文档内容
第七单元主题训练卷
我与自然
一、主题感悟(每空2分，共52分)
1. 会发声的大自然
(1)《大自然的声音》一文的中心句是______________________。文中
把________、________、________都看作是大自然的音乐家。
(2)文中有许多描写声音的词语，如：叽叽喳喳、叮叮咚咚，你还能写出
三个这样的词语吗？
____________ ____________ ____________
(3)他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”这一句写出
了作者对大自然的________之情。
(4)动物是大自然的歌手。____________，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；
______________，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；____________，听听蝈
蝈的歌唱。
2. 爱鸟的父亲
(1)春天的黎明，父亲来到树林边闻到了____________；没有风，看到
了______________，就知道“林子里有不少鸟”。
(2)父亲喜欢鸟是从哪些方面表现出来的？( )(多选)
①父亲对鸟的气味很敏感，对鸟的生活习性和活动规律很了解；
②父亲说话的声音很轻，生怕惊动了鸟；
③鸟快活的时刻父亲也快活。
(3)我真高兴，父亲不是猎人。这句话是说父亲爱鸟而不会__________，这样写也表现了作者对鸟的______________。
3.有趣的朋友
(1)“带刺的朋友”指的是________，它能利用刺来________。
(2)刺猬偷枣的经过是：____________(排序)
①打滚扎枣 ②爬树摇枣
③驮枣快跑 ④落地归枣
(3)文中表达了“我”对刺猬的________________之情。
(4)文中作者对刺猬的称呼由____________到____________，最后说
____________，可以看出作者对刺猬的情感变化从__________到
____________，最后生出________________之情。
二、主题链接(7分)
大自然有许多“美妙的声音”，你还听过哪些声音？请仿照
《大自然的声音》一文中的片段，也试着写一写吧。
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三、主题应用(41分)
(一)阅读短文，完成练习。(21分)
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我家的东南边有一块长方形的小园，里面有各种蔬菜、花草和树木。这里一年四季都是美丽的。∥
春天到了，大地像铺上了一条绿毯子，园里一片绿油油的。一群
小鸟停在树枝上，唱着婉转动听的歌，静静的小园开始热闹起来了。
夏天，成行的向日葵长得茁壮，绽开了一朵朵金黄色的花，迎着
朝阳微笑。火红的石榴花开得十分茂盛，散发着阵阵芳香。成群的蜜
蜂和蝴蝶翩翩起舞，纵情欢唱。一排排玉米威武地挺立着，结出了硕
大的玉米棒子。茄子紫了，西红柿红了，顶花带刺的黄瓜挂满了架。望
着这些果实，我感到小园的可爱。
秋天，盛开的喇叭花在绿叶丛中伸出了一只只粉红色的小喇叭，为
小蜜蜂吹奏着动听的歌。石榴树上的石榴熟了，红色的果皮裂开了，
露出了珍珠般的颗粒，好像迎着我咧嘴微笑。这一切怎能不惹人喜爱？
冬天，一场大雪过后，石榴树披上了银装，大地也盖上了厚厚的白
雪，整个小园成了银装素裹的世界。我情不自禁地赞叹道：“好美啊，
小园！”∥
小园如此美丽，真像一幅诱人的四季画。∥
1．短文已用“∥”分为三部分，是用什么结构分的？选择正确的答
案打“√”。(3分)
A．总—分( )
B．分—总( )
C．总—分—总( )
2．短文第二到五自然段按________顺序来写，第________自然段写
夏天的小园，这一自然段写了__________、__________、________、________、________、________、__________、________等。(10分)
3．用“____”画出文中首尾照应的句子。(4分)
4．给文章加一个恰当的题目，写在文前的横线上。(4分)
(二)主题练笔。(20分)
你喜欢什么小动物？它有什么特点？请把它写下来，注意写
清你为什么喜欢它。
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______参考答案： 第一单元主题训练卷
学校生活
一、1.(1)民族 好朋友 朗读课文 跳孔雀舞 做游戏 团结友爱
(2)丰富多彩 五花八门 丰富多彩 五花八门 拍皮球 跳
绳 打乒乓球
2．(1)花 风 (2)a.√ b．× c．√ (3)C
3．(1)这样糊里糊涂地背，没有用
(2)求知欲望 勇于探索真知
二、1.多 55 壮 回 傣
2．示例：我觉得学校生活是丰富多彩的，因为每天可以在老师的
带领下学习丰富的文化知识。下课了，还可以和同学们一起做游
戏，真是有趣极了。
三、(一)1.nónɡ√ chǎnɡ√ liànɡ√ chōnɡ√
2． 老师告诉我， “ 对不起 ” 这三个字有一股神奇的力量，它就像
一阵春风能吹散天上浓厚的乌云，又像一场春雨能熄灭地上熊熊
的烈火。
3．“我”急忙蹲下去，用手轻轻地抚摩阿姨的脚，并且连声说
“对不起”。
4．因为“我”向同桌说了“对不起”。
(二)思路点拨：写时可以根据诗人表达的主要意思创设故事情境，
发挥想象，写明故事的起因、经过和结果。 例文略。
