文档内容
课题4 化学式与化合价
课题分析
本课题包括化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容，它们是学习化学的
重要工具，因此是“双基”的重要部分。能够较好地掌握它们，对于今后的化学学习有很大
的帮助。
教材首先介绍了化学式的概念，指出由于纯净物有固定的组成，因此每种物质只有一个
化学式。同时还指出物质的组成是通过实验测定的，化学式的书写必须依据实验的结果，但
是在初学化学进行化学式书写练习时，主要是应用化合价来推求。由于课程标准不要求学生
掌握化合价概念，因此课文对化合价概念的处理极其简化，不正面下定义，仅仅根据化合物
有定组成，也就是形成化合物的元素有固定的原子个数比，指出化学上用化合价来表示原子
之间相互化合的数目。然后着重介绍一些常见元素和根的化合价，以及确定化合物中元素化
合价应注意的事项。教材中还介绍了应用化合价推求化学式，这是学生必须掌握的技能，是
教学的另一个重点。书上以推求五氧化二磷的化学式为例来讲述推求的步骤和方法。至于已
知化合物中一种元素的化合价以推求另一种元素的化合价，书上没正面介绍，教师可通过课
堂讨论来解决。教材接着介绍化学式的写法和读法。然后教材又描述了相对分子质量的含义、
计算相对分子质量和组成物质各元素的质量比，计算物质中某元素的质量分数等内容，课程
标准对这些内容要求不高，故教学中不能任意扩大与加深。
在学习有关相对分子质量的计算之后，可以引导学生查看药品、食品等商品的标签或说
明书，了解有关物质的成分或纯度，使他们认识到本课题的知识在日常生活中是有用的。
课时分配:2课时
整体设计
三维目标
1.知识与技能
（1）了解什么是化学式及化学式的意义;
（2）熟记常见元素及原子团的化合价;
（3）能利用化学式简单推求化合价，进而能用化学式正确地表示常见物质的组成;
（4）学会简单化学式的读法。
2.过程与方法
（1）通过化学式意义的学习，使学生学会用化学语言表述物质的组成;
（2）通过化合价概念、特点的学习使学生初步学会运用观察、比较、概括等处理信息的方法。
3.情感态度与价值观
（1）通过化学式的学习，让学生感受化学语言独特的魅力，增强对化学学科的喜爱；
（2）通过不同的化合价记忆方法的交流，培养合作精神和竞争意识；
（3）通过激励学生用不同的方法记忆元素及原子团的化合价，培养学生的创新精神；
（4）通过化学式和化合价的学习，使学生领会必须根据客观事实和化合物的组成写化学式，
建立科学的物质观和实事求是的科学精神。
教学重点
1.熟记常见元素及原子团的化合价;
2.用化学式表示某些物质的组成，并利用化合价推求化学式。
教学难点
1.化学式的书写;
2.利用化合价写化学式。
第一课时 化学式
教学过程
1导入新课
导入一
［投影展示］
我们已经知道一些物质的化学式，如上图中HO可反映出物质的多种信息，化学式可以
2
简单明了地表示物质的组成。本节课我们就来学习化学式。
导入二各行各业都有自己的语言，它方便易懂易记，同样化学也有自己的语言，并且世界通
用。这就是我们今天要学习的化学用语——化学式。
推进新课
［提问］ 1.书写下列元素的元素符号并分类(指出金属、非金属、稀有气体)
H、O、N、C、P、S、F、Si、He、Ne、Ar、K、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe、Cu、Ba、Hg、Ag
2.下列符号分别代表某些物质，从组成中所含元素的种类判断各属哪一类物质(单质、化合物、
氧化物)
Al、CuO、He、H、NH 、SO 、ZnO、NaCl、KMnO
2 3 2 4
［思考］ 元素用元素符号来表示，由元素组成的物质可用化学式来表示。通过对以上几种物
质的化学式的观察，你认为什么是化学式呢？
一、化学式
1.定义：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子叫做化学式
［提问］ 化学式有什么意义呢？我们以水的化学式“HO”为例进行学习。
2
2.意义（以HO为例）
2
［提问］ 水中是否含氢气、氧气？理解右下角小数字的正确含义。2HO表示什么？
2
［回答］ 水中没有氢气和氧气；右下角的2表示一个水分子中有2个氢原子；2HO表示2个
2
水分子。
［思考］ 化学式前面的数字与化学式中元素符号右下角的数字意义是否相同？为什么？
［回答］ 两者的意义不同，因为化学式前面的数字表示分子个数，右下角的数字表示一个分
子中含该元素的原子个数。
［思考］ 我们知道物质有混合物和纯净物之分，是否它们都能用化学式表示其组成呢？
纯净物有固定的组成才有化学式，混合物没有固定的组成也就没有化学式。例如：空气是由
氧气、氮气等气体组成，所以没法写化学式。
［练习］ 请以水的化学式表示的意义为参考，说说二氧化碳的化学式（CO）表示的意义。
2
［讨论］ 符号H、2H、H、2H、2H+各具有几个意义？分别是什么？
2 2
［结论］ H表示氢元素（宏观）和1个氢原子（微观）
22H表示2个氢原子（只具有微观意义）
2H+表示2个氢离子
［小结］ 在元素符号或化学式前面加数字只具有微观意义，即n个某分子或n个某原子。
［过渡］ 学习了化学式的意义，给你一个化学式你会读吗？
3.化学式的写法和读法
(1)单质用元素符号表示：
①金属（铁Fe、铜Cu等）
②固态非金属（如碳C、磷P等）
③稀有气体（氦He、氖Ne等）
④双原子构成的分子：如氢气H、氧气O 等。
2 2
（2）化合物（只研究两种元素组成的化合物）
①写法：a.氧化物：如CuO、PO，“氧在后”。
2 5
b.金属与非金属元素组成的化合物：如NaCl、ZnS，“金左，非右”。
（注意）1.化学式中原子个数为1时，“1”不标出。
2.化学式中右下方的小数字一般为最简整数比。
②读法：一般从右向左读作“某化某”，例如：ZnS读作硫化锌。有时还要读出化学式中各种
元素的原子个数，如Fe O 读作四氧化三铁。
3 4
［思考］ 物质的化学式是否随物质的状态而改变？
［小结］ 一种物质只有一个化学式与该物质的状态无关。例如：水和冰的化学式都为HO。
2
［过渡］ 物质的组成是通过实验测定的，因此化学式的书写必须依据实验的结果，除此之外，
还可以根据组成元素的化合价来推求元素的原子个数比。
二、化合价
实验测知，化合物均有固定的组成，即形成化合物的元素有固定的原子个数比。
［投影］
物质 HCl HO NaCl Fe O
2 2 3
原子个数比 1∶1 2∶1 1∶1 2∶3
通过观察我们可以得出：物质不同，原子个数比可能不同。
［提问］ 化学式中的各原子个数比为何都是固定且唯一的？
［分析］ 原因是在形成化合物时，各原子为了使其结构达到稳定，即最外层电子数达到8，不
同原子的个数比是电子数目不同造成的。
［总结］ 实验测知，化合物均有固定的组成，即形成化合物的元素有固定的原子个数比。化学
上用“化合价”来表示原子之间相互化合的数目。化合价是元素化合时表现出来的性质。
［投影］ 常见元素和根的化合价
［思考］ 请同学们观察这些元素化合价的特点。并找出它们之间的一些简单的规律。
［归纳］ 化合价有正价和负价之分，有些元素有多种化合价，称之为具有可变价。
1.氧元素通常显负2价。
2.氢元素通常显正1价。
3.金属元素跟非金属元素化合时，金属元素显正价，非金属元素显负价。
［观察］ Ca（OH）、NaOH 、 CaCO 、NaCO、CuSO 、 NH NO 、(NH )SO 这些化合物中加
2 3 2 3 4 4 3 4 2 4
横线的部分有什么特点？
3［回答］ 有些物质如Ca（OH）、CaCO 中的一些原子集团，作为整体参加化学反应，这样的原
2 3
子集团叫做原子团，也叫根，根也有化合价。
［投影］ 部分原子团的化合价
原子团 化学式 化合价 原子团 化学式 化合价
氢氧根 OH -1 硝酸根 NO -1
3
碳酸根 CO -2 硫酸根 SO -2
3 4
铵根 NH +1 高锰酸根 MnO -1
4 4
原子团的化合价是其组成元素的化合价的代数和。
［投影］ 请同学们观察这些化学式的特点。讨论常见化合物中，正、负化合价的代数和有什么
相同之处？
1 1 2 2 3 1 1 2 4 2 4 2
NaCl MgO Nl O H O SO MnO
2 3 2 2 2
［总结］ 1.许多元素的原子在不同的条件下可显示不同的化合价。
2.在化合物里正负化合价的代数和为零。
3.化合价是元素原子在形成化合物时表现出的性质，因此,单质分子中元素的化合价为零。
化合价口诀：
钾钠银氢正一价，钙镁钡锌正二价；
铝是正三氧负二，氯负一价最常见；
硫有负二正四六，正二正三铁可变；
正一二铜二四碳，单质零价永不变；
其他元素有变价，先死后活来计算。
注意：Fe有+2、+3；Cu有+1、+2，高价时读作铁或铜，低价时读作亚铁或亚铜。
例如：FeCl 读作氯化亚铁，FeCl 读作氯化铁。
2 3
Cu O读作氧化亚铜，CuO读作氧化铜。
2
［设问］ 学习了化合价有什么用呢？
1.已知化合价书写化学式（知价写式）
［例题］ 已知磷为+5价，氧为-2价，写出磷的氧化物的化学式。
解：（1）写出组成化合物的两种元素的符号，正价的写在左边，负价的写在右边。
P O
（2）求两种元素正、负化合价绝对值的最小公倍数。
5×2=10
（3）求各元素的原子数：
最小公倍数 正价数（或负价数 ） 原子数
P： 10 ÷5 =2
O： 10 ÷2 =5
（4）把原子数写在各元素符号的右下方，即得化学式：PO
2 5
（5）检查化学式，当正价总数与负价总数的代数和等于0时，化学式才算是正确的。
（+5）×2+（-2）×5=+10-10=0
答：这种磷的化合物的化学式是PO。
2 5
［小结］ 知价写式一般步骤：
（1）写出元素符号，正价在左，负价在右。
（2）求两种元素正、负化合价绝对值的最小公倍数。
（3）求各元素的原子数。
（4）把原子数写在各元素符号的右下方，即得化学式。
（5）按正负化合价代数和为0的原则检查化学式。
4［练习］ 写出溴化钠、氧化钙、氧化铝、二氧化氮的化学式。
答案：NaBr、CaO、Al O、NO
2 3 2
［补充］ 十字交叉法写化学式
一排序，二标价，三约简，四交叉，五检查
例如：写出下列物质的化学式
氧化铝 硫化氢 水 氯化镁
3 2 1 2 1 2 2 1
Al O N S H O MgCl
2 3 2 2 2
练习：写出下列物质的化学式
氧化钠 氯化钡 氯化银
答案：NaO BaCl AgCl
2 2
2.已知化学式书写化合价（知式写价）
例：根据在化合物中，正、负化合价代数和为0的原则，已知氧元素为-2价，计算二氧化硫里
硫的化合价。
解：SO ：根据正负化合价代数和为零可知：S元素的化合价为+4。
2
练习：标出下列加点元素的化合价：
S、SO、SO、HSO
2 3 2 4
NO、NO、NO、NHNO
2 2 5 4 3
答案：0 、 4 、 6 、 6 2 、 4 、 5 、 3 5
S SO SO H SO NO NO N O NH NO
2 3 2 4 2 2 5 4 3
［课堂练习］
1.2CO 表示（ ）
2
A.2个二氧化碳分子 B.2个碳原子和4个氧原子
C.2个碳原子和2个氧分子 D.2个碳原子和2个氧原子
2.五氧化二氮的化学式为（ ）
A.5O2N B.O N C.N O D.N O
2 2 2 5 5 2
3.下列物质化学式错误的是（ ）
A.MgO B.AlO C.Ca(OH) D.Na CO
2 2 3
答案：1.A 2.C 3.B
［课堂小结］
通过本节课的学习，我们知道表示物质的组成可以用化学式，化学式既可以表示该物质中有
哪几种元素，又可表示出该物质中的一个分子中每种原子各有几个。化学式是通过实验测定
的，除此以外我们还可以通过化合价推求化学式。同时我们还知道了化合价表示原子之间相
互化合的数目。
板书设计
课题4 化学式与化合价
一、化学式
1.定义：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子叫做化学式
2.意义（以水为例）
5(1)表示一种物制:水
宏观
(2)表示该物质的元素组成 :水由氢、氧两种元素组成
(3)表示物质的一个分子 :一个水分子
微观
(4)表示物质的分子构成 :每个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成
3.化学式的写法和读法
二、化合价
1.化合价表示原子之间相互化合的数目
2.原子团：作为一个整体参加反应的原子集团，也叫根
3.注意事项：
4.应用
(1)已知化合价书写化学式
(2)已知化学式书写化合价
布置作业
1.上册课本习题(1)(2)(3)(4)
2.某宝石的主要成分是SiO，SiO 中硅元素的化合价是（ ）
2 2
A.+1 B.+2 C.+3 D.+4
3.某含铁盐溶液能够在高浓度的碱性环境下长期稳定存在，且具有较强的灭菌消毒功能，该
盐是一种绿色、无污染的净水剂，其化学式为NaFeO。则其中铁元素的化合价是（ ）
2 3
A.+2 B.+3 C.+4 D.+6
4.我国科学家发现，亚硒酸钠能消除加速人体衰老的活性氧。亚硒酸钠中硒元素（Se）为+4价，
氧元素为-2价，则亚硒酸钠的化学式为（ ）
A.Na SeO B.Na SeO C.NaSeO D.Na SeO
2 3 2 4 3 2 2
答案：2.D 3.C 4.A
教学反思
通过本节课的教学，发现化合价概念较抽象使学生接受有一定的困难，所以应分散难点。
前面的离子、元素等知识的学习不容忽视，它是这节课的重要基础。记忆化合价十分枯燥，组
织好本课的活动与探究，让学生主动投入到学习活动中。在课下让学生编化合价的歌谣，利
于学生记忆，有的学生编得挺不错！
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