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考点十二 诗歌阅读
栏目设置：考点解读—考点剖析—备考整合
●课标要求
《初中语文教学大纲》（试用修订版）、全日制义务教育《语文课程标准》和语文教材关于诗词欣赏的要
求，主要有以下五点：
①欣赏诗歌,有自己的情感体验；
②领略诗歌的内涵，从中获得对自然，对社会和对人生的有益启示；
③对诗歌的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；
④对诗歌中感人的情境和形象，能说出自己的体验；
⑤能品味诗歌中富于表现力的语言。
●考情分析
考点 分值 题型
①文学常识识记 ②鉴赏形象特点
③赏析表达技巧 ④品味炼字
诗歌阅读 4～8分
⑤分析主旨情感 ⑥赏析名句
⑦描摹意境画面
●命题趋势
一、诗歌鉴赏的基本要素
在鉴赏一首诗歌的过程中，我们需要注意以下几个基本要素：
1.诗歌的体裁和格式：不同体裁的诗歌有着不同的特点和表达方式。有古体诗、近体诗、现代诗等，每一
种体裁都有其独特的形式和特点。了解诗歌的体裁有助于我们更好地理解和鉴赏。
2.诗歌的题材和主题：诗歌的题材可以包括自然景物、人物描写、感情抒发等。而主题则是诗人在作品中
所要表达的思想、情感和价值观。在鉴赏时，我们需要通过分析诗歌的题材和主题来把握诗人的意图。
3.诗歌的语言和修辞手法：诗歌是一种高度艺术化的语言表达形式，常常运用各种修辞手法来增加表达的
艺术感染力和美感。比如比喻、拟人、排比等修辞手法，通过分析诗歌中的语言和修辞手法，可以更好地
理解诗歌的意境和意义。
二、中考诗歌鉴赏的命题趋势
在中考中，诗歌鉴赏的命题形式多种多样，但也有一些共同的命题趋势：
1.注重对基本要素的考查：中考命题通常会选择一些经典或者优秀的诗歌作品，考查学生对于诗歌基本要
素的理解和鉴赏能力。因此，学生需要熟悉不同体裁的诗歌形式，掌握鉴赏诗歌的基本技巧。
2.注重考查对意境和情感的感受：中考命题中常常会给出一首诗歌，要求学生通过鉴赏诗歌中的意象、修
辞手法等来把握诗歌的意境和情感，并进行个人的感受和表达。因此，学生需要通过多读诗歌，培养自己
的感受力和表达能力。3.注重考查对诗歌背景和文化内涵的理解：有时候，中考命题会选择一些有一定历史背景或者文化内涵的
诗歌，要求学生通过理解诗歌的背景和内涵，把握诗歌的意义和价值。因此，学生需要广泛阅读，了解相
关的历史和文化知识。
三、学习建议
为了更好地应对中考中的诗歌鉴赏题，学生可以参考以下几点学习建议：
1.积累诗歌鉴赏的基本知识：通过学习诗歌的体裁、格式、题材、主题等基本要素，打下扎实的基础。可
以通过查阅相关资料、参加相关讲座或者听课等方式来积累相关知识。
2.多读诗歌，多品味诗歌：通过多读优秀的诗歌作品，培养对诗歌的兴趣和感受力。可以选择一些经典的
诗歌作品，如唐诗宋词等进行阅读和鉴赏，也可以关注一些当代诗人的作品。
3.注重理解和感受：在鉴赏一首诗歌时，不仅要理解其中的表面意思，更要深入到诗歌的内涵和情感中去。
可以通过分析诗歌的意象和修辞手法，来把握诗歌的意境和情感。
4.丰富文化知识：了解各个时期的历史文化背景，对于理解和鉴赏古代诗歌尤为重要。可以通过学习中国
古代文化和历史，了解一些影响诗人创作的重要历史事件和文化内涵。
总之，诗歌鉴赏是中考语文中的重要内容，通过掌握诗歌鉴赏的基本要素、了解中考的命题趋势以及积累
相关的学习策略，我们可以更好地应对中考中的诗歌鉴赏题目，取得更好的成绩。通过持续的学习和努力，
我们可以培养出对诗歌的热爱和欣赏能力。
[考点一 文学常识识记]
※【经典考题再现】
（2023·西藏·统考中考真题）阅读下面两首诗，完成下面小题。
题乌江亭①
夏日绝句李清照
杜牧
生当作人杰，死亦为鬼雄。
胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。
至今思项羽，不肯过江东。
江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
【注】①乌江亭：楚汉相争时，西楚霸王项羽在此兵败自刎，乌江亭由此闻名。
●两首诗都写于乌江这个地方，都对 （历史人物）做了评价。
【答案】项羽
【解析】本题考查对诗歌内容的理解。“江东子弟多才俊，卷土重来未可知”意思是：江东子弟大多是才
能出众的人，若能重整旗鼓卷土杀回，楚汉相争，谁输谁赢还很难说。诗人针对项羽兵败身亡的史实，批
评他不能总结失败的教训，惋惜他的“英雄”事业归于覆灭，暗寓讽刺之意。再结合“至今思项羽，不肯
过江东”可知，两首诗都对项羽做了评价。
※【技巧方法指导】
在古诗、词、曲的阅读鉴赏中考查文学、文化常识的题型并不常见。主要考查诗、词、曲的体裁、作
家及作品。平时复习时要注意积累。1.诗。
诗，可分为古体诗和近体诗两大类。
（1）古体诗。可分为四言古诗、五言古诗、七言古诗、杂言诗四类。《诗经》中四言古诗比较多，
它也是最早的一部诗歌总集，代表作有《关雎》《蒹葭》等。五言古诗成熟于汉代，如陶渊明的《饮酒》。
七言古诗成熟于唐代，如张若虚的《春江花月夜》。乐府诗一般是杂言，也有三言、四言、五言、七言等，
最早的乐府诗主要是民歌，如《木兰诗》等。
（2）近体诗。指唐代形成的格律诗，它分为律诗、绝句两种，均有五言、七言之分。律诗每首八句，
每两句为一联，分别为首联、颔联、颈联、尾联。颔联、颈联必须对仗，偶数句要押韵。五言律诗如杜甫
的《春望》，七言律诗如崔颢的《黄鹤楼》。绝句每首四句，二、四句要求押韵。五言绝句如王之涣的
《登鹳雀楼》，七言绝句如杜牧的《泊秦淮》。
2.词。
词，又称曲子词、长短句、诗余等。词萌芽于南朝，形成于唐代，盛行于宋代。一般按字句多少可分
为小令、中调、长调，五十八字以内为小令，五十九字至九十字为中调，九十一字以上为长调。按创作风
格，可将词分为豪放派和婉约派。豪放派以苏轼、辛弃疾为代表，婉约派以柳永、姜夔、秦观、李清照为
代表。
3.曲。
曲，由词进一步发展而成，到元代就形成了与唐诗、宋词并称的元曲。元曲包括散曲和杂剧。散曲是
清唱曲，包括小令和套数，如马致远的《天净沙·秋思》即为小令。杂剧是可以演出的戏曲，著名的作品
有被称为“元曲四大家”的关汉卿的《窦娥冤》，郑光祖的《倩女离魂》、白朴的《梧桐雨》、马致远的
《汉宫秋》。王实甫的《西厢记》也非常有名。
※【即时跟踪训练】
阅读下面的作品，完成下面小题。
城中闲游（唐）
刘禹锡
借问池台主，多居要路津。
千金买绝境，永日属闲人。
竹径萦纡入，花林委曲巡。
斜阳众客散，空锁一园春。
[注]本诗作于使人被贬归来，闲居洛阳时。
1.下列诗歌选集中，可能收录本诗的一项是（ ）
A.《古诗源》 B.《乐府诗集》 C.《唐宋近体诗集》 D.《万首唐人绝句》
【答案】C
【解析】本题考查诗歌常识。A.《古诗源》是清人沈德潜选编的上溯先秦下迄隋代的古诗选集；B.《乐府
诗集》是北宋文学家郭茂倩编撰的上古至唐、五代的乐府诗歌总集，成书于北宋时期。全书共一百卷，以
辑录汉魏至唐的乐府诗为主；C.《唐宋近体诗集》是收录唐宋近体诗的诗集，近体诗又称今体诗、格律诗，
是一种讲究平仄、对仗和押韵的汉族诗歌体裁；D.《万首唐人绝句》是宋人洪迈编撰的，第一次对唐人绝
句诗歌大规模的收集、整理。绝句属于近体诗的一种形式，绝句由四句组成，分为律绝和古绝。本诗共八
句，每句都是五个字，当是五言律诗，应收录于《唐宋近体诗集》。故选C。
2.以下对本诗风格评价贴切的一项是（ ）A.深沉哀怨 B.清雅委婉 C.瑰奇明丽 D.高古淡远
【答案】B
【解析】本题考查诗歌风格。结合“竹径萦纡入，花林委曲巡”“空锁一园春”可以看出，诗歌语言较为
优美，意境幽雅，另外诗歌抒情较为委婉曲折，因此用“清雅委婉”评价诗歌风格较为合适。故选B。
3.结合全诗，具体分析诗题中“闲游”所寄寓的情感。
【答案】示例：诗人被贬归来，春日闲游城中。首颔二联写池台主人身居要津，却无暇欣赏美景，对比之
间投闲置散的处境，暗含自嘲；颈联写诗人流连园景，透露出他得闲情和一丝寂寞；尾联借斜阳客散，春
色空锁，暗寓诗人怀才不遇，遭受冷落的不平和无奈。
【解析】本题考查诗歌情感。结合“借问池台主，多居要路津。千金买绝境，永日属闲人”可知，这里写
诗人被贬后有许多时间闲游，而与之形成对比的是池台主人身居要职，但是没有时间赏玩美景；诗人说
“永日属闲人”，属于像自己一样无所事事的闲人，看似豁达，实则满含辛酸无奈；结合“竹径萦纡入，
花林委曲巡”可知，这里写的是园中的清幽之景，有闲适之情，也暗含诗人落寞之怀；结合“斜阳众客散，
空锁一园春”可知，尾联写夕阳西下，众多客人散去，满院的美景又无人欣赏了，此时更加感觉到落寞孤
独；结合注解“本诗作于使人被贬归来，闲居洛阳时”可知，本诗的写作背景；据此可知，诗题中“闲
游”寄寓了诗人含蓄地表达了自己因被贬的感伤及怀才不遇，遭遇冷落的无奈之情。
阅读下面这首诗，完成题目。
江畔独步寻花（其五）杜甫
黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？
江畔独步寻花（其六）杜甫
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
4.下列作品和这两首诗情感基调最为接近的一项是（ ）
A.《春望》 B.《茅屋为秋风所破歌》
C.《石壕吏》 D.《绝句（迟日江山丽）》
【答案】D
【解析】考查对诗歌情感的把握。《江畔独步寻花七绝句》是唐代大诗人杜甫的组诗作品，共七首。第一
首写独步寻花的原因从恼花写起；第二首写行至江滨见繁花之多；第三首写某些人家的花，红白耀眼，应
接不暇；第四首则写遥望少城之花，想象其花之盛与人之乐；第五首写黄师塔前之桃花；第六首写黄四娘
家尽是花；第七首总结赏花、爱花、惜花。组诗前四首分别描写恼花、怕春、报春、怜花而流露出悲愁的
情怀；后三首显示出赏花时的喜悦之情，蕴含春光难留之意。全诗脉络清楚，层次井然，是一幅独步寻花
图，表现了杜甫对花的惜爱、在美好生活中的留连和对美好事物常在的希望。A.《春望》前四句写春日长
安凄惨破败的景象，饱含着兴衰感慨；后四句写诗人挂念亲人、心系国事的情怀，充溢着凄苦哀思。全诗
格律严整，颔联分别以“感时花溅泪“应首联国破之叹，以“恨别鸟惊心”应颈联思家之忧，尾联则强调
忧思之深导致发白而稀疏，对仗精巧，声情悲壮，充分地表现出诗人爱国之情；B.《茅屋为秋风所破歌》
这首诗通过描写作者生活环境的艰辛和个人情感上的痛苦，从而推己及人，感慨天下之大，希望能有万间
广厦为寒门学士遮风挡雨，体现了作者关心民生疾苦的济世情怀与宽广胸襟，同时也表达了作者对安定且
美好生活的向往；C.《石壕吏》为“三吏三别”之一。这首诗通过作者亲眼所见的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露封建统治者的残暴，反映了唐代“安史之乱”引起的战争给广大人民带来的深重灾难，表达了诗人对
劳动人民的深切同情；D.《绝句（迟日江山丽）》：迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
意思是江山沐浴着春光多么秀丽，春风送来花草的芳香。燕子衔着湿泥忙筑巢，鸳鸯睡在沙上。前二句的
“迟日”、“江山”、“春风”、“花草”组成一幅粗线勾勒的大场景，并在句尾以“丽”、“香”突出
诗人强烈的感觉；后二句则是工笔细描的特定画面，既有燕子翩飞的动态描绘，又有鸳鸯慵睡的静态写照。
飞燕的繁忙蕴含着春天的勃勃生机，鸳鸯的闲适则透出温柔的春意，一动一静，相映成趣。而这一切全沐
浴在煦暖的阳光下，和谐而优美，确实给人以春光旖旎之感。表达出诗人整个身心都沉浸于柔美和谐的春
意之中的安然闲适；故选D。
5.两首诗写“花”，分别运用了衬托和侧面描写的手法，请结合诗句进行分析。
【答案】前诗先写没有景致，使人懒困无聊；然后鲜艳的桃花突现；精神为之一振。以前衬后，突出桃花
的惊艳夺目。后诗蝶飞莺啼，皆因花使然，侧面烘托花的芬芳鲜艳。
【解析】考查对诗歌写作手法的理解和分析。解答时，结合具体诗句，围绕衬托和侧面描写的手法进行分
析。《江畔独步寻花（其五）》大意：黄师塔前江水向东流去，温暖的春天使人困倦，只想倚着春风小憩。
一株无主的桃花开得正盛，究竟是爱深红还是更爱浅红呢？“春光懒困倚微风”则写自己的倦态，春暖人
易懒倦，所以倚风小息。但这为的是衬托出花的好看，看那“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红”。这里
叠用爱字，爱深红，爱浅红，爱这爱那，应接不暇，但又是紧跟着“开无主”三字来的。“开无主”就是
自由自在地开，尽量地开，大开特开，所以下句承接起来更显出花的绚烂绮丽；《江畔独步寻花（其
六）》大意：黄四娘家周围小路开满鲜花，万千花朵压弯枝条离地低又低。嬉闹的彩蝶在花间盘旋飞舞不
舍离去，自由自在的小黄莺叫声悦耳动人。“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”写花枝上彩蝶蹁跹，因
恋花而“留连”不去，暗示出花的芬芳鲜妍。花可爱，蝶的舞姿亦可爱，不免使漫步的人也“留连”起来。
但他也许并未停步，而是继续前行，因为风光无限，美景尚多。“时时”，则不是偶尔一见，有这二字，
就把春意闹的情趣渲染出来。正在赏心悦目之际，恰巧传来一串黄莺动听的歌声，将沉醉花丛的诗人唤醒。
通过蝶飞莺啼，侧面衬托了花的芬芳鲜艳；据此总结作答即可。
6.杜甫眼中，花是美丽的：一种是自由生长，一种是精心管护。由花及人，谈谈这组诗给你的启发。
【答案】我们都希望做生活、学习的主人，宽松、自由的环境有利于我们个性的发展；但是我们也需要师
长们的引导和培养。
【解析】考查语言表达能力。解答时，根据对“杜甫眼中，花是美丽的：一种是自由生长，一种是精心管
护”的理解，结合自己的生活学习实际进行叙述即可。
示例：花和人一样，既需要自由生长，也需要精心管护。我们在学习中，希望得到宽松的环境，但却很难
做到自制和自律，这就需要老师和家长的监督和帮助。自由生长和精心管护并不冲突，双管齐下才能创造
出更好的成长环境。
阅读下面的词，完成问题。
卜算子•咏梅
陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着①风和雨。
无意苦②争春，一任③群芳妒。零落④成泥碾作尘，只有香如故。
[注]①着：遭受。②苦：苦苦，极力。③一任：任凭。④零落：凋谢。
7.下列关于这首词的赏析有误的一项是（ ）
A.“卜算子”是词牌名，“咏梅”是题目，题目点明了本词的写作内容。B.全词以内心独白的抒情方式咏梅，表现了词人孤高傲世的情怀。
C.“零落成泥碾作尘，只有香如故”写出了梅花的与众不同：纵使凋落于地，马踏车碾成为尘埃，仍是香
气不改，精神犹在。
D.本词托物言志，词中梅花正是作者在仕途屡遭排斥后失落惆怅、内心无限悲凉的写照。
【答案】D
【解析】本题考查对诗词的赏析。D.有误，词人以物喻人，托物言志，以清新的情调写出了傲然不屈的梅
花，暗喻了自己虽终生坎坷却坚贞不屈。并非是“作者在仕途屡遭排斥后失落惆怅、内心无限悲凉的写
照”。故选 D。
8.请发挥联想和想象，用生动形象的语言描述本词上片呈现的画面。
【答案】示例：驿站之外的断桥边，梅花孤单寂寞地绽开了花，无人过问。暮色降临，梅花无依无靠，已
经够愁苦了，却又遭到了风雨的摧残。
【解析】本题考查词句画面的描绘。解答此题要先理解句子的意思，词句译为：寂寞无主的幽梅，在驿馆
外断桥边开放。已是日落黄昏，她正独自忧愁感伤，一阵阵凄风苦雨，又不停地敲打在她身上。再加上自
己的联想和想象，用生动形象的语言景描绘即可。
[考点二 鉴赏形象特点]
※【经典考题再现】
（2023·黑龙江大庆·统考中考真题）阅读下面古诗文，完成下面小题。
渔家傲
李清照
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处？
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
●这首词中的“我”具有怎样的形象特点？
【答案】①气概豪壮，追求高远（或从理想、志向、胸怀、抱负等角度作答亦可）。②才华横溢（或富有
诗才）。③怀才不遇（或无人赏识）。④遭遇战乱离散而孤苦无依。（答出任意三点即给满分）
【解析】本题考查对人物形象的分析。《渔家傲·天接云涛连晓雾》是宋代女词人李清照早期的作品。此
词写梦中海天溟蒙的景象及与天帝的问答，隐寓对社会现实的不满与失望，对理想境界的追求和向往。
“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所”作者把真实的生活感受融入梦境，以浪漫主义的
艺术构思，表达了她理想的追求；“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”表现出词人空有才华，却怀才不
遇；词句“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”叙写词人要像大鹏那样乘万里风高飞远举，离开
那龌龊的社会。叫风不要停止地吹着，把她的轻快小舟吹到仙山去，使她过着那自由自在的生活。表达了
词人对美好生活的追求，同时也隐含着作者内心的孤独和寂寞。据此理解概括作答。
※【技巧方法指导】
古诗中的形象包括人物形象、景物形象和事物形象。
1.鉴赏人物形象的技巧。
一般从以下方面回答：①分析角度，即语言、动作、神态、心理等；②结合人物所处的时代背景及生
活环境；③结合人物个性；④结合全诗表达的思想感情。
答题步骤：①要在文段的开头点出诗人的形象特点，即用一句话“盖帽”（这一步也可以放在最后作
为总括）；②结合全诗中的文句进行分析，注意要围绕“诗人形象”这个中心来写，如果诗歌运用了一些表现手法，也可以概括出来；③概括出人物形象的社会意义或蕴含的作者情感。
2.鉴赏景物形象的技巧。
一般从以下方面回答：①明确全诗表达的情感；②抓住景物与情感的融合点；③紧扣景物的特点；④
分析景物描写的作用。
答题步骤：①描写诗中展现的图景画面；②概括景物所营造的氛围特点；③联系诗人的生平，分析景
物所包含的作者的思想情感。
3.鉴赏事物形象的技巧。
一般从以下方面回答：①明确全诗表达的情感；②抓住事物与情感的关联；③紧扣事物的特点；④分
析表现手法：象征、拟人、比喻、借代、移情于物、托物言志、借物抒情等。
答题步骤：①概括总结出诗中所描绘歌咏的主要物象；②结合诗句分析物象的外在特征（形态、色泽
等）和环境特点，着重挖掘物象的内在品格，抓住物与志的“契合点”；③概括塑造此形象的意义。
※【即时跟踪训练】
阅读下面这首诗，完成题目。
江城子·密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
1.下列对这首词的理解与分析，错误的一项是（ ）。
A.上片叙事，写词人密州出猎的盛大场面；下片抒怀，写词人请战，情豪志壮。
B.上片中“卷平冈”三个字，极言速度之快，可见出猎者情绪高昂，精神抖擞。
C.上片结尾二句，写词人在猎场驰骋，像孙权那样英勇无比，亲自射杀了老虎。
D.下片结尾词人为自己勾勒了一个挽弓劲射的英雄形象，英武豪迈，气概非凡。
【答案】C
【解析】本题考查诗词内容的理解。C.有误，“亲射虎，看孙郎”，是说词人为了报答百姓随行出猎的厚
意，决心亲自射杀老虎。而不是说他亲自射杀了老虎；故选C。
2.“狂”贯穿全词，词人的“少年狂”，狂在外形，狂在内心。请简要分析。
【答案】狂在外形：词人行为举止狂，比如率众多随从出猎（或词人语气狂，比如他说要像孙权那样挽弓
射虎）。
狂在内心：词人“两鬓微霜”仍不服老（或身处逆境，仍积极进取）。
【解析】本题考查对人物形象的理解。首先词人的“狂”表现在狂在外形：根据“锦帽貂裘，千骑卷平冈。
为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎”可知，词人行为举止狂，劲装出猎且全城百姓出动，规模盛大；其次，
词人的“狂”表现为狂在内心：根据“亲射虎，看孙郎”“鬓微霜，又何妨”可知，词人以孙权自比，抒
发雄心壮志，以“老”衬“狂”，充分表现出了词人豪情满怀，壮心未已的英雄本色；结合“持节云中，
何日遣冯唐”可知，词人通过运用冯唐的典故，表达了自己渴望一展抱负，杀敌报国，建功立业的雄心壮
志。这也是词人的内心的“狂”。
阅读下面这首诗，完成题目。
己亥杂诗（其二十八）
［清］龚自珍
不是逢人苦誉［注］君，亦狂亦侠亦温文。照人胆似秦时月，送我情如岭上云。
【注】 苦誉：极力赞美。
3.依据一、二两句，用自己的话说说龚自珍的这位朋友是一个怎样的人。
【答案】龚自珍的朋友是一位狂放、侠义、温文尔雅的人。
【解析】本题考查对人物形象的分析。“不是逢人苦誉君，亦狂亦侠亦温文”意思是：不是我每逢遇到人
的时候就竭力地赞誉你，是你又狂放又侠义又温文尔雅。据此得出：龚自珍的朋友是一位狂放、侠义、温
文尔雅的人。
4.结合“照人胆似秦时月，送我情如岭上云”，说说你在交友方面得到的启示。
【答案】“照人胆似秦时月”是说龚自珍的朋友与人相处肝胆相照，“送我情如岭上云”是说龚自珍的朋
友对他情深意切。由此我得到启发，与人交友要坦诚相待，情真意切，给人以温暖。
【解析】本题考查阅读启示。“照人胆似秦时月，送我情如岭上云”的意思是：示人以肝胆就像秦时的明
月那么亮，送给我的友情又像山岭上的白云那么多。据此得出启示：交朋友要真诚，肝胆相照。同时又要
以情待人，给自己的朋友温暖。
阅读下面的宋词，完成下面小题。
菩萨蛮
黄庭坚
半烟半雨溪桥畔，渔翁醉着无人唤。疏懒意何长，春风花草香。
江山如有待，此意陶潜解。问我去何之，君行到自知。
（选自《全宋词》）
5.词中说“问我去何之”，“我”最有可能去怎样的地方？请根据词意概括作答。
【答案】环境宁静优美、生活自由惬意的地方。
【解析】本题考查诗词内容和作者心理的分析。本词的下阕抒情含蓄委婉。“江山如有待，此意陶潜解。
问我去何之，君行到自知”，意思是：美好的江山好像在那儿等着我似的，这种感觉大概只有陶潜能理解
吧。想要问我到底去何方，你随之而来，自然就知道了。一方面借用陶渊明归隐田园的典故，表明自己对
自由惬意的田园生活的渴慕之情；另一方面借问答收束全词，通过“君行到自知”含蓄地表达了作者向往
到宁静美好的山水田园中，享受自由安适的归隐生活之意，意味无穷。
6.同是溪边渔者，本词中的“渔翁”与李白《行路难》（其一）中“闲来垂钓碧溪上”的垂钓者分别是怎
样的人？请简要作答。
【答案】本词中的“渔翁”是悠闲自得的人，李白诗中的垂钓者是有政治追求的人。
【解析】本题考查比较阅读和诗词内容理解。本词上阕，描述了渔翁的生活。“半烟半雨溪桥畔，渔翁醉
着无人唤。疏懒意何长，春风花草香”，意思是：烟雨迷蒙的溪边桥畔，有渔翁正醉酒酣睡，四周阒无声
息，没有人惊破他的好梦。春风送来花草的芳香，闲适、安逸的生活真是情意绵长。可见本词的“渔翁”
是生活悠闲自得的隐居者。李白《行路难》中，“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”，意思是：像姜尚
垂钓溪，闲待东山再起；又像伊尹做梦，他乘船经过日边。这两句运用典故，诗人在心境茫然之中，忽然
想到两位开始在政治上并不顺利，而最后终于大有作为的人物：一位是姜尚，九十岁在礓溪钓鱼，得遇文
王；一位是伊尹，在受商汤聘前曾梦见自己乘舟绕日月而过。想到这两位历史人物的经历，又给诗人增加
了信心。因此，“闲来垂钓碧溪上”的垂钓者，志不在鱼，而在于政治追求，是想在国家大事方面有所作
为的人。[考点三 鉴赏表达技巧]
※【经典考题再现】
（2023·四川广元·统考中考真题）阅读下面的古诗，回答问题。
除夜宿石头驿①
戴叔伦
旅馆谁相问？寒灯独可亲。
一年将尽夜，万里未归人。
寥落悲前事，支离笑此身。
愁颜与衰鬓，明日又逢春。
【注】①此诗作于诗人晚年任抚州剌史时期。
●诗歌中常运用表达技巧来增强其艺术美感。“旅馆谁相问？寒灯独可亲”使用了 修辞手法；以
“寒灯”来 诗人的心情。
【答案】设问 渲染
【解析】本题考查对诗歌的赏析。“旅馆谁相问？寒灯独可亲”一个是设问，还有一个是拟人。设问烘托
了自问自答的凄清气氛，寒灯变成了唯一可亲近之物。长期飘泊，客中寂寞，又值除夕之夜，还独自滞迹
在他乡逆旅，此情此景，更何以堪。这首诗就真切地抒写了诗人当时的际遇，蕴蓄着无穷的感慨和设问之
情。诗人旅居异乡为“客”，内心是“凄然”的，所以“寒灯”二字，也就渲染了旅馆的清冷和诗人内心
的凄寂。据此填空即可。
※【技巧方法指导】
这种题型主要考查我们对诗歌表现手法的赏析和领悟能力。首先要了解常见的表达技巧，包括：
1.修辞手法，主要包括比喻、拟人、对偶、夸张、对比等。
2.表现手法，主要有小中见大、化虚为实、虚实结合、托物寓理、以动写静、声色结合、多角度描写、
以乐写哀、对比映衬等。
3.表达方式，主要有描写、议论、抒情；抒情方式，主要有直抒胸臆和间接抒情，而间接抒情又包括
借景抒情、情景交融、寓情于景等。
※【即时跟踪训练】
阅读宋词，完成下面小题。
太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋
辛弃疾
一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？
乘风好去，长空万里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是，清光更多。
1.对这首词理解不正确的一项是（ ）
A.词的上片运用借代手法描写月到中秋，飞镜重磨的景象。词人不仅感叹时光流逝，也表示对自己满头白
发的无奈。
B.“苏辛”是豪放派代表词人，本词中“把酒问姮娥”与《水调歌头·明月几时有》中“把酒问青天”有
异曲同工之妙。
C.词的下片“长空万里，直下看山河”让我们感受到神舟飞船在太空俯瞰祖国大好河山的豪迈之情；“斫
去桂婆娑，人道是，清光更多”的典故出自杜甫，委婉含蓄，别有深意。D.辛弃疾是一个词人，更是一位英雄。现实的种种不如意让作者一次次伤心失落，却让笔下的词焕发出倔
强的神采，慷慨纵横。
【答案】A
【解析】本题考查对诗歌的理解。注意题干要求的是找出不正确的一项。A.这首词的上片，词人巧妙地运
用神话传说构成一种超现实的艺术境界，以寄托自己的理想与情怀。“一轮秋影转金波。飞镜又重磨。把
酒问姮娥：被白发欺人奈何？”作者在中秋之夜，对月抒怀，很自然地想到与月有关的神话传说：吃了不
死之药飞入月宫的嫦娥，以及月中高五百丈的桂树。词人运用这两则有关月亮的神话传说，借以表达自己
的政治理想和阴暗的政治现实的矛盾。辛弃疾一生以恢复中原为己任，但残酷的现实使他的理想不能实现。
想到功业无成、白发已多，作者怎能不对着皎洁的月光，迸发出摧心裂肝的一问：“被白发欺人奈何？”
这一句有力地展示了英雄怀才不遇的内心矛盾。选项中“借代手法”不正确，选项理解也有误；故选A。
2.作者想象丰富，运用托物言志的写法抒发自己的豪情壮志，请结合全词简要分析。
【答案】①中秋月夜，作者想象自己乘风飞到万里高空，去看一看魂牵梦绕的祖国河山。②作者托月色清
光表达自己想要“斫去”北伐阻碍收复失地的豪情壮志。
【解析】本题考查学生对作者思想感情及写作手法的理解。作者的这首《太常引》，通过古代的神话传说，
强烈地表达了自己反对妥协投降、立志收复中原失土的政治理想。从词的内容看，作者“把酒问姮娥：被
白发，欺人奈何”，表达了词人感慨时光的流逝和功业难成的愤懑心情。词的下片，作者又运用“直下看
山河”“斫去桂树”等词句，展开想象的翅膀，诗人想乘风直上万里长空，俯瞰祖国的山河，又直入月宫，
并幻想砍去遮住月光的桂树。直接而强烈地表现了词人爱国，以及为实现理想的坚强意志，更鲜明地揭示
了词的主旨。据此理解分析作答。
阅读下面诗歌，完成下面小题。
瀑布联句
李忱
千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。
溪涧焉能留得住，终归大海作波涛。
3.首句运用了什么手法？有什么表达效果？
【答案】运用拟人手法，赋予瀑布以人的情态，生动形象地写出了瀑布不畏艰险、勇敢向前的特点，表达
了作者对瀑布的赞美之情
【解析】考查对诗歌写作手法的理解和作用分析。“千岩万壑不辞劳，远看方知出处高”，意思是涓涓细
流不辞辛劳，汇集成一落千丈，雄伟壮观的瀑布。在深山之中，有无数不为人知的涓涓细流，腾石注涧，
逐渐汇集为巨大山泉，在经历“千岩万壑”的艰险后，它终于到达崖前，“一落千丈”，形成壮观的瀑布。
此句抓住瀑布形成的曲折过程，赋予无生命之物以活生生的性格。“不辞劳”三字有强烈拟人化色彩，充
溢着赞美之情。
4.请简要分析最后两句寄寓了作者怎样的情怀？
【答案】瀑布不满足于小小溪润式的安乐，一往无前，最终东归大海，寄寓了作者不甘平庸、思有作为
（不断追求更高目标）的情怀。
【解析】考查对诗歌内容的理解和作者情感的把握。“溪涧焉能留得住，终归大海作波涛”，意思是，谢
绝溪涧的挽留，继续向前，流向大海，决心化作汹涌澎湃的波涛。此诗前两句写瀑布经历不凡和气象高远，
刻画出其性格最突出的特征，同时酝足豪情，为后两句充分蓄势。第三句忽然说到“溪涧”，照应第一句
的“千岩万壑”，在诗情上是小小的回旋。当山泉在岩壑中奔流，会有重重阻挠，似乎劝它留步。然而小小溪涧式的安乐并不能使它满足，它心向大海，不断开辟前程。惟其如此，它才能化为崖前瀑布，而且最
终要东归大海。表达出作者胸怀大志，不惧艰难，不达目的誓不罢休的精神。
阅读下面诗歌，完成下列各题。
秋词（其一）
【唐】刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
5.下列对这首诗赏析不恰当的一项是（ ）
A.首句中的“自古”一词，明确指出人们悲叹秋日寂寞萧索的看法由来已久。
B.第二句中诗人运用对比手法，通过直抒对春朝的厌恶来突出对秋日的喜爱。
C.第四句写出了秋的“神韵”，与前一句诗虚实融合，产生强烈的艺术感染力。
D.全诗气势雄浑，意境开阔，融情、景、理于一炉，唱出了非同凡响的秋歌。
【答案】B
【解析】考查对诗歌内容的理解和赏析。B.表述有误，“我言秋日胜春朝”没有运用拟人手法，而是直抒
胸臆，态度鲜明，“我却说秋天远远胜过春天”，这鲜明的对比表现了表露了诗人乐观、豁达的心境。本
句并没有表达对春朝的厌恶；故选B。
6.“晴空一鹤排云上”中的“排”字历来为人们所称道，请你说说它的妙处。
【答案】“排”，在这里是“排开、推开”的意思，形象地写出了鹤一飞冲天，仿佛冲破白云阻隔的气势，
表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。
【解析】考查诗歌炼字。首先，明确“排”字的词性特征，“排”是一个动词。在解释含义时，不要单独
分析，要放在句中，这句话说的是“万里晴空，一只鹤凌云而上”，所以“排”在这里是排开、推开的意
思；其次，动词的表达效果是生动形象，在这里生动形象地描绘出了“万里晴空，一只黄鹤一飞冲天，势
要冲破白云”的景象；最后，要注意评价作者情感，“排”字展现了一种冲破阻隔、积极向上的力量感。
在这里表达了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。
[考点四 品味炼字]
※【经典考题再现】
（2023·四川甘孜·统考中考真题）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
●尾联一个“闲”字独有意味，请结合此联简要分析。
【答案】①尾联写出了诗人往后能时常拄杖乘月、轻叩柴扉再游山西村的愿望，②“闲”字传达出诗人对
轻松愉悦和随性自在生活的向往。
【解析】本题考查诗歌的炼字。尾联“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”，写诗人乘月闲游，夜访村民，
此时明月高悬，整个大地笼罩在一片淡淡的月光之中，给春社过后的村庄也染上了一层静谧的色彩，别有一番情趣。“闲”字一方面表达出诗人内心本真的情愿：但愿从今以后，能不时拄杖乘月，轻叩柴扉，与
老农把酒言欢，此情此景，不亦乐乎；另外一方面透露出诗人对这种轻松愉悦、随性自在的乡村生活方式
的向往。一个热爱家乡与农民亲密无间的诗人形象跃然纸上。
※【技巧方法指导】
这类题主要考查我们对精练词语的感悟能力。解答时要抓住诗歌中的关键词语来点评，可以从词性、
色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。值得提醒的是，分析时要结合全诗的意境和作者的情
感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。
※【即时跟踪训练】
阅读下面两首诗词，完成下面小题。
【甲】
南乡子·登京口北固亭有怀
宋·辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
【乙】
秋日登吴公台①上寺远眺
唐·刘长卿
古台摇落②后，秋入望乡心。野寺来人少，云峰隔水深。
夕阳依旧垒，寒磬③满空林。惆怅南朝事，长江独至今。
【注释】①吴公台：在今江苏省江都县，原为南朝宋将沈庆之所筑，后陈将吴明彻重修。②摇落：零
落、凋残，这里指台已倾废。③磬：寺院中敲击以召集众僧的鸣器，这里指寺中报时拜神的一种器具。
1.【甲】词“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流”句中的叠词含义丰富，意蕴深厚，请你说说“悠
悠”一词中所蕴含的内涵。
【答案】“悠悠”一语双关，意指众多、悠长。叠词的运用，表现古今兴亡事之多，时间悠长久远，词人
思绪无穷。
【解析】本题考查炼字。“千古兴亡多少事？”这是一句问话。词人禁不住发问，从古到今，到底有多少
国家兴亡大事呢？往事悠悠，是非成败已成陈迹,只有这无尽的江水依旧滚滚东流。“悠悠”形容漫长、
久远。这里，叠词的运用，不仅暗示了时间之慢，而且也表现了词人心中无尽的愁思和感慨。接着的“不
尽长江滚滚流”句，词人借用杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”意境，不但写出了江水奔腾而
去的雄壮气势，还把由此而产生的空间感、历史感都形象地表达出来。
2.【甲】【乙】两首诗词都是通过吊古来抒怀的，但抒发的情感不相同，请具体概括。
【答案】甲词通过对古代英雄人物的歌颂，表达了渴望建功立业的壮烈情怀，也流露出报国无门的无限感
慨，蕴含着对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的嘲讽之情。乙诗通过观吴公台，抒发怀乡思归 的感情，
同时也表达了因历史兴衰无常（昔盛今衰、历史沧桑）而产生的惆怅悲伤之感。
【解析】本题考查诗歌思想感情的理解。甲词：“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流”，由登临北
固亭望神州风光引发联想，把千古兴亡、国家兴衰的历史变迁比作滚滚东流、悠悠不尽的长江水，抒发了
词人对古往今来国家兴衰变化无常的无限感慨及望不见中原的惆怅之情。“年少万兜鍪，坐断东南战未
休”运用典故，用对孙权不畏强敌、坚决抵抗反衬南宋朝廷的怯懦苟安，表达作者对英雄仰慕、渴望建功立业的爱国之情，报国无门的悲愤和对南宋朝廷苟且偷安的愤慨。“天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙
仲谋”，词人用“生子当如孙仲谋”这一典故，表明自己希望南宋有像孙权那样的有志之士，暗示了自己
就如孙权一样，有奋发图强、收复失地的伟大理想，同时也暗含了自己对南宋朝廷主和派的愤恨之情。
乙诗：首联由台上落叶起兴，触景生情。秋风飒飒，落木萧萧，使人顿生悲凉之意。颔联写登台所望之景。
上句写近景，“野”字，投射出诗人处江湖之远、仕途失遇的苦闷；“少”字也暗示了诗人漂泊他乡的孤
独。下句写远景，隔岸青山层峦叠嶂，云遮雾绕，清净幽深：这样一个超然于熙攘尘世之外的所在或许是
荡涤诗人心头重重烦虑的佳处。颈联继续写景，由远而近，写出了古台四周苍茫的暮色。这两句表面上是
发思古之幽情，但还是脱不了自我身世之痛。尾联议论抒情，因眼前之断壁残垣的萧索败落的景象，而浮
想起南朝的繁华与战乱等等，只觉满腹的惆怅。“惆怅”是本诗的关键，点出了主旨。明则为历史兴衰无
常而惆怅，实则有人生坎坷多难而伤感。
阅读下面两首诗歌，完成下面小题。
晚春
韩愈
草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
移家别湖上亭
[唐]戎昱
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。
黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
3.下列对两首诗的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A.两首诗描绘的都是春景。在诗人们的笔下，草木仿佛都有了情思，成了精灵。
B.朴实无华的杨花榆荚也不甘寂寞，像雪花般漫天飞舞，寥寥数笔，风光满眼。
C.黄莺频频地啼叫，在诗人戎昱看来，是它在离别之际，向久住的湖上亭告别。
D.韩愈诗语言轻灵，戎昱诗风格清新。两首诗构思角度新颖，读起来饶有情趣。
【答案】C
【解析】考查对诗歌内容的理解和辨析。C.“黄莺频频地啼叫，在诗人戎昱看来，是它在离别之际，向久
住的湖上亭告别”有误，《移家别湖上亭》是唐代诗人戎昱在搬家时所作的一首七绝。“黄莺久住浑相识，
欲别频啼四五声”，意思是住了这么久了，亭边柳树枝头的黄莺，也跟我是老相识了。在这即将分离的时
刻，别情依依，鸣声悠悠，动人心弦，使人久久难于平静。本句采用拟人的手法，赋予黄莺以人的情感，
使主客移位，巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情；故选C。
4.《晚春》中的“斗”字和《移家别湖上亭》的“系”字用得生动传神，请从拟人手法的角度分别加以赏
析。
【答案】“斗”形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象；“系”字抒写不忍
离去之情，正好切合柳条、藤蔓修长的特点，又写出柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，又符合春日和风拂拂的情
景，表现它们依恋主人不忍主人离去的深情。
【解析】考查诗歌的炼字。“草木知春不久归，百般红紫斗芳菲”，意思是花草树木得知春天不久就要离
去，都想留住春天的脚步，竞相吐艳争芳，霎时万紫千红，繁花似锦。一个“斗”字，将花草树木赋予了
人的思维，人的情感和人的动作行为，使那些花草树木有了留春惜时的生命特征。这一拟人手法的运用，极形象地表达了诗人珍惜春天和时光的美好情怀；“好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情”，意思是春风骀
荡，景色宜人，我来辞别往日最喜爱的湖上亭。微风中，亭边柳条、藤蔓轻盈招展，仿佛是伸出无数多情
的手臂牵扯我的衣襟，不让我离去。这首诗作于搬家时，抒写对故居一草一木依恋难舍的深厚感情。诗人
采用拟人化的表现手法，创造了这一童话般的意境。诗中的一切，无不具有生命，带有情感。这是因为戎
昱对湖上亭的一草一木是如此深情，以致在他眼里不只是自己不忍与柳条、藤蔓作别，柳条、藤蔓也像他
一样无限痴情，难舍难分。一个“系”准确表现出柳条、藤蔓轻盈招展的形态和仿佛是伸出无数多情的手
臂牵扯我的衣襟不让我离去的动作，符合春日微风轻拂的情景，生动形象地表现它们对主人的依恋和不舍
之情。
阅读古代诗歌，完成下面小题。
柳州榕叶落尽偶题①
柳宗元
宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。
山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。
[注]①柳宗元三十三岁被贬永州，十年后被召回长安，仅一个月又被外放到更荒僻的柳州。
5.请对“山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼”作简要赏析。
【答案】采用了移情于物（寓情于景、触景伤情、情景交融）的手法，描写了雨后山城百花落尽、榕叶满
庭、莺鸟乱啼的景象，抒发了诗人的愁苦（凄黯迷惘）之情。
【解析】本题考查诗句赏析。可以从字词含义、诗文的内容及作者情感等方面进行赏析。
“山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼”意思是：山城的雨后，百花凋零，榕树叶落满庭院，黄莺的啼叫也
显得十分嘈杂。这两句偏重叙事描写“百花尽”，写雨非早春润物之雨，它横掠山城，下得大，来得猛，
涤荡万物，将“春半如秋”四字亦落到实处，写出植物在雨后凋零之景；而“莺乱啼”则写出雨后的生灵
——莺，啼叫扰人心扉，杂乱而无韵律，借鸟声传达诗人因景伤悲，心烦意乱，因贬谪离家凄迷惆怅的精
神状态，因此是借景抒情、移情于物的写法。
6.你对“宦情羁思共凄凄”中的“共”字如何理解？
【答案】“共”字说明“凄凄”之感是双重的，既包含仕途不顺的贬谪之思（政治失意的郁结或宦情的凄
凄），又包含羁旅无归的怀乡之念（漂泊在外的愁绪或羁思的凄凄）。
【解析】本题考查词语理解和诗歌情感分析。“宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷”意思是：官场上的失
意和寄居他乡的忧思一起涌上心头，阳春二月的景象也好像到了寒秋一样，令人心意凄迷。联系注释中
“柳宗元三十三岁被贬永州，十年后被召回长安，仅一个月又被外放到更荒僻的柳州”，因为作者一贬再
贬的仕途失意经历，让作者心生愁意。被贬十年后刚回长安，随即又被贬到更荒僻的柳州做官，背井离乡，
因此“宦情”“羁思”两种愁情一齐涌上心头，“共凄凄”。
[考点五 分析主旨情感]
※【经典考题再现】
（2023·江苏南通·统考中考真题）阅读下面这首诗，完成下面小题。
黄泥山①
张謇
幽壑穷余赏，林阴趁夕曛。
寺从山侧见，水向路边分。轩②槛诗龛敞，蔬苔庙祝③耘。
便期肩一䦆④，种药与锄云。
［注释］①黄泥山：位于南通市南郊，南通狼山风景区五山之一。②轩：即新绿轩，当地人大多在此读书。
③庙祝：寺庙里主持祭礼的人。④䦆（jué）：一种农具。
●结合诗句，说说这首诗表达了诗人哪些情感。
【答案】这首诗记述了张謇游览黄泥山的所见所感。全诗围绕“赏”字，游览了幽壑、林阴、山寺、新绿
轩等景，借景抒情，表达诗人对黄泥山美景的喜爱和游玩时的欣喜之情；尾联“便期肩一䦆，种药与锄
云”直抒胸臆，表达诗人对美景的流连忘返和对归隐生活的向往之情。
【解析】本题考查诗句情感。本诗描写了“幽壑”、“林阴”、“夕曛”、“寺”、“山”、“水”、
“轩”、“云”等景色，借景抒情，表现出环境的清幽，表达出诗人恬淡闲适的心境以及对景色的喜爱之
情。“便期肩一䦆，种药与锄云”意为：希望能够肩扛农具，到田里种药材和除草。诗句直抒胸臆，表达
对景色的喜爱之情以及归隐田园的期望。
※【技巧方法指导】
技巧 内容 示例
《送杜少府之任蜀州》题目就暗示了诗人
一看题目 诗词题目往往提示内容、点明情思
对朋友的深情厚谊
表达情感的词，通常有“别、惜、独、
二看词句 诗词中往往有直接表明诗人情感的关键词句 愁、思、沾襟”等，结尾句一般直接表达
诗人情感
杨柳、浮云等往往用来表达离愁别绪，而
诗人的情感常常蕴含在具体的景物中，由此
三看意象 明月、鸿雁、杜鹃等则往往表达思乡怀人
形成了一些特有的意象
之情
田园诗多抒发对自然美景的热爱之情，送
四看题材 每一题材的古诗常常表达相对固定的情感
别诗多表达与友人离别时的惜别之情
※【即时跟踪训练】
阅读下面这首诗，完成题目。
南园（其一）
[唐] 李贺
花枝草蔓眼中开，小白长红越女腮。
可怜日暮嫣香落，嫁与春风不用媒。
【注释】此诗是李贺组诗《南园》之一，大约写于元和十年春，李贺辞官离京，回到故乡昌谷，闲居南园
之时。
1.请选出对这首诗的理解和赏析不正确的一项 （ ）
A.诗人由花朵的艳丽联想到江南女子的容颜，以人面喻花面，用语新奇。
B.“可怜”意为可惜，此句描写了日暮时分花落的景象，蕴含着诗人深沉的情感。
C.此诗巧妙运用了比喻、拟人的修辞手法，将南园风光描绘得生动传神。
D.全诗意象丰富，色彩缤纷，视听结合，画面感强，给读者以美的感受。【答案】D
【解析】考查诗歌的理解与赏析。D.“视听结合”有误，本诗没有听觉方面的描写；故选D。
2.同一位诗人在不同的人生阶段，面对不同的人生境遇，会写出风格迥异的诗歌。请比较此诗与《雁门太
守行》在内容与情感上的不同。
【答案】（1）内容：①《南园》通过“花枝”“草蔓”等意象，描绘了生机盎然的田园之景，表现出田
园生活的宁静美好；②《雁门太守行》则通过“黑云”“角声”“燕脂”“夜紫”等意象，描绘了悲壮惨
烈的战斗场面。（2分，每点1分，意思对即可）
（2）情感：①《南园》抒发了诗人对南园风物的喜爱之情，委婉地流露出归隐情绪，也隐含着诗人对仕
途的失望和无奈；②《雁门太守行》则赞扬了唐军将士英勇无畏、报效国家的精神。
【解析】考查比较阅读。本诗：这是一首描摹南园景色、慨叹春暮花落的小诗。前两句写花开。春回大地，
南园百花竞放，艳丽多姿。后两句写花落。日中花开，眼前一片姹紫嫣红，真是美不胜收，日莫暮花落，
纷飞如雨。作者从视角角度落笔，表现出田园生活的美好。
《雁门太守行》：诗共八句，前四句写日落前的情景。首句既是写景，也是写事，成功地渲染了敌军兵临
城下的紧张气氛和危急形势。三、四句分别从听觉和视觉两方面铺写阴寒惨切的战地气氛。后四句写唐军
将士夜袭敌营,以死报效朝廷。这是两诗内容上的不同。本诗：前两句写写花开。春回大地，南园百花竞
放，艳丽多姿。表现了作者对南园风物的喜爱之情。后两句写花落。日中花开，眼前一片姹紫嫣红，真是
美不胜收。可是好景不长，到了“日暮”，百花凋零，落红满地。“可怜”二字表达了诗人无限惋惜的深
情。李贺当时不过二十来岁，正是年青有为的时期，却不为当局所重用，犹如花盛开时无人欣赏。想到红
颜难久，容华易谢，不免悲从中来。隐含了作者对仕途的无望与无奈之意。
《雁门太守行》：后四句写唐军将士夜袭敌营,以死报效朝廷。“临易水”既表明交战的地点，又暗示将
士们具有“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”那样一种壮怀激烈的豪情。接着描写苦战的场面，面对
重重困难，将士们毫不气馁。“报君黄金台上意，提携玉龙为君死。”黄金台是战国时燕昭王在易水东南
修筑的，传说他曾把大量黄金放在台上，表示不惜以重金招揽天下士。诗人引用这个故事，写出将士们报
效朝廷的决心。这是两诗情感上的不同。
阅读下面这首诗，完成题目。
行路难（其一）
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
3.对这首诗理解不恰当的一项是（ ）
A.这首诗以叙事开篇，渐而过渡到抒情，表现了悲愤中的一种豪迈气概。
B.诗人用“斗十千”“直万钱”这种比喻的手法营造出欢乐的宴饮气氛。
C.“闲来”两句用两个历史典故，表现诗人期望有朝一日能够一展宏才、有为当世。
D.全诗生动传神地表现了诗人苦闷、惆怅、徘徊、昂扬等复杂的情感变化。【答案】B
【解析】考查对诗文内容的理解。B.有误，诗的开头“斗十千”“直万钱”这是一种夸张的写法，其目的
不是在营造欢乐的宴饮气氛，而是为接下来写感情的激荡变化做铺垫。故选A。
4.班刊《名诗佳句欣赏》栏目正在向同学们征集对《行路难（其一）》最后两句的赏析，请你运用所学知
识从内容和情感两个角度进行赏析。
【答案】示例一：这两句诗写的是：终有一天，我会乘风破浪，扬起高高的帆，远渡碧海青天。表达了诗
人在沉郁中振起，坚定了“长风破浪”的信心，重新鼓起沧海扬帆的勇气。
示例二：最后两句，言乘风破浪，云帆渡海，又奋发振作，情绪高昂，表现出一往无前的精神。
【解析】考查对诗句的赏析。根据题目要求，要从内容和情感两个角度赏析“长风破浪会有时，直挂云帆
济沧海”。这两句诗的意思是：尽管前路障碍重重，但仍将会有一天会乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡
沧海，到达理想的彼岸。结合“赐金放还”的背景，诗句既显示了黑暗污浊的政治现实对诗人的宏大理想
抱负的阻遏，反映了由此而引起的诗人内心的强烈苦闷、愤郁和不平；同时又突出表现了诗人的倔强、自
信和对人生前途充满信心的乐观豪迈气概。据此理解赏析作答。
阅读下面这首诗，完成题目。
放舟蓬莱①阁下
戚继光②
三十年来续旧游，山川无语自悠悠。沧波浩荡浮轻舸，紫石崚嶒③出画楼。
日月不知双鬓改，乾坤尚许此身留。从今复起乡关梦，一片云飞天际头。
[注]①蓬莱：今属山东，戚继光家乡。②戚继光：明代著名的民族英雄，征讨倭寇，屡建奇功。晚年因张
鼎思“言继光不宜于北”面“建改之广东”其后“张希皋等复助之，竟罢归居三年”此诗即写于此时。③
崚嶒：形容山高峻。
5.下列对诗歌理解有误的一项是（ ）
A.首联写诗人时隔三十年旧地重游，看到山川依旧，有人事沉浮、物是人非之感。
B.颔联中“出”字精炼传神，突出了蓬莱阁立于高崖有缥缈飞天之势的特点，表达诗人隐逸家乡的意愿。
C.颈联写岁月在不知不觉中流逝，诗人已是双鬓斑白，垂垂老矣，转而又想到自己仍存活于世，颇有感慨
之意。
D.全诗叙事、写景、抒情融为一体，诗人情感起伏变化，意蕴深远，撼人心扉。
【答案】B
【解析】B.“表达诗人隐逸家乡的意愿”错误。颔联意为那浩荡的缘波之上，漂着一叶轻舟，紫石的高山
上有装饰一新的画楼。既写出了蓬莱阁立于高崖有缥缈飞天之势的特点，也表达了诗人山川依旧，人世浮
沉的感慨。并非“隐逸家乡的意愿”；故选B。
6.尾联是诗歌的主旨所在，表达了诗人____________________的愿望。
【答案】复起乡关、以身许国的壮志（或建功报国的自我期许）
【解析】本题考查情感主旨。“从今复起乡关梦，一片云飞天际头”意为青壮之时灭倭靖国的壮志复起，
托那一片白云传情达意于朝廷，再欲杀敌报国，死而无怨。诗人虽然因遭奸佞弹劾被罢官，但还想托云寄
情，表现了诗人壮志未衰，以身许国的英雄本色。
[考点六 赏析名句]
※【经典考题再现】（2023·四川德阳·统考中考真题）阅读下面的诗歌，完成练习。
离亭燕
张昇①
一带江山如画，风物向秋潇洒。水浸碧天何处断？霁色冷光相射。蓼屿获花洲，掩映竹篱茅舍。
云际客帆高挂，烟外酒旗低亚②。多少六朝兴废事，尽入渔樵闲话。怅望倚层楼，寒日无言西下。
注释：①张昇（992—1077）字杲卿，一生经历了北宋由真宗到神宗国运渐衰的过程，这首词是他辞官退
居金陵（南京）后所作。离亭燕，词牌名。②低亚：低垂。
●请赏析“寒日无言西下”一句。
【答案】作者以自身的感觉写视觉，使用拟人的修辞（“寒日无言”实为词人无言），融情于景（情景交
融），表达词人面对国运的衰败极其担忧与无奈的孤寂之情。
【解析】本题考查赏析词句。“寒日无言西下”的意思是：只见凄凉的夕阳默默地西沉。此处从视觉角度
写夕阳西下的景象，“寒日无言”将寒日拟人化，赋予“无言”的情态，实际上是写作者面对凄冷的太阳
默默地向西沉下的景象，没有任何的话语言说，而夕阳不仅是眼前之景，更象征国家命运的衰微，诗人融
情于景，表达了对国运衰微的担忧和自身的孤寂之感。
※【技巧方法指导】
这类题主要考查对诗歌中名句的理解和赏析能力。古诗词中的名句，有的寓意深刻，耐人寻味；有的
抒情真挚，感人肺腑；有的写景自然，怡人耳目。
赏析名句题一般可以从两个方面回答：一是从内容方面考虑，该句主要描写了什么，表达了什么思想
感情或有怎样的寓意；二是从形式方面思考，从用词特点或表达技巧入手，或是修辞，或是表现手法，或
是分析句中的语言特点等。
※【即时跟踪训练】
阅读下面这首古诗，完成学习任务。
刘伯川席上作
[明]杨士奇①
飞雪初停酒未消，溪山深处踏琼瑶②。
不嫌寒气侵入骨，贪看梅花过野桥。
[注释]①杨士奇：明代大臣。他十四五岁时去拜访父亲的好友刘伯川，应刘伯川之请而作此诗。②琼瑶：
美玉，这里指冰。
1.除了深山访友，诗人还做了哪些有趣的事？请你用“深山访友”或“艺花邀蝶”这样的四字短语概括。
【答案】示例：踏雪寻梅、喝酒作诗、寒冬赏雪、溪山踏冰、席上赋诗、野桥访梅（四字短语中要有动
词。）
【解析】本题考查内容理解与概括。在理解诗意的基础上，用四字短语进行概括。根据“深山访友”或
“艺花邀蝶”的提示，四字短语中要有动词。根据“飞雪初停酒未消”的意思“山村中的大雪才刚刚停了
下来，而我的酒意还未完全消减”，可概括为：大雪初停、酒意阑珊、喝酒作诗等；根据“溪山深处踏琼
瑶”的意思“惬意地在这深山野溪旁踩踏着似玉的雪”，可概括为：溪山踏冰、深山踏冰等；根据“不嫌
寒气侵入骨”的意思“我不介意这侵骨的寒气”，可概括为：不惧严寒等；根据“贪看梅花过野桥”的意
思“只为走过野桥，贪看那高洁的梅花一眼”，可概括为：野桥访梅、恋看野梅等；也可根据题目“刘伯
川席上作”并综合诗意，概括为：席上赋诗、踏雪寻梅等。2.这首诗调动了我们哪些感官去想象诗中的情境？结合诗句分析。（写出两种即可）
【答案】示例：调动视觉，诗句中的飞雪、溪山、梅花等景物，让人仿佛看到青山红梅白雪交相辉映的景
象；调动触觉，“寒气侵入骨”，让人仿佛感受到了冰天雪地里刺骨的寒冷；调动听觉，“溪山深处踏琼
瑶”，让人仿佛听到踏碎冰雪的声音；调动嗅觉，“贪看梅花过野桥”，让人仿佛被梅香吸引，一路踏雪
寻梅；调动味觉，由“酒未消”联想到唇齿间尚留酒的醇美滋味。
【解析】本题考查感官理解和分析。根据“飞雪”“溪山”“梅花”等景物和“贪看”可知，调动了视觉；
根据“踏琼瑶”仿佛听到踏碎冰雪的声音。可知，调动了听觉；根据“寒气侵入骨”仿佛感受到了冰天雪
地里刺骨的寒冷。可知，调动了触觉；根据“酒未消”容易使人联想到唇齿间尚留酒的醇美滋味。可知，
调动了味觉；根据“梅花过野桥”仿佛诗人被梅香吸引，一路踏雪寻梅，可知，调动了嗅觉。
阅读下面古诗文，完成下面小题。
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拉杖无时夜叩门。
3.下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（ ）
A.这是一首记游抒情诗。全诗八句无一“游”字，而处处切“游”字，游兴十足。
B.五、六两句在写诗人流连忘返的同时，也表现了诗人的苦闷和对家乡的思念之情。
C.七、八两句写诗人如有“闲”时，哪怕拄着拐杖，也愿意“乘月”而来，再访此地。
D.在诗中，诗人以明快、抒情的笔调，为我们描绘了一幅色彩绚丽的农村风光图。
【答案】B
【解析】本题考查内容理解。B.这首诗歌是诗人蛰居山阴农村老家时所作，五六句主要描写社日将近，一
路上迎神的萧鼓声随处可闻，布衣素冠，淳朴的古代风俗依旧保留。农家祭社祈年，满着丰收的期待，陆
游在这里更以“衣冠简朴古风存”，赞美着这个古老的乡土风俗，显示出他对吾土吾民之爱，并不是思乡
之情，所以B错误。
4.当你的朋友因身处困境而烦闷失意时，你认为这首诗中的哪一联最适合用来劝慰朋友？并说明理由。
【答案】山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 这句话既写景，又蕴含了哲理，当人生陷入某种困境的
时候，如果能锲而不舍，继续前进，往往会豁然开朗，发现一片新天地，所以这句能给人以希望，甚至出
现意想不到的转机，能给人在困境中有着坚持下去勇气，所以用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”更
合适。
【解析】本题考查赏析。颔联“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这句话的意思是：山峦重叠水流曲折
正担心无路可走，忽然柳绿花艳间又出现一个山村。这句话既写景，又蕴含了哲理，当人生陷入某种困境
的时候，如果能锲而不舍，继续前进，往往会豁然开朗，发现一片新天地，所以这句能给人以希望，甚至
出现意想不到的转机，能给人在困境中有着坚持下去勇气，所以用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”
更合适。
阅读下面诗歌，完成下面小题。
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。5.请发挥想象，用生动的文字描写“水面初平云脚低”句的画面。（60字以内）
【答案】示例：水面刚与湖岸齐平，波光荡漾。层层白云同水波连成一片，看上去浮云很低。
【解析】本题考查诗歌画面的描绘。解答此题需要结合诗句的意思“湖水涨湖时刚好与堤齐平，白云重重
叠叠，同湖面上的波阅连成一片”，抓住早春景物的特点，再加上自己恰当、合理的想象进行描绘即可。
示例：湖水刚刚开始上涨，与湖岸平齐，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片，看上去，浮云很低。
6.同样写草，杜甫《春望》中“城春草木深”与本诗中“浅草才能没马蹄”在写景抒情方面有何不同？
【答案】①《春望》中“城春草木深”写出春天，城内草木丛生。诗人以写长安城里草木丛生，人烟稀少
来村托国家残破。②“浅草才能没马蹄”春草刚露出，但仅能遮没马蹄，写出了早春之景，表达诗人的喜
爱之情。
【解析】本题考查诗歌的比较鉴赏。“城春草木深”借景抒情，写出春望所见：国都沦陷，城池残破，虽
然山河依旧，可是乱草遍地，林木苍在。写出了国破城荒的悲凉景象。而“浅草才能没马蹄”，则已经是
骑马踏青的早春时节了，在绿草如茵、繁花似锦的西子湖畔，与二三友人，信马由缰，自由自在地游山逛
景。该是一件多么惬意的事情呀。马儿似乎也体会到了背上主人那轻松闲逸的兴致，便不紧不慢地，踩着
那青青的草地，踏上那长长的白堤。表达了作者对美景的喜爱之情。
[考点七 描摹意境画面]
※【经典考题再现】
（2023·广东广州·统考中考真题）阅读下面这首诗，然后回答问题。
饮酒（其五）
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
●诗句“山气日夕佳，飞鸟相与还”描绘了一幅怎样的画面？
【答案】描绘了傍晚山色美好、飞鸟结伴投林的景象，这是一幅悠闲恬静的美好画卷。
【解析】本题考诗歌画面。答题时注意要依据诗句展开合理想象，结合诗句意思来分析。
例如：太阳下山了，南山笼罩在渐渐升腾的云气之中，显得非常美丽。外出觅食的鸟儿，呼朋引伴，成群
结队地飞回巢穴。这里描绘了傍晚的景色，飞鸟回巢的恬静美好画面。
※【技巧方法指导】
1.找形象。从诗句中找出描写的具体形象和画面。
2.析特点。抓住诗句关键词与细节，并结合常见形象的特定含义，分析其特点。
3.明情感。理解诗词形象直接或间接抒发了什么思想感情。
4.绘画面。发挥想象，紧扣诗词中的形象和画面，用自己的语言简练概括或生动描绘，突出营造的氛
围特点。不可单纯翻诗句。
※【即时跟踪训练】
阅读下面这首元曲，完成下面小题。
寿阳曲①·_______（元代）马致远
花村外，草店西。晚霞明雨收天霁②。
四围山一竿残照里，锦屏风③又添铺翠。
寿阳曲·_______
（元代）马致远
鸣榔④罢，闪暮光。绿杨堤数声渔唱。挂柴门几家闲晒网，都撮⑤在捕鱼图上。
【注释】①两首诗歌均选自《元散曲一百首》。寿阳曲，曲牌名。②霁：雨停。③锦屏风：这里指像屏风
一样的一排排山头。④榔：同“桹”，渔人系在船舷上敲击以驱鱼入网的长木棒。⑤撮：聚集。
1.请根据所写内容推断两首诗歌的标题，下面选项中最贴切的一项是（ ）
A.边塞出猎 江头怀古 B.山中别友 晨起出渔
C.山市晴岚 渔村夕照 D.野渡新晴 绿杨春晓
【答案】C
【解析】本题考查对诗歌内容的理解。第一首，“花村外，草店西”写的是鲜花盛放的村庄与商业性的草
店，是“山市”。第三句“晚霞明雨收天霁”所写的是视觉中的山市景象。第四句写残照中的四围山色，
其中虽有晴岚在，但未直接写出。直至第五句“又添铺翠”出现，作者才把晴岚及其造成的景致和盘托出。
以“又添铺翠”这样的点睛般句子煞尾，使“山市”与“晴岚”的意象都鲜明地呈现了出来。因此，本首
曲以“山市晴岚”作标题敢贴切；第二首开头两句“鸣榔罢，闪暮光”，说捕完了鱼，已是夕阳残照的时
分了。第三句“绿杨堤数声渔唱”，承接上两句，渔人上了岸，把船系在绿杨树下，于是绿杨堤上就飞出
渔人的歌唱声。第四句“挂柴门几家闲晒网”，说有几家渔家的柴门上，挂着鱼网，晒着。第五句“都撮
在捕鱼图上”，这一句是总收全曲，说上面所写的“鸣榔罢”、夕阳残照、绿树系舟、堤上渔唱、柴门晒
网等景致，都合起来，就构成了一幅捕鱼的图画。这捕鱼图，就是“渔村夕照”图；故选C。
2.两首诗歌都展现了美好的情景。第二首诗歌的情景中，有榔声、歌声，可能还有人们晒网时交谈的声音。
如果第一首诗歌的情景中也有声音，哪两种声音最恰当？请简要描绘这个情景。
【答案】示例：流水声、鸟鸣声。雨过天晴，天空明净如洗，晚霞照得满天绚艳，山谷小溪里传来哗哗的
流水声。雨水洗濯过的山峦，飘散着薄纱似的水汽，格外青翠，不时传来鸟归山林的鸣叫声。
【解析】本题考查对诗歌内容的理解与分析。根据“花村外，草店西。晚霞明雨收天霁”，雨过天晴，可
知有流水的声音；根据“四围山一竿残照里，锦屏风又添铺翠”可以想象有鸟归山林的鸣叫声。可围绕
“雨过天晴，流水潺潺，群山铺绿，归鸟乱鸣”来描绘情景。如：仰望天空，天空明净如洗，晚霞又照得
满天光华绚艳，流水潺潺，景色极为迷人。本来就很美的像是小镇屏风的山峦，经过雨水的洗濯，又在夕
阳的映照之下，还飘散着薄纱似的水汽，显得格外青翠，时时传来鸟归山林的鸣叫声。
赏析《观沧海》，完成下面小题。
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂，
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里，
幸甚至哉，歌以咏志。3.请用生动的语言描绘“水何游澹，山岛竦峙”的画面。
【答案】示例：茫茫的大海上碧波万顷，一望无垠，只有脚下的山岛高高地耸立在海心。
【解析】此题考查诗歌画面的描述。解答此题，所描述的画面要符合诗歌内容，抓住诗句中的具体意象,
加上合理的联想和想象，对诗句内容进行生动形象描述，使之呈现“画面感”。此句意为：海水多么宽阔
浩荡，海中山岛罗列，高耸挺立。
抓住“水、山岛”等景物，描绘出浩荡壮观的景象。
示例：在这水波摇动的海上，最先映入眼帘的是那突兀耸立的山岛，它们点缀在平阔的海面上，使大海显
得神奇壮观。
4.这首诗蕴含了丰富的想象，请你结合具体诗句赏析。
【答案】示例一：“日月之行，若出其中”运用想象写出了大海吞吐日月的气概，体现了诗人博大的胸襟
和一统天下的雄心壮志。
示例二：“星汉灿烂，若出其里”运用想象写出了大海吞吐星辰的气概，体现了诗人博大的胸襟和一统天
下的雄心壮志。
【解析】此题考查诗句的鉴赏。解答此题要抓住题干中的“丰富的想象”这个角度。诗歌前四句描写沧海
景象，有静有动。后面的“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”则是运用想象，译为：太阳和月
亮升起降落，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。银河里的灿烂群星，也好像是从大海的怀抱里涌现出来的。
写出了大海吞吐日月的壮阔景象。同时诗人也借此表达自己的壮志。
示例：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”进一步描绘了日月的运行好像出没于大海的怀抱之
中，灿烂的银河群星好像包孕于大海的母腹之内。写出了大海吞吐日月、包蕴星汉的宏伟气魄和博大胸怀，
也表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负。暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌
中的胸襟。
阅读《饮酒（其五）》，完成下面小题。
饮酒（其五）
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
5.依据你对这首诗的理解，在下面的横线上填写恰当的内容。
诗的开头，诗人虽然“结庐在人境”，却感受不到“__________”；诗的结尾，诗人已得“__________”，
却“欲辨已忘言”。
【答案】车马喧 真意
【解析】本题考查诗歌内容的理解。诗的开头，“结庐在人境，而无车马喧”，意思是：居住在人世间，
却没有车马的喧嚣。诗人虽然身居闹市，却感受不到“车马喧”。“车马喧”形象地表现了世俗交往的喧
扰。诗的结尾，“此中有真意，欲辨已忘言”意思是：大自然中蕴含着人生的真正意义，想要表达，却已
忘记了怎样表达。表现了诗人已得“真意”，享受田园之乐，体悟自然的美好，表现了诗人纯洁自然的恬
淡心情。
用诗歌中的原词句填空即可。6.“心远地自偏”一句中的“心远”意指远离俗世生活。依据这首诗的内容，你认为诗人理想的生活场景
是怎样的？用自己的话描述。（不得抄写原文）
【答案】示例：在南山下的几间草屋中隐居，悠闲地漫步在庭院中的菊花从里，随意地采摘几朵。偶然间
抬起头来，看那夕阳西下，雾气在山峰间缭绕，让人心旷心怡。鸟儿结伴回到巢穴，使人倍感温馨。
【解析】本题考查诗歌内容的理解和描述。这首诗，写出了作者理想中的生活场景，作者沉醉其中，自得
其乐。可根据“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还”进行扩展，结合诗句含义以及作者
情感，加入适当的修饰成分呈现画面即可。“采菊东篱下，悠然见南山”的意思是：秋日里，诗人来到庭
院东边的篱笆下，弯下腰一朵一朵地采摘着菊花，菊香飘逸扑鼻，好不惬意。不经意间，诗人抬起头来，
远处的南山尽收眼底，多么悠然自得啊！“山气日夕佳，飞鸟相与还”的意思是：山中的气息与傍晚的景
色十分美好好，日暮的岚气，若有若无，浮绕于峰际；成群的鸟儿，结伴而飞，归向山林。
一、意象
古诗词中总有一些特定的意象代表特定的含义，也往往寄托着特定的情感。常见的传统意象有：
植物类 举例
松—高洁、坚韧 李白《古风》：“松柏本孤直，难为桃李颜”
菊—高洁、坚韧 元稹《菊花》：“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”
梅—高洁、坚韧 王安石《梅花》：“墙角数枝梅，凌寒独自开”
红豆—相思 王维《相思》：“红豆生南国，春来发几枝”
竹—节操、谦虚 杨万里《咏竹》：“凛凛冰霜节，修修玉雪身”
莲花—洁身自好 孟浩然《夏日南亭怀辛大》：“荷风送香气，竹露滴清响”
杨柳、折柳—离情
李白《春夜洛城闻笛》：“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”
别绪
牡丹—高贵 罗隐《牡丹花》：“芍药与君为近侍，芙蓉何处避芳尘”
动物类 举例
断鸿、孤鸿—孤独 柳永《玉蝴蝶》：“断鸿声里，立尽斜阳”
杜鹃—悲哀 李商隐《锦瑟》：“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”
鸿雁—思念 李清照《一剪梅》：“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼”
青鸟—传情 李商隐《无题》：“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”
鸣蝉—哀伤 柳永《雨霖铃》：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”
器物类
笛声、箫声—乡愁
李白《春夜洛城闻笛》：“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”
怀远
吴钩—宝刀 李贺《南园》：“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”
景物类 举例
明月—乡愁、相思 李白《静夜思》：“举头望明月，低头思故乡”
夕阳—时光流逝 马致远《天净沙·秋思》：“夕阳西下，断肠人在天涯”青云—远大理想 张九龄《照镜见白发》：“宿昔青云志，蹉跎白发年”
李白《长相思（其一）》：“天长地远魂飞苦，梦魂不到关山难。长相思，摧
关山—思念
心肝”
阳关—离别 王维《送元二使安西》：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”
东篱—悠然飘逸 李清照《醉花阴》：“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖”
长亭、南浦—送别 白居易《南浦别》：“南浦凄凄别，西风袅袅秋”
浮云—远行 李白《送友人》：“浮云游子意，落日故人情”
二、不同题材诗歌情感举例
诗歌题材 概念阐释 思想感情 代表诗人
山水田园诗以描写自然风光、农村景物
①热爱自然、钟情山水；②
以及安逸恬淡的隐居生活见长，借静谧
淡泊宁静，不与世俗同流合 陶渊明、谢灵
的山林、悠闲的田野、淳朴的农人创造
污的高洁情怀；③厌恶官 运、谢朓、孟
山水田园诗 一种田园牧歌式的生活，诗境隽永优
场，向往隐逸幽静生活；④ 浩然、王维、
美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。这
抒发一种宁静悠闲、恬淡自 杨万里等。
类诗在抒情上常常是借景抒情、寄情于
足的心境；等等。
景，在写法上常常是白描、衬托。
①抒发建功立业、杀敌报
边塞诗多以描述边塞独特风光、风景、 国、报效祖国的豪情；②状
人物为对象，借以表现军旅生活、边塞 写戍边将士生活的艰苦、思
苦寒、风光美景等。题目中多出现 乡怀亲之苦、家中思妇的孤 高适、岑参、
边塞征战诗
“塞”“征”“军”等字眼；也有用乐 寂惆怅；③惊叹边地奇异风 王昌龄等。
府旧题的，如《凉州词》《少年行》 光；④表达山河沦丧的痛
《关山月》《从军行》等。 苦；⑤表现报国无门的怨愤
和归家无望的哀痛；等等。
咏物抒怀诗是指那些以客观的“物”为
集中描写对象，并在描写中抒怀兴感的
①咏怀心志；②寄托品质； 骆宾王、陆
诗歌。咏物诗的特点是“不粘不脱”，
③思乡怀亲；④美好祝愿； 游、王安石、
咏物抒怀诗 也就是说，要写出较好的咏物篇章，就
⑤寄情山水；⑥感叹时光； 郑燮、贺知章
要做到既紧扣所咏之物的具体特点，又
⑦表达悠闲；等等。 等。
在其中有所寄寓。借物抒情、借景抒
情、托物言志是这类诗歌常用的技巧。
咏史怀古诗是以历史人物、事件、陈迹 ①怀古伤今，表达对统治者
等为题材来抒发诗人怀抱情志的诗。一 的劝谕；②抒发作者怀才不
杜牧、陈子
般而言，这种诗歌常运用典故，或写 遇、壮志难酬的痛苦；③曲
咏史怀古诗 昂、李商隐、
景，或对比，或衬托，或抑扬，或讽 折地反映对客观现实的关
李白等。
刺，不仅叙古事，而且融入自己的感受 注，表达自己的意向志愿；
或评论，曲折地反映情思。 ④对历史、功名利禄、荣华富贵等做冷静的理性思考与
评价；等等。
古时候由于交通不便，通信极不发达，
亲人朋友之间往往一别数载难以相见，
所以古人特别看重离别。离别之际，人
们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要
①对友人依依不舍的留恋及 刘长卿、王
吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文
勉励；②对友人前途的担 维、李白、王
送别怀远诗 人吟咏的一个永恒的主题。此类诗一般
忧；③友人离别后的孤寂惆 昌龄、王勃、
按时间、地点来描写景物，表达离愁别
怅和落寞情感；等等。 白居易等。
绪，从而体现作者的思想感情。送别诗
中常用的意象有长亭、杨柳、夕阳、
酒、秋等。诗歌题目通常有“赠、别、
送”等字眼。
古人或久宦在外，或长期流离漂泊，或
久戍边关，总会引起浓浓的思乡怀人之
情，所以这类诗文就特别多，它们或写
①表现了客居他乡的艰难和
羁旅之思，或写思念亲友，或写征人思
漂泊无定的辛苦；②抒发对 孟浩然、李
乡，或写闺中怀人。写作上或触景生
羁旅乡愁诗 亲人的思念和对温馨家庭的 白、温庭筠、
情，或感时生情（中秋望月、重阳登
憧憬；③抒发对安定幸福生 张继等。
高、伤春悲秋、日暮思归），或托物
活的期盼、向往；等等。
（月、雁、笛、柳）传情，或因梦寄
情，或妙喻传情，也有用乐景衬哀情和
侧面落笔的。
①被大自然的美景所吸引，
即事抒怀，指的是诗人就某件事、某种
表达对自然美景的热爱之
情景而抒发自己的感慨。所谓“即事”
情；②抒发对昔盛今衰的感 李白、杜甫、
诗，一般来说无严格的界定。许多其他
即事抒怀诗 慨；③抒发青春易逝的伤 白居易、苏轼
题材的作品，例如怀亲、送友、思乡、
感；④对自己仕途失意的伤 等。
赠人、人生感悟、闲情逸趣等，一般皆
感；⑤对年华消逝、壮志难
可笼统地称之为“即事抒怀诗”。
酬的感慨；等等。
三、表达技巧
1.修辞手法作用及示例。
修辞 作用 举例 具体分析
运用比喻，能将抽象化 剪不断，理还乱，是离 以丝的千头万绪比喻离愁的纷乱和难
比喻 为具体，能将无形化为 愁。别是一般滋味在心 解，表达了词人心底的焦躁、不安、痛
有形。 头。 苦、哀伤等复杂的心情。
运用拟人，不仅可以使 感时花溅泪，恨别鸟惊 这两句诗以物拟人，将花鸟人格化，有
拟人
描写的事物生动形象， 心。 感于国家的分裂、国事的艰难，长安的而且能鲜明地表达作者 花鸟都为之落泪惊心，表达出亡国之
对所描写的事物的感 悲、离别之悲，体现出诗人的爱国之
情。 情。
开头设问，带动全篇； 巧用设问，自问自答，说明人难免一
中间设问，承上启下； 人生自古谁无死？留取 死，为拯救国家而死，一片丹心永垂于
设问
结尾设问，深化主题， 丹心照汗青。 史册，表达了作者舍生取义、慷慨赴死
令人回味。 的爱国精神。
运用借代，不但能使语
用“后庭花”代指亡国，表面上看似批
言简练生动，而且还能 商女不知亡国恨，隔江
借代 评“商女”，实际上是批评那些沉溺于
达到含蓄而富于变化的 犹唱后庭花。
歌舞升平而不知国之将亡的统治者。
境界。
运用夸张，可以引人注
黑云压城城欲摧，甲光 运用夸张手法，渲染了敌军兵临城下的
夸张 目，烘托气氛，增强联
向日金鳞开。 紧张气氛和危急形势。
想，给人以启示。
运用典故，以王质自比，写自己被贬离
引用典故，化用诗句，
怀旧空吟闻笛赋，到乡 京虽然只有二十余年，但心里却有隔世
用典 可以丰富诗句内涵，引
翻似烂柯人。 之感，表达内心对世事沧桑、人事已非
人联想。
的怅惘。
增强语言的韵律感或起
强调作用，使内容的表 运用叠字反复，不见一个“愁”字，却
寻寻觅觅，冷冷清清，
反复 达更加生动形象，使思 字字含愁，声声是愁，造成了一种如泣
凄凄惨惨戚戚。
想感情的表达更为绵密 如诉的音韵效果。
曲折。
诗句中的“晴”与“情”同音，是双关
运用双关，不但能使语
东边日出西边雨，道是 隐语，既写出了江上阵雨天气，又把诗
双关 言含蓄风趣，而且还能
无晴却有晴。 中少女的迷惑、眷恋和希望等一系列心
耐人寻味。
理活动巧妙地表现了出来。
运用对偶的修辞，“无边落木”对“不
尽长江”，使诗显得广阔深远；“萧
从形式上看，语言简
无边落木萧萧下，不尽 萧”的落叶声对“滚滚”的水势，更使
对偶 练，整齐对称；从内容
长江滚滚来。 人觉得气象万千。更重要的是，从这里
上看，意思含蓄。
我们可以感受到诗人对韶华易逝、壮志
难酬的苦闷。
用来加强语气，表达强 江东子弟今虽在，肯为 使用反问的句式，语气冷峻，强调了历
反问
烈的感情。 君王卷土来？ 史的必然。
2.表现手法作用及示例。
手法 作用 举例 具体分析
白描 白描即用简练的笔墨，不加 枯藤老树昏鸦，小 连用九个名词，九个意象构成一幅苍烘托，简洁明了地刻画出鲜
明生动的形象的一种描写手
桥流水人家，古道 凉寂寥的深秋景色图，孤独凄凉之感
法。采用白描手法写的诗
西风瘦马。 在这种苍凉的暮景中显露无遗。
歌，看似平淡，细细品味，
却意味深长。
在文学创作中，烘托主要指 千山鸟飞绝，万径 诗的前两句通过对冬天恶劣环境的烘
烘托 用乙物来烘托甲物，使甲物 人踪灭。孤舟蓑笠 托，刻画了钓叟的独特个性及其乐观
的特点更加鲜明突出。 翁，独钓寒江雪。 豁达的情怀。
动和静这对矛盾，在诗歌中
常表现为互相转化、对立统
明月松间照，清泉 静景“松间”“明月”和动景“清泉
动静结合 一。把诗中人、事、物动静
石上流。 石上流”相映衬，相映成趣。
有机地结合起来描写，使事
物动静相间，相映成趣。
诗人病卧孤村，雨夜听窗外风吹雨打
虚实结合，互相映衬，交织
是实写，深夜梦见铁马冰河、为国奋
在一起表达同样的感情，可
夜阑卧听风吹雨， 战疆场是虚写，诗句中“风吹雨”把
虚实相生 使作品的结构更加紧凑，形
铁马冰河入梦来。 现实与梦境联系起来，虚实结合，把
象更加鲜明，并使作品容量
诗人忧国忧民、渴望收复河山的爱国
增加。
情怀淋漓尽致地表现出来。
通过对环境、场景或人物的
诗句中用“家家雨”“处处蛙”渲染
行为、心理等细节的描写以 黄梅时节家家雨，
渲染 出约客时的环境气氛，突出诗人心中
突出形象，增强艺术表达效 青草池塘处处蛙。
的孤寂落寞。
果。
3.抒情手法作用及示例。
手法 作用 举例 具体分析
由诗人直接对有关人物、事
最爱湖东行不足，绿 一个“最爱”，直抒胸臆，表达了诗
直抒胸臆 件等表明爱憎态度，感情强
杨阴里白沙堤。 人春行钱塘湖的喜悦心情。
烈。
借对自然景物或生活场景的
通过花落、燕归等自然景象变化的不
描摹刻画来抒发感情，使得 无可奈何花落去，似
借景抒情 可阻挡来抒发诗人对时光流逝的慨
感情的抒发更加含蓄、委 曾相识燕归来。
叹。
婉。
作者托物言志，借“落红”的自白表
通过对事物的描写和叙述， 达了自己的心志；虽然辞了官，但仍
落红不是无情物，化
托物言志 可以更好地抒发感情、表达 会关心国家的前途和命运，为了国家
作春泥更护花。
志向和意愿。 和黎民百姓，不惜献身化为春泥奉献
全部的力量。将诗人的主观思想和感情融
和在有声有色的景物描写 诗人漂泊在外，看到归雁这种悲凉之
乡书何处达？归雁洛
情景交融 中，使客观景物明显地涂上 景，勾起了自己对故乡、对亲人的思
阳边。
了诗人浓郁的主观感情色 念之情。
彩。
