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小学1-6年级全科辅导资料
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三年级语文上册 1-8 单元习题汇总
第一单元 考点梳理
一、单元重点：
1. 《大青树下的小学》，按照 时间 顺序，描写了各民族的小学生上学路上、来到学
校、上课时、下课后的情景，这是一所边疆的可爱的小学。展示了大青树下小学的特
．． ．． ．
别以及孩子们幸福的学习生活，体现了各民族之间的团结友爱，表达了作者的自豪、
． ．．
赞美之情。
．．
2. 大青树下的小学有哪些特别之处？
⑴ 学生来自不同的地方、不同民族，穿戴也不同；
⑵ 上课特别，小动物们会在窗外安静地听；
⑶ 下课特别，活动非常丰富，吸引了小动物们看热闹；
⑷ 学校里环境特别-有凤尾竹、大青树、上课铃是铜钟敲响的；
⑸ 这是一所边疆小学，也很特别。
3. 《花的学校》一文摘自印度诗人泰戈尔的散文诗集《新月集》，文中运用了丰富的
．． ．．．
想象，把“花”想象成学生，把花儿开放前后，形容为做功课和放假。全文运用了拟
．． ．．． ．．
人的修辞手法，描写了花孩子们在地下的学校上学时的情景和下雨时放假的愉快心情。
表现了花孩子天真活泼、渴望自由的性格特征。从文中“急急忙忙、扬起双臂”等描写
中，我们可以体会到花孩子对母亲的 依恋之情。
4.《不懂就要问》一文，讲述了孙中山（谁）小时候在私塾读书，为了弄懂书里说的
意思，大胆地 向先生提问 的故事，告诉了我们学问学问，不懂就要问 的道理。
5.《所见》的作者是 清 代的袁枚，诗人先写小牧童的 动 态，后写小牧童的静态，
把小牧童 天真烂漫 的形象刻画得活灵活现。全诗描写的事物有： 黄牛 、 林樾 、
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鸣蝉 。
二、注音：
服装（zhuāng） 狂（kuáng）欢 戒（jiè）尺（chǐ）
摔（shuāi）跤 糊里糊（hú）涂（tú） 衣裳（shang）
坪坝（bà） 凤（fèng）尾竹 背（bèi）诵（sòng）
挨（ái）打 荒（huāng）野（yě）
三、会写的词语：（可听写）
早晨 穿戴 鲜艳 服装 打扮 敬爱 国旗 敬礼 安静 树枝
好奇 孔雀 招引 粗壮 枝干 影子 阵雨 荒野 跳舞 狂欢
功课 放假 狂风 自然 能够 双臂 校园 铜钟 教室
朗读 这些 古老 影子 东风 绿草 背诵 照例 练习 霎时
扬起 口笛 猜想 既然 挨打 清楚 一字不漏
急急忙忙 糊里糊涂 摇头晃脑 鸦雀无声
四、词语搭配：
形容词：选择搭配有误的一项（ D ）。
A. 洁白的墙壁 敬爱的老师 B.欢唱的小鸟 古老的铜钟
B. 飘扬的国旗 湿润的东风 D.粗壮的枝干 欢度的学生
1. 根据课文内容填空。
“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。一群一群的花从无人知道的地方突然跑出
来，在绿草上跳舞，狂欢。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着
大手。”
东风 走过荒野、吹着风笛 花 跑出来跳舞、狂欢
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树枝 树枝互相碰触 绿叶 簌簌地响
雷云 雷云拍着大手
2. 选词填空：
飘舞 飘荡 飘扬 漂浮
⑴ 一片片落叶（ 漂浮 ）在水面上。
⑵ 天空中，雪花如同一只只蝴蝶（ 飘舞 ）着。
⑶ 五星红旗高高（ 飘扬 ）在空中，嘹亮的国歌响彻四方。
⑷ 歌声在草原上（ 飘荡 ），我的心情十分舒畅。
3. 根据例子写词语。
⑴ 高高飘扬（AABC）： 井井有条 、 高高在上 ；
⑵ 急急忙忙（AABB）： 开开心心 、 明明白白 ;
⑶ 糊里糊涂（ABAC）： 自言自语 、 一年一度 。
4. 先把词语补充完整，再按要求完成题目。
a.摇（头）晃（脑） b.张（牙）舞（爪） c.（面）红（耳）赤
d.（手）忙（脚）乱 e.（口）干（舌）燥 f.披（头）散（发）
g.提（心）吊（胆） h.（眼）疾（手）快
我发现这些词语的特点是：① 含有身体部位 ；
② 含有一对反义词 。
这样的词语，我还会写两个： 指手画脚、交头接耳、咬牙切齿、点头哈腰、牵肠挂肚 。
选词填空：
➢ 刚学习羽毛球时，我还真有点儿 手忙脚乱 ，感觉好难，后来掌握了技巧，很快就
学会了。
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➢ 虽然有时候我和同桌会因为一个问题争得 面红耳赤 ，但我们依然是形影不离的好
朋友。
➢ 一群小朋友在舞台上 摇头晃脑 地背诵《三字经》。
➢ 他们在沙漠里行走了一整天，此时已是 口干舌燥 。
➢ 小明弄坏了同桌的铅笔盒， 提心吊胆 的，怕老师批评他。
➢ 警察叔叔 眼疾手快 ，扶住了即将跌倒的老奶奶。
五、日积月累：（先填空）
所见
【清】袁枚
牧童骑黄牛 ，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立 。
➢ 全诗描写了 夏天 （季节）的图景。
➢ 牧童“闭口立”的原因是： 意欲捕鸣蝉 （用原句回答）
➢ 全诗刻画了一个 A 的儿童的形象。（选择）
A. 天真烂漫 B.调皮捣蛋 C.工于心计
六．多音字：（画√）
➢ 假（jiǎ jià√）日里，我和同学去公园玩，公园里的假（jiǎ√ jià）山形
态各异，真美呀！
➢ 我背（bēi√ bèi）着书包去学校，到了教室就（bēi bèi√）诵起课文来了。
➢ 小狗绕着羊圈（quān juàn√）跑了一圈（quān√ juàn）又一圈。
七、近义词和反义词：
➢ 选择近义词：（填序号）
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①详尽 ②照常 ③宁静 ④五彩缤纷 ⑤流畅 ⑥尊敬
⑦刹那 ⑧粗大
敬爱--（ ⑥ ） 安静--（ ③ ） 粗壮--（ ⑧ ）
照例--（ ② ） 霎时--（ ⑦ ） 详细--（ ① ）
流利--（ ⑤ ） 绚丽多彩--（ ④ ）
➢ 选择反义词：（填序号）
①干燥 ②暗淡 ③现代 ④明明白白 ⑤模糊 ⑥人声鼎沸
⑦马虎 ⑧热闹
鲜艳--（ ② ） 湿润--（ ① ） 安静--（ ⑧ ）
古老--（ ③ ） 认真--（ ⑦ ） 清楚--（ ⑤ ）
糊里糊涂--（ ④ ） 鸦雀无声--（ ⑥ ）
八、仿写：照样子写句子。
1. 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小
． ． ．
学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。（感受排比句）
． ． ． ．．
（从…从…从…）
阳光从屋顶、从门缝、从窗户外照进屋子里，把一切都照亮了。
． ． ．
（有…有…有…还有…）
动物园里动物很多，有老虎，有大象，有孔雀，还有狮子。
． ． ． ．．
2. 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
． ． ．
花儿们向太阳微笑，向风儿点头，向蝴蝶互道你好。
． ． ．
3. 雨一来，花孩子们便放假了。
蝴蝶一来，他们 跳起舞来。
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清风一吹，他们 开始旅行。
春雷一响，他们 破土而出。
4. 这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（反问句改为陈述句）
这样糊里糊涂地背，没有什么用。
5. 孙中山流利地背出了昨天所学的功课。
改为“被”字句：昨天所学的功课被孙中山流利地背出了；
改为“把”字句：孙中山把昨天所学的功课流利地背出了。
6. 扩写：
花跑出来。（写具体，至少扩写两处）
一群一群的花急急忙忙地跑出来
东风走过荒野。（写具体，至少扩写两处）
湿润的东风急急忙忙地走过荒野。
7. 想象一下以下句子的情景。（运用五感法，视、嗅、听、味、触）
花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
我仿佛看见五颜六色的花儿们竞相开放；
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
我仿佛听见电闪雷鸣，看见乌云压顶，树枝乱摇，绿叶被狂风吹得簌簌的响，大雨将至
了。
8. 感受拟人句。
➢ 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
➢ 于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
➢ 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们
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便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
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三年级语文上册 1-8 单元习题汇总
第二单元 考点梳理
一、单元重点：
1. 《古诗三首》中，《山行》的作者是 唐 代诗人 杜牧 。题目的意思是 在山间行
走 。诗人在诗中描绘了一幅由 寒山 、 石径 、 白云 、 枫林 、 人家 等构成
的生机盎然的山林秋景图，表达了诗人对秋天的 喜爱 和 赞美 之情。
《赠刘景文》中，“橙黄橘绿”写秋天 硕果累累的丰收 景象，显露了勃勃生机，也表
达了诗人对好友的 勉励 。“擎雨盖”指 荷叶 。
《夜书所见》，前两句诗写（实√/虚）景，后两句是写（实/虚√）景（画“√”）。后
两句，作者看到 远处篱笆下的灯火 ，想到 孩子们在逗蟋蟀 。由此想起自己的家
乡和童年，表达了作者的 思乡 之情。
这三首诗写的是哪个季节的景色？从哪些地方发现的？
秋季，寒山、霜叶、荷尽、菊残、萧萧梧叶。
2. 《铺满金色巴掌的水泥道》，作者细致生动地描写了 上学路上 看到的美丽景色，表
达了作者对铺满梧桐树叶的水泥道的 喜爱 之情和对秋天的 赞美 之情。
3. 《秋天的雨》，从秋天 缤纷的色彩 、 好闻的气味 、 各种动植物准备过冬 的情
景三方面描写秋天。通过 秋天的雨 ，巧妙地将秋天的众多景物串联起来，勾勒出
一个美丽、丰收、快乐的秋天。
4. 秋天的雨有一盒 五彩缤纷 的颜料。它把黄色给了 银杏树 ，把红色给了 枫树 ，
把金黄色给了 田野 ，把橙红色给了 果树 ，而 菊花仙子 得到的颜色更
多。
5.《听听，秋的声音》，课文通过写 树叶 、 蟋蟀 、 大雁 、 秋风 的声音，说明秋
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的声音藏在大自然的许多事物中，需要我们细细聆听，展现了秋天的生机和活力。
二、注音：
擎（qíng）雨盖 挑（tiǎo）促织 钥（yào）匙（shi）
凌（líng）乱 雨靴（xuē） 五彩缤（bīn）纷
棕（zōng）色 水洼（wā） 喇（lǎ）叭（bā）
蟋蟀（shuài） 掠（lüè）过 熨（yù）帖（tiē）
歌吟（yín）
三、会写的词语：（可听写）
水泥 放晴 明朗 亮晶晶 金黄 雨珠 院墙 落叶 闪闪发光
尽头 平展 排列 规则 歌唱 迟到 清凉 留意 颜料 枫叶
邮票 果树 菊花 仙子 气味 香甜 香味 加紧 过冬 丰收
寒冷 直径 霜叶 赠送 脚印 棕色 纸盒 歌曲 汽油 勾住
紧张 山洞 好闻 铺满 争先
四、词语搭配：
1. 形容词：选择搭配有误的一项（ C ）。
C. 明朗的天空 潮湿的地面 B.五彩缤纷的颜料 亮晶晶的水洼
C.湿漉漉的蓝天 辽阔的音乐厅 D.饱满的谷粒 香甜的气味
2.量词：
一（块）地毯 一（盒）颜料 一（枚）邮票 一（把）钥匙
一（颗）谷粒 一（阵）秋风 一（把）扇子 一（排）大雁
一（张）笑脸 一（棵）大树 一（串）葡萄
3.先补充完整，再完成练习。
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⑴（春）（风）送暖 鸟语（花）（香）
⑵ （电）（闪）雷鸣 骄阳（似）（火）
⑶ （层）（林）尽染 果实（累）（累）
⑷ （鹅）（毛）大雪 天寒（地）（冻）
① 这四组词语的共同特点是： 都用来形容季节
② 根据每组词语的特点，分别再写出一个同类的词语。
春暖花开 、 烈日炎炎 、
秋高气爽 、 冰天雪地 。
4.先补充完整，再完成练习。
A..秋（高）气（爽） 天（高）云（淡） 秋风（习）（习）
B.金桂（飘）（香） 层林（尽）（染） 一叶（知）（秋）
C.春（华）秋（实） 五谷（丰）（登） 果实（累）（累）
⑴这些都是和 秋 季有关的词语。其中描写天气的词语有 A ;
描写植物的词语有 B ;描写丰收景象的词语有 C （填序号）。
⑵选词填空。
➢ 秋天到了，被霜打过的枫叶真红呀！放眼望去， 层林尽染 ，好迷人啊！
➢ 看到飘落的树叶，才切实感受到秋天已经来临，这真是一叶知秋 啊！
➢ 秋日的果园 果实累累 ，压得树枝都弯了腰。
5.ABB 式：湿漉漉、 亮晶晶 、 绿油油 ；
AABC 式：闪闪发光、 历历在目 、 高高在上 。
6.理解难懂加点词语的方法。
➢ 啊！多么明朗的天空。（寻找近义词，明朗的近义词为晴朗、明亮。）
．．
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➢ 它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。（联系上下文，不整齐、没有秩序。）
．．
➢ 听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。
．．
①联系上下文，结合“即将到来的一天、期待”等加以理解，意为对美好事物充满了
向往；②寻找近义词，憧憬的近义词是向往。
➢ 小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。
．．．．
①根据“忐忑”的字形理解，意思为内心上下不定，心神不宁；
②联系上下文“不安”一起理解；③联系生活实际，打碎了花瓶，害怕爸爸妈妈责备，
所以内心不安定。
➢ 列宁全神贯注地工作，忘记了周围的一切。
．．．．
①联系生活实际的方法，根据“忘记了周围的一切”这一描述可以想到，只有注意力
高度集中时才能这样，由此可以大致猜出意思。②近义词法，聚精会神的意思。
➢ 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
．．
结合上文的“紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上”及本句中的“平展”一词来理解，意思是
与水泥道贴合得很紧密。
➢ 一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。
．．
两个字都是口字旁，这个词和说话有关，查字典知道是反复地叮嘱的意思。
五、日积月累。
1.默写《山行》。
⑴斜，指： 弯弯曲曲 。
⑵生，意思是 产生、生出 。
⑶“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，意思是 我不由自主地停下车来，是因为太
喜欢这晚秋的枫林，那被霜打过的枫叶比二月的花儿还要红； 。“坐”的意思是
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因为 ；“红于”的意思是 比…更红 ；运用 对比 的修辞手法突出经霜的枫叶
红得鲜艳。
2.《夜书所见》。
⑴ 哪句话写出秋风的寒凉？ 萧萧梧叶送寒声 。
⑵ 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
．．． ．．
➢ 挑（tiǎo）促织，意思是 逗蟋蟀 。
➢ 篱落，意思是 篱笆 。
➢ 读到这两句诗，你的眼前浮现出怎样的画面？
夜深了，篱笆下亮着灯火，孩子们在逗蟋蟀。 。
3.《赠刘景文》。
“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”意思是一年中最美好的时光，莫过于这橙黄
橘绿的秋天 。
六、近义词和反义词：
➢ 近义词：
留意--（留心） 道别--（告别） 增添--（增加）
叮咛--（嘱咐） 辽阔--（广阔） 五彩缤纷--（五颜六色）
明朗--（晴朗） 凌乱--（杂乱） 熨帖--（服帖）
➢ 反义词：
温柔--（暴躁） 炎热--（凉爽） 欢乐--（痛苦）
凌乱--（整齐） 潮湿--（干燥）
七、形近字组词。
残（残忍） 挑（挑战） 棕（棕色）
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线（直线） 桃（桃树） 踪（踪迹）
橙（橙色） 沟（沟通） 盒（文具盒）
澄（黄澄澄） 勾（勾住） 盆（水盆）
八、重点句子。
1. 比喻句：就是用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
⑴水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
⑵梧桐树的落叶像一个个金色的小巴掌。
⑶ 棕红色的小雨靴像两只棕红色的小鸟。
⑷ 柳树的枝条好像 一条条绿色丝带 。
⑸ 红红的柿子像 一个个红灯笼 似的。
⑹小河清澈见底，像 一块透明的蓝绸子 。
2. 拟人句：把事物人格化，赋予事物以人的动作和感情。
⑴橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
⑵美丽的菊花在秋雨里频频点头。
⑶小朋友的脚，常被那香味勾住。
⑸ 春天小草长出地面。（改为拟人句）
春天，小草探出了脑袋。 。
⑹ 白云在天上飘荡。（改为拟人句）
白云在天上悠闲地散步。 。
⑺ 微风吹拂着我的脸。（改为拟人句）
微风轻轻地抚摸着我的脸。 。
3. 它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
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它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（仿写）
它把 紫色 色给了 葡萄 ， 紫莹莹的葡萄 像 一颗颗珍珠 ， 滚啊滚
啊 ， 映出了秋天的绚丽 。
它把 金色 色给了 落叶 ， 金灿灿的落叶 像 一只只蝴蝶 ， 舞啊舞
啊 ， 舞出了秋天的乐章 。
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三年级语文上册 1-8 单元习题汇总
第三单元 考点梳理
一、单元重点：
1.《卖火柴的小女孩》叙述了一个 卖火柴的小女孩在一年的最后一年冻死街头 的悲
惨故事。揭露了资本主义社会的 不公 ，表达了作者对小女孩不幸遭遇的 痛心与
惋惜 之情。
2.《卖火柴的小女孩》是 19 世纪 丹麦 （国籍）著名作家 安徒生 （人名）写的
一篇童话故事。故事发生的时间是一年的最后一夜 ，地点是 街头 ，结果是 小女
孩冻死街头 。
3.小女孩擦燃了 五 次火柴。
第一次，她看到了一个烧得旺旺的 火炉 ，渴望 得到温暖 ；
第二次，她看到喷香的 烤鹅 ，渴望 得到食物 ；
第三次，她看见了美丽的 圣诞树 ，渴望 得到快乐 ；
第四次，她看见了 奶奶 ，说明 渴望得到关爱 ；
第五次，在整把火柴的亮光里，小女孩和奶奶在 光明和快乐 中飞走了，这预示着小
女孩即将 死去 。
4.安徒生被誉为“ 世界儿童文学的太阳 ”，代表作品有《卖火柴的小女孩》、 《海的
女儿》 、 《拇指姑娘》 、 《丑小鸭》 。
5.《那一定会很好》，作者把一颗种子到 大树 、 手推车 、 椅子 、
木地板 的变化生动地呈现在读者面前，既神奇又有趣，写出了种子追逐梦想的历程。
赞扬了主人公 坦然 、 乐观 的人生态度。
6. 《在牛肚子里旅行》，红头在牛肚子里的旅行线路： 牛嘴-牛肚子-第一个胃-第二
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个胃-牛嘴 。
7. 从《在牛肚子里旅行》我认识了 为救朋友不顾个人安危、聪明、勇敢 的青头。
8. 《格林童话》有哪些名篇？
《白雪公主》 、 《灰姑娘》 、 《狼和七只小羊》 。
二、注音：
一骨（gū）碌 挣（zhèng）钱 火柴（chái） 斧（fǔ）头
划（huá）火柴 可怜（lián） 处（chǔ）罚 拆（chāi）除
稍（shào）息 答（dā）应 缩（suō）小 禁（jìn）止
卷（juǎn）发 喷（pèn）香 燃（rán）烧 几（jī）乎
细嚼（jiáo）慢咽 明晃晃（huǎng）
三、会写的词语：（可听写）
火柴 围裙 可怜 哪怕 暖和 火焰 蜡烛 亮光 忽然
地板 烛光 温和 赶紧 痛苦 清晨 旅行 要好 咱们
草堆 作声 偷偷 答应 做梦 来得及 救命 拼命 消化
大吃一惊 当然 几乎 知觉 光亮 眼泪 陈旧 饥饿 伸手
丰富 一颗 牛奶 打扫 胃口 尽管 咬住 流泪 做梦
四、 词语搭配：
1.形容词：选择搭配有误的一项（ C ）。
D. 奇异的火光 要好的朋友 B.穷苦的女孩 温柔的目光
C.喷香的烤鹅 精彩的盘子 D.暖和的火炉 寒冷的冬天
2.量词：
一（根）火柴 一（块）大石板 一（把）椅子
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一（片）叶子 一（辆）手推车 一（粒）种子
3.补充完整。
（细）嚼（慢）咽 争（先）恐（后）
七（上）八（下） 四（面）八（方）
（大）吃（一）惊
4. 加一加，减一减，变成新字再组词。
召 + 扌= （招）（招手） 乙 + 忄 =（忆）（记忆）
申 + 亻= （伸）（伸手） 教 - 攵 =（孝）（孝心）
界 -（田）=介（介绍） 棕 - 木 =（宗）（祖宗）
5.照样子给下列汉字归类。（填序号）
①嘟 ②嚷 ③嚼 ④含 ⑤嗡 ⑥吼 ⑦唤 ⑧呜
⑨啃 ⑩吞 ⑪啼 ⑫嘀 ⑬哗 ⑭吵 ⑮咬
⑴表示吃的动作： ③ 、 ④ 、 ⑨ 、 ⑩ 、 ⑮ 。
⑵表示各种声音： ① 、 ⑤ 、 ⑧ 、 ⑫ 、 ⑬ 。
⑷ 表示叫唤的动作： ② 、 ⑥ 、 ⑦ 、 ⑪ 、 ⑭ 。
五、背诵默写谚语，再选择填空。
①灯不拨不亮，理不辩不明。
②有理走遍天下，无理寸步难行。
③一时强弱在于力，万古胜负在于理。
1.“ ① 。”任何事理都要经过一番探讨才能深刻理解。
5. 中国老百姓常说：“ ② 。为人处世，应理字当先。”
6. “ ③ 。”这句话告诉人们：靠力气只能取得一时的胜利，凭正理才能取得长
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久的胜利。
7. 两个男生因为意见不合打起了架，李老师用“ ③ ”这句格言教育他们有分
歧不能靠暴力解决，要以理服人。
六、多音字，圈出正确读音：
1.飞蛾拼命挣（zhēng zhèng）扎，终于挣（zhēng zhèng）脱了蜘蛛网的束缚。
2.他们几（jī jǐ）个人几（jī jǐ）乎不敢相信自己进入了决赛。
3.她头上的发卡在明晃晃（huǎng huàng）地晃（huǎng huàng）动着。
4.喷（pēn pèn）香的香水喷（pēn pèn）洒在衣服上，顿时一股清香弥漫开来。
5.心中有了答（dā dá）案以后，他立马答（dā dá）应会办好此事。
6.你应（yīng yìng）该尽快给我个回应（yīng yìng）。
7.小狗看到有骨（gū gǔ）头，就一骨（gū gǔ）碌爬起来了。
8.火灾现场到处（chǔ chù）是着火点，需要消防员去处（chǔ chù）理。
七、句子。
1.改为“被”字句。
大黄牛把红头和草一起卷到嘴里了。
红头和草被大黄牛一起卷到嘴里了。
2. 改为“把”字句。
种子被泥土紧紧地包裹着。
泥土把种子紧紧地包裹着。
3.手推车一边这么想着，一边费力地跑来跑去。（用加点字造句）
．． ．．
老师一边画图，一边给我们讲解这道题。
4.修改病句。
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，欣赏了
⑴联欢会上，我们听到了悦耳的歌声优美的舞蹈。
⑵校园里飘扬着五颜六色的红旗。
发明
⑶爱迪生经过努力，发现了电灯。
就
⑷我要是一答应，都会被青头发现。
⑸《卖火柴的小女孩》这篇文章的作者是安徒生写的。
喝了
⑹小明吃了一个包子一杯豆浆。
⑺超市的货架上摆满了苹果、香蕉、土豆等水果。
⑻妈妈今天打扮得十分非常漂亮。（删“十分”或“漂亮”其中之一）
站
⑼我一定要战起来，那一定会很好。
⑽疫情期间，我们每个人要戴口罩、勤洗手的习惯。
（增补“养成戴口罩、勤洗手的习惯”或删除“的习惯”）
⑾看了《上下五千年》这套书后，增长了不少知识。
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（增补“我增长了不少知识”）
⑿同学们正在聚精会神专心致志地听老师讲课。
（删除“聚精会神”或“专心致志”其中之一）
5.奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。（用加点的词语造句）
．． ．．
她的歌声是那么悦耳，那么动听 。
6.用合适的关联词合并句子。
⑴红头躲在一个草堆里。
红头和草一起被大黄牛卷到嘴里了。
因为红头躲在一个草堆里，所以红头和草一起被大黄牛卷到嘴里了。
⑵最大的裂缝已经用草和破布堵住了。
风还是可以灌进来。
虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，但是风还是可以灌进来。
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三年级语文上册 1-8 单元习题汇总
第四单元 考点梳理
一、单元重点：
1. 《总也倒不了的老屋》，老屋是什么样的？
① 一百多岁；②窗户变成了黑窟窿；③门板也破了洞。
2.老屋活了一百多岁了，在它快要倒的时候，小猫因为找不到安心睡觉的地方、
老母鸡因为找不到安心孵蛋的地方、小蜘蛛因为找不到安心织网抓虫的地方，都
请求它别倒，老屋都答应了，体现了老屋善良、乐于助人的精神。
4. 3.《总也倒不了的老屋》，老屋先后帮助了小猫、老母鸡和
小蜘蛛。
5. 【从不同角度进行预测】在阅读的过程中，要学会从不同的角度进行预测。下
面这些内容分别是从哪个角度进行预测的呢？
A. 课文的题目 B.课文中的插图 C.老屋总是重复的那句话“我到了倒下的时候
了”
⑴ 老屋这么慈祥，应该会答应小动物的请求吧？（B）
⑵ 老屋为什么“总也倒不了”？它身上一定发生了神奇的故事。（A）
⑶接下来的情节中，老屋还是会说这句话，而且每次都不会倒下。（C）
6. 老屋给你留下了什么印象？
⑴从老屋很久没人住了感受老屋的古老和破旧；
(2)从“我到了倒下的时候了”感受到老屋的孤独和寂寞；
(3)从老屋一次又一次帮助小动物的情节中，感受到老屋的慈祥、善良和乐于助人
以及老屋对自己还是被需要的欣慰。
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7. 《胡萝卜先生的长胡子》，小男孩用胡萝卜先生的长胡子做了 风筝线 ；鸟太
太可能用胡萝卜先生的长胡子做了 晾衣绳 ；我认为 熊妈妈 还会用它来 缝衣
服 。可以看出胡萝卜先生是个 心地善良 、 乐于助人 的人。
8. 【抓住细节进行预测】故事中的一些细节预示着故事的发展，根据下列故事情
节可以作出怎样的预测？把正确答案的序号写在括号里。
A. 小男孩用胡萝卜先生的长胡子作风筝线。
B. 胡萝卜先生的胡子可能会越长越长。
C. 鸟太太用胡萝卜先生的长胡子作晾小鸟尿布的绳子。
⑵ 胡萝卜先生漏刮了一根胡子，这根胡子沾到了甜甜的果酱。（B）
⑶ 鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。（C）
⑷ 小男孩的风筝线太短了，他看到了胡萝卜先生的长胡子。（A）
9. 胡萝卜先生漏刮胡子的的原因有两个：一是他匆匆忙忙刮胡子 ，二是 他
近视 。
10. 《小狗学叫》，动物对待这只狗的态度不同：小公鸡同情 它，狐
狸 嘲笑 它，杜鹃 怜悯 它。这是一只有尊严、有追求的小狗。
10.读了《小狗学叫》，我预测小狗最终的结局是碰到了会叫的狗，学会了真正
的狗叫。
二、注音：
发愁（chóu） 暴（bào）雨 凑（còu）近
孵（fū）蛋 饥饿（è） 讨厌（yàn）
发怒（nù） 阁（gé）楼 喵（miāo）喵叫
沾（zhān）到 碰撞（zhuàng） 车轴（zhóu）
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基础（chǔ） 准（zhǔn）备 盲（máng）人
模（mó）仿 偶（ǒu）尔（ěr） 萝（luó）卜（bo）
晾（liàng）晒（shài）
三、会写的词语：（可听写）
窗户 变成 门板 准备 暴风雨 睡觉 主人 安心 墙壁
母鸡 破洞 时候 注意 根本 砍树 撞倒 蜘蛛 漂亮
吃饱 因此 晒太阳
四、词语搭配：
1.量词：
一（只）小鸡 一（条）缝 一（张）网 一（根）胡子
2.照样子写词语。
七上八下（含有数字的）： 九牛一毛 、 三心二意 。
吱吱呀呀（AABB 拟声词）： 叮叮咚咚 、 叮叮当当 。
百发百中（ABAC 式）： 一心一意 、 十全十美 。
2. 把下列成语补充完整，再完成练习。
七（上）八（下） 七（嘴）八（舌） 七（手）八（脚）
四（面）八（方） 四（通）八（达） 四（平）八（稳）
百（发）百（中） 百（战）百（胜） 百（依）百（顺）
我发现这些词语的共同点是： 含有数字 ，并且前半部分和后半部分是并列的。
这样的词语还有 五光十色 、 一干二净 。
以上成语中，表示人多嘴杂的是 七嘴八舌 ，表示人多手杂的是 七手八脚 ，
表示每次都能命中目标的是 百发百中 ，表示每次都能取胜的是 百战百胜 。
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五、根据语境，补充俗语。
1. “人心齐，泰山移 。”只要我们团结起来，心往一处使，就一定能战胜困难。
2. “ 二人同心 ，其利断金。”只要两个人一条心，就会产生很大力量。
3. “三个臭皮匠， 顶个诸葛亮 。”经过反复研究讨论，我们终于找到了解决问题
的方法。
4. 我们在生活中离不开别人的帮助，正所谓“一个篱笆三个桩， 一个好汉三个
帮 ”。
六、标出正确读音：
1.他睡了几（jǐ）个钟头，几（jī）乎忘了买茶几（jī）这件事。
2.中（zhōng）午，他才知道自己中（zhòng）奖了。
3.假（jiǎ）如明天放假（jià）就好了。
4.你先回住处（chù），我来处（chǔ）理这件事。
5.担（dān）保 重担（dàn） 压（yā）力 压（yà）根
子弹（dàn） 弹（dàn）弓 弹（tán）琴 弹（tán）力
七、引号的用法。
1.“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。
⑴改为提示语在前：老屋问：“小蜘蛛，你吃饱了吗？” 。
⑵改为提示语在中间： “小蜘蛛，”老屋问，“你吃饱了吗？” 。
2. 加标点：
⑴ “不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。”
⑵ “救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
八、句子。
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1.小狗不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样
．． ．． ．．． ．．．
嘶鸣。（用加点字仿写）
奶奶不会打字，不会打游戏，也不会发朋友圈，更不会网上购物。
．． ．． ．．． ．．．
2.小狗发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好听，那么洪亮。
．． ．． ．．
鲜花是那么鲜艳，那么多姿，那么美丽。
．． ．． ．．
3. 把两个句子用合适的关联词语按要求连成一句。
⑴ 因果关系：①他近视。②他没发现漏刮了一根胡子。
他因为近视，所以没发现漏刮了一根胡子。
⑵ 假设关系：①老屋倒了。②小蜘蛛没有地方织网了。
如果老屋倒了，小蜘蛛就没有地方织网了。
．． ．
⑶ 并列关系：①小蜘蛛忙着补网。②小蜘蛛回答老屋的问题。
小蜘蛛一边忙着补网，一边回答老屋的问题。
．． ．．
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三年级语文上册 1-8 单元习题汇总
第五单元 考点梳理
一、单元重点：
1.《搭船的鸟》中的“鸟”指的是翠鸟。作者通过仔细观察，描写了它的外形和
动作这两个方面，表现出作者对它的喜爱。
2.“它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的
长嘴。”这段话从羽毛、翅膀、嘴等方面描写了翠鸟的外形，表示颜色的词语有翠
绿、蓝色、红色，更加突出了翠鸟的美丽与可爱。
3.“我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，
红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。”
所填的词语都是表示动作的词语，这一系列动词表现出翠鸟捕鱼时动作的敏捷。
4.“它什么时候飞来的呢？它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外
祖父家里去吗？”这里的连续疑问句，不是侧重提问题，而是注重表达感受。
体现了“我”对翠鸟的到来感到好奇与惊讶。
5.《金色的草地》一文讲述了一个小男孩无意中发现了草地会变颜色，然后开始
观察，发现了草地变颜色的原因，并从此和蒲公英成了好朋友的故事。令读者感
受到了大自然给我们的生活带来了无穷的乐趣，从而激发了我们对大自然的热爱。
6.《金色的草地》一文，描写草地颜色变化的顺序是时间顺序。
7.《金色的草地》中，
早上，草地是绿色的，因为蒲公英花瓣是合拢的；
中午，草地是金色的，因为蒲公英花瓣张开了 ；
傍晚，草地是绿色的，因为蒲公英花瓣又合拢了。
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8.“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。”这句话把蒲公英的花比作我
们的手掌，生动形象地写出了蒲公英的花可以开合的特点。
9.《金色的草地》中，我们了解到，只要稍加留意，就会发现事物是变化着的。
说出一个你留意过的事物的变化情况。
10.《搭船的鸟》一文通过对翠鸟的外形和动作过程的描写，表达了“我”对翠鸟
的喜爱之情。标题中一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了人和动物在自然中
的和谐。
11.《金色的草地》主要写了两件事：
兄弟俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英；
“我”发现了草地会变颜色及其变颜色的原因。
12.写出下列句子在感官方面使用的观察方法。
⑴没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的。（用嘴巴尝）
⑵雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。（用耳朵听）
⑶它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色。（用眼睛看）
⑷小狗的鼻子摸起来总是湿湿的、凉凉的。（用手摸）
⑸把芒果放到鼻子边闻，有一股淡淡的香味。（用鼻子闻）
二、注音：
船舱（cāng） 船篷（péng） 蓑（suō）衣
翠（cuì）绿 捕（bǔ）鱼 鹦（yīng）鹉（wǔ）
衔（xián）接 蒲（pú）公英 合拢（lǒng）
哈欠（qiàn） 观察（chá） 埋（mán）怨（yuàn）
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吮（shǔn）吸 摇橹（lǔ） 一本正经（jīng）
三、会写的词语：（可听写）
母亲 外祖父 雨点 船夫 羽毛 翠绿 静悄悄 用力 船头 翠鸟 捕鱼 搭船 沙啦
沙啦 声响 嘴巴 吞下 窗前 蒲公英 盛开 玩耍 绒毛 假装 一本正经 哈欠 引
人注目 钓鱼 观察 合拢 手掌
有趣 喜爱
四、词语搭配：
1.修饰词：
（彩色）的小鸟 （红色）的长嘴 （蓝色）的翅膀
（金色）的花瓣 （翠绿）的羽毛 （用力）地摇橹
（静悄悄）地停着 （仔细）地观察
2.量词：
一（片）草地 一（条）小鱼 一（只）翠鸟 一（张）嘴
3.动词：
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，
红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
4.照样子，写词语：
⑴例：沙啦沙啦（ABAB 式拟声词）哗啦哗啦、吱呀吱呀
⑵例：静悄悄（ABB 式）绿油油、白茫茫、急匆匆
5.成语使用有误的一项是： （A）
A.老师微笑着，一本正经地说：“同学之间的交往可以轻松自然一些。”
．．．．
B.看着弟弟一本正经背古诗的样子，我们都忍不住笑起来。
．．．．
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C.公园内雍容华贵的牡丹格外引人注目。
．．．．
D.小姑娘眼疾手快，扶住了将要摔倒的老奶奶。
．．．．
6.一字多义，选择合适的解释填空。
➢ “搭”在字典里的解释有：①支起，架起 ②放在支撑物
上 ③连接，接触 ④凑上，加上 ⑤乘坐车、船、飞机等 ⑥
搭配，配合
⑴他说话前言不搭后语。（3）
⑵喜鹊在树上搭了个窝。（1）
⑶他是搭轮船到上海的。（5）
⑷这个工作不轻松，还要搭个人帮忙。（4）
⑸可以把衣服搭在竹竿上晾晒。（2）
⑹大的小的搭着卖。（6）
➢ “张”在字典里的解释有：①使合拢的东西分开 ②陈设，铺
开 ③看，望 ④商店开业 ⑤量词
⑴一张桌子一张纸。 （5）
⑵把嘴张开。（1）
⑶上课时不要东张西望。（3）
⑷他的店铺要开张了。（4）
⑸快过年了，商店里张灯结彩的。（2）
➢ “盛”在字典里的解释有：①兴盛、繁盛 ②丰富，华美的 ③盛
大，隆重
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⑴泼水节那天，傣族人民身着民族盛装，载歌载舞，欢度自己的
节日。(2)
⑵2008 年，奥运会在北京召开，各国体育健儿们在本次盛会上向
人们展示体育运动的魅力。(3)
⑶春天到了，百花盛开，大地一片生机。(1)
五、近义词和反义词：
1.写出句子中加点词语的近义词。
⑴船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。 （使劲）
．．
⑵我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！ （漂亮）
．．
2.写出句子中加点词语的反义词。
⑴弟弟假装打哈欠。（真心）
．．
⑵花朵张开时，花瓣是金色的。（合拢）
．．
⑶我来到草地上仔细观察。（马虎）
．．
⑷公园里的花都凋谢了。（盛开）
六、同音字与形近字。
➢ 加点字读音不完全相同的一组是：（C）
A.蒲公英 鹦鹉 应该 老鹰
． ． ． ．
B.盛大 胜利 剩下 神圣
． ． ． ．
C.钓鱼 调整 扔掉 吊车
． ． ． ．
D.回家 加法 雨夹雪 嘉奖
． ． ． ．
➢ 形近字组词。
衔（衔接） 蒲（蒲公英） 搭（搭船） 拢（合拢）
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街（街道） 铺（铺满） 塔（宝塔） 扰（打扰）
减（减法） 钓（钓鱼） 耍（玩耍） 悄（静悄悄）
喊（喊叫） 钩（鱼钩） 要（要好） 消（消失）
七、句子。
1.有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。（用加点
．．． ．．
的词语写句子）
他并不是我们的敌人，而是我们的朋友。
2.多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
．． ．．
（用加点的词语写两个感叹句）
多么晴朗的天空！多么清新的空气！
3.它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的
长嘴。
（仿照例句，用表示颜色的词语写一写你身边的一种小动物）
4.蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。（运用相同的修辞手法仿写句
子）
绿色的草地像柔软的地毯，小朋友们都喜欢躺在上面玩。
5.雨点打在船篷上，沙拉沙拉地响。（仿写一句含拟声词的句子)
秋风吹过树林，哗啦哗啦地响。
6.我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红
． ．
色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
． ． ．
（仿照例句，用一连串的动词写一段话）
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(1)早上，我穿好衣服，洗好脸，吃完早饭，背起书包走出了门。
(2)乡下人家，总爱在屋前搭一个瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上
． ．
棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青、红的瓜，一个个挂在
． ． ． ．
房前。
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三年级语文上册 1-8 单元习题汇总
第六单元 考点梳理
一、单元重点：
1.【默写】《望天门山》中描写天门山，山与水两者雄奇险峻特点的诗句是：天门
中断楚江开，碧水东流至此回。
2.《望天门山》的诗人是唐朝诗人李白，诗中描写的景物有天门山（青山）、楚江
（碧水）、孤帆、红日，表达了诗人对祖国壮丽山河的热爱之情。
3.“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”中，可以看出诗人是在江中行驶的小船上（哪
里）观赏景物的，一个“出”字，使本来静止不动的山有了动态美，也表达了诗人轻松
愉悦（或激动惊喜）的心情。
4.《饮湖上初晴后雨》中，“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，该句是从晴天
和雨天两种不同天气入手进行描写的，晴天西湖的特点是“晴方好”，雨后西湖的
特点是“雨亦奇”，展现了诗人对不同天气下美景的赞叹。
5.诗中流传千古的名句是欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。这两句运用了比喻
和拟人的修辞，表现了西湖的神韵，表达了诗人热爱西湖、赞美西湖的思想感情。
6.“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”这两句诗是近看洞庭湖，运用比喻的修
辞手法，将潭面比作镜子，突出了洞庭湖面的平静。诗中点明时间的词是秋月，
句中描绘的景物有湖光、秋月、潭面。
7.“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”是写远望洞庭湖，运用比喻的修辞，将
君山比作青螺。
8.这首诗表达了对洞庭湖美景的喜爱和赞美之情。
9.《早发白帝城》，“朝辞白帝彩云间”中，朝读音 zhāo，意思是早晨。
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10.“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”是写诗人早上从白帝城出发，一日就
到了江陵。
11.诗中体现船行得快的诗句是：“千里江陵一日还”和“轻舟已过万重山”。
12.《富饶的西沙群岛》课文从风景优美、物产丰富两方面写出了西沙群岛的可爱。
全文的中心句是：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
13.西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。课文是按照总-
分-总结构展开，课文按照方位顺序具体介绍西沙群岛的风景优美和物产丰富。全
文围绕题眼“美丽、富饶”展开，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。
14.《海滨小城》按照分-总的结构来写的，先写海滨，再写小城，最后进行总结。
课文主要写了海上、海滩、庭院、公园、街道这五个场景。
15.《海滨小城》是从小城的美丽和整洁两个方面进行描写的，表达了作者对小城
的热爱和赞美之情。全文的中心句：这座海滨小城真是又美丽又整洁。
16.《美丽的小兴安岭》全文按照总-分-总的结构，按春、夏、秋、冬的顺序，
展示出小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
二、词语搭配：
（鲜嫩）的蘑菇 （宝贵）的肥料 （金黄色）的海螺
（灰色）的海鸥 （巨大）的宝库 （五光十色）的海水
（各种各样）的珊瑚 （乳白色）的浓雾
各（种）各（样） （飘）（飘）摇摇 成群（结）（队）
物产（丰）（富） （五）光（十）色 （满）（载）而归
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葱葱（茏）（茏） 酸甜（可）（口） 银光（闪）（闪）
来来（往）（往） 密密（层）（层） 瑰丽（无）（比）
（严）（严）实实 （景）（色）诱人 （许）（许）多多
①成群结队的蜜蜂在花丛中飞上飞下，忙个不停。
②霞光把天空装扮得五光十色，像一幅壮丽的图画。
③可以用来形容果子非常好吃的词语是：酸甜可口。
④西沙群岛一带海水瑰丽无比/五光十色。
⑤岸边的马路上栽种着许许多多的椰子树。
⑥弟弟把口袋捂得严严实实的，生怕我看清里面是什么东西。
⑦我的祖国是一个地大物博、物产丰富的国家。
⑧夏天来了，长廊两旁的绿化树木长得葱葱茏茏的。
一条条：一块块、一双双、一排排、一对对
懒洋洋：静悄悄、兴冲冲、慢腾腾、空荡荡
飘飘摇摇：整整齐齐、红红火火、端端正正
①我发现，带有“鱼”偏旁的字大多与鱼有关，带有“虫”偏旁的字大多与虫
有关。
②我能根据形声字“声旁表音、形旁表义”的特点，猜测下面汉字的读音，并圈
出。
蛟（jiāo xiào） 螂（liáng láng） 鲟（xuě xún）
③具有“蝌蚪”这样字形特点的词语还有：蜻蜓、蝴蝶。
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（闹）哄哄 （颤）巍巍 （慢）腾腾 （乱）糟糟
（空）荡荡 （静）悄悄 （懒）洋洋 （兴）冲冲
①他兴冲冲地跑进教室，大声地宣布明天要去春游的消息。
②这间教室里空荡荡的，什么也没有。
③蜗牛在叶子上慢腾腾地爬着。
④小猫懒洋洋地躺在草地上晒太阳。
⑤老屋已经很老了，颤巍巍的身躯不知何时就会倒下。
⑥起床后，小丽的头发乱糟糟的。
⑦菜市场里闹哄哄的，小贩们正在大声吆喝。
⑧教室里静悄悄的，同学们都在认真地写作业。
三、用“ ”标出正确读音：
1.当妈妈兴（xīng xìng）奋地告诉我可以去游乐场的时候，我高兴（xīng
xìng）得一蹦三尺高。
2.开学了，我依依不舍（shě shè）地离开了家，搬回了学校宿舍（shě shè）。
3.通过参（cān cēn）加这次展览会，我发现产品的质量参（cān cēn）差
不齐。
（B）
A.磨刀 石磨 打磨 B.兴办 兴起 振兴
C.宿舍 舍不得 依依不舍 D.抹黑 抹杀 抹布
四、近反义词：
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苍翠-（青翠） 理睬-（搭理） 寂寞-（孤单）
威武-（威严） 宝贵-（珍贵） 喧闹-（热闹）
盛开-（凋谢） 融化-（凝固） 巨大-（渺小）
整洁-（凌乱） 美丽-（丑陋） 干净-（肮脏）
五、选字填空：
1.【断 继】
判（断） （继）续 （断）裂 （继）承
2.【孤 狐 弧】
（狐）狸 （孤）单 （孤）独 圆（弧）
3.【结 洁】
（洁）白 清（洁） 了（结） （结）束
4.【载 栽 裁】
（栽）培 （载）重 承（载） （栽）树 （裁）剪
5.【线 浅】
深（浅） （线）条 丝（线）
6.【未 末】
（末）尾 （未）必 （未）知 期（末）
六、句子。
①欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（比喻）
②西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。（夸张）
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③大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。（拟人）
④有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，
游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来皮球一样圆。
（排比）
树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
鸟粪是肥料。
枝叶遮住了天空。（至少扩两处）
密密层层的枝叶遮住了蓝蓝的天空。
①车站的人可真多。（略）
②我喜欢夏天的夜晚。（略）
七、补充诗句（也可全部默写）。
1.两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
2.欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
3.朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
4.两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
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三年级语文上册 1-8 单元习题汇总
第七单元 考点梳理
一、单元重点：
1. 《大自然的声音》一文是围绕着“大自然有许多美妙的声音”这句话来写
的，采用的是总-分结构，从风、水、动物这三个方面进行具体描绘。
2.“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然
的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那
声音充满力量，令人感受到大自然的威力。”
这句话采用对比的修辞手法，微风和狂风的声音形成鲜明对比，点明不同的
风会带给人们不同感受，表现出风的声音具有丰富多变的特点。
3.“小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。”本
句采用顶真的修辞，我们仿佛能看到水越来越多，听到水流的声音越来越大，
所以朗读时语气的变化应该是轻柔到激昂。
4.《读不完的大书》以儿童的视角描写了大自然中的“好玩的东西”，有叽叽
喳喳的小麻雀，有雄健勇猛的老鹰，有勇敢忠贞的蚂蚁。“读不完的大书”中
的“大书”就是大自然。全文字里行间都表达着作者对大自然的喜爱之情。
通过对大自然植物和动物的仔细观察，写出了大自然无穷的奥秘和无尽的乐
趣。
5.⑴小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。
．．．． ．．．．
加点词不仅写出小麻雀的叫声和动作，且生动有趣，写出了人的感受。
⑵老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。
句子中的“盘旋”、“展翅滑翔”、“猛扑而下”描写了老鹰在高空中的动作，
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“突然”写出了老鹰动作变换的迅速，凸显了老鹰的敏捷。
⑶蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。
恰当运用拟人的修辞手法，可以使语言生动有趣。作者在句中写了蚂蚁在搬
家和对战时的情形，把蚂蚁当作人来写，从中我们能体会到作者对蚂蚁的敬
佩之情。
6. 《父亲、树林和鸟》一文开头用“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟”这句
话直接点题，概括了父亲、树林和鸟三者的关系。通过写“我”和“父亲”
的对话，知道了父亲通过看动静、闻气味就知道林中有鸟。文章最后以“我
真高兴，父亲不是猎人”这句话结尾，表现了“我”护鸟的心愿。
7. “我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲”，一句中，“凝神静气”
是神态描写，“像树一般兀立的父亲”是把父亲比作树，生动形象地写出了
父亲细致专注观察树的样子。
8. “父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子
闻了又闻。”这句中，“幽深”说明树林茂密，“雾蒙蒙”说明能见度低。父亲
通过看和闻就能在这样的树林里发现鸟，说明父亲了解鸟的习性。
9. “我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。”这句话中，
“我”在树林里只能闻到草木气息，而父亲却能从中闻到鸟的气味，说明父
亲是一个真正爱鸟的人，对鸟非常熟悉，这是他多年来观察鸟的结果。
10.为什么说“我真高兴，父亲不是猎人”？
父亲非常了解鸟，如果他是猎人，那鸟儿就很难逃脱父亲的捕捉。父亲如此
了解鸟，却不伤害鸟，而是那么喜爱鸟，“我”为父亲感到骄傲，所以“我真
高兴，父亲不是猎人”。
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11.《采莲曲》是唐代诗人王昌龄写的，其中“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两
边开”两句运用比喻的修辞手法，让我们觉得这些采莲女子就像荷花精灵一
样，已经融入了美丽的大自然中。
12.“乱入池中看不见，闻歌始觉有人来”这两句用衬托的手法，不是正面描
写，描绘了采莲女与绿叶红莲浑然一体的情景。
二、注音：
演奏（zòu） 呢（ní）喃 小溪淙淙（cóng）
汇（huì）聚 舒畅（chàng） 河流潺潺（chán）
姿（zī）态 遐（xiá）想 叽叽喳喳（zhā）
凝（níng）神 惊愕（è） 波澜（lán）壮阔
盘旋（xuán） 忠贞（zhēn） 秋高气爽（shuǎng）
敬佩（pèi） 春笋（sǔn） 棕榈（lǘ）
鸟喙（huì） 兀（wù）立 温柔（róu）
瞬（shùn）间 几寸（cùn） 一副（fù）
焐（wù）热 猎（liè）人 黎（lí）明
栽（zāi）种 汹（xiōng）涌澎（péng）湃（pài）
滹（hū）沱（tuó）
三、会写的词语：（可听写）
美妙 演奏 感受 激动 合奏 乐曲 充满 雨滴 音乐家
滴答 钢琴 勇敢 精神 翅膀 沉重 画册 朝向 雾蒙蒙
所有 河流 轻快 告诉 高远 沉思 麻雀 蚂蚁 搬家
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趣味 鲜美 如同 温柔 摇摆 倒影 无穷 乐趣 父亲
轻声 生怕 惊动 气息 总是 抖动 露水 呼吸 时刻
打击 乐器 敲门 鸣叫 读书 长短 栽树 梨花 童年
井然 鼻子 湿气 猎人 寸草不生
四、词语搭配：
（雄伟）的乐曲 （热闹）的音乐会 （轻快）的山中小曲
（美妙）的声音 （广阔）的大地 （幽深/雾蒙蒙）的树林
（轻轻柔柔）的呢喃细语 （高大挺拔）的棕榈树
（波澜壮阔）的海洋大合唱
①（井）然有序 ②（雨）（后）春笋 ③（秋）（高）气爽
④雄健（勇）猛 ⑤（千）姿（百）态 ⑥超凡脱俗
⑦波澜壮阔 ⑧汹涌澎湃 ⑨凝神静气
⑴在这（③）的日子里，我们一起去郊外游玩。
⑵候车室例，乘客们戴着口罩（①）地排队检票。
⑶一艘巨轮在（⑦）的大海上航行。
⑷（⑧）的海浪不断地拍打着岩石。
⑸高楼大厦如（②）般在城市里拔地而起。
⑹老鹰在突然猛扑而下，给人以（④）的感觉。
⑺她浑身上下充满了（⑥）的气质。
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⑻花园里的花儿竞相开放，真是（⑤），美丽极了。
⑼父亲兀立树下，（⑨）地看着树上的鸟儿。
雾蒙蒙（ABB 式）：白花花、绿油油
大大方方（AABB 式）：安安静静、滴滴答答
茫茫然（AAB 式）：悄悄话、飘飘然
① 叮叮咚咚 ②叽叽喳喳 ③潺潺 ④哗哗 ⑤淙淙 ⑥沙沙
⑦唧哩哩唧哩哩 ⑧滴滴答答
⑴小鸟（②）地唱着歌儿，快活极了。
⑵泉水（①）地流着，流向很远的地方。
⑶小雨（⑧）地落下来，演奏着一曲交响乐。
⑷小溪（⑤），流向河流。
⑸河流（③），流向大海。
⑹大海（④），汹涌澎湃。
⑺炎热的傍晚，我们经常坐在树下听（⑦）的虫鸣。
⑻微风吹来，（⑥）的竹叶声，如同温柔的细语。
A
A. 轻轻柔柔的呢喃细语 夏日正午的蝉声
B. 热闹的音乐会 夜晚各种虫子在草丛中的叫声
C. 轻快的山中小曲 杜鹃鸟布谷布谷的啼叫声
D. 波澜壮阔的海洋大合唱 海浪冲击岩石的声音
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⑴“阔”在字典中的意思：①面积或范围宽广；②钱财多，生活奢侈。
文中“波澜壮阔”的“阔”正确的意思是： ① 。（填序号）
⑵沉重：①分量大，程度深；②（心情）忧郁，不愉快。
父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。” （①）
．．
听到这样的消息，我的心情很沉重。 （②）
．．
⑶清楚：①对事物了解得很透彻；②明白，有条理。
我还没弄清楚是怎么回事，他就起身离开了。 （②）
．．
我很清楚他的生活习惯。 （①）
．．
五、近、反义词。
美妙-（美好） 温柔-（温和） 雄伟-（雄壮）
兀立-（直立） 惊愕-（惊讶） 突然-（忽然）
汇聚-（分散） 喜欢-（讨厌） 汹涌澎湃-（风平浪静）
黎明-（黄昏） 仔细-（马虎） 潮湿-（干燥）
⑴每一个张开的喙都舒畅地呼吸着。（舒服）
．．
⑵这是树林和鸟最快活的时刻。（快乐）
．．
轻快 温柔 粗暴 热闹 沉重 冷清
⑴听说快到目的地了，我们精神一振，那（沉重）的脚步也变得（轻快）起来。
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⑵一场音乐会让昔日（冷清）的小山村变得（热闹）起来。
⑶听着他（粗暴）的喊叫，一向（温柔）的小雪也忍无可忍了。
六、选字填空：
1.【激 击 机 鸡】
小（鸡） 打（击）乐器 （激）动 （机）会
2. 【湿 诗 师 狮 温 显】
潮（湿） 古（诗） （狮）子 老（师） （温）暖 （显）现
3. 【气 器 弃 汽】
（汽）车 放（弃） （器）官 乐（器） 生（气）
4. 【名 鸣 明】
（鸣）叫 （名）字 （明）天 姓（名）
5. 【琴 秦 奏 泰】
（泰）山 （奏）乐 （秦）国 手风（琴）
6. 【摘 滴 商】
水（滴） （商）店 采（摘）
7. 【沙 妙 纱 炒 抄】
（抄）写 （纱）巾 美（妙） （沙）滩 （炒）菜
8. 【猎 借 错 惜】
可（惜） （借）书 （错）误 （猎）人
七、句子。
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⑴周末，我早早起床打扫房间。我把地板拖得光亮如镜，把衣服叠得像豆腐块
． ．
一样整齐。看着自己的劳动成果，我虽然累得直不起腰，心里却甜得像喝了蜜
．
一样。妈妈看着懂事的我，笑得开了花。
⑵我陪妈妈去超市购物。超市里的物品琳琅满目，多得令人眼花缭乱：葡萄紫
．
得像玛瑙，西红柿红得像红灯笼，烤鸭香得让人直流口水……我们买了很多东
． ． ．
西。回家时，我自告奋勇提购物袋，虽然累得满头大汗，但是心中却很快乐。
．
⑶连线。
花朵 小得 手舞足蹈
声音 红得 伸手不见五指
妹妹 乐得 几乎听不见
地洞 黑得 像燃烧的火焰
⑴遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥，弯弯的小
．．．．． ．．．．． ．．．．．
桥旁边是那弯弯的稻穗。
⑵蓝蓝的天空中挂着一轮火红的太阳，火红的太阳照耀着一片茂密的树林，茂
．．．．． ．．．．． ．．．．．
密的树林里有一块宽阔的草地。
既…也（并列关系） 虽然…但是（转折关系）
因为…所以（因果关系） 只要…就（条件关系）
⑴（只要）你用心倾听，（就）能听到大自然有许多美妙的声音。
⑵我（既）没有看见一只鸟飞，（也）没有听到一声鸟叫。
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⑶（因为）今天下雨，（所以）春游活动取消了。
⑷父亲（虽然）不是猎人，（但是）了解鸟的很多习性。
（ C ）
例：大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书。
A.在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一
种境界。
B.走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩
的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的鸣唱。
C.风，是大自然的音乐家。
D.当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温
柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满
力量，令人感到大自然的威力。
⑴老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。（照样
子，写一种动物的动作和它给你留下的印象）
大熊猫慢吞吞地站起来，一摇一摆地走到水池边去喝水，给人以憨态可掬的感
觉。
⑵微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。（照样子，形象生动地写一种植
物）
一颗颗草莓羞答答地躲在翠绿的叶子下，在阳光的照射下现出不同颜色的小
脸，有白里透粉的，有通红的，还有白白的没有成熟的。
春天来了，小河边的柳树披上了新装，春风轻轻吹过，柳树姑娘笑弯了腰。
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你听到过哪些“美妙的声音”？从下面句子中任选一句作为开头写几句话，
试着用上描写声音的词语。
(1)鸟儿是大自然的歌手……
(2)厨房是一个音乐厅……
答案：⑴鸟儿是大自然的歌手。当清晨的第一缕阳光照射在森林里时，热闹的音乐会
便开始了。麻雀在枝头上叽叽喳喳欢快地唱着歌。“布谷，布谷”，这是布谷鸟在高声吟
唱。歌声翻过高山，跨过河流，传到人们的耳朵里，令人陶醉。
⑵厨房是一个音乐厅。“嚓嚓”的切菜声，“哗啦哗啦”的淘米声，“滋滋”的油炸声，
随着节拍，伴着旋律，和谐悦耳。进了厨房，就像进了音乐厅。
①蛐蛐趴在草丛里唱歌，唧哩哩唧哩哩的，那歌声真悦耳，让人听了那么开心。
②银杏叶子好像一把把金黄色的小扇子，在枝头摇摆；又像一群美丽的蝴蝶，在空中翩
翩起舞。给人们以美的感受。
八、口语交际。
1. 三年级学生小军上学路上为了节省时间，不想绕远走斑马线，直接横跨栏
杆，你怎么看这件事？
小军在马路上不顾自己的安危，也不顾交通规则，直接横跨栏杆，对于自己和
他人都是非常危险的，是不可取的行为。
2. 小丽公交车上为老奶奶让座，你怎么看待这件事？
小丽为老奶奶让座，值得我们大家学习。尊老爱幼是中华民族的传统美德。
九、日积月累。（可全诗默写）
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采莲曲
唐.王昌龄 （盛唐时期边塞诗人，被称为“七绝圣手”）
荷叶罗裙一色裁，
芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，
闻歌始觉有人来。
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三年级语文上册 1-8 单元习题汇总
第八单元 考点梳理
一、单元重点：
1. 司马光：复姓 司马 ，名 光 。 北宋 著名的史学家、文学家、政治家。他主
持编撰了著名的编年体通史《资治通鉴》。
2.众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。（前三空用原文或翻译回答均
可）
：（众皆弃去）都跑开了；
：（光持石击瓮破之）用石头把瓮打破；
：（儿得活）那个小孩得救了。
说明其他孩子很害怕，反衬出司马光的勇敢与
镇定，说明司马光是一个沉着冷静、机智勇敢的孩子。
3.读《司马光》一文，用原文回答。
：戏于庭；
：一儿登瓮，足跌没水中；
：众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸；
：儿得活。
4.文言文和现代文的区别：文言文字数比较少，句子简短精炼，比较难理解，许
多词语是单个字，语序不同。
5.《灰雀》一文，体现了列宁的 善解人意 、对男孩的尊重与呵护，以及男孩
的 诚实与天真 。
6.列宁喜欢灰雀，表现在： 经常给灰雀带来面包渣和谷粒，发现一只灰雀不
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见后，找遍了周围的树林。
7.说男孩是诚实的原因：男孩放回了灰雀，并为自己的错误感到愧疚。
8.《一个粗瓷大碗》一文，课文的记叙顺序是： 倒叙 。
9.美好的品质犹如温暖的阳光，带给我们希望和力量。学完本单元，我们认识了
许多具有美好品质的人，如 善解人意 的列宁、 机智勇敢 的司马光、 舍
己为人 的赵一曼、敬业负责 的白求恩。
二、注音：
胸脯（pú） 跌（diē）倒 仰（yǎng）望
布帘（lián） 撤（chè）走 迅速（sù）
木棒（bàng） 水缸（gāng） 联（lián）合
夺（duó）取 瓦（wǎ）片 危险（xiǎn）
还（hái）有 高粱（liáng） 停顿（dùn）
司（sī）机 豆渣（zhā） 镇（zhèn）定
陈（chén）列 侦（zhēn）查 姿（zī）势
眼眶（kuàng） 安宁（níng） 惹（rě）人喜爱
三、会写的词语：（可听写）
郊外 养病 跳动 欢快 谷粒 男孩 或者 严寒 本来 可惜
阵地 战斗 打响 气焰 刚刚 不断 激烈 眼球 血丝 烟雾
仍然 取出 匆匆 离开 危险 转告 登山 众人 公司 跌坐
放弃 持有 家庭 粉色 冷冻 肯定 诚实 手术台
四、 词语搭配：
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（高大）的白桦树 （欢快）的灰雀 （诚实）的男孩
（艰苦）的生活 （自言自语）地说 （欢蹦乱跳）地歌唱
（镇定/争分夺秒）地做手术
目（瞪）口呆 耳闻目（睹） 怒目圆（睁） （眼）花缭乱
争分（夺）（秒） 欢（蹦）乱（跳） 自言（自）（语）
前四个词语所填的字都含有目，这些字都与眼睛有关，我知道这样的字还有睛、
眨、瞧、瞰。
①听了他说的事情，我们个个惊得 目瞪口呆 。
② 现在局势特别严峻，我们必须 争分夺秒 地完成任务。
③ 弟弟打碎了家里的花瓶，妈妈看到后，顿时 怒目圆睁 。
④ 哥哥 耳闻目睹 了弟弟打碎花瓶的全过程，不知怎么办才好。
⑤ 这里的花五颜六色的，看得人 眼花缭乱 。
⑥ 比赛开始前，他 自言自语 地说：“这次一定能赢！”
⑦这个好消息使同学们高兴得 欢蹦乱跳 ，手舞足蹈。
① 小丽（ 连续 ）五年获得“三好学生”的称号。
② 上课铃响了，同学们（ 陆续 ）走进教室。
③ 我只要（ 继续 ）努力，一定可以取得优异的成绩。
④ 电影散场了，观众（ 陆续 ）离开了电影院。
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⑤ 过了一会儿，他们（ 继续 ）往前走。
⑥ （ 连续 ）的阴雨天气，让人心情郁闷。
⑦ 短暂的中场休息之后，同学们（陆续）回到阶梯教室，（继续）观看节目。
压轴的合唱节目中，领唱的同学（连续）唱出了好几个高音，赢得满堂彩，欢
呼声（持续）了好长时间呢！
⑴ 白求恩仍然镇定地站在手术台旁。
．．
“仍然”的近义词是仍旧，因此它的意思是仍旧，这是运用“找近义词”的
方法来理解词语的。
⑵部长恳求说：“白求恩同志，这儿危险，让您离开这里，是战斗形势的需要哇！”
．．
我会运用：“拆分”的方法理解“恳求”，“恳”是恳切，“求”是请求，“恳求”
的意思是恳切地请求。
⑶白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。
．．．．
有一次，马上就要考试了，我抓紧每一分每一秒去复习。我觉得白求恩给伤员
做手术时的心理状态和我一样，所以我认为“争分夺秒”的意思是不放过一分
一秒，形容对时间抓得很紧。这是运用联系生活实际的方法理解词语意思
的。
⑴（ A ）星空，无数的星星在眨着眼睛，好像有许多话要对我们说。
⑵ 我目不转睛地（ D ）着刺猬的一举一动。
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⑶ 站在长城城墙之上，（ B ）大地，哇，真是一片大好河山。
⑷李白站在黄鹤楼上，（ C ）朋友远去的方向，诗兴大发，情不自禁地吟诵
道：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”
五、用“ ”标出正确读音：
1. 战斗（dǒu dòu） 斗（dǒu dòu）笠
归还（hái huán） 还（hái huán）有
2. 疫情发生后，妈妈医院里的大（dà dài）夫大（dà dài）都主动
请求支援一线。
六、近反义词：
⑴众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。（ 都 ）
．
⑵列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀。（ 仰视 ）
．．
⑶天气严寒，它怕冷。 （ 寒冷 ）
．．
布满-（ 充满 ） 敏捷-（ 灵活 ）争分夺秒-（ 分秒必争 ）
激烈-（ 平静 ） 迅速-（ 迟缓 ） 胜利-（ 失败 ）
八、句子。
A.我明天就把灰雀送回来。
B.也许这个男孩见过那只深红色胸脯的灰雀。
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C.要是告诉他是我捉走了灰雀，他会责怪我吧！不，我不能说。
D.应该是男孩捉走了灰雀，他明天就会把灰雀送回来。
E.男孩已经把灰雀送回来了，我不问男孩，那会伤害他的自尊心。
⑴ 列宁问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
——列宁想（ B ）
⑵ 男孩说：“没……我没看见。” ——男孩想（ C ）
⑶ 列宁问：“会飞回来？” ——列宁想（ D ）
⑷“一定会飞回来！”男孩肯定地说。 ——男孩想（ A ）
⑷ 列宁微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪去了？”
——列宁想（ E ）
⑴白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员
．． ． ． ．．
的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。
． ．
体会：神态和动作描写，表现了白求恩大夫不顾危险、忘我工作的态度，
同时表现了他医术的高超。
⑵白求恩说：“谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的阵地。战士们没有离开
．．．．．．．
他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？”
．．．．． ．．．．．．．．．．．．
体会：语言描写，表现了白求恩大夫对工作极度负责的敬业精神。
(3)他已经两天两夜没有休息了，眼球上布满了血丝。
体会：外貌描写，我从中体会到长时间没有休息的白求恩大夫十分疲惫。
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(4)战士们没有离开他们的阵地，我不能离开自己的阵地。
战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？
九、将下列事物分类。
速冻饺子 蛋糕 牙刷 梳子 橘子 枕头
充电器 草莓 拖把 案板 洗衣液 苹果
食物类：速冻饺子、蛋糕、橘子、草莓、苹果
生活用品类：牙刷、梳子、枕头、充电器、拖把、案板、洗衣液。
十、请教。
小米在超市怎么也找不到可租借的充电宝，他打算询问超市的工作人员。请你
帮他想想，怎么说合适？
您好，打扰一下，我的手机没电了，想问一下哪里有可租借的充电宝啊？
谢谢。
十一、日积月累。
司马光
群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/
．． ． ．． ．
破之，水迸，儿/得活。
．
⑴ 理解加点字的意思。
： 庭院 。 ： 全、都 。 ： 拿着 。 ： 涌出 。
： 淹没 。 ： 在 。 ： 放弃、抛弃 。
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⑵用“/”给 全文划分朗读节奏。
① 不迁怒， 不贰过 。
② 仁者 爱人 ，有礼者 敬人 。
③ 爱人若爱 其身 。
④ 与人善言 ，暖于布帛； 伤人以言 ，深于矛戟。
⑴黄河流域诞生了以孔孟之道为代表的中华传统文化，“ ① ”和“ ② ”等思
想，被人们一代代传承着。
⑵“ ④ ”这句话和“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”表达的意思一样，都
告诉我们说话要考虑别人的感受，不能用语言伤害人。
⑵ 正如《孟子》中所说：“ ② ”，我们对待老师和同学都要彬彬有礼。
⑷妈妈总是教育我：“ ① ”。在生活中，不要把自己的烦恼和愤怒发泄到别人
身上，不要犯两次同样的错误。
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