文档内容
中小学教师资格考试
综合素质（中小学）全真模拟卷（一）
注意事项：
1.考试时间为 120 分钟，满分为 150 分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共 29小题，每小题 2分，共 58分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的
答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。
1.张老师在班级里设立了“进步奖”，无论学生之前成绩如何，只要有进步就会获得奖励。张老师
的做法（ ）。
A.体现了素质教育面向全体学生
B.违背了素质教育促进全面发展的要求
C.忽视了学生的个性差异
D.不利于培养学生的创新精神
2.王老师在班会上说：“这次数学考试，小明又是全班倒数第一，我看他这辈子也就这样了，不可
能有进步了。”王老师的说法（ ）。
A.忽视了学生发展的顺序性
B.忽视了学生发展的潜能
C.尊重了学生发展的阶段性
D.尊重了学生发展的差异性
3.王老师发现班里学生对传统历史故事兴趣不高，于是将历史知识点融入校园情景剧，让学生通过
角色扮演理解历史事件。王老师的做法体现了教师劳动的（ ）
A.示范性
B.复杂性
C.创造性
D.长期性
4.为了让学生快速掌握英语单词，李老师要求全班学生每天抄写课文中的英语单词 20 遍以加强记
忆。李老师的做法（ ）。
A.体现了对学生整体性的关注
B.忽视了学生是独特的人
C.符合学生身心发展的顺序性
D.尊重了学生的独立意义
5.某省拟调整省内部分行政区划，将 A 县划归 B 市管辖。根据《中华人民共和国宪法》，有权
批准该行政区划调整的国家机关是（ ）
A.国务院
B.全国人民代表大会
C.全国人民代表大会常务委员会
D.民政部
6.某中学因初三学生张某期中考试成绩未达标，取消其参加期末考试的资格。该校的做法（ ）
A.正确，学校有自主管理学生的权利B.正确，有助于激励学生提升成绩
C.不正确，侵犯了张某的受教育权
D.不正确，侵犯了张某的人格尊严权
7.小学生李某家庭经济困难，但因未及时缴纳住宿费，学校拒绝为其发放免费教科书。依据《中华
人民共和国教育法》，李某可以向（ ）提出申诉。
A.学校教务处
B.当地人民政府
C.教育行政部门
D.当地人民法院
8.赵某的儿子今年 8 岁，达到法定入学年龄，但赵某以家里农活忙为由，未送儿子入学。依据
《中华人民共和国义务教育法》，应对赵某采取的措施是（ ）
A.给予行政处罚，责令限期改正
B.给予批评教育，责令限期改正
C.给予行政处分，责令限期改正
D.采取强制措施，责令限期改正
9.某中学教师张某因个人原因拒绝参与学校组织的疫情防控值班工作，导致学校防疫岗位空缺，影
响了正常防疫秩序。学校可依法对张某（ ）
A.罚款
B.解聘
C.撤销教师资格
D.训诫
10.某商场为吸引顾客，在周末举办“未成年人模特走秀”活动，并要求 10 岁的小学生王某连续
穿着高跟鞋站立表演 3 小时。该商场的做法（ ）
A.合法，属于正常的商业活动
B.合法，已征得王某家长同意
C.不合法，不得组织未成年人从事危害其身心健康的活动
D.不合法，应限制未成年人参与任何商业活动
11.14 岁的初中生徐某因琐事与同学发生冲突，纠集校外人员在学校附近殴打该同学，造成其轻微
伤。依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，对此行为有权采取“予以训诫”措施的是
（ ）
A.学校
B.当地教育行政部门
C.公安机关
D.徐某的监护人
12.小学生张某在课间休息时，擅自攀爬学校操场旁未安装防护栏的篮球架，不慎摔落导致腿部骨
折。学校发现后立即将其送往医院并通知家长。对此事故应承担主要赔偿责任的是（ ）
A.学校，因为篮球架未安装防护栏存在安全隐患
B.张某，因为张某违反了学校纪律
C.张某的监护人，因为张某是未成年人
D.班主任，因为班主任未及时制止张某的危险行为
13.青年教师小郑在设计公开课教案时遇到瓶颈，向教研组长李老师请教。李老师的下列做法恰当
的是（ ）
A.直接将自己以前的获奖教案复印给小郑，让其参考使用
B.告诉小郑“公开课不难，你自己多琢磨就能做好”，不予具体指导C.与小郑一起分析教材和学情，共同修改教案并提出改进建议
D.以自己事务繁忙为由，让其他年轻教师代替自己指导小郑
14.刘老师在家长群里经常发布学生的“调皮瞬间”视频，配文“看看这些熊孩子有多让人头
疼”，部分家长私下抱怨此举伤害孩子自尊心，但刘老师认为“这是事实，让家长了解真实情况
而已”。刘老师的做法体现的冲突是（ ）。
A.职业理想与现实的冲突
B.道德认知的冲突
C.角色责任与自我的冲突
D.教育方法的冲突
15.班主任周老师在班会上宣布：“本学期的‘文明学生’评选，只看期末考试成绩，前三名直接
当选。”学生小敏平时乐于助人、遵守纪律，但成绩排名第五，因此未被评选。小敏感到委屈，
周老师却说：“规则就是这样，成绩说话最公平。”周老师的做法违背的是（ ）
A.教育公正的实质性
B.教育公正的形式性
C.教育惩戒的合法性
D.教育评价的多元性
16.李老师发现学生小辉因父母离异而情绪低落，上课经常走神。她没有在课堂上批评小辉，而是
课后单独和他聊天，了解到小辉喜欢画画后，鼓励他参加学校的绘画比赛，并利用午休时间指导
他创作。最终，小辉的作品获得了一等奖，整个人也变得开朗起来。下列选项与李老师体现的教
师职业道德要求相符的是（ ）
A.“道而弗牵，强而弗抑”
B.“学而不厌，诲人不倦”
C.“有教无类，因材施教”
D.“其身正，不令而行”
17.下列诗句涉及的人物或事件对应的朝代错误的是（ ）
A.合从离衡，佩印者六——战国
B.饮马瀚海，封狼居胥——东汉
C.被遇神宗，致位宰相——北宋
D.血战歼倭，勋垂闽浙——明朝
18.下列关于文字的表述错误的是（ ）
A.甲骨文的内容多为“卜辞”
B.“书同文”中的“文”指的是大篆
C.“钟鸣鼎食”中的两种器具均是金文的载体
D.隶书是篆书的化繁为简，化圆为方，化弧为直
19.“北京中轴线—中国理想都城秩序的杰作”成功列入《世界遗产名录》。关于北京中轴线，下
列表述不正确的是（ ）
A.属于文化遗产中的建筑群类型
B.是世界上现存最长的城市中轴线
C.是“以中为尊”文化传统的生动实践
D.包含了宋、元、明、清及近现代城市演变的历史积淀
20.中国古代有“四书五经”之说，其中“四书”是儒家经典著作，对后世影响深远。下列选项
中，不属于“四书”的是（ ）
A.《大学》B.《中庸》
C.《论语》
D.《春秋》
21.下列作品不属于同一作者的是（ ）
A.《原野》《雷雨》《北京人》
B.《唐璜》《吝啬鬼》《伪君子》
C.《骆驼祥子》《四世同堂》《雷雨》
D.《威尼斯商人》《仲夏夜之梦》《麦克白》
22.下列人物形象中，出自卡夫卡作品的是（ ）
A.格里高尔・萨姆沙
B.于连
C.冉・阿让
D.夏洛克
23.抗日战争时期，中国军队在正面战场取得的第一次重大胜利是（ ）
A.平型关大捷
B.台儿庄战役
C.百团大战
D.淞沪会战
24.18 世纪，有位英国科学家通过一系列实验，发现了万有引力定律，并在数学上证明了该定律适
用于宇宙中所有物体，他还创立了微积分，这位科学家是（ ）
A.伽利略
B.牛顿
C.开普勒
D.笛卡尔
25.下列选项与无线充电器主要工作原理相同的是（ ）
A.微波炉
B.电磁炉
C.电热毯
D.电熨斗
26.在 Excel 中，若要计算 A1 到 A10 单元格中所有数值的平均值，应使用的函数是（ ）
A.SUM（A1：A10）
B.AVERAGE（A1：A10）
C.COUNT（A1：A10）
D.MAX（A1：A10）
27.在 PowerPoint 中，若要为幻灯片中的多个对象设置不同的出现顺序，应使用的功能是（ ）
A.幻灯片切换
B.自定义动画
C.预设版式
D.幻灯片设计28.与“运动员—短跑运动员—苏炳添”逻辑关系相同的是（ ）
A.乐器—钢琴—贝多芬
B.作家—小说家—莫言
C.节日—春节—饺子
D.动物—熊猫—中国
29.由“所有党员都要遵守纪律”和“有的干部是党员”，必须推出（ ）
A.有的干部不要遵守纪律
B.有的干部要遵守纪律
C.所有干部都要遵守纪律
D.所有干部都不要遵守纪律
二、材料分析题（本大题共 3小题，每小题 14分，共 42分）阅读材料，并回答问
题。
30.【材料】
陈老师在一所重点中学教语文，学生普遍成绩较好，但她发现学生写作时存在“千篇一律、
缺乏真情实感”的问题。为了改变这一现状，她不再局限于课本上的范文讲解，而是带学生走出
教室：去公园观察季节变化，写下《落叶的独白》；采访社区里的老党员，记录《爷爷的红色故
事》；甚至让学生以“同桌的一天”为主题，互相观察写作。
有一次，学生小李在作文中写了自己父母离异后的迷茫，字迹潦草，内容压抑。陈老师没有
批评他，而是在评语中写道：“老师能感受到你的难过，文字就像你的朋友，把想说的告诉它，
也是一种力量。”
课后，她找小李谈心，鼓励他把更多感受写进日记，并推荐了相关的成长书籍。陈老师还创
办了班级文学公众号，发表学生的优秀习作，邀请语文教研组的老师共同点评。她坚持每周写
《写作教学札记》，反思哪些活动能激发学生的表达欲，如何引导学生将生活体验转化为文字。
她说：“好的作文不是教出来的，是学生自己‘活’出来的。”
30.问题：请结合材料，从教师观的角度评析陈老师的教育行为。（14 分）
31.【材料】
乡村教师王老师在偏远山区任教 20 年，班里的学生大多是留守儿童，基础薄弱且性格内
向。王老师发现，孩子们虽然不善言辞，却对大自然充满好奇。
于是，她利用课余时间带着学生观察农作物生长，用玉米杆制作教具讲解几何图形，用溪水
流动的现象解释物理原理。有个叫小娟的女生，父母离异后变得沉默寡言，王老师发现她喜欢画
画，便买了画笔和素描本送给她，鼓励她把山里的景色画下来。
期末，王老师将小娟的画整理成画册，在村里的文化墙上展出，小娟第一次露出了笑容。
王老师还坚持每周给家长打电话，汇报孩子的进步，提醒在外打工的父母多给孩子打电话。
有同事劝她：“这些孩子基础太差，没必要这么费心。”王老师却说：“每个孩子都是山里的种
子，只要用心浇灌，总会发芽。”
31.问题：请结合材料，从教师职业道德的角度评析王老师的行为。（14 分）
32.【材料】
《信息茧房》
在互联网时代，我们每天都在信息的海洋中遨游。打开手机，你可能会刷到自己喜欢的新闻；
点开视频网站，推荐的电影和视频也似乎正中你的下怀。这种“精准推送”让人觉得便利又贴心，
但你是否想过，周围的这些信息，究竟是自然而然地出现在你面前，还是被某种力量有意识地筛
选和推送给了你？这就是“信息茧房”（InformationCocoon）的核心问题。它是一种隐形的现象，
影响着我们对世界的认知，而我们往往对它一无所知。
信息茧房指的是人们在获取信息时，由于个性化推荐、信息筛选机制和自身偏好的共同作用，
将自己封闭在一个由相似信息构成的环境中，逐渐失去接触多元观点和异质信息的机会。简单来说，信息茧房就像一个“信息过滤器”，它让你只看到自己感兴趣的、认同的内容，屏蔽掉其他
你可能不喜欢的或与你观点相悖的内容。久而久之，你的世界会变得越来越单一，就像被困在一
个茧里，外面的世界越来越模糊。
在社交媒体、搜索引擎和电商平台上，算法扮演着信息筛选的核心角色。算法的目标是“理
解”用户的兴趣，提供个性化的内容，以提高用户的停留时间和参与度。比如，当你在某个平台
上频繁点击某类视频，算法会认为你对这类内容感兴趣，于是推送更多类似的视频。假设你经常
在短视频平台上观看宠物猫的视频，算法会逐渐为你推荐更多与猫相关的内容，比如养猫技巧、
猫咪搞笑视频，甚至是猫粮广告。与此同时，那些与你兴趣无关的内容，比如足球、科技新闻，
可能会被慢慢淡化甚至完全屏蔽。这种“兴趣强化机制”看似无害，却带来了一个潜在的问题：
你所接触的信息越来越单一，逐渐失去了对其他领域的了解和关注。更重要的是，你可能会误以
为“我的兴趣就是世界的全部”，从而忽视了其他多元的声音。
信息茧房的形成不仅仅是技术的产物，它也源于人类的社交习性。心理学研究表明，人们更
倾向于与那些观点相似、兴趣相投的人交往。这种倾向在社交媒体上表现得尤为明显。比如，在
微博或朋友圈中，你可能会关注那些与你三观一致的人，并屏蔽或拉黑那些频繁发布与你观点不
符内容的人。久而久之，你的社交圈就变成了一个“同温层”（EchoChamber）：所有人都在表达
相似的观点，互相认同，而不同的声音被排斥在外。这种现象的后果是显而易见的。你可能会觉
得自己的观点是“普遍正确”的，而那些与你意见相左的人则是“少数派”甚至“错误的”。这
种认知偏差进一步强化了茧房的形成。
除了技术和社交因素，信息茧房的形成还有一个重要的心理学原因：人类的认知偏好。我们
天生倾向于接触那些与自己观点一致的信息，同时回避那些可能挑战我们认知的信息。这种现象
被称为“选择性接触”（SelectiveExposure）。如果你是一名环保主义者，你可能会主动阅读和分
享关于气候变化的新闻，同时忽略那些质疑气候变化的观点。这样的选择并非完全出于恶意，而
是因为我们本能地避免认知冲突（CognitiveDissonance）带来的不适。久而久之，这种“信息选择
性”会让我们陷入一种虚假的自我确认状态，进一步加固我们对世界的单一认知。
有一句经典的话叫做：“你是你所读到的东西。”我们阅读的信息、接触的观点塑造了我们
的认知和思维方式，也决定了我们如何看待这个世界。与其被动地困在茧房中，不如主动去打破
壁垒，拥抱一个更加多元和复杂的世界。了解信息茧房，并尝试走出它，是每一个数字时代公民
的责任。正如哲学家约翰·斯图亚特·密尔所说：“只有在各种意见都被充分讨论之后，真理才
有可能浮现。”
（1）什么是“信息茧房”？它是如何形成的？（4 分）
（2）结合材料，分析信息茧房形成的原因，并谈谈我们应该如何应对“信息茧房”现象？（10
分）
三、写作题（本大题共 1小题，每题 50分，共计 50分）
33.【材料】
破冰，原指船舶在冰封的水域航行时，须破碎掉航线上的坚冰，后来也引申到其他领域。比
如，在人际交往中，要实现有效的交流和沟通，就需要突破隔阂的“坚冰”；在科技领域，要实
现技术的发展与创新，就需要打碎陈旧思维的“坚冰”……
33.综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。
要求：用国家通用的语言文字写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于 800/1000 字。
