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北京一零一中 2022—2023 学年度第一学期期中练习
初一生物
第一部分（选择题 共50分）
本部分共40小题，1-30题每小题1分，31-40题每小题2分，共50分。在每小题列出的四个
选项中，选出最符合题目要求的一项。
1. 下列选项中所用研究方法对应不正确的是 ( )
A. 北京市中小学生疫苗接种情况----调查法
B. 观察草履虫在水中的运动----观察法
C. 光是植物光合作用的必要条件---实验法
D. 为什么雨后积水导致植物根腐烂----观察法
【答案】D
【解析】
【分析】科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法和分类法等。实验法是指在实验室内利用一定的
设施，控制一定的条件，并借助专门的实验仪器进行研究的一种方法。
【详解】A.调查法，一般是在自然的过程中进行的，通过访问、座谈、问卷、测验和查阅书面材料等方式
去搜集反映研究对象的材料。北京市中小学生疫苗接种情况可用调查法，故A正确。
B.观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行
系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论。观察草履虫在水中的运动利用观察法，故B正确。
C、D.实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证
科学结论，是现代生物学研究的最重要的方法。光是植物光合作用的必要条件、为什么雨后积水导致植物
根腐烂，这种研究方法就是实验法，故C正确，D错误。
故选D。
【点睛】观察法、调查法、实验法、分类法都是科学探究常用的方法，它们的研究形式不同。
2. 以下是同学们在进行校园生物调查时的情况，按照发生的先后顺序，四个选项中排列正确的是（ ）
①月季叶片上的圆孔是怎么形成的呢？
②确定调查路线
③发现月季叶片上有圆形的孔
④发现蜗牛，猜想月季叶片的圆孔是蜗牛啃食造成的
⑤在楼前花坛看到月季，记录下名称和数量
A. ①②③④⑤
B. ②①③⑤④C. ②⑤③①④
D. ②⑤④①③
【答案】C
【解析】
【分析】科学探究的一般过程：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流。
【详解】调查时首先要明确调查的目的和调查对象，制定合理的调查方案；调查过程中要如实记录；对调
查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。故在进行校园生物调查时的情况，先后顺序是：
②确定调查路线、⑤在楼前花坛看到月季，记录下名称和数量、③发现月季叶片上有圆形的孔、①提出问
题：月季叶片上的圆孔是怎么形成的？④作出假设：发现蜗牛，猜想月季叶片的圆孔是蜗牛啃食造成的，
故选C。
【点睛】解答此类题目的关键是掌握科学探究的一般过程和调查的基本步骤。
3. 某研究小组要进行“某校同学是否吃早餐”的调查，下列措施中不恰当的是（ ）
A. 可选择初一（1）班作为调查对象，因为这个班不吃的人数多
B. 可随机选取一部分样本进行调查，用来代表整体的状况
C. 可先以班为单位进行调查，最后汇总所有班级的数据
D. 可用数学统计的方法对调查结果进行整理和分析
【答案】A
【解析】
【详解】调查是科学探究的常用方法之一，调查时首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案。
调查过程中有时因为调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本。调查过程中要如实记录。对调
查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。某研究小组要进行“某校同学是否吃早餐”的
调查可随机选取一部分样本进行调查，用来代表整体的状况；可先以班为单位进行调查，最后汇总所有班
级的数据；可用数学统计的方法对调查结果进行整理和分析。故选A。
4. 下列诗句描绘的现象中，不属于生命现象的是（ ）
A. 两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天
B. 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥
C. 黄河之水天上来，奔流到海不复回
D. 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头
【答案】C
【解析】
【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废
物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【详解】A、黄鹂、白鹭属于动物，柳属于植物，诗中的现象属于生命现象，A不符合题意。
B、早莺、新燕属于动物，树属于植物，诗中的现象属于生命现象，B不符合题意。
C、诗中没有生物，诗中的现象不属于生命现象，C符合题意。
D、小荷属于植物，蜻蜓属于动物，诗中的现象属于生命现象，D不符合题意。
故选C
【点睛】解答此类题目的关键是理解生物的特征。
5. 盆栽的绿萝，窗台外侧比窗台内侧的长势茂盛，这一现象说明生物（ ）
A. 能对外界刺激作出反应
B. 能进行呼吸
C. 能排出身体内产生的废物
D. 生活需要营养
【答案】A
【解析】
【详解】试题分析：生物能够对来自环境中的各种刺激作出一定的反应，盆栽的绿萝，窗台外侧比窗台内
侧的长势茂盛，是花卉对光的刺激的反应，说明生物具有对外界刺激作出反应的特性．
考点：生物的特征．
6. 下列描述体现生物的遗传现象的是（ ）
A. “一猪生九仔，连母十个样”
B. “种瓜得瓜，种豆得豆”
C. “世界上没有两片完全相同的树叶”
D. “长江后浪推前浪”
【答案】B
【解析】
【分析】生物体的形态特征、生理特征和行为方式叫做性状，生物的性状传给后代的现象叫遗传；生物的
亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上的差异叫变异。
【详解】生物的亲代与子代个体之间的性状上的相似是生物的遗传现象；生物的亲代与子代之间以及子代
的个体之间在性状上的差异叫变异。“一猪生九仔，连母十个样”，说明生物的变异现象，故 A不符合题
意；“种瓜得瓜，种豆得豆”，是生物的遗传现象，故B符合题意；“世界上没有两片完全相同的树叶”，
说明生物的变异现象，故C不符合题意；“长江后浪推前浪”，不具说明生物的遗传现象，故 D不符合题
意。故选B。
【点睛】本题考查生物的遗传现象。
7. 下列关于实验法基本过程的正确顺序是（ ）A. 观察并提出问题→做出假设→设计并完成实验→得出结论
B. 观察并提出问题→设计并完成实验→做出假设→得出结论
C. 设计并完成实验→观察并提出问题→做出假设→得出结论
D. 做出假设→观察并提出问题→设计并完成实验→得出结论
【答案】A
【解析】
【分析】实验法的一般步骤：（1）发现并提出问题；（2）收集与问题相关的信息；（3）作出假设；
（4）设计实验方案；（5）实施实验并记录；（6）分析实验现象；（7）得出结论；（8）表达与交流等。
【详解】探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验
对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得
到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都一次探究得到正确的结
论。有时由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，在得出结论后，还需要对整个探究过
程进行反思。故实验法研究的基本步骤是的一般步骤：发现问题，提出假设，实验验证，得出结论。
故选A。
8. 如果实验结果与实验假设相矛盾时，下列做法错误的是（ ）
A. 修改实验数据 B. 修改实验假设 C. 重新进行实验 D. 进一步查资料
【答案】A
【解析】
【分析】探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验
对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得
到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。
【详解】科学探究是指为了能积极主动地获取生物科学知识，领悟科学研究方法而进行的各种活动。并不
是所有的问题都一次探究得到正确的结论，有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因
此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思。主要反思以下几个方面：方案是否完整，是否符合
探究要求，方法步骤是否合理，是否有前后颠倒现象，变量设计是否做到只有一个变量。综上所述，当实
验的结果与假设出现矛盾时，修改实验数据的说法是错误的。
故选A。
9. 沙漠上植被稀少，影响植物在沙漠中分布的主要非生物因素主要是（ ）
A. 阳光 B. 空气 C. 水分 D. 温度
【答案】C
【解析】
【分析】水分影响生物的生长和发育，并决定植物的分布。沙漠干旱缺水，不适宜植物生长，因此植物稀少，据此解答。
【详解】环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、
温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同
种的生物个体。沙漠地表水分极少，植物的根要伸到地下数米深，才可以吸收到沙漠深处的水分，因此影
响沙漠地区植物分布的是水分。
故选C。
【点睛】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。
10. 为了探究影响大棚作物产量的因素，某校生物科技小组在三个大棚内，按下表要求进行了种植实验：
（其他条件均相同）
大棚 甲 乙 丙
二氧化碳浓度 0.03% 0.1% 0.1%
温度 30℃ 30℃ 20℃
对该种植实验分析错误的是（ ）
A. 甲乙构成一组对照实验，变量是二氧化碳浓度
B. 乙丙构成一组对照实验，变量是温度
C. 甲丙构成一组对照实验，变量是温度和二氧化碳浓度
D. 可以构成两组对照实验，变量分别是温度和二氧化碳浓度
【答案】C
【解析】
【分析】控制单一变量，设置对照实验，保证了实验结果的不同只能是由于实验变量引起的，使实验结果
具有说服力。
【详解】为了保证实验结果的不同只能是有某个条件引起的，采取对照实验。在研究一种条件对研究对象
的影响时，所进行的除了这个条件不同外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。这个条件即实验变量。
由表可知，该实验可以构成两组对照实验，一组是甲和乙构成的对照实验，变量是二氧化碳浓度；另一组
是乙和丙构成的对照实验，变量是温度。甲和丙有两个变量是二氧化碳浓度和温度，不能构成对照实验，
因此ABD正确，C错误。
故选C。
11. 以下哪项不能体现生物适应环境（ ）
A. 海豚皮下脂肪很厚
B. 骆驼刺根系发达
C. 蚯蚓使土壤疏松
D. 骆驼尿液非常少【答案】C
【解析】
【详解】试题分析：环境影响生物的生存和生活，生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱
才能生存，同时生物也会影响环境。
A、海豚皮下脂肪很厚，有利于保持体温，减少热量的散失，是对寒冷的环境的一种适应，A正确；
B、骆驼刺根系发达，可以吸收土壤深处的水分，是对干燥缺水的环境一种适应，B正确；
C、蚯蚓能疏松土壤，蚯蚓在土壤中钻洞，使土壤疏松，有利于根的生长，体现了生物对环境土壤的影响，
不能体现生物适应环境，C不正确；
D、骆驼尿液非常少，有利于保持体内的水分，是对是对干燥缺水的环境一种适应，D正确。
故选C。
【考点定位】本题考查的是生物对环境的适应，容易题，属于了解层次。
12. 北极熊的毛色是白的，沙漠中骆驼刺的根扎得很深，这些现象所体现的生物与环境之间的关系是（
）
A. 生物适应环境 B. 生物影响环境
C. 环境影响生物 D. 生物依赖环境
【答案】A
【解析】
【详解】试题分析：生物都生活在非常复杂的环境中，时刻受到环境中各种生态因素的影响。生物只有适
应环境才能生存，换句话说，自然界中的每种生物对环境都有一定的适应性，否则早就被环境淘汰了。
不同的生物对环境的适应方式是不同的，北极熊的毛色是白的，不易被天敌发现，沙漠中骆驼刺的根扎得
很深，沙漠中的骆驼刺根扎得很深，是生物对沙漠缺水的适应，因此这些现象所体现的生物与环境之间的
关系是生物适应环境。
考点：生物对环境的适应。
13. 苹果树不宜在热带栽种，柑橘树不宜在北方地区栽种，起制约作用的主要生态因素是（ ）
A. 水 B. 阳光 C. 温度 D. 空气
【答案】C
【解析】
【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、
温度、水、空气、土壤等。
【详解】非生物因素温度对植物 的分布有着重要影响。苹果树不宜在热带地区栽种，柑橘不宜在北方
栽种，主要是南方、北方温度不同造成的，苹果是温带水果，适宜生长在温暖的北方，南方温度高不适宜
苹果的生长，故苹果树不宜在热带地区栽种。而柑橘是热带水果，适宜生长在高温的热带，北方温度低不适宜柑橘生长，因此柑橘不宜在北方栽种。A水分、B阳光、D空气三者对于南北地区来说，差异不大，不
会影响，所以，ABD错误；所以答案选择C温度。
【点睛】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。
14. 下列细胞中的物质，分子比较大，属于有机物的一类是（ ）
①水
②糖类
③蛋白质
④无机盐
⑤核酸
⑥脂类
⑦氧
A. ①②③④ B. ②③⑤⑥ C. ②③④⑤ D. ①④⑦
【答案】B
【解析】
【分析】细胞中的物质可以分为两大类：一类是分子比较小的，一般不含碳，如水、无机盐、氧等，这类
物质是无机物；一类是分子比较大的，一般含碳，如糖类、脂类、蛋白质和核酸，这类物质是有机物。有
机物是含碳的化合物，但有些含碳的化合物由于其性质与无机物非常类似，一般归为无机物，如主要有一
氧化碳、二氧化碳、碳酸及其盐等。
【详解】①水、④无机盐、⑦氧，分子比较小，都属于无机物；②糖类、③蛋白质、⑤核酸、⑥脂类的分
子比较大，都属于有机物。故选B。
【点睛】考查细胞中的物质。
15. 炒苋菜时常会形成红色的“菜汤”，主要是因为炒菜使细胞的哪个结构受到了破坏 （ ）
A. 细胞壁 B. 细胞质 C. 细胞膜 D. 细胞核
【答案】C
【解析】
【分析】此题考查细胞膜作用。细胞膜具有保护，控制细胞物质的进出作用。
【详解】细胞膜具有控制物质进出的作用，既不让有用的物质轻易地渗出细胞，也不让有害的物质轻易地
进入细胞内。炒苋菜时常会形成红色的“菜汤”，是因为高温破坏了苋菜细胞的细胞膜，使细胞液流出。
【点睛】理解掌握细胞膜的作用。
16. 下列说法正确的是（ ）
A. 所有的物质都能穿过细胞膜
B. 细胞是物质、能量和信息的统一体
C. 细胞中的物质都是自己制造的D. 细胞中的物质分有机物和无机盐两大类
【答案】B
【解析】
【分析】本题可以采用直选法，细胞是生物体的基本单位，在细胞中可以生成、消耗各种物质（如分解合
成蛋白质），能量（线粒体的供能），和信息（神经元对神经冲动的处理），故细胞是物质、能量和信息
的统一体。
【详解】AC．细胞膜具有选择透过性，以保证细胞内部环境的相对稳定。具体而言就是细胞需要的物质可
以选择性通过、吸收，而对细胞有害的物质则排斥在细胞之外，AC错误。
B．细胞是组成生物体的基本单位，在细胞中进行着生物体所需的各种生化反应，是物质、能量和信息的
统一体，B正确。
D．细胞中的物质分为有机物和无机物两大类，D错误。
故选B。
17. 克隆羊多利的遗传物质主要来自（ ）
A. 供卵细胞母羊 B. 受孕母羊 C. 供核母羊 D. 无核卵细胞
【答案】C
【解析】
【分析】（1）“克隆”的含义是无性繁殖，即由同一个祖先细胞分裂繁殖而形成的纯细胞系，该细胞系
中每个细胞的基因彼此相同。
（2）细胞核是细胞的代谢和遗传控制中心，在细胞的代谢、生长、分化中起着重要作用，是遗传物质的
主要存在部位。因此在克隆的过程中，谁提供了细胞核，克隆出来的生物就像谁。
【详解】细胞核是遗传信息库，发育成“多莉”的细胞核来自于供核母羊，具有母羊的全部遗传信息。供
卵细胞母羊只提供了卵细胞发育所需要的营养物质（细胞质）；受孕母羊只提供了胚胎发育的场所（子
宫）和胚胎发育所需要的营养物质。因此克隆羊“多莉”的遗传物质主要来自供核母羊，C正确。
故选C。
18. 生态系统各个成分紧密联系，使生态系统成为具有一定功能的有机整体。下列各项中，能看成一个生
态系统的是（ ）
A. 一片森林中的所有树木 B. 一条小河中的所有植物和动物
C. 一个池塘中所有的生物及其中的无机环境 D. 一块草地上的阳光、土壤、空气等无机环境
【答案】C
【解析】
【分析】一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生
物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。【详解】A．一片森林中的所有树木只包括一种生产者，还缺少消费者、分解者和非生物部分，不是一个
完整的生态系统，错误。
的
B．一条小河中 所有植物和动物只包括生产者和消费者，还缺少分解者和非生物部分，不是一个完整
的生态系统，错误。
C．一个池塘中所有的生物及其中的无机环境包括生物部分和非生物部分，算一个完整的生态系统，正确。
D．一块草地上的阳光、土壤、空气等无机环境只包括非生物部分，还缺少生产者（植物）、消费者（动
物）和分解者（细菌、真菌）等生物部分，不是一个完整的生态系统，错误。
故选C。
19. 在生态系统中能量是沿着食物链和食物网流动的．在某草原生态系统中，下列符合能量流动过程的是
（ ）
A. 草→食虫鸟→兔→鹰 B. 草→食草昆虫→青蛙→蛇
C. 鹰→食虫鸟→食草昆虫→草 D. 草→食草昆虫→鼠→青蛙
【答案】B
【解析】
【分析】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非
生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
【详解】A、兔是食草动物，吃草不吃食虫鸟，错误。
B、该食物链正确表示了生产者与消费者的关系，正确。
C、鹰是动物属于消费者，而食物链必须从生产者开始，错误。
D、鼠 是食草动物，吃草不吃食草昆虫，错误。
所以，符合能量流动过程的是草→食草昆虫→青蛙→蛇，故选B。
【点睛】考点：生态系统中的食物链和食物网。
20. 下图为某草原生态系统中的食物网简图。以下选项正确的是（ ）A. 图中共有4条食物链，最短的食物链是草←鼠←鹰
B. 与森林生态系统相比，该生态系统的自动调节能力相对较弱
C. 该生态系统的能量最终来自于草
D. 蛇和鹰只有捕食关系
【答案】B
【解析】
【分析】一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生
物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。食物链反映的是在生态系统中
生产者和消费者之间存在的吃与被吃的关系，中间用箭头表示，箭头的方向指向吃的一方。
【详解】A．食物链反映的是生产者与消费者之间的吃与被吃这种关系，所以食物链中不能出现分解者。
食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者...注意起始点是生产者，图中草是生产者，图中
的食物链有：①草→鼠→鹰、②草→鼠→蛇→鹰、③草→昆虫→鸟→蛇→鹰、④草→昆虫→青蛙→蛇→鹰，
共4条，最短的食物链是草→鼠→鹰，A错误。
B．一般来说，生态系统中的生物种类越多，营养结构越复杂，自我调节能力就越大。森林生态系统比草
原生态系统生物种类多，营养结构复杂，所以草原生态系统的自动调节能力相对比较弱，B正确。
C．在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能，草通过光合作用制造有机物，有机物中储
存着来自阳光的能量。因此，各生物生命活动所需能量最终来自于太阳能，而不是植物草，C错误。
D．鹰吃蛇属于捕食关系，鹰和蛇都吃鼠又属于竞争关系，因此鹰和蛇的生物学关系是捕食和竞争关系，
D错误。
故选B。
【点睛】此题考查了食物链和食物网的有关知识，解答此类题目的关键是牢固掌握基础知识并能灵活运用
所学知识解释实际问题。
21. 施用农药DDT的地区虽然只占陆地面积的一小部分，可是在南极企鹅体内也发现了DDT，这种现象
说明（ ）
A. DDT的挥发性极强 B. 生态系统之间是相互联系，相互影响的
C. 这些企鹅可能是从施药地区迁过去的 D. 考察队把DDT带到南极
【答案】B
【解析】
【分析】有毒物质DDT会通过食物链传递并逐渐积累，据此解答。
【详解】生物富集作用是指环境中一些有害物质（如重金属、化学农药等），通过食物链在生物体内不断
积累的过程．因为这些有害物质具有化学性质稳定、不易分解的特点，会在生物体内积累而不易排出，所
以随着营养级的升高而不断积累，危害最大的是这一食物链的最高级消费者。在没有使用过DDT的南极企鹅体内也发现了DDT，这说明DDT通过食物链的传递，已加入全球性的物质循环当中。说明生态系统
之间是相互联系，相互影响的。
故选B。
22. 在显微镜中观察某植物细胞细胞质流动情况时，看到如图所示的图像，则细胞质的实际流动情况是（
）
A. B. C. D.
【答案】B
【解析】
【分析】显微镜是比较精密的放大仪器，其主要部位是目镜和物镜，在显微镜下所成的像是实物的倒像。
【详解】显微镜成倒像。因此使用显微镜观察细胞时，从目镜内看到的物像是个倒像。我们在显微镜下看
到的物像是上下左右均颠倒的物像，但是流动方向不会变，所以，细胞质的实际流动情况是B。
【点睛】解答此题的关键是明确显微镜的成像特点。
23. 在显微镜下观察洋葱鳞片叶内表皮细胞和人的口腔上皮细胞时，都能看到的结构是（ ）
A. 细胞壁 B. 叶绿体 C. 细胞核 D. 液泡
【答案】C
【解析】
【详解】试题分析：细胞壁、叶绿体、液泡，都是植物细胞特有的结构，动物细胞没有；细胞核，是动物
细胞和植物细胞共有的结构，洋葱鳞片叶内表皮细胞是植物细胞，人的口腔上皮细胞是动物细胞，因此
“在显微镜下观察洋葱鳞片叶内表皮细胞和人的口腔上皮细胞时”，都能看到的结构是细胞核。
考点：动、植物细胞结构的相同点和不同点。
24. 下列是显微镜在使用过程中遇到的问题与对应的解决办法，正确的是（ ）
A. 视野较暗-改用大光圈和凹面镜 B. 物像偏右下方-向左上方移动玻片
C. 物像模糊-调节粗准焦螺旋 D. 镜头污染-用干净的纱布擦拭
【答案】A
【解析】
【详解】若室内细胞较暗，可以选用凹面镜和大光圈，A正确；要将物像从视野的右下方移到正中央，装
片的移动方向应该是右下方，B错误；转动细准焦螺旋调出更清晰的物像，C错误；镜头污染可用干净的擦镜纸擦拭，D错误。
25. 使用显微镜从低倍镜转换到高倍镜操作后，视野内的变化是
A. 视野变亮，细胞数目变多 B. 视野变亮，细胞数目变少
C. 视野变暗，细胞数目变多 D. 视野变暗，细胞数目变少
【答案】D
【解析】
【分析】
显微镜的放大倍数=物镜的放大倍数×目镜的放大倍数，显微镜的放大倍数越大看到的细胞数目越少，物像
的放大倍数越大，体积变大，视野变得越暗；显微镜的放大倍数越小看到的细胞数目越多，物像的放大倍
数越小，体积变小，视野变得越亮。
【详解】显微镜的放大倍数越大看到的细胞数目越少，物像的放大倍数越大，体积变大，视野变得越暗；
所以使用光学显微镜观察洋葱表皮细胞时，先用低倍镜观察，后用高倍镜观察，这时观察到的表皮细胞数
目和大小变化是细胞数目减少，细胞变大，视野变暗。
故选D。
【点睛】解答本题要弄清楚使用显微镜由低倍物镜换成高倍物镜时，视野内的变化是视野变暗，看到的细
胞数目减少，变大。
26. 控制物质进出人体肝脏细胞的结构是（ ）
A. 细胞壁 B. 细胞膜 C. 细胞质 D. 细胞核
【答案】B
【解析】
【分析】此题可根据细胞的结构和各结构的功能解答。
【详解】细胞壁是植物细胞的结构，起保护和支持细胞的作用，A不符合；细胞膜具有控制物质进出的作
用，B符合；细胞膜以内、细胞核以外的部分称为细胞质，细胞质能够流动，C不符合；细胞核内含有遗
传物质，是细胞的控制中心，D不符合。
【点睛】本题考查的是细胞的结构和功能，要求掌握。
27. 红心火龙果富含花青素。生活中可将红心火龙果榨汁，用于面食染色。这些花青素最可能存在于
A. 液泡 B. 线粒体 C. 细胞膜 D. 细胞核
【答案】A
【解析】
【分析】植物细胞的结构由细胞壁，细胞膜，细胞质和细胞核组成。
【详解】A．细胞质内有液泡，液泡内含有细胞液，细胞液中溶解有色素、糖分等物质，所以生活中可将
红心火龙果榨汁，用于面食染色，这些花青素最可能存在于液泡，故A符合题意。B．线粒体是呼吸作用的场所，故B不符合题意。
C．细胞膜具有保护和控制物质的进出，故C不符合题意。
D．细胞核内含有遗传物质，是生命活动的控制中心，故D不符合题意。
故选A。
【点睛】解题的关键是理解植物细胞的结构和功能。
28. 兴趣小组的同学用显微镜观察到以下结构，其中没有细胞壁的是（ ）
A. 平滑肌 B. 白菜导管
C. 洋葱鳞片叶表皮 D. 玉米茎横切
【答案】A
【解析】
【分析】细胞是生物体结构和功能的基本单位，细胞通过分化形成各种组织，几种不同的组织构成一种器
官，多种器官构成系统。植物体的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→植物体；动物体的结构层
次由小到大依次是细胞→组织→器官→系统→动物体。
【详解】A．平滑肌属于动物肌肉组织，主要由肌细胞组成的，没有细胞壁，A符合题意。
BCD．白菜导管细胞、洋葱鳞片叶表皮、玉米茎细胞都属于植物细胞，都有细胞壁，BCD不符合题意。
故选A。
29. 动物细胞和植物细胞有的基本结构（ ）
A. 细胞壁、细胞质、染色体 B. 细胞膜、细胞质、细胞核
C. 细胞核、细胞质、叶绿体 D. 细胞核、染色体、细胞壁
【答案】B
【解析】
【分析】植物细胞:细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、叶绿体和液泡，动物和人体细胞不具有细
胞壁、叶绿体和液泡。
【详解】植物细胞与动物细胞的联系：都有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体；区别：植物细胞具有细胞
壁，叶绿体和液泡，动物和人体细胞不具有细胞壁、叶绿体和液泡。故选B。
【点睛】解答此题的关键是知道动、植物细胞结构的相同点和不同点。
30. 叶肉细胞中的能量转换器是（ ）A. 叶绿体 B. 线粒体 C. 叶绿体和线粒体 D. 细胞膜
【答案】C
【解析】
【分析】植物细胞中的能量转换器是叶绿体和线粒体，动物细胞中的能量转换器是线粒体，在动物细胞中
没有叶绿体。
【详解】细胞中的能量转换器有叶绿体和线粒体，线粒体是广泛存在于动物细胞和植物细胞中的细胞器，
是细胞呼吸产生能量的主要场所，叶绿体是绿色植物细胞中广泛存在的一种含有叶绿素等色素的质体，是
植物细胞进行光合作用的场所，所以植物的叶肉细胞中的能量转换器是线粒体和叶绿体，因此ABD错误，
C正确。
故选C。
31. 小明为研究蚂蚁的活动情况，选择不同时间点观察并记录离开蚂蚁窝的蚂蚁数目。每次观察5分钟，
记录结果如表所示。以下分析合理的是( )
蚂蚁数目
时间
第一天 第二天 第三天
7:00 8 1 9
9:00 27 4 26
11:00 98 17 110
13:00 101 21 118
15:00 104 27 107
17:00 66 15 60
19:00 4 2 7
A. 第二天蚂蚁活动最频繁
B. 7: 00前蚂蚁没有活动
C. 11: 00-15: 00 蚂蚁活动频繁
D. 蚂蚁上午的活动比下午的活动频繁
【答案】C
【解析】
【分析】探究成功的前提是能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设；探究成功的关键是
制定出恰当的科学探究计划。探究计划包括方法和步骤，以及所需要的材料用具等，探究试验中要注意控制变量，最后要正确记录和合理的处理数据。
【详解】分析观察结果可见：第二天蚂蚁活动最不频繁，A错误。
表中没有7：00前的数据，无法说明7：00前蚂蚁没有活动，B错误。
分析观察结果可见：11：00-15：00蚂蚁活动频繁，C正确。
分析观察结果可见：蚂蚁下午的活动比上午的活动频繁，D错误。
【点睛】考查学生实验的设计能力，包括选出控制变量，设计对照实验和处理数据能力。
32. 某同学探究“不同营养液对草履虫培养效果的影响”，实验设计如下表。下列对该实验改进建议不合
理的是（ ）
组别 营养液种类 营养液数量 营养液温度 草履虫数量
甲组 稻草浸出液 500毫升 25℃ 2只
乙组 牛奶营养液 500毫升 10℃ 2只
A. 统一用稻草浸出液 B. 营养液温度统一为25℃
C. 草履虫数量改为20只 D. 可设置用清水作培养液的对照组
【答案】A
【解析】
【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相
同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般的对实验
变量进行处理的，就是实验组；没有处理是的就是对照组。
【详解】A．对照实验要控制变量的唯一，此对照实验的变量是营养液，其它条件应该都一样，因此应该
除了甲组用稻草浸出液，乙组用牛奶营养液之外，温度、草履虫的数量等都一样，A错误。
B．由上述分析可知，两组的温度应该一样，并且是适宜温度25℃，B正确。
C．每组2只草履虫太少，容易出现偶然性，实验结果没有科学性，所以草履虫数量每组应该改为10只，
C正确。
D．可设置用清水作培养液的对照组，用甲、乙分别与之作对照，D正确。
故选A。
33. 在探究“光对鼠妇生活的影响”实验中，某兴趣小组的同学把一定数量的鼠妇(用m表示)，一半置于较
暗，另一半置于较亮的环境中。推测较暗环境中鼠妇数量变化的曲线是
A. B. C. D.【答案】D
【解析】
【分析】此题考查的知识点是探究“光对鼠妇生活的影响”实验．解答时可以从鼠妇的生活环境方面来切
入。
【详解】鼠妇喜栖息于朽木、腐叶、石块等下面，有时也会出现在房屋、庭院内。鼠妇在20---25度之间
生活较为正常．若室内外温度在25度左右，在房前屋后的石块、瓦砾下面、盆里、坛内均可以找到；温度
低于25度，需要选择温暖的花窖、庭院的下水道旁边进行采集，也可在平房条件的厨房地砖下面进行收集．
我们在学校园里采集时发现，鼠妇的数量较少，个体也较小，以一些个体小的为主。在花盆底下可以采集
得到，但数量少，如果花盆是放在水泥地上则其数量会很少，而且水分过多数量也会大大减少．所以通过
采集经验可知：鼠妇适于生活在阴暗潮湿的生活环境中。某兴趣小组的同学把一定数量的鼠妇（用m表
示），一半置于较暗，另一半置于较亮的环境中。推测较暗环境中鼠妇数量先增多，后趋于稳定。因此较
暗环境中鼠妇数量变化的曲线是D，而A是减少、B是减少或趋于稳定、C先稳定，后减少为0。故选D。
【点睛】解答此类题目的关键是熟记鼠妇喜欢阴暗潮湿的环境。
34. 下列叙述中，属于生物因素对生物的影响的是
A. “春来江水绿如蓝” B. “草盛豆苗稀”
C. “雨露滋润禾苗壮” D. “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”
【答案】B
【解析】
【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括光、
温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同
种的生物个体。
【详解】A、春来江水绿如蓝，意思是春天温度升高，降水开始变暖，鸭子开始下水游泳，体现了温度对
生物的影响，故A错误；
B、 草盛豆苗稀，体现了生物因素草对生物豆苗的影响，草与豆苗，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存
的空间，属于竞争关系，故B正确；
C、雨露滋润禾苗壮，体现了非生物因素水对生物的影响，故C错误；
D、 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，体现了非生物因素温度对生物的影响，故D错误。
【点睛】本题考查了生物与环境的关系，答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解
释。
35. 玉米种子内储存的化学能来自阳光，大量的玉米种子堆积储存久了会散发热量，这两种能量转化分别是在玉米种子的哪一结构中完成的（ ）
A. 叶绿体、线粒体 B. 细胞膜、细胞质
C. 细胞质、叶绿体 D. 细胞核、线粒体
【答案】A
【解析】
【详解】叶绿体和线粒体是植物细胞里的能量转换器。叶绿体：将光能转变成化学能，储存在它所制造的
有机物中。线粒体：将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。细胞核：含有遗传物质。
点睛：植物细胞中有两种能量转换器：叶绿体和线粒体；动物细胞中只有一种能量转换器：线粒体。
36. 如图为某生态系统中部分生物成分之间的关系。下列有关该生态系统的说法错误的是（ ）
A. 图中的虫和鸟属于消费者
B. 植物的枯枝落叶能被细菌和真菌分解
C. 若消灭所有的虫，则更有利于原有生态平衡的维持
D. 图中的食物链是植物→虫→鸟
【答案】C
【解析】
【分析】在一个生态系统中，常常有许多条食物链，这些食物链并不是相互孤立地存在着。由于一种消费
者常常不是只吃一种食物，而同一种食物又常常被多种消费者吃掉。这样，一个生态系统内的这许多条食
物链就自然地相互交织在一起，从而构成了复杂的食物网。
【详解】A．虫是食草动物，直接以植物为食，鸟是食肉动物，间接以植物为食，都属于消费者，A正确。
B．细菌、真菌等微生物，可把动植物遗体和粪便中的有机物分解成二氧化碳、水和无机盐，B正确。
C．若消灭所有的虫，将产生近期或远期效应，使生态平衡失调或破坏，C错误。
D．食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。
食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者。注意起始点是生产者。故图中的食物链是：植
物→虫→鸟，D正确。【点睛】明确生态系统的组成和功能是解题的关键。
37. 青藏高原的某自然保护区是高海拔地区生物多样性丰富的生态系统。高原鼠兔是保护区内的重要物种，
题图是与其有关的食物网。下列说法正确的是（ ）
A. 该食物网中包含高原鼠兔的食物链共有3条
B. 太阳能是图中所有生物生命活动能量的根本来源
C. 重金属污染物在该食物网中草的体内积累最多
D. 该生态系统内各种生物数量和所占比例不变
【答案】B
【解析】
【分析】解题时可以从计算食物网中食物链的条数和食物链书写的原则；动物在生态平衡中的作用；生态
系统的组成；富集作用等方面切入。
【详解】该食物网中包含高原鼠兔的食物链共有4条：草→高原鼠兔→鹰；草→昆虫→高原鼠兔→鹰；草
→高原鼠免→鼬→鹰；草→昆虫→高原鼠兔→鼬→鹰，A错误；
太阳能是图中所有生物生命活动能量的根本来源，B正确；
有害物质化学性质稳定，在生物体内是难以分解、无法排出的，所以随着营养级的升高而不断积累，危害
最大的是这一食物链的最高级消费者。在食物链中鹰的营养级最高，因此它体内有毒物质积累最多，C错
误；
在这个生态系统中，各种生物的数量和所占比例总量维持在相对稳定的状态叫做生态平衡，说明生态系统
有一定自动调节能力；并不是各种生物数量和所占比例不变，D错误。
【点睛】本题考查学生对 的生态系统中各生物成分的作用、数食物网中食物链的条数、食物链（网）
能量的流动、生态平衡，生态系统的自我调节知识点掌握情况，包含的知识点较多，考生答题要细心。
38. 在一台光学显微镜的镜头盒里有六个镜头（如图所示），若要使视野中看到的细胞最大，应选用的镜
头组合是（ ）A. c和d B. a和d C. c和f D. a和e
【答案】A
【解析】
【分析】显微镜的放大倍数=物镜倍数×目镜倍数。物镜倍数越高，镜头越长；目镜倍数越高，镜头越短。
【详解】显微镜的放大倍数=物镜倍数×目镜倍数，以及物镜倍数越高，镜头越长；目镜倍数越高，镜头越
短。a、b、c一端无螺纹为目镜，d、e、f有螺纹为物镜。显微镜的放大倍数=物镜倍数×目镜倍数。物镜倍
数越高，镜头越长；目镜倍数越高，镜头越短；显微镜的放大倍数越大，看到的细胞数目越少，细胞的体
积越大。若要在视野内看到的细胞最大，应选用放大倍数大的目镜和物镜，其目镜和物镜的组合是短目镜
c和长物镜d。故选A。
【点睛】解答此题的关键是物镜和目镜的区别及放大倍数。
39. “工欲善其事，必先利其器”。为了更好地观察细胞，某班学生在课堂上了解和使用了显微镜。课后
有几位同学饶有兴趣地在讨论，你反对的是（ ）
A. 镜筒缓慢下降到合适的最低点之后，眼睛应注视目镜并用细准焦螺旋让镜筒缓缓上升
B. 显微镜看到的物像是倒像
C. 显微镜观察的材料一定要薄而透明
D. 显微镜放大的倍数是目镜和物镜放大倍数的乘积
【答案】A
【解析】
【分析】显微镜的使用步骤：取镜安放、对光、放片、调焦、观察、整理存放。
【详解】A．镜筒缓慢下降到合适的最低点之后，当物镜接近标本时，反向转动粗准焦螺旋使镜筒缓缓上
升，此时眼睹注视目镜内，如果观察的物像不清晰时，应转动细准焦螺旋进行调节，A错误。
B．显微镜看到的物像是倒像，B正确。
C．显微镜观察的材料一定要薄而透明的，C正确。
D．显微镜放大的倍数是目镜和物镜放大倍数的乘积，D正确。
故选A。
40. 不经过染色，在光学显微镜下即可观察到的结构是（ ）
A. 人口腔上皮细胞的细胞壁 B. 洋葱根尖细胞的叶绿体
C. 成熟番茄果肉细胞的液泡 D. 黄瓜果肉细胞的线粒体
【答案】C【解析】
【分析】植物细胞具有细胞壁，细胞膜，细胞质，细胞核，叶绿体和液泡，动物细胞具有细胞膜、细胞质，
细胞核，不具有细胞壁，液泡、叶绿体。
【详解】A．人口腔上皮细胞没有细胞壁这一结构，A错误。
B．洋葱根尖细胞中无叶绿体，B错误。
C．不经过染色，在光学显微镜下可以观察到成熟番茄果肉细胞的液泡，C正确。
D．黄瓜果肉细胞的线粒体，需要经过染色才能在显微镜下清晰观察到，D错误。
故选C。
第二部分（非选择题 共50分）
本部分共6大题，除标注外，每空1分，共50分。
41. 生态瓶是一个相对独立的小型生态系统，其组成成分的完整性和复杂程度直接影响该生态系统的稳定
性。
（1）下表为4名同学制作的生态瓶及其中小鱼的存活情况，请据表回答相关问题。
生态瓶 I II III IV
500毫升的容器中放入等量的水、砂石
生态瓶的组成
1株黑藻、1条健康 1支塑料花、1条健 1株黑藻、1条健 1株黑藻、1条健康
及摆放位置
的孔雀鱼。摆放于储 康的孔雀鱼。摆放 康的斗鱼。摆放 的孔雀鱼。摆放在
物柜中 在窗台上 在窗台上 窗台上
小鱼存活时间 2天 3天 10天 45天
I号和II号生态瓶中的小鱼存活时间很短，原因是这两个生态瓶中缺乏充足的____________（填气体名
称）。III号生态瓶中的斗鱼只能以小动物为食，存活10天后死亡的主要原因是缺乏生命活动所需要的
___________。
（2）刘老师制作了一个生态瓶作为示范，以5升矿泉水瓶为容器，里面除了非生物材料外，放入了多种动
植物，构成下图所示的食物网。
①狐尾藻、黑藻、宝塔草是生态系统中的____________。（填生态系统的组成成分）
②请写出该食物网中最长的一条食物链____________。生态系统中的_________和能量是沿着食物链流动的。
③该食物网中缺少了生态系统组成成分中的____________和____________。
④若该生态瓶中的苹果螺由于温度不适等原因全部死亡，以它为食的孔雀鱼并不会受到严重影响，原因是
____________。
【答案】（1） ①. 氧气 ②. 食物（营养、有机物）
（2） ①. 生产者 ②. 狐尾藻→苹果螺→米虾→孔雀鱼（符合要求即可） ③. 物质 ④. 非
生物部分##分解者 ⑤. 分解者##非生物部分 ⑥. 孔雀鱼还有其他的食物来源（合理即可）
【解析】
【分析】（1）生态因素分为生物因素和非生物因素：生物因素是指生物与生物之间的相互关系。非生物
因素主要包括阳光、空气、温度、水分和土壤等，作用是为生物提供食物、能量和生存空间。（2）食物
链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的
正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。（3）一个完整的生态系统包括
生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者
（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。（4）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力
有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。
【小问1详解】
Ⅰ号生态瓶摆放于储物柜中，黑藻因被遮光不能进行光合作用，小鱼得不到足够的氧气供给，因此，存活
时间很短；Ⅱ号生态瓶中没有绿色植物进行光合作用，小鱼得不到足够的氧气供给，因此，存活时间很短。
Ⅲ号生态瓶中的斗鱼只能以小动物为食，存活10天后死亡的主要原因是缺乏生命活动所需要的营养物质。
【
小问2详解】
①狐尾藻、黑藻、宝塔草是生态系统中的生产者。
②图中一共有13条食物链：狐尾藻→孔雀鱼，狐尾藻→苹果螺→孔雀鱼，狐尾藻→苹果螺→米虾→孔雀鱼，
狐尾藻→米虾→孔雀鱼，狐尾藻→椎实螺→米虾→孔雀鱼，狐尾藻→椎实螺→孔雀鱼，黑藻→米虾→孔雀
鱼，宝塔草→苹果螺→孔雀鱼，宝塔草→苹果螺→米虾→孔雀鱼，宝塔草→米虾→孔雀鱼，宝塔草→椎实
螺→米虾→孔雀鱼，宝塔草→椎实螺→孔雀鱼，宝塔草→孔雀鱼。其中最长的食物链：狐尾藻→苹果螺→
米虾→孔雀鱼，狐尾藻→椎实螺→米虾→孔雀鱼，宝塔草→苹果螺→米虾→孔雀鱼，宝塔草→椎实螺→米
虾→孔雀鱼，在生态系统中的物质和能量是沿着食物链流动的。
③该食物网中缺少了生态系统组成成分中的非生物部分和分解者。
④生态系统中的营养关系是非常复杂的，一种生物常以多种生物为食，而同一种生物又常常被多种消费者
取食。若该生态瓶中的苹果螺由于温度不适等原因全部死亡，以它为食的孔雀鱼并不会受到严重影响，原
因是会有椎实螺等同一营养级的消费者来顶替。42. 下列是关于“制作和观察洋葱表皮细胞临时装片”中的一些问题，请分析回答：
（1）图中正确的操作顺序是④→③→________→_________。（用数字表示）
（2）盖盖玻片时，先让盖玻片的一侧接触水滴，再慢慢放下，这样操作的目的是防止出现________。
（3）图④中滴的是_______。图②中滴的是_______，其目的是染色，染色的正确方法是将染色液滴在盖
玻片的一侧，用_________________在盖玻片的另一侧吸引。
（4）用显微镜进行观察，当镜筒下降时，眼睛应注视_______（填“目镜”或“物镜”），防止物镜压碎
标本。
（5）如果观察到的物像不够清晰，可以转动________使物像变清晰。
【答案】（1） ①. ① ②. ②
（2）气泡 （3） ①. 清水 ②. 碘液##稀碘液 ③. 吸水纸
（4）物镜 （5）细准焦螺旋
【解析】
【分析】制作洋葱表皮细胞临时装片的实验步骤简单的总结为：擦、滴、撕、展、盖、染。“擦”，用干
净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净；“滴”，把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清
水；“撕”，把洋葱鳞片叶向外折断，用镊子从洋葱鳞片叶的内表面撕取一块薄膜；“展”，把撕取的薄
膜放在载玻片中央的水滴中，用解剖针轻轻的把水滴中的薄膜展开；“盖“，用镊子夹起盖玻片，使它的
一端先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平；“染”，在盖玻片的一侧滴加碘液，另一侧用吸水纸吸引，
重复2～3次，使染液浸润到标本的全部。
【小问1详解】
①是盖，用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平，其目的是防止出现气泡；
②是染色，在盖玻片的一侧滴加碘液进行染色；③是展，把撕取的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用解剖
针轻轻地把水滴中的薄膜展开，目的是没有重叠，便于观察；④是滴，把载玻片放在实验台上，用滴管在
载玻片中央滴一滴清水，目的是为了维持细胞的正常形态；因此操作步骤是④→③→①→②。
【小问2详解】
盖盖玻片时，先让盖玻片的一侧接触水滴，再慢慢放下，这样操作的目的是防止出现气泡。
【小问3详解】
图④中滴的是清水，目的是为了维持细胞的正常形态。图②中滴的是碘液，其目的是染色，染色的正确方
法是将染色液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸在盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本全部。【小问4详解】
用显微镜进行观察，当镜筒下降时，眼睛应注视物镜，防止物镜压碎标本。
【小问5详解】
如果观察到的物像不够清晰，可以转动细准焦螺旋使物像变清晰。
43. 下图是洋葱鳞片叶表皮细胞和神经细胞结构示意图，请据图回答下列问题：
（1）图甲是________细胞（填“植物”或“动物”），判断的理由是图甲细胞具有_________，而图乙细
胞没有。
（2）在制作人的口腔上皮细胞临时装片时，需在载玻片中央滴一滴_________，以保持细胞的正常形态。
染色后，细胞中染色最深的是结构是__________，该结构的功能是__________。
（3）乙细胞中能进行能量转换的结构有_____________。
（4）图甲中的结构③和图乙中的结构①具有__________的功能。
（5）图甲与图乙细胞形态结构有明显差异，所起的作用也不相同，这体现了生物体的结构与_________是
相适应的。
【答案】（1） ①. 植物 ②. 细胞壁、液泡、叶绿体（答对一点给分）
（2） ①. 生理盐水 ②. 细胞核 ③. 控制生物的遗传和发育
（3）线粒体 （4）保护和控制物质进出
（5）功能
【解析】
【分析】分析图可知：图甲①细胞质、②细胞核、③细胞膜、④细胞壁、⑤液泡；图乙①细胞膜、②细胞
核、③细胞质。据此答题。
【小问1详解】
植物细胞具有：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、液泡，绿色植物细胞还有叶绿体。动物细胞
基本结构包括：细胞膜、细胞核、细胞质和线粒体。植物细胞和动物细胞的相同点是都有：细胞膜、细胞
质、细胞核和线粒体。两者的不同点是：植物细胞有细胞壁、液泡，绿色植物细胞还有叶绿体，而动物细
胞没有细胞壁、液泡和叶绿体。因此，图甲是植物细胞，判断的理由是图甲细胞具有细胞壁、液泡、叶绿体，而图乙细胞没有。
【小问2详解】
在制作人的口腔上皮细胞临时装片时，由于人的细胞内液的浓度与生理盐水的浓度一致，为了维持细胞的
正常形态，不至于因吸水而膨胀，或失水而皱缩，应向载玻片上滴生理盐水。细胞核中最重要的结构是染
色体，染色体很容易被碱性染料染成深色。细胞核：含有遗传物质，是细胞生命活动的控制中心，是遗传
信息库。细胞核控制着生物的发育和遗传。
【小问3详解】
线粒体：呼吸作用的场所，把有机物中的能量释放出来，为生命活动提供动力，被称为动力车间，是动植
物细胞都有的一种能量转换器，是细胞的发动机。因此，乙动物细胞中能进行能量转换的结构有线粒体。
【小问4详解】
细胞膜：具有保护和控制物质进出的作用（选择性透过性）。因此，图甲中的结构③和图乙中的结构①具
有保护和控制物质进出的功能。
【小问5详解】
生物体的形态结构是与其功能相适应的。图甲与图乙细胞形态结构有明显差异，所起的作用也不相同。这
体现了生物体的结构与功能是相适应的。
44. 甲、乙、丙、丁四位同学都喜欢研究小动物，他们利用以下实验装置，探究“非生物因素对鼠妇生活
的影响”。实验步骤：步骤1：实验装置的中央放入10只生理状况基本相同的鼠妇，在温度适宜且明亮的
环境中静置5分钟，分别统计明亮处和阴暗处的鼠妇数量，并记录。步骤2：按步骤1的方法重复操作4次。
步骤3：求5次实验的平均值。请据图分析并回答下列问题。
（1）甲同学的实验是__________实验，其中的变量是___________。（2）丙同学的实验具有__________和__________两个变量，因此不遵循__________原则。
（3）分析图示数据统计，丁同学的实验现象应该是：鼠妇大多集中在_________（填“玻璃板”或“黑纸
板”）一侧。
（4）本实验的实验结论是______________________。
（5）若乙同学调整实验计划，在原来的实验装置基础上，进行变量处理，除丙同学研究的变量以外，可
探究_________对鼠妇生活的影响（写出一种即可）。
【答案】（1） ①. 对照 ②. 水##土壤湿度##湿度
（2） ①. 光照（可与后一个空调换位置） ②. 水/土壤湿度/湿度（可与前一个空调换位置）
③. 单一变量
（3）黑纸板 （4）鼠妇适合生活在阴暗的环境中，光对鼠妇生活有影响
（5）温度（或空气）
【解析】
【分析】（1）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其
他条件都相同的实验。
（2）单一变量原则即控制唯一变量而排除其他因素的干扰从而验证唯一变量的作用。
（3）非生物因素是指影响某种生物生活和分布的环境因素，比如，光照、温度、水等。
【小问1详解】
甲同学的实验中，只有一个条件（土壤的湿度）不同，其他条件相同，则甲同学的实验是对照实验，其中
的变量是土壤湿度。
【小问2详解】
丙同学的实验装置中，左面是无光和干土，而右面是有光和湿土，故丙同学的实验具有光照和土壤湿度两
个变量，丙同学的实验没有遵循单一变量原则。
【小问3详解】
根据数据统计图可知，五次实验阴暗处鼠妇的数量分别是8、9、9、7、8，明亮处鼠妇的数量分别是2、
1、1、3、2，故阴暗处鼠妇数量的平均值为8.2，明亮处鼠妇数量的平均值为1.8，则根据此数据统计，丁
同学的实验现象应该是：鼠妇大多集中在黑纸板（阴暗处）一侧。
【小问4详解】
结合数据统计图可知，在阴暗处鼠妇数量的平均值为8.2，在明亮处鼠妇数量的平均值为1.8，则可以得出
的实验结论是光对鼠妇生活有影响，鼠妇适合生活在阴暗的环境中。
【小问5详解】
甲同学研究的变量是土壤湿度，丙同学研究的变量是光照和土壤湿度，丁同学研究的变量是光照。除了土
壤湿度和光照之外，温度、空气（或氧气）等等也是鼠妇的非生物因素，则若乙同学调整实验计划，在原来的实验装置基础上，进行变量处理，除丙同学研究的变量以外，可探究温度（或空气）对鼠妇生活的影
响。
45. 众所周知，对我国乃至世界历史影响深远的“丝绸之路”，源于小小的家蚕。自从学习了家蚕的生殖
和发育后，小林就开始养蚕。他发现家蚕所结的茧有时会出现厚薄不均匀的情况。通过查阅资料得知，这
样的蚕茧叫“薄头茧”，会影响蚕茧的出丝率。为了探究形成“薄头茧”的原因。
小林和几位同学设计并进行了如下实验：将300只同一品种、大小相似的健康蚕宝宝随机平均分为六组，
进行了两次平行实验，每次实验用三组进行。除光线外，其他实验条件均保持一效，实验结果见下表：
实验处理 光线明亮而不均匀 光线明亮而均匀 光线暗而均匀
第一次实验分组 第一组 第二组 第三组
“薄头茧”所占百分比 15．48% 7．5% 4．92%
第二次实验分组 第四组 第五组 第六组
“薄头茧”所占百分比 17．17% 8．85% 4．50%
平均发生率 16．33% 8．18% 4．71%
请根据以上实验结果回答：
（1）分析以上实验，你推测小林他们探究的问题是_____？其中，第一组与第二组对照，变量是_____；
第二组与第三组对照，变量是_____。
（2）在这一实验中，除要使蚕宝宝的月龄、大小、实验时间相同外，还要保持其他实验条件（如_____、
_____等）相同，目的是_____。
（3）同学们进行了两次平行实验，实验结果取两次的平均值，这有什么意义？_____。
（4）根据实验结果，你认为应如何降低“薄头茧”的发生率呢？_____。
【答案】 ①. 光照强弱能影响蚕结出茧的均匀程度吗 ②. 光照的均匀程度 ③. 光照强度 ④.
温度 ⑤. 湿度 ⑥. 保持变量唯一 ⑦. 为了减少误差 ⑧. 将蚕茧放在光线暗而均匀的环境
中饲养
【解析】
【分析】（1）科学探究实验的一般方法步骤：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、
表达和交流。
（2）在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验叫做
对照实验；这一种条件就算唯一实验变量；因此，我们在进行科学探究中，设计实验方案时，一定只能有
一个变量，这样才能保证实验结果是由你所确定的实验变量引起的，其他因素均处于相同理想状态，这样
便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能。
【详解】（1）根据表中三组实验的不同条件是光照，最后的实验结果是总平均发生率有明显不同，即可推测探究的问题是：光照强弱能影响蚕结出茧的均匀程度吗？由表格可知，第一组和第二组都是光线明亮，
不同点是光线的均匀程度，因此变量是光线明亮时的均匀程度。第二组和第三组的不同点是明亮和黑暗，
变量是光线强度。
（2）对照实验的原则是变量要唯一。除要使蚕宝宝的月龄、大小、实验时间相同外，其他条件均应相同，
比如温度、湿度等。
（3）只进行一次实验，所得结果误差会很大，进行两次实验求平均值，会使误差减小，更接近真实情况。
（4）从表中可看出在光线暗而均匀的条件下“薄头茧”总发生率最低，因此蚕结茧可采用暗而均匀的光
线提高蚕茧的质量。
【点睛】掌握对照实验单一变量原则是解题的关键。
46. 科普阅读
杀手白蚁竟然可以帮助热带雨林抗旱？
“千里之堤毁于蚁穴”，白蚁曾经被认为是世界性害虫，它们不仅可以“吃掉”树木、家具、螺丝钉，甚
至可以“吞下”一座房子。但是热带雨林生态系统却十分欢迎这些小动物。研究表明，长期干旱使热带雨
林中树木死亡率大大增加，然而干旱对白蚁丘（白蚁的巢穴）附近的植物幼苗的存活率影响却不大。
为了更好地理解白蚁在生态系统中的作用，研究人员连续多年在旱季的热带雨林中进行实验。分别探究了
干旱期间“白蚁的活动对植物幼苗存活率的影响”；“白蚁的活动对土壤含水量的影响”；“白蚁的活动
对土壤营养成分的影响”。
在2500平方米的热带雨林中随机选取8个区域。在其中的4个区域设置毒饵以便将白蚁驱除殆尽。另外4
个区域未采取任何措施。
白蚁活动区 白蚁活动区 白蚁活动区 白蚁活动区
1 2 3 4
白蚁驱除区 白蚁驱除区 白蚁驱除区 白蚁驱除区
1 2 3 4
研究结果显示：
①干旱期间，白蚁活动区的植物幼苗的存活率比白蚁驱除区高出51%。
②干旱期间，白蚁活动区的5厘米深度土壤含水量比白蚁驱除区高36%。
③干旱期间，白蚁活动区白蚁的活性和数量较以往增加了一倍以上，落叶分解速率提升41%，这使得土壤
营养成分更多样。
实际上，非洲的原住民很早以前就意识到白蚁丘上的土壤比一般土壤更肥沃。肥沃的土壤利于植物生长，
进而可以供养更多能被蚁群捕食的昆虫，因此沿白蚁丘边缘生活的蚁群规模最大。这些白蚁丘就像热带草
原的超级市场，同时也吸引了斑马、水牛、大羚羊等食草动物前来“购物”。
科学家预测，未来几年干旱将更加频繁，白蚁和白蚁丘在稳定生态系统，应对气候变化方面或许将会发挥
重要作用。（1）为了研究白蚁在生态系统中的作用，科学家采用的方法是（ ）
A. 调查法 B. 观察法 C. 实验法
（2）在该项研究中，热带雨林中设置未采取任何措施的区域是为了在实验中起到_________作用。
（3）白蚁在该生态系统中既能捕食昆虫又能分解落叶，它们所扮演的角色是（ ）
A. 消费者 B. 分解者 C. 既是消费者也是分解者
（4）根据实验结果，干旱期间，白蚁活动区的植物幼苗的存活率较高的原因是___________和
___________。
（5）文中提到的食草动物前来“购物”体现出生物与生物之间的_____________关系和_____________关
系。
（6）白蚁在某种程度上增加了热带雨林生态系统的生物种类多样性，因此提高了该生态系统的
____________能力，使其更加稳定利于抵御干旱。
（7）曾几何时，因白蚁巨大的破坏力，人们提出要将白蚁一网打尽，请判断这样做是否合理并说明原因
_______________________________________。
【答案】（1）C （2）对照 （3）C
（4） ①. 白蚁活动区的土壤含水量较高确保幼苗的生长有充足的水分 ②. 白蚁活动区的落叶分解
速率较高，土壤养分更多样，确保幼苗生长有充足的养分
（5） ①. 捕食##竞争 ②. 竞争##捕食
（6）自动调节##自我调节
（7）不合理。理由说明合理即可，例如：白蚁作为生态系统中的一员，扮演着消费者和分解者双重角色，
不仅能够促进生态系统的物质和能量流动，还能有效提升植物存活率，帮助热带雨林抗旱。（2分，不合
理1分，理由1分。只写不合理不写理由不得分。）
【解析】
【分析】科学探究的方法有：观察法、调查法、实验法、控制变量法、比较法等等。生态系统包括生物部
分和非生物部分，生物部分包括生产者、消费者和分解者；生态系统具有一定的自动调节能力，但这种能
力是有限的。
【小问1详解】
根据题目的叙述，为了研究白蚁在生态系统中的作用，科学家采用的方法是实验法。
【小问2详解】
为了增加实验的可信度，往往需要设置对照实验，在该项研究中，热带雨林中设置将白蚁驱除殆尽区域和
未采取任何措施区域是一组对照实验，而未采取任何措施的区域在实验中起对照作用。
【小问3详解】
白蚁在该生态系统中既能捕食昆虫又能分解落叶，它们所扮演的角色是既是消费者也是分解者。【小问4详解】
干旱期间，白蚁活动区的植物幼苗的存活率比白蚁驱除区高出51%，白蚁活动区的5厘米深度土壤含水量
比白蚁驱除区高36%，根据实验结果，干旱期间，在白蚁活动区的植物幼苗的存活率较高，是原因白蚁活
动区的土壤含水量较高，确保幼苗的生长有充足的水分。
【小问5详解】
文中提到，这些白蚁丘就像热带草原的超级市场，同时也吸引了斑马、水牛、大羚羊等食草动物前来“购
物”，斑马、水牛、大羚羊等动物都食草，这体现了生物之间的捕食关系，同时斑马、水牛、大羚羊之间
存在竞争关系。
【小问6详解】
在生态系统中，生物种类和数量越多，生态系统的自动调节能力越强，白蚁在某种程度上增加了热带雨林
生态系统的生物种类多样性，因此提高了该生态系统的自动调节能力，使其更加稳定利于抵御干旱。
【小问7详解】
曾几何时，因白蚁巨大的破坏力，人们提出要将白蚁一网打尽，这种做法是不合理的，在生态系统中，任
何一种生物都起着非常重要的作用，某种动物与其他生物有着直接或间接的关系，当某种动物被灭杀后，
会直接或间接地影响其他生物的生存，以致影响该动物所生存的整个生态系统，例如：白蚁作为生态系统
中的一员，扮演着消费者和分解者双重角色，不仅能够促进生态系统的物质和能量流动，还能有效提升植
物存活率，帮助热带雨林抗旱。
