文档内容
第 1 节 宏观感知
题型解读 读后续写考题提供一段350 词以内的语言材料，要求考生依据该材料内容和所
给段落开头语进行续写(150 词左右)，将其发展成一篇与给定材料有逻辑衔接、情节和结构
完整的短文。从试题结构来看，读后续写评价的是书面理解能力和书面表达能力。因此，在
写作之前，首先要读懂文本、理清故事情节，然后再构思故事的发展和结局。
命题特点 该题型一方面考查学生对所学语言的实际运用能力，另一方面也培养学生的发
散思维能力。
读后续写不是随心所欲地写，而是根据题目要求，在读懂原文的基础上，利用原材料的
素材、线索和情节等充分发挥想象力和创造力来续写。
通过对高考真题中读后续写的分析，我们可得出它的四大命题特点：
评分原则
1．本题总分为25分，按七个档次进行评分。
2．评分时，应主要从内容、词汇语法和篇章结构三个方面考虑，具体为：
(1)续写内容的质量、完整性以及与原文情境的融洽度。
(2)所使用词汇和语法结构的准确性、恰当性和多样性。
(3)上下文的衔接和全文的连贯性。
3．评分时，应先根据作答的整体情况确定其所属的档次，然后以该档次的要求来综合衡量，
确定或调整档次，最后给分。
4．评分时还应注意：
(1)词数少于120的，酌情扣分；
(2)书写较差以致影响交际的，酌情扣分；(3)单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面，评分时应视其对交际的影响程度予以考虑，
英、美拼写及词汇用法均可接受。
评分标准
档次 描述
(1)创造了新颖、丰富、合理的内容，富有逻辑性，续写完整，
与原文情境融洽度高；
(2)使用了多样且恰当的词汇和语法结构，表达流畅，语言错误
第七档(22－25分)
很少，且完全不影响理解；
(3)自然有效地使用了段落间、语句间衔接手段，全文结构清
晰，前后呼应，意义连贯。
(1)创造了比较丰富、合理的内容，比较有逻辑性，续写比较完
整，与原文情境融洽度较高；
(2)使用了比较多样且恰当的词汇和语法结构，表达比较流畅，
第六档(18－21分)
有个别错误，但不影响理解；
(3)比较有效地使用了语句间衔接手段，全文结构比较清晰，意
义比较连贯。
(1)创造了基本合理的内容，有一定的逻辑性，续写基本完整，
与原文情境相关；
第五档 (2)使用了比较恰当的词汇和语法结构，表达方式不够多样性，
(15－17分) 表达有些许错误，但基本不影响理解；
(3)使用了语句间衔接手段，全文结构比较清晰，意义比较连
贯。
(1)创造了基本完整的故事内容，但有的情节不够合理或逻辑性
不强，与原文情境基本相关；
第四档
(2)使用了简单的词汇和语法结构，有部分语言错误和不恰当之
(11－14分)
处，个别部分影响理解；
(3)尚有语句衔接的意识，全文结构基本清晰，意义基本连贯。
(1)内容和逻辑上有一些重大问题，续写不够完整，与原文有一
定程度的脱节；
第三档 (2)所用的词汇有限，语法结构单调，错误较多且比较低级，影
(6－10分) 响理解；
(3)未能有效地使用语句间衔接手段，全文结构不够清晰，意义
欠连贯。(1)内容和逻辑上有较多重大问题，或有部分内容抄自原文，续
写不完整，与原文情境基本脱节；
(2)所使用的词汇非常有限，语法结构单调，错误极多，严重影
第二档(1－5分)
响理解；
(3)几乎没有使用语句间衔接手段，全文结构不清晰，意义不连
贯。
未作答；所写内容太少或无法看清以致无法评判；所写内容全
第一档(0分)
部抄自原文或与题目要求完全不相关。
失分原因
1．不符合基本要求：词数少于120；两段的词数比例失调；随意分段；时态错误；抄袭原
文等。
2．内容不合逻辑：缺乏合理想象；续写部分与给定材料之间的逻辑、续写两段内容之间的
逻辑以及续写部分与所给开头语之间的逻辑不连贯。
3．语言不够丰富恰当：所使用语法结构与词汇的丰富性、准确性不够；刻意使用生僻词汇
和复杂句式，不考虑与原文语言风格的一致性。
4．脑洞开太大：想象不合理；续写部分立意不高；价值观有争议。
