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专练 69 人脑的高级功能
1．下列有关学习和记忆的叙述，正确的是( )
A．学习和记忆的中枢位于下丘脑
B．学习和记忆是人脑的高级功能，两者完全独立，可以分割
C．短时记忆可能与新突触的建立有关
D．短时记忆经过多次重复，才有可能转化为长时记忆
2．如图为大脑皮层言语区的分布示意图，参与学生听课和做笔记的功能区至少包括(
)
A．W区
B．W区和V区
C．S区和H区
D．W区、V区和H区
3．[2022·湖南卷]情绪活动受中枢神经系统释放神经递质调控，常伴随内分泌活动的变
化。此外，学习和记忆也与某些神经递质的释放有关。下列叙述错误的是( )
A．剧痛、恐惧时，人表现为警觉性下降，反应迟钝
B．边听课边做笔记依赖神经元的活动及神经元之间的联系
C．突触后膜上受体数量的减少常影响神经递质发挥作用
D．情绪激动、焦虑时，肾上腺素水平升高，心率加速
4．如图是体育运动对学习记忆的促进作用与蛋白质类神经营养因子(BDNF)关系的部
分图解(AMPA受体参与调节学习、记忆活动)。下列分析错误的是 ( )
A．图中a过程需RNA聚合酶等参与，并消耗ATP
B．b物质和BDNF穿过突触前膜的方式相同
C．长期记忆可能与新突触的建立有关
D．BDNF能抑制神经递质的释放并激活AMPA
5．学习、记忆是动物适应环境、使个体得到发展的重要功能。通过电刺激实验，发现
学习、记忆功能与高等动物的海马脑区(H区)密切相关。
(1)在小鼠H区的传入纤维上施加单次强刺激，传入纤维末梢释放的________作用于突触后膜的相关受体，突触后膜出现一个膜电位变化。
(2)如果在H区的传入纤维上施加100次/秒、持续1秒的强刺激(HFS)，在刺激后几小
时之内，只要再施加单次强刺激，突触后膜的电位变化都会比未受过 HFS处理时高2～3
倍，研究者认为是HFS使H区神经细胞产生了“记忆”。如图为这一现象可能的机制。
如图所示，突触后膜上的N受体被激活后，Ca2＋会以________方式进入胞内。Ca2＋与
________共同作用，使C酶的________发生改变，C酶被激活。
(3)为验证图中所示机制，研究者开展了大量工作，如：①对小鼠H区传入纤维施以
HFS，休息30分钟后，检测到H区神经细胞的A受体总量无明显变化，而细胞膜上的 A
受体数量明显增加。该结果为图中的________(填图中序号)过程提供了实验证据。
②图中A受体胞内肽段(T)被C酶磷酸化后，A受体活性增强。为证实A受体的磷酸化
位点位于T上，需将一种短肽导入H区神经细胞内，以干扰C酶对T的磷酸化。其中，实
验组和对照组所用短肽分别应与T的氨基酸________。
A．数目不同序列不同
B．数目相同序列相反
C．数目相同序列相同
③为验证T的磷酸化能增强神经细胞对刺激的“记忆”这一假设，将T的磷酸化位点
发生突变的一组小鼠，用HFS处理H区传入纤维，30分钟后检测H区神经细胞突触后膜
A 受 体 能 否 磷 酸 化 。 请 评 价 该 实 验 方 案 并 加 以 完 善
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________________________________________________________________________。
(4)图中内容从________水平揭示了学习、记忆的一种可能机制，为后续研究提供了理
论基础。
