文档内容
[题目展示]
言之无文，行而不远。无论是追求语言的准确、清晰、恰当，还是生动、
形象、传神等，都和作者遣词造句的能力有关。推敲锤炼，寻找最合适也最出
彩的字句，应当成为我们表达的追求。本单元作品中有很多值得品味的精彩语
句，如：《阿Q正传》中，多次用“飘飘然”来表现阿Q精神胜利后的得意忘
形；徐志摩的潭水，“不是清泉，是天上虹”；冯至笔下，彩菌“不知点缀过
多少民族的童话”。所有这些，都是作者锤炼出来的精彩语言。结合本单元课
文中的实例，探究语言的表述技巧，选择一个角度，完成一篇不少于800字的
语言鉴赏札记。
【范文借鉴】
佳作赏读 亮点评析
①点明本文重点
《再别康桥》的语言特质
分析《再别康
刘永桂
桥》的语言特
赏析《再别康桥》，不能不说它的形式美，而它的形
质，即“精妙而
式美，除了一般所讲的新格律诗的“建筑美”以外，更重
要的是它的精妙而又自然的语言表达。《再别康桥》的语 又自然的语言表
言特质大体表现为以下几个方面。① 达”。
一、巧用顶真复沓，句式整散交融 ②从顶真这种修
诗中多处采用顶真的方式，表达作者缠绵依恋的感 辞手法的角度来
情。严格意义上的顶真当然只有一处：“夏虫也为我沉 分析《再别康
默，沉默是今晚的康桥！”但如果我们比较宽泛地理解 桥》语言的表达
“顶真”这一概念的话，我们还会看到好多“顶真”的例 效果，作者创造
子，比如五节后两句：“满载一船星辉，在星辉斑斓里放 性地将顶真分为
歌”，“星辉”二字顶真。五节末句“在星辉斑斓里放 “严格意义”和
歌”与六节首句“但我不能放歌”，用“放歌”二字架起 “比较宽泛”两
了两节之间语意和情感上的桥梁。再如第四节：“那榆荫 种形式。
下的一潭，/不是清泉，是天上虹/揉碎在浮藻间，沉淀着 ③作者先从首尾
彩虹似的梦。”一个“虹”字，把整节诗的构思贯通了起 二节整体反复上
来，语意也显得非常凝练集中。② 来分析《再别康
反复的修辞手法在这首诗中得到了很好的运用。首先
桥》的语言之
是首尾二节基本上是整体反复，首尾呼应，形成回环之
美，指出这种首
美。当然这两节又不是简单的重复。如果说首节感情较为
尾呼应的形式，能形成一种回环
轻浅的话，末尾则极为深沉。首节只说“我轻轻的招手，
之美。
作别西天的云彩”，显示出诗人客游将归时的惜别感情，
④文章分析《再
而在末节中说“我挥一挥衣袖，不带走一片云彩”，则表
别康桥》诗节内
现出诗人视康河为心灵归宿、精神家园的深厚的眷顾和挚
容的反复，指出
爱之情，爱之深沉，惜之真切，如赤子眷恋慈母一般，令
人为之伤神而又动情。正如蓝棣之先生分析的那样： 这些反复，有的
“‘不带走一片云彩，一方面是说诗人的洒脱，他不是见 在表情达意上有
美好的东西就要据为己有的人，另一方面，是说一片云彩 突出作用，有的
也不要带走，让康桥这个梦绕魂牵的感情世界以最完整的 可互为映衬补
面貌保存下来，让昔日的梦，昔日的感情完好无缺。”③ 充，有的无意警
除首尾两节之间的呼应与反复以外，这两节内部也充 策，但却能够妙
分地运用了反复的手法，并收到了良好的效果。首节连用 语天成。
三个“轻轻”，末节则连用三个“悄悄”，表明诗人感情 ⑤对于《再别康
的痛切。此外“悄悄是别离的笙箫”这一句可以看作是全 桥》的景物描
诗的点睛之笔。全诗中只有这一句写到了声音，但还是无 写，首先从其善
声的声音。“悄悄”中有作者心底的波澜，“悄悄”中有 用修辞来解读，
诗人对青春的赞美、对时光的叹惋、对爱情的期盼、对自 结合具体诗句分
由和平的祈祷和追求……凡此种种，岂是一支世俗的笙箫 析比喻和比拟的
所能承载得起的呢？所以，诗人以“悄悄”为自己吹奏出 具体表达效果。
心灵深处无声的乐曲，为自己送行，为自己的未来深情地 ⑥本段从形容词
祝愿。这一节中“沉默”一词也出现了两次，表达的效果 和表色彩词语运
与“悄悄”互为映衬，互为补充。此节中“悄悄是别离的 用的角度分析
笙箫”与“沉默是今晚的康桥”可谓情之所至，语为之 《再别康桥》写
奇，无意警策，但却妙语天成。④ 景绘形的方法，
上面分析的第六节，从句式特点上说，属于典型的整 指出这些手法的
句(结构相同或相似的句子)，这种句式在全诗多数小节中 运用，能够使所
都有运用。比如第二节整节与第三节前两行结构大体相 绘之景鲜明生
似，语意之间有排偶关系，因此气韵贯通。第五节“撑一 动，情景交融。支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓
里放歌”，颇见一种忘情徜徉的悠然之乐。当然诗中也穿
插使用了一些散句，比如第四节整节都是散句。整句与散
句交叉使用，避免了句式的板滞，收到了变化错综的效
果。
二、绘景醇美真切，比喻浑然天成
关于《再别康桥》的美，读者直接感觉到的主要是景
物之美。在景物描写上，这首诗的特点主要表现在以下几
个方面：一是善用比喻，如：金柳—新娘、我—水草、榆荫
下的一潭—天上虹、彩虹—梦。二是善用比拟，如“软泥上
的青荇，油油的在水底招摇”，“招摇”用于青荇，属于
拟人的方法；“揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦”以及
“满载一船星辉”，则是拟物的方法，将无形之物拟成了
有形之物。再如“夏虫也为我沉默”也显然具有拟人化的
意味。⑤
在写景绘形中，一些形容词和表示色彩的词语的运用
也是一大特点，如轻轻、悄悄、油油、金(柳)、艳(影)、青
(荇)、柔(波)、清(泉)、彩(虹)、青(草)、(星辉)斑斓等等，
都使所绘之景鲜明生动，情景交融。诗中“轻轻的”和
“油油的”这两个词语的使用也需要格外注意一下。“轻
轻的我走了，正如我轻轻的来”，上半句状语“轻轻的”
提到句首，起到了强调作用。试改为“我轻轻地走了”则
大为逊色。“油油的在水底招摇”也同样如此。还有“在
星辉斑斓里放歌”，如按散文句式则是“在斑斓的星辉里
放歌”，这样写便会拖沓而平淡。⑥
综上所述，《再别康桥》之所以有很强的艺术感染
力，与它精妙绝伦的语言表达是分不开的。【点评】 文章采用总分总的形式，首先点出《再别康桥》的语言特质：语
言表达“精妙而又自然”。然后运用小标题的形式，从“巧用顶真复沓，句
式整散交融”“绘景醇美真切，比喻浑然天成”两个方面具体阐述《再别康
桥》是如何锤炼语言的，取得了哪些表达效果。观点新颖，分析具体详尽。
[技法指导]
语言的锤炼有两个层面：一是纠正、弥补自己的失误；二是打磨、润色、
提炼和完善。接下来，我们就从以下几个方面探讨一下语言的锤炼。
1．整齐与变化
(1)整齐。汉语讲究整齐，整齐的核心是对称，其在语言运用中的表现就是
对偶与排比。所谓对偶，就是将字数相等、结构相同或相似的两个词组或句子
成对地排列起来的一种修辞手法。对偶的句式看起来整齐美观，读起来节奏铿
锵，便于记诵。中国传统文化的对联，很多就是很好的对偶，如“青山横北郭，
白水绕东城”(李白(《送友人》)、“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”(刘禹
锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)，其语言都很整齐。所谓排比，就是用三个或
三个以上的结构相似、字数相等的平行词、短语或短句，组合在一起表示相关
的意思的修辞手法。如“创新是石，擦出星星之火；创新是火，点燃希望之灯；
创新是灯，照亮前行之路；创新是路，引导我们前行”一段，可以说文采飞扬，
排比句式使语意连贯延伸，更给人以赏心悦目之感。
(2)变化。这里的变化是指排比句中的变化。它一是指重复，具有强调或呼
应的作用；二是指字眼的变化或句式的变换。
(3)整齐中求变化。句子的整齐中求变化又有三种情况：一是替换词语，如
“向往”可用“希望”“仰慕”等词替代；二是变换句式；三是巧妙排序。
2．句子的松与紧
(1)关于句子的“松”与“紧”。不同的句式有不同的特点，有不同的价值
和适用范围，自然具有不同的修辞效果。西方修辞学里的“松句”与“紧句”，
就是我们传统意义上的长句与短句。长句是指所含词语多、结构复杂、形体较
长的句子。其特点为：句中并列成分或者修饰、限制成分较多，具有表意准确、
周详、严密、细致的表达效果，便于用来精确地说明事实，严密地阐述事理，
细致地描写景物，细腻地抒发情感。短句是指所含词语少、结构简单、形体较
短的句子。其特点为：句中修饰、限制、并列的成分较少，短小活泼，结构简
明，常带口语色彩。它句式短小，语音停顿较多，容易造成急促的气势；便于
用来描写人物的对话，或用来表达激烈的情绪、强烈的感情等。(2)短句变长句。其步骤有二：第一步，找到主、谓、宾语的核心词；第二
步，把有关内容按照它们的逻辑关系由主到次、由内到外依次安置在恰当的位
置上。
(3)长句变短句。长句变短句的方法有二：一是外移，就是把句子中心语的
附加语分离出来，移到句子主干之外，明确主语后让它们独立成句；二是重写，
就是把长句的内容要点加以分解，重新组合成短句。
要注意的是，不论是短变长，还是长变短，原句的意思不能改变。
3．衔接与呼应
文章是缀句成篇的，要使这看似一个个独立的句子成为一个整体且表达完
整的内容，它们之间就必须相互衔接与呼应好。
(1)句子之间的衔接与呼应。语句的衔接，包括意思(语义)和语气(衔接、呼
应)两个方面，前者与思路和文章结构有关系，这里只谈如何使语句前后呼应、
流畅的问题。语句的衔接有三种形式：重现、指称、省略。①重现，就是同样
的词语或类似的词语反复出现，也可以是同义、近义词语，或母项下的子项的
出现(比如“脸”“眼睛”“鼻子”等)，起到呼应的效果。重现体现着语义的
前后联系。②指称，就是使用代词进行前后的衔接，具体一点就是在后面的句
子里用指示代词、人称代词等词语去替代前句中所出现的词语。③省略，就是
在一定的语言环境中，为了使上下文的关键信息直接衔接，省略掉一些信息，
让句子紧紧地黏合在一起。
(2)一篇之中的衔接与呼应。句与句之间要搞好衔接与呼应，段和段之间，
乃至一篇文章之中也要搞好衔接与呼应。段与段之间用语言衔接常用的有三种
类型。第一，使用衔接性词语衔接。用于衔接的词语很多，如表肯定的语气词
有“是啊”“不错”“当然”，表序列的词有“第一、第二……”“其一、其
二……”“首先、其次……”，表递进的词有“再说”“再者”“更有甚者”
“推而广之”。第二，使用过渡句衔接。利用句子衔接又可分两种情况：一是
在上下两段文字话题不变的情况下，组织一个句子，使下一段内容是上一段内
容的拓展和延伸；二是在上下两段文字话题发生转换时，过渡句最好是上半句
接应或概括上段，下半句引出下段或点出下文的话题。第三，使用过渡段衔接。
遇到篇中重要的层次转换，可以使用过渡段。过渡段前几句总结概括前文内容，
后几句转换到下一层意思。
4．词语的运用
(1)精选动词。要想使文章的语言优美，要恰当选用动词。
如“薄薄的青雾浮起在荷塘里”，一个“浮”字描写出青雾与叶子和花既互相贴近、互相映衬，又若即若离的层次感和动感，又描写出青雾似动而静、
似静而动的轻柔含蓄之态。
(2)善用叠词。要善于运用叠词，传神地描写出事物特征，增加音韵美，深
化物态情貌。
如“蓊蓊郁郁”不仅说明树木之多，而且突出了心情的不宁静、夜晚的寂
寞、荷塘的幽僻，那种情景交融的氛围，传神地表现了事物的特征和姿态，又
使行文轻缓舒徐，读来节奏鲜明，富有音乐美。
5．巧用修辞手法
读语言优美的文章，犹如欣赏一幅富有神韵的山水画，令人心旷神怡，耳
目一新，又犹如聆听《高山流水》，叫人荡气回肠，神清目爽，而修辞则是装
扮语言的最好的方法。
(1)巧用比喻摹形象。我们写文章不一定要全部“实话实说”，有时要“借
物妙说”。借物妙说可变陌生为熟悉，可化生动为形象，可使抽象为具体。比
喻就能达到这种效果，引发人去联想。
运用的时候要注意新颖和独特，别人用得很多了的比喻，我们最好不要再
重复用，要多用些新颖的打着“我”的印记的比喻。如写月亮，把它比作“银
盘”“玉盘”“仙女的脸”等是常见的，一位同学写月亮把“仙女的脸”稍稍
改换了一下，换得很妙：“银色的月亮，像是一个有些褐斑的美女，她的眼神
是清澈的，她的笑意是皎洁的。”比喻很是独特美好。
(2)借用排比增语势。恰当地运用排比，不仅能使句式整齐而庄雅，语势流
畅而逼人，而且会使文章底蕴丰富，霸气十足。如：“爱心是一片照射在冬日
的阳光，使贫寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，
使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦
无依的人获得心灵的慰藉。”这段话运用了排比和比喻的手法，不仅生动形象，
而且大大增添了文章语言的气势。
(3)善用夸张壮意境。为了突出形象、渲染气氛，往往使用夸张手法。如
“他一年四季说不到八句话”“他酒还没沾唇，人早就醉了”等。夸张手法的
使用能给人留下深刻的印象。
(4)拟人拟物显生动。运用拟人手法，不仅会使事物的形象鲜明，更能使人
倍感亲切，产生情感上的共鸣。如：“每次从城里回到老家豆村，第一个迎接
我的便是风。要是春天，当我刚从汽车上走下来，视觉还没来得及舒展开，风
就从我的身上嗅出了豆村的气味，亲亲热热地扑过来，伸出温软的小舌头，一
下一下舔我的手和脚踝，你赶也赶不走。”这里，无形的风被作者运用拟人手
法描绘得可见可感，写出了风的轻柔，写出作者感受到来自故乡的温馨、亲切。[实战演练]
一、片段训练
1．朱自清用优美的语言给我们描绘了一幅月下荷塘图，他获得了片刻的宁
静，也给了我们审美的愉悦。请发挥你的想象，描绘一幅关于“荷”的图画，
不少于150字，注意锤炼语言。
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
【写作示例】 这是一片碧湖之上的荷。这里没有“接天莲叶无穷碧”的
迤逦连绵和蔚为大观，却如同一位固执的画者在这巨大的纸张上恣意地挥洒，
东一朵西一朵，全凭率性而为，多了一些江南的清婉、隽秀之气。水中肥叶如
扇，左摇右摆，憨态可掬，千点粉红隐在其中，如千双纤纤素手，美玉天成，
擎出水面，濯弄起一湖碧波涟漪。有的荷花开得热情奔放、无拘无束、倾其所
有；有的半开半掩、羞涩腼腆；有的垂首兀立、春容含笑；有的三五成群、窃
窃耳语；有的孑然一身、高傲冷漠、孤芳自赏；有的出淤泥而不染，立于高处
凝神眺望，望穿秋水；有的隐匿于荷叶碧波之间，静静地做着一场春梦，埋藏
一世荣华；有的冰清玉洁、天然雕饰；有的粉黛繁华、艳若桃花；有的大如瓷
碗；有的小如凝拳。夏风吹来，这西湖便成了盛极一时的大舞台，花枝摇曳，
碧叶依依，正如从大唐盛世的一首《霓裳羽衣曲》的古典悠远中走出一群衣容
辉煌的少女，翩翩起舞，裙袂飞扬，自然如泉水流淌，空灵如鸿羽飘旋，在无
数游者视野里舞出个歌舞升平的盛况。
二、整篇训练
2．阅读下面的材料，根据要求写作。
①天行健，君子以自强不息。(《周易》)
②露从今夜白，月是故乡明。(杜甫)
③何须浅碧深红色，自是花中第一流。(李清照)
④受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。(魏源)
⑤必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢作，敢当。(鲁迅)
⑥数风流人物，还看今朝。(毛泽东)
中国传统文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要
求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【写作指导】 材料由精心选择的六个中华名句组成，六个名句言浅理明，
贯穿其中的思想主线清晰，具有很好的亲和力。分别来自古代、近代和现代不
同时期的中华名句，有诗词有随感，或豪迈或温婉，有的抒怀有的思辨；包含
了自强奋发(①《周易》)、家国情怀(②杜甫)、自我的内在品质(③李清照)、开
放进取(④魏源)、敢于正视问题(⑤鲁迅)、做时代的弄潮儿(⑥毛泽东)等丰富内
涵，涉及个人“小我”与家国、社会“大我”等不同层面，既各自独立，又彼
此关联。
题目要求“以其中两三句为基础确定立意”，实则是引导考生结合自己的
感触与思考，在充分理解名句内涵的基础上自主进行组合，从“小我”或“大
我”的角度，以古鉴今，古为今用，激活名句的内在生命力。考生既可以集中
论述两三个名句的相通内涵，如以①⑤为基础探讨自强奋发、敢作敢为；也可
以辩证思考由两三个名句组合生发的新含意，如以③④⑤为基础，讨论自信、
开放与正视问题之间的关系；还可以深入分析个人、社会以及国家三者之间的
关系，如以①④⑤为基础，探究如何全面提升个人的人格境界；或以②⑤为基
础，表现个人对家国情怀、社会现实的关注与思索；或以③⑤⑥为基础，论说
坚持自我与承担社会责任之间的关系；等等。
考生也可能更看重“中国文化博大精深，无数名句化育后世”带给他的感
触与思考，而由此出发立意行文，对名句作者及其时代进行历史分析，个性化
地阐发中国文化“博大精深”；或结合自己的经历和体会，讲述中华名句化育
后世的精彩故事，论说名言警句对文化传承的重要意义。
命题明确要求“合理引用”名句，既呼应了《中国诗词大会》引发的诗词
记诵热潮，更隐含了“文化传承不应只是静态记忆”的认知。“引用”，可以
是名句字面意义的简单借用，也可以是名句哲理的深度化用；可以是正引，也
可以是反用。合理引用名言警句，能使语言表达简洁凝练、生动活泼，增添感
染力和说服力。将名句自然地融入文章，与全文浑然一体，对考生的表达能力
提出了更高的要求。写作要求中的“引用”，暗含了对考生文化传承与语言表
达等方面的丰富期待。
【佳作展台】
自是花中第一流
“何须浅碧深红色，自是花中第一流”是李清照的一句词，也不愧是李清
照的词，写出了李清照的独特心性和不俗气质。何必去寻求和别人一样浮华艳
丽的外表，没有脂粉钗裙，我自有我的一番理想和志趣！当别的女子还在闺阁描眉画鬓的时候，李清照已经在读四书五经了。当别的女子穿针引线做女红的
时候，李清照已经在吟词作赋了。当别的女子奔忙于柴米油盐的时候，李清照
已经牵着丈夫的手行走在金石古玩的巷尾街边了。所以，李清照成了名垂青史
的一代女词人，而其他“浅碧深红”湮没在了历史的烟尘中。
人和人是相同的，但又是不同的。在众生当中自然有大多数值得认可夸赞
的地方，但是你是否要和他们一样呢？李清照的回答是——不要！ 而要有对独特
自我的认可和自信！
希腊神庙镌刻的铭文就是：认识你自己。意在告诫人们，不要为外在世界
所迷惑，要反求诸自己的内心，不断认识和发现自己。发现自己的真实性和独
特性。只有独特的自我才是无人能匹敌的，这与李清照的“何须浅碧深红色，
自是花中第一流”异曲而同工。
对独特自我的认可，可以不畏惧流俗，就像李清照一样。更可以成就一番
伟业。比如说我们伟大的领袖毛泽东。当遵义会议确定了他的绝对领导地位的
时候，他写出了“数风流人物，还看今朝”的豪言壮语，抒发的正是自己在这
纷乱的时代中独特的自信！“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕！”虽有才学，但是还是不如我辈啊！
这是何等的自我肯定！坚信凭借自己独特卓越的才能，定能开拓出一个崭新的
时代！
但是这样的自信，不是凭空而来，自然需要有获取它的途径。《周易》里
提到的“天行健，君子以自强不息”。那就是君子的不断进取！伤仲永的故事
众人皆知，那么聪明的孩子“泯然众人矣”，实在可惜！个中原因，不外乎是
恃才而不努力！每个肯定独特自我的人都不是无源之水无本之木，成就事业的
君子，当是自强不息，坚贞而后才能自信的。李清照的“何须浅碧深红色”，
凭借的是内在的浓郁的诗书的芬芳，毛泽东同志的“还看今朝”凭借的是对中
国形势长期的深思熟虑，深谋远虑。所以，能自称第一流也不是任性而言的事
情。
李清照，在男尊女卑的古代就写出了这样豪迈的句子，不由得又让人想起
李白的“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，那么现在的人呢，是不是也当
如毛泽东同志所说“数风流人物，还看今朝”！
【点评】 引用合理，点明主题。考生立意时，巧妙地将“何须浅碧深红
色，自是花中第一流”和“天行健，君子以自强不息”引到文中，开篇明义，
既做到了命题要求，又使文章言之有据，内容显得丰富而充实。
