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专题 18 植物生命活动调节
考 点 链 接
考点1 植物生长素
1．鲍森·詹森的实验证明，胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂片传递给下部。
2．拜尔的实验证明，胚芽鞘的弯曲生长，是由于尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成
的。
3．温特的实验进一步证明胚芽鞘的弯曲生长确实是由一种化学物质引起的。温特认为这可
能是一种和动物激素类似的物质，并把这种物质命名为生长素。
4．向光性原理：胚芽鞘尖端产生生长素（与光照无关）；单侧光刺激时，胚芽鞘尖端感受
单侧光刺激，并将产生的生长素在尖端先 横向运输，再向下极性运输，从而使背光侧 生
长素分布得多，生长得快，向光侧 生长素分布得少，生长得慢。即向光性外因是 单侧光
刺激，内因是 生长素分布不均匀 。
5．有学者根据一些实验结果提出，植物向光性生长，是由单侧光照射引起某些抑制生长的
物质分布不均匀造成的。
6．植物体内没有分泌激素的腺体。
7．生长素主要的合成部位有芽、幼嫩的叶和发育中的种子，在这些部位， 色氨酸经过一
系列反应可转变成生长素，在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素的运输方向是极性运输
即从形态学上端运输到形态学下端 （属于跨膜运输中的主动运输）， 而在成熟组织中，
生长素可以通过输导组织进行非极性运输。
8．生长素多分布在生长旺盛的部位，如胚芽鞘、芽和根尖的分生组织、形成层、发育中的
种子和果实等处。
9．在植物体内，生长素在细胞水平上起着促进细胞伸长生长、诱导细胞分化等作用；在器
官水平上则影响器官的生长、发育，如促进侧根和不定根发生，影响花、叶和果实发育等。
10．生长素首先与生长素受体特异性结合，引发细胞内发生一系列信号转导过程，进而诱
导特定基因的表达，从而产生效应。
考点2 其他植物激素
1．列表比较几种植物激素
植物激素 合成部位 分布 主要作用 主要应用
促进细胞伸长，
从而引起植株增
主要分布在植物 促进矮生性植物
幼根、幼芽和未 高；促进细胞分
赤霉素 生长相对旺盛的 长高；解除种子
成熟的种子 裂与分化；促进
部位 休眠
种子萌发、开花
和果实发育
主要分布在正在 促进细胞分裂； 保持蔬菜鲜绿，
细胞分裂素 主要是根尖
进行细胞分裂的 促进芽的分化、 延长储藏时间侧枝发育和叶绿
部位
素合成
抑制细胞分裂；
将要脱落或进入 促进气孔关闭；
根冠、萎蔫的叶 使棉叶在棉铃成
脱落酸 休眠期的器官和 促进叶和果实的
片等 熟前脱落
组织中含量多 衰老和脱落；维
持种子休眠
促进果实成熟；
促进开花；促进
乙烯 植物体各个部位 各器官中都存在 催熟
叶、花、果实脱
落
促进细胞伸长生
长、诱导细胞分 除草剂；促进扦
芽、幼嫩的叶和 主要分布在生长 化；促进侧根和 插枝条生根；培
生长素
发育中的种子 旺盛的部位 不定根的发生， 育无子果实；棉
影响花、叶和果 花保铃
实发育
2.一般来说，植物激素对植物生长发育的调控，是通过调控细胞分裂、细胞伸长、细胞分
化和细胞死亡等方式实现的。
3．各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素共同调控植物的生长发育和对环境的
适应。
4．当生长素浓度升高到一定值时，就会促进乙烯的合成；乙烯含量的升高，反过来会抑制
生长素的作用。
考点3 植物生长调节剂的应用
1．由人工合成的，对植物的生长、发育有调节作用的化学物质，称为植物生长调节剂。生
长素类似物也是植物生长调节剂。植物生长调节剂具有原料广泛、容易合成、效果稳定等
优点。
2．用赤霉素处理大麦，可以使大麦种子无须发芽就可以产生α－淀粉酶。
3．可以延长马铃薯、大蒜、洋葱储藏期的青鲜素（抑制发芽）可能有副作用。
4．在进行科学研究时，有时需要在正式实验前先做一个预实验。这样可以为进一步的实验
摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性。
5．用生长素类调节剂处理插条的方法：浸泡法：要求溶液的浓度较小，把插条的基部浸泡
在配制好的溶液中，深约3 cm，处理几小时至一天，最好在遮阴和空气湿度较高的地方进
行；沾蘸法：把插条基部在浓度较高的药液中沾蘸一下（约5 s），深约1.5 cm即可。
考点4 环境因素参与调节植物的生命活动
1．在自然界中，种子萌发，植株生长、开花、衰老，等等，都会受到光的调控。植物的向
光性生长，实际上也是植物对光刺激的反应。光作为一种信号，影响、调控植物生长、发
育的全过程。2．光敏色素是一类蛋白质（色素—蛋白复合体），分布在植物的各个部位，其中在分生组
织的细胞内比较丰富。在受到光照射时，光敏色素的结构会发生变化，这一变化的信息会
经过信息传递系统传导到细胞核内，影响特定基因的表达，从而表现出生物学效应（如
图）。
3．除了光，温度、重力等环境因素也会参与调节植物的生长发育。
4．有些植物在生长期需要经历一段时期的低温之后才能开花。这种经历低温诱导促使植物
开花的作用，称为春化作用。冬小麦、冬大麦、蕙兰等就是这样。
5．“淀粉—平衡石假说”是被普遍承认的一种解释重力对植物生长调节的机制。这种假说
认为，植物对重力的感受是通过体内一类富含“淀粉体”的细胞，即平衡石细胞来实现的。
6．植物生长发育的调控，是由基因表达调控、激素调节和环境因素调节共同完成的。
真 题 回 顾
1．（2023·江苏·统考高考真题）为研究油菜素内酯（BL）和生长素（IAA）对植物侧根
形成是否有协同效应，研究者进行了如下实验：在不含BL、含有1nmol/L BL的培养基中，
分别加入不同浓度IAA，培养拟南芥8天，统计侧根数目，结果如图所示。下列相关叙述
正确的是（ ）
A．0~1nmol/L IAA浓度范围内，BL对侧根形成无影响
B．1~20nmol/L IAA浓度范围内，BL与IAA对侧根形成的协同作用显著
C．20~50nmol/L IAA浓度范围内，BL对侧根形成影响更显著
D．0~50nmol/L IAA浓度范围内，BL与IAA协同作用表现为低浓度抑制、高浓度促进
2．（2023·北京·统考高考真题）水稻种子萌发后不久，主根生长速率开始下降直至停止。
此过程中乙烯含量逐渐升高，赤霉素含量逐渐下降。外源乙烯和赤霉素对主根生长的影响
如图。以下关于乙烯和赤霉素作用的叙述，不正确的是（ ）A．乙烯抑制主根生长
B．赤霉素促进主根生长
C．赤霉素和乙烯可能通过不同途径调节主根生长
D．乙烯增强赤霉素对主根生长的促进作用
3．（2023·海南·高考真题）禾谷类种子萌发过程中，糊粉层细胞合成蛋白酶以降解其自
身贮藏蛋白质，为幼苗生长提供营养。为探究赤霉素在某种禾谷类种子萌发过程中的作用，
某团队设计并实施了A、B、C三组实验，结果如图。下列有关叙述正确的是（ ）
A．本实验中只有A组是对照组
B．赤霉素导致糊粉层细胞中贮藏蛋白质的降解速率下降
C．赤霉素合成抑制剂具有促进种子萌发的作用
D．三组实验中，蛋白酶活性由高到低依次为B组、A组、C组
4．（2023·浙江·统考高考真题）为研究红光、远红光及赤霉素对莴苣种子萌发的影响，
研究小组进行黑暗条件下莴苣种子萌发的实验。其中红光和远红光对莴苣种子赤霉素含量
的影响如图甲所示，红光、远红光及外施赤霉素对莴苣种子萌发的影响如图乙所示。据图分析，下列叙述正确的是（ ）
A．远红光处理莴苣种子使赤霉素含量增加，促进种子萌发
B．红光能激活光敏色素，促进合成赤霉素相关基因的表达
C．红光与赤霉素处理相比，莴苣种子萌发的响应时间相同
D．若红光处理结合外施脱落酸，莴苣种子萌发率比单独红光处理高
5．（2023·山东·高考真题）拟南芥的向光性是由生长素分布不均引起的，以其幼苗为实
验材料进行向光性实验，处理方式及处理后4组幼苗的生长、向光弯曲情况如图表所示。
由该实验结果不能得出的是（ ）
分组 处理 生长情况 弯曲情况
甲 不切断 正常 弯曲
乙 在①处切断 慢 弯曲
丙 在②处切断 不生长 不弯曲
丁 在③处切断 不生长 不弯曲
A．结构Ⅰ中有产生生长素的部位 B．①②之间有感受单侧光刺激的部位
C．甲组的①②之间有生长素分布不均的部位 D．②③之间无感受单侧光刺激的部位
6．（2023·湖北·统考高考真题）多年生植物甲为一种重要经济作物，果实采收期一般在
10月，在生长过程中常受到寄生植物乙的危害（植物乙的果实成熟期为当年10月到次年2
月）。为阻断植物乙的传播和蔓延，科研人员选用不同稀释浓度的植物生长调节剂M喷施
处理，结果如图所示。下列叙述错误的是（ ）曲线1：稀释浓度为1/100；曲线2：稀释浓度为1/200；曲线3：稀释浓度为1/400；曲线
4：对照组
A．据图综合分析，为防治乙的危害，M的稀释浓度应选用1/400
B．植物乙对照组的曲线逐渐下降，说明其生长逐渐减弱
C．喷施M时间选择甲果实采收后，乙果实未大量成熟前
D．植物生长调节剂M与植物激素脱落酸的作用相似
7．（2023·广东·统考高考真题）种植和欣赏水仙是广东的春节习俗。当室外栽培的水仙
被移入室内后，其体内会发生一系列变化，导致徒长甚至倒伏。下列分析正确的是（
）
A．水仙光敏色素感受的光信号发生改变
B．水仙叶绿素传递的光信号发生改变
C．水仙转入室内后不能发生向光性弯曲
D．强光促进了水仙花茎及叶的伸长生长
8．（2023·广东·统考高考真题）某研学小组参加劳动实践，在校园试验田扦插繁殖药用
植物两面针种苗。下列做法正确的是（ ）
A．插条只能保留1个芽以避免养分竞争
B．插条均应剪去多数叶片以避免蒸腾作用过度
C．插条的不同处理方法均应避免使用较高浓度NAAD．插条均须在黑暗条件下培养以避免光抑制生根
9．（2023·山西·统考高考真题）我国劳动人民在漫长的历史进程中，积累了丰富的生产、
生活经验，并在实践中应用。生产和生活中常采取的一些措施如下。
①低温储存，即果实、蔬菜等收获后在低温条件下存放
②春化处理，即对某些作物萌发的种子或幼苗进行适度低温处理
③风干储藏，即小麦、玉米等种子收获后经适当风干处理后储藏
④光周期处理，即在作物生长的某一时期控制每天光照和黑暗的相对时长
⑤合理密植，即栽种作物时做到密度适当，行距、株距合理
⑥间作种植，即同一生长期内，在同一块土地上隔行种植两种高矮不同的作物
关于这些措施，下列说法合理的是（ ）
A．措施②④分别反映了低温和昼夜长短与作物开花的关系
B．措施③⑤的主要目的是降低有机物的消耗
C．措施②⑤⑥的主要目的是促进作物的光合作用
D．措施①③④的主要目的是降低作物或种子的呼吸作用强度
10．（2023·全国·统考高考真题）植物激素是一类由植物体产生的，对植物的生长发育
有显著影响的微量有机物，下列关于植物激素的叙述，错误的是（ ）
A．在植物幼嫩的芽中色氨酸可以转变成生长素
B．生长素可以从产生部位运输到其他部位发挥作用
C．生长素和乙烯可通过相互作用共同调节植物的生长发育
D．植物体内生长素可以作为催化剂直接参与细胞代谢过程
11．（2023·浙江·统考高考真题）研究人员取带叶的某植物茎段，切去叶片，保留叶柄，
然后将茎段培养在含一定浓度乙烯的空气中，分别在不同时间用一定浓度IAA处理切口。
在不同时间测定叶柄脱落所需的折断强度，实验结果如图所示。
下列关于本实验的叙述，正确的是（ ）
A．切去叶片可排除叶片内源性IAA对实验结果的干扰
B．越迟使用IAA处理，抑制叶柄脱落的效应越明显
C．IAA与乙烯对叶柄脱落的作用是相互协同的
D．不同时间的IAA处理效果体现IAA作用的两重性
12．（2023·湖南·统考高考真题）番茄果实发育历时约53天达到完熟期，该过程受脱落
酸和乙烯的调控，且果实发育过程中种子的脱落酸和乙烯含量达到峰值时间均早于果肉。基因NCEDI和AC01分别是脱落酸和乙烯合成的关键基因。NDGA抑制NCED1酶活性，1-MCP
抑制乙烯合成。花后40天果实经不同处理后果实中脱落酸和乙烯含量的结果如图所示。下
列叙述正确的是（ ）
A．番茄种子的成熟期早于果肉，这种发育模式有利于种群的繁衍
B．果实发育过程中脱落酸生成时，果实中必需有NCEDI酶的合成
C．NCED1酶失活，ACO1基因的表达可能延迟
D．脱落酸诱导了乙烯的合成，其诱导效应可被1-MCP消除
13．（2023·天津·统考高考真题）研究人员探究植物根部生长素运输情况，得到了生长
素运输方向示意图（图1）
(1)生长素从根尖分生区运输到伸长区的运输类型是 。
(2)图2是正常植物和某蛋白N对应基因缺失型的植物根部大小对比及生长素分布对比，据
此回答：
（i）N蛋白基因缺失，会导致根部变短，并导致生长素在根部 处（填“表皮”或
“中央”）运输受阻。
（ii）如图3，在正常植物细胞中，PIN2蛋白是一种主要分布在植物顶膜的蛋白，推测其
功能是将生长素从细胞 运输到细胞 ，根据图3，N蛋白缺失型的植物细胞中，
PIN2蛋白分布特点为： 。
(3)根据上述研究，推测N蛋白的作用是： ，从而促进了伸长区细胞伸长。
14．（2023·山西·统考高考真题）植物的生长发育受多种因素调控。回答下列问题。
(1)细胞增殖是植物生长发育的基础。细胞增殖具有周期性，细胞周期中的分裂间期为分裂期进行物质准备，物质准备过程主要包括 。
(2)植物细胞分裂是由生长素和细胞分裂素协同作用完成的。在促进细胞分裂方面，生长素
的主要作用是 ，细胞分裂素的主要作用是 。
(3)给黑暗中生长的幼苗照光后幼苗的形态出现明显变化，在这一过程中感受光信号的受体
有 （答出1点即可），除了光，调节植物生长发育的环境因素还有
（答出2点即可）。
15．（2023·湖北·统考高考真题）乙烯（CH）是一种植物激素，对植物的生长发育起
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重要作用。为研究乙烯作用机制，进行了如下三个实验。
【实验一】乙烯处理植物叶片2小时后，发现该植物基因组中有2689个基因的表达水平升
高，2374个基因的表达水平下降。
【实验二】某一稳定遗传的植物突变体甲，失去了对乙烯作用的响应（乙烯不敏感型）。
将该突变体与野生型植株杂交，F 植株表型为乙烯不敏感。F 自交产生的F 植株中，乙烯
1 1 2
不敏感型与敏感型的植株比例为9：7．
【实验三】科学家发现基因A与植物对乙烯的响应有关，该基因编码一种膜蛋白，推测该
蛋白能与乙烯结合。为验证该推测，研究者先构建含基因A的表达载体，将其转入到酵母
菌中，筛选出成功表达蛋白A的酵母菌，用放射性同位素14C标记乙烯（14CH），再分为对
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照组和实验组进行实验，其中实验组是用不同浓度的14CH 与表达有蛋白A的酵母菌混合6
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小时，通过离心分离酵母菌，再检测酵母菌结合14CH 的量。结果如图所示。
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回答下列问题：
(1)实验一中基因表达水平的变化可通过分析叶肉细胞中的 （填“DNA”或
“mRNA”）含量得出。
(2)实验二F 植株出现不敏感型与敏感型比例为9：7的原因是 。
2
(3)实验三的对照组为：用不同浓度的14CH 与 混合6小时，通过离心分离酵母菌，
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再检测酵母菌结合14CH 的量。
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(4)实验三中随着14CH 相对浓度升高，实验组曲线上升趋势变缓的原因是 。
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(5)实验三的结论是 。
新 题 尝 鲜
1．（2022秋·吉林长春·高二长春外国语学校校考期中）“苗长高二尺之上，打去‘冲
天心’；旁条长尺半，亦打去心。叶叶不空，开花结实”，这是元代农书《农桑辑要》中记载的提高棉花产量的一项技术。该项操作通过去除植株顶端优势，塑造株型，改善种植
通风透光条件，合理分配营养，多结铃、结大铃。去除顶端优势、调节营养物质分配都与
生长素有关。下列相关叙述错误的是（ ）
A．棉花植株顶芽细胞中，存在合成生长素的代谢途径
B．打去“冲天心”，利于“旁条”合成生长素，促进“旁条”生长
C．适宜浓度的生长素能促进营养物质向棉铃运输，促进棉铃生长
D．生长素调节植物生长是通过调节相关基因的表达来实现的
2．（2023秋·高二课时练习）下图表示植物生长单位长度所需时间与生长素浓度的关系，
不正确的是（ ）
A．在单侧光作用下，若胚芽鞘生长素浓度向光侧为c，则背光侧为d
B．将植物体水平放置，若根部近地侧生长素浓度为b，则远地侧为a
C．若曲线I表示生长素对植物茎的作用，则曲线II表示对根的作用
D．若曲线I表示生长素对双子叶杂草的作用，则曲线II表示对单子叶作物的作用
3．（2023春·广东揭阳·高三校联考阶段练习）通常叶片中叶绿素含量下降可作为其衰
老的检测指标。为研究激素对叶片衰老的影响，将某植物离体叶片分组，并分别置于蒸馏
水（对照组）、细胞分裂素（CTK）、脱落酸（ABA）、CTK+ABA溶液中，再将各组置于光
下。一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示。据图分析，下列叙述错误的是（
）
A．细胞分裂素能延缓离体叶片的衰老
B．脱落酸能加快离体叶片的衰老
C．细胞分裂素能缓解脱落酸促进叶片衰老的作用
D．衰老叶片中赤霉素含量降低，脱落酸的含量增加
4．（2023秋·高二课时练习）植物激素是植物正常生长发育不可缺少的调节性物质，生
长素与细胞分裂素对水稻根系生长的调节机制如图所示。下列说法错误的是（ ）A．细胞分裂素氧化酶缺失突变体比正常水稻的根系发达
B．生长素可以通过促进细胞分裂素降解来促进根系生长
C．水稻插秧前用生长素处理可提高其成活率
D．在水稻根系生长过程中，生长素和细胞分裂素含量会按照次序出现高峰
5．（2023春·重庆·高三重庆八中校考阶段练习）某生物小组为探究市场上植物调节剂
多效唑（矮壮素）的功能，以豫南水稻为材料进行相关实验。先将水稻分为四组，处理内
容依次是A0（对照），A1（300mg/L），A2（600mg/L），A3（900mg/L）。种植后记录相
关数据并整理成下表，下列分析合理的是（ ）
收获干物质(t/ 株高
基部节间粗度(mm)
hm³) (cm)
A0 0.49 119 4.0
A1 0.50 118 4.3
A2 0.49 116 4.5
A3 0.47 112 4.6
A．从收获干物质的量来看，使用多效唑不能体现低剂量促进、高剂量抑制作用
B．在控制豫南水稻株高方面，多效唑和赤霉素具有协同关系
C．要找到多效唑促水稻节间粗壮的最佳使用量，需要进一步实验
D．多效唑使用后，产量无明显提升，没有必要使用该生长调节剂
6．（2023·辽宁沈阳·沈阳市第一中学校考模拟预测）植物生长调节剂具有原料广泛、容
易合成、效果稳定等优点，植物生长调节剂也需要通过受体才能发挥作用。下列关于植物
生长调节剂的叙述错误的是（ ）
A．成熟的果实挥发出具有催熟作用的乙烯，不属于植物生长调节剂
B．对生长素合成缺陷型突变体植物喷施生长素类似物能发挥作用
C．某些植物生长调节剂的分子结构与植物激素完全不同，生理效应与植物激素类似
D．油菜素内酯类植物生长调节剂能够抑制细胞分裂，促进气孔关闭和维持种子休眠
7．（2023秋·安徽滁州·高三校考期末）猕猴桃果实采摘后，置于常温（20 ℃）下贮藏，
所测得果实内的ABA（脱落酸）及其他相关生理生化指标所发生的变化趋势如图所示。下列有关叙述错误的是（ ）
A．猕猴桃采摘后，乙烯释放增加，果实硬度减小，果实的成熟加快
B．ABA的释放可有效促进果实的软化，促进果实的成熟
C．猕猴桃果实的成熟过程受ABA、乙烯等多种激素的共同调节
D．第6天猕猴桃果实呼吸强度骤降后又升高，此变化不利于果实贮藏
8．（2023秋·湖南长沙·高三长郡中学校考开学考试）光作为一种信号，能影响、调控
植物生长、发育的全过程。例如，很多植物的开花与昼夜长短有关。依据图示光间断实验
的结果判断，下列叙述不正确的是（ ）
A．植物能够对光产生反应，可能与光敏色素这类蛋白质有关
B．短日照组的实验结果表明控制短日照植物开花的可能并不是日照的长度，而是夜间
的长度
C．③组短日照植物在夜间有一个短时间的闪光，推测③不开花的原因可能是连续夜长
达不到开花条件
D．根据实验已有的事实可推测，⑥条件下的长日照植物一定不会开花
9．（2023秋·安徽滁州·高二校考期末） 下图是凤梨开花时体内生长素和乙烯的关系图：请回答下列问题：
(1)一定浓度的生长素能促进凤梨细胞伸长，原因是一方面生长素与细胞膜上的 结合
后，细胞膜上的质子泵被活化，质子泵通过 运输把细胞质中的质子逆浓度排出，
使细胞壁酸化，可塑性增强。另一方面，生长素可促进细胞中蛋白质的合成，一些蛋白质
补充到细胞质，最终引起细胞吸水能力 ，细胞体积增大。
(2)据图可知，生长素和乙烯在促进凤梨开花方面起 （“拮抗”或“协同”）作用。
乙烯除图示作用外，还能促进果实 。
(3)研究发现在一定浓度范围内，生长素浓度与乙烯生物合成速率呈正相关，结合上图分析
这种现象的原因是： 。
(4)凤梨开花等植物生命活动是受多因素调节的，光照、温度等环境因子引起植物体内产生
包括植物激素合成在内的种种变化，进而对 的表达进行调节，从而调节植物的生
命活动。
10．（2023秋·山东聊城·高二校考期末）植物的生长发育受多种因素的调节。图甲表示
光照、赤霉素和赤霉素抑制剂对水稻植株茎生长状况的影响，纵轴表示用不同方法处理不
同组别的水稻植株，横轴表示某方法处理后水稻茎的长度。图乙表示植物体内赤霉素的合
成途径，A为合成赤霉素的前体物质，B、C、D为中间代谢产物，这些反应都是在不同的酶
的催化下完成的。(1)由图甲可知，赤霉素具有 的生理功能，同时，茎的长度还受到 环境因素的影响；
结合图乙可知，基因可以通过控制 控制生物的性状。
(2)实验中所使用水稻植株自身能否合成赤霉素 ，根据单一变量原则，以上6组实验
结果中的哪两组可以支持你的观点 （填组号）。
(3)赤霉素合成抑制剂的作用机理为抑制赤霉素合成代谢过程中某种酶的合成，但不确定具
体抑制哪种酶。为探究赤霉素合成抑制剂具体抑制哪种酶的合成，某实验室选用以下方法：
①标记、分组：采用放射性同位素标记法对若干株健康水稻中的A物质进行标记，然后将
这些水稻随机均分为甲、乙两组，在相同条件下培养；
②处理：
甲组（实验组）： ；
乙组（对照组）： 。
③检测B、C、D物质的放射性。
④分析结果，得出结论。
如果该抑制剂是抑制酶2的合成，请预测实验结果：
甲组：
乙组： 。
