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2023 年杭州市初中学业水平考试
语文试题卷
一、班级开展以“想象”为主题的学习活动，请你完成任务。（22分）
【想象之义】
根据要求完成任务。
◎想象这个耀眼的太阳只有和大地接触才会燃烧，它不能在空中发光，在空中
它会xī（ ）灭。（帕乌斯托夫斯基）
◎科学也需要创造，需要幻想，有幻想才能打破传统的束fù（ ），才能发
展科学。（郭沫若）
◎想象是人们追忆形象的机能，完全失去这个机能的人是一个愚昧的人。（狄
德罗）
1. 按拼音填写汉字。
（1）xī（ ）灭 （2）束fù（ ）
2. 依据“昧”字意义的演变图，为“愚昧”的“昧”选择正确的解释。
【答案】1. ①. 熄 ②. 缚 2. B
【解析】
【1题详解】
本题考查字形。
熄灭（xī）：停止燃烧；
束缚（fù）：使受到拘束、限制；让停在狭小范围内。
【2题详解】
本题考查字意。
愚昧：无知；蒙昧。结合“昧”字意义的演变图可知，“愚昧”的“昧”应是引申为心中不明，糊涂的意
思。
故选B。
【思接千载】
3. 在下面横线上填写古诗文名句。
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想象让思绪穿越季节，“忽如一夜春风来，①_______”；想象让豪情连接宇宙，“②_______，
③_______。星汉灿烂，若出其里”；想象令诗人沉浸他日团聚的情境，“何当共剪西窗烛，④_______”；
想象助词人再现壮美的梦中奇景，“天接云涛连晓雾，⑤_______”。
“怒而飞，⑥_______”，是庄子对大鹏的瑰丽想象；“芳草鲜美，⑦_______”，是陶渊明对心中桃
源的真切描画。“⑧_______，⑨_______”，李白畅想沧海扬帆的美好前程；“⑩_______，弓如霹雳弦
惊”，辛弃疾回想沙场驰骋的壮阔场景。
【答案】 ①. 千树万树梨花开 ②. 日月之行 ③. 若出其中 ④. 却话巴山夜雨时 ⑤. 星
河欲转千帆舞 ⑥. 其翼若垂天之云 ⑦. 落英缤纷 ⑧. 长风破浪会有时 ⑨. 直挂云帆济沧海 ⑩.
马作的卢飞快
【解析】
【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是
答题内容要准确，做到不多字，不少字，不写错字。本题中注意“梨、若、欲、帆、翼、垂、长、济、沧、
作”等字要正确书写。
【视通万里】
4. 下列小说富于想象，请从任意一部中选择一个异乎寻常、让你印象深刻的细节，并谈谈它超越现实之处。
□《西游记》 □《海底两万里》
□《哈利波特与死亡圣器》 □《格列佛游记》
【答案】示例一：《西游记》，铁扇公主的芭蕉扇能把人和东西扇的无影无踪。芭蕉扇不能把人烧或东西
扇到八万四千里。
示例二：《海底两万里》，在印度洋的珠场和鲨鱼展开过搏斗，捕鲸手尼德·兰手刃了一条凶恶的巨鲨，
他们最终逃生。尼德·兰不能有那么大力气战胜鲨鱼。
示例三：《哈利波特与死亡圣器》，哈利三人乘坐在巨龙的背上，他们不停地飞呀飞，当巨龙靠近一个湖
泊的时候，他们一起跳了下来，带着满身的伤痛，欣赏他们的战利品——小金杯。龙在现实生活中根本不
存在。
示例四：《格列佛游记》，在小人国，几位朝廷大臣半夜呼喊格列佛去宫中灭火，火势太猛，用水浇灭无
济于事，格列佛狠狠地撒了一泡尿，结果3分钟火就被扑灭了，使其他皇家建筑免遭被毁。一泡尿根本不
能将火扑灭。
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【解析】
【详解】本题考查积累小说中关于想象故事情节的能力。
示例一：《西游记》在女儿国，师徒们西行途中，唐僧、八戒误饮子母河水，腹中有了胎气。悟空取来落
胎泉水，医好了师父、师弟的奇恙。现实生活中，不能有让男子怀孕的事物。
示例二：《海底两万里》在巴布亚新几内亚他们的船搁浅了，遇到当地土著人的攻击，尼摩船长用他的闪
电挡住土著人进入“鹦鹉螺”号，离开巴布亚新几内亚。现实生活中，闪电没有那么巨大的能量。
示例三：《哈利波特与死亡圣器》在古灵阁，赫敏变成贝拉特里克斯的样子，罗恩也被变成了别的样子，
哈利和拉环藏在隐身衣下。现实生活中，人的身形是不能变化成别人的模样的。
示例四：《格列佛游记》在小人国，国王在选拔官吏时，让人们在绳上跳舞，谁跳得高便可以当大官。现
实生活中，选拔官员靠的是德勤绩能，而不是靠比赛就能选拔出来。
【想象之翼】
5. 诗歌需要想象，能从看似无关的事物中找到共同点，从而产生新奇的效果，譬如下面两首诗。请从“彩
虹”“气球”“仙人掌”“落叶”中选择一个作为标题，尝试写一首小诗，不超过6行。
沙海
蝴蝶·豌豆花
樊忠慰
郭风
这无法游泳的海
一只蝴蝶从竹篱外飞来，
只能以驼铃解渴
豌豆花问蝴蝶，
每一粒沙
你是一朵飞起来的花吗？
都是渴死的水
【答案】彩虹
这五颜六色的拱桥
那链接两岸的拱桥
交相辉映
人们走在桥上
人们走在彩虹上
【解析】
【详解】本题考查语言表达。
要求仿写诗歌，能“从看似无关的事物中找到共同点，从而产生新奇的效果”，因此，诗中至少有两种事
物，这两种事物看似无关联，但有其共同点，并且通过诗歌表现出来。从“彩虹”“气球”“仙人掌”
“落叶”任选一个作为标题，言之有理即可，不超过六行。
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示例一：气球
一只气球努力向上飞去，
蓝天问气球，
你有承载着人们的愿望吗？
示例二：仙人掌
一片无尽的沙漠
一株孤零零的仙人掌
每一株仙人掌
都是沙漠里的孤勇者
示例三：落叶
这片金黄的铠甲
只能随风飘扬
每一片金黄
都曾是大树的守护者
二、班级开展文学作品欣赏活动，请你完成任务。（17分）
诗歌创作课
①文珠老师分配到这所乡镇中学刚满一学期，校长就要求30岁以下的青年教师都要开一门选修课。分
配给文老师的，是诗歌创作课。
②为了备课，文老师把有关诗歌创作入门的书都买了回来，研究如何上好诗歌创作课。然而，一到课
堂上，看到这拨儿孩子亮晶晶的黑眼睛中，有质疑，有期待，还有一丝讪笑，文老师满腹的大道理却怎么
也说不出来。她只好转身在黑板上写了四个大字“我的奶奶”，然后交代：这就是我们今天诗歌创作的标
题。
③下面一片嗤笑声。有学生站起来说：“老师，难道要写一首诗，歌颂祖孙情深？这太没劲了……”
文老师笑着说：“不，我要让大家闭上眼睛，想想奶奶发脾气的时候……”
④这一下，孩子们可有话说了。
⑤有人举手，声称奶奶这会儿准在集市上跟人吵架呢。“那些不知足的买菜人，会把翠生生的蔬菜剥
掉一层，才肯称重，那可是奶奶千辛万苦种出来的菜。奶奶气坏了，会一手抓住顾客的马甲袋，一手拽着
别人猛掰菜帮的手，非要讨个说法，问剥下的菜叶能不能吃，这是不是浪费？”奶奶卖完菜，会挑着买菜
人剥下的菜叶回家，她用这些菜叶烧菜粥、煮面条，一样好味道。奶奶总是说，不要认为只有菜心才甘甜
细嫩，浓霜露水都泼洒在外面的这层菜叶上，这几片叶子，味道真不赖呢。
⑥文老师欣喜地点了点头：“就写这一段，多好的诗，多美的道理。”
⑦另一个孩子说：“这会儿，我奶奶正在练签名呢，签不好，就打自己的右手，骂右手笨，不争
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气。”他说爸爸妈妈和叔叔婶婶都在外地打工，他和堂弟、堂妹一直被托付给爷爷奶奶。“之前，我们三
个孩子的作业本和试卷，都是爷爷签名的，我奶奶不识字。每次爷爷签名时，她只负责端茶递水，在一旁
带着崇拜的眼神看着。可是，爷爷去年去世了，奶奶必须学习自己签名了。是我教会了奶奶写她的名
字。”他说，奶奶拿着笔照猫画虎，不免有些急躁：“这笔怎么拿起来比铁耙子还重？”话虽这么说，但
奶奶还是每天坚持认认真真写一百次“倪学仙”三个字。大冷天的，奶奶写字写得左手如冰，右手如火，
出了一头汗。“但我觉得，学写字这件事，把奶奶从痛失爷爷的悲伤中拔了出来，让她对学习新事物有了
自信。”
⑧文老师抬起手，向着那个孩子竖了竖大拇指：“就写这一段，多好的诗，多倔强的心性啊。”
⑨还有一个孩子说：“今年奶奶种的橘子大丰收，这会儿，果贩子正在地头压价呢。”他说奶奶会跟
他们吵嘴，来回掰扯，只为了橘子的收购价能涨两毛钱。但最大最甜的上百斤橘子，奶奶说什么也不肯卖
给果贩子，她要给在外地的儿孙们各邮寄一箱，还要留下一部分，专做橘子香膏。香膏做起来可麻烦了
——先用小刀把橘皮内侧的白色经络削去，把橘皮切成细末，在石臼中进一步舂烂，加入葵花籽油，隔水
蒸两个小时；接着，把橙黄的香油过滤出来，在油中再加入蜂蜡，隔水加热搅拌，使蜂蜡融化，趁热注入
一个个带盖儿的小瓷瓶中，等待凝固。这就是橘皮香膏了。奶奶不仅给儿媳妇做，给大孙女做，也给出嫁
的女儿做，还留一罐给自己。“每天，梳头洗脸后，奶奶都用小勺儿舀出一点儿香膏，在手腕和脖子后面
点抹开，空气里都会有橘子的清爽香气。邻居们还会取笑奶奶，说她臭美，七十岁了还用香膏。”
⑩孩子们听到这里，哄堂大笑，但接着也许被触动了某根心弦，所有的人都静默了。讲故事的孩子脸
上也浮起一丝羞愧。这帮粗心的、活蹦乱跳的孩子，从没这样仔细地观察过自己的奶奶……奶奶也许仍像
少女一样，会打心眼里渴望能戴花、能爬树割蜂蜜、能摸鱼捞虾吧？因此，她才固执地保留了古法制香膏
的手艺。
⑪文老师想继续点拨面前这个动情讲述的孩子，忽然，她把手收了回来。她觉得，诗歌课讲技巧不重
要，重要的是让孩子们睁大眼睛，去探寻长辈的内心世界，去审视大地上有情的万事万物。
⑫不一会儿，教室里一片蚕吃桑叶般的书写声。文老师意识到，创作一首敏锐而独特的小诗，并非她
这个老师的功劳，在孩子们心灵深处，诗歌的泉眼本来就在，她只不过是拨开落叶，清理乱石，让这些泉
眼重见天日，泉水汩汩流淌而已。
（选自《羊城晚报》，有改动，作者明前茶）
6. 作品写了三个奶奶，她们分别因什么事而发脾气？
7. 文中写同学发言后，大家先“哄堂大笑”，接着“都静默了”。请揣摩同学们“静默”时的心理。
8. 文中画横线的句子都是文老师说的话，它们有什么作用？请结合全文，从内容和结构两方面简要分析。
“不，我要让大家闭上眼睛，想想奶奶发脾气的时候……”
“就写这一段，多好的诗，多美的道理。”
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“就写这一段，多好的诗，多倔强的心性啊。”
9. 阅读了这篇作品，你从中获得了哪些启示？
【答案】6. ①买菜人把翠生生的蔬菜剥掉一层才肯称重；②练签名，签不好；③果贩子正在地头压价，奶
奶为了橘子的收购价能涨两毛钱。
7. 原来奶奶也有自己的追求，只是我们在生活中却很少关注她，忽略了她，甚至把她的追求当成笑话，突
然间觉得自己无地自容，对不住奶奶。
8. 内容上：写出了文老师引导学生写诗歌以及对学生讲述的内容进行评价，体现出文老师对孩子们的鼓励
和以及对奶奶的赞美，也体现了文老师教学有方，善于启发学生，推动故事情节的发展；结构上：前后照
应，揭示文章的主旨。
9. 例如：诗歌来源于生活，生活之美就在我们的身边，要有一颗发现美的眼睛。
【解析】
【6题详解】
本题考查理解文章内容。
结合第⑤段“有人举手，声称奶奶这会儿准在集市上跟人吵架呢。“那些不知足的买菜人，会把翠生生的
蔬菜剥掉一层，才肯称重，那可是奶奶千辛万苦种出来的菜。奶奶气坏了”可知，这里写出了买菜人把翠
生生的蔬菜剥掉一层才肯称重，奶奶气得和他吵架；
结合第⑦段“我奶奶正在练签名呢，签不好，就打自己的右手，骂右手笨，不争气”可知，奶奶练签名，
签不好就发脾气；
结合第⑨段“‘今年奶奶种的橘子大丰收，这会儿，果贩子正在地头压价呢。’他说奶奶会跟他们吵嘴，
来回掰扯，只为了橘子的收购价能涨两毛钱”可知，果贩子正在地头压价，奶奶为了橘子的收购价能涨两
毛钱才和果贩发脾气吵嘴。
【7题详解】
本题考查揣摩人物心理。
结合第⑩段“讲故事的孩子脸上也浮起一丝羞愧。这帮粗心的、活蹦乱跳的孩子，从没这样仔细地观察过
自己的奶奶”“奶奶也许仍像少女一样，会打心眼里渴望能戴花、能爬树割蜂蜜、能摸鱼捞虾吧？因此，
她才固执地保留了古法制香膏的手艺”可知，这个时候孩子们的“静默”体现的是内心的惭愧，因此他们
的心理可以是：奶奶，我真的很后悔，平时没有关注你的需求，只把您对我的好当成理所当然。
【8题详解】
本题考查句段作用。
结合“不，我要让大家闭上眼睛，想想奶奶发脾气的时候……”可知，这里写出了文老师用独特的方式引
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导孩子创作诗歌，打开孩子们创作的思路，为下文孩子们讲述奶奶发脾气的情景做了铺垫，也体现了文老
师教学方法的新奇，善于启发学生；“就写这一段，多好的诗，多美的道理”“就写这一段，多好的诗，
多倔强的心性啊”这是孩子们讲述自己的奶奶发脾气的情景后，文老师给出的总结和评价，这些语言充满
鼓励和赞美，既是对孩子们写的诗歌的赞美，更是赞美奶奶们的睿智和朴实善良，从而揭示了文章的主旨；
问老师说的这几句话内容相关联，串联起故事情节，推动了故事情节的发展，相互照应。
【9题详解】
本题考查谈启示。
本文主要讲述了文老师通过引导学生回忆自己奶奶发脾气时的情景，从而打开学生的创作思维，开发孩子
心灵深处的诗歌源泉。文老师引导学生从生活中发现诗歌创作诗歌，这启示我们，诗歌来源于生活，要善
于发现生活中的美；从孩子们对奶奶发脾气的情景描述，可以看出奶奶充满智慧、能干、朴实、善良，时
刻为子女着想，但奶奶也有自己的理想和追求，对于她们的需求我们不应轻视或嘲笑，这启示我们应关注
身边的亲人，探寻他们的世界，理解他们，尊重他们，爱护他们。
三、班级开展“钱江潮涌”专题探究活动，请你完成任务。（35分）
【了解大潮成因】
甲
钱塘江大潮是我国最著名的海潮。钱江潮来时，“声如雷鸣，排山倒海，犹如万马奔腾，蔚为壮观”。
钱江潮是在月球和太阳的引潮力和杭州湾喇叭口河口地形的作用下形成的。在农历八月十六至十八，日、
地、月排列在一条直线上，月球和太阳产生的引潮力达到最大。当大量潮水从钱塘江口涌进来时，喇叭口
的河口形状使江面迅速变窄，潮水来不及均匀上升，就只好后浪推前浪，层层相叠。
（选自浙教版《科学》七年级下册）
乙
杭州湾至钱塘江口外宽内窄，口大肚小（如图），外口宽度达 10 0 千米；溯江而上，河道越来越窄。
在海宁附近河道急剧收缩，宽度已不足 3 千米。涨潮时大量海水涌入狭窄的河道，水体涌积，后浪与前浪
层层相叠，水位暴涨。
农历的初一和十五前后，海水上涨势头更猛烈，往往能形成形如立墙、势若冲天的大潮。每年中秋节
前后，钱塘江水量丰富，又逢东南风盛行，江水东流与大潮西进相遇，风助潮涌，潮借风威，于是就发生
了“壮观天下无”的钱塘江大潮。
（选自人教版《地理》高中必修第一册）
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10. 阅读甲、乙两则材料，填空。
钱塘江形成大潮涌，与引潮力、①_____、②_____等因素有关。
11. 一位国际友人希望观赏钱塘江大潮，向你咨询。根据两则材料，你推荐的最佳观赏时间段和地点是（
）
A. 农历八月十六至十八，镇海一带 B. 中秋节前后，金山一带
C. 农历八月十六至十八，海宁一带 D. 农历初一前后，慈溪一带
12. 材料乙画横线语段体现了教科书语言简明准确的特点，请结合词句分析。
【答案】10. ①. 河口地形 ②. 东南风盛行
11. C
12. “外宽内窄，口大肚小”简明扼要的说明了江口的特点，体现了简洁性；“100千米”“不足3千米”
体现了准确性、科学性；“（如图）”体现了科学性、严谨性；“溯江而上”“水体涌积”“水位暴涨”
体现了简洁性，语言通俗易懂。
【解析】
【10题详解】
本题考查文本概括。
根据甲文“钱江潮是在月球和太阳的引潮力和杭州湾喇叭口河口地形的作用下形成的”可知，大潮的形成
和“杭州湾喇叭口河口地形”有关；
根据乙文第二段“每年中秋节前后，钱塘江水量丰富，又逢东南风盛行，江水东流与大潮西进相遇，风助
潮涌，潮借风威，于是就发生了‘壮观天下无’ 的钱塘江大潮”可知，大潮的形成和夏季盛行东南风有关。
【11题详解】
本题考查对文本的理解。
根据乙文第二段“每年中秋节前后，钱塘江水量丰富，又逢东南风盛行，江水东流与大潮西进相遇，风助
潮涌，潮借风威，于是就发生了‘壮观天下无’的钱塘江大潮”可知，最佳的观潮时间是中秋节前后，即
农历八月十六至十八；
欣赏钱塘江大潮的最佳地点应是潮高最大的地方，根据杭州湾的形态可知，杭州湾呈现喇叭口形态，越往
内陆，海湾越狭小，海水就堆的越高。又根据乙文第一段“在海宁附近河道急剧收缩，宽度已不足3千
米”可知，最佳观潮地点在海宁一带。
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【12题详解】
本题考查语言特点。
根据乙文第一段划线句子中“杭州湾至钱塘江口外宽内窄，口大肚小”可知，一句话便说明了江口的特点，
体现了教科书语言的简洁性；“（如图）”表示补充解释，体现了教科书语言的科学性、严谨性；“100
千米”“不足3千米”等具体的数字，则体现了教科书语言的严谨性、科学性、准确性；“溯江而上”
“水体涌积”“水位暴涨”等用了许多四字短语，简单明了，便于理解，通俗易懂，体现了教科书语言的
简洁性。
【学习抗潮历史】
丙
绍兴末，以石岸倾毁，诏有司修治。乾道九年，复修筑庙子湾一带石岩。自是屡命有司修葺。淳熙元
年，江堤再决。嘉熙二年复决。守臣愁与权乃于近江处所，先筑土塘，于内更筑石塘，水复其故。嘉定十
年，江潮大溢，复修治之。
（选自《读史方舆纪要》）
丁
钱塘江海塘修建概况
时间。 修建举要
《新唐书·地理志》：“杭州余杭郡，……盐官有捍海
唐开元元年
塘堤，长124里，开元元年重筑。”
钱武肃王（钱镠）发明竹笼填石筑塘和滉柱固塘之法。
五代梁开平
《十国春秋》：“以大竹破之为笼，长数十丈，中实以巨
四年
石……”
宋大中祥符
沿用钱氏旧法修建，或以薪土相间压叠成塘。
七年至景佑三年
元泰定四年 在竹笼石塘基础上创筑了石囤木柜塘。
明成化十三 改建海盐县石塘，称“杨公塘”，后于弘治元年、弘治
年 十二年两次改筑，发展成为高质量“样塘”。
筑海盐县五纵五横大石塘4余里，称“鱼鳞大石塘”，
明万历四年
后又续建7里。
在浙江修旧和新建土、石海塘1545里，其中浙西沿海
清代
114次，浙东69次，浙西修建石塘368里。
1950年至 杭州段沿江两岸筑围堤347公里，围海涂64亩。以围代
1989年 坝、治江围涂，是治理钱塘江潮的一项创举。
杭州市实施历史上规模最大的钱塘江标准海塘建设，建
1997年至今 成高标准海塘数百公里。如今，涌潮凶险的钱塘江下游两
岸，崭新坚固的大堤巍然屹立，为美丽的杭城增添了一道
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“水上长城”。
（根据相关资料整理）
13. 阅读材料丙，指出加点的词语突出了钱塘江水患的哪些特点。
14. 如果要制作反映钱江两岸人民抗潮历史的展板，你会用哪两个短语作主标题以体现抗潮精神？请结合
丙、丁两则材料说明理由。
【答案】13. ①破坏性强。②水患频繁。③水流量大。
14. ①英勇无畏。千百年来，钱塘江潮水肆虐，钱江两岸人民不怕困难，修建海塘，体现了钱江两岸人民英
勇无畏的抗潮精神。
②坚韧不拔。钱江两岸人民为抵御海潮，一次又一次的修建海塘，又一次又一次的被冲毁，但他们从未向
海潮屈服，体现了坚韧不拔的抗潮精神。
【解析】
【
13题详解】
本题考查材料内容理解。
根据“绍兴末，以石岸倾毁”石岸被海潮冲毁，说明海潮冲击力大；根据“江堤再决。嘉熙二年复决”可
知，江堤一次又一次决口，说明钱塘江水患频繁；根据“江潮大溢，复修治之”的“大溢”可知，说明钱
塘江水流量之大。
【14题详解】
本题考查材料内容理解于分析。答题时，要结合材料内容分析。
示例一：百折不饶。根据材料丙“淳熙元年，江堤再决。嘉熙二年复决。守臣愁与权乃于近江处所，先筑
土塘，于内更筑石塘，水复其故。嘉定十年，江潮大溢，复修治之”，材料丁列举的从“唐开元元年”到
“1997年至今”的修建举要可知，千百年来，海潮一次又一次地冲毁海塘，钱江两岸人民一次又一次的从
修，体现了百折不饶的抗潮精神。
示例二：英勇顽强。根据材料丙“绍兴末，以石岸倾毁，诏有司修治。乾道九年，复修筑庙子湾一带石岩。
自是屡命有司修葺。淳熙元年，江堤再决。嘉熙二年复决。守臣愁与权乃于近江处所，先筑土塘，于内更
筑石塘，水复其故。嘉定十年，江潮大溢，复修治之”，材料丁钱塘江海塘修建概况等内容可知，千百年
来，钱塘江潮水肆虐，钱江两岸人民不怕困难，修建海塘，抵御海潮，体现了战天斗地的英勇顽强的抗潮
精神。
【点睛】参考译文：
绍兴末年，因为钱塘石岸被海潮冲毁，皇帝下令主管官吏修缮。乾道九年，又修筑了庙子湾一带的石岩。
从这以后多次下令让官吏修葺石岸。淳熙元年，江堤再次决口，嘉熙二年再次决口。于是守卫的官吏愁与
权在靠近钱塘江的地方，先在外面修筑了土堤，在里面又修筑了石堤，于是江水恢复的原来的样子。嘉定
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十年，江水大量溢出堤坝，于是又重新修缮。
【欣赏咏潮诗文】
观潮
[宋]周密
浙江①之潮，天下之伟观也。自既望②以至十八日为最盛。方其远出海门③，仅如银线；既而渐近，则
玉城雪岭际天而来，大声如雷霆、震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系
腰”者是也。
……
吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百
变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。
江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途，饮食百物皆倍穹④常时，而僦赁⑤看暮，虽席地⑥不容
间也。
（节选自《武林旧事》
【注释】①浙江：钱塘江。②既望：农历十六日（十五日叫望）。③海门：浙江入海口。④穹：高。⑤僦
（jiù）凭（1ìn）：租用。⑥席地：一席之地，仅容一个座位的地方。
酒泉子·长忆观潮
[宋]潘阆①
长忆观潮，满郭人争江上望。
来疑沧海尽成空，万面鼓声中。
弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿。
别来几向梦中看，禁觉尚心寒。
【注释】①潘阆（？-1009）：字梦空，号逍遥子，宋大名（今属河北）人。曾长期寓居杭州，晚年写有
十首《酒泉子》，对杭州的自然风景作了较为全面的描写。
15. 下列对《观潮》和《长忆观潮》理解不正确的一项是（ ）
A. 《观潮》和《长忆观潮》都写到了钱江潮涌、弄潮儿和观潮者。
B. 《观潮》引用杨诚斋诗句，以印证大潮气势恢弘，增强说服力。
C. “万面鼓声中”写潮来时万千观潮者敲锣打鼓、异常兴奋的场面。
D. 词人别后还几度梦醒，犹觉胆战心寒，突显钱江潮令其印象深刻。
16. 《观潮》画横线的句子写出了钱江潮的气势，富有表现力。请从句式、修辞、感官体验等角度任选两
个赏析。
17. 阅读《观潮》最后一段，将下面表格填写完整。
原文语句 批注
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珠翠罗绮溢目 “溢目”用词凝练，突出了①______。
②______ 写出车马众多，道路拥堵。
饮食百物皆倍穹常时 说明售卖的物品数量多、③______。
这段描写的作用：④______________________。
18. 《观潮》和《长忆观潮》中，“弄潮儿”形象鲜明，请结合内容分析。
【答案】15. C 16. 句式：多用短句，语言短促有力，更增添了潮水来时候的气势。
修辞：运用了比喻、夸张，生动形象地写出了钱塘潮吞天沃日的气势，给人以强烈的震撼。
感官体验：从视觉、听觉等感官角度对潮水的形、色、声、势四个方面进行正面描绘，写出了海潮的雄奇
壮观。
17. ①. 观潮人之多 ②. 车马塞途 ③. 价钱高 ④. 从侧面衬江潮之盛和水上表演之精彩
18. “手持十幅大彩旗，争先鼓勇”体现英勇无畏；“出没于鲸波万仞中，腾身百变”体现身手不凡；
“而旗尾略不沾湿”和“手把红旗旗不湿”体现技术娴熟。
【解析】
【15题详解】
本题考查对文本的理解。
C.“来疑沧海尽成空，万面鼓声中。”这两句是说，潮水涌来时，仿佛大海都空了，潮声像一万面鼓齐发，
声势震人；而不是说“万千观潮者敲锣打鼓、异常兴奋”；
故选C。
【16题详解】
本题考查文言语句的分析。
句式：“大声如雷霆、震撼激射，吞天沃日，势极雄豪”运用短句，语言短促有力，但描写生动，读起来
朗朗上口，极富画面感，表现力强，更增添了潮水来时候的气势。
修辞：运用了比喻和夸张。“玉城雪岭”、“声如雷霆”运用了比喻；“际天而来”、“吞天沃日”运用
了夸张；展示了钱塘江潮来时声音和形状的变化，生动形象地写出了钱塘潮吞天沃日的气势，给人以强烈
的震撼。
感官体验：运用了视觉和听觉描写，对潮水从形、色、声、势四个方面进行正面描绘，如：“仅如银线”
写其形；“玉城雪岭”状其色；“大声如雷霆”描其声；“际天而来”“震撼激射”“吞天沃日”绘其势，
由远及近地写出了海潮的雄奇壮观。
【17题详解】
本题考查文本的理解。
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的
①“珠翠罗绮溢目” 含义是：满眼都是穿着华丽的服饰的观众。“溢目”为满眼，可见观潮人之多，故
突出了观潮的人的多；
②要求写出“写出车马众多，道路拥堵”的句子，和车马有关的语句为：车马塞途；
③“饮食百物皆倍穹常时”含义为：吃喝等各种物品（的价钱）比平时要高出很多倍；可见卖的物品多，
而价钱也比平时高；
④最后一段写观潮之盛。观潮人群如此密集，车马众多，道路拥挤，说明江潮和水上表演是多么具有吸引
力，所以写观潮之盛，是为了从侧面衬江潮之盛和水上表演之精彩。
【18题详解】
本题考查人物形象。
《观潮》中第③段写“弄潮”，其中，“手持十幅大彩旗，争先鼓勇”写出了弄潮儿手里拿着十幅大彩旗，
争先恐后，鼓足勇气的状态，体现了弄潮儿的英勇无畏；
“溯迎而上，出没于鲸波万仞中”写出了弄潮儿逆流迎着潮水而上，在万仞高的巨浪中忽隐忽现的状态，
体现了弄潮儿的身手不凡、奋力搏斗；
“腾身百变，而旗尾略不沾湿”写出了弄潮儿翻腾着身子变换各种姿态，但是旗尾却一点也不被水沾湿的
状态，体现了弄潮儿技术娴熟、人定胜天、身手不凡和履险如夷；
《酒泉子·长忆观潮》第三联写弄潮，“弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿”写出了踏潮献技的人站在波
涛上表演，手中拿着红旗却丝毫没被水打湿的景象，体现了弄潮儿的技术娴熟、身手不凡。
【点睛】参考译文：
钱塘江的潮水，是天下雄伟的景观。从（农历）八月十六日到十八日潮水是最壮观的。当潮水远远地从钱
塘江入海口涌起的时候，（远看）几乎像一条银白色的线；不久（潮水）越来越近，玉城雪岭一般的潮水
连天涌来，声音大得像雷霆万钧，震撼天地，激扬喷射，吞没天空，冲荡太阳，气势极其雄伟豪壮。杨万
里的诗中说的“海涌银为郭，江横玉系腰”就是指这样的景象。
……
几百个善于泅水的吴地健儿，披散着头发，身上画着文彩，手里拿着十幅大彩旗，争先恐后，鼓足勇气，
逆流迎着潮水而上，在万仞高的巨浪中忽隐忽现，翻腾着身子变换各种姿态，但是旗尾却一点也不被水沾
湿，凭借这种表演来显示他们高超的技能。
江岸上下游十多里的地方，满眼都是穿着华丽的服饰的观众，车马堵塞道路，吃喝等各种物品（的价钱）
比平时要高出很多倍。租用看棚的人(非常多)，中间即使是一席之地也不容有。
【弘扬潮涌精神】
19. 下图是杭州2022年第19届亚运会会徽“潮涌”。综合本专题的。材料，探究会徽以“潮涌”命名的
原因。
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【说明】亚奥理事会2022年7月19日宣布，原定于2022年9月举行的杭州2022年第19届亚运会将于
2023年9月23日至10月8日举行，名称仍为杭州2022年第19届亚运会。本届亚运会主会场位于钱塘江
南岸的“杭州奥林匹克体育中心”。
【答案】示例：钱塘江和钱江潮头是会徽的形象核心，展示了浙江杭州山水城市的自然特质，江潮奔涌表
达了浙江儿女勇立潮头的精神气质，整个会徽代表了新时代中国的特色和风貌等，因此命名为“潮涌”。
【解析】
【详解】本题考查图文转换的能力。
解答时首先认真阅读题干要求，弄清主题，看清要求。本题要求就杭州2022年第19届亚运会会徽“潮
涌”图形的构成要素，探究命名原因。“潮涌”的构图要素是扇面、钱塘江、钱江潮头、赛道、互联网符
号及象征亚奥理事会的太阳图形六个元素，徽标的下方是主办城市名称与举办年份“HangZhou2022”与
“19thAsian Games”届别字样。思考名称寓意应联系“2022年杭州亚运会会徽”、地域特点、图形本身的
形象内涵等。
示例：会徽以钱塘江和钱塘江潮头为主构成。钱塘江代表杭州山水特色，潮头代表浙江儿女勇立潮头的精
神气质，象征亚运健儿奋勇争先的精神，因此命名为“潮涌”。
四、（46分）
20. 根据下面的情境，请你完成“表达与交流”的任务。
你的老师即将回到初一年级担任班主任，为了引导新同学明确努力方向、积极行动，计划在新班级布置心
愿墙（下图是2020级学生的心愿墙），并开设主题为“心愿·努力·坚持”的班会课。
现在老师希望你协助完成一件事：设计一项活动，给学弟学妹们做一次分享。
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为班会设计一项活动（“布置心愿墙”除外）。
请写出活动名称、具体内容或步骤。要求有意义、有趣味、可操作，120字以内。
【答案】例如：开展“励志故事我来讲”活动。各小组展示自己阅读成果，派代表讲述努力奋斗的故事；
每位同学将自己的目标写下来，最后签名交给班主任统一放在“目标箱”里，和学生来个一学期努力之约
定，一学期后再次开展“我的励志故事我来讲”活动，检验自己努力的成果。
【解析】
【详解】本题考查活动设计。答案不唯一，紧扣主题“心愿·努力·坚持”即可。
例如：开展“平板支撑做做看” 的活动。各个小组派出代表进行平板支撑比赛，坚持到最后者胜出。然后
请第一个放弃的、中途看见别人放弃了和最后获胜的参赛选手分别来谈谈感受。通过平板支撑小游戏，同
学们能够从肢体行动中感受坚持的力量。
21. 根据下面的情境，请你完成“表达与交流”的任务。
你的老师即将回到初一年级担任班主任，为了引导新同学明确努力方向、积极行动，计划在新班级布置心
愿墙（下图是2020级学生的心愿墙），并开设主题为“心愿·努力·坚持”的班会课。
现在老师希望你协助完成一件事：设计一项活动，给学弟学妹们做一次分享。
在班会课上，给学弟学妹们做一次主题分享。可以讲述你努力实现心愿的过程和体会；可以就如何实现心
愿谈谈看法，给出建议。请拟写发言稿。
要求：（1）题目自拟：（2）字数600至800字；（3）不得出现真实的校名和师生姓名等。
【写作提示】
写发言稿需要关注谁在说，对谁说，在哪里说，为什么说等要点。
如叙述自己的经历或见闻，要关注细节，突出重点，真实感受；如表达自己的观点，
要聚焦话题，有理有据，条理清晰，有一定说服力。
【答案】例文：
斑驳戏台，实现心愿
亲爱的学弟学妹们：
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大家好！很荣幸能在此与学弟学妹们做主题分享，今天跟大家分享一段我努力实现心愿的经历和体会。
我之所以想努力实现这个心愿，是因为我所见过的他，把所有青春时光尽消耗在那皮影戏中，将遥远的传
统文化凝结成当下的生活方式，守望着故乡传统的精神脉络。
我儿时的故乡山环水绕，白墙黛瓦，窄窄的老街引向邻居老人的家。那时，他常给我看他的朱红漆木
箱子，尽是皮影戏老物件。一张泛黄残缺的物件清单纸，斑驳的战鼓、戏锣、唢呐，粗犷朴实的马、栩栩
如生的龙、呲着獠牙的狼、面目狰狞的小鬼和判官……我仿佛感受到它们沉静地述说流年，述说历史沉淀
之美。那时，我心里便默默地产生了一个心愿，“这样美好的皮影，不应被历史所遗忘。”
随后，老人开口唱了几句“风云未遂平生望，书剑飘零走四方……”嗓音粗犷，手上挑动的签子上下
飞舞，皮影活起来了。他却忽然停了，感慨唏嘘道，“解放初期，村里还有十几家皮影戏班子，如今只剩
我们这一家了。传统文化没落了，式微了……”
在一阵感慨唏嘘中，我更加坚定了自己的心愿。那时，我便主动向学校老师陈述了自己的心愿，没想
到老师立刻答应了。
老师说，“我们一起努力，在学校里办一次精彩的皮影晚会。实现你的心愿，更是为了实现老人的心
愿。”我们组成了一个晚会小组，张罗起了这件事。把老人所在的皮影戏班子邀请到了学校，成为学校晚
会的重磅节目。
那晚，一张幕布，一盏灯光，几个皮影，几位老人。苍劲有力的音乐响起，老人脸上皱纹斑驳，穿棉
麻布衣，写满悠静安闲，岁月细细流淌。他唱腔高亢激越、苍凉厚重，“叫英雄，长抱屈，此恨茫茫。”
皮影一招一式，一动一静，老人把火候掌握得恰到好处，一出《长坂坡》酣畅淋漓，赵云怀抱阿斗，跨上
战马……透过灯光，皮影像一个个行走在生活的人，唱尽了王侯将相兴衰史、才子佳人缠绵思。
灯光落幕，看客有人紧锁眉头，有人静默沉思，有人笑逐颜开，人们似乎理解了扑面的古朴典雅之风，
在斜阳里感受了皮影之厚重，读懂了那精神之根。
我也终于实现了自己的心愿。
学弟学妹们，这些传统文化实则是文化意义上的一种人生态度，一种理想生存方式的诗意表现；是对
人性的、精神的、朴素的和自然的人生理想的呼唤；他们更是承载着记忆，承载着乡愁，滋养着人们的精
神之根。
学弟学妹们，当我们在忙于学习、埋头苦读的时候，不妨抬眼看看这些传统文化吧，把他们传承、延
续、凝结成当下的生活与精神，让他们在历史河流中激荡出更多浪花。以上就是我的分享，感谢学弟学妹
们的聆听。
【解析】
【详解】本题考查演讲稿。
第一，审题：这个题目要注意3个关键点：即“给学弟学妹们做主题分享”“你自己”“努力实现心愿的
过程”。①给学弟学妹们做主题分享：意味着要强调自己传播给学弟学妹们怎样的价值观、思想或精神；
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也意味着要注意发言稿的格式，格式要求详见文章结尾。②你自己：一定要表现“你自己”，不能只写成
他人的心愿。③努力实现心愿的过程和体会。应该有较大部分写自己的努力实现心愿的过程。
第二，立意：很多同学一看到“你努力实现心愿的过程和体会”，就把心愿等同于“实现梦想”。这当然
是可以的，但这个立意会有大量学生写，导致“千篇一律”，在立意方面没有优势。因此可以采用“文化
坚守类”和“家国情怀类”的立意和写法。最核心的是要想清楚：在文化坚守类和家国情怀类中，你的心
愿是什么？你是如何努力实现这个心愿的？
1.文化坚守类写法：立意是人物坚守传统文化，用以构建历史 丰的富并映照今日生活，默默地将传统文化
凝结成当下的一种生活方式，并赋予当下生活以或宁静悠然，或生机勃勃，或深厚凝重的精神状态。文化
坚守类原本常用的故事模式是我看某个人物（常常设定为身份卑微平凡的人），看到老人日常坚守传统文
化的行为，再推进情节至某次重大的具有仪式感的活动中表现/展现该传统文化（这是情节高潮）。为了
切合题意，我们可以将情节设定为：①我的心愿是学某种传统文化/考试成功，但因缺乏某种精神（如内
心过于急躁），因看到某位人物坚守传统文化且具有某种精神品质，自己也理解并学习了这种精神，进而
使自己的心愿实现。②更高端一些的可以写：我看到看某个人物（常常设定为身份卑微平凡的人），如看
到老人日常坚守传统文化的行为，但老人感叹传统文化式微没落，故而我萌生了想要传承、传播传统文化
的心愿，进而通过努力，使得该人物在某次活动中进行了表演/展现，观众们受到感染并理解了该传统文
化，我的心愿也实现了，进而鼓励学弟学妹们勇于帮助他人或传承传统文化。
2.家国情怀类：立意表现人物的家国情怀、无私奉献、舍小家为大家、责任担当、关注关怀弱势群体、讲
述个人融入时代大潮，类似于近年来全国高考卷的主旋律，当然在记叙文中，不能仅仅是空洞地呐喊，而
是要靠对小人物的描写进而提升小人物的情怀格局来写。故事模式可以写：①我的心愿是当一名老师/医
生/军人/敦煌学研究学者等，为此我付出了很多努力，包括那次我特地去西部或乡下或军队，看到人物在
艰苦下支教/支医/支农/支敦煌莫高窟/驻军/支文物修复等的工作场景，理解了人物的无私奉献、家国情
怀、责任担当、英雄壮举等，更加坚定了我成为一名老师/医生/军人等的心愿。②因为父亲工作的关系，
我一直有个传播父亲家国情怀、无私奉献等精神的心愿，带着这样的心愿，我去看望了在西部或乡下或军
队的父亲/母亲去，看到人物在艰苦下支教/支医/支农/支敦煌莫高窟/驻军/支文物修复等的工作场景，更
加坚定了自己的心愿，进而我神情在学校里进行巡回演讲，跟学弟学妹们分享父亲的故事，这种分享本身
就是一种努力实现心愿的过程，进而鼓励学弟学妹们，在学习之余，更要坚定培育自己的家国情怀、责任
担当等。
第三，演讲稿格式：演讲稿一般由称谓、开场白、正文、结尾四部分组成。称谓，根据倡议的对象而选用
适当的称谓。如“敬爱的老师们”“亲爱的同学们”“青年朋友们”等。开场白，是演讲稿中很重要的部
分，开场方式可开篇入题、现象引入、提问设问、引用比兴等。好的开场白要精巧、切题和镇场，能紧紧
地抓住听众的注意力，使听众迅速了解演讲主题、引发兴趣等。正文，演讲稿的正文是整篇演讲的主体。
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应注意三点：要像议论文一样论点鲜明、逻辑性强。主体必须有中心语句、有重点、有层次。层次可按时
间、空间顺序排列，也可以平行并列、正反对比、逐层深入。要注重选材立意，表达个性思想，引起听众
或读者的情感共鸣；要融入议论、抒情、描写等多种表达方式。将观点、思想、情感等，真实地在演讲稿
中抒发、表达出来，动之以情、晓之以理，具有较强的感召力；3.要运用一定的口语、修辞等有现场感的
语言技巧。如多用短句，长短句结合；运用双关、反问、对比等；运用排比、呼告、祈使等句式，增强语
言气势与感染力。结尾是主题内容发展的必然结果。结尾可归纳、可升华、可提问、可号召等，好的结尾
应收拢全篇，卒章显志，切忌画蛇添足，节外生枝。
18
