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宝安区 2025-2026 学年第一学期教学质量监测
高三 历史
2025.10
一、选择题：本大题共 16 小题，每小题 3 分，共 48 分。每小题只有一个选项符合题目要
求。 题目 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
16
A D C D C B A C B C B D A B D C
答案
二、非选择题：本大题共 4 小题，共 52 分。
17 题（14 分）
（1）说明（6 分）
观点提取梳理：1 分 可抄原文
针对观点的说明： 要举 2 例：历史史实 1 分，说明 1 分 4 分
有结论，或整体说理清晰 1 分
原理：基于史实的因果说明（另外一种是基于唯物史观等原理，或家国情怀等价值判断
逻辑）一般有三个角度。
角度 1 基于史实本身（是什么），如四个现代化，具体说明为工业、农业、科技、国
防现代化。如“波澜壮阔”的角度、“思想解放”等，本身是什么予以说明。相当于我们现
在的诸多“定义”，如机动车——何为机动车（判断标准）等。三好学生——标准，哪三好。
角度 2 基于背景（为什么），如社会经济的发展，为什么说社会经济发展（表现，角
度 1）、导致社会经济发展的原因是什么？
角度 3 结果或影响（怎么样）。
2024 年高考 19 题要求上述三个角度中的 2 个，三个角度抽取 3 个关键词？
示例 1
观点：百家争鸣是春秋战国时期社会经济发展在思想领域内的反映。 1 分
说明 1（2 分）：商鞅代表新兴地主阶级利益，在秦国推行变法，其重农抑商、奖励耕
织等措施（角度 1）；反映了当时社会经济发展对政治变革的需求，同时法家思想也在这一
经济背景下应运而生（角度 2）；变法推动秦国富国强兵，为统一奠定基础（角度 3）。
说明 1 简写 2 分：商鞅变法（史实 1 分）+3 个角度之一（说明 1 分）。
学生要从反复训练：史实+背景+加结果或影响，建构说明或论证的基本思维方式。从日
常的学习中反复训练。典型即汉初“与民休息”概念的基本结构。
说明 2（2 分）：道家学派代表老子，面对社会经济的这种巨大变革，主张 “小国寡民”，
向往 “鸡犬之声相闻，民至老死不相往来” 的社会（角度 1）。这是因为铁犁牛耕带来的
大规模生产和商业活动的发展，打破了原有的宁静和封闭，老子认为这种变化破坏了自然和
谐，所以提倡回归到简单质朴、自给自足的原始农耕社会形态，这反映了当时社会经济变化
在其思想中的投射。（角度 2）
说明 3（2 分）：墨家学派代表墨子，其思想中体现了对商业发展下社会现象的思考。
墨子主张 “兼爱”“非攻”，反对战争，因为战争会破坏商业活动，阻碍经济交流。同时，
墨子强调 “节用”“节葬”，反对贵族的铺张浪费，这与商业发展中积累财富、注重实用
的观念有一定关联。商业活动需要节俭和合理利用资源以获取更多利润，墨家思想在一定程
度上反映了新兴商人阶层以及小生产者在社会经济变化下的诉求。示例 2：另外一种说明方式
观点：百家争鸣是社会经济发展与阶级关系变化的产物。（1 分）
春秋战国时期，铁犁牛耕推广，井田制瓦解，封建土地私有制确立，社会经济迅速发展，
为思想文化的繁荣提供了物质基础。
社会结构发生重大变化，旧贵族衰落，新兴地主阶级和士阶层崛起。各国为谋求富国强
兵，争相招揽人才，为不同思想的产生与传播提供了社会条件。
各学派代表人物（如墨子代表平民、韩非子代表新兴地主阶级）从自身所处的阶级立场
出发，提出不同的政治社会主张，形成了百家争鸣的局面。
用唯物史观的原理来说明：生产力——生产关系——经济结构——阶级分化与形成
——提出四思想。
示例 3：另外一种说明
观点：百家争鸣是一次深刻的思想解放运动。（1 分）
它打破了西周以来“学在官府”的文化垄断，私人讲学兴起（如孔子“有教无类”），
知识向民间扩散，促进了士阶层的崛起。
各学派相互辩难、批判吸收（如《庄子·天下篇》对各家学说的评析），形成了中国思
想史上众多重要的哲学观念和政治理论（如仁政、法治、兼爱、无为等）。
它确立了中国古代思想的基本范式和核心议题，奠定了整个封建时代文化的基础，成为
后世思想发展的重要源泉，其影响极为深远。
通过影响、意义来说明对应的论点。
因此，观点的内涵或性质不同，说明的方式应该不同。所以，还需要具体问题具体分析，
这也许就是这类题目的评价每年都有不同的原因。
阅读参考：
社会经济的发展， 促使阶级关系出现新变化，旧的贵族等级体系开始瓦解，新兴的士
阶层崛起。他们提出了自己的政治社会主张和要求，试图影响现实政治。
各国统治者出于争霸需要，礼贤下士，争相招揽人才。士人周游列国，颇受重用。他们
的活跃推动了学术文 化的繁荣。当时出现众多学说、学派，各自提出对政治、社会乃至宇
宙万物的看法，彼此论战辩驳，形成百家争鸣的思想文化繁荣局面。
战国时期儒家的代表人物为孟子和荀子。孟子认为人性善，提倡“仁政”。荀子认为人
性恶，主张隆礼重法。道家的代表是庄子，崇尚逍遥自由。以邹衍为代表的阴阳家认为五行
间相互促进又相互制约，提出了“相生相胜” 理论，这代表了中国古代对自然界朴素的科
学认识。新出 现的重要派别有墨家和法家，分别代表下层平民利益和新兴地主阶级利益。
墨家的代表墨子提倡节俭，主张“兼爱”“非攻”,还提出了“尚贤”的政治主张。法家代
表韩非主张以法为工具管理国家，控制臣民，体现了中央集权的政治思想。
反馈：答案构成
说明 1：3+3
①观点 1：“百家争鸣是春秋战国时期社会经济发展、阶级关系变化在思想领域内的反映”
②论述充分：结合内涵，分角度论述；
从社会经济发展角度：铁犁牛耕推广，促进井田制瓦解，封建小农经济形成。工商业的繁荣，城市兴起。
经济转型推动社会组织管理、经济制度、经济政策、技术观念等的变革，城市为文化交流与传播提供了
空间。（2 史实+1 逻辑分）
从阶级关系变化角度：礼崩乐坏，旧的贵族等级体系开始瓦解，新兴的士阶层崛起。各国统治者出于争霸需要，礼贤下士，争相招揽人才。他们提出了自己的政治社会主张和要求，试图影响现实政治。
（2 史实+1 逻辑分）
说明 2：3+3
①观点 2：“百家争鸣是中国历史上第一次波澜壮阔的思想解放运动”。
②论述充分：结合内涵，分角度论述；
从“波澜壮阔”的角度：当时出现众多学说、学派，各自提出对政治、社会乃至宇宙万物的看法，
彼此论战辩驳，形成百家争鸣的思想文化繁荣局面。如儒家……道家……法家……不仅为新兴的地主阶
级登上历史舞台奠定了思想理论基础，而且成为中华思想文化的源头活水，影响深远。
从“思想解放运动”的角度：打破学在官府，私学兴起，众多思想家针对现实社会提出新观点，彼
此论战辩驳，形成百家争鸣的思想文化繁荣局面。如儒家……道家……法家……不仅为新兴的地主阶级
登上历史舞台奠定了思想理论基础，而且成为中华思想文化的源头活水，影响深远。
（2）宋（8 分）
教科书 学习聚焦 宋朝社会与前代相比出现了一些重要的新变化，包括门第观念淡化、
社会成员身份趋于平等、国家对社会的控制相对松弛等。
原因：（4 分）
经济发展角度：宋代商品经济繁荣，城市商业活动突破时间和空间限制，坊市界限被打
破。海外贸易发达，经济重心南移完成。经济的发展促进了社会阶层流动，使得门第观念淡
化。例如，许多商人通过商业活动积累财富，提高了社会地位，冲击了传统的门第等级观念。
政府政策调整角度：宋朝实行 “不抑兼并” 的土地政策，土地买卖相对自由，人身依附
关系松弛。同时，政府对社会的控制相对松弛，为社会成员的流动和经济活动提供了较为宽
松的环境。
科举制度完善角度：宋朝进一步完善科举制，扩大取士规模，以才学作为选拔官员的主
要标准。这使得出身低微的士人有机会通过科举考试进入仕途，社会成员身份趋于平等。如
范仲淹出身贫寒，通过科举成为一代名臣。
按照角度赋分，角度必须言之有物，如答经济发展，不得分。1 个角度 2 分，2 点 4 分，
不超过 4 分。
其它言之成理的角度亦可得分。（4 分）
影响：（4 分）
影响：1 点 2 分。旨在引导学生顺水推舟建立比较完整的思维习惯。
记熟背景——回到时代：以果推因，追溯背景
内容推果，演绎影响
经济角度：人身束缚减少，老动人民地位提高；自由劳动力-商品经济发展等。社会成
员身份趋于平等，门第观念淡化，人口流动增强，有利于劳动力资源的合理配置，促进了商
品经济进一步发展。不同阶层人员参与商业活动更加自由，推动了商业的繁荣。
土地买卖、典当基本不受官府干预：土地兼并，农民破产，社会危机
土地集中，有利于生产力提升等
吸引工商资本流入土地经营，不利于…
政治角度：科举制度比唐朝更为完善，不仅原则上面 向全社会开放，而且更加强调公
平竞争。门第观念淡化和社会成员身份平等，使得更多有才能的人进入官僚队伍，扩大了统
治基础，一定程度上提高了官员素质，促进了政治的稳定和发展。
文化角度：为文化的繁荣创造了宽松的社会环境，市民文化兴起。如宋词、话本等文学
形式更能反映市民阶层的生活和情感需求，文化的世俗化趋势加强。
按照角度赋分，1 个角度 2 分，2 点 4 分，不超过 4 分。其它言之成理的角度亦可得分。（4 分）旨在引导学生顺水推舟建立比较完整的思维习惯。
原因扩展阅读：隋唐时期，士族阶层在政治上已经衰落，但重视家族 背景的门第观念
仍然十分流行。到宋朝，这种情况发生了 根本改变。当时科举制度比唐朝更为完善，不仅
原则上面向全社会开放，而且更加强调公平竞争。大批出身平民家 庭的士人进入政坛，不
少人官居高位，给政治增添了活力。 人们的婚姻择偶，也以当下政治、经济地位为重，不
再关心祖先名望。时人将这些变化概括为“取士不问家世，婚姻不问阀阅”。
宋以前，社会上长期存在人身不完全自由并且受到歧 视的贱民阶层。到宋朝，他们的
数量显著减少。前代的家 内服役大都由世袭奴婢承担，宋朝更多地来自雇佣。宋朝无地农
民通常与地主签订契约，租种土地，也较少受到契 约关系以外的人身束缚。
为适应社会经济的变化，宋朝政府适当放松了对社会 的控制。土地买卖、典当基本不
受官府干预，仅办理法律 手续，缴纳交易税即可。“贫富无定势，田宅无定主”成为 普遍
现象。对于百姓迁移住所、更换职业，以及日常生活 标准，官府的限制也比前代更为松弛。
反馈：答案构成
说明：变化的主要原因（可更改为变化的原因）
① 科举制的发展与完善。
②贵族衰弱，庶族和平民的崛起与流动加强。
③封建经济，尤其是商品经济与城市市镇的发展
④国家治理提升和政策推动抑商政策放松、“不抑兼并”等。
影响：
①经济：促进工商业的繁荣和发展。
②政治：促进封建政治制度和国家政策调整，提升国家治理能力和水平。
③文化：程朱理学产生、市民文化的兴起等，促进封建文化创新和文化繁荣发展。
18. 阅读下列材料，结合所学，回答相关问题（14 分）
（1）时代背景（4 分）
如何分角度？如何按角度赋分？科学性之一要求逻辑的严密，如何针对性回答？
材料提供的是什么有二：社会调查；社会改良。因此形成基本的两个角度：
社会调查：2 分
新文化运动推动思想启蒙。（新文化运动倡导“民主”与“科学”，社会调查作为实证
研究方法，符合“科学精神”的追求，成为知识分子探索社会问题的重要工具。）
西学东渐与社会学传播：西方社会学思想（如英国费边社改良主义）传入中国，陶孟和
等留学学者引入社会调查方法，试图以实证研究替代传统模糊认知。
社会改良：2 分
农村危机深重：近代中国农村在封建剥削、西方经济入侵及军阀混战多重压迫下日益凋
敝，农民贫困化加剧，社会矛盾尖锐，亟待关注与解决。
或知识分子救国意识的觉醒：先进知识分子力图通过实地调查揭示社会真相，打破传统
文献局限，为改良社会提供依据，体现了忧患意识与社会责任感。
或民族危机加深：1918 年，中国仍处于半殖民地半封建社会，列强加紧侵略，民族危
机严重。国内封建军阀混战，政治黑暗，经济凋敝，人民生活困苦。社会各界渴望改变现状，
寻找挽救民族危亡的途径。这种社会现实促使《新青年》关注社会底层，开展社会调查，以
寻求解决社会问题的方法。（2）“应用性”解释（4 分）
总体评价：毛泽东社会调查的“应用性”，主要体现在其紧密围绕中国革命各阶段的
现实任务展开，调查成果直接服务于党的路线制定、政策调整和实际工作推进。
或，毛泽东的调查绝非纯粹的学术研究，而是将马克思主义理论与中国具体实际相结
合的关键环节，其出发点和落脚点都在于解决中国革命面临的实际问题。
这种总体概括的答案可以直接给 4 分。新的角度、新的问法是广东卷命题的追求之一。
给学生预防性引导及训练，是防微杜渐。因为是新问法，原定 6 分改为 4 分，2 分给下一问。
按点赋分是现行纸笔命题评价的常态，但是否是唯一？是否能够有更好的历史解释？或
许我们不应该教条主义，而应该具体问题具体分析。
分点评价：
为新民主主义革命理论创新等提供依据。想到这类问题，应该马上联想时代大事、时代
特征等。
如为明确革命动力与对象提供依据：如《中国社会各阶级的分析》通过调查各阶级经济
地位和政治态度，解决了“谁是我们的敌人？谁是我们的朋友？”这一革命首要问题，为制
定统一战线策略奠定了坚实基础。
直接服务革命决策角度。毛泽东的调查（如《湖南农民运动考察报告》《寻乌调查》）
旨在准确掌握中国社会阶级状况、经济关系与农民诉求，为制定土地革命、武装斗争等政策
提供现实依据。
如：为土地革命政策提供支持：如《寻乌调查》、《兴国调查》深入剖析农村土地关系
和阶级状况，为土地革命的深入开展和具体土地分配政策的制定与完善提供了直接依据。
探索共产党建设角度。调查强调“没有调查，就没有发言权”，反对教条主义（《反对
本本主义》），要求将马克思主义原理与中国实际相结合，推动革命策略的本土化。
如：为根据地建设与群众工作树立典范：如《长冈乡调查》、《才溪乡调查》通过总结
模范乡的工作经验，为苏区的基层政权建设、经济建设和扩大红军等具体工作提供了可资借
鉴的范例和方法。
解决具体革命问题角度。例如《兴国调查》深入分析地主与农民的剥削关系，为土地改
革提供支持；《长岗乡调查》关注基层政权建设，探索根据地治理模式。
动员与组织群众角度。通过调查揭示阶级压迫现状，唤醒农民觉悟，为发动群众、建立
革命联盟奠定基础。
按照角度赋分，1 个角度 2 分，2 点 4 分，不超过 4 分。其它言之成理的角度亦可得分。
旨在引导学生顺水推舟建立比较完整的思维习惯。
需要思考的是，面对新的问题，如何从所学中尽快梳理出问题解决的思路。
（3）社会调查在中国近代革命中的作用（6 分）
总体评价：社会调查在中国近代革命中扮演了从事实揭露到理论创新再到实践指南的
关键角色，是马克思主义理论与中国具体实际相结合的桥梁，推动了中国革命从自发走向自
觉。
如果学生能够有这样的水平答案，可以直接给 6 分。
分点评价：
揭示社会本质，推动思想转变。早期《新青年》调查暴露农村封建剥削的残酷性，促进
了知识分子对旧制度弊病的认知，为革命舆论准备了条件。或助力思想启蒙、思想解放，唤
醒人民。揭露社会矛盾，唤醒革命意识（思想启蒙作用）。以《新青年》“社会调查”专栏为代表，通过实证方法揭露农村地租、高利贷剥削等残酷现实（如《震泽之农民》），客观
呈现了旧制度的弊端，为知识界和社会大众认清社会问题本质提供了事实依据，起到了思想
启蒙和动员的作用。
近代中国的革命者通过社会调查，深入了解中国社会各阶层的实际状况。如毛泽东对湖
南农民运动的调查，详细掌握了农民的需求、力量以及农村的社会结构等第一手资料。这些
调查结果为他提出 “农民问题乃国民革命的中心问题” 等重要理论提供了坚实依据，使得
革命理论能够紧密贴合中国国情，为中国革命指明正确方向。
提供革命理论与策略依据。毛泽东的调查深化了对中国社会各阶级、农村经济结构的认
识，为新民主主义革命理论（如阶级分析、土地革命）的形成奠定了实证基础。
或科学分析社会结构，明确革命方向与动力（理论指导作用）：毛泽东的系列调查（如
《中国社会各阶级的分析》）超越了早期一般性的社会问题揭露，运用马克思主义阶级分析
方法，科学地辨识了革命的敌人、朋友和领导者，为中国共产党制定正确的革命路线、战略
和策略（如土地革命、统一战线）奠定了坚实的现实基础。
社会调查能呈现社会各方面的矛盾和问题。例如对中国社会经济结构和阶级关系的调查，
让革命者明白中国革命的敌人和同盟军分别是谁。基于此，制定出符合实际的革命策略，如
土地革命时期，依据对农村土地状况和农民土地诉求的调查，制定了正确的土地政策，调动
了农民的革命积极性，推动了革命形势的发展。
促进马克思主义中国化。社会调查成为连接马克思主义理论与中国实际的重要桥梁，推
动革命从照搬苏联模式转向立足国情、实事求是的道路。
助力革命实践。或增强革命的针对性和实效性。通过社会调查，革命者可以精准把握
社会的痛点和关键问题，避免革命行动的盲目性。如对城市和乡村不同社会状况的调查，使
革命者在开展斗争时能因地制宜，针对城市和乡村的特点采取不同的斗争方式和手段，从而
更有效地打击敌人，推动革命进程，增强革命的实际效果。
或服务革命实践，指导具体工作（实践应用作用）：毛泽东的调查始终围绕革命各阶段
的核心任务展开。其调查成果直接应用于土地政策的制定与调整（如《寻乌调查》《兴国调
查》）、根据地建设与群众工作方法的改进（如《长冈乡调查》《才溪乡调查》），确保了
党的政策符合实际，有效解决了革命进程中面临的具体问题。
或调查成果直接用于指导根据地建设、土地改革和武装斗争，增强了革命政策的针对性
与有效性，巩固了革命力量
社会调查让革命者清楚认识到不同阶层民众在革命中的地位和作用。以对工人阶级的调
查为例，了解到工人阶级深受压迫且具有强大的革命性后，革命者以此为基础进行宣传动员，
组织工人罢工等斗争，使工人阶级成为革命的重要力量。同时，通过社会调查反映出的民众
疾苦，能激发民众的革命意识，将广大群众团结到革命队伍中来，壮大革命力量。
中国共产党党建角度。形成中国共产党实事求是的思想路线
按照角度赋分，1 个角度 2 分，3 点 6 分，不超过 6 分。其它言之成理的角度亦可得分。
19. 阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。(12 分)
论题（论点）——2 分；1 分；0 分
关键词—3 分；2 分；1 分；0 分
阐述——6 分；4 分；2 分
结论——1 分
评分细则：
★论题（论点）2 分。中国近现代与划时代有关 2 分。
与划时代有关，但较为空泛（如具体的经济事件等，不是标志性的事件）1 分。
与划时代无关；价值观错误，0 分
例如：
2 分——新中国的成立实现了人民当家作主，奠定了国家现代化建设的制度基础。
1 分——新中国成立有利于国家富强
0 分——如 1949 年新中国成立
★关键词：3 分:时间/空间、历史事件、政策/制度
2 分:三个之间中写两个
1 分:三个之间中写一个
0 分:与论题无关；时间范围错误；宽泛；
★阐述与结论
阐述（6 分）：3*2 分。史实➕说明
史实 1 分，说明 2 分
史实 1 分，说明 2 分
★结论，有就给分（1 分），要有标志性词语例如（总之，综上所述，总的来说等）
示例 1：
论题：新中国的成立实现了人民当家作主，奠定了国家现代化建设的制度基础。
关键词：1949 年、新中国成立、人民民主专政
历史短文：
1949 年新中国成立，确立了人民民主专政的国体，《共同纲领》从法律上保障了人民
当家作主的权利。同时，土地改革的完成使三亿多农民获得土地，彻底消灭了封建剥削制度。
这两大举措从政治和经济层面奠定了国家现代化建设的制度基础。
结论：1949 年成为中国的历史分水岭，实现了人民主权（或真正实现了人民当家作主）。
示例 2：
论题：新中国的成立实现了中华民族的独立解放，为现代化建设创造了根本前提。
关键词：1949 年、新中国成立、民族独立
历史短文：
1949 年新中国的成立，标志着中华民族结束了百年屈辱，实现了真正的民族独立。通
过废除一切不平等条约，彻底摆脱了帝国主义的控制，为中国自主发展扫清了障碍。同时，
国家统一的实现和社会主义制度的建立，使中国能够集中力量推进以"一五"计划为代表的工
业化建设，为现代化建设奠定了坚实基础。
结论：这两方面成就共同表明，新中国的成立是中国走向繁荣富强的历史起点。
示例 3：
论题：鸦片战争标志着中国从独立主权国家开始沦为半殖民地半封建社会，成为中国近
代史的开端。
关键词：1840 年、鸦片战争、《南京条约》
1840 年鸦片战争后签订的《南京条约》，以割让香港岛、开放五口通商等条款，使中
国开始丧失领土主权和关税自主权。同时，五口通商后外国商品大量倾销，导致中国东南沿
海传统手工业破产，自给自足的自然经济开始解体。
结论：这两个方面共同标志着中国社会性质发生了根本转变，从独立的封建社会开始沦
为半殖民地半封建社会。
20 题（保密）( 12 分)(1)(6 分)
趋势：英国下降，德国增长。(2 分)
原因：第二次工业革命/两次工业革命；美德崛起/美国发展/德国崛起。(4 分)
(2)(6 分)
赞同。理由如下：
德国科学技术与工业生产紧密结合，涌现了许多重大发明创造。(2 分)重工业和化学工
业 快速发展，成为电气时代的引领者，使工业革命进入新阶段。(2 分)经济结构发生重大
变化，迅速从落后的农业国家转变为先进的工业国家。(2 分)
不赞同。理由如下：
所谓“经济革命”,主要是指生产关系领域的根本性变革，德国统一后，其资本主义发
展处 于上升阶段，资本主义生产关系没有发生根本性变革；(2 分)德国经济虽然增长迅速，
但 与其他经济强国相比并没有压倒性优势；(2 分)德国经济结构畸形，军火工业占比较高
等。 ( 2 分 )
【考点】第二次工业革命时期英德工业化进程
【解析】(1)第一问：需结合材料一图表数据，概括英德工业比重的变化趋势，并从两
国在 第二次工业革命中的表现分析原因。
(2)第二问：属于开放性论证题，需先表明是否赞同“德国经济革命”的观点，再从技
术 革新、产业结构、经济转型等维度结合史实论证。
