文档内容
扬州市 2022 年初中毕业、升学统一考试语文试题
（考试时间：150分钟 满分：150分）
说明：
1.本试卷共6页，计21题（包含单项选择题：第3题、第4题，共2题），满
分150分，考试时间150分钟。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。
2.答题前，考生务必将本人的姓名、准考证号准确无误地填写在答题卡相应的
位置上。同时务必在试卷的装订线内将本人的姓名、准考证号、毕业学校填好，
在试卷第一面的右下角填好座位号。
3.所有的试题都必须在专用的“答题卡”上作答，选择题用2B铅笔作答，非选
择题在指定位置用0.5毫米书写黑色字迹的水笔作答。在试卷或草稿纸上答题
无效。
一、积累运用（30分）
（1）诗歌中的意象，含情蓄意，融入了诗人的情感和人格。朝晖夕阴，晨钟暮谷，对
同一诗人，会因境遇不同而有别 ， 浮云落日，野渡舟楫，对不同诗人，更有不一样的
意趣。鉴赏诗歌，应当玩味意象，体会诗人寄寓其中的万种情思。
（2）诗歌中有“山”的雄壮。《望岳》中“ ① ，一览众山小”，展露出青年杜
甫宏伟的抱负；《沁园春·雪》中“ ② ，原驰蜡象”，体现了伟大领袖博大的胸怀。
（3）诗歌中有“水”的柔情。“ ③ ，万里送行舟”，是李白对故乡的眷恋；
“君问归期未有期， ④ ”，是李商隐对妻子的思念：“黄梅时节家家雨， ⑤
”，是赵师秀对友人的期盼。
（4）诗歌中有“花”的美丽和希望。白居易《钱塘湖春行》中的“ ⑥ ， ⑦
”，尽显生命勃发的本色：陆游《游山西村》中的“ ⑧ ， ⑨ ”，千百年来激
励着人们，面临困境，不改初心！
（5）诗歌中的经典意象，源自大自然和生活中的各类事物形象，由诗人们反复着色，
；经时间慢慢发酵，酝酿成中华文化宝库中的一杯甘醇美酒。
1. 根据第（1）段文字的语境，完成下列各小题。
（1）给加点字注音：含情蓄意（ ）
（2）画波浪线的成语中有一个错别字：“______”应改为“______”
（3）画横线的“逗号”应改为______
2. 根据语境，在第（2）—（4）段画横线处，填写相应的诗词名句。
3. 最适合填入第（5）段画横线处的一句是（ ）
A. 如同一幅风格明亮艳丽的中华田园画卷
B. 幻化为华夏儿女记忆中的一抹美丽底色
C. 好像一曲韵味悠远绵长的中华山水歌谣
D. 成为华夏儿女心中不可磨灭的深刻记忆
学科网（北京）股份有限公司【答案】1. ①. xù ②. 谷 ③. 鼓 ④. ；
2. ①会当凌绝顶；②山舞银蛇；③仍怜故乡水；④巴山夜雨涨秋池；
⑤青草池塘处处蛙；⑥乱花渐欲迷人眼；⑦浅草才能没马蹄；
⑧山重水复疑无路；⑨柳暗花明又一村； 3. B
【解析】
【1题详解】
本题考查字音字形。
（1）①蓄：读音是xù，蕴藏、怀有 。
（2） 晨钟暮谷——晨钟暮鼓；晨钟暮鼓：暮:傍晚。佛教规矩，寺里晚上打鼓，早上敲
钟。比喻可以使人警觉醒悟的话。
（3）由“朝晖夕阴，晨钟暮谷，对同一诗人，会因境遇不同而有别 ”与“浮云落日，野
渡舟楫，对不同诗人，更有不一样的意趣”可知，两个分句之间存在着并列关系，因此，
用分号。
【2题详解】
本题考查古诗文默写 。
①—⑤：注意“凌、舞、仍怜、涨、塘”等字的正确书写。
⑥—⑨ ：要认真审题，找出符合题意的诗文句子。并注意“渐、浅、蹄、复、疑、柳”等
字的正确书写。
【3题详解】
本题考查句式的选用。
① 从句式结构来看，“由诗人们反复着色，幻化为华夏儿女记忆中的一抹美丽底色”与
“经时间慢慢发酵，酝酿成中华文化宝库中的一杯甘醇美酒” 两个句子结构相似，句式整
齐。
② 从表情达意上看，那些来源于大自然和生活中的各类事物形象，经过诗人们反复着色、
加工之后，就成了诗歌中的经典意象，成了寄托诗人主观情感，表情达义的一个具体的意
象，一个载体。同时，也成了华夏儿女对古诗词文化特有的、而又美好的记忆。
故选B。
4. 文学作品中，有这样一类形象：他们生活在社会的底层，容易被人忽视，但他们身上又
有不能被忽视的东西。作者创作这一类形象，是为了引发读者的深思和社会的关注。
以下关于这一类形象的说法，不完全正确的一项是（ ）
A. 《我的叔叔于勒》中的“于勒”：年轻时，因放荡挥霍，被迫离家：老年归来，依然穷
困潦倒，最终被兄嫂厌弃。作者的目的是借他的经历启示读者：自己不努力，把幸福的希
望寄托在别人身上，是行不通的。
B. 《故乡》中的“闰土”：少年时，聪明能干，充满活力；成年后，迟钝木讷，恭顺卑微，
成为“辛苦麻木而生活”的一类人。封建道德的束缚，是他生命活力慢慢丧失的重要原因
之一。
C. 《骆驼祥子》中的“高妈”：她处于社会底层，有不幸的经历；她为人精明，向处境不
如自己的人放贷，赚取一点微薄的利钱；她不乏底层人的善良和朴实，是生活的重压教会
学科网（北京）股份有限公司了她生存的技能。
D. 《老王》中的“老王”：从旧社会到新社会，他都是一个社会底层人，身世孤苦，身体
残疾，除了一辆三轮车，他没有别的谋生手段，但他纯朴、厚道、善良，得到作者及其家
人的同情、尊重和感激。
【答案】A
【解析】
【详解】A.《我的叔叔于勒》中于勒年轻是挥霍放荡，被迫离家；后来暴富，提出要补偿
兄嫂，兄嫂感激仰慕；落魄归来，被兄嫂厌弃。作者是要借于勒的经历展示当时社会嫌贫
爱富、金钱大于亲情的现象，对此进行讽刺，A错误，故选A。
5. 语言实践活动
“孝”，小篆写作“ ”，用小孩扶侍老人的形象来表达“孝”的原意。
“百善孝为先”，中国传统节日中多有推崇孝、实践孝的内容。在中国人的心目中，
孝不仅仅是对父母的尽心奉养。“生，事之以礼；死，葬之以礼，祭之以礼”，才是完整
的孝。“祭之以礼”主要在传统节日进行，清明节、中元节等均以祭祖悼亡为核心，春节、
冬至、重阳节也不乏祭祖的内容。
特别值得注意的是，祭祖悼亡，基于血缘关系，但又不限于血缘关系，而会延展至对
族群、国家、社会作出重要贡献的人文祖先和历代先贤。清明节对黄帝炎帝、革命烈士的
祭祀，端午节对屈原的祭祀等，不仅使个人虽死犹生，还具有激励后人的力量。
活动一：洋洋的爷爷是一名语文老师，年满六十退休。洋洋要赠送爷爷一副对联，你建议
他选下面的哪一副？简述理由。
对联1：人活古稀非为易 福在心田实乃安
对联2：诗文馨香漫乡里 桃李天下绽芬芳
选 ，理由：
活动二：尽孝道与距离远近有关吗？结合下面两幅漫画的内容，说说你的理解。
活动三：班会就“清明祭祖”话题展开讨论。有同学认为这种活动形式繁琐，意义不大。
结合材料，联系现实，写一段话谈谈你的想法。
【答案】活动一：选对联2，爷爷年满六十退休，而对联1中“古稀”指人年七十，故不
合适，对联2中“诗文”“桃李”都能体现爷爷“语文老师”的职业特点，送给退休的爷
爷赞美其职业成就最为合适。
学科网（北京）股份有限公司活动二：我认为在互联网技术、交通方式发达的今天，尽孝道与距离远近无关。图1中，
妈妈、孩子虽与家中老人共处一室，咫尺距离，但各自沉迷手机，让老人做家务，并没有
尽孝道；图2中，一家三口通过视频与老人祝酒言欢，让老人得到幸福的陪伴，虽天各一
方，但其孝心溢于言表。
活动三：我认为我们应当继承“清明祭祖”这一传统节日习俗。如材料所言，“生，事之
以礼；死，葬之以礼，祭之以礼”，才是完整的孝。“清明祭祖”这一活动，对于我们先
人而言，正所谓“死亡不是生命的终点，遗忘才是”，节日正式的祭祖，可以令逝去的先
人继续被我们铭记。此外，祭奠祖先、先烈，也能让我们得以寄托哀思，宽慰自己，甚至
从中获取精神力量。所以，我认为，即便在今天，作为新时代的青少年，我们也应继承
“清明祭祖”这样的传统习俗。
【解析】
【详解】活动一：结合“是一名语文老师，年满六十退休”分析，对联内容要与语文有关，
对联1中的“古稀”是指七十岁，与“年满六十”不相符。对联2中“诗文”与“语文”
相关，“桃李天下”是指教过的学生比较多，与“老师的职业相关”。故选对联2。
活动二：本题考查观点和看法。答案不唯一，根据两幅图片的内容分析，写出自己的观点
和看法即可。
示例：尽孝道与距离远近无关，结合图一的内容可知，妈妈和孩子都拿着手机，不理会正
在做饭的老人，可以说这不是尽孝道，距离再近，没有孝心也是不孝。结合图二的内容分
析，爸爸拿着手机妈妈和孩子在在爸爸的后面，三人一起与爷爷奶奶进项视频聊天，电话
两端的人都很高兴，他们虽然没有陪在老人身边，距离虽远，但是他们是在尽孝道。
活动三：本题考查观点和看法。首先要明确“清明祭祖”的必要性，然后联系现实说明理
由。
示例：清明节是一个纪念祖先及离世亲人的节日。国家纪念革命先烈的节日，也是纪念中
华始祖黄帝的节日。在中国人的心目中，孝不仅仅是对父母的尽心奉养。“生，事之以礼；
死，葬之以礼，祭之以礼”，才是完整的孝。祭祖不是迷信而是孝善文化的传承！祭祖是
铭记先人而引导后辈不忘祖恩及代代相传。祭祖是对祖先神灵表达敬意的一种仪式！祭祖，
是对祖先神灵的敬意！祭祖虽然看起来只是形式，而传达的是感恩，是追思，是传承，是
教育，是前传后教，是中华民族的传统美德。所以作为新时代的青少年，未来的建设者和
接班人，我们也应继承“清明祭祖”这样的传统习俗，继承和发扬中华民族的传统美德。
二、阅读理解（57分）
（一）名著阅读（12分）
6. 【精神引领】学校举行“青春向党，喜迎二十大”主题演讲。下面是洋洋演讲稿的结尾
部分。请你从备选名著中提炼素材，帮他完善讲稿。
面对军统特务的威逼利诱，许云峰不为所动，拒绝与反动派合作，因为他有坚定的信
念； （ 1 ） ，因为他有奉献的精神； （ 2 ） ，因为他有顽强的意志……我们要
继承这些宝贵的精神财富！
备选名著：《红星照耀中国》 《钢铁是怎样炼成的》 《创业史》
（1）
学科网（北京）股份有限公司（2）
【答案】（1）面对艰难恶劣的生活环境，周恩来没有退缩，扛起革命的大任。
（2）面对身体残疾的磨难坎坷，保尔没有屈服，拿起笔书写红色篇章。
【解析】
【详解】答题思路：仿句题，从内容上考虑，要从所给的三部名著中选择两个人物，突出
他们的奉献精神和顽强意志；从结构上看，要和划线句保持一致。句式：面对+偏正短语，
人名+四字短语（是选择），写具体的行动。
示例：面对创业路上的种种困难，梁生宝没有退缩，帮助那些贫困农民；
面对革命旅途中的次次坎坷，保尔不曾放弃，找到新的拼搏方向。
7. 【美的体验】从下列三则片段中任选一则，结合内容，自选角度（如形象、情感等），
说说你从中获得的“美”的感受。
片段一：
“还有一件要紧的小事情：信封上的字别太大，把整个封面都占满了：两次来信，一
封是路名被邮票掩去一部分，一封是我的姓名被贴去一只角。因为信封上实在没有地方可
贴邮票了。你看看我给你的信封上的字，就可知道怎样才合适。”
（摘自《傅雷家书》，1954年9月4日傅雷给傅聪的信）
片段二：
“坐了半日，日色已经西斜，只见两个挑粪桶的，挑了两担空桶，歇在山上。这一个
拍那一个肩头道：‘兄弟，今日的货已经卖完了，我和你到永宁泉吃一壶水，回来再到雨
花台看看落照！’”
（摘自《儒林外史》第二十九回《诸葛佑僧寮遇友杜慎卿江郡纳姬》）
片段三：
“我怀念那：同着伙伴提了篾篮/到田堤上的豆棚下/采撷豆英的美好的时刻啊——我
常进到最密的草丛中去，让露水浸透了我的草鞋，泥浆也溅满我的裤管，这是自然给我的
抚慰，我将狂欢而跳跃……”
（摘自《艾青诗选·黎明》）
【答案】示例①《傅雷家书》:选段中，“一件要紧 的小事”、“你看看我给你的信”等字
眼，处处体现着傅雷作为一名父亲，对儿子细致入微地关心，严肃中透出亲切，深刻却不
脱离日常，充满长者的人生智慧和经验，又饱含着父亲对儿子的殷切挂念，简短的一段话
充满着“父爱”这一光辉的人性之美。
示例②《艾青诗选·黎明》:文段语言明丽潇洒，娓娓动听，“和小伙伴去采豆荚、露水浸
透了我的草鞋”等画面，充满深情、充满生活气息，虽为诗歌,但却有散文的不修饰的美，
无需涂脂抹粉的本色，充满积极的生活气息。反映了当时处于黑暗之中的民众，对于黎明
对于光明的一种渴望。
【解析】
【详解】本题考查对文学名著的赏析。注意结合选文的内容，从形象、感情、语言等角度
选一加以分析。
示例：《儒林外史》第二十九回《诸葛佑僧寮遇友杜慎卿江郡纳姬》：“两个挑粪桶的”，
学科网（北京）股份有限公司结束了一天的工作之后，打算去“永宁泉吃一壶水”“回来再到雨花台看看落照”，粗俗
劳累沉重的劳作，辛苦的日子。但有相契的友人，也有美好的生活，品茶、看落日。何等
的风雅，悠闲，这就是南京普通淳朴的热爱生活。这是真实、暖心、又美好的。
8. 【释疑解惑】在“五个一百工程·经典成就人生”阅读分享活动中，洋洋提出一个问题：
如何才能获得别人的理解和尊重？请你以《简·爱》《朝花夕拾》《平凡的世界》中某个
人物的经历或思想为据，为他指点迷津。
【答案】示例：自立自强能获得别人的尊重和理解。《简·爱》中的主人公，她出身卑微
相貌平凡，但她并不以此自卑。她蔑视权贵的骄横，嘲笑他们的愚笨，显示出自立自强的
人格和美好的理想。她有顽强的生命力，从不向命运低头，最后有了自己所向往的美好生
活。
【解析】
【详解】本题考查名著理解。从《简·爱》《朝花夕拾》《平凡的世界》任选一篇，围绕
“如何才能获得别人的理解和尊重”，结合作品中的人物来谈即可。
示例1：品德高尚才能赢得别人的理解和尊重。《朝花夕拾》中的《藤野先生》，赞扬了
藤野先生正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质，“为中国”与“为学
术”是他的真实写照。这正是一个对来自“弱国”的学生抱着同情与尊重而又矢志于医学
事业的正直学者的伟大“性格”的最集中的表现。这六个字实在把藤野的思想品德和性格
特点上升到更高的境界了，因此，赢得了鲁迅先生的理解和尊重。
示例2：顽强奋斗才能获得别人的理解和尊重，《平凡的世界》中孙少安，6岁开始干农活，
13岁辍学帮助父亲支撑起风雨飘摇的家，18岁凭借着“精明强悍和不怕吃苦的精神”被推
选为生产队长，成为双水村的“能人”。责任制实行后，号召分组种田，并在村里盖起了
烧砖窑，在多次亏本、失败后，少安终于成功致富，最终为双水村盖了一座学校……正是
孙少安的顽强奋斗精神，赢得了人们的理解、尊重和拥护。
（二）诗歌阅读（5分）
长相思·雨①
[宋]万俟咏
一声声，一更更。窗外芭蕉窗里灯，此时无限情。
梦难成，恨难平。不道②愁人不喜听，空阶滴到明。
[注]①长相思，词牌名。②道，知。
9. 运用想象，描绘“窗外芭蕉窗里灯”的画面。
10. 赏析“一声声，一更更”或者“不道愁人不喜听，空阶滴到明”的妙处。
【答案】9. 诗人客居异乡，在雨夜，独坐室内，点一盏孤灯，隔窗听雨打芭蕉的声音，孤
灯照着离人难入梦。
10. “一声声，一更更”形容雨声，连用两个叠宇，描摹雨断断续续的声音，既显得形象，
在声音上也显得贴近。雨声之所以如此清晰入耳，是因为人夜深难寐。
“愁人”怪雨无情，不顾人的心情，就这样在空洞洞的台阶上一点一点滴到天明，这说明人
学科网（北京）股份有限公司一夜未睡。表达了诗人客居异乡的羁旅愁思。
【解析】
【9题详解】
本题考查学生描绘画面的能力。用自己的话描述某句诗中的画面，一定要在正确理解诗句
意思的基础上，适当添加自己合理的想象与联想，用生动的语言描述画面即可。句意是：
窗外雨中的芭蕉和屋里的油灯。据此，展开合理的想象描写诗人雨夜孤灯相伴，独坐室内
听窗外雨打芭蕉的景象，来作答。
【10题详解】
本题考查赏析诗句的妙处。
诗句中“一声声，一更更”是间接写雨的，“一声声”写雨之稠密，“一更更”写雨不断
绝，衬托诗人的夜深难寐。
“不道愁人不喜听，空阶滴到明”，意思是：雨声啊，不懂得离人不爱听，敲打着空阶一
直到天明！从中看出诗人一夜未睡。“空”，一是表明夜晚雨密，台阶无人；二是突出了
听者寂寞悲苦凄凉之感。“一声声，一更更”的雨声，凄凄涼涼，仿佛人心中的愁绪一般，
永远没有尽头。表达了诗人客居异乡的羁旅愁思。
【点睛】参考译文：
雨滴声声，报时的更鼓声一遍又一遍，窗外雨中的芭蕉和屋里的油灯，此时似乎也变得多
情起来，安慰孤独的我。好梦难成，心中遗憾难平，窗外的雨可不管忧愁的人喜不喜欢听，
仍是不停地下着，雨滴一直滴到天明才停了下来。
（三）文言文阅读（13分）
麹祥，字景德，永平人。永乐①中，父亮为金山卫百户。祥年十四，被倭掠。国王知
为中国人，召侍左右，改名元贵。遂仕其国，有妻子，然心未尝一日忘中国也。屡讽王入
贡。宣德②中，与使臣偕来。上疏言：“臣夙遭俘掠，抱衅痛心，流离困顿，艰苦万状。
今获生还中国，夫岂由人。伏乞赐归侍养，不胜至愿。”天子方怀柔远人，不从其请，但
许给驿暂归，仍还本国。
祥抵家，独其母在，不能识，曰：“果吾儿，则耳阴有赤痣。”验之信，抱持痛哭。
未几别去至日本启以帝意。国王允之，仍令入贡。祥乃复申前请，诏许袭职归养。母子相
失二十年，又有华夷之限，竟得遂其初志，闻者异之。
（选自《明史·孝义》）
[注]①永乐，明第三帝成祖朱棣年号。②宣德，明第五帝宣宗朱瞻基年号。
11. 解释下列句中加点词的意思。
（1）父亮为金山卫百户（ ） （2）屡讽王入贡（ ）
（3）则耳阴有赤痣（ ） （4）闻者异之（ ）
12. 用“/”为文中画波浪线的句子断句。（限两处，2分）
未 几 别 去 至 日 本 启 以 帝 意
13. 翻译句子。
学科网（北京）股份有限公司遂仕其国，有妻子，然心未尝一日忘中国也。
14. 作者肯定了麹祥的哪些品质？
【答案】11. ①. 担任 ②. 劝谏 ③. 暗面、背面 ④. 以……为异
12. 未几别去 / 至日本/ 启以帝意
13. 于是在那个国家（倭国）做官，有了妻子、儿女，但是内心不曾有一天忘记中原祖国。
14. 作者赞美了麹祥矢志不渝、热爱祖国、恪守孝道的优秀品质。
【解析】
【11题详解】
本题考查文言实词的理解。
（1）句的意思是：他的父亲麹亮担任金山卫百户。为，担任，做。
（2）句的意思是：（他）多次劝谏倭国国王（让他）到中国进贡。讽，劝谏。作答时，也
可根据积累，结合课文《邹忌讽齐王纳谏》中“讽”的意思进行迁移。
（3）句的意思是：就是（他）耳朵后面（背面）有赤痣。阴，背面。
（4）句的意思是：听到的人都认为这件事很奇异。异：以……为异（认为……奇异）。
【12题详解】
本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，
反复诵读加以验证。本句的意思是：不久（麹祥）告别（母亲）离开，到了日本，（向倭
国国王）陈述明朝皇帝的意思。根据句意，正确的断句应为：未几别去 / 至日本/ 启以帝
意。
【13题详解】
本题考查文言语句翻译。作答时注意要遵循语境原则（即联系上下文理解句子的意思）和
“直译为主、意译为辅”的原则，对句中的重点实词，如“遂（于是）、妻子（妻子和儿
女）”等要准确翻译，翻译后的句子要做到文通句顺。
【14题详解】
本题考查人物形象的分析。作答时要结合人物的言行举止进行分析。由“遂仕其国，有妻
子，然心未尝一日忘中国也”可知，虽然麹祥遭到倭寇的掳掠，但他一心想着自己的祖国，
并且从未忘记祖国，可见他热爱自己的国家；由“屡讽王入贡”“伏乞赐归侍养，不胜至
愿”“母子相失二十年，又有华夷之限，竟得遂其初志”可见与母亲分离二十年，麹祥一
直渴望回到自己的祖国，并且多次寻找机会回到中原，可见他坚守志向，矢志不移；由
“伏乞赐归侍养”“祥乃复申前请，诏许袭职归养”可见，麹祥多次请求回去侍养母亲，
这说明他孝顺，虽遭掳掠但仍恪守孝道。据此分析，概括麹祥的品质即可。
【点睛】参考译文：
麹祥，字景德，永平人。永乐年间，他的父亲麹亮担任金山卫百户。在麹祥十四岁的
那年，麹祥被倭寇掳走。倭国国王知道他是中原人，诏令他在身边侍奉，把他改名元贵。
于是他在倭国做了官，有了妻子和儿女，但（麹祥）内心没有一天忘记自己是中原人。
（他）多次劝谏倭国国王（让他）到中原进贡。宣德时期，（他）与倭国使臣一起到明朝
来。向皇帝上疏说：“我曾经遭到倭寇的掳掠，处于嫌疑危难之中自责心痛，流离失所困
学科网（北京）股份有限公司顿不堪，非常艰苦。现在能够活着回到中原，怎么还能任由别人安排。我请求您让我回家
侍奉父母，（我）没有比这更大的愿望了。”皇帝正用恩德使远处的人来归附，不恩准他
的请求，但是然他回驿站后可暂且归家，（然后）仍然返回倭国。
麹祥回到家里，只有母亲在家，（母亲）已不认识他，说：“果真是我的儿子，就是
（他）耳后有赤痣。”验证以后果然有，（母子）抱头大哭。不久告别（母亲）离开，到
了日本，（向倭国国王）陈述明朝皇帝的意思。倭国国王应允了他，仍让他进贡。麹祥就
再次（向朝廷）请求之前的愿望（侍奉母亲），皇帝下诏允许他承袭父亲的职位归养家中。
他和母亲失散二十多年，又有华夏和蛮夷的限制，最终能够实现他当初的意愿，听到的人
都认为这件事很奇异。
（四）实用类阅读（12分）
【材料一】
①生物多样性关系人类福祉，是人类赖以生存和发展的重要性的重要基础。目前，全
球范围内正面临生物多样性丧失的趋势，国际社会普遍认识到生物多样性保护的重要性，
将每年5月22日确定为“国际生物多样性日”。2022年“国际生物多样性日”的宣传主题
为“共建地球生命共同体”。
②中国是世界上生物多样性最为丰富的国家之一，物种数量多，特有品种比例高。为
了保护这一生物多样性宝库，中国政府坚持 与传统 “ 天人合一 ” 观念相契合的生态文明思
想，采取了一系列行之有效的措施。
（据《中国生物多样性保护取得的主要成绩、面临的挑战与对策建议》改写，魏辅文等，
《中国科学院院刊》2021年第4期）
【材料二】
①扬州位于江淮交汇处，是国家重点工程——南水北调东线水源地，境内平原辽阔、
河网密布、湖泊众多，湿地资源丰富，生物多样性特色鲜明。丰富的湿地资源和多样的湿
地类型，孕育了丰富的湿地生物多样性。
②近年来，扬州采用建设湿地自然保护区、湿地公园、湿地保护小区等形式保护湿地，
学科网（北京）股份有限公司并积极实施湿地修复工程，对重要的自然湿地资源进行修护。目前，全市重要和典型湿地、
重要水禽栖息地、重要水源区湿地资源逐步得到保护，初步构建了扬州市自然湿地生物多
样性保护体系。
③日前，江苏省生态环境厅发布了《江苏省生物多样性红色名录（第一批）》《江苏
省生态环境质量指示物种清单（第一批）》。
④第一批《红色名录》共录有84种野生动植物，49种在扬州有分布。其中，植物1种，
为水蕨；鸟类有46种；哺乳动物1种，为长江江豚；两栖爬行动物1种，为虎纹蛙。指示
物种，指的是对环境变化较为敏感的生物。《指示物种清单》共有118个物种，包括哺乳
动物、两栖动物、蝶、鸟类等，清单中扬州有记录的物种有60多种，哺乳动物有长江江豚、
华南兔、刺猬、东方蝙蝠、狗獾、黄鼬等。华南兔在扬州郊野甚至城市中心都有记录，如
在宋夹城、瘦西湖等地，都有过华南兔的踪迹；刺猬在城市中也很常见，四季园小区河边，
居民在夏夜就看到过多只；夏季，每当夜幕降临，东方蝙蝠就开始出来活动……
（据2022年5月24日《扬州日报》官方发布材料改写）
学校举办“生物多样性保护宣传周”活动，请你运用以上材料，完成下列任务。
15. 洋洋无法理解“与传统‘天人合一’观念相契合的生态文明思想”（文中画横线处）
的意思，请你以扬州的做法为例，为他解释。
16. 为了让识字不多的张奶奶理解“生物多样性对人类的重要性”，你可以做些什么？
17. 班主任委派你面向全校师生作“生物多样性保护”倡议宣讲，请你拟写出倡议的主要
思路。
【答案】15. “与传统‘天人合一’观念相契合的生态文明思想”，即像扬州一样，采用建
设湿地自然保护区、湿地公园、湿地保护小区等形式保护湿地，实施湿地修复工程，构建
扬州自然湿地生物多样性保护体系，达到人与自然和谐统一、人与自然环境、资源相协调
的思想。
16. （1）给张奶奶观看有关生物多样性的视频；（2）陪张奶奶游玩瘦西湖等湿地公园；
（3）口头向张奶奶宣传生物多样性保护方面的法律法规；（4）带张奶奶参观生物博物馆
等。
17. （1）首先，向全校师生宣讲生物多样性保护的重要性和必要性；
学科网（北京）股份有限公司（2）其次，向大家介绍，我们国家、社会为生物多样性保护所采取的措施；
（3）第三，和大家分享，为保护生物多样性，我们力所能及的事情；
（4）最后，向大家发出呼吁，呼吁大家行动起来，畅想美好未来。
【解析】
【15题详解】
本题考查对内容的理解与概括。天人合一是指天与人的关系紧密相联，不可分割。强调天
道与人道、自然与人为的相通和统一。据题干要求结合扬州做法理解，所以锁定材料二。
由材料二第②段“扬州采用建设湿地自然保护区、湿地公园、湿地保护小区等形式保护湿
地，并积极实施湿地修复工程，对重要的自然湿地资源进行修护”和“初步构建了扬州市
自然湿地生物多样性保护体系”可知，扬州采用建设湿地自然保护区、湿地公园、湿地保
护小区等形式保护湿地，实施湿地修复工程，构建扬州自然湿地生物多样性保护体系。这
样就达到了达到人与自然和谐统一、人与自然环境、资源相协调的思想。像扬州这样的做
法就是“与传统‘天人合一’观念相契合的生态文明思想”。
【16题详解】
本题考查对内容的理解与表达。根据题干，张奶奶识字不多，那就要通过一些直观地方式
让张奶奶理解“生物多样性对人类的重要性”，如看视频、实地了解、口头宣讲、参观博
物馆等。示例：（1）带张奶奶一起观看生物多样性科普宣传片；（2）为张奶奶口头讲解
生物多样性的相关知识及相关的法律法规；（3）带张奶奶参观自然博物馆，以实物标本或
图片来加深印象；（4）陪张奶奶到湿地公园游玩并观赏各种生物。
【17题详解】
本题考查语言表达。倡议书指的就是由某一组织或社团拟定、就某事向社会提出建议或提
议社会成员共同去做某事的书面文章。它作为日常应用写作中的一种常用文体，在现实社
会中有着比较广泛的使用。倡议书的一般行文思路：发文事由（发出倡议的原因、背景性
信息的叙述）+具体倡议内容（以提出对策为主，最好能分条书写）+呼吁号召。
思路示例：（1）向师生宣讲生物多样性保护的现实意义；（2）向师生提出保护生物多样
性的具体措施，如减少污染、节约资源、禁食野生动物等；（3）向师生发出号召，呼吁大
家携手努力，共同保护生物多样性，共筑美好家园！
（五）文学类阅读（15分）
将来之花园（节选）
汗浸
①上课铃响罢，学生们吃惊地看着走进教室的先生：还是一身农民打扮，头上多了一
顶列宁帽，像干部，但肩上扛着一大捆甘蔗！
②先生把甘蔗立在黑板旁，拍拍手上的土：“同学们，咱沙河南出的甘蔗，是中国最
甜的甘蔗！这是我家地里的甘蔗，刚砍下来，新鲜。今天扛来一捆，下课后，班长负责分
给大家。为啥呢？解放了，刘邓大军在咱们鲁山县成立豫西军分区了，老百姓日子会像甘
蔗，节节高，节节甜。没有了压迫剥削，也没有了兵荒马乱。你们要成为新中国的主人了，
长才干，有出息。我也参加革命工作了，当选人民代表了。最近要参加代表大会，政府让
我在会上做报告，讲讲种红薯。”
学科网（北京）股份有限公司③学生们轰的一声都笑了。有调皮女生指了指窗外树上拴着的那一头老牛。它正在反
刍先生早晨所喂的一把红薯干，对当前的新形势、新任务，无动于衷。那头牛是先生从牛
肉馆外救来的。他心疼这头眼泪汪汪的牛，就掏钱从牛肉馆屠夫尖刀下买过来，养着它。
④“笑啥哩？我是你们先生嘛，不论啥事情，都要先懂一懂。能教书，也能种红薯、
养牛——哎，这是有很多门道的。我家红薯就种得好，牛养得不错，政府让我讲讲种红薯，
帮助农民提高产量，还是有眼光的。”先生摸摸那一把花白山羊胡子，嘴巴咧开笑了，像
喜悦的山羊。
⑤“下午放学，咱们排练秧歌舞，我刚学会，领你们跳，准备去县城汇演。现在开始
上课。今天我讲北宋诗人梅尧臣的《鲁山山行》，写的就是我们的家乡。我先读一遍：
‘适与野情惬，千山高复低。好峰随处改，幽径独行迷。霜落熊升树，林空鹿饮溪。人家
在何许？云外一声鸡。’美不美啊？”
⑥“美！”学生们朗声回答。窗外，战火终于熄灭的山河，在积蓄生机。沙河哗哗啦
啦流淌。稍远处，好峰蜿蜒，随意浓淡，似乎想把南边的南阳、西边的洛阳、东边的开封 ，
都连绵拥抱在一起。
⑦这是1948年秋的一天，鲁山中学。留山羊胡子的先生，就是20世纪20年代声震中
国、30年代淡出文坛的诗人徐玉诺。
（选自《黄河文学》2021年第2/3期合刊）
18. 说说第（3）段和第（4）段画线句中“笑”的内涵。
19. 从虚实结合的角度，分析第（6）段画线句的表达效果。
20. 结合内容，说说“先生”是一个怎样的人。
21. 作品最后才交代“先生”的姓名和声望，好在哪里？
【答案】18. 第（3）段“笑”，嘲笑，笑老师人代会上作报告讲种红薯；
第（4）段“笑”，自信的笑，为自己讲种红薯，帮助农民提高产量而自得。
19. 实写，窗外，战火终于熄灭，积蓄生机；虚写，好峰蜿蜒，各地都连绵拥抱在一起；虚
实结合，希望祖国各地紧密团结，表达了先生 美的好愿望。
20. 爱国，关心民生；关注学生，善施教化；不仅会教学，还会农业生产；注重发扬乡村文
化建设。
21. 设置悬念，引人入胜；人物形象更加丰满感人。
【解析】
【18题详解】
本题考查词语理解。
根据②段“我也参加革命工作了，当选人民代表了。最近要参加代表大会，政府让我在会
上做报告，讲讲种红薯”，结合③段“有调皮女生指了指窗外树上拴着的那一头老牛”可
知，第③段画线句中“笑”，有嘲笑的意思，因为最为“人民代表”，竟然在会上“讲种
红薯”的事；
根据④段“我家红薯就种得好，牛养得不错，政府让我讲讲种红薯，帮助农民提高产量，
还是有眼光的”，结合“像喜悦的山羊”，可知，第④段画线句中先生的“笑”，有自得
的意味：自己不仅能教书，还能讲种红薯，帮助农民提高产量。
学科网（北京）股份有限公司【19题详解】
本题考查虚实结合。
根据⑥段“窗外，战火终于熄灭的山河，在积蓄生机。沙河哗哗啦啦流淌。稍远处，好峰
蜿蜒”可知，是写的是战火熄灭、河水流淌、好峰蜿蜒；根据⑥段“好峰蜿蜒，随意浓淡，
似乎想把南边的南阳、西边的洛阳、东边的开封，都连绵拥抱在一起”，可知续写的是将
来的美好生活——全国人民的紧密团结。
根据⑥段画线句“窗外，战火终于熄灭的山河，在积蓄生机。沙河哗哗啦啦流淌。稍远处，
好峰蜿蜒，随意浓淡，似乎想把南边的南阳、西边的洛阳、东边的开封，都连绵拥抱在一
起”可知，运用了虚实结合的手法，结合“‘美！’学生们朗声回答”，可知，表达了徐
玉诺对美好生活的向往和期盼。
【20题详解】
本题考查人物形象理解。
根据②段“解放了，刘邓大军在咱们鲁山县成立豫西军分区了，老百姓日子会像甘蔗，节
节高，节节甜。没有了压迫剥削，也没有了兵荒马乱。你们要成为新中国的主人了，长才
干，有出息。我也参加革命工作了，当选人民代表了。最近要参加代表大会，政府让我在
会上做报告，讲讲种红薯”可知，“先生”爱国，关心民生；
根据⑤段“现在开始上课。今天我讲北宋诗人梅尧臣的《鲁山山行》，写的就是我们的家
乡”“先生”关注学生，善施教化；
根据④段“能教书，也能种红薯、养牛——哎，这是有很多门道的。我家红薯就种得好，
牛养得不错，”可知，“先生”不仅会教学，还会农业生产；
根据⑤段“咱们排练秧歌舞，我刚学会，领你们跳，准备去县城汇演”可知，“先生”注
重发扬乡村文化建设。
【21题详解】
本题考查写法。
根据①段“一身农民打扮，头上多了一顶列宁帽，像干部，但肩上扛着一大捆甘蔗”等可
知，描绘了人物形象，觉得此人有点不伦不类，造成了悬念，强烈想知道此人的真面目，
有引人入胜的作用；
根据②至⑥段讲述人物故事，使人物爱国关心民生、关注学生善施教化等性格逐渐显露，
人物形象丰满，此时再揭示人姓名，水到渠成，使人觉得，理应如此。
三、作文（60+3分）
22. 说和听，是人们日常交流的主要方式。“你可真会说！”生活中，我们经常听到
这句话。这可能是真心的褒奖，也可能是善意的提醒，还有可能是不留情面的责备。有的
人自己说得多，却不愿听人说，毫不顾及他人的感受；有的人说得少，却善于倾听，会意
处的一个微笑，让说话人满心欢喜……说也好，听也罢，背后总有一个故事，或令人感动，
或耐人寻味，或发人深思……
请从下面两个题目中任选一个，写一篇作文：
（1）你可真会说！
（2）倾听，不仅仅是一种态度
学科网（北京）股份有限公司要求：（1）可以记叙、议论、描写、抒情：文体不限，但必须明确。
（2）围绕材料提示立意选材，可以发挥想象，但情感要真切，不得抄袭和套作。
（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。
（4）不少于600字。
（5）认真书写。
【答案】例文：
你可真会说！
我的妈妈是一位非常会说话的妈妈，她总是能用一句简单的话给予我力量和温暖。
在学校奋斗了一天，终于到放学了。回到家，第一件事就是拖着劳累的身子一步步走
进卧室，开始写作业。眼前似乎没有光明，唯一能看到的便是白纸黑字，还有那刺眼的红
色。手中紧握着圆珠笔，一下一下在纸上留下痕迹。妈妈进屋了，给我端来一杯温开水。
看我失落的样子，鼓励我说：“坚持就是胜利，现在吃点苦，将来就尝到甜头。”没错，
我知道我还不能喘息，那句鼓励的话语，给了我极大的动力。
时间还是一点点流逝，大脑已经生锈，额头上也全是汗，窗外已是满天繁星，不过值
得高兴的是，我的功课已经做完了，可以适当的放松一下了。于是，我又拖着劳累的身体，
走出了卧室，一下子就摊在了沙发上。这时，妈妈早已削好了一盘苹果，放在了茶几上，
还插好了牙签，她说：“不错，每天这么坚持，你一定行！来，吃些水果，补点脑细胞
吧！”“哈，没问题！”玩笑之余，我拿起一块苹果，尽情咀嚼着那味道，香！
不过，心想起明天又要上学，我又有点小失落感，又要学习大量知识。妈妈似乎看出
来了，说：“每天学习知识，保持良好成绩，人家别人羡慕还来不及呢！”没错啊，我又
想起了爸爸常说的“要想人前显贵，必先背后受罪。”现在努力学，将来在别人面前就不
会被嘲笑，不然将来更苦呢！妈妈一句鼓励的话拨开了我心中所有迷雾，就这样，坚持下
去！
正是在妈妈这一句一句简单的鼓励里，我逐步成长着。面对困难我不怕，因为妈妈鼓
励的话给我力量；面对失败我不怕，因为妈妈鼓励的话会给我温暖。我想对妈妈说：“你
可真会说话，感谢您，我的妈妈！”
倾听，不仅仅是一种态度
你听，破茧而出的声音。
——题记
倾听，倾听朋友的诉说，倾听自然的动静，倾听机器的轰鸣，我们以为这是基本的品
德，因为那倾听里有尊重，然而，这何尝不是一种享受。
用心倾听每一种声音，细细品味，你会发现，每一种声音都有它独特的韵味。或悲，
或喜，或哀，或思，或任想象的河流在未来的世界里奔流，或把你的思绪引向远古………
倾听每一朵花的声音，花儿是大自然身边的精灵，每一朵花的声音都是大自然演奏出
的最悦耳的旋律。听，她在悄悄绽放……
倾听每一滴露珠的声音，硬着黎明的第一缕霞光，沐浴着柔柔的清风，听，一滴晶莹
的露珠瞬间从一根柔柔的草尖滑过，“滴答”，生命之韵律之于此。他说他要给大地滋润，
他说他要奔流入海……
倾听每一个钟表的声音，听喧哗的齿轮在岁月中流逝，听它的心声，他说不想让时光
学科网（北京）股份有限公司逝去，不想让自己老去……
倾听每一根粉笔的声音，洁白的笔灰顺着阳光缓缓落下，笔灰尽，生命终。但它说，
它不悔，它要把自己的一生都奉献出来，它要用生命去书写明天……
倾听每一个孩子的声音，水晶般纯洁而又快乐的孩子，在蓝天白云下嬉戏，追逐，打
闹，好像怎么也不累。他们的世界是一个洁白，透彻，纯净的世界，没有尔虞我诈，没有
阴谋诡计，有的只是欢声笑语……
倾听月亮的声音，我遥望到的月亮是一轮残月，但亮得耀眼，我疑心月亮是一个圆盘，
但弯的又像小船。虽变幻多端，但又总是那抹亮。它说，它愿做一盏指路明灯，每天高高
挂起，为人们驱走黑暗……
倾听每一场暴风雨过后的声音，真正的强者总会在经历风雨的洗礼后毅然站起，骄傲
的仰起头，迎接属于它们的彩虹，好像在说，我真顽强。而意志不坚定的就已奄奄一息。
所以，每一次暴风雨洗礼后所发出的声音，就是验证谁是真正的强者的声音。
我会带着三分横笛的悠扬，三分木琴的清亮，四分古筝的曼妙，凑足十分的惬意，来
倾听你的诉说。
用心聆听每一种声音，你会发现，倾听，不仅是一种态度，更是是一种享受。
【解析】
【详解】（1）本题考查命题作文。
第一，审题。“你可真会说”这个题目可以多个角度理解，结合导语“这可能是真心的褒
奖，也可能是善意的提醒，还有可能是不留情面的责备”可知，这里有三种情况，第一种
情况是真心的褒奖，因为“你”说的好，说的对，说的巧妙，所以赞扬，主题可以是表现
人的说话技巧，或者是表现人的某种情感；第二种情况是善意的提醒，提醒对方，说的太
多了或者说错了，主题可以是批评某种行为；第三种情况是责备，可能是反讽语气，指责
对方胡编乱造、篡改事实、矫饰掩饰某种错误等等，主题可以是讽刺某种行为。题目中的
“你”一般情况下指的是人，因为“说”是人的一种行为，这个“你”可以是小作者自己，
那么“你可真会说”这句话就是别人评价自己的；这个“你”可以是其他人，那么这句话
可能是小作者对某人说的，也可能是小作者看到、听到一个人对另一个人说的。不管选择
哪一种情况来写，都要表现某个主题，这个主题与题目要有关。
第二，思路。本文更适合写成记叙文。围绕“你可真会说”这句话写一件或几件事。例如，
自己通过赞扬、鼓励、幽默等方式让一个好朋友、同学重新燃起奋斗的勇气或者重新感受
到父母的爱等等，对方因此对自己说“你可真会说”，表现同学之间的情谊。这样的事情
可以发生在朋友、师生、父母孩子、陌生人之间。或者是自己犯了一个错误，却想方设法
的用语言来掩饰、狡辩，对方说了“你可真会说”这句话，由此自己感到羞愧，醒悟过来，
表现知错能改等主题。
文章可以写一件事，也可以写几件事，通过几件关于说话的事情来表现语言的魅力和作用。
（2）本题考查命题作文。
第一，审题。“倾听”指认真地听、仔细地听，“倾听，不仅仅是一种态度”的意思是倾
听最基本的内涵是一种态度，同时也有别的内涵。结合导语“有的人自己说得多，却不愿
听人说，毫不顾及他人的感受”可知，倾听表明了一种尊重的态度，结合导语“有的人说
得少，却善于倾听，会意处的一个微笑，让说话人满心欢喜”可知，倾听能够为别人带来
学科网（北京）股份有限公司快乐、欢喜，能够营造和谐、美好的氛围。除此以外，倾听还有其他作用。例如，倾听能
够让人进一步了解朋友、父母、周围的人与事，能够让自己增长见识、丰富内涵，能够缓
解他人的痛苦，能够增加他人的喜悦等等，倾听有许多其他的作用和效果，要写出这些效
果的内容。文章主题是告诉人们要去倾听，要学会倾听。倾听的可以是人的语言，倾听的
也可以是大自然的语言，鸟语花香，风雨雷电，都各有语言，倾听的对象还可以是历史、
是桌子、是椅子等等，表达对自然、对历史、对各种工具的尊重和爱护等。
第二，思路。本文可以写记叙文，也可以写议论文。
记叙文就是要写人记事，在具体的事件中写出倾听的好处，例如，我去倾听朋友的心声，
一方面，我让朋友能尽力倾吐，获得了倾诉的安慰，另一方面，我通过倾吐朋友的心声，
对自己的生活有所反思，也让自己的生活越来越好。
议论文则要表明观点，论证观点。“倾听，不仅仅是一种态度”是一句未说完的话，在表
达观点时，要把其补充完整，可以确立观点例如：倾听，是尊重和爱；我们要学会倾听；
等等。从倾听的好处角度，确立分论点，进而证明中心论点。
学科网（北京）股份有限公司
