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高三语文考试参考答案
!#$!%项"#使得作家早晚期作品的风格存在较大的差异$混淆程度"原文是#作家的早晚期作
品风格之所以有差异"很大程度源于这种变化和追求$%&项"#表达欲&&是生存方式和基
本权利的一部分$张冠李戴"原文为#表达是生存方式的一部分’基本权利的一部分$%’项"
#作家的创作个性都得到了充分的彰显$曲解文意"原文是#但至当下"尽管文学的多样化发展
比任何时候都显著"但对文学前途的担忧始终没有消退$(
(#%!#文章开宗明义$错误"文章前两段主要阐述的是文字语言"而不是文字个性(
)#&!#主要是源于个人造诣的提升$说法不全面"应该还有生活本身的变化(
"#$!%项表述绝对化"文中是说这系统可以把同一个树种以及一个树群里的#大部分$个体结
合起来%&项范围扩大"原文是说#真正的树木朋友$"而不是#一般树木$%’项以偏概全"文
中说它们#多半$也没机会变老(
*#&!#街头游童$使用的引号表示特殊含义"#阶级$使用的引号表示突出强调"两者用法不同(
+#!#明知会助长彼此间的竞争"却还是要与同类共享养分$"这告诉我们在竞争中也要学会互
相帮助%"#许多树木则能构成一个生态系统$#在这样的环境中树木能在呵护中成长$"这启
示我们团体对个体的重要性"在良好的团体中人能更好地成长%##每棵树木对于整个共同
体而言都弥足珍贵$#树木甚至会集体帮助生病的个体$"启示我们不能忽略团体中的任何一
个人"对于弱者要多给予关心与帮助%$#这种森林的树木通常就像独行侠"因此总是处于艰
难困境中$"启示我们在团体中要多沟通交流"才能走出困境"行走得更远%!每点(分"答出
任意三点即可"意思答对即可%若有其他答案"言之成理的也可得分(
,#$!#以此来引导孩子的人生观与价值观$在文中没有依据(
-#!借故事中官府对百姓的蹂躏"揭露当时社会的黑暗现状"为#被现实生活闷死的人$发出心
声%"故事结尾穷苦教书先生的儿子变成一条巨龙"游进城去把县官和差役淹了"为老百姓
报了仇"凸显人们对惩治坏人的向往"给人以欣慰之感%!每点)分"意思答对即可"若有其他
答案"言之成理的也可得分(
.#!小说写孩子化龙的故事"增强了作品的神秘色彩"激发了读者的阅读兴趣%"这样写符合
读者的心理预期"#善有善报"恶有恶报$在现实中未必能如人所愿"但借助虚构的情节就可以
实现%#突出了小说的主题%小说中写孩子化龙后淹没了全城"惩治了县官和差役"使惩恶
扬善的主题更加鲜明%!每点(分"若有其他答案"言之成理的也可得分(
!/#$’0)!原文标点(夫知进而不知退"既得患失"暨不量其才之称否而冒之者万万也%然皆非
圣人之止也*
!!#’!%项"第二个#贷$译为#推卸$%$项"第二个#安$译为#安逸’安适$%&项"第二个#已$译
为#随后$%’项"第二个#之$译为#求得$"两个#之$字意思不同(
!(#&!#止的含义专指$错误"原文是#止之为义"非特专主辞禄去位"闭门却扫"与夫高蹈远引"
!高三语文"参考答案!第!!!!!页#共"页$% "!"#!$%"
书书书遁世无闷之谓也$"意思是止的含义不仅仅专指辞去禄位"闭门谢客"远离官场"隐居起来"避
开俗世"没有烦恼(
!)#!!(在院中只种竹和菊"终日悠闲而坐"那确实是一件值得高兴的事情+ !给分点,#唯&&
是$倒装句’#燕$’#诚$各!分"句意(分(
!((朝廷内外对您都抱以期望之心"正期望您受到重用"造福天下"怎么能容许您现在停下来
呢- !给分点,#方$#膏泽$#容$各!分"句意(分(
!参考译文"
赵公管理九郡!追求简约清静"他的做事风格严厉却不猛烈!有人犯错!他总是以恻隐之心
来处理!但也不会因此宽恕他"因此他的声名没有不知道的"他常常对同僚说#$近来不想再做
官了!每年%因为为官&要奔波万余里地!在外宦游的日子我已经厌倦了’ 哪里能够得到一处悠
闲之地!修建一座小小的斋院!在院中只种竹和菊!终日悠闲而坐!那确实是一件值得高兴的事
情’(有一天他又对我说#$我已经想好斋名了"(他说出了自己想好的名字!说#$我已经六十岁
了!官到三品!也是我人生中该停下来休息的时候了"用止斋这个名字可以吗) 请你为我的书
斋名写一篇文章"(我辞谢说#$您的精力还未衰退!朝廷内外对您都抱以期望之心!正期望您受
到重用!造福天下!怎么能容许您现在停下来呢) 况且我十分不才!怎敢接受您的命令)(赵公笑
着说#$你言过其实了!到现在才辞官!对于我来说已是过错了!我怎敢还有其他的期望!来加重
自己的过错) 还是不要让我感到羞愧了"(我于是不敢再说什么!尽力为这个名字写一篇文章"
我说#$随时而止的含义很重要啊’ 止有两个含义#有止而止!行而止"止而止!是指该进的
时候!必须进*该退的时候!必须退"像遇到不顺+危险的时候停下来!像遇到坎坷的时候退下
来!这就是随时机而止"行而止!是说在做事的时候要清楚明白!要明白的!是事理罢了"如身
为父亲!要尽力做到慈爱*身为儿子!要尽力做到孝道*身为国君!尽力做到施行仁政*身为人臣!
尽力做到尊敬国君"这就是要适得其所"动中有静!静中有动"因此应当退的时候就退!可以
不耽误时机*做事要清楚道义!就能得到适当的安排"由此看来!止的含义!不仅仅专指辞去禄
位!闭门谢客!远离官场!隐居起来!避开俗世!没有烦恼"历观前人对止的不同理解!有功成名
就保全自身远离灾祸而停止为官的*有满足现状讨厌骄傲喜好谦虚而停止为官的*有顺从自己
的心愿顺应生命的变化安于自己的处境而停止为官的!像汉代的留侯张良和疏广+疏受叔侄二
人!以及晋代的陶渊明就是这样的人啊"这种停止为官的做法固然让人感到奇怪!但是如果只
知前进而不知后退!得到后又担心失去!以及不考量自己的才能是否与自己的官职相称而贸然
前进的人太多了"然而这些都不是圣人所说的止!圣人所说的止是什么样的) 想做官时就出来
做官!不想为官就辞官回家*想做多久就做多久!想快速辞官就快速辞官!能够做到这样的人是
孔子啊"哎’ 能够明白随时而进随时而退的道理!大概只有圣人吧) 孟子不是说#自从有人类
以来!从来没有过像孔子一样的圣人吗) 他又说#至于我所希望的!那就是学习孔子"赵公如果
想学习止的道义!希望把孔子作为学习的对象!那样也会让孟子感到满足"冒昧地写出这些文
字作为,止斋记-"(
!"#%!#主要用直抒胸臆的方式$分析有误"主要用了对比和托物言志的手法(
!高三语文"参考答案!第!!!!(页#共"页$% "!"#!$%"!*#!李诗通过秋桂与桃李!趋势媚俗(的对比"赞颂了秋桂清雅高洁的品性"借以讽刺世人附庸
权贵’贤愚不分’好坏不辨"抒发了诗人怀才不遇的愤懑之情%"吕诗将桂花的形态和气味
都进行了描绘"运用衬托’典故等手法"表达了诗人对桂花的喜爱和赞美之情%!每点)分"
意思答对即可(
!+#!!(风急天高猿啸哀!渚清沙白鸟飞回
!((连峰去天不盈尺!枯松倒挂倚绝壁
!)(示例一,沧海月明珠有泪!蓝田日暖玉生烟
示例二,寄蜉蝣于天地!渺沧海之一粟
示例三,长风破浪会有时!直挂云帆济沧海)每空!分"若有漏字’错别字’语序错误等"该空
均不得分%第!)(小题若有其他符合语境的答案"也可得分*
!,#!浮光掠影!"来龙去脉!#触手可及!每处!分"若有其他符合语境的成语"也可得分(
!-#!运用拟人手法"将大地在地质运动中发生的巨大变化"说成是#雕塑着自己新的面容$"赋
予大地以人的动作和情态"表达更加生动形象%"将#丹霞之奇观$比作地质运动之后的#正
常剧目$"形象地展现了丹霞奇观形成的过程"化平淡为生动"引发读者的联想%!每点(分"
意思答对即可%若有其他答案"言之成理的也可得分(
!.#作者沿着宋代以来一条重要的思想线索"进入中华文化代代相传的历史场景%对诗性山水的
呈现"使作品尤其具有启发性%!文中画波浪线的句子有两处语病,一是语序不当"数量词#一
条$应放在#重要$前面.二是成分残缺"缺主语"应删去#通过$或#使$%每改对一处得(分(
(/#甲,更在其文化底蕴!乙,进入诗性山水的层面!丙,读却一定要推敲叩问!每答出一处给(
分"意思答对即可%如有其他答案"只要言之成理"可酌情给分%字数不合要求"酌情扣分(
(!#’!’项的#的$如果删掉"语句不通"语意表达不明确"其他三项#的$字删去对语句和表意没
有影响(
((#!写作提示"
!一(材料解读
本次作文题目由材料’写作任务’写作要求三部分组成%
材料是丰子恺对绘画的理解%丰子恺认为"#有用的画$与#真的绘画$性质完全不同"真
的绘画其本质是#美$的"美是感情的"不是知识的.是欣赏的"不是实用的%美的绘画虽然无
直接的用处"但能慰藉我们的感情"丰富我们的精神"潜移默化地影响我们%写作时可以从
精神的重要作用’有用与无用等角度进行立意%
写作任务要求结合上述材料"体现你的感悟与思考%关于丰子恺的名言必须在行文中
有具体的阐释或分析"考生可以结合自己的感悟与思考来写作%写作任务还要求文体自选"
语言准确自然流畅"富有文采和说服力%
写作要求主要从标题’立意’字数等方面做了常规要求%
!二(参考立意
!!(无用方为大用.
!高三语文"参考答案!第!!!!)页#共"页$% "!"#!$%"!((用无用之花装扮人生.等等%
/题意评分解说0
题意 评分等级 文章特征
%#立意准确’集中’鲜明,能扣紧材料内涵"依据题干任务指令"选准角度"立意鲜
一类文
明"主旨集中’明确%$#内容充实"结构严谨"思路清晰%&#能严格执行题干写作
*"%+/分
任务指令限定的主题要求%’#文体特征鲜明%
%#立意准确’集中,能结合材料内涵"依据题干任务指令"选准角度"立意明确%
符合 二类文
$#内容具体"结构完整"思路基本清楚%&#能执行题干写作任务指令限定的主题
题意 "-%*)分
要求%’#符合文体的特征要求%
%#立意基本准确,能联系材料内涵"依据题干任务指令"选择角度"确立主旨"符
三类文
合材料内容及含意范围%$#内容具体"结构大致完整"思路基本清楚%&#基本能
"(%",分
执行题干写作任务指令限定的主题要求%’#基本符合文体的特征要求%
%#立意不够准确,能联系材料内涵"依据题干任务指令"选择角度"确立主旨"局
基本
四类文 部观点游离材料的主要思想内涵%$#内容大致具体"结构存在明显缺陷"如残
符合
)+%"!分 缺’思路混乱%&#未能执行题干写作任务指令限定的主题要求%’#不符合文体
题意
的特征要求%
偏离 五类文 完全脱离材料内容"完全忽略写作要求"完全不符合文体要求"仅选取材料’要求
题意 )*分及以下 或背景的只言片语展开写作"思想不健康"观点错误%
/补充说明0
!一(错别字等扣分
缺标题扣(分.每!个错别字扣!分"重复的不计.标点错误多的"酌情扣分%
!二(字数等扣分
!#"//字以上的文章"按评分标准评分"扣字数分%!每少*/个字扣!分(
(#"//字以下的文章"(/分以下评分"不再扣字数分%
)#(//字以下的文章"!/分以下评分"不再扣字数分%
"#只写一两句话的"给!分或(分"不评/分%
*#只写标题的"给(分"不评/分%与作文完全无关"甚至是调侃考试’调侃评卷老师的内
容"可以打/分%
+#完全空白的"评/分%
!高三语文"参考答案!第!!!!"页#共"页$% "!"#!$%"
