文档内容
【赢在高考·黄金 8 卷】备战 2024 年高考历史模拟卷（湖南专用）
黄金卷02·参考答案
一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合要求
的。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
C D D D B C A B A D
11 12 13 14 15 16
C B D D A C
二、非选择题：本题共3小题，其中17题18分，18题18分，19题16分，共52分。
17．(1)路线：发源于敦煌，经中亚、西亚或北非，传至欧洲。
成因：①丝绸之路的发展；②蒙古西征的影响；③拜占庭帝国、奥斯曼帝国的影响；④佛教、基督教等宗
教的传播。（路线2分；成因一点2分，四点8分，合计10分）
(2)参考答案一
观点：赞同“中国说”。
阐述：据材料一，该图案在国外的出现时间，均晚于中国；据材料二，该图案的创作手法与相似图案，在
中国早已出现；该图案与中亚、西亚等地艺术风格的相似性，无法找到直接证据。
结论：“中国说”的史料实证最为扎实，而其他两种观点均存在无法解决的逻辑漏洞，不足以采信。
参考答案二
观点：赞同“中亚或西亚说”。
阐述：该图案亦未在敦煌之外中国文化核心地区发现；敦煌地理位置临近中亚及西亚地区，文化联系或交
流相对便利；敦煌艺术的纹饰与中亚、西亚相似性较多，可为旁证。
结论：该图案在敦煌出现虽然最早，但应是“流”而不是“源”。
参考答案三
观点：该图案是中外文化融汇的结果。
说明：据材料一，该图案最早在中国出现，且创作手法与相似图案早已有之；
据材料二，敦煌长期处于中原王朝统治的边缘地区，容易受到印度、波斯等异域文明的影响；该图案仅见
于敦煌佛窟，未在中国文化核心地区发现，兼之佛教中保存有与兔相关的记载，说明其与佛教关系密切。
结论：该图案是多元文化交流互鉴的结晶。（观点2分，说明及结论6分，合计8分）
18．(1)英国学者奥本海是以重大历史事件作为划分依据的；奥地利学者菲德罗斯是以地域作为划分依据
的；苏联学者费尔德曼、巴斯金、中国学者杨泽伟是以国际法发展的阶段性进行划分的。（不同国家学者观点的主要标准英国、奥地利各2分，苏联、中国学者观点的主要标准相似，因此需合并，为2分，合计
6分。）
(2)随着国家主权意识的增强，国家之间的利益纷争加剧，1625年，格劳秀斯出版了《战争与和平法》，
确立了主权国家是国际法的主体，奠定了国际法的基础；1648年，《威斯特伐利亚和约》签订，形成了威
斯特伐利亚体系，开创了通过谈判解决国际争端的先例，确立了一系列国际法的基本原则；1815年，维也
纳会议召开，确立了国际法体系，扩大了国际法的应用范围。一战使国际法遭到破坏。十月革命后苏俄提
出的不兼并不赔偿原则、宣布侵略战争为反人类罪，战后凡尔赛——华盛顿体系及国际联盟的建立，《非
战公约》的签订，推动国际法进入新阶段。二战爆发后，法西斯国家的侵略行为使得国际法再次遭到重大
破坏，1945年，《联合国》宪章的签署，战后雅尔塔体系及联合国的建立，新的民族国家纷纷建立推动了
国际组织的激增，推动国际法领域的大大扩展。（说明部分分两部分，近代国家法的说明部分占6分，现
代国际法的说明部分占6分，合计12分）
19．19世纪中期以来，西方列强侵略步步进逼，西学东渐不断深入，晚清政府面临着世界资本主义潮流的
冲击。为挽救统治危机，洋务派创办了新式学堂。
从依据办学宗旨和培养目标来看，新式学堂大致可分为3种类型：一是语言学堂，以教授外国语言、培养
外交和外语人才为宗旨；二是技术学堂，以培养轮船制造、航海、电讯、矿务等领域的专门人才为宗旨；
三是军事学堂，以培养海军、陆军的指挥人员为宗旨。这一时期的新式学堂绝大多数是应外交、国防建设
的需要而产生，有鲜明的针对性。
从分布地区来看，新式学堂大部分集中在沿海通商口岸城市，内陆城市多为交通枢纽、工商业重镇及军事
要冲，如珲春、武昌、南京等，与近代以来西方列强入侵和西方文化冲击影响的总体态势大致相合。
从创办者来看，几乎都是清政府的重臣要员。创办新式教育，不仅需要大量的人力、物力、财力的支持，
而且意味着对旧传统的偏离和挑战，会遇到顽强的抵制，需要强有力的政治人物的倡导和支持。
晚清新式学堂的创设，对中国教育近代化和国内各项新式事业的发展作出了一定贡献。但新式学堂缺乏全
局上的总体规划，各自为政，难成系统，仍然是“中学为体，西学为用”指导思想的体现。
（评析分评价、分析两部分，评价部分2分，分析部分14分，合计16分。其中分析部分要从办学宗旨与
培养目标、分布地区、创办者三个角度展开，一个角度4分，三个角度12分。三个角度分析结束后要作小
结，小结2分。分析部分合计14分。总计16分。）
