学语文教材课后练习紧密贴合语文要素，很大程度上指引教师课程设计与课堂实践方向。开展语文教学时，教师结合课文内容，对课后习题整合优化、精心设计、有序训练，持续发展学生语文能力，稳步提升语文学科核心素养。