备战2024年高考历史模拟卷（上海专用）02（解析版）_2024高考押题卷_92024赢在高考全系列_（通用版）2024《赢在高考·黄金预测卷》（九科全）各八套

【赢在高考·黄金 8 卷】备战 2024 年高考历史模拟卷（上海专用） 黄金卷 02 （考试时间：60分钟 试卷满分：100分） 一、 走向整体的世界（24 分） 15、16世纪以降，随着人类活动范围的扩大及生产方式的演进，原本分散的世界逐渐成为紧密联系的 整体。 1、完成下列提纲。（将字母填入相应的空格中） （12分） A.资本主义世界体系逐渐形成 B.欧亚、欧美新航路开辟 C.世贸组织顺应经济全球化趋势 D.欧美主要国家实现工业化 E.国际联盟、联合国顺应整体化进程的需要 F.资本全球扩张导致列强瓜分世界 （一）15—16世纪，全球交换网络开始形成 （1）1____ （2）全球人口、动植物及病菌“哥伦布大交换” （3）西欧早期殖民扩张与掠夺 （二）17—19世纪，2____ （1）3____ （2）新的交通、通讯工具缩短了世界距离 微信公众号：【高中精品资料君】全网最全电子讲义以及最全网课，有需要的联系微信：xygewx002（3）4____ （三）20世纪上半叶，整体化进程在曲折中发展 （1）两次世界大战打断了整体化进程 （2）5____ （四）20世纪中期以来，整体化进程进入快速发展新阶段 （1）以计算机为基础的互联网覆盖全球 （2）6____ 2、若就提纲中（二）展开陈述，应选择下列哪三则材料？（ ）（三选，选字母）（6分） A B复动式蒸汽机 C贝尔试用电话 D E 微信公众号：【高中精品资料君】全网最全电子讲义以及最全网课，有需要的联系微信：xygewx0023、世界整体化发展的过程中诞生了世界货币体系，下列关于世界货币体系说法，正确的是（ ）（三选）（6 分） A. 欧元的问世反映了欧盟对世界经济发展的影响 B. 国际货币基金组织有助于世界经济秩序的稳定 C. 世界银行的建立反映了世界经济区域集团化的发展 D. 美元“等同黄金”标志其在金融领域霸主地位的确立 E.金本位制的实行形成了以美元为中心的世界货币体系 F.布雷顿森林体系的崩溃宣告美元霸权的结束 【答案】 1、①B；②D；③A；④F；⑤E；⑥C（12分） 2、BCE（6分） 3、BDE（6分） 【解析】 【小问1详解】 本题是复合题。根据所学15—16世纪是欧亚、欧美新航路开辟的时期，所以①B；根据所学17—19世纪是 第一次和第二次工业革命的时间，所以提纲是欧美主要国家实现工业化，②D；随着工业革命的开展，资本 主义世界体系逐渐形成，③A；由于新的交通、通讯工具缩短了世界距离使得资本全球扩张导致列强瓜分世 界，④F；一战之后建立了国际联盟，二战之后建立了联合国，可知⑤E；20世纪中期以来，整体化进程进 入快速发展新阶段，经济上的表现有世贸组织顺应经济全球化趋势，⑥C。 【小问2详解】 本题是复合题。提纲（二）的时间是17到19世界两个工业革命时期，复动式蒸汽机是第一次工业革命的 成果，符合题意，B正确，贝尔使用电话是第二次工业革命的成果，C正确，第二次工业革命后西方列强掀 起了瓜分世界的狂潮，E正确，所以BCE项正确；A为1944年成立的国家货币基金组织，与提纲（二）时 微信公众号：【高中精品资料君】全网最全电子讲义以及最全网课，有需要的联系微信：xygewx002间不符，排除A项；D为14到16世纪的文艺复兴，与提纲（二）时间不符，排除D项。故选BCE项。 【小问3详解】 本题是复合题。根据所学国际货币基金组织有助于世界经济秩序的稳定，也就使得世界货币秩序较为稳定，B 正确，美元“等同黄金”标志其在金融领域霸主地位的确立就是世界货币体系的主要内容之一，D正确，金本 位制的实行形成了以美元为中心的世界货币体系，这也是世界货币体系的内容之一，E正确，所以BDE项 正确；欧元和世界货币体系无关，只是反映了欧盟对世界经济发展的影响，排除A项；世界银行的建立反 映了世界经济全球化的发展，与世界货币体系无关，排除B项；根据所学当今国际贸易还是以没有为主， 排除F项。故选BDF项。 二、“革命先行者”（共 26 分） 材料一 心系民国，言系民国，行系民国，民国常存；山名中山，城名中山，园名中山，中山不朽。 ——1925年3月北京某公祭仪式上的挽联 （公祭：公共团体或社会人士举行祭奠，向死者表示哀悼） 4、据材料一推测，1925年3月北京公祭的是哪一历史人物？为维护“民国常存”，其做出了哪些努力？（6分） 材料二 全国中山公园分布及数量一览表（1925—1949） 公园 公园 公园 公园 省份 省份 省份 省份 数量 数量 数量 数量 江苏 17 四川 11 河北 3 宁夏 1 浙江 22 福建 28 山东 4 察哈尔 1 安徽 8 广东 57 河南 6 新疆 1 江西 13 广西 27 山西 2 辽宁 1 湖北 14 云南 7 陕西 2 吉林 1 微信公众号：【高中精品资料君】全网最全电子讲义以及最全网课，有需要的联系微信：xygewx002湖南 13 贵州 13 甘肃 6 5．据材料二，概述全国中山公园分布具有哪些空间特征？（8分） 6．结合所学知识，分析出现这些分布特征的原因。（8分） 7．你认为这些中山公园该如何使“中山不朽”？（4分） 【答案】 4、孙中山；（2分）颁布《临时约法》，发起二次革命，组织护法运动，推动国共合作等。（任二点，4分） 5、中山公园在空间分布特征有：覆盖全国多数省份；在区域分布上明显不平衡，数量上南方地区明显多于 北方地区。（8分） 6、一是孙中山作为一位伟人，有推翻帝制、建立民国的首创之功；民国成立后，国人对孙中山的纪念处于 一个普及的地步，南京国民政府成立后的纪念程度更进一步加强。二是孙中山的革命活动大多在南方，故 总体上南方对其印象更为深刻和长久。（8分） 7、展示遗物、主张，宣传革命活动，彰显革命精神等。（言之成理即可，4分） 【解析】 第4小问由材料可知为孙中山，作出的努力就是问孙中山的贡献，从领导辛亥革命、建立中华民国、颁布《临 时约法》、发起二次革命、推动护国运动、组织护法运动，推动国共合作 等。 第5小问根据材料二的图表标题（涵时间）、横纵坐标、公园数量可知中山公园在空间分布特征有：覆盖全 国多数省份；在区域分布上明显不平衡，数量上南方地区明显多于北方地区。 第6小问的原因题一般需要根据时间作答，但该题的原因要结合第5小问的3个特征作答可知一是孙中山 作为一位伟人，有推翻帝制、建立民国的首创之功；民国成立后，国人对孙中山的纪念处于一个普及的地 步，南京国民政府成立后的纪念程度更进一步加强。二是孙中山的革命活动大多在南方，故总体上南方对 其印象更为深刻和长久。 第7小问如何使中山公园不朽一是提供如公园、博物馆等载体，二是发扬其革命精神。 微信公众号：【高中精品资料君】全网最全电子讲义以及最全网课，有需要的联系微信：xygewx002三、美国教科书中的中国古代历史（20 分） 美国所使用的历史课本记录中国的部分，除了四大发明、中国地理环境等，还重点介绍了6位历史人 物，他们分别是：孔子、嬴政、刘彻、李世民、武则天、郑和。 孔子开始出现在美国教科书上，是在19世纪上半叶。书中重点描述了他曾经担任过鲁国“司寇”的职位， 从今天的职位来看，这个身份就相当于法官，也是美国的司法部长。除此之外，美国还将孔子人物形象刻 在最高法院的门楣上，其余两个为犹太人的民族领袖摩西、古希腊雅典立法者梭伦。 美国历史课本中对秦始皇的描述，几乎都是赞美之词，他们认为秦始皇是一个大英雄，不论是个人能 力，还是人格魅力都是非常出众的，这非常贴合美国所崇尚的“个人英雄主义”。 美国人历史课本中描述的汉武帝刘彻，是一个派遣张骞出使大月氏，打通影响欧亚大陆数千年历史的 丝绸之路的人。 美国人描述的唐太宗李世民，在国家疆域开拓与种族交往中做出了极大地历史贡献。 美国汉学家罗汉在自己所著的《武曌：中国唯一的女皇帝》一书中，有一句对武则天评价的话，非常 惹眼——“她没有性别，她是一位圣人”。 在美国的历史教材中，还一度认为郑和的“七下西洋”属于“半全球航行”，他带着当时世界上最为强大的 海军，从东方航行到西方，对已知的世界进行了探索。 ——摘编自《环球时报》官网相关文章 8、根据材料，美国教科书中的孔子与我们传统意义上的认知有何不同？为什么？（6分） 9、你认为美国教科书为什么会选取这六位中国古代的著名历史人物？（8分） 10、根据上述材料并结合所学，你认为还可以补充哪位著名的中国古代历史人物？请说明理由。（6分） 【答案】 微信公众号：【高中精品资料君】全网最全电子讲义以及最全网课，有需要的联系微信：xygewx0028、不同和原因：美国人所认可的孔子更多的是代表“秩序、法律”的化身，这与适应社会和维护社会秩序有 关，更符合美国社会发展的思想。而我们中国更注重的是孔子是儒家学派的创始人，这与儒家思想长期占 据中国古代社会的正统思想有关，儒家思想对中国乃至世界都有深刻的影响。（6分） 9、原因：美国似乎更看重对国家疆域的开拓、对未知海洋的探索、与种族交往中做出极大贡献的人物，以 及对后继历史有重大影响的历史人物。也可从19世纪上半叶美国发展的背景展开，如西进运动、南北矛盾 等，还有，美国崇尚“个人英雄主义”等等。（8分） 10、【示例】 补充：成吉思汗。理由：他统一了蒙古各部，他四处征伐，他的子孙建立了元朝，统一了中国，他以及后 代发动的蒙古西征对世界历史产生了重大的影响。（6分） 【解析】 【小问8详解】 不同和原因：根据材料“……孔子开始出现在美国教科书上，是在19世纪上半叶。书中重点描述了他曾经 担任过鲁国‘司寇’的职位，从今天的职位来看，这个身份就相当于法官，也是美国的司法部长。除此之外， 美国还将孔子人物形象刻在最高法院的门楣上，其余两个为犹太人的民族领袖摩西、古希腊雅典立法者梭 伦……”，并结合所学可知，19世纪上半叶的美国，面临着黑人奴隶制的存废、西进运动等问题。美国人所 认可的孔子更多的是代表“秩序、法律”的化身，这与适应社会和维护社会秩序有关，更符合美国社会发展的 思想。结合所学可知，我们中国更注重的是孔子是儒家学派的创始人，这与儒家思想长期占据中国古代社 会的正统思想有关，儒家思想对中国乃至世界都有深刻的影响。 【小问9详解】 原因：根据材料“……美国历史课本中对秦始皇的描述，几乎都是赞美之词，他们认为秦始皇是一个大英雄， 不论是个人能力，还是人格魅力都是非常出众的，这非常贴合美国所崇尚的‘个人英雄主义’……”，可得出， 美国崇尚“个人英雄主义”；根据材料“……美国人描述的唐太宗李世民，在国家疆域开拓与种族交往中做出 了极大地历史贡献……”，并结合所学可得出，美国看重对国家疆域的开拓中做出极大贡献的人物；根据材 料“……在美国的历史教材中，还一度认为郑和的‘七下西洋’属于‘半全球航行’，他带着当时世界上最为强大 的海军，从东方航行到西方，对已知的世界进行了探索”，并结合所学可得出，美国看重对未知海洋的探索 中做出极大贡献的人物等。 微信公众号：【高中精品资料君】全网最全电子讲义以及最全网课，有需要的联系微信：xygewx002【小问10详解】 补充：举例：根据材料并结合所学可知，还可以补充中国古代历史人物“成吉思汗”。 理由：结合所学知识，从成吉思汗及其子孙的业绩等方面说明理由。如：成吉思汗统一了蒙古各部，他四 处征伐，他的子孙建立了元朝，统一了中国，他以及后代发动的蒙古西征对世界历史产生了重大的影响。 四、马铃薯与世界历史（30 分） 美国环境史学家麦克尼尔说：“马铃薯改变了世界历史，……我们习以为常的食物，是如何以剧烈的方 式改变了世界历史！” 材料一 马铃薯的原产地在南美洲。1565年，西班牙远征军将马铃薯敬献给国王。1770年，法国农学 家巴曼奇撰写了一篇有关马铃薯营养价值的论文，受到法王路易十六的关注，在宫廷宴中烹调了二十多道 以马铃薯为原料的佳肴，并致力于马铃薯的食用推广。 ——摘自《土豆的悲喜剧》 材料二 据三峡地区地方志记载“包谷（玉米）洋芋（马铃薯）红薯三种作物，古书不载。乾嘉以来， 渐产此物……今则栽种遍野，农民之食，全恃此矣”（《奉节县志》）。“其深山苦寒之地，稻麦不生，即玉黍（玉 米）亦不植者，则以红薯、洋芋代饭”（《宜都县志》）。 材料三 20世纪20年代，美国发明马铃薯自动削皮机，薯片变成销售量最大的零食。赫尔曼莱（Herman Lay）在美国南部叫卖此机器，“乐事（Lay’s）”几乎成为薯片的同义词。从1960年代开始，通过遍布世界 的麦当劳连锁店，“薯片”已经与硅谷的“芯片”、好莱坞的“大片”一起，成为美国文化软实力的标志，薯片俨 然成了美国“文化帝国主义”的标签。 ——摘自《丝路小史》 11、依据材料，指出三峡地区引种马铃薯的原因是什么？（6分） 12、结合材料，概括马铃薯的推广在哪些方面改变了世界历史。（8分） 13、结合材料，你如何看待麦克尼尔“马铃薯改变了世界历史”的观点？（16分） 微信公众号：【高中精品资料君】全网最全电子讲义以及最全网课，有需要的联系微信：xygewx002【答案】 11、15世纪末，伴随着新航路的开辟，欧洲殖民者将马铃薯引种到中国；三峡地区环境恶劣（或地理、气 候条件恶劣或地处深山苦寒）无法种植稻麦、玉米；农民以之代饭。（6分） 12、经济领域：推动了农业发展，支撑人口增长。 社会生活领域：改变人类的饮食结构；丰富饮食文化。 国际关系领域：加速全球化进程；扩大了美国的文化软实力（或文化影响力）。 （任答两方面，8分） 13、（酌情给分，满分16分） 思路一：认同，从环境和物质（农业发展）关系的视角进行评价。能指出马铃 薯培植和推广受到地理环境和物质生活需要的影响；马铃薯推广是促成现代社 会形成的重要因素；马铃薯推广与各地经济文化联系加强，世界由分散趋向一 体的进程是一致的；马铃薯推广折射出以西方（美国）主导的世界市场和现代 工业文明形成等。 水平1：能结合史料，基 于唯物史观对麦克尼尔 思路二：不认可，能结合史料，基于唯物史观对麦克尼尔观点进行批驳。能指 观点进行合理的解释。 出现代世界的形成是多种因素综合作用的结果。进一步指出真正改变世界的不 是作为表征的马铃薯，而是造就马铃薯活跃的各种现代因素，如新航路开辟、 海外殖民扩张，工业革命等；或指出麦克尼尔作为美国的环境史学家，从西方 或美国视角，片面地扩大了马铃薯的作用，并结合材料加以反驳。 思路三：不完全认可，综合思路一和二。 思路一：能依据材料，概括经济、民生和国际关系等方面史实表达认同，逻辑 水平2：能够合材料，史 清晰。 论结合论述麦克尼尔观 点的合理性。 思路二：以促成工业化（或现代化）发展的具体史实，进行反驳，逻辑清晰。 水平3：只简单表达自己观点或者罗列史实。 【解析】 微信公众号：【高中精品资料君】全网最全电子讲义以及最全网课，有需要的联系微信：xygewx00211、根据“马铃薯的原产地在南美洲。1565年，西班牙远征军将马铃薯敬献给国王”得出15世纪末，伴随着 新航路的开辟，欧洲殖民者将马铃薯引种到中国；根据“其深山苦寒之地，稻麦不生，即玉黍（玉米）亦不 植者，则以红薯、洋芋代饭”得出三峡地区环境恶劣无法种植稻麦、玉米，农民以之代饭 。 12、经济领域：根据“农民之食，全恃此矣”得出推动了农业发展，支撑人口增长。社会生活领域：根据“以 红薯、洋芋代饭”“薯片变成销售量最大的零食”得出改变人类的饮食结构，丰富饮食文化。国际关系领域： 根据“遍布世界的麦当劳连锁店”得出加速全球化进程；根据“成为美国文化软实力的标志”得出扩大了美国的 文化软实力（或文化影响力）。 微信公众号：【高中精品资料君】全网最全电子讲义以及最全网课，有需要的联系微信：xygewx002