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云南省2017年中考生物真题试题
第Ⅰ卷（选择题，共60分）
—、选择题(本大题共40小题，每小题1.5分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要
求的）
1.“西湖春色归，春水绿于染”，所描述的生物基本特征是
A.生活需要营养 B.遗传和变异
C.生长和繁殖 D.对外界刺激作出反应
【答案】C
【考点定位】生物的特征。
【名师点睛】本题主要考查生物的七大特征，要求学生熟记并能分辨运用。
2.使用显微镜观察玻片标本时，下列操作正确的是
A.对光时，应转动转换器使高倍物镜对准通光孔
B.调节粗准焦螺旋使镜筒下降时，眼睛应注视目镜
C.要将右下方的物像移到视野中央，应向左上方移动玻片
D.视野较暗时，应调节遮光器和反光镜
【答案】D
【解析】A、对光时，要转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。A叙述错误；
B、下降镜筒时，眼睛要注视物镜，避免物镜碰破玻片标本。B叙述错误；
C、由于在显微镜下看到的是实物的倒像，物像移动的方向与玻片标本移动的方向正好相反，当物像不在视野
的中央时，移动玻片应与玻片的位置一致，即当玻片位于视野的右边时，只有向右移动玻片时，物像正好向左
移动到视野的中央。所以如果物像位于视野的右下方，只有向右下方移动玻片,物像才能向右下方移动到视
野的中央。C叙述错误。
D、光线的强弱由光圈和反光镜控制。当光线较强时，用小光圈和平面镜；当光线较弱时，用大光圈和凹面镜。
故D正确。
故选：D
【考点定位】显微镜的基本构造和使用方法。
1【名师点睛】显微镜的使用包括：取镜与安放、对光、观察和整理；解答此题的关键是明确显微镜使用时注意
事项。
3.洋葱鳞片叶表皮细胞和人体口腔上皮细胞都具有的结构是
①细胞壁 ②细胞膜 ③细胞质 ④细胞核
⑤线粒体 ⑥叶绿体 ⑦液泡
A.①②③④ B.②③④⑤ C.②④⑥⑦ D.③④⑤⑦
【答案】B
故选：B
【考点定位】动、植物细胞结构的相同点和不同点。
【名师点睛】洋葱表皮细胞与人的口腔上皮细胞相同点实际上就是指植物细胞和动物细胞的相同点。
4.下图表示细胞分裂与分化的过程，下列叙述不正确的是
A.①表示细胞分裂，②表示细胞分化
B.人体由小长大与细胞的生长、分裂和分化有关
C.细胞分化形成不同的组织
D.①使细胞数目增加，②可导致细胞中的遗传物质改变
【答案】D
【解析】
A、①过程只是细胞数目增多，因此①表示细胞分裂，②过程表示细胞的形态结构发生了变化，因此②表示细
胞分化，A正确；
B、新分裂产生的细胞体积很小，需要不断从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积逐
渐增大，这就是细胞的生长；细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程；经过细胞分裂产生的新细胞，在遗
传物质的作用下，其形态、结构、功能随着细胞的生长出现了差异，就是细胞的分化。 所以，“生物体由小长
2大”，是与细胞的生长、分裂和分化分不开的。B正确；
【考点定位】细胞分化形成组织。
【名师点睛】本题主要考查细胞分裂和细胞的分化的概念， 要求学生不要混淆这两个概念，同时要理解细胞
分裂和分化的生物学意义。
5.水果店出售的梨，它的结构层次可以排列为
A.细胞→组织→器官 B.组织→器官→个体
C.细胞→器官→个体 D.细胞→器官→组织
【答案】A
【解析】梨的结构和功能的基本单位是细胞，由细胞再组成组织，构成梨的主要组织有：保护组织、营养组织、
输导组织、机械组织和分生组织。不同的组织再组成器官，我们常吃的梨属于器官，可见梨的结构层次由小到
大依次是细胞→组织→器官。
故选：A
【考点定位】绿色开花植物体的结构层次。
【名师点睛】此题主要考查的是植物体的结构层次，据此解答。
6.下列不属于单细胞生物的是
A.变形虫 B.草履虫 C.衣藻 D.病毒
【答案】D
【解析】单细胞生物的整个身体只由一个细胞构成，如草履虫、衣藻和变形虫等都属于单细胞生物，单细胞生
物虽然只由一个细胞构成，但也能完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动。而小白菜的身体由
多个细胞构成的，是多细胞生物。
故选：D
【考点定位】单细胞生物的结构和生活。
【名师点睛】生物可以根据构成的细胞数目分为单细胞生物和多细胞生物；单细胞生物只由单个细胞组成，单
细胞生物虽然只由一个细胞构成，但也能完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动。
7.葫芦藓生活在阴绲的环境中，但在工业污染严重地区的阴湿地带却不容易找到葫芦藓。这是因为
A.葫芦藓没有真正的根
3B.葫芦藓不适应工厂的噪声
C.葫芦藓叶薄，容易受到有毒物质的侵害
D.葫芦藓茎中没有输导组织
【答案】C
【解析】苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体很容易从背腹两面侵入叶细胞，使苔藓植物的生存
受到威胁。因此在工业污染严重地区的阴湿地带不容易找到苔藓植物。
故选：C
【考点定位】苔鲜的主要特征及其与人类生活的关系
【名师点睛】苔藓植物无根，有茎、叶的分化，但体内无输导组织，叶只有一层细胞构成，二氧化硫等有毒气体
容易从背腹两面侵入而威胁苔藓植物的生活，因此我们常把苔藓植物作为检测空气污染程度的指示植物。
8.裸子植物和被子植物的主要区别是
A.有无果皮 B.有无胚乳 C.有无种子 D.有无种皮
【答案】A
【考点定位】被子植物的主要特征及经济意义，裸子植物的主要特征。
【名师点睛】根据种子外面有无果皮包被着，把种子植物分成裸子植物和被子植物两大类，被子植物的种子外
面有果皮包被，能形成果实；裸子植物的种子外面无果皮包被，裸露，不能形成果实。
9.下图是菜豆种子结构示意图，下列叙述不正确的是
A.胚由①②④⑤组成
B.营养物质储存在⑤中
C.荫发时，④先突破种皮
D.菜豆种子和玉米种于都具有的结构是种皮和胚
【答案】C
4【考点定位】种子的结构和成分。
【名师点睛】本题主要考查种子各个结构的名称及功能，要求学生熟记并能分辨运用。
10.下图是根尖纵切面示意图,吸收水和无机盐的主要部位是
【答案】A
【解析】
根尖的结构一般可以划分为四个部分，如图：A是成熟区，B是伸长区，C是分生区，D是根冠。
A、成熟区，也称根毛区。内部某些细胞的细胞质和细胞核逐渐消失，这些细胞上下连接，中间失去横壁，形成
导管。导管具有运输作用。表皮细胞的细胞壁向外突起形成根毛，大大增加了吸水的表面积，是根吸收水分和
无机盐的主要部位。A符合题意；
B、伸长区，位于分生区稍后的部分。一般长约2～5毫米。是根部向前推进的主要区域，其外观透明，洁白而光
滑。 生长最快的部分是伸长区。B不符合题意；
C、分生区，是具有强烈分裂能力的、典型的分生组织。细胞壁薄、细胞核较大、拥有密度大的细胞质（没有液
泡），外观不透明。C不符合题意；
D、根冠，根尖最前端的帽状结构，罩在分生区的外面，有保护根尖幼嫩的分生组织，使之免受土壤磨损的功能。
D不符合题意；
故选：A
【考点定位】根尖结构以及与吸收功能相适应的特点。
【名师点睛】本题主要考查根尖各部分的结构名称及相关功能，要求学生熟记并能熟练运用。
511.下列关于开花和结果的叙述，不正确的是
A.花的主要结构包括雄蕊、雌蕊和花瓣
B.雄蕊由花丝和花药组成
C.花要经历传粉和受精后才能结出果实
D.桃的可食用部分由子房壁发育而成
【答案】A
【考点定位】花的结构。
【名师点睛】一朵花包括花柄、花托、萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊等结构，其中雄蕊由花药、花丝组成；雌蕊由柱头
花柱、子房组成，雌蕊和雄蕊是花的主要结构。
12.有关“绿叶在光下制造有机物（产生淀粉）”实验的叙述，不正确的是
A.把天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是耗尽叶片中的淀粉
B.同一叶片的遮光部分和未遮光部分可形成对照
C.将叶片放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热，使叶片变为黄白色
D.滴加碘液后，叶片的遮光部分变蓝，未遮光部分不变蓝
【答案】D
【解析】A、把天竺葵放在黑暗处一昼夜，消耗叶片内的淀粉等有机物，正确；
B、叶片的遮光部分与暴露部分可以形成对照，正确；
C、将叶片放在酒精中隔水加热是为了脱去叶绿素，正确；
D、叶片的遮光部分没有光不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝色而不是变蓝色，不正确。
故选：D
【考点定位】绿色植物在光下制造有机物的实验。
【名师点睛】本题主要考查《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤，该实验得要点是：光合作用需要光、光合作
用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。
13.男性和女性生殖系统的主要器官分别是
A.睾丸、子宫 B.睾丸、卵巢
C.阴囊、子宫 D.阴囊、输卵管
6【答案】B
【考点定位】人体男性生殖系统的结构和功能。
【名师点睛】本题主要考查人体的生殖器官，可结合人体的生殖器官图示及功能记性记忆，生殖器官是生物体
产生生殖细胞用来繁殖后代的器官。
14.下列有关青春期特点的叙述，不正确的是
A.出现第二性征 B.身高突增
C.男孩早于女孩 D.男孩出现遗精，女孩出现月经
【答案】C
【解析】A、进入青春期性器官的发育成熟，性激素开始分泌，并出现第二性征，即男女出现各自的外形特征，A
正确。不符合题意；
B、进入青春期最显著的特征就是身高迅速增长，B正确。不符合题意；
C、青春期生长突增在起止的早晚、突增幅度和突增侧重的部位上都显示着明显的性别差异。突增开始的年龄
女孩约为9-11岁，男孩约为11-13岁，男孩一般比女孩晚两年。可见C符合题意
D、青春期的男孩和女孩在生理上也有一定的变化，男孩出现遗精，女孩会来月经，随着身体的发育，性意识也
开始萌动。D正确，不符合题意；
【考点定位】青春期的发育特点。
【名师点睛】青春期是人身体发育的黄金时期，身体会发生很大的变化，首先是身高突增，青春期是人的身体
长高最快的时期。
15.人体生长发育、组织更新和细胞修复所需的营养物质主要是
A.糖类 B.蛋白质 C.水 D.脂肪
【答案】B
【解析】
7故选B
【考点定位】人体需要的主要营养物质。
【名师点睛】食物中含有六大类营养物质：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐，每一类营养物质都是人
体所必需的。
16.含消化酶种类最多的消化器官是
A.胃 B.肝脏 C.小肠 D.大肠
【答案】C
【解析】
A、在胃中胃液只含有胃蛋白酶，可以把蛋白质分解成多肽；A不符合题意；
B、肝脏分泌胆汁，胆汁不含消化酶，对脂肪有化作用；B不符合题意。
C、在小肠内含有三种消化液，胆汁、胰液、肠液，胰液和肠液中含有能消化淀粉、蛋白质和脂肪的多种消化酶，
淀粉、蛋白质、脂肪最总在小肠内被分解成葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸；所以含消化酶种类最多的消化器
官是小肠，C符合题意；
D、大肠中不含消化酶，不消化食物，D不符合题意；
故选：C
【考点定位】食物的消化和营养物质的吸收过程。
【名师点睛】小肠含有多种消化液，消化液里含有多种消化酶，所以说小肠是消化食物的主要场所。
17.吸气时，膈肌和胸廓的变化是
①膈肌收缩 ②膈肌舒张 ③胸廓缩小 ④胸廓扩大
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
【答案】B
【解析】通过分析知道呼气时，呼吸肌（肋间外肌和膈肌）收缩，胸腔容积扩大，引起肺扩张，使肺内气体压力
减小，气体就进入肺。所以人在平静是完成吸气动作，膈肌和胸廓的变化是膈肌收缩，胸腔扩大。
故选：B
【考点定位】呼气和吸气。
【名师点睛】此题是一道基础知识题，具体考查的是呼气和吸气。呼气时，呼吸肌（肋间外肌和膈肌）收缩，胸
腔容积扩大，引起肺扩张，使肺内气体压力减小，气体就进入肺；呼气时，呼吸肌（肋间外肌和膈肌）舒张，胸
8腔容积缩小，引起肺收缩，使肺内气体压力增大，气体就排出肺。
18.下列关于人体心脏的叙述，正确的是
A.心房与心室之间有瓣膜
B.心脏壁最厚的是右心室
C.左心室中流静脉血
D.右心房连接肺静脉
【答案】A
【解析】
【考点定位】心脏的结构。
【名师点睛】心脏有四个腔：左心房、左心室、右心房、右心室，它们分别和不同的血管相连，其中左心房与肺
静脉相连；左心室与主动脉相连；右心房与上、下腔静脉相连；右心室与肺动脉相连。
19.一位血型为B型的患者，大量失血后，最好给他输入
A.A型血 B.B型血 C.AB型血 D.O型血
【答案】B
【解析】由分析可知，输血以输同型血为原则。但在紧急情况下，AB血型的人可以接受任何血型，O型血可以输
给任何血型的人。 如果异血型者之间输血输得太快太多，输进来的凝集素来不及稀释，也可能引起凝集反应。
因此，输血时应该以输入同型血为原则。异血型者之间输血，只有在紧急情况下，不得已才采用。因此首先考
虑的应该是输同型血。一患者需大量输血，他的血型B型，所以应该输入的血液是B型血。
故选：B
【考点定位】输血的原则。
【名师点睛】输血以输同型血为原则。例输血以输同型血为原则。例如：正常情况下A型人输A型血，B型血的
人输B型血。据此作答。
20.与血浆相比，正常人的尿液中不含
A.大分子蛋白质和无机盐
B.葡萄糖和水
C.血细胞和大分子蛋白质
9D.大分子蛋白质和葡萄糖
【答案】D
【考点定位】尿液的形成。
【名师点睛】此题考查尿的形成，比较血浆、原尿、尿液三者成分的异同。
21.下列有关近视的叙述，不正确的是
A.晶状体曲度过大 B.眼球前后径过长
C.物像落在视网膜的前方 D.可佩戴凸透镜加以矫正
【答案】D
【解析】近视眼：如果晶状体的凸度过大大，或眼球前后径过长，形成的物像就会落在视网膜的前方，形成近
视眼。戴凹透镜加以矫正。
因此，据图分析有关近视眼的描述，错误的是选项D。
故选：D
【考点定位】近视、远视形成的原因及矫正方法。
【名师点睛】视觉的形成过程是：外界物体反射来的光线，经过角膜、房水，由瞳孔进入眼球内部，再经过晶状
体和玻璃体的折射作用，在视网膜上能形成清晰的物像，物像刺激了视网膜上的感光细胞，这些感光细胞产
生的神经冲动，沿着视神经传到大脑皮层的视觉中枢，就形成视觉。
22.人体神经系统的组成是
A.大脑、小脑、脑干 B.脑/脊髓和它们发出的神经
C.脑和脊髓 D.脑神经和脊神经
【答案】B
【解析】神经系统由脑、脊髓和它们所发出的神经组成。脑和脊髓是神经系统的中枢部分，叫中枢神经系统；
由脑发出的脑神经和由脊髓发出的脊神经是神经系统的周围部分，叫周围神经系统。
故选：B
【考点定位】人体神经系统的组成和功能。
10【名师点睛】神经系统的组成：人体神经系统是由脑、脊髓和它们所发出的神经组成的。其中，脑和脊髓是神
经系统的中枢部分，组成中枢神经系统；脑神经和脊神经是神经系统的周围部分，组成周围神经系统。
23.下列反射中，属于人所特有的是
A.排尿反射 B.眨眼反射 C.膝跳反射 D.谈虎色变
【答案】D
【考点定位】人类神经活动的特征。
【名师点睛】回答此题的关键是要明确反射的类型和人类神经调节的特征，分析作答。
24.下列内分泌腺及所分泌的激素对应关系不正确的是
A.胸腺——性激素 B.胰岛——胰岛素
C.肾上腺——肾上腺素 D.垂体——生长激素
【答案】A
【解析】
A、胸腺能分泌胸腺激素，性激素是性腺分泌的，A错误；
B、胰岛能分泌胰岛素，主要调节糖代谢，B正确；
C、肾上腺能分泌肾上腺素，肾上腺素能使心肌收缩力加强、兴奋性增高，传导加速，心输出量增多,C正确。
D、垂体能分泌生长激素，生长素激素能促进人体的生长和发育，D正确；
故选：A
【考点定位】动物激素的调节。
【名师点睛】本题考查了人体的主要内分泌腺及其分泌的激素，意在考查学生的识记和理解能力，解题时应掌
握人体主要的内分泌腺及其分泌的激素和功能。
25.下列哪项措施不属于农田生态系统的可持续发展
A.施用农家肥 B.作物秸秆还田
C.长期使用化肥 D.保护农田中的青蛙
【答案】C
【解析】
11故选：C
【考点定位】人类活动与生态环境的关系。
【名师点睛】合理施肥有利于促进农业生态系统的发展，针对农业生态系统的特点，采取有利措施。据此
26.下列关于无脊椎动物的叙述，不正确的是
A.腔肠动物有口无肛门
B.线形动物都是寄生的
C.环节动物由许多形态相似的体节组成
D.节肢动物体表有坚硬的外骨骼
【答案】B
【解析】
故选：B
【考点定位】腔肠动物的主要特征及其与人类的关系，软体动物的主要特征及其与人类的关系，环节动物的主
12要特征，节肢动物的主要特征。
【名师点睛】本题主要考查腔肠动物、线形动物、软体动物、环节动物、节肢动物的主要特征，要求学生熟记。
27.下列关于脊椎动物的叙述，正确的是
A.鱼生活在水中，用鳃呼吸
B.两栖动物的生殖过程不受水的限制
C.爬行动物体表被毛
D.鸟的体温会随着环境温度的变化而改变
【答案】A
【解析】
A、鱼类主要用鳃呼吸，体温不恒定，正确。
B、两栖类的生殖发育过程都离不开水，错误。
C、爬行类发育都脱离了水的限制是真正适应陆生环境的脊椎动物，但体表覆盖鳞片，错误。
D、鸟的体温不会随着环境温度的变化而改变，因为它属于恒温动物，错误。
故选：A
【考点定位】脊椎动物的主要特征
【名师点睛】爬行类和鸟类的生殖以及幼体的发育都脱离了水的限制，成为真正的陆生脊椎动物，据此解答。
28.下图是人的关节示意图，据图判断正确的是
A.①是关节头，③是关节腔
B.②是关节囊，④是关节头
C.①是关节窝，④是关节头
D.②是关节腔，⑤是关节软骨
【答案】A
13故选：A
【考点定位】关节的基本结构和功能。
【名师点睛】本题主要考查关节的结构名称及相关功能，要求学生熟记并能准确运用。
29.下列关于动物在自然界中的作用，叙述不正确的是
A.动物在维持生态乎衡中起着重要的作用
B.动物是食物链的组成成分
C.动物能帮助植物传粉、传播种子
D.没有动物，生态系统的物质循环就无法进行
【答案】D
14【考点定位】动物在自然界中的作用。
【名师点睛】此题考查动物在自然界中作用。动物不能光合作用制造有机物，作为消费者，在维持生态平衡中
起着重要的作用；能促进生态系统的物质循环；能帮助植物传粉、传播种子。
30.下列关于细菌和真菌的叙述，正确的是
A.细菌和真菌都有成形的细胞核
B.细菌的基本形态有球形、杆形和螺旋形
C.酵母菌属于细菌，可以通过出芽生殖的方式繁殖后代
D.蘑菇的细胞内含有叶绿体
【答案】B
【解析】A、细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA集中的区域，没有成形的细胞核，没有叶绿体；真
菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，没有叶绿体。故不符合题意；
B、细菌根据形态结构可以分为球形、杆形和螺旋形，故符合题意；
C、酵母菌是真菌，不是细菌，在环境恶劣的条件下通过出芽生殖的方式来繁殖后代。故不符合题意。
D、蘑菇是多细胞真菌，细胞内不含有叶绿体，故不符合题意。
故选：B
【考点定位】细菌和真菌的区别。
15【名师点睛】此题考查的知识点是细菌与真菌的，解答时可以从细菌真菌的结构、生长繁殖方面来切入。
31.制作酸奶和泡菜所利用的微生物是
A.酵母菌 B.醋酸菌 C.乳酸菌 D.霉菌
【答案】C
【考点定位】发酵技术在食品制作中的作用。
【名师点睛】微生物的发酵在食品的制作中有重要的应用，如制馒头、面包和酿酒要用到酵母菌，制酸奶和泡
菜要用到乳酸菌，制醋要用到醋酸杆菌，利用青霉发酵可以提取出青霉素等。据此解答。
32.我国科学家把鱼的抗冻蛋白基因导入西红柿，提高了西红柿的耐寒能力。这一生物技术属于
A.克隆技术 B.转基因技术 C.发酵技术 D.组织培养技
【答案】B
【解析】基因是指染色体与生物形状相关的小单位；性状是指生物的形态特征，生理特性和行为方式。基因控
制生物的性状。黄永芳等人把美洲拟鲽抗冻蛋白质基因用转入西红柿，培育出抗寒西红柿。是利用改变西红
柿基因的方法，用显微注射技术将美洲拟鲽抗冻蛋白质基因注入到西红柿的DNA里，培育出抗寒西红柿，这
种技术称为转基因技术。可见B符合题意。
故选：B
【考点定位】转基因技术的应用。
【名师点睛】基因控制性状，把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育
出的转基因生物，就有可能表现出转入基因所控制的性状，这项技术叫做转基因技术。
33.下列有关“种”的叙述，正确的是
A.每一个物种只有一种生物 B.一个物种就是一个生物
C.同种生物的亲缘关系最远 D.同种生物的共同特征最少
【答案】A
【解析】为了了解生物的多样性，更好地保护生物的多样性，弄清它们之间的亲缘关系，我们需要对生物进行
分类。生物的分类等级从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。种是最小的单位，同种的生物亲缘关系最近
共同特征最多，一种生物就是一个物种。可见A符合题意。
故选：A
16【考点定位】生物的分类及分类单位。
【名师点睛】此题考查的是生物分类的内容，思考答题。
34.生物多样性不包括
A.生物种类（物种）的多样性 B.遗传（基因）的多样性
C.生物数量的多少 D.生态系统的多样性
【答案】C
故选：C
【考点定位】生物的多样性的内涵。
【名师点睛】生物多样性的内涵通常包括三个方面，即生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。
35.下图表示几种植物类群的进化关系。下列叙述不正确的是
A.最先出现的植物类群是甲
B.乙和丙都是由甲进化来的
C.丁的结构比丙复杂
D.戊最有可能是水生的
【答案】D
【解析】
17物都是由甲、原始的藻类植物进化来的，丁原始的裸子植物和戊原始的被子植物是由丙原始的蕨类植物进化
来的，结构比丙原始的蕨类植物复杂，丁原始的裸子植物和戊原始的被子植物较高等，多是陆生生物不是水
生。因此，可见D符合题意。
故选：D
【考点定位】生物进化的原因。
【名师点睛】本题考查生物进化的历程，本题结合植物的分类及植物进化的历程中不同阶段的生物的特点进
行分析。
36.一株苹果树的不同枝条分别结出红富士和国光两种果实，所采用的繁殖方式为
A.扦插 B.嫁接. C.压条 D.播种
【答案】B
18故选：B
【考点定位】植物的扦插或嫁接。
【名师点睛】嫁接属于一种无性生殖，可以保持母体的优良性状，思考答题。
37.青蛙与家蚕生殖发育过程的相同点是
①变态发育 ②不经过蛹期 ③将卵产在水中 ④有性生殖
A.①② B.②④ C.②③ D.①④
【答案】D
【解析】青蛙和家蚕二者的发育的起始点都是受精卵，都属于有性生殖。青蛙和家蚕的幼体和成体的形态结构
和生活习性都发生了很大的变化，都属于变态发育，其中家蚕属于完全变态发育。青蛙的卵是产在水中，而家
蚕的卵是产在植物的叶等无水的环境中。可见D符合题意。
故选：D
【考点定位】两栖动物的生殖和发育过程，昆虫的生殖和发育过程。
【名师点睛】青蛙的发育过程是受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。家蚕的发育过程是受精卵→幼虫→蛹→成虫。
38.下列关于基因、DNA和染色体关系的叙述，不正确的是
A.一个DNA分子上有很多个基因
B.每条染色体上有很多个DNA分子
C.每条染色体上有很多个蛋白质分子
D.基因是具有遗传效应的DNA片段
【答案】B
19故选：B
【考点定位】染色体、DNA和基因的关系。
【名师点睛】此题考查细胞核、染色体、DNA和基因三者之间的关系。遗传信息载体的结构层次由简到繁的顺
序：基因→DNA→染色体→细胞核→细胞→生物体。据此解答：
39.下列现象中，属于不可遗传的变异得是
A.黄粒豌豆的后代出现绿粒豌豆
B.有耳垂夫妇所生的无耳垂孩子
C.整容后形成的高鼻梁
D.一对毛色正常的孟加拉虎所生的白色幼虎
【答案】C
【解析】
A、黄色圆粒豌豆自交后代出现绿色皱粒豌豆，为杂合子自交后代的性状分离，属于基因重组，突变包括基因
突变和染色体变异。这属于可遗传的变异，不符合题意；
B、在一对相对性状的遗传过程中，子代个体出现了亲代没有的性状，则新出现的性状一定是隐性性状，由一
对隐性基因控制；亲代的基因组成是杂合的。 父母都是有耳垂的，但是如果控制父母耳垂的这对基因是杂合
的，即一个是显性基因、一个是隐性基因时，其子女中就有出现无耳垂的可能。这属于基因重组，属于可遗传
的变异，不符合题意；
C、爱美女士手术后形成的高鼻梁，都是由环境改变引起的变异，是不可遗传的变异，不能遗传给后代，符合题
意；
D、一对毛色正常的孟加拉虎生下的白色幼虎的白色性状，是由遗传物质改变引起的变异性状，属于可遗传的
变异，不符合题意；
【考点定位】可遗传的变异和不可遗传的变异。
【名师点睛】按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不可遗传的变异。可遗传的变异是由遗传物质改变引
20起的，可以遗传给后代；由环境改变引起的变异，是不可遗传的变异，不能遗传给后代。变异能否遗传，关键
是遗传物质是否改变。
40.下列有关抗生素的叙述，正确的是
A.抗生素对致病细菌引起的疾病有很好的治疗效果
B.生病时应尽早服用抗生素，以便早日康复
C.滥用抗生素对人体的危害不大
D.所有抗生素都可以自行购买使用
【答案】A
故选：A
【考点定位】真菌在自然界中的作用及其与人类的关系
【名师点睛】抗生素就是用于治疗各种细菌感染或抑制致病微生物感染的药物，抗生素对动物或人体有一定
的副作用不仅能杀灭细菌而且对霉菌、支原体、衣原体等其它致病微生物也有良好的抑制和杀灭作用。
第Ⅱ卷（非选择题，共40分)
二、简答题（每空1分，共40分）
41.（5分）下图为某草原生态系统的部分食物网，请据图回答：
21（1）请写出该食物网中的一条食物链 。
（2）兔进行生命活动所需要的能量最终来自 ，兔属于生态系统中的 。
（3）生态系统的组成，除图中所示成分外，还应包括 和非生物部分。
（4）如果该草原生态系统受到生物难以分解、无法排出的某有毒物质污染，一段时间后体内有毒物质含量最
多的生物是 。
【答案】（1）草→兔→狐（草→鼠→狐）
（2）光能消费者
（3）分解者
（4）狐
染”，该食物链中体内有毒物质积累最多的生物是狐。
【考点定位】生态系统中的食物链和食物网, 生态系统的组成及各部分的作用, 生态系统中物质和能量的流
动, 某些有害物质沿食物链积累, 生态系统具有一定的自我调节能力。
22【名师点睛】本题主要考查一个完整的生态系统的组成；食物链的正确写法；能量沿着食物链流动的过程是逐
级递减的；生态系统具有一定的自动调节能力；在生态系统中生物富集现象产生的原因。要求学生理解并掌
握。
42.（6分）下图为绿色植物光合作用表达式，请据图回答;
（1）图中A表示 。
（2）植物通过蒸腾作用，可促进[①] 和无机盐在体内的运输。
（3）植物通过光合作用将光能转化成化学能储存在[ ] 中，这些能量通过 作用
释放出来，为植物生命活动提供动力。
（4）绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，对维持生物圈中的
起到了重要作用。
（5）农业生产上，可以通过哪些措施来提高农作物的产量？（答出一点即可） 。
【答案】（1）叶绿体
（2）水
（3）[③]有机物 呼吸
（4）碳一氧平衡
（5）合理密植（合理施肥、延长光照时间、增加光照强度等)
（3）绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中
的过程，称为光合作用；光合作用的实质是物质转化和能量转化：物质转化是指将无机物转化为有机物，并且
释放出氧气的过程，能量转化是指将光能转化为储存在有机物里的化学能的过程。植物通过呼吸作用释放出
能量，供生命活动需要。
23遮挡；间作套种等措施可以提高产量。
【考点定位】蒸腾作用的意义；光合作用的概念；呼吸作用的概念。
【名师点睛】本题主要考查绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且
释放出氧气的过程，叫做光合作用，绿色植物通过光合作用释放氧气，不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生
物圈中碳-氧的相对平衡。蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的
一个过程。
43.（7分）下图为人体某结构的血管分布状况示意图，其中b为毛细血管，“→”表示血液流动方向，请据图
回答：
（1）a表示 血管。
（2）若该结构为小肠绒毛，则 （填“a”或“c”）端血液中的营养物质较多，这些营养物质最先
出现在心脏的哪个腔？ 。
（3）若该结构为肺泡，则c内流动的是 血；肺泡壁和毛细血管壁都由 层扁平的上
皮细胞构成，有利于肺泡与血液的气体交换。
（4）若该结构为肾脏，与a端相比，c端血液中的尿素含量 （填“增多”、“不变”或“减少”）。
（5）若该结构为肌肉组织，则血液运输的 （填“氧”或“二氧化碳”）可被肌肉细胞利用。
【答案】（1）动脉
（2）c 右心房
（3）动脉 一
（4）减少
（5）氧
【解析】
24（1）动脉的功能是把心脏的血液输送到全身各处，静脉的功能是把全身各处的血液送回心脏，毛细血管是连
通最小动脉和最小静脉，是血液与组织细胞之间进行物质交换的场所。由图可知，a表示动脉血管，c表示静
脉血管，b表示毛细血管。
（2）若该结构为小肠绒毛，因为小肠是吸收营养物质的主要器官，血液流经小肠后，那么从C小肠静脉流
（5）在肺循环中，静脉血流经肺部毛细血管时，肺泡中氧气浓度比血液中的氧气浓度高，血液中的二氧化碳浓
度比肺泡中的二氧化碳浓度高，血液中的二氧化碳扩散进入肺泡，肺泡中的氧扩散进入血液，与红细胞中的
血红蛋白结合，静脉血就变成含氧丰富、颜色鲜红的动脉血。在体循环中，动脉血流经全身各处的毛细血管
（肺泡毛细血管除外）时，组织细胞产生的二氧化碳进入血液，红细胞中的血红蛋白与氧分离，氧供细胞利用，
动脉血就变成了含氧较少、颜色暗红的静脉血。
【考点定位】组织细胞的气体交换; 血液循环的途径。
【名师点睛】本题主要考查人体内的气体交换，包括肺泡内的气体交换和组织里的气体交换。这两个过程都是
通过扩散作用来完成的；同时理清血液流动的三种血管及其功能。要求学生在理解的基础上记忆。
44.（5分）在探究小鼠走迷宫的实验中，迷宫中设有几处T形接头，小鼠可左转也可右转。小鼠在完成走迷宫
后会被奖励一些食物。实验统计数据如图所示，请分析回答：
25（1）小鼠在动物分类中的地位是脊索动物门 纲。
（2）从行为获得的途径看，小鼠走迷宫的行为属于 行为。
（3）随着训练天数的增加，小鼠走迷宫时 逐渐减少，由此得出的结论是 。
（4）若小鼠在完成走迷宫后长时间不给予食物奖励，则小鼠之前已建立的 反射会随之消退。
【答案】（1）哺乳
（2）学习
（3）平均转错的次数 经过训练，小鼠获得了走迷宫的学习行为（合理即可得分）
（4）条件（复杂）
【解析】
行为就会消退。
【考点定位】动物的先天性行为和学习行为的区别。
【名师点睛】先天性行为是指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，是动物的一种本能行为，
26不会丧失。后天性学习行为是动物出生后在动物在成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行
为
45.（6分)艾滋病是一种免疫缺陷病，又称获得性免疫缺陷综合征（简称AIDS），是一种严重威胁人类健康的
传染病。它的病原体——人类免疫缺陷病毒（简称HIV）存在于艾滋病患者和HIV携带者的血液、精液或乳汁、
唾液、泪液和尿液中，主要通过性行为、血液和母婴等途径传播。目前还没有可临床使用的艾滋病疫苗，因此
所有可能直接或间接接触到传染源的人都属于易感人群。请分析回答：
（1）HIV的结构简单，由 和内部的遗传物质组成。
（2）从传染病的角度看，艾滋病患者和HIV携带者属于 。
（3）目前，科学家正致力于艾滋病疫苗的研究，艾滋病疫苗在免疫中属于 ，注射疫苗后获得的免
疫属于 免疫。如果研制成功，这种疫苗对艾滋病患者和HIV携带者有效吗？ 。
（4）与艾滋病患者握手、拥抱以及共用学习用具等日常生活行为 （填“会”或“不会”）感染艾
滋病。
【答案】（1）蛋白质外壳
（2）传染源
（3）抗原特异性 无效
（4）不会
【考点定位】抗体和抗原，人体特异性免疫和非特异性免疫。
【名师点睛】传染病指有病原体引起的，能在生物之间传播的疾病。传染病有传染性和流行性特点。传染病流
行必须具备三个基本环节：传染源、传播途径、易感人群。
46.（5分）人的多指由显性基因（T）控制，手指正常由隐性基因（t）控制，请据图回答:
27（1）在遗传学上，多指和手指正常是一对 。
（2）这对夫妇生了一个手指正常的孩子，则母亲的基因型是 。
（3）若这对夫妇再生一个孩子，这个孩子手指正常的可能性是 ，基因型是 。
（4）父亲提供给男孩的性染色体是 。
【答案】（1）相对性状
（2）Tt
（3）50% tt
（4）Y
【解析】
（3）根据遗传图解可知：
若这对夫妇再生一个孩子，这个孩子手指正常的可能性是50%，基因型是tt。
（4）人的性别遗传过程如上图所示：
28【考点定位】人的性别遗传, 基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系。
【名师点睛】本题主要考查相对性状的概念，人的性别遗传，基因的显性和隐性等相关知识，要求学生理解遗
传图解的涵义，并能运用其解决实际问题。
47.（6分）某生物小组收集和整理了如下资料和数据，请你和他们一起分析并回答：
（1）观察人血涂片实验时，在显微镜下看到的血细胞数量最多的是 。
（2）高原地区空气稀薄，含氧量低，生活在高原地区的人血液中红细胞含量一般较高，以便从空气中获取更多
的氧。下表显示了 A、B、C三个人的部分血常规检验数据（正常参考值 RBC: 3.5×1012—5.5×1012个/L；
WBC:5.0×109—10.0×109个/L；PLT: 1.5×1011—3.5×1011个/L）
A B C
红细胞（RBC） 7.5×1012个/L 5.0×1012个/L 2.0×1012个/L
29白细胞（WBC） 5.0×109个/L 6.0×109个/L 5.0×109个/L
血小板（PLT） 2.5×1011个/L 2.55×1011个/L 0.005×1011 个/L
上表所列三人中，可能生活在高原地区的是 ；止血和凝血功能异常的是 ，理由是
。
（3）中央电视台大型公益栏目《等着我》，通过DNA亲子鉴定，使不少失散多年的家人得以团聚。若某次鉴定，
仅以上表中的三种血细胞作为材料，最好选用 细胞，原因是 。
【答案】（1）红细胞
（2）A C 血小板有止血和加速凝血的功能，C的血小板数量低于正常参考值
（3）白 白细胞有细胞核，而DNA主要存在于细胞核中
【考点定位】细胞核中的遗传信息载体-DNA；血液的成分和主要功能；血常规化验单。
【名师点睛】本题主要考查血液的组成成分及其各部分的功能，血常规化验单中红细胞、白细胞、血红蛋白、
血小板等的数量与人体健康的关系，以及亲子鉴定中血细胞的选择原则。要求学生理解之后熟记。
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