文档内容
2019年山东省威海市中考语文试题（解析版）
语文
注意事项：
1.本试卷共6页，共120分，其中5分为卷面分；考试时间120分钟。考试结束后，将本
试卷和答题卡一并交回。
2.答题前，请务必将自己的姓名、考生号、座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。
3.选择题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮
擦干净后，再选涂其它答案。
4.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡指定区域内相应的位置；
不得使用涂改液、胶带纸、修正带。
5.写在试卷上或答题卡指定区域外的答案无效。
一、积累与运用
1.下列字形、加点字字音有错误的一项是（ ）
A. 隐匿（nì） 绮丽（qǐ） 饶头（ráo） 随声附和（hè）
B. 亘古（gèn） 蓦然（mò） 萧瑟（xiāo） 一拍即合（jí）
C. 褶皱（zhě） 逞辨（chěng） 谨记（jǐn） 转弯抹角（jiǎo）
D. 脊梁（jǐ） 花卉（huì） 癖好（pǐ） 诚惶诚恐（huáng）
【答案】C
【解析】
【详解】C：逞辨——逞辩。故选C。
2.根据提示，用古诗文填空。
①今日听君歌一曲，__________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
②__________，忽复乘舟梦日边。（李白《行路难（其一）》）
③马作的卢飞快，__________。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
④浊酒一杯家万里，__________。（范仲淹《渔家傲·秋思》）
⑤坐观垂钓者，__________。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
⑥__________，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》）
⑦__________，提携玉龙为君死。（李贺《雁门太守行》）
⑧__________，长歌怀采薇。（王绩《野望》）
【答案】 (1). ①暂凭杯酒长精神 (2). ②闲来垂钓碧溪上 (3). ③弓如霹雳弦惊
(4). ④燕然未勒归无计 (5). ③徒有羡鱼情 (6). ⑥会挽雕弓如满月 (7). ⑦报君黄
金台上意 (8). ⑧相顾无相识
【解析】
【详解】此题考查的是名句的默写。需要注意“钓”、“霹雳”、“羡”的书写。
3.下列选项括号中的内容表述有误的一项是（ ）
A. 宇宙有多少奧秘？我们与宇宙将发生怎样的关联？“中国天眼”在巡视着，仰望着。
（此句标点符号运用正确）
B. 共建“一带一路”，让不少外国友人把象征“天圆地方” 的一头圆、一头方的筷子装进
了行李箱。（主语是“共建‘一带一路’”）
C. 唯有家校合力，才能融洽青少年与手机的关系，才能实现电子媒介助力孩子的成长。（此句有语病）
D. 以植物为媒，东西方的绿色智慧在妫水河畔相遇并碰撞。（“以植物为媒”中的“为”
是动词）
【答案】C
【解析】
【详解】C项句子没有语病。故选C。
4.学校将五月定为“大阅读”主题月，将开展一系列活动，请你积极参与。
（1）《西游记》中的沙僧参加阅读社团的招聘，请你写出录取或淘汰他的理由。
（2）你应聘到阅读社团做图书室管理员。室内藏书以《论语》《孟子》《诗经》《道德
经》《资治通鉴》《李太白集》《东坡集》等为代表。请用一句话概括藏书内容。
（3）为纪念建国七十周年，班级将举行“我和我的祖国”系列活动，请你根据示例将活动
内容补充完整。
“读起来”， ；“讲起来”，砥砺强国志向；“ ”，汇聚报国行动。
（4）学校筹备“电子阅读与传统阅读孰优孰劣”的辩论活动，请你为主持人写一段最后的
总结发言。
【答案】（1）录取。沙僧对团队忠诚，任劳任怨，能协调成员之间的关系。淘汰。沙僧少
言寡语，能力平平，工作缺乏主动性。
（2）本室藏书均是传统文化（古代经典）的精华（精品、结晶、典范）。
（3）筑牢爱国信仰（信念） 做起来（结构相似、内容合理即可）
（4）同学们，电子阅读和传统阅读各有利弊，变的是阅读方式，不变的是对精神世界的追
求。让我们把电子阅读与传统阅读结合起来，在阅读中感受美好，传承文化。
【解析】
【详解】（1）此题考查的是对人物形象的理解。由于是“大阅读”的主题，所以如果想录
取沙憎，可以结合它身上的优点来谈：任劳任怨，踏实，能团结成员等。如果选择淘汰，
就从沙僧的少言寡语的缺点来谈。据此作答。
（2）所列的这些书都是我们中华民族的优秀遗产，都是传统文化的精品。概括时注意抓住
“传统文化”和“精品”了两个关键词。
（3）此题考查的是仿写句子。仿写时要从内容和形式上加以把握。根据“砥砺强国志向”我
们可以写“树立爱国志向”，根据“读起来”“讲起来”，我么可以补充“做起来”。
（4）此题考查的是总结词的撰写。总结词首先要对此次活动的内容加以总结，然后要向同
学们发出号召。示例：这次活动进行到这儿，同学们表现得很踊跃，对于“电子阅读与传
统阅读孰优孰劣”这个问题，需要我们用理性科学的态度去看待。让我们用正确的方式将
二者结合起来，来促进我们的精神世界的丰满。
二、文言文阅读
阅读下面语段，完成下列小题。
亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，
然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸
侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援
而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主
不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之
以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室
之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率
益州之众出于泰川，百姓轨敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴
矣”
先主曰：“善！”于是与亮情好日密。
关羽，张飞等不悦，先主解之日：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿复言。”羽、
飞乃止。
5. 下列句中加点词语意思相同的一项是（ ）
A. ①曹操比于袁绍/②张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在
B. ①利尽南海/②有蒋氏者，专其利三世矣
C. ①信义著于四海/②牺牲玉帛，弗敢加也，必以信
D. ①于是与亮情好日密/②而乡邻之生日蹙
6. 下列句中加点词语意义与用法不同的一项是（ ）
A. ①然操遂能克绍/②寻向所志，遂迷，不复得路
B. ①贤能为之用/②梅花为寒所勒
C. ①民殷国富而不知存恤/②僧富者不能至而贫者至焉
D. ①犹鱼之有水也/②处江湖之远则忧其君
7. 用现代汉语翻译文中画线句子。
百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？
8. 选文中诸葛亮论述的理论依据可以用《孟子>两章》中的哪句话来概括？
【答案】5. D 6. D
7. 百姓谁能不拿着饭食水酒来迎接您呢？
。
8. 天时不如地利，地利不如人和
【解析】
【5题详解】
此题考查的是一次多义。A：相比/挨着。B：物资/利益。C：信用/守信,诚实,说真话。D：
一天天/一天天。故选D。
【6题详解】
此题考查的是文言虚词的含义。A：都是“竟然”。B：都是“被”。C：都是表转折的连词。
D：主谓之间/定语后置。故选D。
【7题详解】
此题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、
古今异义词和词类活用的情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进
行语序调整。“百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？”句中“孰”意思是“谁”，“箪食
壶浆”意思是“用篮子盛饭，用壶盛酒”，“以”意思是“来”。语序正常，据此翻译。
【8题详解】
此题考查的是对内容的迁移理解。从文中“以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也”，“智能之
士思得明君”，“西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理”等句子看出，诸葛亮很看重
人和这一要素，这与《孟子》中的“天时不如地利，地利不如人和”的观点是一致的。据此
作答。
译文：
诸葛亮回答道：“自董卓独掌大权以来，各地豪杰同时起兵，占据州、郡的人数不胜数。
曹操与袁绍相比，声望少之又少，然而曹操最终之所以能打败袁绍，凭借弱小的力量战胜强大的原因，不仅依靠的是天时好，而且也是人的谋划得当。现在曹操已拥有百万大军，
挟持皇帝来号令诸侯，这确实不能与他争强。孙权占据江东，已经历三世了，地势险要，
民众归附，又任用了有才能的人，孙权这方面只可以把他作为外援，但是不可谋取他。荆
州北靠汉水、沔水，一直到南海的物资都能得到，东面和吴郡、会稽郡相连，西边和巴郡
相连、蜀郡这是大家都要争夺的地方，但是它的主人却没有能力守住它，这大概是天拿它
用来资助将军的，将军你可有占领它的意思呢？益州地势险要，有广阔肥沃的土地，自然
条件优越，高祖因之以成帝业。刘璋昏庸懦弱，张鲁在北面占据汉中，那里人民殷实富裕，
物产丰富，刘璋却不知道爱惜，有才能的人都渴望得到贤明的君主。将军既是皇室的后代，
而且声望很高，闻名天下，广泛地罗致英雄，思慕贤才，如饥似渴，如果能占据荆州、益
州，守住险要的地方，和西边的各个民族和好，又安抚南边的少数民族对外联合孙权，对
内革新政治；一旦天下形势发生了变化，就派一员上将率领荆州的军队直指南阳、洛阳一
带，将军您亲自率领益州的军队从秦川出击，老百姓谁敢不用竹篮盛着饭食，用壶装着酒
来欢迎将军您呢？如果真能这样做，那么称霸的事业就可以成功，汉室天下就可以复兴
了。”
刘备说：“好！”从此与诸葛亮的关系一天天亲密起来。
关羽、张飞等人不高兴了，刘备劝解他们说：“我有了孔明，就像鱼得到水一样。希望你
们不要再说什么了。”关羽、张飞于是不再说什么了。
阅读下面语段，完成下列小题。
臣闻众少成多，积小致巨，故圣人莫不以暗致明，以微致显；是以尧发于诸侯，舜兴乎深
山，非一日而显也，盖有渐以致之矣。言出于己，不可塞也；行发于身，不可掩也；言行，
治之大者，君子之所以动天地也。故积善在身，犹长日加益而人不知也。
9. 用现代汉语翻译文中画线句子。
。
行发于身，不可掩也
10. 结合本段文字的中心观点，谈谈你在今后的生活中应该怎么做。
【答案】9. 行为是由自身做出来的，无法掩饰。
10. 要注意一言一行，从小事做起，注重积累，提高品德修养。
【解析】
【9题详解】
此题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、
古今异义词和词类活用的情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进
行语序调整。“行发于身，不可掩也”句中“发”意思是“表现”，“于”意思是“从”
语序正常，据此翻译。
【10题详解】
此题属于开放性试题。结合文章的观点“众少成多，积小致巨”，我们可以得到的启示是：
众多的少数，能够聚成多数；积累细小，便可成为巨大。指道德修养要从小事做起。据此
理解作答。
三、现代文阅读
阅读下文，完成下列小题。
薄荷
有一年，小姨从城里回来，给我们带了一包糖。小姨说，是薄荷糖呢。小姨的眼里竟然还
闪着光。 我一听“薄荷”二字，本来像阳光般在花枝上跳来跳去的欢欣，呼啦啦落了一地 。
薄荷有什么可稀罕的呢？乡下孩子虽没见过世面，但对植物有一种天然的熟识感，且这薄荷在乡下实在太普遍，甚
至到了令人漠视的程度。去学校的路上，有一段马路，马路两边有深深的沟，一丛丛的，
都是浓青青的薄荷，落满了尘。每天来来回回好几趟，几乎不会多看薄荷一眼。
薄荷的味道也不怎么样，家里西屋药房的柜子上放着一瓶薄荷做的药片，父亲曾给我吃过，
凉凉的底色里竞藏着辣。我悄悄把那薄荷片吐了，之后再路过那满沟的薄荷，开始有几分
厌烦。
对薄荷的感情，现在想来，和对故乡的感情竞有几分相似。那时候，人是小小的，心却大
得很，轻狂得不行，热热切切地要去外面的世界。眼前的简单素朴，泥土和植物，太熟悉
以至于腻烦。
后来到底出去见识了，从小城到大城，又到了天子脚下，看起来热热闹闹的喧嚣世界，很
多时候却不由自主会想起曾经令人腻烦的宁静乡土，还有光阴里一丛丛宠辱不惊的薄荷。
到超市买东西，看到标签上的薄荷二字会无端升腾起莫名的亲切感。生活日用品，不知道
什么时候都换成了薄荷味的。出门时手包里会塞上一小包薄荷味的口香糖，并不为吃，只
为能常常看包装上那片绿绿的薄荷叶。
有一回，在居住附近的集市上碰到卖花人，这卖花人特别，竟只卖一种植物，是薄荷！天
太热，他把一盆盆青郁郁的薄荷小心放在刚下过雨的浅水沟里。水沟虽不太干净，可那薄
荷却越发的青茂。我站在一旁看得痴，那一盆盆薄荷，在记忆里绵延开来，延展为一条明
亮的乡路，通往那无忧无虑简单清寂的乡村岁月。
卖花人笑着告诉我，薄荷-点不娇贵，好养得很。
从乡村出来的我当然知道薄荷的脾性，薄荷是乡下人的植物，与泥土打交道的人多半是没
有矫情的习惯的。
我坚定地买了两盆薄荷抱回家，养在客厅亮亮的窗台上。而此时，这明亮的窗台俨然已是
薄荷环绕的一个清新简素的世界，没有姹紫嫣红，只有一片令人心清心宁的青碧。
之前，家里的窗台，上已养着好几盆薄荷了，还有几瓶剪下枝养在清水里的。可是，当出
门碰到薄荷，总有他乡遇故知的亲切温暖，会不由自主地驻足问候。不忍心擦肩而过，错
过这缘分，便要带回去一些养着。
家里那人笑我，你呀，这是要在窗台上养出一片故乡嘛。
我一愣，还真是如此，光阴流转，往时光深处，心却小了，不再渴慕外面广阔的热闹天地，
只想清清静静、简简单单、素素朴朴地过日子，像从前的故乡。也像字句简单的一首诗，
像木心的《从前慢》。
和一位朋友聊天，他说最想念幼时家中的院落，母亲在院子里种菜种花，那才叫生活，真
美。这位朋友是生意人，走南闯北，见过大风大浪大繁华。当他说起这世间的美味莫过于
他母亲做的清炒苦瓜时，那眼里也闪烁着一种光，和小姨当年说薄荷时的神色一样。朋友
说苦瓜是自家院落里种的，一点都不苦。
才明白，当年小姨眼中的光，是一种何等的意味。
如今，我也早已爱上了那薄荷味，那清新，那凉，那寂，甚至那辣。周末，摘几片薄荷叶，
清洗干净，泡一杯薄荷茶，坐在窗边，翻几页书，发一会儿呆，看几朵云。只想把生活变
慢，把日子过得像故乡的薄荷一样。
11. 阅读全文，请筛选出薄荷的特点。
12. 用简洁朴素 的语言解释下列句子。
我一听“薄荷”二字，本来像阳光般在花技上跳来跳去 的欢欣，呼啦落了一地。
13. 第一段中“薄荷有什么可稀罕的呢？”意思是作者______。原因是__________。
14. 依据文章内容，理解倒数第二段中加点词语的含义。才明白，当年小姨眼中的光，是一种何等的意味。
15. 结合全文内容，作者对薄荷情感变化的词语依次是漠视、______、______、______。
16. 请简要分析倒数第三段的作用。
17. 读完全文，你觉得作者向往的生活方式是什么？你是否认同，为什么？
【答案】11. 宠辱不惊；清新，清静；好养，不娇贵。
12. 我一听“薄荷”二字，本来欢欣（欢喜、兴奋、高兴）的心情一下子失落到极点。
13. (1). 不稀罕薄荷 (2). 薄荷太普遍，味道不怎么样，我对它太熟悉。
14. 对薄荷的喜欢，对家乡的依恋热爱。
15. (1). 厌烦（腻烦） (2). 亲切 (3). 热爱（喜爱）
16. 帮助作者理解了小姨眼中光的意味，丰富了薄荷意象的内涵，升华了作者依恋故乡、向
往清静简单素朴生活的主题。
17. 清清静静、简简单单、素素朴朴过日子的方式。认同。慢节奏生活可以放松心情，缓解
压力，享受生活，提高生活品质。不认同。快节奏生活能节约时间，提高办事效率，更好
地适应社会，具有较强的竞争力。
【解析】
【11题详解】
此题考查的是从文中搜集信息的能力。对于“薄荷”的特点，文中的“不娇贵”、“没有矫情”、
“清新简素”、“清清静静、简简单单、素素朴朴”，“宠辱不惊”这些句子交代了薄荷的特点。
据此概括作答。
【12题详解】
此题考查的对句子的赏析。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描
写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。“我一
听“薄荷”二字，本来像阳光般在花枝上跳来跳去的欢欣，呼啦啦落了一地”，句中“跳
来跳去的欢欣”写了“我”之前的心情，“呼啦啦落了一地”写了“我”心情的骤然失落
这个失落源于““薄荷”二字”。据此作答。
【13题详解】
此题考查的是对上下文的理解。“薄荷有什么可稀罕的呢”一句可以看出“我”对薄荷不稀罕，
至于原因，联系下文可以看出“实在太普遍”，“薄荷的味道也不怎么样”。据此作答。
【14题详解】
此题考查的是对文章内容的感悟。成年后的“我”渐渐理解了小姨当年的心情，理解了薄荷
糖中的“意味”，那是对薄荷的喜欢，进而也是对故乡的依恋。据此作答。
【15题详解】
此题考查的是从文中搜集信息的能力。作者的思想是不断变化的；最初对薄荷是一种“漠
视”的态度，因为它太普遍；接着写到了薄荷的味道，以致令“我”“ 腻烦”；随着年龄的增
长，“我”渐渐有了故乡情结，对薄荷“升腾起莫名的亲切感”；最后到了“爱上了那薄荷味”。
据此作答。
【16题详解】
此题考查的是文中段落的作用。此处提到与朋友的谈话，自然而然引出了对故乡，对母亲
的思念。同时“那眼里也闪烁着一种光，和小姨当年说薄荷时的神色一样”又巧妙地照应了
前文，点明了文章的主旨。据此作答。
【17题详解】
此题考查的是对作者感情的把握。作者对薄荷发自内心的爱，其实体现的是作者的生活态度“清清静静、简简单单、素素朴朴地过日子”“只想把生活变慢，把日子过得像故乡的
薄荷一样”。对于这种生活态度，可以持认同的态度，从慢节奏生活的优点谈起就可以。
如果不认同，就结合快节奏生活的优点来谈。
阅读下文，完成下列小题。
“光谱”鼻子探知人体疾病
苏格兰斯特拉斯克莱德大学的科学家们正在开发一种称为“光谱”的人造鼻子，这种神奇
的鼻子借助探测人体的气味，可告诉当事人是否有病。科学家们正在探索将这种奇妙鼻子
广泛应用于食品、饮料和化妆品的质量控制上，最终让其成为一种交警测试可疑吸毒司机
的有效工具。
利用病人身上的气味进行医疗诊断，早在一个世纪前就应运而生。但是苏格兰的科学家目
前正在尝试的是利用先进的化学方法探测不同的气味，然后再利用计算机屏幕给予病人一
种免除了忧虑的警报或者告诉他们可能患有什么样的疾病。
斯特拉斯克菜德大学化学系的教授安德鲁.米尔斯说，这些神奇的装置仍在开发阶段。目前
可实用的装置还需一段时日，迄今已经取得了进展。测试气味和利用气味来医疗的想法，
早在100多年前就有人尝试了，现在只不过是重新研究而已。他还说，人的疾病通常是与
化学气味联系在一起的，这种气味可用来快速过滤和大规模的过滤。比如，天花、肝衰竭、
糖尿病等疾病，医生往往可以从病人的呼吸中诊断知道.即使是麻疹，也有一种化学气味。
人的各种疾病都带有一定的化学气味，这是经过临床实践得出来的。
目前，米尔斯教授正与他的合作人保罗.斯拉文一起致力人造鼻子的开发。他说这种鼻子将
由一系列排列的成分构成.根据所探测到的气味，这些装置将改变颜色和光的强度，他说：
“这种显示将会说‘正常或者没问题’或者一些令人担忧的东西.接着它将有希望识别与其
相关的何种疾病，但不一定会让人感到恐惧。”他还说：“它也许会说“你得去看医生
了’。但是在医院，它会提供全套的诊断建议，说‘我未曾看到过这种气味’，除了患这
种或那种疾病的病人之外。”
米尔斯认为，制造一种用于实验室和医院的台式机器，而且还是手提式的，这种机子虽谈
不上高质量，但必须是能识别出各种令人关注的明显气味，且不带有主观色彩，无论是冬
天还是夏天，无论是当事人是否感冒，这种检测都将是准确的。
目前，科学家们正在开发一种适用于医院、实验室、医生手术和工作场所的一种桌面装置；
同时，再开发一种便携式的装置，可以在家里或野外使用。据悉，一部便携式的装置最初
可能要耗资几百英镑，而台式实验室装置则需几千英镑。米尔斯说，如果该装置得到普及，
价格就不会成为问题了。
18. 这篇文章主要说明了“光谱”鼻子的______和______。
19. 用自己的话说说什么是“光谱”鼻子。
20. 第3段中主要运用了______的说明方法，它的作用是__________。
21. 推断“光谱”鼻子能否检测出感冒，请分别从文中找出依据。
22. 根据文章内容，选出表述错误的一项是（ ）
A. 利用病人身上的气味进行医疗诊断，早在100多年前就有人尝试了，现在只不过是重新
研究而巳。
B. 科学家正在开发的“光谱”人造鼻子成功后，将能借助探测人体的气味在医院提供全套
的诊断建议。
C. “你得去看医生了”，这种说法不属于令人担忧的东西。
D. “光谱”鼻子能识别出各种令人关注的明显气味，并且肯定不会带有主观色彩。【答案】18. (1). （工作）原理 (2). （应用）前景
19. 能根据所探测到的人体气味，确定颜色和光的强度，从而判断出当事人是否有病的人造
鼻子。
20. (1). 举例子 (2). 具体地说明人的疾病通常是与化学气味联系在一起的。
21. 能。人的各种疾病都带有一定的化学气味。
否。无论是当事人是否感冒，这种检测都将是准确的。 22. C
【解析】
【18题详解】
此题考查的是对文章内容的感知。文章结合说明对象““光谱”鼻子”首先说明了它的原理：
“利用病人身上的气味进行医疗诊断”，“再利用计算机屏幕给予病人一种免除了忧虑的警报
或者告诉他们可能患有什么样的疾病”。和应用前景：“迄今已经取得了进展”“ 目前，科学
家们正在开发-一种适用于医院、实验室、医生手术和工作场所的一种桌面装置；同时，再
开发一种便携式的装置，可以在家里或野外使用”。据此作答。
【19题详解】
此题考查的是对说明对象的特征的概括。解答此类试题需要从给出的文段中摘抄出能体现
事物本质特征（区别去其他事物的特征）的信息，然后将关键词组织成定义的形式。从文
中可以搜集到它是一种“人造鼻子”，它的原理是 “根据所探测到的气味，这些装置将改
变颜色和光的强度”“然后再利用计算机屏幕给予病人一种免除了忧虑的警报或者告诉他
们可能患有什么样的疾病”。据此理解作答。
【20题详解】
此题考查说明方法及其作用。说明文中常用的说明方法有：列数字、举例子、作比较、打
比方、分类别、作诠释、下定义、摹状貌等。可采用的答题模式是：说明方法+表达效果
（具体准确，生动形象）+说明的内容（被说明事物的特点）。③运用了举例子的说明方法，
通过列举例子，具体准确地说明了“人的疾病通常是与化学气味联系在-起的”。据此作答。
【21题详解】
此题考查的是对文章内容的理解。对于这个问题如果选择“是”，理由就是“人的各种疾病都
带有一定的化学气味，这是经过临床实践得出来的”。如果选择“否”理由就是“无论是冬天
还是夏天，无论是当事人是否感冒，这种检测都将是准确的”，可见对于感冒与否，仪器的
感知并不灵敏。
【22题详解】
此题考查的是对文章内容的理解。C：“你得去看医生了”，这种说法应该属于令人担忧
的东西。故选C。
四、写作
23.题目：二十年后的遇见
要求：①自选角度，自定文体（诗歌除外）；不少于600字。②文中不得出现真实的姓名、
校名、地名。
【答案】符合题意即可。
范文：
二十年后的遇见
光阴似箭，日月如梭。
自小学毕业离开故乡，一晃已经二十年了。如今，我已如愿成为时尚圈的一名服装设计师，
且小有名气。因平时忙于工作，奔波在外，这次正好趁“六大才女”二十年聚会的机会，回故乡赣州去看一看。
驾驶新买的超音速飞机，我一会儿就到了赣州停机场。“没有个隆重的接机仪式，至少应
该派个代表来欢迎下我吧！”一出机场，我却发现那些好姐妹们连影都没有。“哼，还说
是好姐妹呢！……”心里才冒出这个念头，眼睛就一黑——被人蒙住了。不用猜，一定是
范丽丽她们哪个做的好事，拿我寻开心。当年，我和范丽丽她们五个因学习成绩好且才艺
突出被誉为六（7）班六大“才女”。这下好了，时隔二十年，大伙儿终于又聚到一块儿了！
简单叙说了几句，范丽丽便提议先去她家坐坐，大家纷纷点头答应。
在曾经熟悉的路上，二十年不见，一切都发生了巨大改变。放眼望去，白粉相间的楼房，
掩映在重重绿树中；整齐优雅的别墅，排成一列，依山傍水。房屋四周花团锦簇，红的像
火，粉的似霞，白的如玉。更令人惊喜的是，天空是那么的蓝，空气是如此的清新。这一
切，都要归功于新能源汽车，尤其是太阳能汽车的普及。不但减少了尾气污染，交通也不
再堵塞拥挤了，因为，不知什么时候，赣州已经有了同时可行驶八辆车的“叠叠桥”，一
切都那么井然有序。
转眼就到了范丽丽的别墅里。“啊呀，你终于回来了！二十年不见，你更漂亮了！”“哈
哈，彼此彼此！”久别重逢，大家显得格外亲热。二十年不见，咱“六大才女”的变化可
真大：范丽丽艳丽四射，是一位性感的超模；陈秋璇大气时尚，是位刚刚出道的演员；彭
景菲身材超好，成为了一位优秀的舞蹈家；肖佳婧能言善道，是位超级演说家；俞瑶依旧
嬉皮笑脸，是位有名的画家。
大家一坐下来就聊开了。先是聊了一阵家乡的变化，对科学技术的飞速发展，人们的生活
水平不断提高，空气和居住环境得到改善大大地感慨了一番，接着便互相打趣起来了。
“啊呀，我还以为彭舞蹈家今天不会来呢！” “菲菲，我可是经常可以在电视上看到你的
曼妙舞姿！”“是呀，是呀。我们都很羡慕你呢！”大家正七嘴八舌打趣菲菲时，“唉，
不过，菲菲，你当上舞蹈家也肯定不容易吧！”正端着水果进来的丽丽妈进来插了一句。
“是呀，阿姨。您真说到我的心坎里去了。因为小时练了两年，所以一开始，我也认为跳
舞是一件非常非常简单的事。可谁知，没上几节课，没有经过正规训练，基础不是很扎实
的我就落后别人一大截了。不说其他的，就连别人几秒钟就能学会的动作，我都要花几十
分钟。刚跳的时候，我可被同学笑了不知道多少次了呢！每次团队参加比赛的时候，教练
都说：‘你先在家好好练，等下次比赛咱再去……’这段日子真是不堪回首啊！”菲菲一
边说，一边撩起衣服指给我们看，告诉大家，自己哪哪受了伤，因为啥受的伤……
说完，大家难得安静了一会儿。我也陷入了沉思：菲菲也为舞蹈家不容易，我自己能走到
如今，又何尝不是呢？为了实现自己的理想，当时学业繁重的我狠下心来，学起了设计。
可奈何没有绘画功底，学起来十分吃力。同学们吃点心，吃得不亦乐乎时，我在练习素描；
同学们午睡，消除疲惫时，我在学习颜色搭配；同学们在聊天嬉戏，欢天喜地时，我在设
计学习方案……尽管当时也有过放弃的心理，但只要看到那些漂亮的衣服，想到心中梦想，
我又咬牙坚持了下去……
傍晚，“六大才女”一行漫步在焕然一新的文明大道上。这里，再也没有原来的嘈杂与喧
嚣，有的只是夜的宁静与祥和；这里再也没有原来的污浊与脏乱，扑入口鼻的是透着些许
凉意的空气和微微的夜风……不仅是文明大道，整个赣州都发生翻天覆地的巨变。
就在大家陶醉于家乡的发展之时，耳畔传来了一阵熟悉的旋律：“不经历风雨，怎么见彩
虹，没有人能随随便便成功……”听到这旋律，我先是一愣，随之是会心的一笑：“是呀，
不管是个人成功也好，家乡巨变也罢，都离不开勤奋和努力。只要我们一如既往地坚定自
己的信念，执着地走下去，心中那道彩虹一定会升起，理想就一定会实现！”
【解析】
【详解】这是一道命题作文。《二十年后的遇见》题目中的关键字眼“遇见”意思是“碰到”。这里倾向于“偶遇”。
“二十年”从时间上加以限制，突出时间之长的同时是为了突出变化之大，当然这种变化
可以是变好也可以是变坏。无论是变好还是变坏，都要从中感悟到一定的哲理，以挖掘题
目的深意。所以文章中无论写人、写景还是写事要突出时隔二十年后，与记忆中的巨大差
别。例如，我们选择一个人，记忆中的他胆小内向，二十年后却变得干练，让人刮目相看
等材料。
文章重点放在“遇见”后的或“惊”，或“喜”，或“忧”。发挥想象，力求合理吸引人。
二、现代文阅读
2．阅读下面的文章，完成各题。
一支倾听黑暗的蜡烛
朱成玉
①临终时，祖母颤巍巍地示意我们点上一根蜡烛，说要和它一起熄灭。我不知道祖
母此举有何深意，只知道那个时候经常停电，而一根蜡烛的价钱是5分钱。
②祖母望着蜡烛，眉头舒展，窃贼瞄见金子一般，灵光乍现，随即又仿佛一个跋涉
了许久的旅人到达目的地，长舒一口气，卸下所有。
③祖母没有活过那根蜡烛，先它一步，咽了气。祖母的脸上露出久违的微笑，酒窝
像一朵莲花。她奋力伸出手去，骨瘦如柴的手，指着我们。像善萨的手，伸到我们中间。
④祖母去了，电却来了，电灯照亮所有人的忧伤，却再也照不亮祖母的前额。
⑤父亲吹灭了蜡烛，说:“留着这根蜡烛，等出灵的时候，点着它，给你奶奶在那边
照个亮儿。那边太黑了。”
⑥那边是哪边？父亲又没去过，怎么就知道那边是黑的？年少的我满是疑感，可是
看着一张张因为悲伤而严肃异常的脸，我又不敢问太多。
⑦父亲似乎看出我的疑感，接着说，“你奶奶这一辈子苦啊，在晦暗的地方呆的时
间太长了。”
⑧祖父和祖母结婚一年后便当了兵，然后杳无音讯，祖母一生没有再嫁，独自一人
养大父亲和叔叔。因为祖父当的是国民党兵，所以，“文革”的时候，祖母免不了受很多
红卫兵的“声讨”和欺辱。祖母忍受着尘世带给她的一切苦楚，正如她那苦命的村庄，终
日沉默，一言不发，只有无限猛烈的狂风抽打它时，它才勉强挣扎一下。
⑨是的，偶尔她也会喋喋不休地怨恨:“你个傻瓜蛋子，哪怕当个逃兵也好啊，不知
道家里有个等你的娃儿吗？”
⑩她在村庄里扎下根去，哪都不去。她说就算临死前最后一刻，也要等着祖父，她
就那么执拗地信着，祖父还活着。
⑪那段日子，祖母常常去当铺。从最开始的手镯，到后来的银饰，甚至她最割舍
不下的香炉，银制的烟袋锅，都一一典当出去，只为了让她的孩子们不挨饿。为了孩子，
她把自己典当得干干净净，空剩一副嶙峋的瘦骨。⑫老了，本想着该享享清福，却不想又得了重病。
⑬祖母卧床不起，躺在床上，谁都可以推开地的门进去，看她躺在床上的狼狈的
样子。尽管她在年轻时，扣个扣子都要避开人的眼睛，更不会像许多女人那样，在人前奶
孩子。日子再穷，祖母都不会让她的衣服有一点脏和一丝褶皱。
⑭祖母是个极其干净的人，大家闺秀，年轻时候有洁癖，她的床，别人坐过之后，
她都要重新洗一遍。每天会洗好几遍手和脸，爱用香皂。可是她老了，病了，臭气在体内
生发。她的所有器官都坏了,功能丧失，大便经常要由父亲和叔叔轮流用手指头抠出来。每
当这时候，祖母只能无可奈何地拉被子遮脸。有时候她会像疯子一样发火，有时候会像小
孩一样哭。一生的尊严，噼里啪啦全毁了。
⑮最难熬的是夜。一切都停了下来，唯独疼痛，还在漫无边际地爬。
⑯祖母在黑暗中，忍着疼痛，她的手紧紧攥着，她的嘴紧紧咬着被子，她不喊叫，
她心疼她的儿孙，不想让自己的喊叫惊醒了我们。
⑰祖母在黑暗中，被疼痛戳醒，就那么睁着眼睛，我想，她的脑海中定是一遍一
遍地播放着往日时光，这岁月的皮影戏，终于要演到最后一幕。
⑱令我们意想不到的，祖母在黑暗里对抗疼痛的方式，竟然是给我们一粒粒地嗑
瓜子，早上醒来，她的枕头边儿上堆满了很大的一堆瓜子仁儿。只有早晨，她才能睡一会
儿，我们轻手轻脚，从她的枕头边搬走一座山，尽量不弄出一点儿声响来。
⑲想起父亲说的话，祖母更多的时光都是在黑暗里，而她并没有因此消沉，照样
带领我们把日子过得柳暗花明，风生水起。说白了，祖母是一个可以驾驭苦难的人，这苦
难的烈马，一旦驯服，可以驮一个人奔往幸福。
⑳在黑暗里又怎样？那就去做一支倾听黑暗的蜡烛。
㉑这是祖母的哲学。
（原文有改动）
（1）文章以“一支倾听黑暗的蜡烛”为题有哪些妙处？请结合全文简要分析。
（2）语言品析。
①赏析文中第⑧段的画线句子。
祖母忍受着尘世带给她的一切苦楚，正如她那苦命的村庄，终日沉默，一言不发，只有无
限猛烈的狂风抽打它时，它才勉强挣扎一下。
②结合语境，谈谈下面句子中加下划线词语的含义。
为了孩子，她把自己典当得干干净净，空剩一副嶙峋的瘦骨。
（3）结合文章，谈谈你对下面这句话的理解。
想起父亲说的话，祖母更多的时光都是在黑暗里，而她并没有因此消沉，照样带领我们把
日子过得柳暗花明，风生水起。
（4）请结合全文，分析祖母这一人物形象。
（5）文章以“这是祖母的哲学”作为结尾，那么“祖母的哲学”是什么？请结合本文和生
活实际，谈谈你的思考及理解。
【答案】 （1）①运用比喻（拟人、通感也可）的修辞手法，把祖母比作蜡烛，把磨难比
作黑暗，生动形象，增强了标题感染力，吸引读者阅读兴趣；②象征历经苦难，无私奉献
的祖母；③暗含文章主旨—赞美祖母对待磨难乐观坚强的态度。
（2）①运用比喻的修辞手法，把祖母比作沉默不语的村庄，生动形象地表现了祖母在面对
苦难时的隐忍坚强、默默奉献，表达了对祖母的赞美之情。②“典当”在此处又指祖母为
了孩子维系艰难的生活而消耗身体耗尽精力，变得瘦骨嶙峋，表现了祖母对家庭的无私奉
献。
（3）祖母一生更多的时光在磨难、坎坷中度过，但她却从不消沉，面对苦难敢于搏斗甚而驾驭，表现了祖母坚毅顽强、乐观坚韧的高贵品质，表达了“我”对祖母的敬佩和赞美之
情。
（4）①坚韧顽强:认为祖父活着，终生不嫁以等待；通宵给我们嗑瓜子以对抗疼痛。②充
满母爱:艰难岁月，为了孩子，把自己典当得干干净净，空剩嶙峋的瘦骨。③自尊自重:生活
不能自理，父亲和叔叔为她抠大便，祖母拉被子遮脸、发火哭啼。④勤劳能干:虽然生活在
黑暗里，照样把日子过得柳暗花明，风生水起。（答坚贞不渝也可，答到两点并进行分析
即得全分）
（5）“祖母的哲学”，可扣住祖母饱受磨难而不消沉的人生态度，敢于与苦难命运搏斗的
坚毅顽强，敢于驾驭苦难的乐观精神这三个方面来表述（三选一即可）；“祖母的哲学”
的意义，可扣住对当今社会的现实意义或对我们自身的教育意义来阐述。
【解析】【分析】（1）分析“一支倾听黑暗的蜡烛” 题目的作用。可从以下角度作答：
①题目使用拟人手法，新颖别致，吸引读者；②隐喻和象征：通过蜡烛照亮黑暗，“时而
被风吹熄，时而被风吹亮”等特点来隐喻和象征祖母多灾多难而又为家人奉献一生的命运
使祖母这一形象更加立体逼真；③寄托作者情感：充分地表达了作者对祖母的怀念、感激
和敬佩之情；④深化主题：借助蜡烛表达了作者对生命与生活的哲学思考，深化了小说的
主题。
（2）①文中划线句子可从修辞角度赏析。如“祖母忍受着尘世带给她的一切苦楚，正如她
那苦命的村庄”属于典型的比喻手法。赏析，注意从手法、内容、表达效果方面答题。答
作用时除了答出生动形象地描写出祖母隐忍坚强、默默奉献的状态外，还要答出对祖母的
情感。②“典当”本义：当户将其财产作为当物抵押给典当行，交付一定比例费用，取得
当金，并在约定期限内支付当金利息、偿还当金、赎回当物的行为。语境义：指祖母为了
家庭耗尽精力与体力，表现了祖母对家庭的无私奉献。可分析“典当得干干净净，空剩一
副嶙峋的瘦骨”的语境。不能断章取义。
（3）“祖母更多的时光都是在黑暗里，而她并没有因此消沉，照样带领我们把日子过得柳
暗花明，风生水起”是说祖母一生饱受磨难而不消沉，面对苦难敢于搏斗甚而驾驭，表现
了祖母坚毅顽强、乐观向上的高贵品质；祖母对待磨难的人生态度正体现了我们中华民族
坚强不屈、乐观坚韧的民族精神。在我们现实生活中，几乎没有人会是一帆风顺的，每一
个人都可能会遭遇或多或少不同程度的磨难，面对磨难，渡不过去就选择隐忍，能够抗争
我们绝不放弃。
（4）此题从“独自忍受生活之苦，支撑一个家”等情节中概括出其“坚忍、顽强”的性格
特征。不愿意别人为地擦洗身体的情节说明她自尊、好强。心疼儿孙，忍痛不叫的情节说
明她仁爱、要强。所以一定要读懂情节与描写。
（5）从题干的提问来看，答题关键词“祖母的哲学”。答题时，首先表明观点，然后结合
文章内容、联系现实，加以证明，言之成理即可。探讨文本反映得人生价值和时代精神，
尤其是我们这一代人和我们这个时代的普遍价值影响，并对作者的观点态度和艺术处理方
式提出自己的看法。在探讨类似问题时，一方面需要探讨文本之中蕴含的传主的人生观和
人生价值，一方面要求我们联系现实生活探讨其现实意义。本题重在结合文章内容、联系
现实，加以证明。总之要论述要讨论“祖母的哲学”的内涵，探究“祖母的哲学”的现实
意义。
故答案为：⑴①运用比喻（拟人、通感也可）的修辞手法，把祖母比作蜡烛，把磨难比作
黑暗，生动形象，增强了标题感染力，吸引读者阅读兴趣；②象征历经苦难，无私奉献的
祖母；③暗含文章主旨—赞美祖母对待磨难乐观坚强的态度。
⑵运用比喻的修辞手法，把祖母比作沉默不语的村庄，生动形象地表现了祖母在面对苦难
时的隐忍坚强、默默奉献，表达了对祖母的赞美之情。②“典当”在此处又指祖母为了孩子维系艰难的生活而消耗身体耗尽精力，变得瘦骨嶙峋，表现了祖母对家庭的无私奉献。
⑶祖母一生更多的时光在磨难、坎坷中度过，但她却从不消沉，面对苦难敢于搏斗甚而驾
驭，表现了祖母坚毅顽强、乐观坚韧的高贵品质，表达了“我”对祖母的敬佩和赞美之情。
⑷①坚韧顽强:认为祖父活着，终生不嫁以等待；通宵给我们嗑瓜子以对抗疼痛。②充满母
爱:艰难岁月，为了孩子，把自己典当得干干净净，空剩嶙峋的瘦骨。③自尊自重:生活不能
自理，父亲和叔叔为她抠大便，祖母拉被子遮脸、发火哭啼。④勤劳能干:虽然生活在黑暗
里，照样把日子过得柳暗花明，风生水起。（答坚贞不渝也可，答到两点并进行分析即得
全分）
⑸“祖母的哲学”，可扣住祖母饱受磨难而不消沉的人生态度，敢于与苦难命运搏斗的坚
毅顽强，敢于驾驭苦难的乐观精神这三个方面来表述（三选一即可）；“祖母的哲学”的
意义，可扣住对当今社会的现实意义或对我们自身的教育意义来阐述。
【点评】⑴本题考查标题的理解，解答此题要从标题的象征意义、双关意义、文章内容概
括、线索、文眼、修辞等角度入手，要结合文章对内容和主题进行分析。
⑵本题考查句子的赏析。解答此题关键要选好赏析的角度，一般说来从修辞、词语运用、
描写角度进行分析理解。考生要结合语句的内容和文章的主题综合赏析。
⑶标题考查重点语句的理解能力。考生要结合文章的内容，以及文章表达的情感，读懂句
子内容，从内容和情感两方面进行分析。
⑷本题考查人物形象分析。解答此题要理解文章的内容，找出描写人物的语句及相关的事
件，结合具体的内容进行分析。
⑸本题考查考生的感悟能力和语言的表达能力。考生要表明观点，结合文章内容，联系生
活实际，加以证明，要注意言之有理。
3．阅读下面的文章，完成下列小题。
也是冬天，也是春天
迟子建
在我这样的外地人眼中，上海是中国城市历史中最具沧桑美感的一册旧书，蕴藏着
万千风云和无限心事。这里的每一处老弄堂注脚层叠，于我来讲是陌生的。但有一处地方
在记忆中却仿佛是熟知的，就是四川北路。鲁迅曾在致萧军萧红的信中，提到这条路：
“知道已经搬了房子，好极好极，但搬来搬去，不出拉都路，正如我总在北四川路兜圈子
一样”。
2017年岁尾的一个上午得空，便独自奔向四川北路。
我先去拜谒原虹口公园的鲁迅先生墓，这座墓从当年的万国公墓迁葬于此，已经一
个甲子了。天气晴好，又逢周末，园里晨练的人极多，红男绿女穿梭其间，不为膜拜文豪
而是踏着热烈的节拍，跳整齐划一的舞。他们运动许久了吧，身上热了，大多将外套脱掉
只穿绒衣。广场边一棵粗大的悬铃木被拦腰系了一圈白带子，穿着吊钩，紫白红黄的外套
挂在其上。文豪们的铜雕均是全身像，或坐或站。可怜的托尔斯泰，他右手所持的手杖，
挂着一个健身者的挎包，一副苍凉出走的模样。与他一样不幸的，是手握鹅毛笔的莎士比
亚和狄更斯，鹅毛笔成了天然挂钩，挂着色彩艳丽的超轻羽绒衣。最幸运当属巴尔扎克，
他袖着手，深藏不露，难以附着，这尊雕像也就成了一首流畅的诗作。
出了世界文豪广场，再向前是个卖早点的食肆，想着多年前萧红在这一带买早点，
发现包油条的纸居然是鲁迅先生一篇译作的原稿。萧红愕然告知鲁迅，先生却淡然，复信
调侃道：“我是满足的，居然还可以包油条，可见还有一些用处。” 也不知这里的早点铺
如今用什么包油条？还能包裹出这拨云见日般的绮丽文事么？
绕过食肆向前，更是人潮汹涌。我望见了推着童车散步的中年妇女，玩滑板的疾驰而过的少年，立于树间吊嗓子的小生，以及手持毛刷蘸着水写下“江山如此多娇”的男人
当然更多的是占据着每一处空地跳广场舞的人。各路音乐汇聚起来无比喧嚣，将自然的鸟
语湮灭了。只见鸟儿一波一波飞过，却听不到它们的叫声。
这幅世俗生活的长轴画卷渐次打开，我也领略了植物风光。槭树正在最美时节，吊
着一树树红红黄黄的彩叶，看上去激情饱满。耐寒的杜鹃绽放红的粉的花朵，在我这个刚
经历了哈尔滨飞雪的北方人眼里，无疑是日历牌上被漏撕的春日。
鲁迅墓很好寻，无论哪条甬道，都有通往那里的指示牌。赏过如火的槭树，直行约
三百米左转，绕过一群咿呀唱戏的人，再右转北上，在公园的西北角，就是鲁迅先生的墓
地了。
墓前广场比较开阔，长方形草坪上矗立着鲁迅塑像，他坐在藤椅上，左手握书，右
手搭着扶手，默然望着往来的人。由于塑像有高大的基座，草地四围有密实的冬青做了天
然藩篱，肃穆庄严。不过基座过高了，感觉鲁迅是坐在一个逼仄的楼台看戏，让人担忧他
的安危。
墓地两侧的石板路旁种植着樟树、广玉兰和松柏，树高枝稠，长青的叶片在阳光下
如翻飞的翠鸟，绿意荡漾。我随手摘下一片广玉兰的叶子，拈着它走向鲁迅先生长眠之所
将它轻轻摆在墓栏上，想着烘托了一季热闹花事的叶片，是从花海中荡出的一叶扁舟，心
房还存有花儿的芳香吧，权当鲜花。何况在我的阅读印象中，鲁迅是不怎么写花儿的，
《从百草园到三味书屋》和《秋夜》中，提到蜡梅一类的花儿，要么一笔带过，要么连名
字也叫不出来。他最浓墨重彩地写花，是在《药》的结尾处瑜儿坟头的那圈红白的花儿，
可见他笔下的花儿是死之精魂。
鲁迅墓由上好的花岗石对接镶嵌，其形态很像一册灰白的旧书，半是掩埋半是出土
的样子。因为是园中独墓，看上去显赫，却也孤独。其实无论是鲁迅的原配夫人朱安，还
是无比崇敬鲁迅的萧红，都曾在遗言中表达了想葬在鲁迅身旁的想法，可惜都未如愿——
怎么可能如愿？鲁迅曾在《病后杂谈》中表达过，他不喜欢被追悼，不喜欢挽联，倘有购
买纸墨白布的闲钱，不如选几部明清野史来印印。这些表述绝非是故作超拔，这像他的脾
气，这像一个目光如炬的人穿行于无边的黑暗后，留给自己的大解脱——最后的光明。可
鲁迅的一生，是雷电的一生，身后必将带来风雨，不会是寂寞。
鲁迅墓前并不安静，左右两侧花廊下，一侧是两个男人在练习格斗，互为拳脚；另
一侧是三位大妈，在热聊什么。我脱帽向着这座清冷的墓，深深三鞠躬，静默良久之后转
身，眺望鲁迅长眠之所面对的风景，有树，有花，有草，有路，也算旖旎，也算开阔，只
是那尊端坐于藤椅上的雕像，阻碍着视线。也就是说，不管鲁迅是否愿意，他每天要面对
自己高高在上的背影。
墓前甬道尽头相连的路人流不息，健身娱乐的各路音乐此起彼落，让我有置身农贸
市场的感觉。我想鲁迅被葬在这闹市的园子中，纵有绿树青草点缀，春花秋月相映，风雨
雷电做永恒的日历，但终归少了一个人去后最该拥有的宁静清寂，我不知道他是否真的安
息了。
当我怅然离开墓地的时候，忽然间狂风大作，搅起地面的落叶和尘土，在半空飞舞。
公园所有的树，这时都成了鼓手，和着风声，发出海潮般的轰鸣。我回身一望，我献给鲁
迅先生的那片玉兰叶，已不见踪影，我似乎听到了他略含嘲讽的笑声：敬仰和怀念，不过
是一场风，让它去吧！
（本文有删改）
（1）文中说鲁迅的墓“并不安静”，又说这是“清冷的墓”。“不安静”和“清冷”分别
体现在哪里？
（2）分析划线句中划线词或短语的深刻含义。①也不知这里的早点铺，如今用什么包油条？还能包裹出这拨云见日般的绮丽文事么？
②也就是说，不管鲁迅是否愿意，他每天要面对自己高高在上的背影。
（3）写“我”摘下广玉兰的叶子放在鲁迅墓前以及叶子被风吹走，作者分别抒发了怎样的
情感？
（4）有人说“也是冬天，也是春天”这个标题也可以改成“也是春天，也是冬天”，你是
否同意？请简述理由。
【答案】 （1）不安静——两侧花廊下，一侧是两个男人在练习格斗，一侧是三位大妈在
热聊。冷清——没有人常来拜访、缅怀他。
（2）①用来比喻鲁迅写的文章，在那个时代能让人推开雾霾，获得光明、警醒。②说鲁迅
被推崇后，却依然不被真正理解，依然孤独。
（3）放在墓前——敬仰、怀念。看到被风吹走——理解鲁迅，从怅然到释然、释怀。
（4）不同意。两者都讲到了“冬天”和“春天”，但排列顺序不同。本文，对鲁迅先生墓
的游览时，是春天，但依然给人萧条、落寞的感受，极似冬天给人的感受；之后则在理解
鲁迅先生的思想后，更愿意相信“春天”，即希望和期待，会来临。所以，“冬天”在前
“春天”在后。
【解析】【分析】（1）“鲁迅墓前并不安静，左右两侧花廊下，一侧是两个男人在练习格
斗，互为拳脚；另一侧是三位大妈，在热聊什么。”概括出两侧花廊下，一侧是两个男人
在练习格斗，一侧是三位大妈在热聊。墓前缺少来拜访、缅怀他的人而显得“清冷”。
（2）①“拨云见日”本义指拨开乌云见到太阳。这里是比喻鲁迅写的文章能让人冲破黑
暗见到光明。②鲁迅的为人、文章，塑造的人物形象，被人们极为推崇，从“《病后杂
谈》中表达过，不喜欢被追悼，不喜欢挽联。倘有购买纸墨白布的闲钱，不如选几部明清
野史来印印。”他的想法不被真正理解，依然孤独。
（3）“摘下广玉兰的叶子放在鲁迅墓前”的举动，蕴含对鲁迅的“敬仰和怀念”；“叶
子被风吹走”“我”对鲁迅的“敬仰和怀念”被风吹走了，有些伤感，“是一场风，让它
去吧”表明作者从怅然到释怀。
（4）此文的写作思路是游览鲁迅先生墓是在春天，给人的感受是萧条、落寞，极似冬天
给人的感受；鲁迅墓周围变得安宁和纯净，作者的心变得安静。作者释怀，更愿意相信
“春天”回来到。因此不能替换。
故答案为：⑴ 不安静——两侧花廊下，一侧是两个男人在练习格斗，一侧是三位大妈在热
聊。冷清——没有人常来拜访、缅怀他。
⑵ ①用来比喻鲁迅写的文章，在那个时代能让人推开雾霾，获得光明、警醒。②说鲁迅
被推崇后，却依然不被真正理解，依然孤独。
⑶ 放在墓前——敬仰、怀念。看到被风吹走——理解鲁迅，从怅然到释然、释怀。
⑷ 不同意。两者都讲到了“冬天”和“春天”，但排列顺序不同。本文，对鲁迅先生墓
的游览时，是春天，但依然给人萧条、落寞的感受，极似冬天给人的感受；之后则在理解
鲁迅先生的思想后，更愿意相信“春天”，即希望和期待，会来临。所以，“冬天”在前
“春天”在后。
【点评】⑴本题考查筛选内容的能力。答题时首先根据题目锁定答题区域，然后再选出符
合题意要求的答案即可。
⑵本题考查理解句子内涵的能力。解答此题要在理解句子字面意思的基础上，结合文章的
内容与主旨，分析出其深层内涵。
⑶本题考查体会作者情感态度的能力，体会作者情感态度的具体方法是：统观全文，筛选
出能直接体现作者观点和态度的句子；从材料的中心内容入手来分析作
⑷本题考查理解标题含义的能力。解答此类题型，要在阅读文章内容的基础上，理解大意注意结合文章内容与主题分析，要注意表层含义和深层含义。表层含义就是指字面的意思
深层含义就是与主旨相关的意思。
4．阅读下面文字，完成下列小题。
我为白菜狂的日子
莫言
①12岁那年，一个临近春节的早晨，母亲叹息着，并不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在
墙上的白菜。最后，母亲的目光锁定在白菜上，端详着，终于下了决心似的，叫我去找个
篓子来。
②“娘？”我悲伤地问，“您要把它们……”“今天是大集。”母亲沉重地说。“可是，
您答应过的，这是我们留着过年的……”话没说完，我的眼泪就涌了出来。“我们种了一
百零四棵白菜，卖了一百零一棵，只剩下这三棵了……说好了留着过年包饺子的……”我
哽咽着说。
③母亲靠近我，掀起衣襟，擦去了我脸上的泪水。透过矇眬的泪眼，我看到母亲把那两棵
较大的白菜从墙上摘下来。最后，那棵最小的、形状圆圆像个和尚头的也脱离了木橛子，
挤进了篓子里。我熟悉这棵白菜。因为它生长在最靠近路边那行的拐角处，小时被牛踩了
一脚，一直长得不旺。我和母亲格外关照它。尽管还是小，但卷得十分饱满，收获时母亲
拍打着它，感慨地对我说：“你看看它，你看看它……”在那一瞬间，母亲脸上洋溢着欣
喜的表情，仿佛拍打着一个历经磨难终于长大成人的孩子。
④去集市的路上。寒风凛冽，有太阳，很弱，仿佛随时都要熄灭似的。我的手很快冻麻了
篓子跌在地上，篓底有几根蜡条跌断了，那棵最小的白菜从篓子里跳出来，滚到路边结着
白冰的水沟里，根跌损了。母亲在我头上打了一巴掌，然后小心又匆忙地下到沟底将它抱
上来放进篓子。我知道闯了大祸，哭着说：“我不是故意的，我真的不是故意的……”母
亲的脸色缓和了，没再打骂我，只用一种温暖的腔调说：“不中用，把饭吃到哪里去
了？”然后蹲下身，将背篓的木棍搭上肩头。
⑤终于挨到了集上。母亲将篓子放在七姥爷的旁边，就让我去上学。我也想走，但看到一
个老太太朝着我们的白菜走了过来。她用细而沙哑的嗓音问了白菜的价钱，摇摇头，看样
子是嫌贵。但她没有走，而是蹲下，揭开那张破羊皮，翻动着我们的三棵白菜。她把那棵
最小的白菜上那半截欲断未断的根拽了下来，然后又用枯柴一样的手指，逐棵地戳着我们
的白菜。撇着嘴说我们的白菜卷得不紧。母亲用忧伤的声音说：“大婶子啊，这样的白菜
您还嫌卷得不紧，那您就到市上，看看哪里还能找到卷得更紧的？”
⑥我对这个老太太充满了恶感，你拽断了我们的白菜根也就罢了，可你不该昧着良心说我
们的白菜卷得不紧。我忍不住冒出了一句：“再紧就成了石头蛋子了！”老太太惊讶地看
着我。母亲转回头批评我：“小小孩儿，说话没大没小的！”老太太撕扯着那棵最小的白
菜上那层已干枯的菜帮子。我十分恼火，便刺她：“别撕了，你撕了让我们怎么卖？！”
“你这个小孩子，说话怎么就像吃了枪药一样呢？”老太太嘟哝着，但撕扯菜帮子的手却
并不停止。她终于还是将那层干菜帮子全部撕光，露出了鲜嫩、洁白的菜帮。这样的白菜
包成饺子，味道该有多么鲜美啊！老太太抱着白菜站起来，让母亲给她过秤。终于核准了
重量，老太太说：“俺可是不会算账。”母亲因偏头痛，也没算清，对我说：“社斗，你
算。”我找了根草棒，用刚学的乘法，在地上算着。我报了一个数字，母亲跟着报出。
“没算错吧？”老太太用不信任的目光盯着我说。“你自己算就是了。”我说。“这孩子
说话真是暴躁。”老太太低声嘟哝着，从腰里摸出一个肮脏的手绢，层层揭开，露出一沓
纸票，沾了些唾沫，一张张地数着。她终于将数好的钱交到母亲的手里。我看到七姥爷尖
锐的目光在我脸上戳了一下，然后移开。⑦我放了学回家，一进屋就看到母亲正坐在灶前发呆。三棵白菜都躺在蜡条篓子里，那棵
最小的因剥去了干帮子，已经受了严重的冻伤。我的心猛地一沉，知道最坏的事情已经发
生了。母亲抬起头，眼睛红红地看着我，许久，用一种让我终生难忘的声音说：“孩子，
你怎么能这样呢？你怎么能多算人家一毛钱呢？”“娘”我哭着说，“我……”
⑧“你今天让娘丢了脸……”母亲说着，两行泪挂在了腮上。
⑨这是我看到的坚强的母亲第一次流泪，至今想起，心中依然沉痛。
（1）文章题目是《我为白菜狂的日子》，“我”的“狂”体现在文中哪些地方？
（2）第①段刻画了母亲的形象，找出这些词语并说说它们表现了母亲怎样的心理？
（3）作者回忆了那年随母亲卖白菜的事，母亲的言行举止表现了她怎样的品质？
（4）文章结尾说“这是我看到的坚强的母亲第一次流泪，至今想起，依然沉痛”，这“沉
痛”的背后流露出了作者怎样的感情？
（5）文章多次写到那棵最小的白菜，请你探究一下作者这样写的用意是什么？
【答案】 （1）“狂”主要表现在：母亲决定卖掉白菜时，“我”不愿意且埋怨（冲撞、
责怪）母亲；老太太刁难“我”的白菜时，“我”不顾尊长，气愤地回击她；“我”算账
时，故意多算一毛钱报复老太太；母亲要“我”算账时，不诚实，欺骗、伤害了母亲。
（2）本段细节描写用了“叹息、抬高、瞥、锁定、端详”几个动词，生动地表现了在艰苦
的年月里，母亲对自己珍爱的白菜不想卖又不得不卖的矛盾、无奈和痛苦的心理。
（3）表现了母亲本性善良、为人诚信、朴实能干、严格教子的品质。
（4）“我”因故意多算一毛钱让母亲丢脸、难过而自责；“我”对自己当年幼稚不宽容的
做法而感到愧疚；“我”因辜负了母亲平时的教育，做事出格，让母亲失望而感到懊悔；
“我”因欺骗伤害了母亲，但又无法弥补而痛苦。
（5）表现了这棵最小的白菜长成不易；表现了“我”对这棵白菜特别的喜爱；推动了故事
情节的发展，为下文我气愤时惩罚老太太多算一毛钱作铺垫；也用这棵最小白菜的曲折经
历来暗示了“我”的人生经历曲折坎坷。
【解析】（1）通读全文，理清故事情节，围绕“白菜”来分析提炼。先写“我”对“白
菜”的“狂”，后写“我”对老太太和母亲的“狂”。
（2）应重点抓住“叹息、抬高、瞥、锁定、端详”几个动词来揣摩人物的心理。
（3）人物描写往往为塑造人物的形象服务，文中对母亲的语言和动作进行描写，表现了
母亲的美好品德，也写出了母亲对“我”的深刻教育和影响。
（4）应结合文章的具体内容对人物的心理进行深入的剖析，多方位地感悟文中人物的喜
怒哀乐。
（5）可抓住文章第五段中的“我和母亲格外关照它”和“仿佛拍打着一个历经磨难终于
长大成人的孩子”来探究作者的写作用意。
故答案为：（1）“狂”主要表现在：母亲决定卖掉白菜时，“我”不愿意且埋怨（冲撞、
责怪）母亲；老太太刁难“我”的白菜时，“我”不顾尊长，气愤地回击她；“我”算账
时，故意多算一毛钱报复老太太；母亲要“我”算账时，不诚实，欺骗、伤害了母亲。
（2）本段细节描写用了“叹息、抬高、瞥、锁定、端详”几个动词，生动地表现了在艰苦
的年月里，母亲对自己珍爱的白菜不想卖又不得不卖的矛盾、无奈和痛苦的心理。（3）表
现了母亲本性善良、为人诚信、朴实能干、严格教子的品质。（4）“我”因故意多算一毛
钱让母亲丢脸、难过而自责；“我”对自己当年幼稚不宽容的做法而感到愧疚；“我”因
辜负了母亲平时的教育，做事出格，让母亲失望而感到懊悔；“我”因欺骗伤害了母亲，
但又无法弥补而痛苦。（5）表现了这棵最小的白菜长成不易；表现了“我”对这棵白菜特
别的喜爱；推动了故事情节的发展，为下文我气愤时惩罚老太太多算一毛钱作铺垫；也用这棵最小白菜的曲折经历来暗示了“我”的人生经历曲折坎坷。
【点评】（1）本题考查理解内容和筛选信息和分析题目含义。答题时应注意，看到题目首
先在要审题后确定答案范围，提取答案时要精读相应语段，找到关键语句，然后根据这些
语句将最关键的核心的扣题的语句提取出来辨析概括。
（2）本题考查赏析词语的作用和表达效果。答题时应注意，特别是动词、形容词和副词。
注意观察该词的特点，看是否运用了修辞手法，属于哪种刻画方法，表达了文中人物或作
者的什么形象或情感态度。
（3）本题考查评价分析人物性格特征。答题时应注意，通过分析典型事例来理解人物形
象；通过对人物描写方法的分析来把握人物的思想性格。
（4）本题考查对人物心理活动及情感的把握。答题时应注意，分析人物的心理变化首先
对文章的情节进行简单的概括，然后从事件中分析人物的心理，注意抓住文中的重点词语
人物的心理变化是由情节决定的，是随情节的变化而变化的。所以一定要读懂情节。
（5）本题考查作者的写作意图。做题时应该注意，全面的理解文本，把握文本的主旨及
思想感情，这样才能把握作者对某一事物的所寄托的用意。
5．阅读下文，回答问题。
星斗其文，赤子其人
汪曾祺
①沈先生逝世后，傅汉斯、张充和从美国电传来一幅挽辞。字是晋人小楷，一看
就知道是张充和写的。词想必也是她拟的。只有四句：不折不从，亦慈亦让。星斗其文，
赤子其人。这是嵌字格，但是非常贴切，把沈先生的一生概括得很全面。
②沈先生的血管里有少数民族的血液。湘西有少数民族血统的人大都有一股蛮劲，
狠劲，做什么都要做出一个名堂。黄永玉就是这样的人。沈先生瘦瘦小小，但是有用不完
的精力。他少年当兵，漂泊转徙。二十岁冒冒失失地闯到北平来，举目无亲。连标点符号
都不会用，就想用手中一支笔打出一个天下。冬天屋里生不起火，用被子围起来，还是不
停地写。后来，他真的用一支笔打出了一个天下了。一个只读过小学的人，竟成了一个大
作家，而且积累了那么多的学问，真是一个奇迹。
③沈先生很爱用一个别人不常用的词：“耐烦”。他说自己不是天才，只是耐烦。
他对别人的称赞，也常说“要算耐烦”。看见儿子小虎搞机床设计时，说“要算耐烦”。
看见孙女小红做作业时，也说“要算耐烦”。一个时期，沈先生每个月都要发表几篇小说
每年都要出几本书，被称为“多产作家”，但是写东西不是很快的，从来不是一挥而就。
他年轻时常常日以继夜地写。他的作品看起来很轻松自如，若不经意，但都是苦心刻琢出
来的。《边城》一共不到七万字，他告诉我，写了半年。
④沈先生爱改自己的文章。他的原稿，一改再改，天头地脚页边，都是修改的字
迹。蜘蛛网似的，这里牵出一条，那里牵出一条。作品发表了，改。成书了，改。看到自
己的文章，总要改。有时改了多次，反而不如原来的，以至师母后来不许他改了。沈先生
的作品写得最快，最顺畅，改得最少的，只有一本《从文自传》。这本自传没有经过冥思
苦想，只用了三个星期，一气呵成。
⑤他不大用稿纸写作。在昆明写东西，是用毛笔写在当地出产的竹纸上的，自己
折出印子。他也用钢笔，蘸水钢笔。他的原稿的字很清楚，不潦草，但写的是行书。他晚
年写信写文章爱用秃笔淡墨。用秃笔写那样小的字，不但清楚，而且顿挫有致，真是一个
功夫。
⑥他很爱他的家乡。他的《湘西》《湘行散记》和许多篇小说可以作证。他不止
一次和我谈起棉花坡，谈起枫树坳——一到秋天满城落了枫树的红叶。一说起来，不胜神往。黄永玉画过一张凤凰沈家门外的小巷，屋顶墙壁颇零乱，有大朵大朵的红花——不知
是不是夹竹桃，画面颜色很浓，水气泱泱。沈先生很喜欢这张画，说：“就是这样！”八
十岁那年，他在家乡听了傩戏，这是一种古调犹存的很老的弋阳腔。打鼓的是一位七十多
岁的老人，他对年轻人打鼓失去旧范很不以为然。沈先生听了，说：“这是楚声，楚
声！”他动情地听着“楚声”，泪流满面。
⑦他的家乡每年有人来看他，沈先生非常亲切地和他们谈话，一坐半天。每当同
乡人来了，原来在座的朋友或学生就只有退避在一边，听他们谈话。沈先生很好客，朋友
很多。他们的交往真是君子之交，既无朋党色彩，也无酒食征逐。清茶一杯，闲谈片刻。
沈先生对青年的帮助真是不遗余力。他曾经自己出钱为一个诗人出了第一本诗集。诗人柯
原的父亲故去，家中拉了一笔债，沈先生提出卖宇来帮助他，价款直接寄给诗人。他对学
生的作品细心修改，寄给相熟的报刊，尽量争取发表。他这辈子为学生寄稿的邮费，加起
来是一个相当可观的数宇。我在昆明写的稿子，几乎无一篇不是他寄出去的。
⑧沈先生对我这个学生是很喜欢的。为了躲避日本飞机空袭，他们全家有一阵住
在呈贡新街，后迁跑马山桃源新村。沈先生有课时进城住两三天。他进城时，我都去看他
交稿子，看他收藏的宝贝，借书。沈先生的书是为了自己看，也为了借给别人看的。“借
书一痴，还书一痴”，借书的痴子不少，还书的痴子可不多。有些书借出去一去无踪。有
一次，晚上，我喝得烂醉，坐在路边，沈先生到一处演讲回来，以为是一个难民，生了病
走近看看，是我！他和两个同学把我扶到他住处，灌了好些酽茶，我才醒过来。有一回我
去看他，牙疼，腮帮子肿得老高。沈先生开了门，一看，一句没说，出去买了几个大橘子
抱着回来了。
⑨沈先生的家庭是我见到的最好的家庭，随时都在亲切和谐气氛中。家里人都很
幽默，但幽默得很温雅。一家人于钱上都看得很淡。《沈从文文集》的稿费寄到，九千多
元，大概开过家庭会议，又从存款中取出几百元，凑成一万，寄到家乡办学。沈先生也有
生气的时候，也有极度烦恼痛苦的时候，但多数时候都是笑眯眯的。他总是用一种善意的
含情的微笑，来看这个世界的一切。到了晚年，喜欢放声大笑，笑得合不拢嘴，且摆动双
手作势，真像一个孩于。只有看破一切人事乘除，得失荣辱，全置度外，心地明净无渣滓
的人，才能这样畅快地大笑。
⑩沈先生自奉甚薄。穿衣服从不讲究。我见他时总是一件洗得褪了色的蓝布长衫，
夹着一摞书，匆匆忙忙地走。解放后是蓝卡其布或涤卡的干部服，黑灯芯绒的“懒汉鞋”
有一年做了一件皮大衣，他穿在身上，说是很暖和，高兴得像一个孩子。吃得也很清淡。
我没见他下过一次馆子。他们住在中老胡同时，有时张充和骑自行车到前门月盛斋买一包
烧羊肉回来，就算加了菜了。
⑪他的丧事十分简单。不开追悼会，不举行遗体告别。不放哀乐，放沈先生生
前喜爱的音乐，如贝多芬的“悲怆”奏鸣曲等。沈先生面色如生，很安详地躺着。我走近
他身边，看着他，久久不能离开。这样一个人，就这样地去了。我看他一眼，又看一眼，
我哭了。
⑫沈先生家有一盆虎耳草，种在一个椭圆形的小小钧窑盆里。很多人不认识这
种草。这就是《边城》里翠翠在梦里采摘的那种草，沈先生喜欢的草。
（摘编自《汪曾祺散文》）
（1）给下列词语中的划线字注音。
①转徙（________）
②蘸水（________）
③泱泱（________）
④悲怆（________）（2）文章开篇从张充和夫妇的挽辞写起，有何用意？
（3）文章第三段，作者提到沈先生极富个性的词语“耐烦”，联系文章内容分析“耐烦”
的含义，沈先生写作时还有哪些做法体现了他的“耐烦”？
（4）沈先生不仅在写作上创造奇迹，在生活中也有一些令人赞叹的事情，根据文章内容概
括给你留下深刻印象的两件。
（5）作者在第八段中写到“借书一痴，还书一痴”，联系上下文谈谈你对这句话的理解。
（6）汪曾祺的散文平淡质朴，如话家常，塑造人物鲜活生动。请从描写的角度赏析下面语
句。
他总是用一种善意的、含情的微笑，来看这个世界的一切。到了晚年，喜欢放声大笑，笑
得合不拢嘴，且摆动双手作势，真像一个孩子。
（7）阅读文章后，你如何理解题目“星斗其文，赤子其人”的含义？我们初中教材中有一
篇关于民俗生活的散文，作者就是沈从文，请写出这篇课文的题目。
【答案】 （1）xǐ；zhàn；yang；chuàng
（2）引用他人的评价，高度概括了沈从文的一生，表达了作者对沈先生的缅怀与敬仰之情。
开篇点题，总领全文，引起下文对沈先生的回忆。
（3）“耐烦”在文中的意思是锲而不舍，不怕费劲。日以继夜地写作，苦心雕琢作品；不
厌其烦地反复修改文章；写作时书写清楚，字迹不潦草。
（4）①他的许多作品提到家乡，喜欢黄水玉画的家乡，听家乡的戏，亲切招待家乡人，可
见他心系家乡，思念故土；②信奉君子之交淡如水；③不遗余力地帮助有困难的青年或者
为他们提供展示才华的机会；④生活上关心、照顾“我”；⑤借书给我看；⑥把书稿费全
部寄回家乡办学。
（5）这句话的意思是借给别人书的人是痴人，还别人书的也是痴人。沈从文的书既是为了
给自己看也是为了给人看。这其中暗含了作者对沈先生这种慷慨大度、热情无私的可贵品
质的敬佩与赞扬。
（6）运用神态、动作描写，生动地写出了沈先生开心时孩子气的样子，表现了他晚年时期
看破一切人世乘除，得失荣辱之后的爽朗豁达，善良温和、淡定从容。
（7）①题目的含义是说沈从文的文章写的好，就像星辰一样闪闪发亮，赤子其人即赤子之
心，这里指他心地纯洁善良，表达了作者对沈从文先生的敬佩赞美之情。②《过节与观
灯》
【解析】【分析】（1）做注音题，要熟悉汉语拼音规则，同时可根据形声字的声旁来推断
它的读音。此题要注意“徙”应该读三声，“怆”应该读chuàng。
（2）“不折不从，亦慈亦让”是对沈先生品格的高度评价，“星斗其文，赤子其人”用简
洁的语言概括了其成就。从内容上来看，这副挽联表达了作者对沈先生的怀念；从结构上
看，引起了下文。
（3）“耐烦”指不怕事情烦琐，有耐性。从“他年轻时常常日以继夜地写”“都是苦心刻
琢出来的”“沈先生爱改自己的文章。他的原稿，一改再改，天头地脚页边，都是修改的
字迹”可知沈先生“耐烦”的具体表现。
（4）从“他的家乡每年有人来看他，沈先生非常亲切地和他们谈话，一坐半天”“《沈从
文文集》的稿费寄到，九千多元，大概开过家庭会议，又从存款中取出几百元，凑成一万
寄到家乡办学”可以概括出问题的答案。
（5）“借书一痴”是指沈先生经常把书借给别人看，“还书一痴”是说有些书借出去一去
无踪，这句话体现了沈先生的慷慨大方。
（6）“善意的、含情的微笑”是神态描写，“摆动双手作势”是动作描写，形象地写出了沈先生的乐观豁达。
（7）“星斗其文”指的是沈先生的文章多而且好；“赤子其人”写出了他的质朴。《过节
与观灯》讲的是端午节、跑马节和元宵节观灯，是沈从文的作品。
故答案为：（1）①xǐ；②zhàn；③yāng；④chuàng；
（2）引用他人的评价，高度概括了沈从文的一生，表达了作者对沈先生的缅怀与敬仰之情。
开篇点题，总领全文，引起下文对沈先生的回忆。
（3）“耐烦”在文中的意思是锲而不舍，不怕费劲。日以继夜地写作，苦心雕琢作品；不
厌其烦地反复修改文章；写作时书写清楚，字迹不潦草。
（4）①他的许多作品提到家乡，喜欢黄水玉画的家乡，听家乡的戏，亲切招待家乡人，可
见他心系家乡，思念故土；②信奉君子之交淡如水；③不遗余力地帮助有困难的青年或者
为他们提供展示才华的机会；④生活上关心、照顾“我”；⑤借书给我看；⑥把书稿费全
部寄回家乡办学。
（5）这句话的意思是借给别人书的人是痴人，还别人书的也是痴人。沈从文的书既是为了
给自己看也是为了给人看。这其中暗含了作者对沈先生这种慷慨大度、热情无私的可贵品
质的敬佩与赞扬。
（6）运用神态、动作描写，生动地写出了沈先生开心时孩子气的样子，表现了他晚年时期
看破一切人世乘除，得失荣辱之后的爽朗豁达，善良温和、淡定从容。
（7）①题目的含义是说沈从文的文章写的好，就像星辰一样闪闪发亮，赤子其人即赤子之
心，这里指他心地纯洁善良，表达了作者对沈从文先生的敬佩赞美之情。②《过节与观
灯》
【点评】（1）本题考查学生对字音的掌握情况，这就要求在学生平时的学习中注意字音的
识记和积累，特别是形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。
（2）本题考查对篇章结构的分析能力。解答时，抓住文章关键段落，结合文章开头、结尾
雨文章中心主旨的联系，分析概括。
（3）本题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。解题的关键是要统观全文，注意题干
提示性语言，把握主要内容。
（4）本题考查文章内容的归纳概括。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，
根据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，
结果如何。注意表述的简洁通顺。
（5）本题考查的是对重点句子的理解，解答时要认真阅读短文，分析其主要内容，再结合
文章的上下文和主旨来回答。
（6）本题考查赏析句子。赏析句子的解题思路：选角度+表达效果关键词+内涵（景物人物
特点）+感情、主题。
（7）本题考查的是标题的作用。标题一般有以下几方面的作用：概括全文内容；揭示文章
主题；充当文章线索；指出文章主要人物；激发读者阅读兴趣。
6．阅读下面文字，完成下列小题。
母亲养蜗牛
父亲去世后，母亲来北京跟我住。我忙于写作，实在抽不出空陪她。母亲被寂寞所困的情
形，令入感到凄楚。
楼上人家赠予母亲几只小蜗牛。那几个小东西，只有小指甲的一半儿大，粉红色，半透明
可爱极了。
母亲非常喜欢这几个小生命，将它们安置在一个漂亮的茶叶盒儿里，还预先垫了潮湿的细沙。母亲似乎又有了需精心照料和养育的儿女了。她经常将那小铁盒儿放在窗台上，盒盖
儿敞开一半，让那些小东西晒晒太阳。并且很久很久地守着，怕它们爬到盒子外边爬丢了
它们爱吃菜心儿，母亲便将蔬菜最嫩的部分细细剁碎，撒在盒儿内。
母亲日渐一日地对它们有了特殊的感情。那种感情，是与小生命的一种无言的心灵交流。
有时，为了讨母亲欢心，我也停止写作，与母亲共同观赏。
八岁的儿子也对它们产生了浓厚的兴趣：“奶奶，它们能长多大啊？”
“能长到你的拳头那么大呢！”
“奶奶，你吃过蜗牛吗？”
“吃？……”
“奶奶，我想吃蜗牛！我还想喝蜗牛汤！我同学就吃过，说可好吃了！”
“可……它们现在还小啊……”
“我等它们长大了再吃。不，我要等它们生出小蜗牛以后再吃，这样我就可以一直有蜗牛
吃了。奶奶你说是不是？”
母亲愕然。
我阻止他：“不许存这份念头！不许再跟奶奶说这种话！”儿子眨巴眨巴眼睛，受了天大
委屈似的，一副要哭的模样。
母亲便说：“好，好，等它们长大了，奶奶一定做给你吃。”
从此，母亲观看那些小生命的时候，儿子肯定也凑过去观看。
先是，儿子问它们为什么还没长大，而母亲肯定地回答——它们分明已经长大了。
后来是，儿子确定地说，它们已经长大了，不是长大了一些，而是长大了许多。而母亲总
是摇头——根本就没长。
然而，不管母亲和儿子怎么想，怎么说，那些小生命的确是一天天长大着。壳儿开始变黑
变硬了，它们的头和柔软的身躯，从背着的“房屋”内探出时，憨态可掬，很有妙趣了。
母亲将它们移入一个大一些的更漂亮的盒子。
“奶奶，它们就是长大了吧？它们再长大一倍，就该吃它们了吧？”
“不行。得长到和你拳头一般儿大。你不是说要等它们生出小蜗牛之后再吃吗？”
“奶奶，我不想等了，现在就要吃，只吃一次，尝尝什么味儿就行了。”
母亲默不作答。
我认为有必要和儿子进行一次严肃的谈话了。趁母亲不在家，我将儿子拉至跟前，对他讲
奶奶一生多么地不容易；讲自爷爷去世后，奶奶内心的孤独和寂寞；讲那些小蜗牛对于奶
奶的意义……儿子低下头说：“爸爸，我明白了，如果我吃了蜗牛，便是吃了奶奶的那一
点儿欢悦。”从此，儿子再不盼着吃蜗牛了。
一天晚饭时，母亲端上一盆儿汤，对儿子说：“你不是要喝蜗牛汤吗？我给你做了，快喝
吧。”我狠狠瞪儿子一眼。儿子辩白：“不是我让奶奶做的！”母亲朝我使了个眼色。我
困惑地慢呷一口，鲜极了！但那不是蜗牛汤，而是蛤蜊汤。
其实母亲是把那些能够独立生活的蜗牛放了，放于楼下花园里的一棵老树下。她依然每日
将菜蔬之最鲜嫩的部分，细细剁碎，撒于那棵树下…．
一天，母亲说：“我又看到它们了！它们好像认识我似的，往我手上爬。”我望着母亲，
见母亲满面异彩。那一刻，我觉得老人们心灵深处情感交流的渴望，令我肃然，令我震颤
令我沉思……”
（作者：梁晓声。有删改）
（1）“母亲养蜗牛”的故事可谓波澜起伏。请将相关情节填写在下面横线处。
①________，波澜顿起。
②蜗牛逐渐长大，母亲刚将蜗牛移入新居，儿子却说现在就要吃蜗牛。波澜再起。③________，波澜又起。
（2）结合具体内容，说说第三自然段在文中的作用。
（3）细读文中画横线的句子，任选一个角度分析作者是怎样表现人物心理的。
（4）本文的主题是什么？请写出两个方面，并结合具体内容简要分析。
【答案】 （1）蜗牛尚小,母亲精心照料，儿子却说要吃蜗牛；蜗牛长大了，儿子已放弃吃
蜗牛的念头，母亲却突然端出一盆“蜗牛汤”
（2）①突出母亲对蜗牛照顾的精心，表现母亲对蜗牛的喜爱或突出蜗牛对母亲的特殊意义。
②为下文写母亲舍不得这些蜗牛被吃掉等情节做铺垫。
（3）示例一：通过人物的语言(对话)表现人物心理。从儿子的话语中,表现出儿子想吃蜗牛
的急切心理；从母亲看似矛盾的话语中，表现出母亲为蜗牛长大感到的自豪和舍不得蜗牛
被吃掉的心理。示例二:用人物说话的语气变化表现人物心理。儿子先疑惑后确定的语气变
化，表现了他想吃蜗牛的急切心理。母亲先肯定后否定的语气变化，显示了她为蜗牛长大
感到的自豪和舍不得蜗牛被吃掉的心理。示例三:选取能突出人物心理的词语表现人物心理。
写母亲时，先用“肯定”“分明”来突出她看到蜗牛长大时的自豪，后用“总是”“根
本”表现她舍不得蜗牛被吃掉的心理。写儿子时，用“确定”“已经”“许多”突出他想
要吃蜗牛的急切心理。
（4）①表现老人们对情感交流的渴望，希望引起人们关注。文章开头点出母亲寂寞；中间
写母亲精心照料蜗牛，和蜗牛进行心灵的交流；结尾提醒人们给予关注。②表现浓浓的亲
情。母亲爱孙儿，虽然舍不得蜗牛，却从未回绝孙儿吃蜗牛的请求，最后用巧妙的办法满
足了孙儿的要求。孙儿爱奶奶，当明白自己的要求会剥夺奶奶的欢乐时，就再也不提吃蜗
牛了。“我”爱母亲，能体察到母亲的寂寞和欢乐，常停止写作陪母亲观赏蜗牛，并说服
儿子不再想要吃蜗牛。③表现对小生命的爱。母亲像呵护儿女一样养蜗牛，舍不得伤害蜗
牛，最后将能独立生活的蜗牛放生并继续照料它们。
【解析】【分析】（1）通读全文，理清故事线索，梳理情节，按照题目中的提示，先找到
所示的情节，然后再根据情节的相关性，以情节中时间、地点、人物行为等要素概括另两
个情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。
（2）文段的作用，一般要从内容和结构两方面来解析。阅读所示文段，了解其中所写母亲
对蜗牛精心照料的内容，从表现母亲对蜗牛的情感以及对下文有关情节作铺垫两方面来分
析解答。
（3）本题是考查人物描写这个知识点。首先要了解描写人物的四种方法，根据划线句子内
容来判断是哪一种描写方法，再从表现人物的内心情感来分析描写的作用。
（4）理解文章的主旨，即了解作者表达的主要思想，可以通过作者叙述和描写的文字来理
解来体会作者的思想情感，可以抓住文中作者发表感慨的语言句来理解，这些语句可在文
题、文首、文尾处寻找，如本文的文尾处“觉得老人们心灵深处情感交流的渴望”，根据
作者总结评述性的句子来理解概括文章的主旨。
故答案为：（1）①蜗牛尚小,母亲精心照料，儿子却说要吃蜗牛；③蜗牛长大了，儿子已
放弃吃蜗牛的念头，母亲却突然端出一盆“蜗牛汤”；
（2）①突出母亲对蜗牛照顾的精心，表现母亲对蜗牛的喜爱或突出蜗牛对母亲的特殊意义。
②为下文写母亲舍不得这些蜗牛被吃掉等情节做铺垫。
（3）示例一:通过人物的语言(对话)表现人物心理。从儿子的话语中,表现出儿子想吃蜗牛
的急切心理；从母亲看似矛盾的话语中，表现出母亲为蜗牛长大感到的自豪和舍不得蜗牛
被吃掉的心理。示例二:用人物说话的语气变化表现人物心理。儿子先疑惑后确定的语气变
化，表现了他想吃蜗牛的急切心理。母亲先肯定后否定的语气变化，显示了她为蜗牛长大感到的自豪和舍不得蜗牛被吃掉的心理。示例三:选取能突出人物心理的词语表现人物心理。
写母亲时，先用“肯定”“分明”来突出她看到蜗牛长大时的自豪，后用“总是”“根
本”表现她舍不得蜗牛被吃掉的心理。写儿子时，用“确定”“已经”“许多”突出他想
要吃蜗牛的急切心理。
（4）①表现老人们对情感交流的渴望，希望引起人们关注。文章开头点出母亲寂寞；中间
写母亲精心照料蜗牛，和蜗牛进行心灵的交流；结尾提醒人们给予关注。②表现浓浓的亲
情。母亲爱孙儿，虽然舍不得蜗牛，却从未回绝孙儿吃蜗牛的请求，最后用巧妙的办法满
足了孙儿的要求。孙儿爱奶奶，当明白自己的要求会剥夺奶奶的欢乐时，就再也不提吃蜗
牛了。“我”爱母亲，能体察到母亲的寂寞和欢乐，常停止写作陪母亲观赏蜗牛，并说服
儿子不再想要吃蜗牛。③表现对小生命的爱。母亲像呵护儿女一样养蜗牛，舍不得伤害蜗
牛，最后将能独立生活的蜗牛放生并继续照料它们。
【点评】（1）本题考查概括情节内容的能力。答题时应注意通读全文，根据主要人物的活
动，理清故事线索，从什么人做了什么事，有什么结果，这个方面概括，不要遗漏主要情
节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。
（2）本题考查分析记叙文中间段作用的能力。答题时应注意，从内容和结构两方面的作用
分析作答。常见考点有：承上启下的过渡作用；总结上文；引出下文的作用：为下文埋下
伏笔：为下文情节作铺垫：推动了情节的发展等。
（3）本题考查对人物心理活动的把握。答题时应注意，分析人物的心理变化首先对文章的
情节进行简单的概括，然后从事件中分析人物的心理，注意抓住文中的重点词语。人物的
心理变化是由情节决定的，是随情节的变化而变化的。所以一定要读懂情节。
（4）本题考查归纳文章主题的能力。答题时应注意，概括本文的主题的方法有，找文章标
题，语段中开头结尾处的抒情议论性句子。概括文章大意，理解文中作者的感情倾向与态
度，还要分析人物的言行和心理描写。
7．阅读下面的文字，回答后面小题。
又见艾草青
似乎总是时值端午，才想起艾草。这个季节家乡田间地头，房前屋后，正值艾草恣
意生长无边蔓延的时刻。
儿时的记忆里总是弥散着艾草的清香，那些年的冬天特别冷，早晨我和弟弟蜷缩在
被窝里，直到母亲抱来柴草生起一堆火，将我们的棉袄棉裤烤的温热了，我们才依依不舍
地离开暖暖的被窝，快速穿上暖和的棉衣。而我们的棉衣一整天都弥散着艾草的清香，那
是细心的母亲怕我们衣服有焦糊味，特意在生火时放了少许的干艾枝。即便这样，犹记得
弟弟的手，每到冬日总被冻成红肿的馒头，而弟弟小时因特受宠，也就特会撒娇。我们上
学所在的父亲的学校就在村子外不远，离家也就20分钟的路。弟弟因畏惧父亲，常常是在
前18分钟都和我们有说有笑地快速往家赶，直到拐进家的小院，弟弟一边放慢了脚步一边
哭喊着:“妈妈，手好疼，天真冷。”母亲总是微笑着迎出来，把弟弟的手放进自己的棉衣
里，除了香喷喷的饭菜，总有一盆热气腾腾的艾草水在等我们，依然记得在青烟水雾中系
着围裙的母亲周身洋溢着温馨与美丽。那些年的端午母亲早早的将艾草一丛一丛地抱回家
捆绑好，立在自家门前。除了自家的门头上挂上艾草，母亲总是细心地嘱咐我们给因为麦
收农忙而疏忽了“三月戴柳，五月挂艾”习俗的大娘或婶子家送艾草。我和弟弟则欢天喜
地地跑东家串西家，总是从不落空地拿来咸鸭蛋、咸鸡蛋、粽子、香瓜。门前的艾草就一
直放到了来年端午。蚊虫纷飞的季节，艾草既驱蚊虫又辟邪。犹记得夏夜满天的星空，袅
袅的艾草青烟，母亲的蒲扇摇来的清风，和大娘有一搭没一搭地谈天。
长大的我们日渐远离了农村，也似乎只有在孤灯相伴的雨夜、落雪的冬天、水仙花谢了的日子，每逢佳节人团圆的时分，或心有忧伤，体有疼痛，事有不顺，心有不平时才
想起母亲，更不用提艾草了。
在南方城市生活的弟弟冻疮早好了，夏夜再没有人点艾草驱蚊了，而母亲也只是偶
尔在我的梦里笑语盈盈，但更多的时候她总是沉默不语。当不习惯已变成习惯，左手握住
右手也能给予温暖时，我多想成为她脸上初绽的皱纹，多想陪她一起慢慢变老，而母亲的
身影，也只像艾草的清香，只弥散在记忆里。
十年前初为人母的我，是那样的彷徨与无助，在产房的第二天，当农村的婆婆连夜
从家赶到医院，挎着满满一大竹篮树枝树叶时，我一脸惊疑。从心底对她不合时宜的东西
心生抵触。婆婆小心翼翼地说用杂树头煮水，给我蒸澡，是农村的习俗，可以去湿去痛。
还说家里还有一大堆艾草，后来才得知那是远在合肥的大姑姐，挨家挨户的，从人家门上
要来的，也是那时恍然惊悟，这艾草难道不是母爱的另一种交接吗？说来也很神奇，那些
年别的产妇都是药物熏蒸，我只用婆婆的土方法，也少有疾病。
艾草，就是这般的朴拙清雅，在淡淡的岁月里散发着浓浓的深情！现在年年的端午，
我依偎在婆婆身边，看着婆婆在我家小园里种植的长满青绿色稀疏绒毛、质柔软、气清香
遍地无声旺盛生长的艾草，我想，这也许就是世界的本香吧！
诗经中“彼采艾兮，一日不见，如三岁兮”，原来艾草，伴着思念，从千年前的时
间里，已将爱，慢慢地向我弥散。
（1）这篇文章的题目很有深意，请分析其寓意和妙处。
（2）围绕着艾草，作者回忆了哪几件事情？
（3）理解文中画线句子的含义。
①我多想成为她脸上初绽的皱纹，多想陪她一起慢慢变老，而母亲的身影，也只像艾草的
清香，只弥散在记忆里。
②这也许就是世界的本香吧！
（4）作者用细腻温情的笔触写下这篇满含真挚情感的文章，你感受到了哪些情感？请简要
分析。
【答案】 （1）寓意：表层含义是又到了一年的端午季，艾草青青，又如同儿时一样蔓延
生长。深层含义是通过艾草传递的情感仍在延续，始终伴我身边。
妙处：①“艾草青”寓意艾草情，一语双关，富有深意。②交代了文章的线索和主要内容。
（2）①儿时母亲用艾草为我们姐弟烘烤棉衣。②儿时冬天放学，母亲为我们暖手、准备艾
草水泡手。③每到端午，母亲吩咐我们给亲戚邻居送艾草。④生孩子时婆婆到处找艾草为
我熏蒸泡澡。
（3）①母亲和儿时的艾草清香都只存留在了记忆里，表达了不能陪母亲变老的遗憾，和对
母亲深切的思念。②本香就是原本的清香，作者说艾草香是世界本来的香味，是因为艾草
寄寓的情感是人间最美好真挚的感情。
（4）①对母亲深切的思念。②对婆婆的感恩。③和谐美好的邻里亲戚关系。
【解析】【分析】（1）在理解文章内容和主旨的基础上分析，这篇文章围绕艾草写了几件
事，表现对母亲的思念和对和谐美好的邻里亲戚关系的怀念，还表现对婆婆的感恩。因此
文“艾草”是本文的线索，“艾草青”有两层含义，表层含义就是指端午节的青青的艾草
深层含义包含了母亲对我们以及邻居的关爱和我对母亲的怀念。儿时母亲用艾草为我们姐
弟烘烤棉衣， 准备艾草给我们水泡手，如今生孩子时婆婆到处找艾草为我熏蒸泡澡，这份
情谊始终伴我身边。据此理解答题。
（2）在整体感知文章内容的基础上，从前往后文中找出时间（儿时、生孩子时）、人物（母亲、我和弟弟、婆婆）、事件（暖手、准备艾草水、送艾草、熏蒸泡澡），然后再围
绕艾草进行概括这几件事。
（3）①抓住句子关键词体会人物表达的感情，关键词“多想”“初绽”“陪她变老”
“弥散在记忆里”，感情有“遗憾”“思念”。②理解“本香”的本义，在结合文章内容
理解其深层含义。 本香指艾草原本的清香，在文中指艾草寄寓的情感是人间最美好真挚的
感情（亲情）。
（4）结合本题第（2）题的几件事和我对母亲、婆婆的感情进行分析， 儿时母亲用艾草
为我们姐弟烘烤棉衣，给准备艾草水泡手，每到端午，母亲吩咐我们给亲戚邻居送艾草，
如今母亲的身影，也只像艾草的清香，只弥散在记忆里，这些都表达对母亲的思念及对和
谐美好的邻里亲戚关系的怀念； 生孩子时婆婆到处找艾草为我熏蒸泡澡，我从婆婆身上感
受到了母爱，表达对婆婆的感恩。
故答案为：⑴ 寓意：表层含义是又到了一年的端午季，艾草青青，又如同儿时一样蔓延生
长。深层含义是通过艾草传递的情感仍在延续，始终伴我身边。妙处：①“艾草青”寓意
艾草情，一语双关，富有深意。②交代了文章的线索和主要内容。
⑵ ①儿时母亲用艾草为我们姐弟烘烤棉衣。②儿时冬天放学，母亲为我们暖手、准备艾
草水泡手。③每到端午，母亲吩咐我们给亲戚邻居送艾草。④生孩子时婆婆到处找艾草为
我熏蒸泡澡。 ⑶ ①母亲和儿时的艾草清香都只存留在了记忆里，表达了不能陪母亲变老
的遗憾，和对母亲深切的思念。②本香就是原本的清香，作者说艾草香是世界本来的香味
是因为艾草寄寓的情感是人间最美好真挚的感情。
⑷ ①对母亲深切的思念。②对婆婆的感恩。③和谐美好的邻里亲戚关系。
【点评】⑴本题考查赏析文章标题的能力。解答此类题型，要在阅读文章内容的基础上，
理解大意，注意结合文章内容与主题分析，要注意表层含义和深层含义。表层含义就是指
字面的意思，深层含义就是与主旨相关的意思；还要从修辞、文章情节等方面赏析标题的
表达效果。
⑵本题考查概括事件的能力。答题时要找到事件的几个要素：时间、人物、事件、结果。
然后按照时间+人物+事件的模式进行概括即可。
⑶本题考查赏析散文句子内涵的能力。解答此题要在理解句子字面意思的基础上，结合文
章的内容与主旨，分析出其深层内涵。
⑷本题考查体会作者思想感情的能力，体会作者思想感情的具体方法是：统观全文，筛选
出能直接体现作者思想感情的句子；从材料的中心内容入手来分析作者的思想感情；从作
品的表达方式入手来分析作者的思想感情。
8．阅读下面的文字，完成下列小题。
刘亮程“乡土散文”主题阅读
（一）
那天我翻了一下午地，又饿又累。本想在地头躺一会儿再往回走，地离村子还有好
几里路，我干活时忘了留点回家的力气。时值夏季，田野上虫声、蛙声、谷物生长的声音
交织在一起，像支巨大的催眠曲。我的头一挨地便酣然入睡，天啥时黑的我一点不知道，
月亮升起又落下我一点没有觉察。
醒来时已是另一个早晨，我的身边爬满各种颜色的虫子，它们已先我而醒忙它们的
事了。
这些勤快的小生命，在我身上留下许多又红又痒的小疙瘩，证明它们来过了。我想
它们和我一样睡了美美的一觉。有几个小家伙，竟在我的裤子里呆舒服了，不愿出来。若
不是搔痒得难受我不会脱了裤子捉它们出来。对这些小虫来说，我的身体是一片多么辽阔的田野，就像我此刻爬在大地的某个角落，大地却不会因搔痒和难受把我捉起来扔掉。大
地是沉睡的，它多么宽容。在大地的怀抱中我比虫子大不了多少。我们知道世上有如此多
的虫子，给它们一一起名，分科分类。而虫子知道我们吗？这些小虫知道世上有刘亮程这
条大虫吗？有些虫朝生暮死，有些仅有几个月或几天的短暂生命，几乎来不及干什么便匆
匆离去。没时间盖房子，创造文化和艺术。没时间为自己和别人去着想。生命简洁到只剩
下快乐。我们这些聪明的大生命却在漫长岁月中寻找痛苦和烦恼。（A）。大地的音乐会
永无休止。而有谁知道这些永恒之音中的每个音符是多么仓促和短暂。
（节选自《与虫共眠》）
（二）
还有一次，我在麦地南边的一片绿草中睡了一觉。我太喜欢这片绿草了，墨绿墨绿，
和周围的枯黄野地形成鲜明对比。
我想大概是一个月前，浇灌麦地的人没看好水，或许他把水放进麦田后睡觉去了。
水漫过田埂，顺这条干沟漫淌而下。枯萎多年的荒草终于等来一次生机。那种绿，是积攒
了多少年的，一如我目光中的饥渴。我虽不能像一头牛一样扑过去，猛吃一顿，但我可以
在绿草中睡一觉。（B）。
一个在枯黄田野上劳忙半世的人，终于等来草木青青的一年。一小片。草木会不会
等到我出人头地的一天？
这些简单地长几片叶、伸几条枝、开几瓣小花的草木，从没长高长大、没有茂盛过
的草木，每年每年，从我少有笑容的脸和无精打采的行走中，看到的是否全是不景气。
我活得太严肃，呆板的脸似乎对生存已经麻木，忘了对一朵花微笑，为一片新叶欢
欣和激动。这不容易开一次的花朵，难得长出的一片叶子，在荒野中，我的微笑可能是对
一个卑小生命的欢迎和鼓励。就像青青芳草让我看到一生中那些还未到来的美好前景。
（节选自《对一朵花微笑》）
（三）
有时想想，在黄沙梁做一头驴，也是不错的。 只要不年纪轻轻就被人宰掉，拉拉车 ，
吃吃草，亢奋时叫两声，平常的时候就沉默，心怀驴胎，想想眼前嘴前的事儿。只要不懒
一辈子也挨不了几鞭。况且现在机器多了，驴活得比人悠闲，整日在村里村外溜达，调情
撒欢。不过，闲得没事对一头驴来说是最最危险的事。好在做了驴就不想这些了，活一日
乐一日，这句人话，用在驴身上才再合适不过。
做一条小虫呢，在黄沙梁的春花秋草间，无忧无虑把自己短暂快乐的一生蹦跶完。
（C）。许多年头都是一样的，麦子青了黄，黄了青，变化的仅仅是人的心境。
做一条狗呢？
或者做一棵树，长在村前村后都没关系，只要不开花，不是长得很直，便不会挨斧
头。一年一年地活着。叶落归根，一层又一层，最后埋在自己一生的落叶里，死和活都是
一番境界。
如此看来，在黄沙梁做一个人，倒是件极普通平凡的事。大不必因为你是人就趾高
气扬，是狗就垂头丧气。在黄沙梁，每个人都是名人，每个人都默默无闻。每个牲口也一
样，就这么小小的一个村庄，谁还能不认识谁呢。谁和谁多少不发生点关系，人也罢牲口
也罢。
（节选自《人畜共居的村庄》）
【注】刘亮程，新疆人，1962年出生在沙漠边缘的一个小村庄，种过地，放过羊，当过十
几年乡农机管理员。劳动之余写点文字，几乎所有文字都在写自己生活多年的一个村子，
在不慌不忙中努力接近一种自然生存。
（1）根据选文，将下面三个句子填入相应位置，并归纳散文阅读的一种方法。作者情思的句子 相应位置
①虽然只看见漫长岁月悠悠人世间某一年的光景，却也无憾。 ________
②和我喜爱的东西一起睡，做一个梦，也是满足。 ________
③一个听烦市嚣的人，躺在田野上听听虫鸣该是多么幸福。 ________
归纳读法：________。
（2）根据选文概括描述对象生命状态的共性，并归纳刘亮程“乡土散文”的选
材特点。
选段 主要描述对象 生命状态
（一） 虫子
（二） 绿草、花朵 ________
（三） 驴、虫子、树
归纳特点：按理说，在西北高原广阔土地上劳作生活着的作家们，他们的文章里多写天山、绿洲、雪水
河、白杨树，展现奇特雄浑的风景，神秘独特的民风。刘亮程则不然，他的文章多写________，表现了
一种崭新的散文内容，“制造”出陌生化的效果。
（3）结合语境，品读下面句子，选择一个句子分析表达效果，并归纳刘亮程
“乡土散文”语言表达的特点。
修
选段 句子 表达效果（二选一完成）
辞
①有些虫朝生暮死，有些仅有几个月或几天的短暂生
（一） ________
命，几乎来不及干什么便匆匆离去。
②这些简单地长几片叶、伸几条枝、开几瓣小花的草
作者站在草木的角度，感受它们的生长
木，从没长高长大、没有茂盛过的草木，每年每年，
（二） 拟 状态，表现了草木虽无高大茂盛的生
从我少有笑容的脸和无精打采的行走中，看到的是否
人 命，但依然简单而满足的生命状态。
全是不景气。
③只要不年纪轻轻就被人宰掉，拉拉车，吃吃草，亢
（三）奋时叫两声，平常的时候就沉默，心怀驴胎，想想眼 ________
前嘴前的事儿。
归纳特点：________。
（4）第二届“冯牧文学奖”评委会在给刘亮程的获奖评语中说：他单纯而丰饶的生命体验
来自村庄和田野，在日常生活的诗意感悟中通向“人的本来”。结合三则选文，说说你对
这句话的理解。
【答案】 （1）C；B；A；阅读散文应该抓住作者直接抒发情思的语句，从而更好地体会
作者寄寓文中的情感与哲思
（2）简单（或：简洁）、快乐、满足；虫子、绿草、一朵野花、一头驴、一棵树，展现简
单快乐的生命状态
（3）作者站在虫子的角度，认识到它们短暂人生中一无所成的生命状态，也领悟到这是一
种简洁到只剩快乐的生命状态，表现了作者对“生命本来”（或：简单生命、生命原貌）
的一种领悟。；作者站在驴的角度，感受驴的日常生活和心理状态，体会到驴的“活一日乐一日”的简单满足的生命状态，也表现了作者对自然万物的生命体验的感悟。；刘亮程
的散文多用拟人手法，使他笔下的虫子、草木、驴有了思想，有了灵性。他对自然万物的
表达饱含生命体验，深刻地展现人类对自然万物、宇宙生命的感悟。
（4）作者在夏天的地头酣然入睡，躺在交织着自然万物声音的诗意田野上，醒来时发现自
己的身体已经成了小虫们“辽阔的田野”。在这样一种诗意的日常感悟中，作者对我与大
地、虫子与我的关系展开了思考，领悟到大地的宽容，感悟到人与虫子的平等。在对虫子
生命状态的沉思中，作者体会到尽管它们短暂的人生似乎空白，却拥有“我们这些在漫长
岁月中寻找痛苦和烦恼的聪明的大生命”所没有的简洁到只剩下快乐的生命状态，而这种
生命状态恰恰是“生命的本来”。
【解析】【分析】（1）“我们这些聪明的大生命却在漫长岁月中寻找痛苦和烦恼”，写了
人类在喧嚣的世界中无尽的烦恼，所以连接③句“一个听烦市嚣的人，躺在田野上听听虫
鸣该是多么幸福。”较合适。“虽不能像一头牛一样扑过去，猛吃一顿，但我可以在绿草
中睡一觉”，写出了作者对草地，对大自然的喜爱，所以此处连接“和我喜爱的东西一起
睡，做一个梦，也是满足”。“无忧无虑把自己短暂快乐的一生蹦跶完”写出了小虫如何
享受短暂的生命，所以连接“虽然只看见漫长岁月悠悠人世间某一年的光景，却也无憾”
故顺序为：①C；②B；③A。
（2）通读全文，作者写到了农村生活当中的一些形象：草、树、花、驴子、小虫等，这
些形象在作者看来都很简单，很快乐，并能充分享受大自然。通过这些可以看出他的文章
描述的内容是虫子、绿草、一朵野花、一头驴、一棵树，展现快乐的生命状态。有一种淳
朴简单的美。据此作答。
（3）①运用拟人，作者站在虫子的角度，感叹它们短暂人生中一无所成的生命状态，同
时也领悟到这种简洁而快乐的生命状态，表现了作者对简单生命的一种领悟。②运用拟人
作者站在驴的角度，写了驴的日常生活和心理状态，表现了驴“活一日乐一日”的简单满
足的生命状态，同时也表现了的感悟。（4）“人的本来”指的是那种最简单最容易满足的
生活状态，文中作者写到了草、花朵、树、虫子、驴，作者分别站在它们的角度体会生命
的状态，并表现了作者对这种状态的追求和向往。据此理解作答。
故答案为：⑴C；B；A； 阅读散文应该抓住作者直接抒发情思的语句，从而更好地体会作
者寄寓文中的情感与哲思。
⑵ 简单（或：简洁）、快乐、满足 。
⑶①作者站在虫子的角度，认识到它们短暂人生中一无所成的生命状态，也领悟到这是一
种简洁到只剩快乐的生命状态，表现了作者对“生命本来”（或：简单生命、生命原貌）
的一种领悟。②作者站在驴的角度，感受驴的日常生活和心理状态，体会到驴的“活一日
乐一日”的简单满足的生命状态，也表现了作者对自然万物的生命体验的感悟。③刘亮程
的散文多用拟人手法，使他笔下的虫子、草木、驴有了思想，有了灵性。他对自然万物的
表达饱含生命体验，深刻地展现人类对自然万物、宇宙生命的感悟。
⑷ 作者在夏天的地头酣然入睡，躺在交织着自然万物声音的诗意田野上，醒来时发现自
己的身体已经成了小虫们“辽阔的田野”。在这样一种诗意的日常感悟中，作者对我与大
地、虫子与我的关系展开了思考，领悟到大地的宽容，感悟到人与虫子的平等。在对虫子
生命状态的沉思中，作者体会到尽管它们短暂的人生似乎空白，却拥有“我们这些在漫长
岁月中寻找痛苦和烦恼的聪明的大生命”所没有的简洁到只剩下快乐的生命状态，而这种
生命状态恰恰是“生命的本来”。
【点评】⑴本题考查衔接句子的能力以及据此归纳散文阅读方法的能力。答题时要注意填
空处前后句子的内容，抓住其关键词，再比较各项内容，抓住各句表达意思的区别，填入
后看句子顺畅不顺畅。散文的阅读方法很多，此处只需根据题意归纳一种，因为本题要求填写的都是作者情思的句子，据此可以归纳出阅读散文的一种方法。
⑵本题考查筛选并整合信息的能力以及归纳概括能力。解答此题，首先应明确信息筛选的
方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言作答。
第一问完成之后，即可从表格中提取关键信息归纳概括刘亮程“乡土散文”的选材特点。
⑶此题考查赏析句子的能力。这类题型应先找准赏析的角度，如修辞、描写方法、写作手
法、重点词语等；再结合语境作正确的赏析。赏析的答题模式一般为：该句运用了……
（修辞、词语、写作手法、句式等），生动形象地写出了……的特点，突出了……品质，
表达了作者……情感。
⑷本题考查解读文章内容和作者情感的能力。答这样的题，首先要认真阅读文章，理解文
章内容，把握作者情感，然后再结合文中有关内容解读作者的心路历程和所表达的情感。
注意解读时要按照从内容到情感的逻辑顺序进行解读。
9．阅读下文，回答后面小题。
我的老屋我的娘
我家的老屋是20世纪60年代娘过门后和爹一起和泥排坯，一砖一瓦益起来的。实
际上，老屋除了梁头下蓝砖砌成的柱子外全是土坯，再没有多余的砖瓦。小时候，我总不
想让同学来我家，怕别人笑话我家里穷，还住着土坯房。记得有一次下大雨，雨水冲掉了
墙皮，露出了梁头下的砖栋，我兴奋地邀请同学来家里，想让他们知道我家的房子也是有
砖的。
我出生在老屋的土炕上，从那时起直到上小学三年级，我都睡在那里。那个大土炕
足足有3米多宽，除了已经成家的大哥、二哥，爹、娘、大姐、二姐、三哥、三姐还有我，
一家七口人都挤在那个炕头上，就像住大车店一样睡通铺，脚对脚地躺在炕的两头，身上
盖着被我踹烂了的大被子。调皮的我总是喜欢从里子上的破洞钻进被子里，在里面翻筋斗
跟哥哥姐姐捉迷藏，直到娘训斥着把我赶出来。
小时候娘经常跟我说，算命的告诉她，我是石榴木命，根扎在绣楼底下，长大了一
定会娶一个像穆桂英一样的大小姐。这不禁让我既充满憧憬又满是困惑：自己这么好的命
为啥还要睡在这土坯盖的房子里，睡在这土坯垒的炕头上？现在才知道，在这个老屋子里
住的10年，是我和娘相处最长的一段时光，也是我最无忧无虑的一段时光。每天晚上，娘
都凑着黄豆粒大小、闪烁跳动的油灯，一边缝补着全家人的衣服，一边给我讲过去的事情
和做人的道理。这间老屋、这个老炕，就是我的启蒙学堂。
爹当时在钻井队当工人，地里的耕种、家里的吃穿，都由娘一个人操持。住在老屋
的日子是娘一生中最艰难的时光。三年自然灾害，给本就贫穷的家庭带来了难挨的饥荒。
娘怀里揣着大姐，手里拉着两个哥哥，到十多里外的村子去讨饭。年幼懂事的两个哥哥为
了不让娘为难，自己挨家挨户鼓门乞讨。寒风中，幼子那一声声哀求，令娘几度凝噎。这
一幕，也成为要强的娘亲一辈子都不愿回忆的片段。20世纪70年代，为了给两个哥哥娶
上娩妇，娘又一次跟参一起起早贪黑，和泥摔坯，一口气益起了两座表砖房。80年代，本
以为日子会好起来，谁知大哥突然生了一场大病，差点击垮这个风雨飘摇的家庭。为了给
儿子看病，娘向亲威朋友借遍了钱，还卖掉了她珍藏了 30年的嫁妆——她的母亲为她精心
打制的银饰…
也正是为了还债，一家人又在土坯房中挤了10年，这间老屋在风雨中坚挺到90年
代，才正式退出历史舞台。老屋拆掉后不久，我就不住在家里，开始给生产队看机井，一
个人住在离村子几里外的机井房。哥哥姐姐也都陆续结婚过起了自己的日子，只有退休在
家的爹与娘相濡以沫，互相陪伴。
几年前，爹离开了我们。哥哥姐姐都盖了新房子，他们劝娘离开老宅子和他们一起生活，免得睹物思人，触景生情。但是，执拗的娘亲说什么也不离开，依然坚守在老屋里
只因这里曾有她亲手筑的爱巢，这里曾是她的孩子温暖的梦乡……
如今，我已离开家乡17年，在北京这个大都市有了温馨的小家，然而每次回到老
家，看着满头白发的娘亲，仍会想起小时候那间老屋，总会怀念在老屋住着时一家人其乐
融融的日子。步履已经蹒跚却还在为我忙里忙外的娘亲啊，您多么像我生命的老屋，斑驳
而又结实，沧桑而又坚毅，为我遮风挡雨，给我温暖和力觉。我就是住在您屋檐下的一只
小燕子，白天扑棱着翅膀去觅食，飞得再高再远也忘不了归途。天黑了，雨来了，我便会
飞回您的怀抱，钻进了为我筑的巢穴，欢蹦乱跳，叽叽喳喳，围绕在您的身旁。
（选自《光明日报》）
（1）文章主要写“我的娘”，但为什么要多次提及“我的老屋”？
（2）文章语言生动，富有表现力。请具体赏析文章中画线的句子。
我就是住在您屋檐下的一只小燕子，白天扑棱着翅膀去觅食，飞得再高再远也忘不了归途。
（3）“我”为什么“总会怀念在老屋住着时一家人其乐融融的日子”？
（4）作者笔下的母亲具有怎样的性格特点？
【答案】 （1）老屋作为文章的行文线索，串联起全文；老屋也见证着这个家庭所遭遇的
种种不幸和困难，体现出母亲生活的不易；老屋象征着母亲，表现出母亲伟大的人格。
（2）运用比喻的修辞手法，将“我”比作小燕子，将母亲比作老屋，生动形象地写出母亲
是“我”一生精神的归宿，表达了“我”对母亲的爱。
（3）在老屋生活是“我”和娘相处最长的一段时光，也是“我”最无忧无虑的一段时光，
是“我”的启蒙学堂；母亲就像“我”生命的老屋，斑驳而又结实，沧桑而又坚毅，为
“我”遮风挡雨，给“我”温暖和力量，表现了“我”对母亲的爱。
（4）母亲对孩子充满慈爱，勤劳善良。
【解析】【分析】（1）此文是一篇回忆性对文章，地点“老屋”，人物是母亲。文中处处
出现“老屋”，以“老屋”为行文线索，串起对小时候事件的回忆，吸引读者的阅读兴趣
同时“老屋”见证了家庭所遭遇的种种不幸和困难，是母亲精神的象征，表达对母亲的深
深怀念。
（2）此句“我就是住在您屋檐下的一只小燕子”，将自己比作“小燕子”，可知是运用比
喻修辞手法，生动形象地写出了对母亲的依恋，表达了“我”对母亲的爱。
（3）理解句子要结合句子所在的上下文来理解。一家人挤在炕上，这间老屋、这个老炕，
就是我的启蒙学堂，是爱巢，这里曾是温暖的梦乡。在这个老屋子里住的 10年，是我和娘
相处最长的一段时光，也是我最无忧无虑的一段时光。爹当时在钻井队当工人，地里的耕
种、家里的吃穿，都由娘一个人操持。老屋斑驳而又结实，沧桑而又坚毅，为我遮风挡雨
给我温暖和力觉。
（4）每天晚上，娘都凑着黄豆粒大小、闪烁跳动的油灯，一边缝补着全家人的衣服，一边
给我讲过去的事情和做人的道理；为了给两个哥哥娶上娩妇，娘又一次跟参一起起早贪黑
和泥摔坯，一口气益起了两座表砖房；步履已经蹒跚却还在为我忙里忙外的娘亲；可知母
亲是一个勤劳能干，关爱孩子的好母亲。
故答案为：⑴ 老屋作为文章的行文线索，串联起全文；老屋也见证着这个家庭所遭遇的种
种不幸和困难，体现出母亲生活的不易；老屋象征着母亲，表现出母亲伟大的人格。
⑵ 运用比喻的修辞手法，将“我”比作小燕子，将母亲比作老屋，生动形象地写出母亲是
“我”一生精神的归宿，表达了“我”对母亲的爱。
⑶ 在老屋生活是“我”和娘相处最长的一段时光，也是“我”最无忧无虑的一段时光，是
“我”的启蒙学堂；母亲就像“我”生命的老屋，斑驳而又结实，沧桑而又坚毅，为“我”遮风挡雨，给“我”温暖和力量，表现了“我”对母亲的爱。
⑷ 母亲对孩子充满慈爱，勤劳善良。
【点评】⑴考生要仔细阅读文本，理解文章所记叙的中心，以及贯穿文段的线索，要求考
生在平时的学习中要掌握散文基本知识。
⑵本题考查考生对语句的品析。考生要从语句的表现手法、表现内容、表达情感进行分析
注意答题的模式。
⑶本题考查考生对文本内容的理解。考生要结合文段的内容进行分析从内容到情感都要分
析到位。
⑷本题是对人物形象的概括，考生要从文段中对人物的描写来归纳。
10．阅读下文，回答问题。
星斗其文，赤子其人
汪曾祺
沈先生逝世后，傅汉斯、张充和从美国电传来一幅挽辞。字是晋人小楷，一看就知
道是张充和写的。词想必也是她拟的。只有四句：不折不从，亦慈亦让。星斗其文，赤子
其人。这是嵌字格，但是非常贴切，把沈先生的一生概括得很全面。
沈先生的血管里有少数民族的血液。湘西有少数民族血统的人大都有一股蛮劲，狠
劲，做什么都要做出一个名堂。黄永玉就是这样的人。沈先生瘦瘦小小，但是有用不完的
精力。他少年当兵，漂泊转徙。二十岁冒冒失失地闯到北平来，举目无亲。连标点符号都
不会用，就想用手中一支笔打出一个天下。冬天屋里生不起火，用被子围起来，还是不停
地写。后来，他真的用一支笔打出了一个天下了。一个只读过小学的人，竟成了一个大作
家，而且积累了那么多的学问，真是一个奇迹。
沈先生很爱用一个别人不常用的词：“耐烦”。他说自己不是天才，只是耐烦。他
对别人的称赞，也常说“要算耐烦”。看见儿子小虎搞机床设计时，说“要算耐烦”。看
见孙女小红做作业时，也说“要算耐烦”。一个时期，沈先生每个月都要发表几篇小说，
每年都要出几本书，被称为“多产作家”，但是写东西不是很快的，从来不是一挥而就。
他年轻时常常日以继夜地写。他的作品看起来很轻松自如，若不经意，但都是苦心刻琢出
来的。《边城》一共不到七万字，他告诉我，写了半年。
沈先生爱改自己的文章。他的原稿，一改再改，天头地脚页边，都是修改的字迹。
蜘蛛网似的，这里牵出一条，那里牵出一条。作品发表了，改。成书了，改。看到自己的
文章，总要改。有时改了多次，反而不如原来的，以至师母后来不许他改了。沈先生的作
品写得最快，最顺畅，改得最少的，只有一本《从文自传》。这本自传没有经过冥思苦想
只用了三个星期，一气呵成。
他不大用稿纸写作。在昆明写东西，是用毛笔写在当地出产的竹纸上的，自己折出
印子。他也用钢笔，蘸水钢笔。他的原稿的字很清楚，不潦草，但写的是行书。他晚年写
信写文章爱用秃笔淡墨。用秃笔写那样小的字，不但清楚，而且顿挫有致，真是一个功夫。
他很爱他的家乡。他的《湘西》《湘行散记》和许多篇小说可以作证。他不止一次
和我谈起棉花坡，谈起枫树坳——一到秋天满城落了枫树的红叶。一说起来，不胜神往。
黄永玉画过一张凤凰沈家门外的小巷，屋顶墙壁颇零乱，有大朵大朵的红花——不知是不
是夹竹桃，画面颜色很浓，水气泱泱。沈先生很喜欢这张画，说：“就是这样！”八十岁
那年，他在家乡听了傩戏，这是一种古调犹存的很老的弋阳腔。打鼓的是一位七十多岁的
老人，他对年轻人打鼓失去旧范很不以为然。沈先生听了，说：“这是楚声，楚声！”他
动情地听着“楚声”，泪流满面。
他的家乡每年有人来看他，沈先生非常亲切地和他们谈话，一坐半天。每当同乡人来了，原来在座的朋友或学生就只有退避在一边，听他们谈话。沈先生很好客，朋友很多
他们的交往真是君子之交，既无朋党色彩，也无酒食征逐。清茶一杯，闲谈片刻。沈先生
对青年的帮助真是不遗余力。他曾经自己出钱为一个诗人出了第一本诗集。诗人柯原的父
亲故去，家中拉了一笔债，沈先生提出卖宇来帮助他，价款直接寄给诗人。他对学生的作
品细心修改，寄给相熟的报刊，尽量争取发表。他这辈子为学生寄稿的邮费，加起来是一
个相当可观的数宇。我在昆明写的稿子，几乎无一篇不是他寄出去的。
沈先生对我这个学生是很喜欢的。为了躲避日本飞机空袭，他们全家有一阵住在呈
贡新街，后迁跑马山桃源新村。沈先生有课时进城住两三天。他进城时，我都去看他。交
稿子，看他收藏的宝贝，借书。沈先生的书是为了自己看，也为了借给别人看的。“借书
一痴，还书一痴”，借书的痴子不少，还书的痴子可不多。有些书借出去一去无踪。有一
次，晚上，我喝得烂醉，坐在路边，沈先生到一处演讲回来，以为是一个难民，生了病，
走近看看，是我！他和两个同学把我扶到他住处，灌了好些酽茶，我才醒过来。有一回我
去看他，牙疼，腮帮子肿得老高。沈先生开了门，一看，一句没说，出去买了几个大橘子
抱着回来了。
沈先生的家庭是我见到的最好的家庭，随时都在亲切和谐气氛中。家里人都很幽默，
但幽默得很温雅。一家人于钱上都看得很淡。《沈从文文集》的稿费寄到，九千多元，大
概开过家庭会议，又从存款中取出几百元，凑成一万，寄到家乡办学。沈先生也有生气的
时候，也有极度烦恼痛苦的时候，但多数时候都是笑眯眯的。他总是用一种善意的、含情
的微笑，来看这个世界的一切。到了晚年，喜欢放声大笑，笑得合不拢嘴，且摆动双手作
势，真像一个孩于。只有看破一切人事乘除，得失荣辱，全置度外，心地明净无渣滓的人
才能这样畅快地大笑。
沈先生自奉甚薄。穿衣服从不讲究。我见他时总是一件洗得褪了色的蓝布长衫，夹
着一摞书，匆匆忙忙地走。解放后是蓝卡其布或涤卡的干部服，黑灯芯绒的“懒汉鞋”。
有一年做了一件皮大衣，他穿在身上，说是很暖和，高兴得像一个孩子。吃得也很清淡。
我没见他下过一次馆子。他们住在中老胡同时，有时张充和骑自行车到前门月盛斋买一包
烧羊肉回来，就算加了菜了。
他的丧事十分简单。不开追悼会，不举行遗体告别。不放哀乐，放沈先生生前喜爱
的音乐，如贝多芬的“悲怆”奏鸣曲等。沈先生面色如生，很安详地躺着。我走近他身边
看着他，久久不能离开。这样一个人，就这样地去了。我看他一眼，又看一眼，我哭了。
沈先生家有一盆虎耳草，种在一个椭圆形的小小钧窑盆里。很多人不认识这种草。
这就是《边城》里翠翠在梦里采摘的那种草，沈先生喜欢的草。
（摘编自《汪曾祺散文》）
（1）给下列词语中的划线字注音。
________________________________
转徙 蘸水 泱泱 悲怆
（2）文章开篇从张充和夫妇的挽辞写起，有何用意？
（3）文章第三段，作者提到沈先生极富个性的词语“耐烦”，联系文章内容分析“耐烦”
的含义，沈先生写作时还有哪些做法体现了他的“耐烦”？
（4）沈先生不仅在写作上创造奇迹，在生活中也有一些令人赞叹的事情，根据文章内容概
括给你留下深刻印象的两件。
（5）作者在第八段中写到“借书一痴，还书一痴”，联系上下文谈谈你对这句话的理解。
（6）汪曾祺的散文平淡质朴，如话家常，塑造人物鲜活生动。请从描写的角度赏析下面语
句。
他总是用一种善意的、含情的微笑，来看这个世界的一切。到了晚年，喜欢放声大笑，笑得合不拢嘴，且摆动双手作势，真像一个孩子。
（7）阅读文章后，你如何理解题目“星斗其文，赤子其人”的含义？我们初中教材中有一
篇关于民俗生活的散文，作者就是沈从文，请写出这篇课文的题目。
【答案】 （1）xǐ；zhàn；yang；chuàng
（2）引用他人的评价，高度概括了沈从文的一生，表达了作者对沈先生的缅怀与敬仰之情。
开篇点题，总领全文，引起下文对沈先生的回忆。
（3）“耐烦”在文中的意思是锲而不舍，不怕费劲。日以继夜地写作，苦心雕琢作品；不
厌其烦地反复修改文章；写作时书写清楚，字迹不潦草。
（4）①他的许多作品提到家乡，喜欢黄水玉画的家乡，听家乡的戏，亲切招待家乡人，可
见他心系家乡，思念故土；②信奉君子之交淡如水；③不遗余力地帮助有困难的青年或者
为他们提供展示才华的机会；④生活上关心、照顾“我”；⑤借书给我看；⑥把书稿费全
部寄回家乡办学。
（5）这句话的意思是借给别人书的人是痴人，还别人书的也是痴人。沈从文的书既是为了
给自己看也是为了给人看。这其中暗含了作者对沈先生这种慷慨大度、热情无私的可贵品
质的敬佩与赞扬。
（6）运用神态、动作描写，生动地写出了沈先生开心时孩子气的样子，表现了他晚年时期
看破一切人世乘除，得失荣辱之后的爽朗豁达，善良温和、淡定从容。
（7）①题目的含义是说沈从文的文章写的好，就像星辰一样闪闪发亮，赤子其人即赤子之
心，这里指他心地纯洁善良，表达了作者对沈从文先生的敬佩赞美之情。②《过节与观
灯》。
【解析】【分析】（1）此题要注意“徙”应该读三声，“怆”应该读chuàng。
（2）“不折不从，亦慈亦让”是对沈先生品格的高度评价，“星斗其文，赤子其人”用
简洁的语言概括了其成就。从内容上来看，这副挽联表达了作者对沈先生的怀念；从结构
上看，引起了下文。
（3）“耐烦”指不怕事情烦琐，有耐性。从“他年轻时常常日以继夜地写”“都是苦心
刻琢出来的”“沈先生爱改自己的文章。他的原稿，一改再改，天头地脚页边，都是修改
的字迹”可知沈先生“耐烦”的具体表现。
（4）从“他的家乡每年有人来看他，沈先生非常亲切地和他们谈话，一坐半天”“《沈
从文文集》的稿费寄到，九千多元，大概开过家庭会议，又从存款中取出几百元，凑成一
万，寄到家乡办学”可以概括出问题的答案。
（5）“借书一痴”是指沈先生经常把书借给别人看，“还书一痴”是说有些书借出去一
去无踪，这句话体现了沈先生的慷慨大方。
（6）“善意的、含情的微笑”是神态描写，“摆动双手作势”是动作描写，形象地写出
了沈先生的乐观豁达。
（7）“星斗其文”指的是沈先生的文章多而且好；“赤子其人”写出了他的质朴。《过
节与观灯》讲的是端午节、跑马节和元宵节观灯，是沈从文的作品。
故答案为： (1)xǐ；zhàn；yang；chuàng
（2） 引用他人的评价，高度概括了沈从文的一生，表达了作者对沈先生的缅怀与敬仰之
情。开篇点题，总领全文，引起下文对沈先生的回忆。
（3）“耐烦”在文中的意思是锲而不舍，不怕费劲。日以继夜地写作，苦心雕琢作品；
不厌其烦地反复修改文章；写作时书写清楚，字迹不潦草。
（4）①他的许多作品提到家乡，喜欢黄水玉画的家乡，听家乡的戏，亲切招待家乡人，
可见他心系家乡，思念故土；②信奉君子之交淡如水；③不遗余力地帮助有困难的青年或者为他们提供展示才华的机会；④生活上关心、照顾“我”；⑤借书给我看；⑥把书稿费
全部寄回家乡办学。
（5）这句话的意思是借给别人书的人是痴人，还别人书的也是痴人。沈从文的书既是为
了给自己看也是为了给人看。这其中暗含了作者对沈先生这种慷慨大度、热情无私的可贵
品质的敬佩与赞扬。
（6）运用神态、动作描写，生动地写出了沈先生开心时孩子气的样子，表现了他晚年时
期看破一切人世乘除，得失荣辱之后的爽朗豁达，善良温和、淡定从容。
（7）①题目的含义是说沈从文的文章写的好，就像星辰一样闪闪发亮，赤子其人即赤子
之心，这里指他心地纯洁善良，表达了作者对沈从文先生的敬佩赞美之情。②《过节与观
灯》。
【点评】（1）本题考查考生字音的掌握能力，考生要注意平时的积累，对形近字要正确
区分。
（2）考生对引用的语言要理解其内容，注意从内容和结构上进行分析，在理解时要联系
文本的内容和表达的主题进行辨析。
（3）对词语的理解，考生要注意理解词语的本义，注意词语在具体的语境中的含义，并
且要说明其的表达效果。
（4）本题考查考生对文本内容的理解和对事件的归纳。考生要注意对文本中事件的归纳，
用语要准确。
（5）考生要联系上下文，注意上下文的内容，理解句子的意思，以及其表达的情感。
（6）本题考查考生对语句的赏析，考生要仔细阅读句子，从修辞、表达方式等角度进行
分析，考生要注意选准角度，对句子要正确理解内容和表达的情感。
（7）本题考查考生对题目的理解。考生要仔细阅读文本，掌握标题的作用。
