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否接受对方发出的符号。如果接受，他就按照自己的认知地图对这些符号进行加
选择性必修上册第一单元
工。我们将这种行动称为B类传播行为。第二个参与者也可能要进行编码，这些
达标检测卷 编码多半是非正式的、无意的，可能是面部表情，也可能是其他信号，表示有没
有兴趣、是否相信、是否理解等的信号；第一个参与者对第二个参与者的信号进
语 文 （B） 行解码，将其当作反馈。如果情况需要，第二个参与者还可能进行正式的编码，
发出这些符号，转而进行A类传播行为；反过来，第二个参与者的A类传播行为
注意事项： 又可能引起第一个参与者的B类传播行为，如此等等，循环往复。
1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将 换言之，任何讯息都不能直接引起一望而知的外显行为。如上所述，讯息不像电
准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
流，电能沿电线流动，抵达灯泡，灯泡随即发亮。诚然，有些反应嵌入本能，近
2．选择题的作答：每小题选出答案后，用 2B铅笔把答题卡上对应题目的
乎自动；例如，一听见汽车喇叭声，一听见“失火了”的呼喊，我们很快就做出
答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
反应。然而，即使这些快速反应也要经过一些中间步骤。首先我们要听到那样的
3．非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写
声音，然后我们要对它进行解释：“他是在对我鸣喇叭吗？”“哪里着火啦？”
在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
4．考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。 外在符号影响行为只有一个途径，那就是改变形势在他心中的印象。外来符号到
达时，如果接受者决定利用其中的讯息，他首先要加工这一讯息，加工的根据是
第Ⅰ卷 阅读题
他储存的形象；一般地说，产生的结果可能有几种：证实既存的构想，稍许修正
原有的界定，或澄清原来不清楚的地方。就像改变信仰一样，彻底改变原有观念
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 的情况是极为罕见的。然而，改变信仰的现象的确时有发生；同样，感觉突变的
阅读下面的文字，完成1～3题。 情况也时有发生。比如，听说自己的房子着火时，脑海里对情况的感觉就会突变，
社会传播过程要求至少有两个人。他们结成信息分享关系，共享一套信息符号。 迅速的反应就是必然的结果了。
结成传播关系的目的是寻求信息、劝说、传授、娱乐或其他。目的不同，参与者 1．下列对文中A类传播行为和B类传播行为的解释最恰当的一项是（3分）（
的角色也不同。比如，追求娱乐的人愿意“悬置怀疑”；预料对方会劝说的人将 ）
加强防范。然而，无论扮演什么角色，参与者总是要根据自己的认知需要，调动 A．A类传播行为指参与者编制信息代码并发送符号，B类传播行为指参与者决定
各种资源和传播技能，编制信息代码，将他编制的符号发送给对方。我们将这样 是否接受并加工对方发出的符号。
B．A类传播行为指参与者调动各种资源和传播技能编制符号，B类传播行为指参
的传播行为称为A类传播行为。白纸黑字的符号可以长期保存，手势或面部表情
与者根据自己的认知、调动各种技能接受符号。
或讲出来的话则稍纵即逝。无论时间长短，在传播过程的某个时刻，这些符号都
C．A类传播行为指参与者根据自己的认知需要和资源编制符号，B类传播行为指
独立存在，脱离了参与传播的双方。
参与者决定是否接受并加工对方发出的符号。 接受讯息的参与者，将根据自己的认知需要，调动各种资源和传播技能，决定是
D．A类传播行为指参与者编制信息代码并发送符号，B类传播行为指参与者根据
封密不订装只卷此
号位座
号场考
号证考准
名姓
级班自己的认知、调动各种资源接受符号。 想当然的误判。
2．下列说法不符合原文意思的一项是（3分）（ ） 表达类似“文如其人”的观点比较多，比如徐增《而庵诗话》里提到，诗是人心
A．传播过程中的双方结成信息分享关系，第一个参与者是讯息的传播者，第二个 灵的一种外化表现，见诗如见其人。验之创作实践，在中国诗歌史上，确实有许
参与者是讯息的接受者；两者角色可以转换。 多诗人的诗品与人品是统一的，和谐的，读其诗，可以推知其人;反之
B．劝说参与者和娱乐参与者，由于传播行为目的不同，扮演的角色也不同，接受 ，观其人，亦可想见其诗。比如李白，文如其人的典型代表;比如刘禹锡，中国古
劝说者会加强防范，追求娱乐者会“悬置怀疑”。 典诗歌中不屈的典型。
C．如果需要，传播过程可以循环往复，B类传播行为者可以转为A类传播行为者， 在中国诗歌史上，“言非心声”的情况也很多。相当一部分诗人的诗品与人品其
A类传播行为者可以成为B类传播行为者。 实是割裂的，背离的，永远无法契合的，以致出现了创作与生活严重脱节的现象：
D．接受者接受一些讯息，如汽车喇叭声、“失火了”的呼喊声，感觉会发生突变， 诗品高洁，而人品卑劣。读其诗，分明为志士仁人;观其行，显然是无耻败类。
不需要加工讯息，反应嵌入本能，近乎自动。 西晋诗人潘岳，后世称他潘安，是少有的美男子代表。他在作品《闲居赋》中，
3．下列对于原文的理解和分析，正确的一项是（3分）（ ） 描述自己对功名的蔑视之情。但现实是，权贵贾谧手下有二十四个谄友，排在首
A.社会传播是参与者共享信息符号，通过不同的认知需求进行加工后传递给双方，
位的就是潘安。南宋开国皇帝宋高宗赵构，畏敌如虎，丧权辱国，但是读他的诗
这些符号是脱离对方独立存在比并且保存的时间也比较灵活。
《题金山》却是豪气万丈：“屹然天立镇中流，弹压东南二百州。狂虏来临须破
B.B类传播行为指的就是第二个参与者根据自己的认知需要，调动各种资源和传
胆，何劳平地战貔貅。”俨然以御敌英雄自命。这可归因于人格的二重性：内心
播技能，将接受到的讯息进行加工的行为。
深处未必无意御敌，却因懦弱自私故而终不敢御敌。
C.当接受讯息的参与者决定接受并利用其中的讯息时，他会对接收到的讯息进行
考察中国古典诗歌的历史流程.尽管“言非心声”的现象并不罕见，也许永远无法
加工，但一般很难彻底改变原有的观念。
杜绝，但我们仍然倡导坚守“文如其人”的传统，倡导诗品与人品的统一，鄙弃
D.人们对于接收的讯息的有些反应是嵌入本能，近乎自动的，讯息有时能够直接
诗品与人品相背离的非正常行为。
引起一望而知的外显行为。
（节选自《浙江人文大讲堂——诗品与人品》有删改）
（二）实用类文本阅读（本题共3题，12分）
材料二：
材料一：
北宋哲学家张载有言：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太
我们经常说两句话，“文如其人”“言为心声”。中国古代传统诗论习惯于将诗
平。”这既是先贤圣道，亦急喻家国大义。因此，家国情怀也是中国古典诗词从
品与人品相联系，以为人品决定诗品，诗品出于人品，因而总是强调“有第一等
未缺席的主题，诗词中的家国，既有“边塞况味”，也有“忧国忧民”。
襟抱，第一等学识，才有第一等真诗”。
“边塞况味”，莫如盛唐四大边塞诗人王昌龄、王之涣、岑参、高适，他们开启
考察中国古典诗歌的历史流程，“文如其人”确实是比较普遍的现象，这是一种
了中国边塞诗词的巅峰之门，王昌龄有感于汉将李广的英雄气概而作的《出塞》
史实，但我要向大家揭示的另一史实是，在中国古代诗歌史上，也不难找到“言
句句宣誓，字字慷慨，尽显盛唐人保家卫国的决心。王之涣留存于文学史的诗作
非心声”的例证，在一些诗人那里，诗品和人品其实是割裂的，背离的，永远无
已不多，但《凉州词》的余响不绝于耳，尤其是那两句“羌笛何须怨杨柳，春风
法契合的。如果坚持认为“诗品醇者，人品必正”，显然是一种罔顾文学史实的
不度玉门关”。羌笛与杨柳，春风与玉门关，离家已经平添几分战思，而更为堪忧的是，面对这茫茫荒漠，连表达思念的杨柳枝都找不到。玉门关，自古就隐喻 的情怀，转眼烟消云散，谈不上“人类喉舌”。“人类喉舌”关注的不仅仅是自
着边塞情绪，诗人把它放在这里，更显回乡之路漫长悠远。忧愁虽然有，但比忧 己的事，而且是千千万万人的事。王阳明说：“人在事上磨，方可立得住。”诗
愁更强烈的是慷慨，乡愁之上，还有家国荣誉，这远远高于个人悲情。边塞将士 的意义、价值、梦想都诞生在诗人做“事情”的过程中。“事”中有“情”，有
们的坦荡着实令人叹服。于是，我们不难理解，王之涣的《凉州词》为何哀而不 “生命意志”，有“欲”。“事情”关乎实践、关乎意境之“意”：王国维“境
伤、怨而不怒、悲壮却不凄凉了。 界说”提出的“合乎自然，邻于理想”的两个维度，要求诗歌不仅关注人的一般
“忧国忧民”诗词所体现的则是国与民在争战中的苦难。忧国，既有曹植“捐躯 本性的普遍性，更重要的是写出符合人的生存发展的理想性。“合乎自然”，即
赴国难，视死忽如归”，又有辛弃疾“了却君王天下事，赢得生前身后名”，更 合乎“人性的本然”，“邻于理想”，即靠近“理想人性、理想人生、理想社
有文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。在“捐躯赴国难”这面旌旗下， 会”。只有契合这两个维度，才能写出“历史地发生了变化的人的本性”。诗人
辛弃疾一腔热血奔赴《破阵子》，陆游逝前留下“王师北定中原日，家祭无忘告 不是一劳永逸的“职业”，“邻于理想”就要求诗人永远行走在路上，永远站在
乃翁”的殷切期待。忧民，最深情的则非杜甫莫属了。朱熹论杜甫人格，将他与 时代的风口浪尖。
颜真卿、诸葛亮、韩愈、范仲淹并举为“君子”，意为“品格高尚”的人。朱熹 （摘编自宋湘绮《新时代诗歌应提高境界，创造高格》）
认为他们“其所遭不同，所立亦异，然求其心，则皆光明正大，疏畅洞达，磊磊 4．根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（3分）（ ）
A．诗歌史上诗品与人品割裂、背离、无法契合的情况有很多，以致出现了创作与
落落而不可掩者也”。杜甫的“磊磊落落”是他对民众生命的人道关怀。他的
生活严重脱节的现象。
“三吏”、“三别”像一部史诗，记录着战争中百姓的艰辛。“嫁女与征夫，不
B．我们只要倡导坚守“文如其人”的传统.倡导诗品与人品的统一，鄙弃诗品与
如弃路旁”的年轻人，“子孙阵亡尽，焉用身独完”的老人，“存者无消息，死
人品相背离的非正常行为，就可以杜绝“言非心声"的现象。
者为沉泥”的受难者，这些形象直指人心。杜甫爱民之情丹心耿耿，情义相照。
C．材料二中作者以王之涣的《凉州词》为例，意在论证即使在乡愁如此浓郁的诗
家国情怀，成为中国古典诗词积淀于文化中的审美基因。它深隐于华夏灵魂深处，
里，家国情怀也未曾缺席。
昂而不傲，光而不妖。它内敛、融达，成就了中华文化昂扬的自信：“不要人夸
D．材料二从家国情怀的角度，挖掘出我国古典诗词的文化价值，让我们在认同中
颜色好，只留清气满乾坤。”这种文化自信与古典诗词偕隐同行，玲珑剔透，流
传承，在践行中坚定信心，这恰是对文化自信的具体例释。
光溢彩，超越了空间，点亮了时代，烛照千秋，辉映未来。
5．下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项是（3分）（ ）
（摘自2018年2月12日光明网《古典诗词与文化自信》）
A．诗词巾的“边塞况味”，或表现为保家卫国的英雄气概，或表现为比个人的乡
材料三：
愁更为强烈的家国荣誉。
王国维说，有境界则自成高格，自有名句。当前正处于价值转型期，诗歌的审美
B．朱熹认为杜甫等“君子”尽管遭遇各不相同，但他们都“磊磊落落”，在诗词
价值、社会价值、人性价值、道德价值、 文化价值都在变化，如何创造高格成为
中体现出对民众生命的人道关怀。
文化创新的时代命题。有一些路径有助于诗人提高境界，创造高格。
C．《出塞》中“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”等诗句，主要表达诗人王昌
比如，人可在“事”上磨，从“自我”走向“人类喉舌”。21世纪以来出现的废
龄对李广英雄气概的敬佩。
话体、垃圾派、口水化写作，以及“梨花体”“乌青体”等，大都是聊以自慰的
D．中华文化昂扬的自信积淀于中国古典诗词的字里行间，深隐于民族血脉的薪火
“呻吟”。这些诗有“合乎自然”的一面，容易引发热潮，但少了“邻于理想”相传，它孕育了家国情怀。 那地方我去过，有个牲口市。大勇问，那边的地也分了？
6．创造诗歌高格成为文化创新的时代要求，怎样才能创造出高品质诗歌？请结合 分了，分了。我这次找儿子，就是告诉他这事。这回家里有地了，俺再倒腾点牲
三则材料谈谈你的看法。（6分） 口啥的，日子就更好了。家里还有啥人，能忙过来？大勇问。
（三）文学类文本阅读（本题共3题，15分） 家里还有个小的，不顶啥事。他娘病在炕上好几年了。男人说，俺一个人，多辛
阅读下面的文字，完成下列7～9题。 苦点就是了。
黎明前夜 看着男人满足的笑意，大勇忽然想起来，前年在马家洼买骡子时，曾经和这个男
陈德鸿
人打过交道。
大勇说，娘，回吧。
那时，大勇相中了一头骡子，这个男人要价15个大洋。大勇磨了半天，男人死活
娘抓住大勇的右手说，到西风口寻到你弟，就让他回家来。一时走不脱，也让他
不吐口。眼瞅着太阳快落山了，一个年轻人突然把男人拉到一边，互相把手伸进
寻机跑回来。娘顿了顿，又说，你爹这一没，日子眼瞅着就过不下去了。
对方的袖子里……大勇急了，拽过男人说，15个大洋，这骡子我要了。到家没几
大勇抽出手，揩了揩娘脸上的泪说，娘，我知道了。外面冷，回吧！
天，大勇发现这骡子走路爱往右边去，找来八爷一看，说是骡子左眼受过伤。听
娘蹒跚着回了屋，一会儿又跑出来，冲走远的大勇喊，路上千万当心，寻不到，
大勇讲了买骡子时的情况，八爷说，你这是让人唬了，那是爷俩，专好下扣子。
就早点回家。
见大勇不吭声，男人说，我儿在部队表现可好了，打锦州时还立了大功呢。
走到村外一片收割后的田野时，大勇停下来，在地头找到一个写着父亲名字的木
大勇愣了愣，问，你这次来，是想把儿子叫回家去帮你？
橛，然后蹲在地上，用右手抓了一把土，紧紧攥在手里，嘴里喃喃自语，小勇啊，
男人撇了撇嘴说，那哪行啊，俺就是想儿子，让他对家里放心，告诉他在部队好
咱家有地了，是政府分的，哥使不上力，你回来帮哥种吧！
好干，等全国都解放了再回来。
第二天傍晚，大勇赶到西风口时，长长的队伍仍在不停地过着，土道旁，挤满了
大勇尴尬地笑了笑，不吭声了。
一层又一层的人。
半夜时，许多汽车和马拉的炮车驶过之后，又开始过起长长的队伍。男人问了几
大勇挤进人群，看着队伍中一张张稍纵即逝的脸，犯起愁来，这可上哪儿找小勇
个兵，高兴地对大勇说，这是3纵的，咱们精神点。互相帮衬着打听。
啊？听说兵是从昨天开始过的，也不知小勇过去了没有。
天快亮时，男人找到大勇说。兄弟，你慢慢打听着，我，我回家了。
大勇想了想，也学旁人从队伍边拽住一个兵问，同，同志，我向你打听个人？
咋？大勇一边盯着队伍，一边问。
兵停住脚，叫啥名，是哪个部队的？
俺儿，俺儿他没了。男人蹲在地上，呜呜哭了起来。
叫赵小勇，是，是3纵的。
大勇不知怎样安慰男人，只是用右手轻轻拍着男人的肩膀。
不认识。兵摇摇头，3纵还没过来，你再等等吧。
过了好久，男人站起来，擦了擦脸上的泪，踉踉跄跄边走边说，兄弟，管咋，俺
大勇舒了口气，刚在离土道不远的一个土墙边坐下来，一个四十多岁的男人便挤
儿这是光荣，没给俺韩家丢脸。
坐在他旁边。
走了几步，男人又折回来，对大勇说，兄弟，那事儿；对不住了。等回去，俺给
大勇往边上挪了挪，男人又挤过来，说，兄弟，俺姓韩，刚才你说的话俺都听到
你寻头好的送家去，换回那头病骡子……
了，俺儿子也是3纵的。那敢情好。大勇说，我是赵家堡的，你是哪的？
男人的身影在黑暗中消失了很长时间，大勇才回过神来，泪水早已湿了眼睛。
男人说，俺家在马家洼。快中午时，大勇终于看到了队伍里扛着机枪的小勇。 争取怪珍，玄龄独收人物致幕府，与诸将密相申结，人人愿尽死力。居府出入十
小勇吃惊地摇着大勇的右手问，哥，你的左手呢？ 年，军符府檄，或驻马即办，文约理尽，初不著藁。高祖曰：“若人机识，是宜
大勇含糊着说，我这只右手也啥都能干，不耽误事儿。
委任。每为吾儿陈事，千里外犹对面语。”太子将有变，王召以方士服入，夜计
小勇问，爹娘都好吗？
事，平，第功班赏，功第一，食邑千三百户。淮安王神通曰：“义师起，臣兵最
都好，都好，地也分了，咱家分了二十多亩呢。大勇说，爹妈特意让我来告诉你，
先至，今玄龄以刀笔吏居第一，臣所未喻。”帝曰：“叔父兵诚先至，然未尝躬
家里不用你操心，在部队上好好干，不解放全国不许回家。
行阵劳。今玄龄有决胜帷幄、定社稷功，此萧何所以先诸将也。”居宰相积十五
大勇往家走时，觉得自己的脚步比来时坚定了许多，也踏实了许多。
年，自以权宠隆极，累表辞位，诏不听。帝遣使谓曰：“让，诚美德也。一日去
1950年4月，赵小勇在解放海南岛战役中光荣牺牲。
良弼，如亡左右手，毋多让！”会伐辽，留守京师。诏曰：“公当萧何之任，展
（有删改）
无西顾忧矣。”玄龄数上书劝帝，愿毋轻敌，久事外夷。晚节多病，玄龄顾诸子
7．下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）
曰：“今天下事无不得，惟讨高丽未止，上含怒意决，群臣莫敢谏，吾而不言，
A．小说精心设置主场景，安排大勇与韩姓男子在西风口寻找亲人巧遇，巧妙地绾
抱愧没地矣！”遂上疏，帝得疏，曰：“是已危惙，尚能忧吾国事乎！”玄龄当
结了两个家庭的故事，使情节更集中、更有戏剧性。
国，夙夜勤强，任公竭节，不欲一物失所。无媢忌，闻人善，若已有之。明达吏
B．大勇见到小勇时，说“地也分了，咱家分了二十多亩呢”，说明大勇家生活状
治，议法处令，务为宽平。不以己长望人，取人不求备，虽卑贱皆得尽所能。”
况好转了，推动故事情节向前发展。
治家有法度，常恐诸子骄侈，乃集古今家诫，书为屏风，令各取一具，曰：“留
C．大勇走到村外田野时，“蹲在地上，用右手抓了一把土，紧紧攥在手里”，其
意于此，足以保躬矣！汉袁氏累叶忠节，吾心所尚，尔宜师之。”
中的动作描写生动地表现了大勇要找弟弟回家时的坚定。
（节选自《新唐书·房玄龄传》，有删改）
D．小说情节设置巧妙，同样的诉求不同的目的，以及在获悉儿子光荣牺牲后韩姓
10．下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是（3分）（ ）
男子的表现，强烈地刺激着大勇，促使其做了与初衷相反的选择。
A．上无功/德妄诛杀/攘神器有之/不为子孙立长久/计淆置嫡/庶竞侈僭/相倾
8．小说以“黎明前夜”为标题，有何寓意？请简要分析。（6分）
阅/终当内相诛夷/
9．小说以赵小勇光荣牺牲结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品内容简
B．上无功德/妄诛杀/攘神器有之/不为子孙立长久计/淆置嫡庶/竞侈僭/相倾
要分析。（6分）
阅/终当内相诛夷/
二、古代诗文阅读（34分）
C．上无功/德安诛杀/攘神器有之/不为子孙立长久计/淆置嫡庶/竟侈僭/相倾
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成10～13题。 阅/终当内相诛夷/
房玄龄，临淄人。开皇中，皆谓隋祚方永，玄龄密白父曰：“上无功德妄诛杀攘 D．上无功德/妄诛杀/攘神器有之/不为子孙立长久/计淆置嫡/庶竞侈僭/相倾
神器有之不为子孙立长久计淆置嫡庶竞侈僭相倾阋终当内相诛夷”年十八，举进 阅/终当内相诛夷/
士。吏部侍郎高孝基名知人，曰：“仆观人多矣，未有如此郎者，当为国器。” 11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）
A．进士，中国古代科举制度中，通过最后一级中央政府考试的人，即殿试及第者。
太宗以燉煌公徇渭北，杖策上谒军门，一见如旧。公为秦王，征伐未尝不从，众
B．幕府，古代君王或军中将帅在外临时设置作为府署的营帐，也泛指官署。C．刀笔吏，在本文中指掌管文案的官吏。因为古代读书人常刀笔并用修改文字， 山关的时间、环境，而且营造了一种壮烈的抒情氛围。
故名。 C．“马蹄声碎，喇叭声咽”，“碎”字表明马蹄声急而低，“咽”字表现了战士
D．夷，我国古代称东方的民族，也泛称周边的民族。东夷、西戎、南蛮，北狄统 们内心的悲凉，用字十分精妙。
称蛮夷或四夷。 D．这是一首雄壮的革命战争的赞歌，凝重与雄劲豪放相统一，气氛悲壮，但又蕴
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ） 含着勃勃生机，赞颂了红军的豪迈气概和英勇精神。
A．房玄龄深得太宗信任。太宗巡行渭北时，房玄龄与太宗一见如故；后来凡有战 15.请简要赏析“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”两句。（6分）
事，房玄龄就一定跟随。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
B．房玄龄为国尽心竭力。他不爱奇珍异宝，一心广揽贤才，为国效力，即使病重， 16．补写出下列句子的空缺部分。（6分）
（1）“天地英雄气，千秋尚凛然。”苏轼《念奴娇•赤壁怀古》描绘周瑜谈笑之
也不忘为国事上疏进言。
C．房玄龄做事才能卓著。年轻时就被高孝基称赞“当为国器”，在秦王府任职达 间“______________”的儒将气度；辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》
十年之久，展现了自己的才能。 “_________
D．房玄龄注重家风建设。房玄龄注重自身修养，待人以宽，收集古今家诫警示子 _____”描绘刘裕挥师北伐的威猛气势。
（2）杜鹃是我国古诗词中常用的意象，因其啼声哀伤，往往传达凄凉之意或思念
女。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） 之情。白居易《琵琶行并序》中“______________？______________”就传达了
（1）若人机识，是宜委任。每为吾儿陈事，千里外犹对面语。 凄凉之意。
（2）留意于此，足以保躬矣！汉袁氏累叶忠节，吾心所尚，尔宜师之。 （3）孔子认为“礼”在治理国家中尤为重要，在《子路、曾皙、冉有、公西华侍
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 坐》中，他笑子路是因为“______________，______________”。
阅读下面这首唐诗，完成14～15题。
第Ⅱ卷 表达题
忆秦娥 娄山关【注】
毛泽东 三、语言文字运用（20分）
西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 雄关漫道真如铁， 阅读下面的文字，完成17～19题。
而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。 截止到2月9日12时，因抗击新冠肺炎而牺牲的公职人员54人，其中党员36名，
【注】1935年2月25日，红军与敌军为争夺娄山关展开激斗，最终取得胜利。这 占比66.7%。与党员总数占14亿人口不足7%形成鲜明对比。数字告诉世人，在人
首词即写于攻克娄山关之后。 民群众生命健康受到威胁的时候，是谁在 ，是谁 。
14.下列对这首词的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ） “我是党员，我先上”。多么朴实的一句话，（ ）。这种力量从
A．词的上片写拂晓时分红军急行军前往娄山关，下片写黄昏时分战斗结束，全篇 何而来？面对 感染的风险，难道他们没有畏惧？事实上，党员也是普通人，
没有从正面描写战争。 他们身后也是一个个家庭。选择在这时挺身而出，不仅仅因为入党时的宣誓，更
B．“西风烈，长空雁叫霜晨月”，这两句极为精练传神，不但交代了红军进攻娄
因为他们懂得“大我”与“小我”的关系，明白舍小家、为大家，这是身为党员的职责和本分。在牺牲的党员名单中，有不幸被感染的医生，有连续奋战突发疾 分）
病去世的民警，也有在落实联防联控中不幸去世的基层工作者，对他们来说，共 示例：俗话说，水往低处流，人往高处走，你既然是一个青年，难道就不应积极
产党人绝不是一个 的名词，而是一个个实在的行动者。 进取力争上游？
疫情就是命令，防控就是责任。打赢这场没有硝烟的防控阻击战，是摆在14亿人 21.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，
面前最重要的工作，也是各级党组织和广大党员干部的重大政治任务。广大党员 逻辑严密。每处不超过12个字。（6分）
在奇妙的植物王国，春天来临之时，有些植物先开花后长叶，①________，
干部要坚定站在疫情防治第一线，在同时间赛跑、病魔较量中，切实做到守土担
还有些花叶同时生长，为什么呢？我们知道，植物的芽有叶芽、花芽和混合芽三
责：守土有责、守土尽责。
17．依次填人文中横线上的词语全都恰当的一项是（3分）（ ） 种，叶芽发育为枝和叶，花芽发育成花或者花序，混合芽则发育成既长叶花又开
A．无所畏惧 义不容辞 疫病 形象 花的枝条。而先开花还是先长叶，与②________密切相关。如果花芽生长所需温
B．挺身而出 义不容辞 疫情 形象 度比较低，叶芽所需温度较高，则先花后叶；如果花芽③________，则先叶后花，
C．无所畏惧 义无反顾 疫情 抽象
而那些叶芽与花芽对温度要求相似的植物，花叶便会同时发育，形成花叶同现的
D．挺身而出 义无反顾 疫病 抽象
景象。
18．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）（ ）
四、写作（60分）
A．却蕴含着丰富的含意
22.阅读下面文字，根据要求作文。
B．却有着无穷的力量蕴藏其中
（1）老党员张富清是原西北野战军359旅718团2营6连的战士，在解放战争中
C．却蕴藏着无穷的力量
先后立下多次战功，两次获得“战斗英雄”荣誉称号。60多年来，张富清深藏功
D．让我们好像有了无穷的力量
名。直到2018年年底，在退役军人信息采集中，他的事迹被发现。
19．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（ ）
（2）陈俊武院士为中华人民共和国石化工业不懈奋斗70年，推动我国催化裂化
A．广大党员干部要坚定站在疫情防治第一线，在同时间赛跑、病魔较量中，切实
技术从无到有，从弱到强。进入耄耋之年，他仍然奋战在科研一线。他淡泊名利，
做到守土有责、守土尽责、守土担责。
甘为人梯，为中国石化工业培养了一批高层次人才，资助多名贫困学生和优秀青
B．广大党员干部要坚定站在疫情防控第一线，在同时间与病魔的赛跑、较量中，
年。
切实做到守土有责、守土担责、守土尽责。
（3）小岗村“大包干”带头人。1978年冬，这18位带头人的红手印催生了家庭
C．广大党员干部要坚定站在疫情防治第一线，在同时间赛跑、与病魔较量中，切
联产承包责任制，从此拉开我国农村改革的序幕，使我国农业发展越过长期短缺
实做到守土担责、守士有责、守土尽责。
状态，解决了农民的温饱问题。
D．广大党员干部要坚定站在疫情防控第一线 ，在同时间赛跑、与病魔较量中，
（4）八步沙林场“六老汉”三代人治沙造林先进群体。30多年来，以“六老
切实做到守土有责、守土担责、守土尽责。
汉”为代表的八步沙林场三代人，持之以恒推进治沙造林事业，截至2019年完成
20.演绎法是从普遍性结论或一般性事理推导出个别性结论的论证方法。仿照下面
治沙造林21.7万亩，管护封沙育林草面积37.6万亩，以愚公移山的精神生动书
的句子，另写一句话。要求：符合演绎逻辑，句式基本一致，文意清楚。（5
写了从“沙逼人退”到“人进沙退”的绿色篇章，为生态环境的治理做出了重要贡献。
一个时代有一个时代的楷模，中宣部在中央电视台设立“时代楷模”发布厅，发
布具有时代性，代表性和典型性的先进人物。
阅读上述材料，作为新时代的高中生，你有哪些思考和感想？请从下列任务中任
选一个，完成写作。
①参加学校开学典礼，作为学生代表发言，自拟标题，写一篇以“致敬楷模，争
当先锋”为主题的演讲稿。
②给某位“时代楷模”写一封慰问信。
③观看中央电视台“时代楷模”直播视频，写一篇观后感。
要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；
不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】B
2020-2021 学年选择性必修上册第一单元
【解析】本题考查信息的筛选和分析比较的能力。说得通俗一些，就是“找”和
达标检测卷 “比”两种做法。一般说来分两步走：第一步，阅读题干和选项：要一字一句地
读，找出考查的信息和设置题目的角度。然后结合题干提供的信息，有重点地阅
语 文（B）答 案 读全文，画出与选项有关的信息。第二步，比较选项和与选项有关的文中信息。
必须掌握设置干扰项的方式，找准原文的关键词句，细心与题干对照。一般从以
1． 下几个方面认真比对：①是否程度深浅、范围大小混淆；②是否偶然、必然混淆；
【答案】A ③是否指代混淆，是否主客颠倒，是否偷换概念；④是否现实和设想混淆；⑤是
【解析】该题考查分析重要概念。题干显示概念为“A类传播行为和B类传播行 否肯定和否定、主要和次要关系混淆，是否无中生有；⑥是否条件和结果、原因
为”，具体解题内容在文本第一、二两段。如第一段中“参与者总是要根据自己 和结果的关系颠倒。B项，“我们只要倡导坚守‘文如其人’……就可以杜
的认知需要，调动各种资源和传播技能，编制信息代码，将他编制的符号发送给 绝‘言非心声’的现象”错误。从材料一第一段可以看出我们一直在倡导，但背
对方”及第二段中的“按照他自己的认知地图对这些符号进行加工”，这些内容 离现象也一直在，“考察中国古典诗歌的历史流程.尽管‘言非心声’的现象并不
需要先筛选，再与题干进行分析即可。 罕见，也许永远无法杜绝”只能说“只有契合这两个维度，才能写出‘历史地发
2．
生了变化的人的本性’”，可见选项中“只要……就”表述绝对。故选B。
【答案】D
5．
【解析】D项，“不需要加工讯息”错误，原文说“然而，即使这些快速反应也
【答案】C
要经过一些中间步骤”。 【解析】本题考查对文中观点的提取筛选整合能力。题干要求“列说法中，可以
3．
作为论据来支撑材料二观点的一项是”，要做好此题首先是回归材料找观点，即
【答案】C
让“家国情怀”，成为中国古典诗词积淀于文化中的审美基因。然后看选项信息
【解析】题干要求筛选并整合稳重的信息。文本一共有三段，第一段内容讲的是
是否与这个中心思想中的主要话题“家国情怀”对应，能对应就可以作为论据起
A类传播行为，第二段内容讲的是B类传播行为以及两者同为社会传播行为类型，
支撑作用。C项，“《出塞》中‘但使龙城飞将在，不教胡马度阴山’等诗句，
第三段内容讲的是任何讯息都不能直接引起一望而知的外显行为。A选项说“社
主要表达诗人王昌龄对李广英雄气概的敬佩”正确。原文表述是：“王昌龄有感
会传播是参与者共享信息符号，通过不同的认知需求进行加工后传递给双方”是
于汉将李广的英雄气概而作的《出塞》句句宣誓，字字慷慨，尽显盛唐人保家卫
错误的，应该是“A类传播行为”。B选项忽略了“决定是否接受对方发出的符
国的决心”，可见选项符合“家国情怀”。C项正确。故选C。
号”这一信息，是错误的。D选项说“讯息有时能够直接引起一望而知的外显行
6．
为。”与原文的“任何讯息都不能直接引起一望而知的外显行为”不相符，因而
【参考答案】（1）要有高境界多视角大胸怀。（2）要有真情实感、付诸实践，
也是错误的，所以正确答案是C。
有理想和追求。（3）关注人的一般本性的普遍性，写出符合人的生存发展的理想
4．
性的文章。【解析】此题考查学生筛选并整合文中的信息，把握文章内容要点的基本的能力。 意味着拥有土地的农民翻身做主人，思想开始发生深刻变化。
信息筛选的题目，首先要求审清题干，确定答题的方向，通过分析题干确定试题 【解析】本题考查学生分析标题寓意的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干
的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要锁定区位，对段落进 的要求，如本题“小说以‘黎明前夜’为标题，有何寓意？请简要分析”，然后
行简单的划分，分出层次，找到关键词语，联词成句分条作答；综合信息筛选要 按照由表及里的顺序来探究标题的寓意。作答本题时，首先要明确小说的主要内
立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关 容。小说说的是大勇去寻找弟弟回家种地，围绕这个线索文章主要写了大勇与韩
注各段的段首和段尾句，分条作答。题干为“创造诗歌高格成为文化创新的时代 姓男子在西风口寻找亲人巧遇，并被他支持儿子革命的精神感染，最后找到弟弟
要求，怎样才能创造出高品质诗歌？请结合三则材料谈谈你的看法”。解答本题 并支持弟弟继续留在部队的故事。所以“黎明前夜”暗示着中国革命正处于黎明
主要看材料三的内容，找出高品质诗歌的创作方法。（1）王国维说，有境界则自 前夜，此时正是人民军队浴血奋战，即将赢得全国大解放的关键时期，也暗示此
成高格，自有名句。比如，人可在“事”上磨，从“自我”走向“人类喉舌”， 时是普通百姓思想转变的重要时期，如大勇本是来让小勇回家种地，认为家里生
有“邻于理想”的情怀，关注千千万万人的事。（2）王阳明说：“人在事上磨， 活好了，之后被身边人支持革命的精神感染，内心深处的家国情怀被唤醒，克服
方可立得住。”诗的意义、价值、梦想都诞生在诗人做“事情”的过程中。 了小农意识的局限性，毅然支持弟弟留在部队。考生可以结合这两个方面分析作
“事”中有“情”，有“生命意志”，有“欲”。（3）“事情”关乎实践、关乎 答。
9．
意境之“意”：王国维“境界说”提出的“合乎自然，邻于理想”的两个维度，
【参考答案】①呼应开头，交代人物结局，使结构更完整，更有张力；②强调革
要求诗歌不仅关注人的一般本性的普遍性，更重要的是写出符合人的生存发展的
命胜利需要民众的理解和支持，更需要大无畏的牺牲精神，深化了作品主题；③
理想性。“合乎自然”，即合乎“人性的本然”，“邻于理想”，即靠近“理想
表现了战争的残酷性，增强了故事的真实性，强化了悲剧之美。
人性、理想人生、理想社会”。只有契合这两个维度，才能写出“历史地发生了
【解析】本题考查学生分析小说结尾作用的能力。解答此类试题，首先要审清楚
变化的人的本性”。诗人不是一劳永逸的“职业”，“邻于理想”就要求诗人永
题干的要求，如本题“小说以赵小勇光荣牺牲结尾，这样处理有怎样的艺术效果？
远行走在路上，永远站在时代的风口浪尖。
请结合作品内容简要分析”，然后可从人物形象塑造、主旨表达、结构安排、情
7．
节发展、表达效果等方面考虑这样处理结尾的效果。首先从结构安排上来看，小
【答案】B
【解析】本题考查学生把握小说艺术手法特点的能力。解答此类试题，首先要审 说结尾交代“赵小勇光荣牺牲”，这一情节与开头大勇娘安排大勇到西风口找回
清楚题干的要求，如本题“对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项”，然 小勇相照应，交代了人物结局，使文章结构更完整。然后从主旨表达上看，大勇
后浏览每个选项，把握选项考查的具体方向，再结合文本辨明正误。B项，“说 到西风口找小勇回家，结果见了小勇却只字未提，反倒支持、鼓励小勇在部队好
明大勇家生活状况好转了”错误，大勇说这句话主要是想让弟弟放心，让他在部 好干，体现了普通民众对革命的支持与奉献，也通过小勇的光荣牺牲塑造了无数
队好好表现，并非家里生活状况好转了。故选B。 为国捐躯的勇士形象，深化了无私奉献、爱国拥军的主题。最后从表达效果上看，
8． 将小勇的死放在残酷的战争环境中，强化了悲剧之美。考生可以从这三个方面分
【参考答案】①暗示了人民军队浴血奋战，即将赢得全国大解放的时代背景；② 析作答。10． （2）留意于此，足以保躬矣！汉袁氏累叶忠节，吾心所尚，尔宜师之。
【答案】B 【参考答案】（1）这个人机敏有见识，是应当委以重任的。每次替我的儿子陈述
【解析】本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，先了解文章大意，要 事情，即使远在千里之外也好像是面对面说话一样。
注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末 （2）（你们）对这些多加注意，就能够保全自身了！汉朝袁氏累世忠诚守节，我
语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语 内心很推崇，你们应该效法他们。
后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称等。本题 【解析】本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，
中，“功”与“德”是并列关系，共同作“无”的宾语，中间不能断开，据此排 把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子
除AC；“嫡庶”指嫡子与庶子，中间不可断开，据此排除D。本句译为：皇上没 的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意
有功业和德行，胡乱诛杀，夺取帝位，不替子孙做长远的打算，混淆嫡庶之位， 自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。第一句得分点：“若”，此，
争相奢侈越礼，相互倾轧争斗，最终必会内部自相诛灭。故选B。 这；“机识”，机敏有见识；“宜”，应该；“委任”，交托重任。第二句得分
11． 点：“留意于此”，状语后置句，即“于此留意”；“躬”，自身；“累叶”，
【答案】B 累世；“尚”，推崇。
【解析】本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。考生平时要注重文化常识的 【参考译文】
积累，尤其是课本注释的相关内容，需要分门别类，进行归纳识记。对于考题中 房玄龄是临淄人。开皇年间，人人都认为隋朝的国运将会长久，玄龄暗自告
出现的比较生僻的古文化常识，根据文意仔细甄别正误。B项，“幕府，古代君 诉父亲说：“皇上没有功业和德行，胡乱诛杀，夺取帝位，不替子孙做长远的打
王或军中将帅在外临时设置作为府署的营帐，也泛指官署”说法错误。“古代君 算，混淆嫡庶之位，争相奢侈越礼，相互倾轧争斗，最终必会内部自相诛灭。”
王或军中将帅在外临时设置作为府署的营帐”错误，幕府只是“古代军中将帅在 十八岁那年，考中进士科。吏部侍郎高孝基以善长了解人而知名，说：“我观察
外临时设置作为府署的营帐”。故选B。 过的人很多了，没有见过像他这样的，他必定是具有治国才能的人。”唐太宗凭
12． 着燉煌公的身份巡行渭北，房玄龄骑马到军营门前拜见太宗，两人一见如故。太
【答案】A
宗为秦王时，凡有征伐，房玄龄没有不跟随的，众人都争相获取奇珍异宝，房玄
【解析】本题考查筛选并概括文中内容的能力。解答此类题目，首先要看清题干
龄只招纳人才到帐中，和众位将军亲近中情结好，人人都愿意拼死效力。房玄龄
要求，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息，快速找出选项对应的语
在秦王府任职十年，下达军令发布文书，有时顷刻间便写成，文字简约道理详尽，
句，再将选项与原文进行比较，做好理解分析，找出与原文不符合之处。A项，
一开始就不需要打草稿。高祖说：“这个人机敏有见识，是应当委以重任的。每
“房玄龄深得太宗信任。太宗巡行渭北时，房玄龄与太宗一见如故；后来凡有战
次替我的儿子陈述事情，即使远在千里之外也好像是面对面说话一样。”太子将
事，房玄龄就一定跟随”说法错误。“后来凡有战事，房玄龄就一定跟随”错误。
要发动叛乱时，秦王召见房玄龄，（房玄龄）装扮成方士进入王府，深夜谋划事
文中有“会伐辽，留守京师”，由此可见选项表述绝对。故选A。
情。事平之后，论功行赏，（房玄龄）功居第一，被赐予食邑一千三百户。淮安
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
王李神通说：“义军初起时，臣领兵最先到达，如今玄龄凭着文书的职位功居第
（1）若人机识，是宜委任。每为吾儿陈事，千里外犹对面语。一，我不明白原因。”太宗说：“叔父兵马确实先到，但未曾亲自冲锋陷阵。如 【参考答案】①“雄关漫道真如铁”使用了比喻的修辞手法，暗示出夺取娄山关
今玄龄有决胜于军帐中、安定国家之功，这是汉代萧何位居诸将之上的原因。” 的艰难。②这两句词体现了红军夺取娄山关后的豪迈之情，表现了革命队伍踏平
房玄龄居宰相之位达十五年之久，自认为权力恩宠到达极点，多次上表请求辞官， 艰难险阻的决心和勇气。
诏书不准。太宗派遣使者对他说：“谦让确实是美德。但国家一旦失去良佐，如 【解析】本题考查鉴赏诗歌句子的能力。炼句是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之句
同失去左右手，不要过多辞让了！”恰逢讨伐过，房玄龄留守京师。太宗下诏说： 往往是在该诗中最富有表现力的句子。答题时，先要释句，然后指明手法，最后
“有您担当萧何一样的责任，我就没有西顾之忧了。”玄龄多次上书劝谏太宗， 分析表达效果；分析表达效果时要将句子放回到诗中，体会其表情达意上的妙处。
希望（太宗）不要轻敌，长久地讨伐外族。晚年多病，玄龄对孩子们说：“当今 从诗句使用的手法的角度分析，“如铁”使用了比喻的修辞，体现了夺取雄关的
天下之事没有不合适的，唯有讨伐高丽没有停止，皇上含怒决断，群臣无人敢直 艰难。“从头越”这三个字凝结了多少内心的奋发突破之情。这支革命队伍跨越
言规劝，我如果不说，就会抱憾九泉了！”便上疏，太宗看到表疏，说：“此人 雄关踏平险阻的坚强决心和无畏勇气就出来了。从描写的内容和情感的角度分析，
病危还在为我的国事担忧啊！”房玄龄执掌国政时，日夜勤恳操劳，尽心竭力为 两句诗表现了夺取雄关后的豪迈之情。
16．
公，不想让一件事情有失误。他为人无嫉妒之心，听到别人的优点，好像自己也
【答案】（1）樯橹灰飞烟灭 气吞万里如虎
有这优点一样。明晰通达政务务，审议规定法令，务求宽容公平。不以己之所长
（2）其间旦暮闻何物 杜鹃啼血猿哀鸣
来衡量别人，任用人才不求全责备，即使是卑贱之人也能尽其所能。房玄龄治家
（3）为国以礼 其言不让
有法度，常常担心孩子们骄纵奢侈，因而收集古今圣贤家诚，书写于屏风之上，
【解析】本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的
让孩子们各取一件，对他们说：“（你们）对这些多加注意，就能够保全自身了！
理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于前者。对于语境型默写，
汉朝袁氏累世忠诚守节，我内心很推崇，你们应该效法他们。”
考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。默写的时候要注意如下词
14.
语：樯橹、旦暮、鹃、让。
【答案】C
17．
【解析】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧、评价文章的思想内容
【答案】D
和作者的观点态度的基本能力。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表
【解析】本题考查近义词语的辨析能力。应对此类试题一定要结合语境，从近义
达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意
词语的语意侧重点、语体色彩、感情色彩、语法功能等角度加以辨析。作答时，
结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和
可先选择自己较为熟悉的词语来逐个排除选项，最终得出正确答案。“无所畏
艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答
惧”指什么也不怕，形容非常勇敢，侧重“心理”；“挺身而出”指勇敢地站出
表层含义，或故意拔高等。C项，“表现了战士们内心的悲凉”错误，“咽”指
来（承担某种较大的责任或冒较大的风险），侧重行动。依据后文“我是党员，
的是在昂首挺进的队伍中，军号吹奏着低沉悲壮的音调，并没有表现战士们的悲
我先上”，此处应选“挺身而出”，排除AC。“义不容辞”指从道义上讲不允许
凉。故选C。
推托、拒绝，偏向责任；“义无反顾”指为了正义而勇往直前，绝不犹豫退缩，
15.
偏向主观情感。此空强调“共产党人”乐于奉献的情感，应选 “义无反顾”，排除B。故选D。 21.
18． 【参考答案】①有些先长叶后开花；②植物的芽生长所需温度；③生长所需温度
【答案】C 比叶芽高。
【解析】本题考查语句连贯。填写衔接句一定要结合整个语段的语境，分析四个 【解析】此题考查学生语言表达简明、连贯、准确的能力，具体为语境补写题。
选项的不同，结合不同点主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用，情感 首先要阅读全段，了解文段内容；其次标出句子，分清句间上下文的逻辑关系，
基调，前后的逻辑顺序和音韵和谐的角度选取答案。后文写“这种力量从何而 确定句子的性质；接着注意关联词的暗示作用和含义；最后结合文体，根据字数
来”，依据话题一致原则可排除A，依据“启后”原则，可排除B；前文写“朴实 要求，概括答案。第①空，根据上文“先开花后长叶”，下文“花叶同时生长”，
的一句话”，与“无穷的力量”是转折关系，排除D。故选C。 可知，此处应为“有些先长叶后开花”。第②空，根据下文的分析，先开花还是
19．
先长叶，主要看叶芽或是花芽，哪个生长需要的温度低，哪个就会先生长。此处
【答案】D
应填“植物的芽生长所需温度”，与“密切相关”衔接。第③空，根据后文“先
【解析】本题考查辨析并修改病句的能力，应对此试题要注意明确病句的类型，
叶后花”，根据哪个芽所需温度高，哪个后生长，可知这里要填“（花芽）生长
以及典型的错例，从结构和内容的角度对句子进行分析；做题时还要比较四个选
所需温度比叶芽高”。
项的不同，从不同点入手结合病句知识分析作答即可。原句有三处错误，①“防
22.
控”的意思就是预防和控制，“防治”的意思是预防和治疗或预防和治理，“防
控”工作比“防治”工作更广泛，与“广大党员干部”相搭配，应选“防控”，
排除AC。②“在同时间赛跑、病魔较量中”成分残缺，应为“在同时间赛跑、与
病魔较量中”，排除AB。③“守土担责：守土有责、守土尽责”语序不当，应为
“守土有责、守土担责、守土尽责”，排除AC。故选D。
20.
【参考答案】①俗话说，在家千般好，出门万事难。你既然要出门创业，难道就
不应未雨绸缪以防万一？②有道是，涓涓细流汇成江海。你既然自知弱小，难道
就不应发愤努力做强做大？
【解析】本题主要考查语言表达能力。以仿写句子的形式考查。解答此类试题，
仿写句子要做到：理解例句的意义，例句的句式特点，例句的修辞手法，例句的
用词特点，例句的感情基调等，仿句要与之一致。审清题干要求，如本题先理解
“演绎法”的定义，结合例句内容分析，“普遍性结论”内容为“水往低处流，
人往高处走”；“个别性结论”，一个青年，应积极进取力争上游。例句句式为
“……你既然……难道就……”。仿照例句，用流畅的语言表达即可。
