文档内容
楚雄州中小学#"#$!#"#%学年上学期期末教育学业质量监测
高三年级!理科综合参考答案
!&’!"解析#本题主要考查细胞结构$考查学生的理解能力和创新能力%蓝细菌与酵母菌遗传
物质均为’()!蓝细菌是原核生物!无细胞核!)项错误"蓝细菌与酵母菌都在细胞质基质
中生成丙酮酸!*项错误"可用不含甲硫氨酸!也不含糖源的培养基筛选#酵母$蓝细菌的共
生体%!+项错误"#酵母$蓝细菌的共生体%能进行光合作用产生氧气!虽然突变酿酒酵母无
法合成参与有氧呼吸第三阶段的酶!不能进行有氧呼吸第三阶段!但突变蓝细菌能利用氧气!
’项正确"
#&+!"解析#本题主要考查细胞的生命历程$考查学生的理解能力%神经干细胞是已分化的细
胞!)项错误"衰老细胞的细胞核体积变大!*项错误"抑癌基因主要是阻止细胞不正常的
增殖!’()甲基化抑制抑癌基因的表达可能会导致细胞癌变!+项正确"成熟叶片细胞是高
度分化的细胞!不能增殖!’项错误"
$&+!"解析#本题主要考查基因的表达$考查学生的理解能力%原核生物中!转录时发生,&-
错配的概率会上升!不影响基因的碱基排列顺序"抑制.()聚合酶合成的药物能抑制转录
过程!+项符合题意"
%&’!"解析#本题主要考查特异性免疫的过程$考查学生的理解能力和解决问题能力%若)细
胞为辅助性/细胞!则*细胞为*淋巴细胞!+细胞为浆细胞’不能识别抗原(!’细胞为记
忆*细胞’不能产生抗体(!故)$*项错误"若)细胞为靶细胞!则*$+细胞为细胞毒性/
细胞!’细胞为记忆/细胞!+细胞不能分化为)细胞!+项错误"
0&)!"解析#本题主要考查种群和群落$考查学生的理解能力%丰富度不属于种群的特征!属
于群落的特征!)项错误"
1&*!"解析#本题主要考查细胞工程$考查学生的理解能力%要制备单克隆抗体!需要经免疫
处理的*细胞与骨髓瘤细胞融合!获得杂交瘤细胞!再经过筛选!获得能专一产生单克隆抗体
的杂交瘤细胞!)项错误"利用胚胎分割技术!同卵双胎较同卵多胎成功率更高!*项正确"
维生素$激素不能作为能源物质!+项错误"受体对来自同种生物的外来胚胎一般不发生免
疫排斥反应!’项错误"
2&*!"解析#本题主要考查化学与生活$侧重考查学生对基础知识的认知能力%铝离子不能杀
菌消毒!)项不符合题意)氧化铝用于电解制取铝的原因是氧化铝是离子化合物!+项不符合
题意)酚类具有还原性!能够消耗包装袋内的氧气!’项不符合题意"
3&’!"解析#本题主要考查化学实验操作&方案设计与评价$侧重考查学生对化学知识的理解
能力%+4+5 溶液蒸干过程中+4+5 会发生水解!生成氢氧化铜!最终生成氧化铜!)项不符
# #
合题意)电石与饱和食盐水反应产生的乙炔气体中含有67等杂质!67也能使溴水褪色!
# #
所以溴水褪色不一定是乙炔导致的!*项不符合题意)控制酸式滴定管的操作不正确!+项不
!高三理科综合"参考答案!第!!!!!页#共!"页$% "!"#!$"%"
{#{QQABAQYEoggIABIAAAgCQwXoCgOQkBCACKoGgFAIIAAAyQFABAA=}#}
书书书符合题意"
8&’!"解析#本题主要考查有机物的结构与性质$侧重考查学生对基础知识的理解能力%根据
!"
转化图可知!甲* !!"!乙* !!丙* !丁* "丙酮和乙都属于酮类!但
!"
分子式不相差若干个+6 !不互为同系物!’项错误"
#
!"&*!"解析#本题主要考查晶胞的相关知识$侧重考查学生分析和解决问题的能力%离9:#;
最近的7#< 有1个!*项错误"
#
!!&*!"解析#本题主要考查电化学的相关知识$侧重考查学生分析和解决问题的能力%放电
时!锂离子向正极迁移!锂为负极!石墨为正极"锂能与水发生反应!)项错误)充电时!石墨
极与电源的正极连接!+项错误)充电时!锂电极上生成锂!’项错误"
!#&*!"解析#本题主要考查元素周期律的相关知识$侧重考查学生分析和解决问题的能力%
由基态=原子的价层电子排布式可知!!>#!=为?)根据实验现象可知*@为(A!B为7)根
据原子序数依次增大!推出C为+5"三种元素中!7的电负性最小!*项错误"
!$&+!"解析#本题主要考查向混合液中滴加D+(溶液的相关知识$侧重考查学生对电解质溶
液图像的分析能力%由已知信息可知!等物质的量的9:#;和9:$;消耗的+(<的物质的量
"+,(G’+((-#<.
相同!即二者在图像中对应的直线的斜率相同!故E代表5F % 与5F"’+(<(的
"’(G#;(
"+,(G’+((-#<.
关系!)项错误)由H点计算#!代入数据计算*# > % >!"#2&$I!"%>
! ! "’(G#;(/"%’+(<(
!"$!&$!*项错误)因# 大于#!再根据J点$K点数据可以算出# >!&"I!"$1!# >!&"
$ # # $
I!"%#!+项正确)#越大!产物越稳定!先生成,9:’+((-$ J0M>%J0M!碰撞后(*> J0M><#J0M!(*>
) # ) %<# +
!"<3
J0M>!J0M!碰撞过程动量守恒!对)$+组成的系统!由动量守恒定律得,( >
%<# ) )
,(*;,(*!解得, N, >!N1!选项)正确"
) ) + + ) +
!高三理科综合"参考答案!第!!!!#页#共!"页$% "!"#!$"%"
{#{QQABAQYEoggIABIAAAgCQwXoCgOQkBCACKoGgFAIIAAAyQFABAA=}#}!3$+!"解析#本题考查万有引力与航天$目的是考查学生的推理论证能力%火星的半径为-!
/., %!#
设火星的质量为.!#天问一号%的质量为,!根据万有引力提供向心力有 >,- !
-# 0#
火星的密度 !>
%
.
>
/
$
0
!
#
!火星的第一宇宙速度(>
#
0
!-
>
#-槡
$
$!/!!解得
!>
%!
$
/
(
-
#
#
!
!-$
$
选项+正确"
!8$)’!"解析#本题考查光现象及其应用$目的是考查学生的理解能力%海市蜃楼是由光的折
射和全反射形成的!选项)正确)在空气中紫外线和红外线的传播速度都略小于"!紫外线
的传播速度比红外线的略慢!选项*错误)在镜头前加一个偏振片!进入相机的为偏振光!选
项+错误)光的多普勒红移说明遥远的天体都在离我们远去!选项’正确"
#"$*’!"解析#本题考查理想变压器$目的是考查学生的推理论证能力%灯丝变细!小灯泡的
电阻变大!要使旧灯泡恢复之前的亮度!可以增加灯泡两端的电压"仅增加线圈%的匝数可
以增加灯泡两端的电压!选项)错误)减少变压器原线圈的匝数或增加变压器副线圈的匝
数也可以增加灯泡两端的电压!选项*正确)增大推动手柄时的周期0 会使灯泡两端的电
"
压降低!选项+错误)增大推动手柄时的最大速度( 可以增加灯泡两端的电压!选项’
"
正确"
#!$+’!"解析#本题考查电磁感应的综合应用$目的是考查学生的创新能力%线框进入磁场时
与离开磁场时均做加速度减小的减速运动!选项)错误)线框进入磁场时根据动量定理有
+#1$ ( +#1#& ,( 1
>,’(< (!线框离开磁场时有 > !解得&> !选项*错误)根据动能定理
- $ - $ #
,(# ,(# ,(# +1# +1#
有2
进
>
#
<
!3
!2
出
>
!3
!选项+正确)根据动量定理有3进 >
-
!3出 >
#-
!选项’
正确"
##$’!(*!’#分(
’#("$1!’"$1"""$1$均给分(!’#分(!#$1或#$2!’#分(
"解析#本题考查’探究加速度与力&质量的关系(实验$目的是考查学生的实验探究能力%
’!(在#探究加速度与力$质量的关系%实验中!需要平衡摩擦力!需要将长木板上安装打点计
时器的一端适当垫高来平衡摩擦!小车的质量应远大于悬挂钩码的质量!所以不能更换质量
更小的小车!需把钩码更换成质量更小的砝码盘和砝码!选项)$+均错误!选项*正确)实
验过程中连接钩码和小车的细线应始终跟长木板保持平行!选项’错误"
’#(根据中间时刻的瞬时速度等于这段时间内的平均速度!由题图乙得打4点时小车的速
’2$3#<0$$3(I!"<#
度大小(> J0M>"$1!J0M)根据逐差法#&>%0#!小车运动的加速
4 #I"$"#
,’2$3#<$$$$(<’$$$$<"$00(-I!"<#
度大小%> J0M#>#$2J0M#"
’%I"$"#(#
#$$’!(见解析!’%分(
’#(左!’#分(
!高三理科综合"参考答案!第!!!!$页#共!"页$% "!"#!$"%"
{#{QQABAQYEoggIABIAAAgCQwXoCgOQkBCACKoGgFAIIAAAyQFABAA=}#}’%(甲!’#分(
’0(!$1!’#分(!"$3!’#分(
"解析#本题考查测电源电动势和内阻实验$目的是考查学生的实验探究能力%
’!(如图所示"
(
!
#
!’)*
!$%&’
! "
’#(闭合开关7前!应将滑动变阻器的滑片4移至最左端!保证开始时接入电路的滑动变阻
器阻值最大!用以保护电路"
5
’%(对题图乙而言!根据闭合电路欧姆定律可得5>#6<#’ ;7(8!当7为零时!5 >
- 乙
O
#6-
O )对题图甲而言!根据闭合电路欧姆定律有5>#6<7’- ;#8(!当7为零时!
- ;#8 )
O
5
甲
>#6"5
乙
!故可知图丁中标记为$的图线是采用实验电路图甲测量得到的"
#
’0(图线$对应的纵截距满足$$#O>#6!图线%对应的横截距满足#$")> !解得8>
#8
"$3&"
#%$"解析#本题考查理想气体状态方程$目的是考查学生的推理论证能力%
’!(此过程为等压变化!有
#19 $19
> !’$分(
0 0
" !
解得0>%0"D"!’#分(
!
’#(当封闭空气的热力学温度达到0 时!为等容变化!有
!
: "> : !’$分(
0 0
!
解得:>!$!I!"0PA"!’#分(
#0$"解析#本题考查功能关系$目的是考查学生的推理论证能力%
’!(设小物块在;点时的速度大小为(!根据运动的合成与分解有
;
(>(EQM"!’#分(
" ;
! !
,<-’! ,(#< ,(#!’#分(
# = # ;
解得(>1J0M"!’#分(
=
’#(设小物块在长木板上滑动时的加速度大小为%!长木板的加速度大小为%!有
! #
#! ,<>,% ! !’#分(
#! ,<<## ’,;.(<>.% # !’#分(
!高三理科综合"参考答案!第!!!!%页#共!"页$% "!"#!$"%"
{#{QQABAQYEoggIABIAAAgCQwXoCgOQkBCACKoGgFAIIAAAyQFABAA=}#}(#>#’%;%(1!’#分(
= ! #
2>#! ,<1!’!分(
解得2>!0R"!’!分(
#1$"解析#本题考查带电粒子在电场&磁场中的运动$目的是考查学生的创新能力%
’!(质子在电场中做匀加速直线运动!有
6>
(#>#/ /1!’#分(
,
#6>1
解得(>槡 "!’#分(
,
’#(质子运动的轨迹如图中的实线所示!设质子在第二
象限内运动的时间为’!在第一象限内运动的时间为
#
’!质子在匀强磁场中运动的轨迹半径为-!有
!
#1>(’!’!分(
#
$!
(’>#1;#-; -!’#分(
! #
(#
>(+>, !’#分(
-
’>’;’!’!分(
! #
3,1 #, $!,
解得’>槡 ; ; "!’#分(
6> >+ #>+
’$(如图所示!当梯形的中位线最短时面积最小!设梯形的最短中位线长为&!梯形的高为?!
则有
槡#
?> -;-!’#分(
#
&# - 槡#
>-#<’ < -(#!’#分(
% # %
9>&?!’#分(
槡#$;!1槡#61,
解得9> "!’#分(
>+#
#2&’!(分液漏斗’#分()水浴加热’#分(
’#(温度计未插入水浴中)干燥管的方向错误’答对一处给!分!共#分(
’$(搅拌!将产生的气体全部排出三颈烧瓶!利于后续吸收’答到搅拌给!分!答到将气体排
出给!分!共#分(
’%(挤压针筒!若+瓶中气体由无色变为红棕色!说明有(?生成’或其他合理答案!#分(
’0(AS’#分(
’1(未将7? 除去’或其他合理答案!#分(
#
"解析#本题主要考查实验探究$考查学生对实验装置的应用和分析能力%
!高三理科综合"参考答案!第!!!!0页#共!"页$% "!"#!$"%"
{#{QQABAQYEoggIABIAAAgCQwXoCgOQkBCACKoGgFAIIAAAyQFABAA=}#}’0(若滴加混酸过快!产生的气体较多!+? 难以完全被*A’?6(浓溶液吸收!导致测得的
# #
草酸的含碳量偏低!A项符合题意)在加入混酸之前!未排尽的+? 气体会被*A’?6(浓溶
# #
液吸收!导致测得的草酸的含碳量偏高!S项符合题意)药品换成+A+5 不能提高准确度!E
#
项不符合题意)澄清饱和石灰水的浓度较低!难以快速充分地吸收+?!导致测得的草酸的
#
含碳量偏低!T项不符合题意"
’1(浓硫酸氧化草酸时产生了7?!7?和*A’?6(浓溶液反应生成亚硫酸钡沉淀"
# # #
#3&’!(!’!分()四氨合锌离子中(原子价层电子全部参与杂化!而游离态(6 分子中(原子
$
价层有!个孤电子对!对成键电子对排斥力较大!导致键角较小’#分(
’#(S’!分()E’!分(
’$(#BU7;?;%6;####BU#;;#7;#6?’#分(
# #
’%(BU#;会转化为BU?#< 或,BU’(6 (-#;!这两种离子在电解沉积时难被还原为BU’#分(
# $ %
’0(#6?<%:<###%6;;?$’#分()牺牲阳极法’!分(
# #
’1(!&"I!"!&"I!"<0JQ5/V3&"!"’?6<(>!&"I!"<1JQ5/V"’BU#;(/"#’?6<(>!&"I!"%"L!!!&> "
!!&;! !%
’%((根据W点数据!丙烷的平衡转化率为0"L!丙烯选择性为11&2L!设通入!JQ5+6
$ 3
和!JQ5("平衡时体系中存在"&0JQ5+6 $"&%JQ5+6 $"&%JQ56 $"&!JQ5+6 $
# $ 3 $ 1 # %
0
"&!JQ5+6 和!JQ5(!总物质的量为#&0JQ5":’+6 (> :!:’+6 (>:’6 (>
# % # $ 3 #0 $ 1 #
% % % #0 !1
:!反应!的平衡常数#> :I :I > :"
#0 H #0 #0 0: !#0
$"&’!(取代反应’!分()羟基两个邻位上的氢原子均能被取代’或其他合理答案!#分(
?6
)) ?6
((
’#’’( (()) ’#分()醛基和醚键’#分(
))
+6?
" !
" !
浓硫酸
’$( ;6(? ,,,+ ;6?’#分(
$ #
*
!#
"
!""# $!!%
?6 ?6
)) ))
(( ((
’%(!8’#分()’’(()) $’’(()) ’#分(
)) ))
+??+6 ??++6
$ $
#
! #
!
’0( ’#分(
!
"##$
"解析#本题主要考查有机推断&同分异构体的书写等$考查学生对官能团的性质及其转化的
理解能力和综合运用能力%9与浓硫酸0浓硝酸在加热条件下生成,!推知9中苯环上的氢
"
"
原子被硝基取代生成,!则9为 )由反应条件可推知X+9为醛基被氧化为羧基!则
!""#
# ?6
# )) ?
((
X为 )再根据*$+$’$X之间的转化条件以及分子式的变化!可推知+为’’(()) !
))
!"#
+6?
!高三理科综合"参考答案!第!!!!2页#共!"页$% "!"#!$"%"
{#{QQABAQYEoggIABIAAAgCQwXoCgOQkBCACKoGgFAIIAAAyQFABAA=}#}?6
)) ?6
((
’为’’(()) "
))
+6?
?6 #
)) ?6 #
((
’#(’的结构简式为’’(()) ! 中含有醛基和醚键"
))
!"#
+6?
" !
" !
’$( 在浓硫酸作用下与浓硝酸发生取代反应!生成 和水"
!#
"
!""# $!!%
’%(+分子中含有0个不饱和度!其同分异构体能与9:+5 溶液发生显色反应!则分子中含
$
有与苯环直接相连的羟基!用去%个不饱和度)能发生水解反应!则分子中含酯基!还含有!
个饱和碳原子"若分子中苯环上含有#个取代基!则可能为&?6 和&+6??+6 或
#
&?6和&+??+6 或&?6和&??++6 !且#个取代基可以位于苯环的邻$间$对位!所
$ $
以满足条件的结构有8种)若苯环上含有$个取代基!则分别为&?6$&??+6$&+6 !满
$
足条件的结构有!"种!故总共有!8种结构满足条件"其中核磁共振氢谱有%组峰!且峰面
?6 ?6
)) ))
(( ((
积之比为!N#N#N$的结构简式为’’(()) $’’(()) "
)) ))
+??+6 ??++6
$ $
$!&’!()/P’#分(!)’P和PG’#分(!线粒体基质’!分(
’#(膜’或类囊体膜和内外膜(’#分(
’$(乙’!分(!在超过原光饱和点的光照强度下!甲的光反应产生了过剩的()’P6和
)/P!而乙的光反应和暗反应可能都饱和’或乙的光反应产生的()’P6和)/P已被暗反
应充分利用(’合理即可!$分(
"解析#本题主要考查光合作用和呼吸作用$考查学生的理解能力%’!(6;沿线粒体内膜上
的)/P合成酶顺浓度梯度流回线粒体基质中!利用6;顺浓度梯度运输的势能将)’P和
PG合成)/P"玉米细胞有氧呼吸的第二阶段产生+?!场所是线粒体基质"’#(#脂质仓
#
库%的体积随叶绿体的生长而逐渐变小!叶绿体的生长需要合成大量的膜结构!膜的主要成
分是磷脂!故可能的原因是其中的脂质参与构成叶绿体中的膜结构"’$(两种大豆中!乙的
光饱和点和光补偿点低!适于在弱光下生长!因此更适合与玉米套种"光反应为暗反应提供
()’P6和)/P!增加环境中+? 浓度后!甲的光饱和点显著提高!乙的光饱和点却没有显
#
著改变!说明在原光饱和点的光照强度下!甲的光反应产生了过剩的()’P6和)/P!乙的
光反应和暗反应可能都已饱和"
!高三理科综合"参考答案!第!!!!3页#共!"页$% "!"#!$"%"
{#{QQABAQYEoggIABIAAAgCQwXoCgOQkBCACKoGgFAIIAAAyQFABAA=}#}$#&’!(增多’!分(!大脑皮层’!分(
’#(传入神经’!分(!神经中枢’!分(!传出神经’!分(!电’!分(
’$(髓质’!分(!减少’!分(!双酚)能抑制酶 W的活性!导致甲状腺上促甲状腺激素
’/76(受体基因的表达减少!进而表现为促甲状腺激素作用效果下降!甲状腺激素分泌减
少’$分(
"解析#本题主要考查人体生命活动的调节$考查学生的理解能力%’!(长跑过程中!运动员
大量失水后渗透压升高!其单位体积细胞外液中溶质微粒的数目会增多!该信息被机体内的
某种感受器感受后!便会在大脑皮层产生渴觉!进而主动饮水"’#(反射弧包括感受器$传入
神经$神经中枢$传出神经和效应器"感受器能将+? 和6;浓度等化学信号转化为电信号"
#
’$(运动员在寒冷环境下!肾上腺髓质分泌的肾上腺素和甲状腺分泌的甲状腺激素增加!使代
谢活动增强!产热增加"双酚)能抑制酶W的活性!导致甲状腺上促甲状腺激素’/76(受体
基因的表达减少!进而表现为促甲状腺激素作用效果下降!甲状腺激素分泌减少"
$$&’!(’长期(自然选择’#分(
’#(非生物因素和生物因素’#分(!化学’#分(!调节生物的种间关系’!进而维持生态系统
的平衡(’#分(
’$(!&$#I!"2’!分(!!&"0I!"1’!分(
"解析#本题主要考查生态系统的功能$主要考查学生的理解能力和解决问题能力%’!(豹子
和羚羊在相互选择中协同进化和发展!因而可推测!豹子身上有很重的气味和羚羊灵敏的嗅
觉是长期自然选择的结果"’#(影响生物种群数量的因素有生物因素和非生物因素!豹子也
不例外!其种群数量也受非生物因素和生物因素的影响"豹子身上的气味属于生态系统中
的化学信息!其在生态系统中的作用是调节生物的种间关系!进而维持生态系统的平衡"
’$(根据表格中的数据分析!流经该生态系统的总能量为生产者固定的总能量;输入有机物
的能量!为!&$#I!"2R/J<#/A
