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第三单元专项练习（语言文字运用）
（一）阅读下面的文字，完成各题。
狄更斯十五岁进律师事务所当学徒，后来靠自学掌握了复杂的速记技术，当上了民事诉讼法庭的审案
记录员，接着又充任报社派驻议会的记者。这两项工作使他年纪轻轻就比同龄人无法比拟的对社会人生有
了深刻而丰富的认识。同时，他还练就了奋笔疾书、 的写作本领。他曾爱上一位富家千金，因阶级地
位悬殊而遭到拒绝。他没有因此而 ，反而更加奋发向上。他领到大英博物馆图书室的借书证，拼命读
书以弥补学校教育的不足。他善于向生活学习，社会上各色人物的 、生活习性、矛盾纠纷都是他观察
研究的对象。( )，他终于走上了文学创作的道路。23岁时他就以长篇小说《匹克威克外传》赢得声名，
从此事业 ，他一生创作了大量的作品。
1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( )
A．一蹴而就 萎靡不振 声情并茂 一帆风顺
B．一挥而就 自甘堕落 言行举止 如日中天
C．一蹴而就 自甘堕落 声情并茂 如日中天
D．一挥而就 萎靡不振 言行举止 一帆风顺
2．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )
A．这两项工作使他年纪轻轻就比同龄人有了无法比拟的对社会人生深刻而丰富的认识。
B．这两项工作使他年纪轻轻就比同龄人有了无法比拟的对社会人生丰富而深刻的认识。
C．这两项工作使他年纪轻轻就有了同龄人无法比拟的对社会人生丰富而深刻的认识。
D．这两项工作使他年纪轻轻就有了同龄人无法比拟的对社会人生深刻而丰富的认识。
3．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )
A．比常人更勤奋的学习，为他奠定了坚实的基础
B．受社会上各色人物的长期影响
C．生活积累的雄厚，加上他特殊的天赋
D．善于学习，善于观察，善于研究
【答案】1．D 2．C 3．C
【解析】1．本题考查学生正确使用成语的能力。
第一空，一蹴而就：踏一步就成功，形容事情轻而易举，一下子就完成。一挥而就：一动笔就完成了，形
容写字、写文章、绘画很快就完成了。根据语境，此处是指“写作”，应选“一挥而就”。
第二空，萎靡不振：形容精神不振，意志消沉。自甘堕落：自己甘心思想行为向坏的方向发展。本文中讲恋爱失败，不存在“向坏”之意。所以应选“萎靡不振”。
第三空，声情并茂：(演唱、朗诵等)声音优美，感情丰富。言行举止：一个人的语言和行为，姿态与风度。
根据语境，此处与“生活习性”相对应，应选“言行举止”。
第四空，一帆风顺：形容非常顺利，毫无波折或挫折。如日中天：好像太阳正处在正午时刻，形容事业发
展到十分兴盛的阶段。语境是修饰“事业”，应选“一帆风顺”。
故选D。
2．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
AB两项中“比同龄人”与“无法比拟”重复，“比同龄人有了”语序不当；AD两项中“深刻而丰富”不
合逻辑，应是先“丰富”后“深刻”。全部改对的是C。
故选C。
3．本题考查学生语言表达连贯的能力。
根据语境来看，此处应是强调狄更斯走上文学创作道路的原因，是对前文内容的总结。由“反而更加奋发
向上”“拼命读书”可概括为“勤奋”；“善于向生活学习，社会上各色人物的言行举止、生活习性、矛
盾纠纷都是他观察研究的对象”可概括为“善于学习，善于观察，善于研究”。
A.只突出“勤奋”；
B.强调社会人物的影响，与原文意思不符；
D.只强调狄更斯个人的天赋。
故选C。
（二）阅读下面的文字，完成下面小题。
在《百年孤独》辉煌光芒的照耀下，马尔克斯其他的长篇小说都显得有些孱弱和暗淡——它们的确不能跟
《百年孤独》 。《枯枝败叶》只能看成是《百年孤独》的泥坯，是《百年孤独》的“枯枝败叶”；
《家长的没落》从兀鹰撕破铁丝网的神奇意象开头，却在作者 的反复涂抹下，渐渐变得暗昧不辨轮廓；
《一桩事先张扬的凶杀案》与作者别的作品相比，毫无野心可言，是作者肌肉快感驱使下的市井逸闻；
《迷宫中的将军》以“拉丁美洲的解放者”玻利瓦尔为原型，试图塑造一个以抗暴为初衷，从而差点儿自
己变成暴君的疲惫英雄。这部小说在我看来，艺术成就仅次于《百年孤独》，但格局气象仍不能 。
《霍乱时期的爱情》是我看到的马尔克斯的最后一部作品，我不敢相信一个 的诺贝尔奖作家，会如此
罕见地写一部终成眷属的爱情小说。我愿意把它解释成是马尔克斯难得地大发善心，对世人做了一次满怀
恻隐的安抚。近三十年来，可以肯定没有哪个外国作家对中国作家的影响超得过马尔克斯，（ ），我承
认，对他任何的吹毛求疵，也许只是一个为他庞大身躯投下的阴影所惊骇的后辈，闪在一旁，对其因伟大
才可能的斑驳指指点点。
4．依次填入下列各句横线处的成语，恰当的一组是（ ）A．相提并论 鞭长莫及 望其项背 名垂青史
B．等量齐观 力不从心 望尘莫及 名垂青史
C．相提并论 力不从心 望其项背 声名显赫
D．等量齐观 鞭长莫及 望尘莫及 声名显赫
5．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．《迷宫中的将军》以“拉丁美洲的解放者”玻利瓦尔为原型，试图塑造一个以抗暴为初衷，却差点儿
自己变成暴君的疲惫英雄。
B．《迷宫中的将军》围绕“拉丁美洲的解放者”玻璃瓦尔为原型，试图塑造一个以抗暴为初衷，却差点
儿自己变成暴君的疲惫英雄。
C．《迷宫中的将军》以“拉丁美洲的解放者”玻璃瓦尔为原型，试图塑造以抗暴为初衷，从而差点儿自
己变成暴君的一个疲惫英雄。
D．《迷宫中的将军》围绕“拉丁美洲的解放者”玻璃瓦尔为原型，试图塑造以抗暴为初衷，从而差点儿
自己变成暴君的一个疲惫英雄。
6．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）
A．事实恰好相反，我这样数落他，会让人误解我有不敬之意
B．我这样数落他，但事实恰好相反，会让人误解我有不敬之意
C．我这样数落他，会让人误解，但事实恰好相反，我有不敬之意
D．我这样数落他，会让人误解我有不敬之意，但事实恰好相反
【答案】4．C 5．A 6．D
【解析】4．本题考查学生辨析和正确运用成语的能力。
第一空，相提并论：把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待（多用于否定句）。等量齐观：
把不同的事物一律同等看待。前者侧重放在一起讨论，后者侧重同等看待。用在否定句中，前者差别更大，
根据语境，此处应选用“相提并论”。
第二空，力不从心：心里想做，可是能力或力量达不到。鞭长莫及：原来是说虽然鞭子长，但是不应该打
到马肚子上，后来借指力量达不到。此处强调马尔克斯想将作品写好，虽很是努力，却难以达到目的，应
选用“力不从心”。
第三空，望其项背：能够望见别人的颈项和脊背，表示赶得上或比得上（多用于否定句）。望尘莫及：只
望见走在前面的人带起的尘土而追赶不上，形容远远落后。“望尘莫及”本身即带否定意味，一般不用于
否定句中。相应空缺处所在语句是否定句，应选用“望其项背”。
第四空，声名显赫：形容名声盛大。名垂青史：好的名声和事迹载入史籍永远流传。根据语境，相应空缺处强调的是名声很大，应选用“声名显赫”。
故选C。
5．本题考查学生辨析和修改病句的能力。
画线句子有两处语病：一是句式杂糅，“围绕……”与“以……为”杂糅。B、D两项属于句式杂糅，应
排除这两项。
二是“试图塑造以抗暴为初衷”“差点自己变成了暴君的一个疲惫英雄”之间的关系为转折关系，而非顺
承关系，应将“从而”改为“却”，这样就排除C项。
故选A。
6．本题考查学生分析句子连贯性的能力。
本题，“事实恰好相反”是针对“我这样数落他，会让人误解我有不敬之意”，所以应置于最后，这样才
与下文“对其因伟大才可能的斑驳指指点点”契合。这样就排除A、B、C三项。
故选D。
（三）阅读下面的文字，完成下面小题。
《老人与海》塑造了一个经典的硬汉形象，老人说：“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”老渔夫
圣地亚哥象征着一种硬汉子精神的哲理化，一种压倒命运的力量，超越了人生中的磨难、辉煌、成功抑或
是失败的一种永恒的、超时空的存在。（ ）。作者用马林鱼象征人生的理想，用鲨鱼象征无法摆脱的悲
刷命运，用大海象征________的人类社会；圣地亚哥则是人类中的勇于与强大势力搏斗的“硬汉子”的代
表，他那不幸的捕鱼遭遇象征人类总是与厄运不断抗争。
圣地亚哥虽然失败了，但他在与鲨鱼斗争的过程中表现出了超常的毅力和勇气，取得了一种不可被征
服的精神上的胜利，他可以说是一个顶天立地的大丈夫。老人没有被任何困难压倒，他尽自己最大的努力
与生活中的磨难进行______的斗争。人生本来就是一种无止境的追求，前方的路______如何，需要我们亲
身去______、去探索，只要自己勇敢顽强地以一颗自信的心去迎接挑战，你将永远是一个真正的胜利者！
7．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．变幻莫测 不屈不挠 究竟 体味
B．变化无常 锲而不舍 毕竟 体味
C．变化无常 不屈不挠 究竟 体验
D．变幻莫测 锲而不舍 毕竟 体验
8．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）
A．作品中的形象具有很强的象征意蕴
B．作者运用现实主义手法揭示形象内涵
C．作品中的人物具有怎样的象征意义D．小说中选取了很多典型的形象
9．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．老渔夫圣地亚哥象征着哲理化的一种硬汉子精神，一种压倒命运的力量，超越了人生中的磨难、辉煌、
成功抑或是失败的一种永恒的、超时空的存在。
B．老渔夫圣地亚哥象征着一种哲理化的硬汉子精神，一种压倒命运的力量，超越了人生中的磨难、辉煌、
成功抑或是失败的一种永恒的、超时空的存在。
C．老渔夫圣地亚哥象征着一种哲理化的硬汉子精神，一种永恒的、超时空的存在，超越了人生中的磨难、
辉煌、成功抑或是失败的一种压倒命运的力量。
D．老渔夫圣地亚哥象征着哲理化的一种硬汉子精神，一种永恒的、超时空的存在，超越了人生中的磨难、
辉煌、成功抑或是失败的一种压倒命运的力量。
【答案】7．C 8．A 9．C
【解析】7．本题考查学生正确使用词语的能力。
第一组，“变化无常”指事物经常变化，没有规律性，难以捉摸。强调事物的变化没有规律性。“变幻莫
测”指事物变化多端，难以揣测。侧重“变幻”，“变幻”指奇异地变化，这种神秘状态一方面令人神往，
另一方面又令人恐惧。根据语境，大海所象征的人类社会应该用“变化无常”。
第二组，“不屈不挠”比喻在压力面前不屈服。“锲而不舍”指雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻
做事情能坚持到底，不半途而废，也形容有恒心，有毅力。上文“没有被任何困难压倒”说明此处应用
“不屈不挠”。
第三组，“究竟”用在问句里，表示追究。“毕竟”表示追根究底所得的结论，强调事实或原因。后文有
“如何”，应用“究竟”。
第四组，“体验”指通过实践来认识周围的事物。“体味”指仔细体会。此处语境强调的是亲身实践，所
以用“体验”。
故选C。
8．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
本题中，括号后的内容“作者用马林鱼象征……用鲨鱼象征……用大海象征……他那不幸的捕鱼遭遇象
征……”说的是作品中形象的象征意蕴，所以括号中的句子应包含“形象的象征意蕴”的意义。
B.强调的是“现实主义”手法，不是形象的象征意蕴。
C.“人物”一词定位不准确，后文的“马林鱼”“鲨鱼”“大海”不是人物。
D.表述内容和下文形象的象征意蕴没有关系，缺乏连贯性。
故选A。9．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
本题，画线句子存在以下几个问题：
①原句修饰词“一种”修饰位置不当，应放在“哲理化”前面，改为“一种哲理化的硬汉子精神”，排除
AD。
②“超越了人生中的磨难、辉煌、成功抑或是失败的”“一种压倒命运的力量”应是对“一种永恒的、超
时空的存在”内容上的解释，所以应该先说“一种永恒的、超时空的存在”，排除B。
故选C。
（四）请阅读《美丽的列夫·托尔斯泰》一文的节选部分，完成下面小题。
①托尔斯泰称自己为“丑陋的列夫”，而我觉得托尔斯泰非常美丽。不论是在往昔的少女时代，还是
进入了古稀之年的今天我一向觉得：托尔斯泰 地美丽。
②他的博大的智慧，他的仁慈的心灵，是我认为他美丽的主要原因。
③记得我当学生的时候，就读了他的《战争与和平》《安娜卡列尼娜》《复活》等三部长篇巨著。读
完之后，掩卷沉思，不明白这位老人用了什么样的技巧，把他笔下的人物刻画得那样 。 闭上眼睛 ，
娜塔莎、安娜、皮埃尔、聂赫留朵夫等形象，立刻活跃了起来，一个一个，仿佛是一粒粒闪耀在月光下圆
润饱满的珍珠，他的才华实在太 了。
④所以，每逢我读完托尔斯泰写的一本书都要对着他的画像仔细观看。他的画像有时印在书的扉页上，
有时印在杂志上，都是出自俄国著名肖像画家列宾之手。
⑤托尔斯泰有着卷曲的花白头发和胡须天庭十分宽阔饱满，眉骨突出。眼睛深陷、大鼻子、大手，总
是皱着眉头在沉思，一幅深沉而忧郁的表情。他的每一条皱纹里，似乎都流露出睿智与仁爱之光。他哪里
有一丝一毫的“丑陋”？我常常目不转睛地向他行注目礼，觉得这位老人长得实在太美了。
⑥随着年龄的增大，我渐渐地学着观察社会，又读了许多 托尔斯泰的文章和书，还有英国人
英德与法国人罗曼·罗兰分别为他写的传记，慢慢地理解了托尔斯泰这位作家的特别伟大之处，以及为什
么他被人称为“俄罗斯伟大的心魂”。
10．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．异乎寻常 惟妙惟肖 卓著 对于
B．无与伦比 栩栩如生 卓越 关于
C．无与伦比 惟妙惟肖 卓著 对于
D．异乎寻常 栩栩如生 卓越 关于
11．下列说法正确的一项是（ ）A．第①段中的“托尔斯泰”都可以换成“他”。
B．文中加下划线的两处引号，用法相同。
C．文中加方框的两个“等”字，用法不同。
D．将第⑥段置于③④段之间，全文会更连贯。
12．比喻具有相似性，请据此对文中画波浪线的句子所用比喻进行简要分析。
【答案】10．D 11．C 12．①把一个个人物形象比作一粒粒的珍珠，体现了比喻的相似性；②人物形象
塑造得鲜明饱满生动，这和珍珠圆润饱满的特点相似；③闭上眼睛人物形象就能立刻活跃，这和月光下珍
珠闪耀的意境相似。
【解析】10．本题考查学生正确使用和辨析词语（包括熟语）的能力。
“异乎寻常”，跟平常的情况很不一样。“无与伦比”，意思是指事物非常完美，没有能够与它相比的同
类的东西。这里强调托尔斯泰的美与平常意义上的美是不一样的，所以用“异乎寻常”，排除B项、C项。
“栩栩如生”，形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。“惟妙惟肖”，形容描写或模仿得非常好，非
常逼真。这里指托尔斯泰作品中刻画的人物逼真，所以用形容艺术形象的“栩栩如生”，排除A项。
“卓著”，指突出显著。“卓越”，杰出的，超出一般的。这里指托尔斯泰才华杰出，超出一般，用“卓
越”。
“关于”，介绍事物包含的范围或内容，组成介词结构，用在名词或名词性词组前面，作定语。“对于”，
表示指出动作行为所涉及的对象，表示人、事物、行为之间的对待关系。这里后面接的是“托尔斯泰的文
章和书，还有英国人英德与法国人罗曼•罗兰分别为他写的传记”，是介绍作者读书的范围，所以用“关
于”。
故选D。
11．本题考查学生语言表达与运用的能力。
A.改换后句意不明确，第一处改换后读者不一定能知道作者讲的是谁，后面两处作者有意不用代词其实也
是为了更明确阐述自己的观点；
B.前者“丑陋的列夫”表示引用，后者“丑陋”表示强调，用法不同，判断错误；
C.前者表示完全列举，后者表示列举未尽，用法确实不同，判断正确；
D.改后逻辑上不连贯。文章先以“托尔斯泰非常美丽”总起全文，引出下文。③④段再从肖像和“良知”
方面概括说明其“美丽”。然后第⑥段过渡到从作者的所见、所闻、所思等角度，思路清晰，不宜变换顺
序。
故选C。
12．本题考查学生鉴赏语段的修辞手法的能力。“闭上眼睛，娜塔莎、安娜、皮埃尔、聂赫留朵夫等形象，立刻活跃了起来，一个一个，仿佛是一粒粒闪
耀在月光下圆润饱满的珍珠”运用了比喻的额修辞手法，将托尔斯泰塑造的“娜塔莎、安娜、皮埃尔、聂
赫留朵夫等形象”比作“一粒粒闪耀在月光下圆润饱满的珍珠”，珍珠的圆润饱满突出了托尔斯泰塑造的
人物具有鲜明饱满生动的特点，也呼应了文段“美丽的列夫•托尔斯泰”的主题。同时这个比喻在意境上
也很和谐，托尔斯泰塑造的人物栩栩如生，闭上眼睛人物形象就能立刻活跃，熠熠生辉，这和月光下珍珠
闪耀的意境相似。总之，这个比喻形象生动地表现了托尔斯泰塑造的人物带给我们的美的享受。
（五）阅读下面的文字，完成问题。
米考伯先生正在栅栏门里面等着我，我走进他的牢房（在顶层下面的一层），我们大哭了一场。我记
得，他郑重地劝告我，要拿他的这种结局 。他要我千万记住，一个人要是每年收入二十镑，花
掉十九镑十九先令六便士，那他会过得很快活，但要是他花掉三千一先令，那他就惨了。在这以后，他向
我借了一先令买黑啤酒喝，还写了一张要米考伯太太归还的单据给我，随后他就收起手帕，变得高兴起来
了。
我们坐在一个小火炉前，生锈的炉栅上，一边放着一块砖头，免得烧煤太多。我们一直坐着，直到跟米考
伯先生同牢房的另一个人进来。他从厨房里端来一盘羊腰肉，这就是我们三人共同 的饭菜了。
接着，米考伯先生派我去顶上一层“霍普金斯船长”的牢房，带去米考伯先生对他的问候，（ ① ）。
霍普金斯船长借给我一副刀叉，并要我向米考伯先生问好。他的那间小牢房里有一个很邋遢的女人，
还有两个 的女孩，长着一头蓬乱的头发，是他的女儿。我当时想，（ ② ）。船长自己，衣服
也褴褛到不能再褴褛了，留着长长的络腮胡子，身上只穿着一件旧得不能再旧的褐色大衣，里面没有穿上
衣。我看到他的床折起放在角落里，他的那点盘、碟、锅、罐全都放在一块搁板上。我猜想（只有上帝知
道我为什么会这样想），那两个头发蓬乱的女孩虽然是霍普金斯船长的孩子，但那个邋遢的女人并不是他
明媒正娶的妻子。我怯生生地站在他门口最多不过两分钟，可是我从他那儿下楼时，心里却清楚地意识到
这一切，就像那副刀叉清楚地握在我手里一样。不管怎么说，这顿中饭倒也有点儿吉普赛人的风味，颇为
有趣。午饭后不多久，我把刀叉还给了霍普金斯船长，便返回寓所，向米考伯太太报告探监的情况，好让
她放心。她一见我回来，就晕过去了。后来她做了一小壶鸡蛋酒，在我们谈论这件事时，作为 。
（《大卫·科波菲尔》）
13．依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
A．以儆效尤 食用 面如土色 慰藉
B．引以为戒 享用 面无血色 慰藉
C．以儆效尤 享用 面无血色 犒劳
D．引以为戒 食用 面如土色 犒劳14．填入文中括号内的句子，恰当的一项是（ ）
A．①问他是否可以借给我一副刀叉，对他说明我是他的年轻朋友
②好在是向霍普金斯船长借刀叉，而不是向他借梳子
B．①对他说明我是他的年轻朋友，问他是否可以借给我一副刀叉
②好在不是向霍普金斯船长借梳子，而是向他借刀叉
C．①问他是否可以借给我一副刀叉，对他说明我是他的年轻朋友
②好在不是向霍普金斯船长借梳子，而是向他借刀叉
D．①对他说明我是他的年轻朋友，问他是否可以借给我一副刀叉
②好在是向霍普金斯船长借刀叉，而不是向他借梳子
15．请简要分析第一段中画波浪线句子的含意。
他要我千万记住，一个人要是每年收入二十镑，花掉十九镑十九先令六便士，那他会过得很快活，但要是
他花掉三千一先令，那他就惨了。
16．文中为什么详细描写霍普金斯船长一家的情况？
【答案】13．B 14．D 15．这是米考伯对“我”的诚恳忠告，也是他身陷囹圄之后的沉痛忏悔。这么经
典的话竟然出自其貌不扬的米考伯之口，突出地表明他对自身经历的深刻认识和对后辈的爱护，也尖锐地
批判了资本主义社会的丑恶。 16．霍普金斯船长极其狼狈，妻子来历不明，孩子瘦弱可怜，反映
了监狱生活的悲惨；同时也反映出当时社会的动荡。
【解析】13．本题考查学生正确使用成语的能力。
以儆效尤：指处理一个坏人或一件坏事，以达到警醒他人的目的。引以为戒：以他人或自己犯错误的教训
作为警戒。由“米考伯先生正在栅栏门里面等着我，我走进他的牢房（在顶层下面的一层），我们大哭了
一场”可知，米考伯先生得到教训，他想以自己犯错误的教训作为警戒，故选用“引以为戒”。
食用：吃。享用：使用或食用某种东西而得到满足。在牢房中吃“一盘羊腰肉” 是为了凸显满足感。故
选用“享用”。
面如土色：脸色呈灰白色，形容惊恐至极。面无血色：脸上没有血色，形容极端惊恐。比喻失望，或羞愧。
由“很邋遢的女人”可知，这里形容监狱中的女儿作定语，在监狱里，形容脸上没有血色。故选用“面无
血色”。
慰藉：安慰。犒劳：指用酒食或财物慰劳。由“在我们谈论这件事时，作为……”可知，是把这件事作为
安慰，故选用“慰藉”。
故选B。
14．本题考查学生语言表达连贯的能力。由“带去米考伯先生对他的问候”可知，前文为“对他”，前后句式应和谐一致，故选用“对他……问
他……”，排除A、C；由“他的那间小牢房里有一个很邋遢的女人……长着一头蓬乱的头发”可知，霍
普金斯船长没有梳子，“借梳子”同时也是语义的重点，前文提到本意是“借刀叉”，根据前后的逻辑顺
序，排除B。
故选D。
15．本题考查学生理解句子含义的能力。
由“他郑重地劝告我，要拿他的这种结局”“他要我千万记住”可知，这是米考伯对“我”的诚恳忠告。
由“米考伯先生正在栅栏门里面等着我，我走进他的牢房（在顶层下面的一层），我们大哭了一场”可知，
这是他对自身经历的深刻认识，身陷囹圄之后的沉痛忏悔，表明他和对后辈的爱护。由原著“发现那儿还
有一个胖墩墩的中年男子他身穿褐色外套，黑色马裤，黑色皮鞋，大又亮，没有头发，光秃得像个鸡蛋，
他的大脸盘完全对看手他的衣服破旧，但装了一条颇为神气的衬衣硬领”可知，米考伯其貌不扬，他说出
如此深刻的话尖锐地批判了资本主义社会的丑恶。
16．本题考查学生对文章内容的李杰分析能力。
由“船长自己，衣服也褴褛到不能再褴褛了，留着长长的络腮胡子，身上只穿着一件旧得不能再旧的褐色
大衣，里面没有穿上衣。我看到他的床折起放在角落里，他的那点盘、碟、锅、罐全都放在一块搁板上”
可知，霍普金斯船长极其狼狈；由“他的那间小牢房里有一个很邋遢的女人……但那个邋遢的女人并不是
他明媒正娶的妻子”可知,他的妻子也非常狼狈且来历不明；由“还有两个面无血色的女孩……那两个头发
蓬乱的女孩虽然是霍普金斯船长的孩子”可知，孩子瘦弱可怜。霍普金斯船长一家生活在监狱之中，他们
的面貌生活反映了监狱生活的悲惨，也反映出当时社会的动荡。
（六）阅读下面的文字，完成下面小题。
今天去访问托尔斯泰故居。这是我心仪已久的地方。到了俄国， ① ？他给了我
们那么伟大的作品，这些作品让我们激动，引发我们思考，给我们无比美好的享受。我们怎么能不心存感
激？托尔斯泰庄园，名字叫雅斯纳雅·玻里亚纳。庄园远看是一片非常美丽的森林。粗大的桶树、菩提树，
美丽的桦树，蓬勃潇洒的枫树，远近高低像大家庭中的兄弟姐妹，个个高大俊美。雨珠挂在树叶上，在一
片翠绿中间，亮晶晶，好像散落的水晶。散发着草香、泥土香的空气，延伸至村外的林荫道，让人轻松愉
快。四周有河流环绕，还有几个小的湖泊，湖边停靠着捕鱼的木船。托尔斯泰的故居就坐落在这一片森林
中。两层楼，不算很大。漆着白和绿的油漆， ② ，很美。天气好的时候，阳光
透过绿叶，洒向空地，明媚灿烂。
17．文中使用了哪些修辞手法？（ ）
A．比喻、排比、对偶 B．设问、排比、借代C．设问、反问、对偶 D．比喻、反问、借代
18．文中画波浪线的句子可改写成：“他给了我们那么多引发我们思考，让我们激动，给我们美好享受的
作品。”从语意上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
19．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10
个字。
_________________________________________________________________________________
①__________________________________________________________________________________
②
【答案】17．D 18．①原文是短句，句式活泼，有力度。②原文先是“让我们激动”，再是“引发我们
思考”，最后是“给我们无比美好的享受”，符合事物的逻辑顺序。③原文的修饰成分“无比”“伟大”，
更能突出托尔斯泰作品的意义和影响。 19． 能不去拜访托尔斯泰吗 与森林合
为一体
【分析】17．本题主要考查辨析修辞手法的能力。修辞方法考纲中共考查9种，即比喻、比拟（拟人、拟
物）、借代、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。一般说，比喻、夸张、比拟、借代是语言类的修辞
方法；对偶、排比、反复是结构类的修辞方法；反问和设问表述增强语气类的修辞方法。解答本题的关键
首先是要掌握常见修辞手法类型及特征；其次是结合具体的语境判断，选出符合题目要求的选项。
“好像散落的水晶”是比喻；“我们怎么能不心存感激”是反问；“在一片翠绿中间”，“翠绿”是借代。
故选D。
18．本题考查分析句子的表达效果的能力。解答此类题目，首先要阅读语句，理解内容并把握特征；然后
结合语境，找好切入点分析句子的表达效果；最后根据题干要求作答。每个句子都可提炼出一定的内容，
有的饱含着作者的某种思想、情感，或表现了文章的主旨。分析句子表达效果可从以下角度入手：（1）
从语言表达上看句子，可以看是否运用修辞，有无特殊句式，精妙词语运用等；（2）从内容情感上看句
子，每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感；（3）从写作方法上看句子，
可以看句子选用的表达方式，看句子采用的描写方法，看句子运用的表现手法等。
原文“他给了我们那么伟大的作品，这些作品让我们激动，引发我们思考，给我们无比美好的享受”中，
“他给了我们那么伟大的作品”“这些作品让我们激动”“引发我们思考”“给我们无比美好的享受”这
些用的都是短句，句式活泼，有力度。原文句子“这些作品让我们激动，引发我们思考，给我们无比美好
的享受”，先是“让我们激动”，再是“引发我们思考”，最后是“给我们无比美好的享受”，符合事物
的逻辑顺序。原文有表修饰的词语“无比”“伟大”，改后的句子没有，不能能突出托尔斯泰作品的意义
和影响。
19．本题考查学生补写句子的能力。解答此类题目的一般步骤：第一步，把握文段语脉，定位句子关系。先初读语段，搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑联系，特别要注意关联词语，注意规律总结。明确补
写的句子是总领下文的总起句，还是承上启下的过渡句，还是对内容做出总结的总结句。第二步，根据上
下语境，注意合理推导。根据上下文提供的条件或者语境进行分析比照，从而合理地推断出所补写的内容。
补写时需考虑陈述对象和话题的统一性，表述句式的合理性等。第三步，检验补后内容，确保语意连贯。
检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病等。
第一空处，由上文“这是我心仪已久的地方”可知，是自己心仪的地方，所以到了俄国，理应去拜访，再
根据句子后面的的问号可知，此处应该是反问句，表示肯定的意思，所以此处应该填写“能不去拜访托尔
斯泰吗”。
第二空处，根据上句“托尔斯泰的故居就坐落在这一片森林中。两层楼，不算很大。漆着白和绿的油漆”
可知，房子坐落在一片森林中，而且漆着白和绿的油漆，可见房子与森林合为一体，所以此处应该填写
“与森林合为一体”。
