文档内容
【赢在高考·黄金 8 卷】备战 2024 年高考历史模拟卷（湖北专用）
黄金卷 04
（考试时间：75分钟 试卷满分：100分）
第 I 卷（选择题）
一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合要求
的。
1．据学者考证，西周时期，“大（太）室”“大（太）庙”通常居于城市的核心位置，周边分布着所谓
“卿士宗族所居之宫”，当时呈现出“聚族而居、聚族而葬”的面貌。据此可知，西周（ ）
A．宗法制度决定城市布局 B．贵族政治制约经济结构
C．血缘关系影响社会生活 D．等级制度主导商业关系
2．如表是西汉前期部分封邑民户数量统计表。据如表可知，在此期间（ ）
封邑 侯名 初封户数 封国年限 封国废除时户数
文帝20年
酆（今河南境内） 萧何 8000户 约40年间 26000户
（公元前160年前）
景帝14年
柳丘（今河北境内） 戎赐 1000户 约60年间 3000户
（公元前143年前）
武帝12年
曲逆（今河北境内） 陈平 5000户 约70年间 16000户
（公元前130年前）
A．王国问题亟待解决 B．土地兼并日益严重
C．社会经济恢复发展 D．经济重心仍在北方
3．孝文帝在位期间曾先后多次祭孔，祭孔的规格不断提高。公元492年，孝文帝诏令“改谥宜尼曰文圣尼
父，告谥孔庙”，此举标志着孔庙祭祀被正式纳入北魏的国家祭祀体系。该举措旨在（ ）
A．将祭祀制度规范化 B．强化北魏政权的正统性
C．有效控制士人阶层 D．扫除冯太后的政治余威
4．有学者指出：元朝行省制中央集权是秦汉以来郡县制中央集权模式的较高级演化形态，也是两宋否定
唐后期藩镇分权的继续，相当于自隋朝始“反—正—合”三个阶段的“合”。作者旨在说明行省制（
）
A．实现了中央集权与地方分权相结合 B．延续了两宋时削弱地方权力的传统
C．铲除了唐后期以来的地方割据势力 D．加强了对地方军事和政治上的控制5．崇祯九年四月，武生李班上疏，请搜括江南富户以资国用，阁臣钱士升分到此票，票拟旨意为“下刑
部提问”。崇祯帝否定了票拟意见，命重新“改票”。钱士升与首辅温体仁商议再次拟票，改拟为“姑不
究”。材料反映（ ）
A．内阁决策权的合法化 B．国家权力结构混乱无序
C．内阁逐渐丧失票拟权 D．中枢决策缺乏理性调节
6．明代中期以前，官刻和文化精英经营的私刻是出版业的主体。明代中后期，虽然官刻和私刻也有很大
发展，但是商人经营的坊刻发展更为迅猛，成为三者中最有生机的一个。出版业的主体变化说明（ ）
A．商品经济逐渐占主导地位 B．商品经济发展推动文化繁荣
C．思想专制未阻碍文化发展 D．政府对社会的控制力度有限
7．托物言志、借景抒情本是古代文人常用的文学艺术表现手法，近代中国衍生出新的含义。下图是张謇
托画家单林作的“厂儆图”中的《桂杏空心》。“桂”指江宁布政使桂嵩庆，“杏”指买办盛宣怀，两人
曾许诺助筹，后食言自肥，使张謇“中夜彷徨”“忧心如捣”。材料表达了张謇（ ）
A．对国家时局危机的担忧 B．对官僚和买办们的抗争
C．对中国民族工业的期盼 D．感慨中国实业救国之难
8．毛泽东在某次会议上指出“当时大家的根本观念都以为国民党是人家的”“不知道它是一间空房子等
人去住。其后像新姑娘上花轿一样勉强挪到此空房子去了，但始终无当此房子主人的决心。我认为这是一
大错误。”这段话是针对（ ）
A．党在革命统一战线中领导权问题 B．是否要武装反抗国民党反动派
C．党内存在“左”倾冒险主义错误 D．城市中心道路与国情是否相符
9．1945年8月《中央日报》刊登一则电文：“倭寇投降，世界永久和平局面，可期实现。举凡国际国内
各种重要问题，亟待解决，特请先生克日惠临陪都，共同商讨，事关国家大计，幸勿吝驾，临电不胜迫切
悬盼之至。”这表明（ ）
A．新民主主义革命即将胜利 B．国共两党开启第二次合作
C．中共争取和平民主的诚意 D．国民党试图谋求政治主动
10．20世纪50年代，一首歌曲《老司机》唱遍城乡：“五十岁的老司机，我笑脸扬，拉起了手风琴，我们唠唠家常，想当年我十八岁学会了开汽车呀，摆弄那外国车呀，我是个老内行啊，可就是呀没见过呀，
中国车呀，啥模样啊，盼星星盼月亮，盼的那国产汽车真的出了厂，哟嚯嚯……”这首饱含激情的歌曲（
）
A．体现出“双百方针”的创作精神 B．推动了社会主义工业化的顺利开展
C．激发人民投身经济建设的热情 D．反映工人阶级在建设中的关键作用
11．如图是1955﹣1985年我国城乡居民实际收入增长和实际消费倾向的变化情况。从中可以看出（ ）
A．改革开放使中国取得了巨大成就 B．收入增长并不必然促进消费增长
C．该时期国人的收入整体增长缓慢 D．从众心理导致国人消费意愿偏低
12．托克维尔在描述中世纪德国城市自治时写道：“这种治理不善似乎源于一种所有城市共有的神秘疾
病……人们抱怨政府不够刚直无私。皇帝不得不经常干预城市事务，试图重新确立秩序。”这表明当时德
国（ ）
A．城市自治推动了王权加强 B．封君封臣制已被破坏殆尽
C．资本主义因素得到了成长 D．自治制度违背了历史潮流
13．马丁·路德在自传中提道：“我领悟到，上帝的正义是建立在信仰基础上的，上帝根据信仰公正地对
待我们，使我们得到他的恩典和怜悯。于是，我感觉自己获得了重生……《圣经》的教义对我来说有了全
新的意义。”他旨在强调（ ）
A．宗教信仰纯属个人自由 B．人们应摆脱教皇的精神控制
C．新教已被民众普遍接受 D．天主教教义仍具有教化功能
14．有西方学者认为，苏联前期建立的政治体制和意识形态基本上实现了由农业国向工业国的转型，但是
在实现现代化时，不仅没有推动国家快速转型和发展，反而成为一种桎梏，到后期愈来愈僵化和保守，从
而导致它的崩溃。这种观点（ ）
A．全面肯定了苏联模式 B．片面分析了苏联解体
C．整体建构了苏联历史 D．全盘否定了苏联改革
15．自1999年西雅图发生了反对世界贸易组织的大规模骚乱以来，凡召开一些重要国际会议，均会有来自
发达国家的非政府组织举行反全球化的示威游行。这一现象出现的主要原因是（ ）A．逆全球化趋势日益显现 B．全球化扩大了国家间贫富差距
C．全球化加剧了文明冲突 D．全球化激化发达国家社会矛盾
第 II 卷（非选择题）
二、非选择题：本题共4小题，共55分。
16．阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料一 （宋代）契约租佃经济下，富民和佃户各自以土地、资本和劳动力优势参与农业生产，改变
了均田制下一家一户小农独立经营、自备生产资料的经营方式。 经由市场，富民购买占有大量土地，但
单一地租收入无法满足他们自身多样化的需求，这一矛盾的解决需要通过市场达成。与此同时，契约租佃
关系下土地兼并日趋严重，形成大量少地的五等下户和无地客户，他们中的一部分虽然通过市场的竞争性
手段获得富民土地的租佃权，但土地租佃的稳定性仍然受市场价格变动的影响；另一部分作为剩余劳动力
向小商、小贩和雇工转化。
——摘编自余猛、林文勋《宋代契约租佃制与农村市场的互动关系》
材料二 某敌后抗日根据地农村社会各阶层土地占比状况
地主 富农 贫农 中农
1937年 16.42% 21.92% 17.92% 41.69%
1942年 10.17% 10.17% 19.37% 49.14%
——摘编自《中国现代史资料选编》第四集
材料三 新经济政策推行之初，党内外很多人都质疑：恢复市场、商品自由贸易等措施，会不会导致
资本主义复辟？会不会冲击社会主义？列宁清醒地意识到存在这样的危险，他指出，新经济政策的实质主
要是：（1）国家掌握土地；（2）也掌握生产资料方面的一切命脉（运输等等）；（3）小生产领域中的
贸易自由；（4）在吸收私人资本（租让和合营公司）意义上的国家资本主义。
——摘自刘军等《关于列宁新经济政策的三大误读与正解》
（1）根据材料一，扼要概括宋代契约租佃制度与农村市场的互动关系。结合所学，运用唯物史观，简析
契约租佃制对宋代社会关系变化的影响。（6分）
（2）根据材料二，概括材料反映的历史现象并指出该阶段推行的土地政策。结合所学，简析该土地政策
实施的背景。（6分）
17．阅读材料，完成下列要求。（15分）
材料一 书院的发展在南宋出现了第一个高峰，书院教育作为一种有组织、制度化的私学体系在宋代
正式形成。南宋时，朱熹复兴白鹿洞书院，为白鹿洞书院订立的《白鹿洞书院揭示》是我国第一个系统完整的书院规章制度，也被称为学规，后来成为历代书院共同依据的范本。《揭示》强调：古昔圣贤所以教
人为学之意，莫非使之讲明义理，以修其身，然后推己及人，非徒欲其务记览，为辞章，以钓名声，取利
禄而已也。今人之为学者，则既反是矣。朱熹认为书院教育的根本方针是实施“五教”：父子有亲；君臣
有义；夫妇有别；长幼有序；朋友有信。为实现上述教育方针，朱熹又提出了为学之序：“博学之；审问
之；慎思之；明辨之；笃行之。”朱熹复兴白鹿洞书院，将德育置于教育首位的主张，为南宋学者和教育
界所认同。以德育人为主旨的书院教育引发了宋代教育的深刻变革，极大地推动了宋代教育的发展，使宋
代教育达到了很高水平。
——摘编自刘佩芝、冯会明《朱熹复兴白鹿洞书院探源》
材料二 1917年初，蔡元培就任北大校长后不久，谈及了改革北大的初步构想。他把北大存在的问题
归结为两点，一是学制、课程等“学课”的“凌杂”，另一是学校“风纪”的“败坏”。应对之法则是延
聘“纯粹之学问家”和“学生之模范人物”。他一入北大即提出：“大学者，研究高深学问者也。……所
以诸君须抱定宗旨，为求学而来。”蔡元培认为“学”（学理）与“术”（应用）虽然“关系至为密切”，
但因为“习之者兴趣不同”，要区别对待。“文、理，学也。虽亦有间接之应用，而治此者以研究真理为
目的，终身以之。所兼营者，不过教授著述之业，不出学理范围。法、商、医、工，术也。直接应用，治
此者虽可有永久研究之兴趣，而及一程度，不可不服务于社会。……学为基本，术为支干，不可不求其相
应。”
——摘编自娄岙菲《蔡元培与北大校风的重塑（1917﹣1918）》
（1）根据材料一结合所学知识，分析指出朱熹复兴白鹿洞书院的动机并简要评析其教育主张。（7分）
（2）根据材料二，概括蔡元培的主要观点，并结合所学知识分析其改革北大带来的影响。（8分）
18．阅读材料，完成下列要求。（16分）
材料一 萌发于中世纪的英国职业教育，在19世纪后半期迅速发展。19世纪，马尔萨斯等人提出了
教育是一项公共事业的思想，教育家阿诺德等人积极提倡发展职业教育。斯德奇等人更是直接参与职业教
育，如创办的成人夜校就推动了机械工人讲习所运动的发展。19世纪初期，英国成立了“皇家工艺学会”
等以加强对职业教育的管理。1889年，通过了《技术教育法》，要求地方当局提供技术教育等。19世纪后
半期的大学不仅开始培养工商业人才，而且也“向每天的劳动仅足以糊口的人民群众的子弟开放”。为了
提升英国的经济竞争力，1880年，“伦敦同业公会”成立了旨在从旁援助技术教育的“伦敦市成人教育协
会”。
——摘编自李渝红《英国职业教育介绍》材料二 建国之初中等技术教育的很多实施机构来源于旧时的公、私立职业学校。1952年3月政务院
对其进行调整，规定每所学校都有特定的专业方向，统称为中等专业学校。同时，由于生产部门急需补充
技术工人，技工教育制度逐步建立起来。中专和技工学校的毕业生由其管理部门分配工作。为了使不能升
学的学生掌握一技之长以便就业，国家还尝试开辟新的途径，从1958年开始，各地农村职业学校大量开办，
开展农牧、林果、养殖以及农副产品加工等多类教学。与此同时，城市职业教育也逐步发展，1965年，全
国中专在校生54.7万人，技校在校生18.3万人，农业等职业中学在校生443.3万人，三者已占到当时中学
在校生总数的34.8%。
——摘编自俞启定《新中国成立以来职业教育定位及规模发展演进的回顾》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括19世纪后半期英国职业教育迅速发展的原因。（6分）
（2）根据材料二并结合所学知识，说明20世纪五六十年代我国职业教育发展的特点及意义。（10分）
19．阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料 19—20世纪中华民族经历了史无前例的巨变。历史大流，变幻莫测，惊涛拍岸，令人动魄。中
华民族猛然醒觉，愤而寻找重生的道途。
文明起落，文化兴废，民族强弱，自有缘由。过去二三百年西方文化影响着整个世界，替世界历史定
位。探寻一条在新的世界中体面地生存下去的道路，是推动近代中国发展的一个重要动力。西方已经将这
个新的世界强行推到了中国的面前。新中国成立前的一个多世纪，中国内部的腐败和外来帝国主义的羞辱
性掠夺，如同一对孪生恶魔，给社会带来了长时期的衰落。中国为了克服这对孪生恶魔，推动社会进步，
历经1861—1895年间的自强运动、1898年的百日维新、1912年的共和革命、1919年的思想革命……直至
在1949年迎来了中华人民共和国的成立。每一阶段都是艰难的拼搏，有成功，也有失败，但它们加到一起，
共同促进了中国重现青春活力。
——摘编自徐中约《中国近代史：1600—2000中国的奋斗》
根据材料并结合所学知识，以“中华民族寻找重生”为主题，自拟论题并予以阐述。（要求：论题明确，
史论结合，论证充分，逻辑清晰）（12分）
