文档内容
通辽一中 2023 级高二年级上学期开学检测
语文试题
注意事项：
1、答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号涂写在答题卡上。本试卷满分100分，考
试时间100分钟。
2、做选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如
需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。
3、回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
一、现代文阅读（39分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，21分）
阅读下面的文字，完成1～5题。
素描是大多数美术专业高考必考科目之一，又有美术考级的市场引导，让家长产生
了这样的认识——学美术必须从学素描开始。那么，我们该如何看待素描学习？素描
学习是否越早越好？学美术一定要学素描吗？
让我们先从什么是素描谈起。
素描一般是指用铅笔、钢笔、毛笔、炭笔等作为工具，以单色的形式在平面上刻画
图像的绘画。严格地说，素描并无固定的形式，题材也无限制，有人物、静物、风景
等。素描原是学院训练写实绘画基本功的手段，或作为绘画创作的稿本，后来才逐渐
成为独立的艺术门类。素描不等于绘画，绘画也不等于艺术。素描也不仅仅指那种写
实风格素描，它的绘画形式可以很多元化，举凡写实、写意、抽象、具象、漫画、油
画、铅笔、炭笔、水彩、科技艺术、数字生成等颜色相对单一的作品都可以叫作素描。
素描不是美术和美术教育的全部，只是一个绘画的门类，而绘画又只是造型艺术的
一个门类。近代的许多伟大的艺术家，比如凡·高、雷诺阿等，写实素描的作品并不
多，但并不妨碍他们成为了不起的艺术家。在西方艺术进入现当代语境后，从未学习
过素描、不会画画的艺术家也大有人在。行为艺术、互动装置、摄影、电影、数字生
成艺术等等，并不都需要完全通过素描学习来获得造型基础能力。所以，在某种程度
上，不是所有的艺术家都需要素描功底，不学习素描也不会影响你对艺术的理解和创
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学科网（北京）股份有限公司作。
中国古代所有伟大艺术家，没有一人学过素描，同样造就了伟大的中国艺术。西方
和中国的绘画，最大的不同是西方重视写实，中国重视写意，中国画传统的白描、双
钩也是造型基础训练。中国画的写生讲“应物象形”“骨法用笔”“随类赋彩”，最
终达到“以形写神”。张彦远在《画论六法》中说：“笔力未遒，空善赋彩，谓非妙
也。”就是指用有力量的准确线条造型。沈宗骞在《芥舟学画篇》中也讲道：“笔乃
作画之骨干也。骨具则筋络可联，骨立则血肉可附，骨之不植而遽相尚以文饰，亦犹
施丹艧于粪土，外华而内腐。”又说：“……即笔以求墨，则法有所归而头头是道，
离笔以求墨，则骨之不植而靡靡成风。”可见，传统中国画的造型更强调“笔力”
“骨法”“笔墨”，也讲求训练绘画的基本功，只不过不是用西方的素描方法，最终
是要达到写物之生意、以形写神的境界。
当然，素描作为具象绘画中的造型基本功，可以训练人们对造型观察的敏锐度。具
体说来，在学习素描的过程中能体会空间关系的变换，了解形式美的规律，追求构图
的美感，掌握科学的透视原理与精准的造型能力，以及运用明暗调子表达物体不同的
质感、量感等等，这些对于全面提升视觉表达能力是非常重要的，但它并不是唯一重
要的。
那么，学美术要从素描学起吗？我认为，少儿过早地学习素描不但没有好处，反而
会有害。
素描的基本要素需要心智达到一定程度的成长方能理解，比如：平行透视、成角透
视、圆的透视，明暗关系、三大面五调子等，这些概念超出了12岁以下儿童的理解能
力和接受能力。尤其是10岁以前的孩子，由于语言的自我表达能力还不完善，出于与
外界强烈的沟通欲望，他们会本能地将心中所想和自己观察到的事物画出来与人交流。
如果这时加强素描训练，就会强化他们的概括能力而丧失感知生活和自我表达的敏感
性。美国艺术教育专家霍德华·加德纳认为：“过早地培养儿童的概括能力容易让他
们养成概念化的习惯而变得死板。”
目前大量学校和机构的素描教学内容主要是写实素描，它的目的是培养高度概括、
观察模仿、写实刻画的能力。在素描写生中如果只会机械地描摹范画、抄袭明暗，就
容易养成概念化的毛病。如果不理解，只是用铅笔机械地去描摹那些干巴巴的圆柱、
方体、石膏像，孩子很难体会到绘画的乐趣和成功的快感。不同年龄段的孩子对事物
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学科网（北京）股份有限公司的认识、表达、心理反应不同，单一色调、相对枯燥的素描创作，违背了儿童的天性。
用不了多久，原本喜爱画画的兴趣就会消失得无影无踪。这不仅会让孩子丧失学习艺
术的兴趣，而且容易让他们产生挫败感，压抑其性格发展，不利于培养自信心与成就
感。
对于孩子而言，绘画创作本身是制造快乐的过程，好的艺术教育应该引导孩子的想
象力、创造力，培养全面的审美素养，而审美意识、想象力、创造力并不需要写实素
描作为基础。因为除了素描外，色彩搭配、构图能力、线描造型、创意思维都是美术
必不可少的基础。单独强调写实素描基础训练是很片面的，也达不到美术开发心智的
作用。
古人说：“大匠能与人规矩，不能使人巧。”艺术教育首先是人的教育，是思想的
教育，是世界观和方法论的教育。切不可舍本逐末，重技轻道。因此，我们要改变少
儿美术学习中对素描功利化及片面化的认识，让孩子们在美的教育中健康成长。
（摘编自郑勤砚《学美术一定要从学素描开始吗》）
1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 素描并无固定的形式，题材也无限制，素描不等于绘画，绘画也不等于艺术。素描
不仅仅指那种写实风格素描，它的绘画形式可以很多元化。
为
B. 行 艺术、互动装置、摄影、电影、数字生成艺术等等，并不需要完全通过素描学
习来获得造型基础能力。所以，艺术家不需要素描功底。
C. 10岁以前的孩子，如果加强素描训练就会强化他们的概括能力而使其丧失感知生活
和自我表达的敏感性，容易让他们养成概念化的习惯而变得死板。
D. 只有改变少儿美术学习中对素描功利化及片面化的认识，遵循儿童的认知规律，不
舍本逐末、重技轻道，才能让孩子们在美的教育中健康成长。
2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A. 素描不是美术和美术教育的全部，只是一个绘画的门类，写实素描的作品不多甚至
可以不学素描，都不会妨碍一个人成为了不起的艺术家。
B. 在文中作者虽然提出“不学习素描不会影响你对艺术的理解和创作”的观点，但也
肯定了素描对于全面提升视觉表达能力的重要作用。
C. 学习素描会违背儿童的天性，容易让他们产生挫败感没有自信，使其原本喜爱画画
的兴趣消失得无影无踪，因此不能让儿童学习素描。
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学科网（北京）股份有限公司D. 10岁以前的孩子，会本能地将心中所想和自己观察到的事物画出来与人交流，这时
候更容易培养其想象力、创造力、全面的审美素养。
3. 下列选项，最适合作为论据来支撑最后一段观点的一项是（ ）（3分）
A. “道”大而无形，需潜心修行，常年探索，或可一朝开悟；而“技”实而可秉，有
可操作性。
B. 艺术教育是提高人们对美的感知和理解，培养艺术的表现力和创造力的人的教育。
艺术教育必须进行必要的技术培训。它不能仅仅停留在传播知识、感受和欣赏音乐，
而必须掌握一定的技能。
C. 艺术教育的健康发展，对于丰富人们的艺术素养、精神内涵和人格魅力等具有积极
意义。我国自古就注重人的艺术素养培育，把“笔墨纸砚、琴棋书画”列为衡量一个
人是否具有儒雅、高贵品性的要素。
D. 《庄子·养生主》中，用“庖丁解牛”的故事告诉我们，任何学习都会分技、艺、
道三个层面，技艺只是基本，只有进入道的境界，面对时尚纷繁复杂的事物，才能做
到得心应手。
4. 请简要说明文本中的“中国古代所有伟大艺术家”，是怎样“造就伟大的中国艺术
的”。（6分）
5. 作者采用哪些方法证明“少儿过早地学习素描不但没有好处，反而会有害？”请根
据文本进行分析概括。（6分）
（二）现代文阅读II（本题共4小题，18分）
阅读下面的文字，完成6～9题。
万年青
冯骥才
西门外往西再走三百步，有一个岔道口是块三角地，这块地太小太短，没法用，没
人要。
老蔡家拿它盖了一间很小的砖瓦屋，开了一个小杂货铺。这一带没商家，如今有了
这个吃的穿的用的俱全的小杂货铺，方便多了，而且渐渐成了人们的依赖。过日子还
真缺不了这杂货铺！求佛保佑，让它不衰。有人便给这小杂货铺起个好听的名字，叫
万年青。
老蔡家有个规矩，一年到头，刨去过年，无论嘛时候，店门都是开着的，决不叫乡
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学科网（北京）股份有限公司亲们吃闭门羹。这规矩老蔡家说到做到，而且不是一天一月一年做到，还得十年二十
年三十年做到，没一天不做到，或者做不到。现在万年青的店主是蔡得胜，他是个死
性人，祖上立的规矩，他守得更严更死。这可是了不得的！谁能一条规矩，一百年不
错半分？
虽然老蔡家没出过名人，可是就凭这天下独有的店规家规，一样叫人敬佩，脸上有
光。老蔡走在街上，邻人都先跟他招呼。
一天，老蔡遇到挠头的事。他的堂兄在唐山挖煤砸断了腿，他必得去一趟，连去带
回大约要五天，可是铺子就没人照看了。这怎么办？正这时候，发小马得贵说起他一
个远亲在北洋大学堂念书，名叫金子美，现在放暑假，不如请来帮忙。
老蔡把金子美约来一见，这人二十多岁，戴副圆眼镜，目光实诚，看上去叫人放心。
便说好五天，日出开门，日落关门，诚心待客，收钱记账。老蔡交代完，又叮嘱一句：
“记着一定守在铺子里，千万别离身。”
这北洋大学堂的大学生笑道：“离开这儿，我能去哪儿？除去念书，我什么事也没
有。放心吧！”
金子美每天从早到晚一直盯在铺里，有尿就尿在一个小铁桶里，抽空推开后门倒在
阴沟里，有屎就憋着晚间回去路上找茅房去拉。在铺子里，拿出全部精神迎客送客，
卖货收钱；下晌天黑，收摊关门，清点好货物和收银，上好门板，回到学堂去睡觉。
一连三天，没出意外，一切相安无事。
转天一早刚到了万年青，一位同学找来说，从租界来了一个洋人，拍他们的学堂。
金子美说店主交代他这铺子白天不能关门，不能叫老主顾吃闭门羹。学友笑了，说：
“谁这么死性子，你关门了，人家不会到别的地方去买？”他见金子美还在犹豫，便
说：“你关了一会儿门怕什么，他也不会知道。”子美觉得也有道理，就关上门，随
着这学友跑到了远处运河边的北洋大学堂。
金子美头一次见到怎么照相，陪着洋人去到学堂的大门口、教室、实验室、图书馆、
体育场一通拍照，还和几位学友充当各种角色。大家干得高兴，玩得尽兴，直到日头
偏西，赶回到铺子时，天已经暗下来了。金子美心里有点愧疚，觉得辜负了人家老蔡。
他便按照前三天每日售货的钱数，从铺子里取出价钱相当的货品，充当当日的售出；
再从自己腰包里拿出相当货价的钱，放在钱匣子里。这样一来，便觉得心安了。
再过一天，老蔡回来了，金子美向他交代了一连五日小店铺的种种状况，报了太平，
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学科网（北京）股份有限公司然后拿出账目和钱匣子，钱货两清。老蔡原先还有些莫名的担心，这一听一看，咧开
满是胡茬的嘴巴子笑了。给子美高高付了几天的工酬。
这事便结了。可是还没结。
一天，金子美在学堂忽接到老蔡的信儿，约他后晌去万年青。子美去了，老蔡弄几
个菜半斤酒摆在桌上，没别的事，只为对子美先前帮忙，以酒相谢。老蔡没酒量，子
美不会喝，很快都上了头。老蔡说：“像你这种实诚人，打灯都没法找。我虽然帮不
了你嘛忙，我这个铺子就是你的，你想吃什么用什么——就来拿！随你拿！”
子美为了表示自己人好，心里一激动，便把他照看铺子时，由于学堂有事关了门，
事后怕亏了老蔡而掏钱补款的事说了出来。他认为老蔡会更觉得他好。谁想到老蔡听
了，脸上的笑意登时没了，酒意也没了，直眉瞪眼看着他。好像他把老蔡的铺子一把
火烧了。
“您这是怎么了？”他问。
“你关了多长时间的门？”老蔡问，神气挺凶。
“从早上。我回来的时候……快天黑了。”
“整整一天？一直上着门板？”
“上了呀，我哪敢关门就走。”
静了一会儿。忽然老蔡朝他大叫起来：“你算把我毁了！我跟你说好盯死这铺子绝
对不能离人、绝对不能关门！我祖上三代，一百年没叫人吃过闭门羹！这门叫你关上
了，还瞒着我，我说这些天老街坊见了我神气不对。你坑了我，还坑了我祖宗！你
——给我走！”老蔡指着门，他从肺管子里呼出的气冲在子美脸上。
子美不明白发生了什么。他惊讶莫解，但老蔡的愤怒与绝望，使他也无法再开口。
老蔡的眼珠子瞪出了眼白，指着门的手剧烈地抖。他慌忙退身，出来，走掉。
一年后，人说老蔡得了病，治不好，躺在家里，杂货铺常常上着门板，万年青不像
先前了！过了年，儿子把他接到北京治病养病，居然再没回来。铺子里的东西渐渐折
腾出去了，小砖房空了，闲置一久，屋顶生满野草，像个野庙荒屋。那块“万年青”
的店牌早不知嘛时候没的。再过多半年，老蔡家把这小屋盘给了一个杨柳青人。这人
开了早点铺，炸油条、烙白面饼、大碗豆浆，热气腾腾，香气四溢，就像江山社稷改
朝换代又一番景象。
（有删改）
语文试题 第 6页（共 19页）
学科网（北京）股份有限公司6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A. “谁能一条规矩，一百年不错半分？”这段话含义复杂，有对老蔡的赞扬，也表示
其他人做到的难度太大。
B. 老蔡请金子美吃饭这一情节是小说的高潮，表现了老蔡重情义，为人豪爽、实在的
一面，使老蔡的形象更加饱满。
C. 子美对店铺很负责，他虽然关门一天，但事后将这件事告诉了老蔡，所以他也是个
讲诚信的人，对他不必苛责。
D. 小说结构巧妙，故事情节有起有伏，金子美关门一天是情节的第一次转折，老蔡得
知真相是情节的第二次转折。
7. 关于文中塑造老蔡人物形象的方法，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A. 小说塑造老蔡形象时先交代了他“死性子”的特点，让读者有了心理预期。
B. “千万别离身”这处语言描写表现了老蔡讲究诚信、恪守祖上规矩的一面。
C. 小说运用夸张手法塑造老蔡，如“直眉瞪眼看着他”“指着门的手剧烈地抖”。
D. 小说中子美的形象和老蔡的形象构成衬托，这使老蔡讲诚信的品格更感人。
8. 请仔细阅读小说结尾段，并简要分析这段在文中有什么样的文学效果。（6分）
9. 老蔡和金子美产生激烈的矛盾冲突的根源是什么？请结合小说内容谈谈你的理解。
（6分）
二、古诗文阅读（49分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）
阅读下面的文言文，完成10～14题。
材料一：
成反复自念，得无教我猎虫所耶？细瞻景状，与村东大佛阁真逼似。乃强起扶杖，
执图诣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然类画。遂于蒿莱中侧听徐行，
似寻针芥。而心目耳力俱穷，绝无踪响。冥搜未已，一癞头蟆猝然跃去。蹑迹披求，
见有虫伏棘根。遽扑之，入石穴中。逐而得之，上于盆而养之，以塞官责。
成有子九岁，窥父不在，窃发盆。虫跃掷径出，迅不可捉。及扑入手，已股落腹裂，
斯须就毙。母闻之，大骂曰：“业根，死期至矣！而翁归，自与汝覆算耳！”儿涕而
去。
成归，怒索儿，儿渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。夫
语文试题 第 7页（共 19页）
学科网（北京）股份有限公司妻向隅，相对默然，不复聊赖。日将暮，取儿藁葬。近抚之，气息惙然。喜置榻上，
半夜复苏。忽闻门外虫鸣，惊起觇视，虫宛然尚在，喜而捕之。
村中少年好事者，径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。
俄见小虫跃起，直龁敌领，虫翘然矜鸣，似报主知。
翼日进宰，宰见其小，怒诃成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。乃赏成，
献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青
丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞，上大嘉悦。无何，
宰以卓异闻，宰悦，免成役。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今
始苏耳。
异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，
民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。”
（选自蒲松龄《促织》）
材料二：
邑共八乡。每岁各乡必报一人，以应杂徭贫者恐其逃窜必相其家道殷实者而报之
名曰富户。此富户者，皆乡中之良农，平昔不如公门，视长官如阎罗，畏衙役如狼虎。
……每一差出，则徊惶无主。人欺善讷，而呼应不灵。
(选自蒲松龄《淄邑流弊》)
10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡上相应位置填写答案。每写
对一处给1分，超过三处不给分。（3分）
以应杂徭A贫者B恐C其逃窜D必相E其家道殷实者F而报之G名H曰I富户。
11. 下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 隅，指角落，与《诗经·静女》“俟我于城隅”中的“隅”的词义相同。
B. 诸，兼词，与《齐桓晋文之事》“不识有诸”中“诸”的用法词义相同。
C. 跬步，古代称跨出一脚为“跬”，跨出两脚为“步”，如“不积跬步”。
D. “平昔不如公门，视长官如阎罗”一句中两个“如”的词义不相同。
12. 下列对材料一有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分）
语文试题 第 8页（共 19页）
学科网（北京）股份有限公司A. 成名拿着图，来到寺庙后面，沿着草木茂密而隆起的古墓前行，在石头密布的蒿草
间寻觅，终于捉到促织。
B. 成子不小心将促织扑死，被母亲责骂，哭着离开，投井自杀。成名化怒为悲，夫妻
相对无言，不再有所指望。
C. 成名夫妇悲痛欲绝的时候，发觉儿子气息微弱，高兴地把儿子放在榻上。儿子半夜
醒来，促织也死而复生。
D. 成名促织虽小，但战力惊人，战胜了其他促织，还能随音乐而舞，皇帝非常高兴。
成名最终被免除苦役。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）蹑迹披求，见有虫伏棘根。遽扑之，入石穴中。（5分）
（2）村中少年好事者，径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。（5分）
14. “人变促织”这一情节具有悲剧性。请结合两则材料，概括悲剧形成的原因。（3
分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成15～16题。
小寒食舟中作①
杜甫
佳辰强饮食犹寒，隐几萧条戴鹖冠②
春水船如天上坐，老年花似雾中看。
娟娟戏蝶过闲幔，片片轻鸥下急湍。
云白山青万余里，愁看直北是长安。
【注】①此诗是杜甫于大历五年(770)漂泊潭州（今长沙）时所作。②鹖(hé)冠：隐士
之冠。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.首联既刻画了诗人的形象，也概括了诗人此时的身世遭遇，蕴含了他一生的无
穷辛酸。
B.颔联传神地写出了诗人的所见所感，“天上坐”“雾中看”切合诗人年迈舟居
观景的实际。
C.颈联写舟中江上的景物：近看舱前蝴蝶翩跹，穿空而过；远看白鸥逐流飞翔，远
身远离去。
语文试题 第 9页（共 19页）
学科网（北京）股份有限公司D.本诗语言通俗浅白，风格苍茫沉郁，写景先由远到近，后由上到下，由近到远，
转换自然。
16.诗人因何而“愁”？请结合全诗简要回答。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共11小题，18分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分）
（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，面对孔子的询问，公西华认为自己能力
不足仍需要学习，对于宗庙祭祀之事，他说“ ，
”。
（2）在《谏太宗十思疏》中魏征的中心观点是：“ ，
。”
（3）子曰:“君子食无求饱， ， ，就有道而
正焉，可谓好学也已。”（《学而》）
（4）子曰：“朝闻道， 。”（《里仁》
（5）子曰：“ ，小人喻于利。”（《里仁》）
（6）子曰：“见贤思齐焉， 。”（《里仁》）
（7）曾子曰：“士不可以不弘毅， 。仁以为己任，不亦重乎？
，不亦远乎？”（《泰伯》）
（8）子曰：“知者不惑， ， 。”（《子罕》）
（9）子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其‘恕’乎！
， 。”（《卫灵公》）
（10）子曰：“小子何莫学夫《诗》？《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩
之事父， 。多识于鸟兽草木之名。”（《阳货》）
（11）人生得意须尽欢， 。 ，千金散
尽还复来。（《将进酒》）
三、语言文字运用（12分）
（一）语言文字运用I（本题共2小题，6分）
阅读下面的文字，完成18～19题。
①作为视听兼备、雅俗共赏的艺术形式，②作为“舶来品”的音乐剧 20年发展，
③从引进原版剧目，到将经典剧目改编成中文版，再到打造原创剧目，④实现了“本
土化”的转变，⑤已成为当下文艺创作讲好中国故事的热门选项。⑥截止目前，⑦音
语文试题 第 10页（共 19页）
学科网（北京）股份有限公司乐剧《三星堆》已在四川成都、广东广州、山东济南等地完成了19场演出。
走进剧场大厅，一股强烈浓郁的古蜀国气息扑面而来：徐悲鸿之孙、画家徐骥绘制
的油画版海报、硕大的青铜面具复刻版、剧中女主人公佩戴的金色翅膀，一一陈列在
大厅的正中央，每一件都栩栩如生,引得观众们“沉浸式”打卡留念，为这个寒冷的冬
天更添一份暖意和生趣。灿烂星空下，古蜀国的角色站在高处，以期盼的眼神望着考
古现场正在进行紧张挖掘的现代考古队队员。随着一声惊呼“挖到了”，又一件文物
重见天日，使全场沸腾起来，两个时空的人合唱：“如果有种力量，能够穿越时空，
如果有些生命，可以获得永恒，如果有人相信，世界会有奇迹，就来共赴这场星空下
的约定。”高亢激昂的歌声在剧场回荡，观众的热情一下子被点燃了……音乐剧《三
星堆》演出现场，一场古蜀文明与现代考古的奇妙相遇正在上演。
18.下列对文中第一段的表述，修改不正确的一项是（ ）(3分)
A.②处修改为：作为“舶来品”的音乐剧经过20年发展
B.②处修改为：作为“舶来品”的音乐剧20年发展中
C.⑥处修改为：截至目前
D.⑥处修改为：截止到目前
19.文中多处用了引号，下列四处引号中用法和其他三处不同的一项是（ ）(3分)
A.作为“舶来品”的音乐剧
B.实现了“本土化”的转变
C.观众们“沉浸式”打卡留念
D.一声惊呼“挖到了”
（二）语言文字运用II（本题共2小题，6分）
阅读下面的文字，完成20～21题。
随着互联网视听平台的高速发展，网络文艺正在向精品化创作方向转型。未来，网
络平台和创作者如何在瞬息万变的网络文艺空间中留蓄发展活力？如何在②泥沙俱下
的网络文艺生态中坚守精神高地？( )。越来越多的消费者不愿为演技堪忧
的流量明星、诚意缺之的翻拍剧作买单。 故事情节的打动人心、专业负责的主创团队 、
制作水准的电影级别和成熟健全的制 播 体，是解决“高价片翻”和“流量失灵”现象
的利器。在这个纪录片蓬勃发展的时代，以腾讯视频为代表的视频网站也已然成了声
势浩荡的“引领者”。近期，由陈晓卿执导的纪录片《风味人间》在豆瓣获得了 9.3
语文试题 第 11页（共 19页）
学科网（北京）股份有限公司分。陈晓卿说：“从用户的角度出发，照顾观众的感受，最大限度地展现美食的美学
价值和中国人的细腻情感，是《风味人间》一以贯之的法则。”坚守高品质是互联网
纪录片在竞争中悟出的道理，是取得成功的不二法门。精品化创作的网络文艺，将成
为滋养民众品性的无尽源泉和培育大众文化的坚实土壤。注重创作品质，继续深耕内
容高地，做有品质、有内涵、有故事的好作品，才是网络文艺正确的打开方式。
20.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）（3分）
A.根本使命是坚持深耕品质、精益求精的初心，关键路线是坚持精品化的创作传播
B.坚持深耕品质、精益求精的初心使命是根本，坚持精品化的创作传播路线是关键
C.坚持精品化的创作传播路线是关键，坚持深耕品质、精益求精的初心使命是根本
D.关键路线是坚持精品化的创作传播，根本使命是坚持深耕品质、精益求精的初心
21.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )（3分）
A.打动人心的故事情节、主创团队的专业负责、电影级别的制作水准和制播体的成熟
健全，是破解“高价片酬”和“流量失灵”现象的利器。
B.打动人心的故事情节、专业负责的主创团队、电影级别的制作水准和成熟健全的制
播体，是解决“高价片酬”和“流量失灵”现象的利器。
C.打动人心的故事情节、专业负责的主创团队、电影级别的制作水准和成熟健全的制
播体，是破解“高价片酬”和“流量失灵”现象的利器。
D.故事情节的打动人心、主创团队的专业负责、制作水准的电影级别和制播体的成熟
健全，是解决“高价片酬”和“流量失灵”现象的利器。
语文试题 第 12页（共 19页）
学科网（北京）股份有限公司通辽一中 2023 级高二年级上学期开学检测
语文答案
1. B
【1题详解】
本题考查学生筛选并辨析信息的能力。
B.“并不需要完全通过素描学习来获得造型基础能力”“所以，艺术家不需要素描功底”错误，原
文中说的是“并不都需要完全通过素描学习来获得造型基础能力”“所以，在某种程度上，不是所
有的艺术家都需要素描功底”，“并不都”“某种程度上”“不是所有的艺术家”等词起到修饰限
制作用，选项中的说法过于绝对。
故选B。
2. C
【2题详解】
本题考查学生筛选并辨析信息的能力。
C.“因此不能让儿童学习素描”错误，根据原文“少儿过早地学习素描不但没有好处，反而会有
害”“过早地培养儿童的概括能力容易让他们养成概念化的习惯而变得死板”可知，不是不能让儿
童学习素描，而是不能过早地学习素描，选项说法曲解文意，过于绝对。
故选C。
3. D
【3题详解】
本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。
原文最后一段的观点是艺术教育“不可舍本逐末，重技轻道”“要改变少儿美术学习中对素描功利
化及片面化的认识，让孩子们在美的教育中健康成长”。
A.是对“道”“技”的解释。
B.强调艺术教育必须掌握一定的技能。
C.论述艺术教育的健康发展的重要意义。
D.“技艺只是基本，只有进入道的境界，面对时尚纷繁复杂的事物，才能做到得心应手”强调了
艺术教育不可“重技轻道”，与最后一段观点一致。
故选D。
语文试题 第 13页（共 19页）
学科网（北京）股份有限公司4. ①中国艺术家重视写意，把白描、双钩作为造型的基础训练。写生讲“应物象形”“骨法用
笔”“随类赋彩”，最终达到“以形写神”。
②中国古代艺术家在中国画的造型中更强调“笔力”“骨法”“笔墨”。
③中国古代艺术家也讲求训练绘画的基本功，没有用西方的素描方法，但最终也要达到写物之生
意、以形写神的境界。（每点2分。）
【4题详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
题干中提及的“中国古代所有伟大艺术家”“造就伟大的中国艺术”可以定位到原文第五段。
根据第五段中“中国重视写意，中国画传统的白描、双钩也是造型基础训练。中国画的写生讲‘应
物象形’‘骨法用笔’‘随类赋彩’，最终达到‘以形写神’”的内容，可以归纳出第一点；
根据“传统中国画的造型更强调‘笔力’‘骨法’‘笔墨’”，可以概括出第二点；
根据“讲求训练绘画的基本功，只不过不是用西方的素描方法，最终是要达到写物之生意、以形写
神的境界”可以概括出第三点。
5. ①借助客观事实论据加以批判，比如：指出“素描的基本要素需要心智达到一定程度的成长方
能理解”的事实。
②从反面危害加以论证，比如：如果只会机械地描摹范画、抄袭明暗，就容易养成概念化的毛病。
如果不理解，违背了儿童的天性，用不了多久，原本喜爱画画的兴趣就会消失得无影无踪。
③借助举例论证、引用论证等论证方法进行论证。“比如：平行透视……，这些概念超出了12岁
以下儿童的理解能力和接受能力”“美国艺术教育专家霍德华·加德纳认为：‘过早地培养儿童的
概括能力容易让他们养成概念化的习惯而变得死板。’”（每点2分。）
【5题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
根据题干问题可将本题答案定位到第八、第九两个自然段。
第八段指出“素描的基本要素需要心智达到一定程度的成长方能理解”，这是人体的成长规律，作
者借助这一客观事实加以论证。
第九段中“如果只会机械地描摹范画、抄袭明暗，就容易养成概念化的毛病”“违背了儿童的天性。
用不了多久，原本喜爱画画的兴趣就会消失得无影无踪”等内容，指出了少儿过早学习素描的危害，
从反面加以论证。
根据八、九两段中“比如：平行透视……，这些概念超出了12岁以下儿童的理解能力和接受能
力”的内容可知，作者运用了举例论证加以论证；“美国艺术教育专家霍德华·加德纳认为：‘过
语文试题 第 14页（共 19页）
学科网（北京）股份有限公司早地培养儿童的概括能力容易让他们养成概念化的习惯而变得死板。’”这一内容是作者在运用引
用论证突出少儿过早学习素描的不利影响。
6.C
【6题详解】
本题考查学生分析理解文章内容，赏析作品的艺术手法的能力。
C.“所以他也是个讲诚信的人”分析不当，金子关事后将关门一天的事告诉老蔡，表现他实诚，但
他答应了老蔡不关门，却闭门一天，就是不讲诚信的表现。
故选C。
7. C
【7题详解】
本题考查学生分析鉴赏人物形象的描写手法的能力。
C.“直眉瞪眼看着他”“指着门的手剧烈地抖”这两处并没有夸张色彩，是对老蔡表现的真实描写。
“直眉瞪眼看着他”是神态描写，“指着门的手剧烈地抖”是动作描写。
故选C。
8. ①结尾段交代了万年青没落的结局，与文章开篇万年青“成为人们的依赖”的兴盛首尾呼应，
且可营造了伤感的氛围，令人对万年青小店因意外而没落的命运充满同情。②结尾段又讲述了新开
店铺的兴盛，和万年青的没落形成对比，昭示了事物发展盛衰无常的道理，令读者对它的命运心生
无奈和伤感。③另外，小说在讲述新店时着力写新店买卖的兴隆，而只字不提诚信经商的话题，这
是不写而写的技法，把有关诚信问题交由读者思考和判断，达到言有尽而意无穷的效果。（每点2
分）
【8题详解】
本题考查学生分析文中重要情节和段落作用的能力。
文章开头中，写到“万年青”这一店名的由来。从“而且渐渐成了人们的依赖。过日子还真缺不了
这杂货铺！求佛保佑，让它不衰。有人便给这小杂货铺起个好听的名字，叫万年青”可看出，一开
始的万年青非常兴盛，是人们的依赖。但在结尾段中，“杂货铺常常上着门板，万年青不像先前
了”“铺子里的东西渐渐折腾出去了，小砖房空了……”则尽显荒凉颓败之意。可以看出，结尾段
交代了万年青没落的结局，与文章开篇万年青“成为人们的依赖”的兴盛首尾呼应，且可营造了伤
感的氛围，令人对万年青小店因意外而没落的命运充满同情。
结尾段除了写“万年青”这个老店的没落之外，还写了新开的早点铺“炸油条，烙白面饼，大碗豆
浆，热气腾腾，香气四溢”的盛况。新开店铺的兴盛，和万年青的没落形成对比，而最后“就像江
语文试题 第 15页（共 19页）
学科网（北京）股份有限公司山社稷改朝换代又一番景象”的比喻，更是昭示了事物发展盛衰无常的道理，令读者对它的命运心
生无奈和伤感。
老店“万年青”因最终没有坚持诚信而没落，“万年青”的理想也不复存在。那么，对于新店来说，
他们能否做到诚信经营呢？小说在讲述新店时着力写新店买卖的兴隆，而只字不提诚信经商的话题，
这是不写而写的技法，把有关诚信问题交由读者思考和判断，达到言有尽而意无穷的效果。
9. ①老蔡和金子美产生激烈的矛盾冲突的根源是两人对诚信的理解不同，老蔡考虑得更多的是诚
信的道德意义和对自己人格的影响，他认为关门一天破坏了诚信这一道德准则，损坏了店里百年以
来积累下的信誉，自己往日获得的尊重也不复存在，所以他对关门一天的行为绝对不能接受。②金
子美在面对诚信和利益时，考虑得更多的是利益，他认为关门一天没有损害顾客的利益，自己把一
日的利润又补给了老蔡，这样就涉及不到诚信问题了。两人对诚信和利益的关系态度不同，所以产
生了激烈的矛盾冲突。（每点3分）
【9题详解】
本题考查学生多角度探究作品意蕴的能力。
对于老蔡而言，根据“老蔡家有个规矩，从日出到日落，一年到头，除了过年，无论什么时候，店
门都是开着的，决不叫乡亲们吃闭门羹”“他是个死性人，祖上立的规矩，他守得更严更死”“你
算把我毁了！我跟你说好盯死这铺子绝对不能离人、绝对不能关门！我祖上三代，一百年没叫人吃
过闭门羹！这门叫你关上了，还瞒着我，我说这些天老街坊见了我神情不对。你坑了我，还坑了我
祖宗！”可以看出，老蔡一直谨守着祖宗立下的规矩。这份规矩，不仅仅是为了利益，而且是为了
店里百年以来积累下的信誉，为了自己在乡亲心中的分量。他考虑得更多的是诚信的道德意义和对
自己人格的影响，他认为关门一天破坏了诚信这一道德准则，损坏了店里百年以来积累下的信誉，
自己往日获得的尊重也不复存在，所以他对关门一天的行为绝对不能接受。
对于金子美而言，根据“子美觉得也有道理，就关上门，随着学友跑到大营门外运河边的北洋大学
堂”可知，金子美并不理解老蔡坚持和一再叮嘱不能关门的真实用意，而从“他便按照前三天每日
售货的钱数，从铺子里取出价钱相当的货品，充当当日的售出；再从自己腰包里拿出相当货价的钱，
放在钱匣子里。这样一来，便觉得心安了”“金子美向他报了太平，然后拿出账目和钱匣子，钱货
两清”可以看出，他认为不关门仅仅是为了挣钱。由此可见，金子美在面对诚信和利益时，考虑得
更多的是利益，他认为关门一天没有损害顾客的利益，自己把一日的利润又补给了老蔡，这样就涉
及不到诚信问题了。由此可见，两人对诚信和利益的关系态度不同，所以产生了激烈的矛盾冲突。
10.ADG[本题考查学生文言文断句的能力。句意：用来应对官府的杂役（服徭役）。如果上报那种
特别贫苦的人害怕他会直接逃亡，所以必须考察那种家庭比较宽裕的人，才把这种人报上去。这种
语文试题 第 16页（共 19页）
学科网（北京）股份有限公司人就被称为富户。“杂徭”是“应”的宾语，宾语“杂徭”后断开，即A处；“其家道般实者”是
“相”的宾语，中间不能断开；“而”，连词，连接前后两个部分，故“其家道殷实者”和“而报
之”连接紧密，不能断开，应在“必相其家道般实者而报之”前后断开，即 D、G两处。故在ADG
三处断句。]
11.B[本题考查学生对古代文化常识的掌握，理解一词多义现象的能力。
A.正确。句意：夫妻二人对着墙角/约我等在城角旁。B.错误。兼词，之于；兼词，之乎。用法相
同，词义不同。句意：把蟋蟀献给了巡抚/不知道有这件事吗？C.正确。
D.正确。第一个“到”；第二个是“像”。词义不相同。句意：平日里从来不会进官府（告状打官
司），看到官员就像见到阁王爷一样（害怕躲避）。故选B。]
12.C[本题考查学生理解文章内容的能力。C.“促织也死而复生”错误。由原文“虫宛然尚在”
“后岁余，成子精神复旧，自言身化促织”可知，是说蟋蟀好像还在，且是成名儿子身化促织，不
是促织也死而复生。故选C。]
13.解析本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
(1)“蹑”，跟随着；“披”，拨开；“遽”，立即。（每个采分点1分，句意2分。）
(2)“少年好事者”，定语后置，好事的青年；“造”，造访；“蓄”，收藏，高养。（每个采分
点1分，句意2分。）
答案(1)（成名）跟随着癞蛤蟆的踪迹，拨开（丛草）寻求，看见有只虫子伏在草根上。立即扑向
它，（虫子)躲进石洞中。
(2)村中有一个好事的青年，直接到成名家找他，看到成名收藏（畜养）的蟋蟀，用手捂住嘴巴轻
蔑地
嗤笑。
14.答案：①天子不克制喜好。②官吏贪虐，讨好天子。③百姓胆小懦弱，没有依靠。（每点1
分）
解析本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。
①由原文“既入宫中…上大嘉悦”可知，天子不克制喜好。
②由原文“奉行者即为定例。加以官贪吏虐”可知，官吏贪虐，讨好天子。
③由原文“每一差出，则徊惶无主。人欺善讷，而呼应不灵”可知，百姓胆小懦弱，没有依靠。
参考译文
材料一
成名反复思索，恐怕是指给我捉蟋蟀的地方吧？细看图上面的景物，和村东的大佛阁很相像。
于是他就忍痛爬起来，扶着杖，拿着图来到寺庙的后面，（看到）有座古坟高高隆起。成名沿着古
坟向前跑，只见一块块石头，好像鱼鳞似的排列着，真像画中的一样。他于是在野草中一面侧耳细
听一面慢走，好像在找一根针和一株小草似的。然而心力、视力、听力都用尽了，结果还是点蟋蟀
的踪迹响声都没有。他正用心探索着，突然一只癞蛤蟆跳过去了。（成名）跟随着癞蛤蟆的踪迹，
拨开(丛草)寻求，看见有只虫子伏在草根上。立即扑向它，(虫子)躲进石洞中。他便追赶着抓住了
它，装在盆子里并且喂养它，拿它送到县里去缴差。
成名有个儿子，年九岁，看到爸爸不在（家），偷偷打开盆子来看。蟋蟀一下子跳出来了，快
得来不及捕捉。等抓到手后，（蟋蟀）的腿已掉了，肚子也破了，一会儿就
死了。母亲听了，（吓得）面色灰白，大惊说：“祸根，你的死期到了！你父亲回来，自然会跟你
算帐！”孩子哭着跑了。
成名回来了，怒气冲冲地去找儿子，儿子无影无踪不知到哪里去了。后来在井里找到他的尸体
于是怒气立刻化为悲痛，呼天喊地，悲痛欲绝。夫妻二人对着墙角流泪哭泣，面对面坐着不说一句
话，再也没有了依靠。直到傍晚时，才拿上草席准备把孩子埋葬。夫妻走近一摸，还有一丝微弱的
语文试题 第 17页（共 19页）
学科网（北京）股份有限公司气息。他们高兴地把他放在床上，半夜里孩子又苏醒过来。他忽然听到门外有蟋蟀的叫声，吃惊地
起来细看时，那只蟋蟀仿佛还在。他高兴地收养了它。
村中有一个好事的青年，直接到成名家找他，看到成名收藏（畜养）的蟋蟀，用手捂住嘴巴轻
蔑地嗤笑。接着取出自已的蟋蟀，放进比试的笼子里。一会儿，只见小蟋婢跳起来，一口直咬着对
方的脖颈，小蟋婢抬着头振起翅膀得意地鸣叫着，好像给主人报捷一样。第二天，成名把蟋蟀献给
县官，县官见它小，怒斥成名。成名讲述了这只蟋蟀的奇特本领，县官不信。试着和别的蟋蟀搏斗，
所有的都被斗败了。于是就奖赏了成名，把蟋蟀献给了巡抚。巡抚特别高兴，用金笼装着献给皇帝。
到了宫里后，凡是全国贡献的蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额及各种稀有的蟋蟀，都与（小蟋蟀）斗
过了，没有一只能占它的上风。它每逢听到琴瑟的声音，都能按照节拍跳舞，皇上非常高兴，并赞
许。不久，县官也以才能卓越而闻名了。县官一高兴，就免了成名的差役。过了一年多，成名的儿
子精神复原了，他说他变成一只蟋蟀，现在才苏醒过来。
我（蒲松龄）说：“皇帝偶尔使用一件东西，未必不是用过它就忘记了；然而下面执行的人却
把它作为一成不变的惯例。加上官吏贪婪暴虐，老百姓一年到头抵押妻子卖掉孩子，还是没完没了。
所以皇帝的一举一动，都关系着老百姓的性命，不可忽视啊。”
15. D[本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。
D.“本诗语言通俗浅白”错误，本诗语言自然凝练；“后由上到下”说法错误，颈联写景是“由下
到上”，先写布幔闲卷，舟中寂寥，所以蝴蝶翩跹，穿空而过，再写片片白鸣轻快地逐流飞翔，远
远离去。故选D。]
16.答案：①异乡漂泊、年老体衰、穷困潦倒之愁。首联小寒时节，诗人打起精神来饮酒，勉强吃
一点饭，靠几而坐，体现了诗人的异乡穷愁潦倒的身世遭际；领联写了诗人因年老眼花，看江边花
朵也只能如同雾里看花。②报国无门、壮志难酬、无能为力之慨。“鹖冠”点出诗人失去官职不为
朝廷所用的身份，包蕴着不为朝廷所用的无奈与辛酸。③时局动荡、前途不明、忧国忧民之愁。尾
联诗人面对眼前春江之上青山白云的自然景色，遥想万里外的长安，表现了他忠君忧国的执着。
（每点2分）
【解析】本题考查学生概括评价诗歌思想内容和情感的能力。
此题考核诗歌内容的概括，要求结合全诗简要分析诗人“愁”的原因。首句说“佳辰强饮食犹寒”，
逢到节日佳辰，诗人虽在老病之中还是打起精神来饮酒。“强饮”不仅说多病之身不耐酒力，也透
露着漂泊中勉强过节的心情。乌皮几已经破旧，缝了很多遍了，但诗人此时仍靠几而坐，体现出穷
困漆例之愁领联写了春来水涨，江流浩漫，所以在舟中漂荡起伏犹如坐在天上云间；诗人身体衰迈，
老眼昏蒙，看岸边的花草犹如隔着一层薄雾。“天上坐”“雾中看”非常切合年迈多病舟居观景的
实际，给读者的感觉十分真切；而在真切中又渗出一层空灵漫渺，把作者起伏的心潮也带了出来。
这种心潮起伏不只是诗人暗自伤老，也包含着更深的意绪：时局的动荡不定，变乱无常，也正如同
隔雾看花，真相难明。诗人身体衰迈，老眼昏蒙，看岸边的花草犹如隔着一层薄雾，据此可以分析
诗人“因年老体衰而愁”。第二句刻画身中诗人的孤寂形象。“鹖冠”，传为楚隐者鹞冠子所戴的
鹏羽所制之冠，点出作者失去官职不为朝廷所用的身份。身不在官而依然忧心时势，恩念朝廷，这
是无能为力的杜甫最为伤情之处。首联中“强饮”与“鹞冠”正概括了作者此时的身世遭遇，也包
蕴着一生的无穷辛酸。这里包含了报国无门、壮志难酬、无能为力之慨。尾联“云白山青万余里，
愁看直北是长安”中，“云白山青万余里”使用夸张的手法写此时作者身居潭州，与京都长安相隔
万里，表达出作者漂泊异乡之愁，而“愁看直北是长安”则直接，点出“愁”字，漂泊的诗人对时
局多难依然忧伤感怀，据此可分析出作者异乡漂泊、“因担忧君主，心忧社稷而愁”。
17.（1）端章甫 愿为小相焉 （2）居安思危 戒奢以俭
（3）居无求安 敏于事而慎于言 （4）夕死可矣
（5）君子喻于义 （6）见不贤而内自省也
语文试题 第 18页（共 19页）
学科网（北京）股份有限公司（7）任重而道远 死而后已（8）仁者不忧 勇者不惧
（9）己所不欲 勿施于人 （10）远之事君
（11）莫使金樽空对月 天生我材必有用
18.B
「本题考查学生修改病句的能力。②处存在缺少介词的语病，应补充介词“经过”。⑥处，存在搭
配不当的语病，“截止”表示到某个时间停止，后面一般不带时间词语（作宾语），往往用于时间
词语之后。“截至”表示停止于某期限，后面必须带时间宾语，或是“截至”后加上时间，或是
“截止到”后面加上时间。故选B。]
19. D[本题考查学生把握标点符号的能力。A、B、C项均为特定称谓，D项为直接引用。故选D。]
20. B本题考查学生语言表达连贯衔接的能力。结合语境，前文是“未来网络平台和创作者如何
在…留
蓄发展活力？如何在…坚守精神高地？”，对应的主语是“初心使命”“传播路线”，排除 C、
D;A、D中“根本使命是…初心”“关键路线是创作传播”主语宾语不搭配。故选B。]
21.C[本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句子存在以下语病：一是语序不当，“故事情节
的打动人心”“制作水准的电影级别”两个短语语序不当，与其他几个主语的表述不协调，主语部
分是名词性偏正短语的并列结构，主语是“故事情节”“主创团队”“制作水准”“制播体”，这
里两个短语应改为“打动人心的故事情节”“电影级别的制作水准和成熟健全的制播体”；二是搭
配不当，“解决”与“现象”动宾搭配不当，改为“破解…现象”。A.语序不当，“主创团队的专
业负责”“制播体的成熟健全”应改为“专业负责的主创团队”和“成熟健全的制播体”；B.“解
决”与“现象”搭配不当；D.主宾搭配不当，主语应为“故事情节”“主创团队”“制作水准”
“制播体”。综上所述，只有C项修改最为正确。故选C。]
语文试题 第 19页（共 19页）
学科网（北京）股份有限公司
