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考点十二 诗歌阅读
栏目设置：考点解读—考点剖析—备考整合
●课标要求
《初中语文教学大纲》（试用修订版）、全日制义务教育《语文课程标准》和语文教材关于诗词欣赏的要
求，主要有以下五点：
①欣赏诗歌,有自己的情感体验；
②领略诗歌的内涵，从中获得对自然，对社会和对人生的有益启示；
③对诗歌的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；
④对诗歌中感人的情境和形象，能说出自己的体验；
⑤能品味诗歌中富于表现力的语言。
●考情分析
考点 分值 题型
①文学常识识记 ②鉴赏形象特点
③赏析表达技巧 ④品味炼字
诗歌阅读 4～8分
⑤分析主旨情感 ⑥赏析名句
⑦描摹意境画面
●命题趋势
一、诗歌鉴赏的基本要素
在鉴赏一首诗歌的过程中，我们需要注意以下几个基本要素：
1.诗歌的体裁和格式：不同体裁的诗歌有着不同的特点和表达方式。有古体诗、近体诗、现代诗等，每一
种体裁都有其独特的形式和特点。了解诗歌的体裁有助于我们更好地理解和鉴赏。
2.诗歌的题材和主题：诗歌的题材可以包括自然景物、人物描写、感情抒发等。而主题则是诗人在作品中
所要表达的思想、情感和价值观。在鉴赏时，我们需要通过分析诗歌的题材和主题来把握诗人的意图。
3.诗歌的语言和修辞手法：诗歌是一种高度艺术化的语言表达形式，常常运用各种修辞手法来增加表达的
艺术感染力和美感。比如比喻、拟人、排比等修辞手法，通过分析诗歌中的语言和修辞手法，可以更好地
理解诗歌的意境和意义。
二、中考诗歌鉴赏的命题趋势
在中考中，诗歌鉴赏的命题形式多种多样，但也有一些共同的命题趋势：
1.注重对基本要素的考查：中考命题通常会选择一些经典或者优秀的诗歌作品，考查学生对于诗歌基本要
素的理解和鉴赏能力。因此，学生需要熟悉不同体裁的诗歌形式，掌握鉴赏诗歌的基本技巧。
2.注重考查对意境和情感的感受：中考命题中常常会给出一首诗歌，要求学生通过鉴赏诗歌中的意象、修
辞手法等来把握诗歌的意境和情感，并进行个人的感受和表达。因此，学生需要通过多读诗歌，培养自己
的感受力和表达能力。3.注重考查对诗歌背景和文化内涵的理解：有时候，中考命题会选择一些有一定历史背景或者文化内涵的
诗歌，要求学生通过理解诗歌的背景和内涵，把握诗歌的意义和价值。因此，学生需要广泛阅读，了解相
关的历史和文化知识。
三、学习建议
为了更好地应对中考中的诗歌鉴赏题，学生可以参考以下几点学习建议：
1.积累诗歌鉴赏的基本知识：通过学习诗歌的体裁、格式、题材、主题等基本要素，打下扎实的基础。可
以通过查阅相关资料、参加相关讲座或者听课等方式来积累相关知识。
2.多读诗歌，多品味诗歌：通过多读优秀的诗歌作品，培养对诗歌的兴趣和感受力。可以选择一些经典的
诗歌作品，如唐诗宋词等进行阅读和鉴赏，也可以关注一些当代诗人的作品。
3.注重理解和感受：在鉴赏一首诗歌时，不仅要理解其中的表面意思，更要深入到诗歌的内涵和情感中去。
可以通过分析诗歌的意象和修辞手法，来把握诗歌的意境和情感。
4.丰富文化知识：了解各个时期的历史文化背景，对于理解和鉴赏古代诗歌尤为重要。可以通过学习中国
古代文化和历史，了解一些影响诗人创作的重要历史事件和文化内涵。
总之，诗歌鉴赏是中考语文中的重要内容，通过掌握诗歌鉴赏的基本要素、了解中考的命题趋势以及积累
相关的学习策略，我们可以更好地应对中考中的诗歌鉴赏题目，取得更好的成绩。通过持续的学习和努力，
我们可以培养出对诗歌的热爱和欣赏能力。
[考点一 文学常识识记]
※【经典考题再现】
（2023·西藏·统考中考真题）阅读下面两首诗，完成下面小题。
题乌江亭①
夏日绝句李清照
杜牧
生当作人杰，死亦为鬼雄。
胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。
至今思项羽，不肯过江东。
江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
【注】①乌江亭：楚汉相争时，西楚霸王项羽在此兵败自刎，乌江亭由此闻名。
●两首诗都写于乌江这个地方，都对 （历史人物）做了评价。
【答案】项羽
【解析】本题考查对诗歌内容的理解。“江东子弟多才俊，卷土重来未可知”意思是：江东子弟大多是才
能出众的人，若能重整旗鼓卷土杀回，楚汉相争，谁输谁赢还很难说。诗人针对项羽兵败身亡的史实，批
评他不能总结失败的教训，惋惜他的“英雄”事业归于覆灭，暗寓讽刺之意。再结合“至今思项羽，不肯
过江东”可知，两首诗都对项羽做了评价。
※【技巧方法指导】
在古诗、词、曲的阅读鉴赏中考查文学、文化常识的题型并不常见。主要考查诗、词、曲的体裁、作
家及作品。平时复习时要注意积累。1.诗。
诗，可分为古体诗和近体诗两大类。
（1）古体诗。可分为四言古诗、五言古诗、七言古诗、杂言诗四类。《诗经》中四言古诗比较多，
它也是最早的一部诗歌总集，代表作有《关雎》《蒹葭》等。五言古诗成熟于汉代，如陶渊明的《饮酒》。
七言古诗成熟于唐代，如张若虚的《春江花月夜》。乐府诗一般是杂言，也有三言、四言、五言、七言等，
最早的乐府诗主要是民歌，如《木兰诗》等。
（2）近体诗。指唐代形成的格律诗，它分为律诗、绝句两种，均有五言、七言之分。律诗每首八句，
每两句为一联，分别为首联、颔联、颈联、尾联。颔联、颈联必须对仗，偶数句要押韵。五言律诗如杜甫
的《春望》，七言律诗如崔颢的《黄鹤楼》。绝句每首四句，二、四句要求押韵。五言绝句如王之涣的
《登鹳雀楼》，七言绝句如杜牧的《泊秦淮》。
2.词。
词，又称曲子词、长短句、诗余等。词萌芽于南朝，形成于唐代，盛行于宋代。一般按字句多少可分
为小令、中调、长调，五十八字以内为小令，五十九字至九十字为中调，九十一字以上为长调。按创作风
格，可将词分为豪放派和婉约派。豪放派以苏轼、辛弃疾为代表，婉约派以柳永、姜夔、秦观、李清照为
代表。
3.曲。
曲，由词进一步发展而成，到元代就形成了与唐诗、宋词并称的元曲。元曲包括散曲和杂剧。散曲是
清唱曲，包括小令和套数，如马致远的《天净沙·秋思》即为小令。杂剧是可以演出的戏曲，著名的作品
有被称为“元曲四大家”的关汉卿的《窦娥冤》，郑光祖的《倩女离魂》、白朴的《梧桐雨》、马致远的
《汉宫秋》。王实甫的《西厢记》也非常有名。
※【即时跟踪训练】
阅读下面的作品，完成下面小题。
城中闲游（唐）
刘禹锡
借问池台主，多居要路津。
千金买绝境，永日属闲人。
竹径萦纡入，花林委曲巡。
斜阳众客散，空锁一园春。
[注]本诗作于使人被贬归来，闲居洛阳时。
1.下列诗歌选集中，可能收录本诗的一项是（ ）
A.《古诗源》 B.《乐府诗集》 C.《唐宋近体诗集》 D.《万首唐人绝句》
2.以下对本诗风格评价贴切的一项是（ ）
A.深沉哀怨 B.清雅委婉 C.瑰奇明丽 D.高古淡远
3.结合全诗，具体分析诗题中“闲游”所寄寓的情感。阅读下面这首诗，完成题目。
江畔独步寻花（其五）杜甫
黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？
江畔独步寻花（其六）杜甫
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
4.下列作品和这两首诗情感基调最为接近的一项是（ ）
A.《春望》 B.《茅屋为秋风所破歌》
C.《石壕吏》 D.《绝句（迟日江山丽）》
5.两首诗写“花”，分别运用了衬托和侧面描写的手法，请结合诗句进行分析。
6.杜甫眼中，花是美丽的：一种是自由生长，一种是精心管护。由花及人，谈谈这组诗给你的启发。
阅读下面的词，完成问题。
卜算子•咏梅
陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着①风和雨。
无意苦②争春，一任③群芳妒。零落④成泥碾作尘，只有香如故。
[注]①着：遭受。②苦：苦苦，极力。③一任：任凭。④零落：凋谢。
7.下列关于这首词的赏析有误的一项是（ ）
A.“卜算子”是词牌名，“咏梅”是题目，题目点明了本词的写作内容。
B.全词以内心独白的抒情方式咏梅，表现了词人孤高傲世的情怀。
C.“零落成泥碾作尘，只有香如故”写出了梅花的与众不同：纵使凋落于地，马踏车碾成为尘埃，仍是香
气不改，精神犹在。
D.本词托物言志，词中梅花正是作者在仕途屡遭排斥后失落惆怅、内心无限悲凉的写照。
8.请发挥联想和想象，用生动形象的语言描述本词上片呈现的画面。[考点二 鉴赏形象特点]
※【经典考题再现】
（2023·黑龙江大庆·统考中考真题）阅读下面古诗文，完成下面小题。
渔家傲
李清照
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处？
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
●这首词中的“我”具有怎样的形象特点？
【答案】①气概豪壮，追求高远（或从理想、志向、胸怀、抱负等角度作答亦可）。②才华横溢（或富有
诗才）。③怀才不遇（或无人赏识）。④遭遇战乱离散而孤苦无依。（答出任意三点即给满分）
【解析】本题考查对人物形象的分析。《渔家傲·天接云涛连晓雾》是宋代女词人李清照早期的作品。此
词写梦中海天溟蒙的景象及与天帝的问答，隐寓对社会现实的不满与失望，对理想境界的追求和向往。
“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所”作者把真实的生活感受融入梦境，以浪漫主义的
艺术构思，表达了她理想的追求；“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”表现出词人空有才华，却怀才不
遇；词句“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”叙写词人要像大鹏那样乘万里风高飞远举，离开
那龌龊的社会。叫风不要停止地吹着，把她的轻快小舟吹到仙山去，使她过着那自由自在的生活。表达了
词人对美好生活的追求，同时也隐含着作者内心的孤独和寂寞。据此理解概括作答。
※【技巧方法指导】
古诗中的形象包括人物形象、景物形象和事物形象。
1.鉴赏人物形象的技巧。
一般从以下方面回答：①分析角度，即语言、动作、神态、心理等；②结合人物所处的时代背景及生
活环境；③结合人物个性；④结合全诗表达的思想感情。
答题步骤：①要在文段的开头点出诗人的形象特点，即用一句话“盖帽”（这一步也可以放在最后作
为总括）；②结合全诗中的文句进行分析，注意要围绕“诗人形象”这个中心来写，如果诗歌运用了一些
表现手法，也可以概括出来；③概括出人物形象的社会意义或蕴含的作者情感。
2.鉴赏景物形象的技巧。
一般从以下方面回答：①明确全诗表达的情感；②抓住景物与情感的融合点；③紧扣景物的特点；④
分析景物描写的作用。
答题步骤：①描写诗中展现的图景画面；②概括景物所营造的氛围特点；③联系诗人的生平，分析景
物所包含的作者的思想情感。
3.鉴赏事物形象的技巧。
一般从以下方面回答：①明确全诗表达的情感；②抓住事物与情感的关联；③紧扣事物的特点；④分
析表现手法：象征、拟人、比喻、借代、移情于物、托物言志、借物抒情等。
答题步骤：①概括总结出诗中所描绘歌咏的主要物象；②结合诗句分析物象的外在特征（形态、色泽
等）和环境特点，着重挖掘物象的内在品格，抓住物与志的“契合点”；③概括塑造此形象的意义。
※【即时跟踪训练】
阅读下面这首诗，完成题目。
江城子·密州出猎苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
1.下列对这首词的理解与分析，错误的一项是（ ）。
A.上片叙事，写词人密州出猎的盛大场面；下片抒怀，写词人请战，情豪志壮。
B.上片中“卷平冈”三个字，极言速度之快，可见出猎者情绪高昂，精神抖擞。
C.上片结尾二句，写词人在猎场驰骋，像孙权那样英勇无比，亲自射杀了老虎。
D.下片结尾词人为自己勾勒了一个挽弓劲射的英雄形象，英武豪迈，气概非凡。
2.“狂”贯穿全词，词人的“少年狂”，狂在外形，狂在内心。请简要分析。
阅读下面这首诗，完成题目。
己亥杂诗（其二十八）
［清］龚自珍
不是逢人苦誉［注］君，亦狂亦侠亦温文。
照人胆似秦时月，送我情如岭上云。
【注】 苦誉：极力赞美。
3.依据一、二两句，用自己的话说说龚自珍的这位朋友是一个怎样的人。
4.结合“照人胆似秦时月，送我情如岭上云”，说说你在交友方面得到的启示。
阅读下面的宋词，完成下面小题。
菩萨蛮
黄庭坚
半烟半雨溪桥畔，渔翁醉着无人唤。疏懒意何长，春风花草香。
江山如有待，此意陶潜解。问我去何之，君行到自知。
（选自《全宋词》）
5.词中说“问我去何之”，“我”最有可能去怎样的地方？请根据词意概括作答。
6.同是溪边渔者，本词中的“渔翁”与李白《行路难》（其一）中“闲来垂钓碧溪上”的垂钓者分别是怎
样的人？请简要作答。[考点三 鉴赏表达技巧]
※【经典考题再现】
（2023·四川广元·统考中考真题）阅读下面的古诗，回答问题。
除夜宿石头驿①
戴叔伦
旅馆谁相问？寒灯独可亲。
一年将尽夜，万里未归人。
寥落悲前事，支离笑此身。
愁颜与衰鬓，明日又逢春。
【注】①此诗作于诗人晚年任抚州剌史时期。
●诗歌中常运用表达技巧来增强其艺术美感。“旅馆谁相问？寒灯独可亲”使用了 修辞手法；以
“寒灯”来 诗人的心情。
【答案】设问 渲染
【解析】本题考查对诗歌的赏析。“旅馆谁相问？寒灯独可亲”一个是设问，还有一个是拟人。设问烘托
了自问自答的凄清气氛，寒灯变成了唯一可亲近之物。长期飘泊，客中寂寞，又值除夕之夜，还独自滞迹
在他乡逆旅，此情此景，更何以堪。这首诗就真切地抒写了诗人当时的际遇，蕴蓄着无穷的感慨和设问之
情。诗人旅居异乡为“客”，内心是“凄然”的，所以“寒灯”二字，也就渲染了旅馆的清冷和诗人内心
的凄寂。据此填空即可。
※【技巧方法指导】
这种题型主要考查我们对诗歌表现手法的赏析和领悟能力。首先要了解常见的表达技巧，包括：
1.修辞手法，主要包括比喻、拟人、对偶、夸张、对比等。
2.表现手法，主要有小中见大、化虚为实、虚实结合、托物寓理、以动写静、声色结合、多角度描写、
以乐写哀、对比映衬等。
3.表达方式，主要有描写、议论、抒情；抒情方式，主要有直抒胸臆和间接抒情，而间接抒情又包括
借景抒情、情景交融、寓情于景等。
※【即时跟踪训练】
阅读宋词，完成下面小题。
太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋
辛弃疾
一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？
乘风好去，长空万里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是，清光更多。
1.对这首词理解不正确的一项是（ ）
A.词的上片运用借代手法描写月到中秋，飞镜重磨的景象。词人不仅感叹时光流逝，也表示对自己满头白
发的无奈。
B.“苏辛”是豪放派代表词人，本词中“把酒问姮娥”与《水调歌头·明月几时有》中“把酒问青天”有
异曲同工之妙。
C.词的下片“长空万里，直下看山河”让我们感受到神舟飞船在太空俯瞰祖国大好河山的豪迈之情；“斫去桂婆娑，人道是，清光更多”的典故出自杜甫，委婉含蓄，别有深意。
D.辛弃疾是一个词人，更是一位英雄。现实的种种不如意让作者一次次伤心失落，却让笔下的词焕发出倔
强的神采，慷慨纵横。
2.作者想象丰富，运用托物言志的写法抒发自己的豪情壮志，请结合全词简要分析。
阅读下面诗歌，完成下面小题。
瀑布联句
李忱
千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。
溪涧焉能留得住，终归大海作波涛。
3.首句运用了什么手法？有什么表达效果？
4.请简要分析最后两句寄寓了作者怎样的情怀？
阅读下面诗歌，完成下列各题。
秋词（其一）
【唐】刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
5.下列对这首诗赏析不恰当的一项是（ ）
A.首句中的“自古”一词，明确指出人们悲叹秋日寂寞萧索的看法由来已久。
B.第二句中诗人运用对比手法，通过直抒对春朝的厌恶来突出对秋日的喜爱。
C.第四句写出了秋的“神韵”，与前一句诗虚实融合，产生强烈的艺术感染力。
D.全诗气势雄浑，意境开阔，融情、景、理于一炉，唱出了非同凡响的秋歌。
6.“晴空一鹤排云上”中的“排”字历来为人们所称道，请你说说它的妙处。[考点四 品味炼字]
※【经典考题再现】
（2023·四川甘孜·统考中考真题）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
●尾联一个“闲”字独有意味，请结合此联简要分析。
【答案】①尾联写出了诗人往后能时常拄杖乘月、轻叩柴扉再游山西村的愿望，②“闲”字传达出诗人对
轻松愉悦和随性自在生活的向往。
【解析】本题考查诗歌的炼字。尾联“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”，写诗人乘月闲游，夜访村民，
此时明月高悬，整个大地笼罩在一片淡淡的月光之中，给春社过后的村庄也染上了一层静谧的色彩，别有
一番情趣。“闲”字一方面表达出诗人内心本真的情愿：但愿从今以后，能不时拄杖乘月，轻叩柴扉，与
老农把酒言欢，此情此景，不亦乐乎；另外一方面透露出诗人对这种轻松愉悦、随性自在的乡村生活方式
的向往。一个热爱家乡与农民亲密无间的诗人形象跃然纸上。
※【技巧方法指导】
这类题主要考查我们对精练词语的感悟能力。解答时要抓住诗歌中的关键词语来点评，可以从词性、
色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。值得提醒的是，分析时要结合全诗的意境和作者的情
感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。
※【即时跟踪训练】
阅读下面两首诗词，完成下面小题。
【甲】
南乡子·登京口北固亭有怀
宋·辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
【乙】
秋日登吴公台①上寺远眺
唐·刘长卿
古台摇落②后，秋入望乡心。野寺来人少，云峰隔水深。
夕阳依旧垒，寒磬③满空林。惆怅南朝事，长江独至今。
【注释】①吴公台：在今江苏省江都县，原为南朝宋将沈庆之所筑，后陈将吴明彻重修。②摇落：零
落、凋残，这里指台已倾废。③磬：寺院中敲击以召集众僧的鸣器，这里指寺中报时拜神的一种器具。
1.【甲】词“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流”句中的叠词含义丰富，意蕴深厚，请你说说“悠
悠”一词中所蕴含的内涵。2.【甲】【乙】两首诗词都是通过吊古来抒怀的，但抒发的情感不相同，请具体概括。
阅读下面两首诗歌，完成下面小题。
晚春
韩愈
草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
移家别湖上亭
[唐]戎昱
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。
黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
3.下列对两首诗的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A.两首诗描绘的都是春景。在诗人们的笔下，草木仿佛都有了情思，成了精灵。
B.朴实无华的杨花榆荚也不甘寂寞，像雪花般漫天飞舞，寥寥数笔，风光满眼。
C.黄莺频频地啼叫，在诗人戎昱看来，是它在离别之际，向久住的湖上亭告别。
D.韩愈诗语言轻灵，戎昱诗风格清新。两首诗构思角度新颖，读起来饶有情趣。
4.《晚春》中的“斗”字和《移家别湖上亭》的“系”字用得生动传神，请从拟人手法的角度分别加以赏
析。
阅读古代诗歌，完成下面小题。
柳州榕叶落尽偶题①
柳宗元
宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。
山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。
[注]①柳宗元三十三岁被贬永州，十年后被召回长安，仅一个月又被外放到更荒僻的柳州。
5.请对“山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼”作简要赏析。6.你对“宦情羁思共凄凄”中的“共”字如何理解？
[考点五 分析主旨情感]
※【经典考题再现】
（2023·江苏南通·统考中考真题）阅读下面这首诗，完成下面小题。
黄泥山①
张謇
幽壑穷余赏，林阴趁夕曛。
寺从山侧见，水向路边分。
轩②槛诗龛敞，蔬苔庙祝③耘。
便期肩一䦆④，种药与锄云。
［注释］①黄泥山：位于南通市南郊，南通狼山风景区五山之一。②轩：即新绿轩，当地人大多在此读书。
③庙祝：寺庙里主持祭礼的人。④䦆（jué）：一种农具。
●结合诗句，说说这首诗表达了诗人哪些情感。
【答案】这首诗记述了张謇游览黄泥山的所见所感。全诗围绕“赏”字，游览了幽壑、林阴、山寺、新绿
轩等景，借景抒情，表达诗人对黄泥山美景的喜爱和游玩时的欣喜之情；尾联“便期肩一䦆，种药与锄
云”直抒胸臆，表达诗人对美景的流连忘返和对归隐生活的向往之情。
【解析】本题考查诗句情感。本诗描写了“幽壑”、“林阴”、“夕曛”、“寺”、“山”、“水”、
“轩”、“云”等景色，借景抒情，表现出环境的清幽，表达出诗人恬淡闲适的心境以及对景色的喜爱之
情。“便期肩一䦆，种药与锄云”意为：希望能够肩扛农具，到田里种药材和除草。诗句直抒胸臆，表达
对景色的喜爱之情以及归隐田园的期望。
※【技巧方法指导】
技巧 内容 示例
《送杜少府之任蜀州》题目就暗示了诗人
一看题目 诗词题目往往提示内容、点明情思
对朋友的深情厚谊
表达情感的词，通常有“别、惜、独、
二看词句 诗词中往往有直接表明诗人情感的关键词句 愁、思、沾襟”等，结尾句一般直接表达
诗人情感
杨柳、浮云等往往用来表达离愁别绪，而
诗人的情感常常蕴含在具体的景物中，由此
三看意象 明月、鸿雁、杜鹃等则往往表达思乡怀人
形成了一些特有的意象
之情
四看题材 每一题材的古诗常常表达相对固定的情感 田园诗多抒发对自然美景的热爱之情，送别诗多表达与友人离别时的惜别之情
※【即时跟踪训练】
阅读下面这首诗，完成题目。
南园（其一）
[唐] 李贺
花枝草蔓眼中开，小白长红越女腮。
可怜日暮嫣香落，嫁与春风不用媒。
【注释】此诗是李贺组诗《南园》之一，大约写于元和十年春，李贺辞官离京，回到故乡昌谷，闲居南园
之时。
1.请选出对这首诗的理解和赏析不正确的一项 （ ）
A.诗人由花朵的艳丽联想到江南女子的容颜，以人面喻花面，用语新奇。
B.“可怜”意为可惜，此句描写了日暮时分花落的景象，蕴含着诗人深沉的情感。
C.此诗巧妙运用了比喻、拟人的修辞手法，将南园风光描绘得生动传神。
D.全诗意象丰富，色彩缤纷，视听结合，画面感强，给读者以美的感受。
2.同一位诗人在不同的人生阶段，面对不同的人生境遇，会写出风格迥异的诗歌。请比较此诗与《雁门太
守行》在内容与情感上的不同。
阅读下面这首诗，完成题目。
行路难（其一）
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
3.对这首诗理解不恰当的一项是（ ）
A.这首诗以叙事开篇，渐而过渡到抒情，表现了悲愤中的一种豪迈气概。
B.诗人用“斗十千”“直万钱”这种比喻的手法营造出欢乐的宴饮气氛。
C.“闲来”两句用两个历史典故，表现诗人期望有朝一日能够一展宏才、有为当世。
D.全诗生动传神地表现了诗人苦闷、惆怅、徘徊、昂扬等复杂的情感变化。
4.班刊《名诗佳句欣赏》栏目正在向同学们征集对《行路难（其一）》最后两句的赏析，请你运用所学知
识从内容和情感两个角度进行赏析。阅读下面这首诗，完成题目。
放舟蓬莱①阁下
戚继光②
三十年来续旧游，山川无语自悠悠。沧波浩荡浮轻舸，紫石崚嶒③出画楼。
日月不知双鬓改，乾坤尚许此身留。从今复起乡关梦，一片云飞天际头。
[注]①蓬莱：今属山东，戚继光家乡。②戚继光：明代著名的民族英雄，征讨倭寇，屡建奇功。晚年因张
鼎思“言继光不宜于北”面“建改之广东”其后“张希皋等复助之，竟罢归居三年”此诗即写于此时。③
崚嶒：形容山高峻。
5.下列对诗歌理解有误的一项是（ ）
A.首联写诗人时隔三十年旧地重游，看到山川依旧，有人事沉浮、物是人非之感。
B.颔联中“出”字精炼传神，突出了蓬莱阁立于高崖有缥缈飞天之势的特点，表达诗人隐逸家乡的意愿。
C.颈联写岁月在不知不觉中流逝，诗人已是双鬓斑白，垂垂老矣，转而又想到自己仍存活于世，颇有感慨
之意。
D.全诗叙事、写景、抒情融为一体，诗人情感起伏变化，意蕴深远，撼人心扉。
6.尾联是诗歌的主旨所在，表达了诗人____________________的愿望。
[考点六 赏析名句]
※【经典考题再现】
（2023·四川德阳·统考中考真题）阅读下面的诗歌，完成练习。
离亭燕
张昇①
一带江山如画，风物向秋潇洒。水浸碧天何处断？霁色冷光相射。蓼屿获花洲，掩映竹篱茅舍。
云际客帆高挂，烟外酒旗低亚②。多少六朝兴废事，尽入渔樵闲话。怅望倚层楼，寒日无言西下。
注释：①张昇（992—1077）字杲卿，一生经历了北宋由真宗到神宗国运渐衰的过程，这首词是他辞官退
居金陵（南京）后所作。离亭燕，词牌名。②低亚：低垂。
●请赏析“寒日无言西下”一句。
【答案】作者以自身的感觉写视觉，使用拟人的修辞（“寒日无言”实为词人无言），融情于景（情景交
融），表达词人面对国运的衰败极其担忧与无奈的孤寂之情。
【解析】本题考查赏析词句。“寒日无言西下”的意思是：只见凄凉的夕阳默默地西沉。此处从视觉角度
写夕阳西下的景象，“寒日无言”将寒日拟人化，赋予“无言”的情态，实际上是写作者面对凄冷的太阳
默默地向西沉下的景象，没有任何的话语言说，而夕阳不仅是眼前之景，更象征国家命运的衰微，诗人融
情于景，表达了对国运衰微的担忧和自身的孤寂之感。
※【技巧方法指导】
这类题主要考查对诗歌中名句的理解和赏析能力。古诗词中的名句，有的寓意深刻，耐人寻味；有的
抒情真挚，感人肺腑；有的写景自然，怡人耳目。赏析名句题一般可以从两个方面回答：一是从内容方面考虑，该句主要描写了什么，表达了什么思想
感情或有怎样的寓意；二是从形式方面思考，从用词特点或表达技巧入手，或是修辞，或是表现手法，或
是分析句中的语言特点等。
※【即时跟踪训练】
阅读下面这首古诗，完成学习任务。
刘伯川席上作
[明]杨士奇①
飞雪初停酒未消，溪山深处踏琼瑶②。
不嫌寒气侵入骨，贪看梅花过野桥。
[注释]①杨士奇：明代大臣。他十四五岁时去拜访父亲的好友刘伯川，应刘伯川之请而作此诗。②琼瑶：
美玉，这里指冰。
1.除了深山访友，诗人还做了哪些有趣的事？请你用“深山访友”或“艺花邀蝶”这样的四字短语概括。
2.这首诗调动了我们哪些感官去想象诗中的情境？结合诗句分析。（写出两种即可）
阅读下面古诗文，完成下面小题。
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拉杖无时夜叩门。
3.下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（ ）
A.这是一首记游抒情诗。全诗八句无一“游”字，而处处切“游”字，游兴十足。
B.五、六两句在写诗人流连忘返的同时，也表现了诗人的苦闷和对家乡的思念之情。
C.七、八两句写诗人如有“闲”时，哪怕拄着拐杖，也愿意“乘月”而来，再访此地。
D.在诗中，诗人以明快、抒情的笔调，为我们描绘了一幅色彩绚丽的农村风光图。
4.当你的朋友因身处困境而烦闷失意时，你认为这首诗中的哪一联最适合用来劝慰朋友？并说明理由。阅读下面诗歌，完成下面小题。
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
5.请发挥想象，用生动的文字描写“水面初平云脚低”句的画面。（60字以内）
6.同样写草，杜甫《春望》中“城春草木深”与本诗中“浅草才能没马蹄”在写景抒情方面有何不同？
[考点七 描摹意境画面]
※【经典考题再现】
（2023·广东广州·统考中考真题）阅读下面这首诗，然后回答问题。
饮酒（其五）
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
●诗句“山气日夕佳，飞鸟相与还”描绘了一幅怎样的画面？
【答案】描绘了傍晚山色美好、飞鸟结伴投林的景象，这是一幅悠闲恬静的美好画卷。
【解析】本题考诗歌画面。答题时注意要依据诗句展开合理想象，结合诗句意思来分析。
例如：太阳下山了，南山笼罩在渐渐升腾的云气之中，显得非常美丽。外出觅食的鸟儿，呼朋引伴，成群
结队地飞回巢穴。这里描绘了傍晚的景色，飞鸟回巢的恬静美好画面。
※【技巧方法指导】
1.找形象。从诗句中找出描写的具体形象和画面。
2.析特点。抓住诗句关键词与细节，并结合常见形象的特定含义，分析其特点。
3.明情感。理解诗词形象直接或间接抒发了什么思想感情。
4.绘画面。发挥想象，紧扣诗词中的形象和画面，用自己的语言简练概括或生动描绘，突出营造的氛
围特点。不可单纯翻诗句。
※【即时跟踪训练】
阅读下面这首元曲，完成下面小题。
寿阳曲①·_______
（元代）马致远花村外，草店西。晚霞明雨收天霁②。
四围山一竿残照里，锦屏风③又添铺翠。
寿阳曲·_______
（元代）马致远
鸣榔④罢，闪暮光。绿杨堤数声渔唱。挂柴门几家闲晒网，都撮⑤在捕鱼图上。
【注释】①两首诗歌均选自《元散曲一百首》。寿阳曲，曲牌名。②霁：雨停。③锦屏风：这里指像屏风
一样的一排排山头。④榔：同“桹”，渔人系在船舷上敲击以驱鱼入网的长木棒。⑤撮：聚集。
1.请根据所写内容推断两首诗歌的标题，下面选项中最贴切的一项是（ ）
A.边塞出猎 江头怀古 B.山中别友 晨起出渔
C.山市晴岚 渔村夕照 D.野渡新晴 绿杨春晓
2.两首诗歌都展现了美好的情景。第二首诗歌的情景中，有榔声、歌声，可能还有人们晒网时交谈的声音。
如果第一首诗歌的情景中也有声音，哪两种声音最恰当？请简要描绘这个情景。
赏析《观沧海》，完成下面小题。
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂，
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里，
幸甚至哉，歌以咏志。
3.请用生动的语言描绘“水何游澹，山岛竦峙”的画面。
4.这首诗蕴含了丰富的想象，请你结合具体诗句赏析。
阅读《饮酒（其五）》，完成下面小题。
饮酒（其五）陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
5.依据你对这首诗的理解，在下面的横线上填写恰当的内容。
诗的开头，诗人虽然“结庐在人境”，却感受不到“__________”；诗的结尾，诗人已得“__________”，
却“欲辨已忘言”。
6.“心远地自偏”一句中的“心远”意指远离俗世生活。依据这首诗的内容，你认为诗人理想的生活场景
是怎样的？用自己的话描述。（不得抄写原文）
一、意象
古诗词中总有一些特定的意象代表特定的含义，也往往寄托着特定的情感。常见的传统意象有：
植物类 举例
松—高洁、坚韧 李白《古风》：“松柏本孤直，难为桃李颜”
菊—高洁、坚韧 元稹《菊花》：“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”
梅—高洁、坚韧 王安石《梅花》：“墙角数枝梅，凌寒独自开”
红豆—相思 王维《相思》：“红豆生南国，春来发几枝”
竹—节操、谦虚 杨万里《咏竹》：“凛凛冰霜节，修修玉雪身”
莲花—洁身自好 孟浩然《夏日南亭怀辛大》：“荷风送香气，竹露滴清响”
杨柳、折柳—离情
李白《春夜洛城闻笛》：“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”
别绪
牡丹—高贵 罗隐《牡丹花》：“芍药与君为近侍，芙蓉何处避芳尘”
动物类 举例
断鸿、孤鸿—孤独 柳永《玉蝴蝶》：“断鸿声里，立尽斜阳”
杜鹃—悲哀 李商隐《锦瑟》：“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”
鸿雁—思念 李清照《一剪梅》：“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼”
青鸟—传情 李商隐《无题》：“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”
鸣蝉—哀伤 柳永《雨霖铃》：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”
器物类笛声、箫声—乡愁
李白《春夜洛城闻笛》：“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”
怀远
吴钩—宝刀 李贺《南园》：“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”
景物类 举例
明月—乡愁、相思 李白《静夜思》：“举头望明月，低头思故乡”
夕阳—时光流逝 马致远《天净沙·秋思》：“夕阳西下，断肠人在天涯”
青云—远大理想 张九龄《照镜见白发》：“宿昔青云志，蹉跎白发年”
李白《长相思（其一）》：“天长地远魂飞苦，梦魂不到关山难。长相思，摧
关山—思念
心肝”
阳关—离别 王维《送元二使安西》：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”
东篱—悠然飘逸 李清照《醉花阴》：“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖”
长亭、南浦—送别 白居易《南浦别》：“南浦凄凄别，西风袅袅秋”
浮云—远行 李白《送友人》：“浮云游子意，落日故人情”
二、不同题材诗歌情感举例
诗歌题材 概念阐释 思想感情 代表诗人
山水田园诗以描写自然风光、农村景物
①热爱自然、钟情山水；②
以及安逸恬淡的隐居生活见长，借静谧
淡泊宁静，不与世俗同流合 陶渊明、谢灵
的山林、悠闲的田野、淳朴的农人创造
污的高洁情怀；③厌恶官 运、谢朓、孟
山水田园诗 一种田园牧歌式的生活，诗境隽永优
场，向往隐逸幽静生活；④ 浩然、王维、
美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。这
抒发一种宁静悠闲、恬淡自 杨万里等。
类诗在抒情上常常是借景抒情、寄情于
足的心境；等等。
景，在写法上常常是白描、衬托。
①抒发建功立业、杀敌报
边塞诗多以描述边塞独特风光、风景、 国、报效祖国的豪情；②状
人物为对象，借以表现军旅生活、边塞 写戍边将士生活的艰苦、思
苦寒、风光美景等。题目中多出现 乡怀亲之苦、家中思妇的孤 高适、岑参、
边塞征战诗
“塞”“征”“军”等字眼；也有用乐 寂惆怅；③惊叹边地奇异风 王昌龄等。
府旧题的，如《凉州词》《少年行》 光；④表达山河沦丧的痛
《关山月》《从军行》等。 苦；⑤表现报国无门的怨愤
和归家无望的哀痛；等等。
咏物抒怀诗是指那些以客观的“物”为
集中描写对象，并在描写中抒怀兴感的
①咏怀心志；②寄托品质； 骆宾王、陆
诗歌。咏物诗的特点是“不粘不脱”，
③思乡怀亲；④美好祝愿； 游、王安石、
咏物抒怀诗 也就是说，要写出较好的咏物篇章，就
⑤寄情山水；⑥感叹时光； 郑燮、贺知章
要做到既紧扣所咏之物的具体特点，又
⑦表达悠闲；等等。 等。
在其中有所寄寓。借物抒情、借景抒
情、托物言志是这类诗歌常用的技巧。
咏史怀古诗 咏史怀古诗是以历史人物、事件、陈迹 ①怀古伤今，表达对统治者 杜牧、陈子的劝谕；②抒发作者怀才不
等为题材来抒发诗人怀抱情志的诗。一 遇、壮志难酬的痛苦；③曲
般而言，这种诗歌常运用典故，或写 折地反映对客观现实的关
昂、李商隐、
景，或对比，或衬托，或抑扬，或讽 注，表达自己的意向志愿；
李白等。
刺，不仅叙古事，而且融入自己的感受 ④对历史、功名利禄、荣华
或评论，曲折地反映情思。 富贵等做冷静的理性思考与
评价；等等。
古时候由于交通不便，通信极不发达，
亲人朋友之间往往一别数载难以相见，
所以古人特别看重离别。离别之际，人
们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要
①对友人依依不舍的留恋及 刘长卿、王
吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文
勉励；②对友人前途的担 维、李白、王
送别怀远诗 人吟咏的一个永恒的主题。此类诗一般
忧；③友人离别后的孤寂惆 昌龄、王勃、
按时间、地点来描写景物，表达离愁别
怅和落寞情感；等等。 白居易等。
绪，从而体现作者的思想感情。送别诗
中常用的意象有长亭、杨柳、夕阳、
酒、秋等。诗歌题目通常有“赠、别、
送”等字眼。
古人或久宦在外，或长期流离漂泊，或
久戍边关，总会引起浓浓的思乡怀人之
情，所以这类诗文就特别多，它们或写
①表现了客居他乡的艰难和
羁旅之思，或写思念亲友，或写征人思
漂泊无定的辛苦；②抒发对 孟浩然、李
乡，或写闺中怀人。写作上或触景生
羁旅乡愁诗 亲人的思念和对温馨家庭的 白、温庭筠、
情，或感时生情（中秋望月、重阳登
憧憬；③抒发对安定幸福生 张继等。
高、伤春悲秋、日暮思归），或托物
活的期盼、向往；等等。
（月、雁、笛、柳）传情，或因梦寄
情，或妙喻传情，也有用乐景衬哀情和
侧面落笔的。
①被大自然的美景所吸引，
即事抒怀，指的是诗人就某件事、某种
表达对自然美景的热爱之
情景而抒发自己的感慨。所谓“即事”
情；②抒发对昔盛今衰的感 李白、杜甫、
诗，一般来说无严格的界定。许多其他
即事抒怀诗 慨；③抒发青春易逝的伤 白居易、苏轼
题材的作品，例如怀亲、送友、思乡、
感；④对自己仕途失意的伤 等。
赠人、人生感悟、闲情逸趣等，一般皆
感；⑤对年华消逝、壮志难
可笼统地称之为“即事抒怀诗”。
酬的感慨；等等。
三、表达技巧
1.修辞手法作用及示例。
修辞 作用 举例 具体分析运用比喻，能将抽象化 剪不断，理还乱，是离 以丝的千头万绪比喻离愁的纷乱和难
比喻 为具体，能将无形化为 愁。别是一般滋味在心 解，表达了词人心底的焦躁、不安、痛
有形。 头。 苦、哀伤等复杂的心情。
运用拟人，不仅可以使 这两句诗以物拟人，将花鸟人格化，有
描写的事物生动形象， 感于国家的分裂、国事的艰难，长安的
感时花溅泪，恨别鸟惊
拟人 而且能鲜明地表达作者 花鸟都为之落泪惊心，表达出亡国之
心。
对所描写的事物的感 悲、离别之悲，体现出诗人的爱国之
情。 情。
开头设问，带动全篇； 巧用设问，自问自答，说明人难免一
中间设问，承上启下； 人生自古谁无死？留取 死，为拯救国家而死，一片丹心永垂于
设问
结尾设问，深化主题， 丹心照汗青。 史册，表达了作者舍生取义、慷慨赴死
令人回味。 的爱国精神。
运用借代，不但能使语
用“后庭花”代指亡国，表面上看似批
言简练生动，而且还能 商女不知亡国恨，隔江
借代 评“商女”，实际上是批评那些沉溺于
达到含蓄而富于变化的 犹唱后庭花。
歌舞升平而不知国之将亡的统治者。
境界。
运用夸张，可以引人注
黑云压城城欲摧，甲光 运用夸张手法，渲染了敌军兵临城下的
夸张 目，烘托气氛，增强联
向日金鳞开。 紧张气氛和危急形势。
想，给人以启示。
运用典故，以王质自比，写自己被贬离
引用典故，化用诗句，
怀旧空吟闻笛赋，到乡 京虽然只有二十余年，但心里却有隔世
用典 可以丰富诗句内涵，引
翻似烂柯人。 之感，表达内心对世事沧桑、人事已非
人联想。
的怅惘。
增强语言的韵律感或起
强调作用，使内容的表 运用叠字反复，不见一个“愁”字，却
寻寻觅觅，冷冷清清，
反复 达更加生动形象，使思 字字含愁，声声是愁，造成了一种如泣
凄凄惨惨戚戚。
想感情的表达更为绵密 如诉的音韵效果。
曲折。
诗句中的“晴”与“情”同音，是双关
运用双关，不但能使语
东边日出西边雨，道是 隐语，既写出了江上阵雨天气，又把诗
双关 言含蓄风趣，而且还能
无晴却有晴。 中少女的迷惑、眷恋和希望等一系列心
耐人寻味。
理活动巧妙地表现了出来。
运用对偶的修辞，“无边落木”对“不
尽长江”，使诗显得广阔深远；“萧
从形式上看，语言简
无边落木萧萧下，不尽 萧”的落叶声对“滚滚”的水势，更使
对偶 练，整齐对称；从内容
长江滚滚来。 人觉得气象万千。更重要的是，从这里
上看，意思含蓄。
我们可以感受到诗人对韶华易逝、壮志
难酬的苦闷。用来加强语气，表达强 江东子弟今虽在，肯为 使用反问的句式，语气冷峻，强调了历
反问
烈的感情。 君王卷土来？ 史的必然。
2.表现手法作用及示例。
手法 作用 举例 具体分析
白描即用简练的笔墨，不加
烘托，简洁明了地刻画出鲜
枯藤老树昏鸦，小 连用九个名词，九个意象构成一幅苍
明生动的形象的一种描写手
白描 桥流水人家，古道 凉寂寥的深秋景色图，孤独凄凉之感
法。采用白描手法写的诗
西风瘦马。 在这种苍凉的暮景中显露无遗。
歌，看似平淡，细细品味，
却意味深长。
在文学创作中，烘托主要指 千山鸟飞绝，万径 诗的前两句通过对冬天恶劣环境的烘
烘托 用乙物来烘托甲物，使甲物 人踪灭。孤舟蓑笠 托，刻画了钓叟的独特个性及其乐观
的特点更加鲜明突出。 翁，独钓寒江雪。 豁达的情怀。
动和静这对矛盾，在诗歌中
常表现为互相转化、对立统
明月松间照，清泉 静景“松间”“明月”和动景“清泉
动静结合 一。把诗中人、事、物动静
石上流。 石上流”相映衬，相映成趣。
有机地结合起来描写，使事
物动静相间，相映成趣。
诗人病卧孤村，雨夜听窗外风吹雨打
虚实结合，互相映衬，交织
是实写，深夜梦见铁马冰河、为国奋
在一起表达同样的感情，可
夜阑卧听风吹雨， 战疆场是虚写，诗句中“风吹雨”把
虚实相生 使作品的结构更加紧凑，形
铁马冰河入梦来。 现实与梦境联系起来，虚实结合，把
象更加鲜明，并使作品容量
诗人忧国忧民、渴望收复河山的爱国
增加。
情怀淋漓尽致地表现出来。
通过对环境、场景或人物的
诗句中用“家家雨”“处处蛙”渲染
行为、心理等细节的描写以 黄梅时节家家雨，
渲染 出约客时的环境气氛，突出诗人心中
突出形象，增强艺术表达效 青草池塘处处蛙。
的孤寂落寞。
果。
3.抒情手法作用及示例。
手法 作用 举例 具体分析
由诗人直接对有关人物、事
最爱湖东行不足，绿 一个“最爱”，直抒胸臆，表达了诗
直抒胸臆 件等表明爱憎态度，感情强
杨阴里白沙堤。 人春行钱塘湖的喜悦心情。
烈。
借对自然景物或生活场景的
通过花落、燕归等自然景象变化的不
描摹刻画来抒发感情，使得 无可奈何花落去，似
借景抒情 可阻挡来抒发诗人对时光流逝的慨
感情的抒发更加含蓄、委 曾相识燕归来。
叹。
婉。作者托物言志，借“落红”的自白表
通过对事物的描写和叙述， 达了自己的心志；虽然辞了官，但仍
落红不是无情物，化
托物言志 可以更好地抒发感情、表达 会关心国家的前途和命运，为了国家
作春泥更护花。
志向和意愿。 和黎民百姓，不惜献身化为春泥奉献
全部的力量。
将诗人的主观思想和感情融
和在有声有色的景物描写 诗人漂泊在外，看到归雁这种悲凉之
乡书何处达？归雁洛
情景交融 中，使客观景物明显地涂上 景，勾起了自己对故乡、对亲人的思
阳边。
了诗人浓郁的主观感情色 念之情。
彩。
