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2024 年 1 月“七省联考”考前猜想卷
语文·参考答案与评分标准
1 2 3 6 7 10 11 12 15
C C B D B DFG B B D
1．（3分）C
【解析】“新能源汽车安全性能不及燃油汽车”，无中生有。
2．（3分）C
【解析】前后内容不存在因果关系。
3．（3分）B
【解析】A项，与应对充电基础设施发展现状无关；C项，从电网角度表述；D项，从地方
政府角度表述。
4．（4分）①材料一采用并列式结构，各部分互为补充，从不同角度阐明新能源汽车技术的
发展态势；②材料二采用总分式结构，总纲明确，逐层阐明我国充电基础设施建设中存在的
问题。
【评分建议】每点2分，意思对即可；如有其他答案，只要言之成理，可酌情赋分。
5．（6分）①采用混合动力，电池容量大，可以有效化解新能源车主的里程焦虑；②刀片电
池安全性高，可以避免安全事故和人身财产损失；③发电机和发动机的组合，可以突破充电
基础设施不足的限制。
【评分建议】每点2分，意思对即可；如有其他答案，只要言之成理，可酌情赋分。
6．D
【解析】本题考查对文本相关内容分析鉴赏能力。
D．“叙事整体上更细腻生动”错，材料二史传叙事整体上更简炼，更客观，更接近历史真实。故选D。
7．B
【解析】本题考查对文本重要语句和标题的分析鉴赏能力。
B．“旨在引发读者对大唐帝国繁华与风流的向往”错，目的是表现统治者的奢靡。故选B。
8．①命运的无力感。认为上好坊是最终归宿，表现挣扎中的李善德对命运无能为力的痛苦。
（1分）②历经千辛万苦后的疲惫感。右腿废了，索性瘫坐，是历经艰辛后的疲惫。（1分）
③对任务的坚持，对结果的关注。眼观春明门，心中计算人力路程，等待最终结果。（1
分）④对任务是否完成的忐忑、无奈。已尽人事，只剩听天由命的等待。（1分）
【解析】（1）由“李善德……有一种强烈的感觉，也许这里才是自己最终的归宿”分析，李
善德认为上好坊是最终归宿，表现挣扎中的李善德对命运无能为力的痛苦。（2）由“那条右
腿却一点也不争气。它在奔波中没有得到及时的救治，基本上算是废了。他索性瘫坐在石碑
旁，让身躯紧紧依靠着碑面”分析，李善德历经千辛万苦，右腿废了，索性瘫坐着，他有着
历经艰辛后的疲惫。（3）由“理论上，现在荔枝转运应该快要冲过灞桥驿了吧？在那里，几
十名最老练的骑手和最精锐的马匹已做好了准备，他们一接到荔枝，便会放足狂奔，沿着笔
直的大道跑上二十五里，直入春明门，送入邻近的兴庆宫去”分析，李善德眼观春明门，心
中计算人力路程，等待最终结果。这表明他对任务的坚持，对结果的关注。（4）由“当然这
只是计算的结果。究竟现在荔枝是什么状况，能不能及时送到，李善德也不知道”“能做的，
他都已经做完了。接下来的，只剩下等待”分析，李善德对任务是否完成充满忐忑、无奈。
已尽人事，只剩听天由命的等待。
9．①选择的人物形象不同。文本三选择历史事件中真实的中心人物来塑造，文本一虚构了历史深处一个不知名的小人物。②人物形象的塑造方式不同。文本三精于剪裁，人物简略凝炼，
仅一个“笑”字，点出人物与事件的关联以及人物的受宠。文本一运用心理、肖像、动作、
对比等多样的手法虚构丰富鲜活的底层官员形象。③表达的主旨不同。文本三借事件与人物
的关联，设置悬念，抨击统治阶级的荒淫误国。文本一通过书写小人物的命运，不仅批判上
层的奢靡，也反映底层艰辛，小人物的坚守与悲哀。（每点2分，意对即可）
【解析】本题考查学生分析作品的人物形象和主旨的能力。
（1）选择的人物形象不同。文本一，虚构了历史深处一个不知名的小人物——李善德；
文本三选择历史事件中真实的中心人物——杨贵妃。
（2）人物形象的塑造方式不同。
文本一，重点刻画李善德这一小人物形象，例如，“脸颊干瘪枯槁，全身都被尘土所覆
盖”“短短数日，他的头发已然全白了，活像一捧散乱的颓雪”“李善德低下头，依靠着上
好坊的残碑，继续专心读着眼前的纸卷”“他有一种强烈的感觉，也许这里才是自己最终的
归宿”“理论上，现在荔枝转运应该快要冲过灞桥驿了吧”等。小说通过对李善德肖像、动
作、心理的刻画，运用多样描写人物的手法，虚构了一个丰富鲜活的低层官员形象。
文本三，“一骑红尘妃子笑”精于剪裁，人物简略凝炼，对杨贵妃这一人物形象仅一个
“笑”字的动作描写，就点出人物与事件的关联以及人物的受宠。此外，并没有运用其他的
人物描写方法。
（3）表达的主旨不同。
文本一是小说，围绕“运送荔枝”一事，描写李善德为完成运送荔枝的任务竭尽全力在
路上奔跑的情景，展现他完成任务的艰难，重点刻画历史深处小人物李善德的命运与悲欢，
表现了他面对困难时坚持不懈的抗争。为了杨贵妃吃到岭南的荔枝，累死多少马匹和骑手，
小说通过李善德的所见所感，不仅批判上层的奢靡，也反映底层艰辛，小人物的坚守与悲哀。
文本三是杜牧的一首绝句，将议论托于形象之中，借事件与人物的关联，设置悬念，抨击统
治阶级的荒淫误国。这首诗“一骑红尘”和“妃子笑”两个具体形象的并列推出，启人思索，
尤其是杨贵妃嫣然一笑的形象，让人联想“褒姒一笑失天下”，将历史教训熔铸在鲜明的形
象中，抨击了封建统治者的骄奢淫逸和昏庸无道，以史讽今，警戒世君。10．DFG
【解析】原句标点为：牛尾炬火光炫耀，燕军视之，皆龙文，所触尽死伤。
11．B
【解析】A项，“予观夫巴陵胜状”的“胜”是美好的意思。B项，“锦瑟无端五十弦”中
“无端”意为“没有缘由”，引申为“何故”；文中的“无端”意思为“没有尽头”。C项，
“白驹过隙”中的“隙”是缝隙的意思，“乘隙而入”中的“隙”指空子。
12．B
【解析】“乐毅认为攻打即墨的时机不够成熟，便号令暂缓进攻”错，根据原文“田单闻
之……以待其事”可知，攻打即墨的时机不够成熟，便号令暂缓进攻是田单散布的谣言，不
是乐毅认为的。
13．（1）乐毅怕被杀而不敢回国，借着攻打齐国的名义，实际上是想集结军队坐北面南到
齐国称王。（被动句1分，“以……为名”“南面”各1分，句意1分）
（2）我们只怕燕国军队把所俘虏的齐兵割掉鼻子，放在队伍最前列与我们作战，那么即墨一
定会失败。（倒装句1分，“劓”“前行”各1分，句意1分）
14．①田单用反间计让燕王换掉乐毅，同时激起即墨人对燕军的恐惧和愤恨；②用诈降计让
燕军防备越来越松懈；③用愤怒的牛群和五千齐军偷袭燕军，同时让城中百姓击打铜器来声
张声势。（每点1分，意对即可，其他答案言之有理也可酌情给分）
【参考译文】
材料一：
大凡作战，都是以正兵作正面交战，而用奇兵去出奇制胜。所以善于运用奇兵的人，其
战法的变化就像天地运行一样无穷无尽，像江海一样永不枯竭。像日月运行一样，终而复始；与四季更迭一样，去而复来。宫、商、角、徵、羽不过五音，然而五音的组合变化，永远也
听不完；红、黄、蓝、白、黑不过五色，但五种色调的组合变化，永远看不完；酸、甜、苦、
辣、咸不过五味，而五种味道的组合变化，永远也尝不完；战争中军事实力的运用不过
“奇”“正”两种，而“奇”“正”的组合变化，永远无穷无尽。奇正相生、相互转化，就
好比圆环旋绕，没有尽头，谁能穷尽呢！
材料二：
战国时，燕昭王去世，他的儿子惠王即位，惠王和乐毅有矛盾。田单听说此事，就施行
反间计，在燕国散布谣言，说：“齐王已经去世，攻不下的城池只有莒和即墨两城罢了。乐
毅怕被杀而不敢回国，借着攻打齐国的名义，实际上是想集结军队坐北面南到齐国称王。只
是因为齐人不肯归附，所以暂缓攻打即墨，以等待时机成熟。齐人所害怕的是燕国派其他将
军来，那即墨就要受到摧残了。”燕王信以为真，就派骑劫代替乐毅为将军。乐毅归附赵国，
燕国的将士都为乐毅愤愤不平。田单又散布谣言说：“我们只怕燕国军队把所俘虏的齐兵割
掉鼻子，放在队伍最前列与我们作战，那么即墨一定会失败。”燕人听说后，果真按田单说
的去做。城中人见到齐国众多投降的人都被割掉鼻子，更加坚定守城的决心，唯恐被燕军擒
获。田单又派人散布谣言说：“我们怕燕国人挖掘齐人城外的祖坟，侮辱我们的祖先，这样
会使我们心惊胆寒。”结果燕军就挖开齐人所有的坟墓，烧毁死人的尸骨。即墨人从城上看
见燕军的所为，都痛哭流涕，都想出城与燕军决一死战，愤怒的情绪涨了十倍。田单知道士
兵可以上阵作战了，就亲自拿着工具和士兵一同修筑工事，还将自己的妻妾也编在队伍中，
把好吃的食物都拿出来与士兵分享。田单命令武装的士兵都埋伏起来，改派老弱妇女登城守
卫，并且派使者去燕国商议投降。燕军都高呼万岁。田单又募集民家的捐款，筹集到千镒黄
金，请即墨城的富豪赠送给燕国将军，并且说：“即墨马上就要投降了，希望你们不要掳掠
我们家族中的妻妾。”燕将十分高兴，答应了他们的请求，从此燕军防备越来越松懈。田单
在城中征集一千多头牛，为牛缝制大红色丝衣，画上五颜六色的蛟龙花纹，在牛角上绑上锋
利的刀刃，在牛尾上扎上灌满油脂的苇草，点燃它的末梢。然后在城墙上挖掘几十个洞穴，
夜里从洞穴里把牛驱赶出来，派五千士兵跟在牛后面。牛尾烧得发烫，牛便发怒向前狂奔，
直冲燕军营地，燕军在夜里更是惊慌失措。牛尾上的火把光明耀眼，燕军看到的全是龙纹，
被牛碰到全都死伤。这时齐军五千人口含竹片悄悄袭击燕军，而城中百姓喊杀声震天，不能
作战的老弱病残不断敲击铜器，声音惊天动地。燕军大为惊骇，溃散而逃，齐军乘胜追击杀
了骑劫。15．D
【解析】D 项表述曲解了“若为情”的意思，下片表达了对朝廷无心抗金、热衷议和的讽刺，
对“冠盖使”们忙于议和的举动作者也是充满不屑的，这里的“若为情”是说给统治者听的，
并非自己难为情。
16．同：①都有对国土沦丧的沉痛，对时局的担忧。②都有报国无门、壮志难酬的伤感。异：
①辛词在表达北伐主张的同时还借史事提醒统治者切勿草率北伐。②张词表达了朝廷当局议
和苟安、中原父老空望光复的悲愤心情。
【解析】这两首爱国词在爱国情怀、个人遭际的感受等方面有共通之处，但侧重点显然不同。
作为镇江知府，辛弃疾更忧心准备不足、匆匆北伐的倾向，而张孝祥对朝廷热衷和议、无心
抗金的讽刺更为辛辣。
【评分建议】相同点每点1分，共2 分；不同点每点 2 分，共 4 分。
17．（1）士不可以不弘毅 任重而道远 （2）参差十万人家 重湖叠巘清嘉 （3）有善始者
实繁 能克终者盖寡
【评分建议】每空1分，有错别字不给分。
18．“先天不足”的引号表示着重强调，体现绘画形象与实际的生活形象相比有很多不足，
只能把三维空间压缩在平面，把万端变化定格在瞬间。（2分）“死”的引号表示特殊含义，
意思是绘画化世间事物的瞬间为永恒，不会消失，从而把因生命的消亡而恐惧和悲哀的人类
解救出来。（2分）
【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。
根据语境“绘画形象与它所要占有的对象相比，无疑‘先天不足’，生活形象是生动鲜
活、千变万化的……绘画却只能把三维空间压缩在平面，把万端变化定格在瞬间”，据此看
出“先天不足”的引号表示着重强调，体现绘画形象与实际的生活形象相比有很多不足，只
能把三维空间压缩在平面，把万端变化定格在瞬间。根据语境“人类总在追求永恒，昙花一现的确让人遗憾。化瞬间为永恒者，唯有绘画与雕塑。
也就是说，它们都能将稍纵即逝的变成永不消失的，从而把因生命的消亡而恐惧和悲哀的人
类解救出来。……一旦变成绘画或雕塑，就不会再‘死’了”，可看出其中“死”的引号表
示特殊含义，意思是绘画化世间事物的瞬间为永恒，不会消失，从而把因生命的消亡而恐惧
和悲哀的人类解救出来。
19．为什么昙花一现的确会让人遗憾呢？因为人类总在追求永恒。 （2分）
【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
题目要求使用设问的修辞手法改写画线的句子，以强调永恒的重要性。结合原句“人类
总在追求永恒，昙花一现让人遗憾”，两分句的内容密切相关，一个强调“永恒”，一个强
调短暂的“遗憾”。据此为突出“永恒”，可用设问的修辞将“昙花一现”的内容设计为上
句，“追求永恒”的内容为下句，可改为：为什么昙花一现的确会让人遗憾呢？因为人类总
在追求永恒。
20．① “如”表示举例，列举出生动富有变化的生活形象云、海和雪花等。（2分）
②“如”的意思是好像，运用比喻把“生命”比作花、云、流水。（2分）
【解析】本题考查学生正确理解词语含义的能力。
①结合原文“生活形象是生动鲜活、千变万化的，如天边的云、远处的海、高原上飞舞
的雪花、月光下的婆娑树影”，其中“如”表示举例，列举出生动富有变化的生活形象。
②结合原文“生命如花、如云、如流水，最有价值最有意义的很可能只在某一瞬间”，
其中“如”的意思是好像，运用比喻把“生命”比作花、云、流水。
21．①亚运会不仅为市民奉献了一场体育盛宴，也推动了城市品质提升；③100条亚运旅游
线路；④受到各代表团成员、技术官员们欢迎。（每点2分，仅指出序号不给分）
【解析】本题是对于病句成因中句子成分的位置、句式问题的考查。关联词顺序、多层定语
排列、句式则是病句题中的常见类型。
该段文字一共有三处表达不当，①句中主语位置不当，将“亚运会”提至句首；③句中
多层定语位置不当，将“100条”移至“亚运旅游”之前；④句句式杂糅，删去“所”。22．城市形象焕然一新 才刚刚开始（每点2分，意思对即可）
【解析】本语段为记叙性语段，考查的是段末、段首语句的填写，即为对整段内容的总结、
概括。第一处括号位于该段落的结尾，是对本段内容的总结，所以填写为“城市形象焕然一
新”；第二处括号与前文“已经接近尾声”相对应，后文也有“未来发展”的暗示，所以可
以填出答案。
23. （贵州、黑龙江考生作文题）
【审题立意】
审题：
这个作文题目要求围绕“仰视自卑，俯视自得，平视最好”的观点展开议论，表达个人
的感悟和思考。这是一个涉及人生态度、处世方式的主题，需要从多个角度进行分析，并结
合修辞手法使文章更富有表现力。
要准确理解材料中的观点，并找到个人独特的角度。可以选择支持或质疑这一说法，或
者从不同的角度进行思考，但要有明确的观点和立场。
立意：
（1）阐述“仰视自卑，俯视自得，平视最好”的观点
分析仰视、俯视、平视在生活中的体现，阐释这一观点的内涵。
可以通过事例、故事等方式，生动具体地展示这一观点。
（2）质疑或支持观点
提出对这一观点的质疑或支持，并进行合理的论证。
可以结合个人经历、社会现象，以及哲学、心理学等方面的知识进行深入分析。
（3）反方观点的分析
考虑“不尽然”的观点，分析其合理性。
可以通过对比不同态度的人生轨迹，探讨各自的优缺点。
（4）个人感悟与思考
表达个人对于这一观点的感悟和思考。
引入自己的见解，可能是对其中某个观点的深化，也可以是对整体观点的总结。【范文】
平视——寻找自我与世界的平衡点
“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。”这句诗是我们在人生道路上常见的自我安慰和
自我鼓励。然而，当我们站在这个世界的十字路口，仰望星辰，俯视大地，我们是否应该用
什么样的姿态去面对呢？我认为，平视才是我们最好的选择。
平视，是一种对自我和他人的尊重。当我们平视他人时，我们是在用一种公正的态度对
待他人，承认他人的价值，而不是妄自菲薄，自惭形秽。同样，当我们平视自己时，我们是
在用一种客观的态度对待自己，了解自己的优点和缺点，而不是妄自尊大，盲目自信。正如
莎士比亚所说，“只有平等待人，才能让人信服。”
平视，是一种对生活和理想的追求。当我们平视生活时，我们是在用一种积极的态度对
待生活，拥抱生活的喜怒哀乐，而不是逃避现实，忽视生活的美好。同样，当我们平视理想
时，我们是在用一种坚韧的态度对待理想，追求自己的理想，而不是好高骛远，眼高手低。
正如泰戈尔所说，“只有追求梦想，才能实现梦想。”
平视，是一种对困难和挫折的应对。当我们平视困难时，我们是在用一种勇敢的态度对
待困难，挑战困难的极限，而不是畏惧困难，逃避挑战。同样，当我们平视挫折时，我们是
在用一种冷静的态度对待挫折，反思挫折的原因，而不是一蹶不振，自暴自弃。正如塞内加
所说，“只有直面困难，才能克服困难。”
平视是一种态度，是一种力量。它让我们在人生的道路上保持清醒的头脑和坚定的信念。
让我们学会平视，用公正、客观、勇敢、冷静的态度去面对生活的挑战和理想的追求。正如
古人云：“天行健，君子以自强不息。”我们要在平视中寻找自我与世界的平衡点，以实现
人生的价值和意义。
正如奥斯卡·王尔德曾说：“人生的大部分烦恼来自于我们对于生活的看法。”平视生活
并非要求我们忽视生活中的困难和挫折。相反，它提醒我们以一种平和、理智的态度去看待
生活中的起伏和变化。无论是生活中的喜怒哀乐还是理想追求中的得失荣辱，我们都应以一
种平和的心态去接受、去面对。正如古人云：“不以物喜，不以己悲。”我们要学会在平视
中保持内心的平和与坚定。
平视是一种智慧，是一种勇气。它让我们在繁杂的世界中保持清醒的认知和独立的思考。
让我们学会平视社会中的权力和利益，不被权力迷惑，不被利益诱惑。正如卡尔·萨根所说：“我们是星尘所组成，我们在宇宙中寻找自己。”我们要在平视中认识自我、寻找自我、超
越自我。
在这个瞬息万变的世界中，我们需要学会平视。只有平视才能让我们在人生道路上行稳
致远。让我们学会平视、学会欣赏、学会思考、学会行动。正如古人云：“读万卷书行万里
路。”我们要在平视中不断成长、不断超越、不断实现自己的价值。
总之，平视是一种态度、一种力量、一种智慧、一种勇气。它让我们在人生的道路上寻
找到自我与世界的平衡点，实现人生的价值和意义，让我们学会平视让我们在平视中不断成
长、不断超越，不断实现自己的价值。
23．（甘肃、吉林、广西考生作文题）
【审题立意】
审题：
这是一道引语式材料作文题，材料来自试卷上语言文字运用Ⅰ中关于瞬间的论述，主要
列举了生命成长中的各种“瞬间”。成长就是一个个瞬间构成的。
写作时我们需要围绕“瞬间”展开。材料意在引导我们关注生命成长中的“瞬间”，这
个“瞬间”可以是自己的，也可以是他人的，但从列举内容来看，无论是“顽强拼搏”“担
当奉献”“温暖感动”“灵感迸发”还是“好奇探索”，都是正向的，因此考生在写作时即
使不采用材料中所列举的“瞬间”的例子，也要注意选择的内容应该与之协调。
材料后面总结说“一瞬间的光亮也许有限，但无数个瞬间，必将汇聚成最灿烂的时代风
华”，这句话启示我们，成长中的任何一点小小的进步，无论是学业上的，还是思想上的，
情感上的，精神上的，都有不可忽视的意义。这众多小小的瞬间的光亮必将会汇成我们青春
的光彩；而无数个青年的美丽“瞬间”，一定会成就最灿烂的时代风华。
从这个作文来看，如果写成议论文，可以表达对“瞬间”的认识和理解。比如瞬间即是
永恒、瞬间也能成就伟大、有些瞬间不能忘记等。选择人生或历史当中的一些瞬间为论据，
这样更有说服力。比如，疫情来临逆行而上的瞬间，老人倒地过去搀扶的瞬间，外卖小哥勇
救落水儿童的瞬间，等等，从这些“瞬间”感悟人生成长的密码。此外，在审题时注意“一
瞬间的光亮也许有限，但无数个瞬间，必将汇聚成最灿烂的时代风华”这一关键句，这里面
“无数个瞬间”及“时代风华”是关键词，在写作时可以选取几个瞬间作为代表，这些瞬间
共同构成一幅时代的蓝图，能够体现时代精神，能够让人感动或振奋。
当然也适合写成记叙文，选择一个瞬间来写，尤其要对这个瞬间前面的内容进行铺垫，最后再写这一瞬间的到来。比如，一个孩子跑上了公路，公路上车来车往，这个时候有一个
小伙子冲上去，把孩子抱起，跑回路边的瞬间。重点写孩子跑上公路，人们的心情是如何紧
张，前面做足铺垫，然后再写小伙子，为最后的抒情和议论张本。总之，要体现“瞬间”时
间之短，但要从中挖掘出深刻的主题思想。
立意：
（1）爱在转头一瞬间。
（2）瞬间即是永恒。
（3）无数瞬间凝聚成长力量。
23．（安徽、江西考生作文题）
【审题立意】
审题：
这是一道任务驱动型的材料作文题。材料为漫画兼文字。第一则材料是漫画，漫画中有
一个背着书包抬手说再见的学生，下面有一行字：如果足够勇敢说再见，生活便会奖励你一
个新的开始。
材料二是习近平主席2023年新年贺词的部分内容，贺词主要写这一年中发生了很多自然
灾害和安全事故，但是感人场景总是让人感动和振奋，总会让我们前行更有信心。
写作任务给出了写作的话题为“再见”“前行”，然后联系当今社会的发展态势，再从
当代青年自身入手，写一篇文章。
“再见”是指与以前的一些事情告别，不再去想，不再去纠缠，尤其是一些挫折、失败、
遭遇、灾难等。如果总是纠缠，不能从这些失败或遭遇当中走出来，人就很难再往前迈一步，
很难再重新开始，只有与过去说“再见”，才能走向新的征程。而“前行”，则是指忘记以
前的挫折或失败，继续努力，奋斗拼搏。指的就是，人要放下“包袱”，这样才能轻装上阵，
更好地前行。两则材料实际上包含的话题是有关联的。因此，写作的时候，不能只谈“再
见”，也不能只谈“前行”，必须把二者结合起来进行写作。文章在写作的时候，可以安排
成“总—分—总”的结构形式，文章开篇先表明观点。说再见再前行。主体安排成并列结构，
先说什么是“再见”，为什么要“再见”；再说为何要前行及如何前行等。最后，重申观点，
照应开篇。立意：
（1）再见是为了更好前行。
（2）放下包袱，轻装上阵。
（3）忘记失败，奋勇向前。
