文档内容
无锡市2025年秋学期高三年级期中考
历史卷答案及解析
1. C. A项“所有”绝对化，尼罗河流域、黄河流域文明核心非法律制度，排除；B项
“决定”错误，地理环境仅影响文明成果，非决定性因素，排除；D项材料未提及农耕经济
与文明产生的关联，排除；表格中三大文明均用文字记录政治事件、法律或文明成就，体现
文字使用与国家治理需求密切相关，C正确。
2.B.A项是原始社会禅让制理念，与汉代不符，排除；C项是孔子的政治主张，材料中
壁画突出等级秩序，未体现“为政以德”，排除；D项“原始民主”不符合汉代君主专制特
征，排除；壁画中成王居中、周公跪候、臣僚躬身，体现皇权至上、尊卑有序的政治理念，
B正确。
3.A.B项豪强庄园经济是封建大土地所有制，非小农经济，排除；C项豪强“势力侔于
守令”是实际影响力，非法定政治特权，排除；D项土地兼并是财富积累手段，非“突出特
征”，排除；材料中豪强庄园规模大、依附人口多、势力堪比地方官员，体现其以庄园为根
基的割据势力特征，A正确。
4.C.A项“消除民族差异”不可能实现，表述绝对，排除；B项该举措是对降附部落的
管理，未扩大唐朝疆域，排除；D项“放弃军事防御”错误，唐朝对边疆是军事防御与怀柔
政策结合，排除；唐太宗授予突厥酋长官职、允许其入居长安，旨在吸纳少数民族上层，巩
固统治基础，C正确。
5.D.A项传统科技未实现向近代科学的“根本转变”，表 述错误，排 除；B项“普遍
接受”不符合史实，当时西方科学仅被少数士大夫关注，排除；C项“社会发展主流”错误，
传统文化仍占主导，排除；徐光启将《几何原本》的演绎推理方法用于历法研究，说明西方
方法论为中国科技发展提供借鉴，D正确。
6.B.A项材料体现的是农业开发对生态的破坏，与商品经济繁荣无关，排除；C项材料
未提及政府重农抑商政策，排除；D项“农业技术水平显著衰退”错误，梯田、围湖造圩是
技术应用，排除；清代中期过度开发山地、湖泊，导致生态破坏，反映人地矛盾引发生态失
调，B正确。
7.C.A项“西方资本全面控制”表述绝对，排除；B项“全国范围内”错误，自 然经济
瓦解具有区域性，排除；D项材料未体现“协调发展”，近代工业对传统农业是冲击与改造，
排除；沪上纱厂发展推动苏乡、江北改种棉花，汉口茶栈推动湘鄂种茶，体现市场需求推动
区域经济结构变动，C正确。
8.B.A项维新变法是资产阶级改良运动，未 促进“革命意识”觉醒，排 除；C项“广
泛的群众基础”错误，维新变法主要依靠光绪帝和士大夫阶层，排除；D项“实现了中国的
政治革新”错误，变法最终失败，未改变政治体制，排除；材料中京师到小城均讨论变法、
传抄报刊，说明维新变法推动进步思潮扩散，B正确。
9.A.B项“直接管控”错误，该 举措是通过货币政策引导市场，排 除；C项“彻底摧
毁”表述绝对，排除；D项材料中边币与公粮挂钩，非银本位，排除；晋察冀边区通过边币
学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司与公粮挂钩打击伪币、吸引白银流入，体现以货币政策服务对敌斗争，A正确。
.10. A. B项“青年学生主导”错误，所有制转变是在党的领导下进行，排除；C项承包
责任制是改革开放后推行，与1955年不符，排除；D项“国民教育体系已初步建成”是在20世
纪60年代，排除；团委组织中学生帮助农民了解合作化、整理农具，体现基层组织助力合作
化推进，A正确。.
.11. B. A项“跨区域贸易网络的形成”表述过于宽泛，材料仅体现该港口与波罗的海的
贸易，排除；C项“地方势力左右贸易格局”错误，领主与维京人签约是规范贸易，非左右格
局，排除；D项材料未体现英格兰地区的“贸易优势”，排除；港口拆除防御工事增设商站、
维京人放弃劫掠转为合法交易，说明该港口贸易环境得到改善，B正确。.
.12. D. A项理性主义是启蒙运动核心，莎士比亚处于文艺复兴时期，排除；B项材料未
体现“推翻封建制度”，排除；C项“维护君主专制统治的保守性”错误，作品肯定王权挑战
教权，具有进步性，排除；莎士比亚塑造亨利八世为捍卫国家利益的改革者，体现肯定王权
挑战教权的合理性，D正确。.
.13. C. A项葡萄牙在亚洲和拉丁美洲殖民方式不同，“一致性”错误，排除；B项“必
然导致直接控制”错误，葡萄牙在亚洲未直接控制，排除；D项材料未体现殖民手段的“历史
阶段性”，排除；葡萄牙在亚洲维持当地统治结构，在拉丁美洲设立总督直接管辖，原因是
两地社会结构差异，体现殖民方式受地区社会结构影响，C正确。.
.14. A. B项材料核心是时间管理对社会的影响，而非“时间计量方式革新”，排除；C
项“工业生产推动企业细化时间管理”仅涵盖工厂层面，未涉及铁路公司和社会层面，排除；
D项“各阶层行为规范实现了制度约束”表述绝对，排除；工厂严格时间管理、铁路推行统一
时刻表，是工业化时代对效率的要求，反映社会演进的客观需求，A正确。.
.15. B. A项1787年宪法确立联邦制，非邦联体制，排除；C项材料体现的是大小州、蓄
奴州的妥协，未涉及“分权与制衡防范行政权专断”，排除；D项“逐步取消种族差异”错误，
宪法保留奴隶制，加剧种族差异，排除；众议员名额按“自由人+3/5奴隶”分配，牺牲黑人
利益达成大州与小州、蓄奴州与自由州的政治妥协，B正确。
二、非选择题
16. (16分)
(1)经济措施及效果(6分)
措施：减轻田租(三十税一)；减少漕运损耗(减漕卒、省转费)。
效果：粮食储备充足(太仓之粟陈陈相因)；农业经济恢复发展；为西汉盛世奠定物质
基础。
(2)粮食危机原因及影响(6分)
原因：粮食亩产低、总产量增长乏力；列强掠夺导致经济作物挤占粮田；厘金制度阻
碍粮食流通；洋米免税涌入冲击本土市场。
影响：自然经济进一步瓦解；农民生活困苦，加剧社会矛盾；中国经济对列强依
学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司赖性增强，半殖民地化程度加深。
(3)确保粮食安全的建议(4分)
严守耕地红线，推进高标准农田建设；
推广农业科技，提高粮食生产效率；
完善农业保险等扶持政策，保障农民种粮积极性；
建立充足的粮食储备体系，稳定粮食市场。
17.(13分)
(1)民众剧团特点及演出目的(7分)
特点：以传统戏曲形式为载体；内容紧扣战时需求(防奸自卫、生产自救、抗日救亡等)；深
入民间、巡回演出、免费观看；受众广泛。
目的：动员民众投身抗日救亡运动；宣传党的政策(如生产自救)；凝聚军民力量，克服经济
封锁等困难；提高民众思想觉悟。
(2)文化活动侧重点差异及共同主题(6分)
侧重点差异：材料一侧重通过文艺形式动员民众支持抗战、服务战时需求；材料二侧重通过
歌曲凝聚民族情感，强化国家认同，回应香港回归问题和日本篡改历史的现实。
共同主题：弘扬民族精神，增强民族凝聚力；服务时代需求，传递主流价值观。
18.(14分)
(1)大别山位置标注(2分)
提示：在答题卡图2中，鄂豫皖三省交界区域(大致位于河南省东南部、湖北省东北部、安徽
省西部)用“///”标注即可。
(2)历史短文(12分)
论题示例：大别山革命历程是中国新民主主义革命的生动缩影。
论述：
1.19211927年，大别山地区建立党小组、农民协会，发动黄麻起义并建立县级红色政权，开启
了武装反抗国民党反动派、探索“工农武装割据”的道路，为中国革命奠定了群众基础和实践经验。
2.19271937年，大别山革命根据地通过编印教材、创办报刊加强思想建设，优化干部结构、规
范财务制度强化组织建设，设立革命法庭等推进制度建设，巩固了革命根据地，为革命事业的延续
提供了保障。
3.抗战时期，大别山地区武装力量改编为新四军，创建豫鄂边区抗日民主根据地，坚守反内战
前哨，成为敌后抗战的重要阵地，为抗战胜利作出重要贡献。
4.解放战争时期，中原突围保存革命力量，刘邓大军千里跃进大别山重建根据地，
学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司揭开战略反攻序幕，推动解放战争走向胜利，体现了大别山革命力量的顽强斗争精神。
结论：大别山革命历程贯穿新民主主义革命全程，见证了中国共产党领导人民从武装起义
到建立根据地、从抗战到解放战争的奋斗历程，彰显了“红旗不倒”的革命精神，是中国革命取
得胜利的重要组成部分。
19.(12分)
(1)文明多样性典型表现(6分)
大津巴布韦：非洲本土独创的花岗岩干砌建筑技术，结合铸铜、黄金加工工艺，同时存在
与外部文明(如中国)的交流痕迹。
阿纳姆地岩画：延续性强，内容兼具传统神话(彩虹蛇)、自然景观(袋鼠)与外来文明元素
(欧洲帆船、蒸汽机)，兼具艺术价值与实用导航功能。
玛雅文明：拥有独特的象形文字(记录历史、天文)，建筑(库库尔坎金字塔)融合天文历法
知识，体现精准的科学认知与宗教信仰的结合。
(2)文明遗存在当代重新阐释的现实意义(6分)
纠正西方中心论偏见，还原非西方文明的本土起源与独特价值(如确认大津巴布韦为非洲本
土文明)；
增强相关地区的文化认同与民族自豪感，为文化遗产保护提供理论支撑；
丰富人类文明多样性认知，为不同文明交流互鉴提供历史依据；
挖掘古代文明中的智慧(如玛雅天文历法、岩画导航功能)，为当代社会发展提供借鉴。
学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司
