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第 05 课 秋天的怀念
【基础训练】
一、选择题
1．下列句中加点的词语，解释有误的一项是（ ）
A．可我却一直不知道，她的病已经到了那步田地。（地步，境地）
B．花儿们泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。（坦率自然，毫不做作）
C．我的回答已经让她喜出望外了。（遇到出乎意料的喜事而特别高兴）
D．妈妈动不动就在我身边絮絮叨叨的说，我只好假装听着。（形容说话啰嗦）
【答案】B
【解析】
【详解】
考查对词语的理解。B“烂漫”意为颜色鲜明而美丽。例词：山花烂漫。
2．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．虽然在国外定居了，但他无时无刻不思念并想起自己的祖国，自己的家乡。
B．今天的晚会上，她准备唱一首歌，通过歌声倾吐她对家乡的思念之情。
C．自从来到这座城市，他再也没有回过家乡，算起来大约有20年左右了。
D．听完美籍华裔歌手费翔《故乡的云》这首歌，她感动得潸然泪下。
【答案】D
【解析】
【详解】
考查对句子语病的辨析。A项语序不当，应该是先“想起”再“思念”；B项搭配不当，“倾吐”应改为“倾诉”；C项语意重复，“大约”与“左右”应删除其一。
【点睛】
病句有不同的类型，常见的有词语选用不当、语义失当、句法错误这几大类。词语选用不当造成的病句比
较单一，语义问题包括语义不精练、歧义问题、语义颠倒、语义不周密、语义前后照应不周；句法问题包
括搭配不当、语序不当、句式杂糅、残缺和多余。做题是要仔细分辨类型，有助于找到错误的地方。
3．下列句中没有错别字的一项是（ ）
A．我的回答已经让她喜出往外了。
B．双腿瘫痪后，我的啤气变得暴怒无常。
C．紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂慢。
D．当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来。
【答案】D
【解析】
这道题目考查学生对汉字字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多
记、多写，这样才能够准确无误书写、辨析出来。特别是同音字、形似字、易错汉字更应引起注意。A项
“往”写作“望”，B项“啤”写作“脾”，C项“慢”写作“漫”。
4．下面加点字注音完全正确的一项是（ ）
A．菊花（jú） 创伤（chuàng） 窗前（chuāng）
B．侍弄（shì） 鲜血（xuè） 田地（dì）
C．敏感（mǐn） 憎恨（zèng） 砸碎（zá）
D．推着（tuī） 憔悴（jiáo） 恢复（huī）
【答案】B
【解析】
这道题目考查的是学生对汉字字音的掌握与辨析能力。在平时的学习中要多积累，特别是多音字、形似字、易读错汉字更应引起注意，只有掌握了汉字的正确读音，才能准确作答。A项“创伤”应读作“chuāng”，
C项“憎恨”应读作“zēng”，D项“憔悴”应读作“qiáo”。
5．与画线句子意思最接近的一项是（ ）
我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”
A．我活着有点没劲！ B．我活着很有意思！
C．我活着没什么意思！ D．我活着很有劲！
【答案】C
【详解】
划线句是语言描写，生动准确地写出了“我”对再也不能站起来内心的绝望。意思是：我活着没劲。
A.语意接近，但语气不够强烈；
B.语意相反；
C.语意最接近；
D.语意相反；
故选C。
6．下列句子中标点符号运用正确的一项是（ ）
A．坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄。”
B．母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”
C．“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走”。她总是这么说。
D．别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“那个有病的儿子和我那个还来成年的女儿”……
【答案】B
【详解】
本题考查学生对标点符号的了解与辨识能力。标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具，它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。要做到结合语境，准确规范的使用标点。
A项“仿膳”应加“单引号”；C项“句号”应放到引号里面；D项“省略号”应放到引号里面。
【点睛】
学生在语文学习中不管是读书或是写作，除了领会文章的立意，理解布局谋篇，品读词句外，还要重视标
点符号，把标点符号与语言文字联系起来阅读、思考、运用，只有这样，我们才能正确地运用语言文字表
情达意，全面提高读写能力。
7． 下列选项中标点符号使用正确的一项( )
A．“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲儿！”
B．那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
C．母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧”。
D．对于跑和踩一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
【答案】B
【解析】
本题考查学生正确运用标点符号的能力。解答此题时，首先要牢固掌握常用的标点符号及使用方法，其次
要善于仔细分析题中语段的语境，最后运用平时积累的标点符号的作用去解答题目。A. “某某说”如果在
句子的中间，“说”后面用逗号，所以应将“喊着”后面的冒号改为逗号；B.正确；C.应将句末的句号放在
引号内；D.应改为：对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。故选B。
8．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．憎恨（zèng） 沉寂（jì） 瘫痪（tān）
B．侍弄（shì） 捶打（chuí） 絮叨（xù）
C．烂漫（màn） 创伤（chuàng） 暴怒（bào）
D．仿膳（shàn） 恢复（huī） 豌豆（wǎn）
【答案】B【详解】
A.憎zēng；
C.创chuāng；
D.豌wān；
故选B。
9．下列句子中加点词语解释有误的一项是（ ）
A．我的脾气变得暴怒无常。（暴怒无常：突然发怒，变化不定。）
B．我的回答已经让她喜出望外。（喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。）
C．她侍弄的那些花都死了。（侍弄：照管。）
D．她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着。（絮絮叨叨：形容说话啰嗦，唠叨。）
【答案】A
【解析】
【详解】
这道题考查学生词语理解和辨析能力。有些词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用，
做这种题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。A项“暴怒无常”意思
是脾气非常恶劣，时常极端愤怒，变化不定，形容人很容易发怒，而且很没有规律。
10．下列词语有错别字的一项是( )
A．脾气 侍弄 甜美 憔悴
B．敏感 飘落 墙璧 艰难
C．恢复 热烈 踩扁 诀别
D．砸碎 高洁 昏迷 狠命
【答案】B
【解析】【详解】
此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生在平时的学习中注意字形的
识记和积累，特别是形近字，这样才能轻松应对该种题型。B.“墙璧”应改为“墙壁”。其余三项正确。
11．下列加点字的注音有误的一项是( )
A．瘫痪(huàn) 捶打(chuí) 仿膳(shàn) 暴怒无常(bào)
B．沉寂(jì) 整宿(xiǔ) 鲜血(xuè) 絮絮叨叨(xù)
C．豌豆(wǎn) 憔悴(suì) 央求(yāng) 翻来覆去(fù)
D．淡雅(yǎ) 烂漫(màn) 安慰(wèi) 泼泼洒洒(pō)
【答案】C
【解析】
【详解】
此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求在学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、
多音字，这样才能轻松应对该种题型。C. 应为豌豆(wān)、憔悴(cuì)。其余三项正确。
12．下列句子中加点的词语运用有误的一项是（ ）
A．长期遭受着病痛折磨，原本生龙活虎的他已经变得憔悴不堪。
B．妈妈在抽屉里翻来覆去好几遍，可还是没有找到自己的身份证。
C．正如演出前预料的那样，赵雷将歌曲《成都》演绎得荡气回肠，这让导演喜出望外。
D．天无绝人之路，不管遭遇多大的困难，我们都应勇敢地面对并努力去解决。
【答案】B
【解析】
【详解】
本题考查学生对具体语境中成语运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、
习惯用法等方面进行归纳。B项运用有误，翻来覆去：原指来回翻身，亦可指一次又一次，
多次重复。此处用来形容“妈妈在抽屉里找东西”不恰当。
【点睛】
正确使用成语，必须注意以下几点：一、要透彻了解成语的含义，掌握成语的含义是正确使
用成语的先决条件。有些人之所以用错成语，原因较多，但从根本上来说，是没有透彻了解
成语的含义造成的。了解成语的含义，尤其要注意成语的“含义”：1、字面义；2、整体义；
3、比喻义；4、褒贬义；5、特定义。二、要注意使用范围。三、明确对象，注意区别。四、
用语得体，敬谦有别。
13．下列词语书写全部正确的一项是（ ）
A．诀别 坚难 泼泼洒洒
B．飘落 沉寂 翻来复去
C．沐浴 恢复 喜出忘外
D．烂漫 淡雅 暴怒无常
【答案】D
【解析】
【详解】
本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中
注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语
的意思。D项正确，其他各项书写错误的词语应更正为：A：坚难——艰难。B：翻来复去
——翻来覆去。C：喜出忘外——喜出望外。
14．下列词语中加点字的注音全部正确的一项是（ ）
A．侍弄(shì) 憔悴(cuì) 整宿(sù)
B．絮叨(dao) 砸碎(zhá) 药膳(shàn)C．豌豆(wān) 瘫痪(tān) 鲜血(xuě)
D．捶打(chuí) 蕴含(yùn) 患病(huàn)
【答案】D
【解析】
【详解】
本题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别
是形近字、多音字。要注意平时的积累，可以归纳整理，分别列出不同词语下的不同读音，
系统性地复习。D项正确。其他各项错误的应更正为：A项中“宿”应读xiǔ。B项中“砸”
应读zá。C项中“血”应读xuè。
15．下列词语书写及加点字注音完全正确的一项是( )
A．憔悴(jiāo) 仿膳(shàn) 瘫痪(huàn)
B．爆怒(bào) 沉寂(jì) 侍弄(sì)
C．捶打(chuí) 央求(yāng) 絮叨(dao)
D．决别(jué) 烂漫(màn) 淡雅(yǎ)
【答案】C
【解析】本题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，
特别是形近字、多音字。要注意平时的积累，可以归纳整理，分别列出不同词语下的不同读
音，系统性地复习。C项正确。其他各项错误的应更正为：A项中“憔”应读qiáo。B项中
“爆”应改为“暴”，“侍”应读shì。D项中“决”应改为“诀”。
16．下面句子没有语病的一项是( )
A．史铁生先生的代表作《我与地坛》，曾被誉为20世纪中国最杰出作品以及中国当代50本经典著作。
B．读着《秋天的怀念》，我们无不被母爱的无私与伟大感动。
C．史铁生的作品《合欢树》大约有2000字左右，被收录在高二语文教材中。D．母亲生长在戏剧之家，越剧对她一点都不陌生。
【答案】B
【解析】此题考查修改病句。常见的病句类型有:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱 、语
意不明、不合逻辑。修改病句要尽量不改变原意，在原意的基础上进行修改，改动的字数要尽量少。：A
项句式杂糅，可删掉“以及中国当代50本经典著作”；C项语义重复，删掉“大约”或“左右”；D项语
序颠倒，应改为“她对越剧一点都不陌生”。B项正确。
点睛：病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型——搭配不当、语序不当、成
分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝
叶。
17．下列对课文的解读错误的一项是（ ）
A．本文通过对人物的语言、动作、神态等描写来刻画人物。
B．本文采用了直抒胸臆的写法，抒发了对伟大母爱的赞美和对母亲深切的怀念之情。
C．课文第1段写“我”患病后，脾气暴躁，意志消沉，丧失了生存的乐趣。
D．课文通过一些家庭琐事，表现了母子之间的似海深情。
【答案】B
【解析】
本题考查学生对小说内容的理解分析能力。对小说的段落的内容、人物的品质性格、情节之间的关系、写
作的思路、写作方法、小说主旨、思想情感等内容都要有一个清楚地认识的分析。B项表述错误，《秋天
的怀念》采用的是含蓄的写法，书法对母亲的赞美和怀念。
18．下列各句中没有语病的一项是（ ）
A．风风雨雨，她每天都在地坛里寻呀找呀，她用如水柔情唤醒了儿子沉落的心，她用惊人的毅力激发了
儿子生存的欲望。
B．通过母亲的不懈努力，使史铁生认识到不好好地生活是错误的。
C．母亲患肝癌的主要原因是由劳累过度、精神紧张、饮食不当等诱发的。D．为了防止儿子的坏心情，母亲始终没告诉他自己已经病人膏肓。
【答案】A
【解析】
本题考查学生辨析病句的辨析能力。首先要仔细阅读句子，分析句子的主干，看看各个部分是否搭配，是
否有残缺，再做判断。B句缺少主语，删去“通过”或“使”；C句句式冗杂，删去“的主要原因”或
“诱发的”；D句表意不明，“病入膏肓”的不知是母亲还是儿子。
点睛：常见的病句类型（1）搭配不当。句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当，动宾搭配不当，定语、
状语、补语和中心语搭配不当及关联词搭配不当。（2）成分残缺。成分残缺，常见的有缺主语、缺谓语、
缺宾语和必要的修饰限制语。（3）重复多余。句子结构完整，句意清晰，仍使用了不必要的词语作句子
的成分，也叫赘余。常见的情况有：第一，语法成分重复；第二，语意堆砌。（4）语序不当。语序不当
是多种多样的，要结合语意、语言结构等灵活分析。常见的情况有：词语的前后顺序排列不当；修饰语和
中心语的位置颠倒；多层修饰语语序不当；不符合语言习惯；关联词语位置不当。（5）句式杂糅。句式
杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中，造成结构混乱，意思不清。（6）句意歧义。所谓有歧义
的句子，是指失去了确定性，可以这样理解，也可以那样理解的句子。（7）不合事理。不合事理是指在
表述中，或违反人们的逻辑思维，或违背客观现实情况，或前后矛盾，或顾此失彼等，造成不合事理。
（8）用词不当。用词不当包括词性使用不当，词义使用不当，词的感情色彩使用不当等等。
二、填空题
19．《秋天的怀念》是中国当代作家___________于1981年创作的散文。此文叙述了作者对已故母亲的回
忆，表现了对母亲深切的怀念及对母亲无尽的爱和赞美之情。作者创作过的作品还有《___________》。
【答案】史铁生 我与地坛
【详解】
第一空：《秋天的怀念》中国当代作家史铁生于1981年创作的散文。此文叙述了史铁生对已故母亲的回忆，
表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，对母爱的赞美，以及史铁生对“子欲养而亲不待”的
悔恨之情，及对先年对母亲不解的懊悔，令人十分感动。全文语言平淡、文字朴实，没有经过精心的编织
与雕琢，但却句句含情，字字如金。第二空：史铁生，出生于北京，1969年去延安一带插队。后因双腿瘫痪，于1972年回到北京。1979年开
始发表作品。自称是“职业是生病，业余在写作”。 史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人，
相关作品还有《务虚笔记》《病隙碎笔》《合欢树》等。
20．文学常识填空
本文作者是______，现代作家，代表作有《_______》《_______》《________》等。
【答案】史铁生 我的遥远的清平湾 命若琴弦 务虚笔记
【详解】
本题考查文学常识。《秋天的怀念》作者是史铁生，出生于北京，中国作家、散文家，北京作家协会原副
主席，中国残疾人联合会原副主席。代表作有《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》《夏天的
玫瑰》《奶奶的星星》《来到人间》等。
21．文学常识填空
本文作者是______，____代作家，代表作有长篇小说《____》、短篇小说《_____》，散文集《____》等。
【答案】史铁生 当 务虚笔记 命若琴弦 我与地坛
【详解】
史铁生，当代作家。自称职业是生病，业余在写作。代表作品有散文集《我与地坛》《病隙碎笔》，长篇
小说《务虚笔记》。《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》《老屋小记》获全国优秀短篇小说奖。《我与
地坛》《病隙碎笔》获鲁迅文学奖。
三、字词书写
22．阅读下面一段文字，根据拼音写汉字。
①风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里( yùn
niàng)__________。
②当一切恢复(chénjì)_________，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。
【答案】①酝酿 ②沉寂【解析】
【详解】
本题考查识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字形。辨识拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，
不可读错，拼读时注意易混的声母与韵母。注意：yùn niàng：本意是造酒的发酵过程，也可以指事情逐渐
成熟的准备过程。写作：酝酿；chénjì：指非常寂静，写作：沉寂。
23．指出下列词语中的错别字，并在后面的括号内加以更正。
（1）暴怒 烂曼 捶打 喜出望外（____）
（2）踩扁 淡鸦 豌豆 泼泼洒洒（____）
【答案】（1）曼（漫）（2）鸦（雅）
【解析】
【详解】
此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生在平时的学习中注意字形的
识记和积累，特别是形近字，这样才能轻松应对该种题型。“漫”与“曼”是形近字，从部首有无来辨析。
“鸦”与鸟有关。“淡雅”与“鸟”没关系。
24．给下列加点字注音，根据拼音写汉字。
瘫痪（____） 捶打（____） 憔悴（____）
仿shàn（____） shì弄（____） jué别（____）
【答案】tān huànchuíqiáo cuì膳侍诀
【解析】
【详解】
此题考查学生对字音字形的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、
多音字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。“捶”“瘫痪”可以利用形声字来辨
析。“诀”不要写成“决”，“侍”不要写成“待”。25．找出下列句子中的错别字并改正。
（1）听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙璧。（____）
（2）后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来复去地睡不了觉。（____）
（3）看着三轮车远去，也绝没有想到那竟永远的决别。（____）
（4）当一切灰复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。（____）
【答案】（1）璧改为壁（2）复改为覆（3）决改为诀（4）灰改为恢
【解析】
【详解】
此题考查学生对汉字字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形
的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。句（1）中
“璧”应写作“壁”；句（2）中“复”应写作“覆”；句（3）中“决”应写作“诀”；句（4）中“灰”
应写作“恢”。
26．给加点的字注音或根据拼音写汉字。
脾气（___） 砸碎（___） 絮叨（___）仿膳（___）
瘫huàn（___） 憔cuì（___） 淡yǎ（___）烂màn（___）
【答案】pí záxùshàn痪悴雅漫
【解析】
【详解】
这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、
多记、多写，才能够准确无误书写出来。特别是同音字、形似字、易错汉字、多音字更应引起注意。
“痪”不要写成“患”，“悴”不要写成“瘁”。
四、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。
秋天的怀念
史铁生
①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听
着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的
地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿
都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，
忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆
去地睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的
菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明
天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：
“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨
叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海
吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字
眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
④她出去了。就再也没回来。
⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，
也绝没有想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她
昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼
泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
27．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）A．本文以“看花”为线索展开叙事和议论；语言朴素、真切，却又意味深远。
B．重游北海公园是母亲希望能唤起“我”美好的回忆，让“我”从生活的不幸中振作起来。
C．“她高兴得一会坐下，一会站起：‘那就赶紧准备准备。’”表现母亲慌张、不知所措的心情。
D．本文告诉我们一个人生的道理：要珍爱生命，好好而活。
28．文章画波浪线的“我俩在一块儿，要好好儿活……”意义相同吗？请简要分析。
29．结合语境，按照要求赏析。
（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地 进来 ，
眼边红红的，看着我。（赏析加点词语）
（2）黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。（请从句
子的象征含义角度赏析）
30．文中的母亲是一位怎样的母亲？请概括。
31．请结合全文，简要分析标题“秋天的怀念”的深层意义。
【答案】
27．C
28．不同，第一次，母亲乞求“我”，希望“我”能重拾生活的信心，勇敢地生活；第二次，“我”已经
明白了母亲的良苦用心，并且与妹妹坚强勇敢的生活下去。（意思答对即可）
29．（1）两个“悄悄地”是形容词，说明母亲动作很轻，悄无声息，强调母亲十分体谅儿子的苦衷，母
亲周到细心，尽可能不去惊扰儿子，同时体现母亲的心里更难受。 （意思答对即可）（2）菊花淡雅、高
洁是母亲品质的写照，热烈而深沉是母爱的写照；泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫是我终于能坚强的面对磨
难，活出自我生命的个性与美丽的写照。（意思答对即可）
30．母亲是一位活得最苦，却又无比慈爱、包容、细心、无私、坚忍、睿智（2分，答出四个就给2分）
的母亲。（意思答对即可）
31．“秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀；“秋天的怀念”暗示着作者经过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程。在母亲去世后，在风轻云淡的秋天， 在菊花绽放的时节，才真正体会了母
爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期盼，悟出了生命存在 的意义。
【分析】
27．
C．“她高兴得一会坐下，一会站起：‘那就赶紧准备准备。’”表现母亲激动、兴奋的心情，选项错误；
故选C。
28．
本题考查分析句子含义的能力。要了解文章内容，把握主旨，结合具体语境，分析句子的含义。第一次，
从“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走”可知，母亲乞求“我”，希望“我”能阴影中走出来，珍
爱生命，重拾生活的信心，坚强地活下去；第二次，从“妹妹推我去北海看了菊花”“我懂得母亲没有说
完的话。妹妹也懂”可知，“我”已经明白了母亲的良苦用心，找到心中的坚强与自信，感悟到生活的真
谛，并且与妹妹坚强勇敢的生活下去。
29．
本题考查赏析词句的能力。要结合具体语境，从修辞、句式、表现内容、表达情感、表现手法、表达效果
等方面考虑，简洁准确表述。（1）两个“悄悄地”是形容词，说明母亲动作很轻，悄无声息，母亲深深
地理解儿子的痛苦需要发泄，甚至需要一个人发泄，强调母亲十分体谅儿子的苦衷，同时体现母亲的心里
更难受。 （2）菊花“淡雅、高洁”象征是母亲高尚的品质，“热烈而深沉”象征伟大而无私的母爱，
“泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”象征着我终于能坚强的面对磨难，预示着我将来的生活一定充满活力和
意义，活出自我生命的个性与美丽。
30．
本题考查概括人物形象的能力。要结合具体的内容进行分析概括。从“她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地
睡不了觉”“她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活”可知，母亲的一生活得很苦。从“咱娘儿俩在
一块儿，好好儿活，好好儿活……”“她比我还敏感。她又悄悄地出去了”可知，母亲无比慈爱、包容。
从“母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’她憔悴的脸上现出央求般的神
色”可知，母亲十分细心、无私、坚忍、耐心。31．
本题考查对题目含义的理解能力。要结合文章的主旨体会题目的言外之意。纵观全文，题目中的“怀念”
直接指向母亲，“秋天”蕴含生命的意味。题目的表层意思是，文章回忆的往事发生在秋天，文章表达的
是对母亲的怀念。“秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀；“秋天的怀念”暗示着作者经过命
运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程，在母亲去世后，在风轻云淡的秋天， 在菊花绽放的时节，
才真正体会了母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期盼，悟出了生命存在的意义：无论选择什么样的人生道
路，都要活得坚韧，活出尊严，活出自我生命的个性与美丽。
阅读《秋天的怀念》选段，完成后面小题。
①双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；
听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见
的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的
花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死
了。“不，我不去！”我狠命地锤打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的
手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆
去地睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的
菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明
天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站
起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮
絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去
北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类
的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
32．请用简洁的语言概括选段的主要内容。
33．请从修辞角度赏析第①段的画线句。
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”34．请结合选段内容，分析母亲形象。（两点即可）
【答案】
32．重病缠身的母亲，面对双腿瘫痪后暴怒无常的儿子，小心翼翼鼓励儿子去北海看花。
33．运用反复的修辞手法，突出强调了母亲恳求儿子坚强起来，勇敢地活下去，寄予着母亲对儿子最纯粹
的爱与期望(或表现了母亲的坚强)。
34．（1）慈爱、包容：母亲深深理解儿子的痛苦，能够包容儿子的暴怒，想方设法宽慰儿子。（2）细心：
“我”发脾气时，母亲几次“悄悄”地躲出去和进来，“偷偷地听着我的动静”；当“我”看到树叶飘落
时，母亲“挡在窗前”；“对于‘跑’和‘踩’一类的字眼，她比我还敏感”。（3）坚忍、无私：母亲
身患绝症，肝疼的整宿整宿睡不着觉，可是却不告诉“我”，还无微不至地照顾“我”。（4）睿智：提
议看菊花，想让“我”从菊花精神得到启示，勇于面对挫折，顽强生活下去；（或：北海公园是“我”童
年的乐园，母亲希望重游北海以唤起“我”美好的记忆，从生活的不幸中振作起来）（5）热爱生活：母
亲喜欢养花，鼓励自己及生病的儿子要好好儿活。
【分析】
32．
本题考查内容的概括。需抓住记叙要素，从“人物+事件”着手概括。从第1自然段“母亲扑过来抓住我
的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”、第2自然段“可我却一直都不
知道，她的病已经到了那步田地”、第3自然段“那天我又独自坐在屋里”“ 她也笑了，坐在我身边，絮
絮叨叨地说着”可概括出选文写的是重病缠身的母亲，面对双腿瘫痪后暴怒无常的儿子，小心翼翼鼓励儿
子去北海看花的事情。
33．
本题考查句子赏析。题干要求从修辞角度赏析，可结合“本义、含义、主题情感”三方面内容去分析。娘
儿俩一起好好儿活，这是对母亲语言描写，“好好儿活”的重复，是母亲希望“我”能不丧失活下去的勇
气，这是在“我”喊出“我可活什么劲儿”后，母亲的应急反应，表现的是她的急切与慌张和对“我”的
关切；另外从描写角度，“扑”“抓住”是动作描写，这快而急的动作既流露对“我”现状的担心，又表
现她对“我”深切的期望。34．
本题考查人物形象的理解分析。从第1段“听说北海的花都开了，我推着你去走走”母亲的话语、“母亲
扑过来抓住我的手，忍住哭声说……”母亲的反应，知这是一位慈爱、能理解包容儿子的母亲；从第1段
“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”、当“我”看到树叶飘落时，母亲“挡
在窗前”，第3段中“对于‘跑’和‘踩’一类的字眼，她比我还敏感”可得：这是一位细心的母亲；从
第2段“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地”知，母亲的坚忍、怕儿子担心隐瞒病情的无私；
从第1段她提议看菊花，想让“我”从菊花精神得到启示，勇于面对挫折，顽强生活下去的美好愿望，可
看出这是一位睿智的母亲；从第1段“母亲喜欢花”和“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”、
第3段“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿”这些母亲絮叨的话语中可知，
这还是一位热爱生活的母亲。综上概括归纳即可。
阅读下文，完成下面小题
秋天的怀念（节选）
史铁生
①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听
着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的
地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿
都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，
忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆
去地睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的
菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明
天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：
“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨
叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海
吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
35．请用简洁的语言概括第③段大意。
36．结合文章内容，赏析加点词语的表达效果。
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
37．文段②插入对母亲病情的描述，有何用意？
38．文中写“我”坐在屋里看窗外的树叶飘落，“母亲进来了，挡在窗前”，你怎样理解母亲挡住落叶的
行为？
【答案】
35．母亲央求“我”去北海看菊花。
36．“扑”“抓”两个动词，生动形象地写出了母亲非常在意“我”的内心感受，怕我禁不住打击，失去
生活的勇气，“忍”字写出了母亲尽管自己十分悲痛，仍抑制住悲痛去安慰“我”的良苦用心。
37．写母亲饱受病痛折磨和“我”的不知情，表现了母亲的坚忍和母爱的无私。
38．她怕我看到落叶的萧条景象而触景生情，怕我感到痛苦或对生活失去信心。
【分析】
35．
本题考查概括能力。根据人物+事件的模式概括即可。人物：母亲和我；事件根据“母亲进来了，挡在窗
前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’她憔悴的脸上现出央求般的神色”概括为：母亲央求我去
北海看菊花。据此综述即可。
36．
本题考查赏析能力。根据加点字分析，“扑”“抓”两个动词，采用了动作描写。联系上文“我狠命地捶
打这两条可恨的腿，喊着：‘我可活什么劲儿！’”分析，生动形象地写出了母亲非常在意“我”的内心
感受，怕我禁不住打击，失去生活的勇气。结合“她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝
疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”分析，“忍”写出了母亲尽管自己内心十分悲痛，身体十分疼痛，仍抑制住两种痛苦去安慰“我”的良苦用心。这些词表现出母亲对“我”的关爱。
37．
本题考查插叙的作用。根据“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好
好儿活……’”分析，“她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”突出母亲坚韧的性格，为下文写
“她憔悴的脸上现出央求般的神色”做铺垫，表现出母爱的无私和伟大。
38．
本题考查对文章的理解能力。“挡”是动作描写，母亲“挡”住，不让“我”看落叶，是怕“我”触景生
情更难受更绝望，表现母亲希望“我”能勇敢乐观的面对生活，体现母爱的伟大与深沉，因此“挡”是有
意的动作。表现了母亲对我的关心是无微不至。
阅读《秋天的怀念》中节选的文字，回答问题。
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着
听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地
方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都
开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，
忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那
步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊
花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明
天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：
“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨
叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海
吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字
眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
她出去了。就再也没回来。
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏
迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼
洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
39．下列对“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。”这句话的理解正确的一项
是（ ）
A．母亲充分体谅儿子的痛苦心情，所以在儿子发脾气的时候，悄悄躲出去，让儿子彻底发泄心中的痛苦，
但又担心儿子做出傻事，偷偷地听着儿子的动静。
B．母亲非常疼爱儿子，看见儿子痛苦时的举动，母亲忍受不了，悄悄地躲出去暗自伤心，但又担心儿子
做出傻事，偷偷地听着儿子的动静。
C．母亲了解儿子的倔强性格，可是面对儿子瘫痪的双腿，却又无可奈何，每当儿子折磨自己时，为了不
伤他的自尊心，就悄悄地躲出去，等着儿子心态恢复平静。
D．母亲理解儿子的痛苦，心疼他，但又受不了儿子暴怒无常的脾气，就悄悄地躲出去，等着儿子的心态
恢复。
40．“几步路，有什么好准备的”，表现出“我”的心情是（ ）
A．烦躁 B．疑虑 C．生气 D．痛快
41．“对于‘跑’和‘跳’一类的字眼儿，她比我还敏感。”意思是（ ）
A．母亲因“我”的双腿瘫痪了而难过。
B．我的双腿瘫痪后，母亲变得神经质。
C．母亲怕我心里难过。
D．母亲怕刺痛我的心。
42．下列对这篇文章的赏析不正确的一项是 （ ）
A．文章的第二段虽然短小，但却是不可或缺的，它是情节发展的一次重要转折，对母亲的形象也起到很好的突出作用。
B．第三段中写“她憔悴的脸上现出央求般的神色”，说明儿子只知自己的病痛而对母亲的病痛视而不见，
母亲经常为此感到痛苦和无奈。
C．文章第二段和第五段两次写到“我”对母亲病情的不了解，字里行间饱含着一种深深的自责，从中我
们可以深切地感受到遭受精神与肉体双重折磨的母亲的伟大。
D．文章写“母亲进来了，挡在窗前”这一细节，表现出母亲时时刻刻在关注着儿子的情绪变化，一个
“挡”字，突出了母亲对儿子的拳拳爱心。
【答案】
39．A
40．A
41．C
42．B
【分析】
39．
本题考查对语句的理解。
A.当儿子瘫痪后，母亲充分体谅儿子的痛苦心情，所以在儿子发脾气时，悄悄躲出去，让儿子彻底发泄心
中的痛苦，但又担心儿子做出“傻事”，就偷偷地听着儿子的动静。这句话充分表现了母亲对“我”的爱
与关心。选项理解正确；
B.“母亲忍受不了”理解有误；
C.“却又无可奈何”“为了不伤他的自尊心”理解有误；
D.“受不了儿子暴怒无常的脾气”理解有误；故选A。
40．
本题考查对人物情感的理解。
A.根据上文“唉呀，烦不烦”可知，“我”此时的心情是烦躁。故选A。
41．
本题考查理解关键语句。
C.“敏感”意思是反应很快速，对某种东西非常敏锐，察觉快速。母亲对“跑”和“踩”一类的字眼儿反应
快速，是因为“我”瘫痪了，不能够“跑”和“踩”，说到这些词时怕刺痛我的心。故选C。
42．
本题考查对文章的赏析。
B.根据第四段“我没想到她已经病成那样”可知，“我”并不知道母亲病了，理解为“只知自己的病痛而
对母亲的病痛视而不见”有误；“她憔悴的脸上现出央求般的神色”是想让儿子去北海看菊花，不是为儿
子对母亲的病痛视而不见感到痛苦和无奈。故选B。
阅读下面的文字，完成下面小题。
秋天的怀念
史铁生
①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着收
音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的
地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。“听说北海的花儿
都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍养的那些花都死了。
“不，我不去！我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍
住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
②我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她的肝常常疼得她整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的
菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明
天。”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站
起：“那就赶紧准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨
叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海
吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字
眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
④她出去了，就再也没回来。
⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成这样。看着三轮车远去，
也绝没有想到那竟是诀别。
⑥邻居小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：
“我那个生病的儿子，还有那个未成年的女儿……”
⑦又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼
泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
43．文章第①段和第⑦段两次出现了“好好儿活”，分别有什么含义？
44．联系上下文，简要分析第③段画线句子是什么描写及表达作用。
45．下列对本文写作特点的分析，不正确的一项是（ ）
A．本文运用了衬托的手法，用“我”的暴怒无常衬托了母亲的无私、坚韧、顽强。
B．本文用对比的方法突出了母亲的崇高形象。
C．本文主要采用了语言、细节、动作、心理等多种描写手法刻画人物。
D．本文以情节的曲折巧妙取胜，并从中提炼出的高度浓缩的情感震撼人。
【答案】43．第①段：恳求儿子坚强起来，珍惜生命；第⑦段：表明“我”对母亲的话有了真正的理解，坚定了生
活的信念，要与妹妹一起坚强、乐观地活下去，活得更加精彩。
44．环境描写 ①暗示着自己当时悲凉的心情；②为下文母亲“挡在窗前”，又央求“我”去北海看菊花
作了铺垫。
45．D
【分析】
43．
本题考查理解文中重点句子含义。解答此题需要在理解文意的基础上，结合上下文，分析句子的含义。根
据第①段我狠命地捶打这两条可恨的腿，甚至不想活着了。母亲说是忍着哭声对“我”说“好好儿活”，
可见她的话里带着伤感，带着无奈，希望儿子不要丧失活下去的勇气。所以母亲说的“好好儿活”，是母
亲恳求儿子坚强起来，珍惜生命；
第⑦段中的“好好儿活”，这是在母亲去世后，妹妹推“我”去看菊花时，我说的话，因为“我”读懂了
母亲临终前没有说完的话，母亲是想让“我”通过看花重新燃起生活的希望，希望“我”和妹妹能够坚强、
乐观地活下去。
44．
本题考查环境描写的作用。文章中出现自然环境描写的作用，一般考虑交代故事发生的时间、地点和人物
活动的空间，推动情节发展，渲染气氛，烘托人物形象，表现人物心情，推动下文情节发展，突出深化主
题等。本题划线句子描绘的是秋天树叶飘落的场景，渲染了冷清的氛围。根据下文，“母亲进来了，挡在
窗前”可知，为下文描写母亲怕“我”看见落叶凋零的萧条景象触景伤情，希望带“我”去北海看菊花做
铺垫。
45．
本题考查文章写作特点的分析。解答此题要熟悉课文内容，对选项内容进行仔细地分析判断。D表述有误，
文章主要叙述了“我”双腿瘫痪后，脾气变得暴怒无常，母亲为了让“我”鼓起好好生活的勇气，不顾自
己重病缠身，坚持要推“我”去北海公园看菊花。在她生命的最后一息，即将告别人世时，心里还挂念着
“我”和未成年的妹妹。文章来源于平淡的生活，刻画了一位关爱孩子、坚韧、顽强的母亲形象，歌颂了
母爱的无私和伟大，表达了人世间的母子亲情，在情节上并非曲折。故选D。阅读《秋天的怀念》，完成下面小题。
秋天的怀念
史铁生
①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常，望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听
着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的
地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花
都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死
了。“不，我不去！”我狠命的捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的
手，忍住哭声说：“咱娘俩儿在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆
去地睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的
菊花开了，我推你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明
天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站
起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮
絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去
北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类
的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
④她出去了，就再也没有回来。
⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，
也绝没有想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她
昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼
泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
46．下面对“咱娘俩儿在一块儿，好好儿活，好好儿活……”含义理解最恰当的项是（ ）。A．鼓励儿子珍惜生命，坚强地活下去。
B．鼓励自己为了儿子要坚强地活下去。
C．坚信自己的病能治好，儿子的腿也能治好。
D．母子俩身患重病，要互相依靠，互相鼓励。
47．下面对母亲坚持让我看菊花的目的理解最恰当的一项是（ ）。
A．母亲喜欢花，可是“我”瘫痪后，她侍弄的花都死了。
B．为了让“我”出去散散心，使“我”的心情好转起来。
C．鼓励“我”学习菊花傲霜斗寒的精神，重新扬起生活的风帆。
D．那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒的令人神往。
48．第①自然段中埋下伏笔，暗示了母亲离去的一句是（ ）。
A．母亲就悄悄地躲出去。
B．她又悄悄地进来，眼边儿红红的。
C．她侍弄的那些花都死了。
D．母亲扑过来抓住我的手。
49．文章三次用“悄悄地”这一词语描写母亲，表达了母亲怎样的情感？
50．简要谈谈你对文章题目《秋天的怀念》的理解。
【答案】
46．A
47．C
48．C
49．母亲理解我，疼爱我。50．文章题目富有深刻的含义、绵长的深思。它不仅点出了文章叙事的时节，而且意味着对母爱和生命沉
淀之后的思考与感悟。
【分析】
46．
本题考查分析词语中蕴含的感情。联系文章的内容来思考。母亲说“好好儿活”，出现在她已经病重时，
此时她还在强忍着身体和内心的痛苦去安慰儿子，鼓励儿子珍惜生命，坚强的活下去。故选A。
47．
本题考查内容分析。结合“妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而
深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂，我俩在一块儿，要好好儿
活……”可知，在母亲和儿女眼里，菊花并非单纯的花朵，它身上有着一种精神寓意，即坚强，傲霜斗寒；
当时“我”瘫痪了，整个人都颓废了，母亲希望带“我”去看菊花，更多的还是希望能够让我感受到菊花
坚强的意志，重新振作。故选C。
48．
本题考查伏笔。文章中的菊花是母爱象征，是母亲热爱生活的象征，是母亲坚强品质的象征，花的死暗示
了母亲即将逝去。故选C。
49．
本题考查人物情感。“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”写出了母亲对儿子
的理解、体贴；“当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我”写出了母亲对儿子的牵挂、
关切；“对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了”写出了母亲不经意触动
儿子伤疤时的懊悔。三次用“悄悄地”表现了母亲对儿子的理解、关心和疼爱。
50．
本题考查散文标题的作用。好的标题的作用常常有：交代文章写作对象（人或物）；点明文章主旨；交代
文章写作情感；新颖而独特，设置悬念，吸引读者阅读兴趣；作为文章的线索。“秋天的怀念”这个题目，
形式上，简洁明了，“秋天”点出了文章叙事的时节；“怀念”一词表现了史铁生对母亲深切的怀念，对
母亲无尽的爱，对母爱的赞美，以及史铁生对“子欲养而亲不待”的悔恨之情，及对先年对母亲不解的懊悔，令人十分感动。可说是意味深长，耐人寻味。
阅读下面的文字，完成小题。
秋天的怀念
史铁生
①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴躁无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听
着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的
地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红地看着我。“听说北海的花儿都
开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，
忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来
覆去地睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的
菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明
天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：
“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨
叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海
吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字
眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
④她出去了，就再也没回来。
⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，
也绝没有想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她
昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼
泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂，我俩在一块儿，要好好儿活……51．母亲说“好好儿活”，是因为“我”不“好好儿活”，下面哪一项未表达这个意思？（ ）
A．双腿瘫痪后，我的脾气变得暴躁无常。
B．听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
C．我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲儿！”
D．“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”
52．第⑥自然段划线句子中，第二个“艰难”是作者对母亲一生的评价，从全文看，母亲的“艰难”主要
表现在哪些方面？
53．插叙，指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入关于另一件事情的叙述。
上文中插叙“后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉”这一内容，有什么作用？
54．本文与《散步》有着不同的感情基调。《散步》的感情基调是：清新、明朗、愉悦、亲切、舒缓、从
容；本文的感情基调是：_______________（写出两个恰当的词语）。
【答案】
51．D
52．母亲身体很不好，却在细致入微地照顾我，鼓励我好好活下去；我的心情不好，经常向母亲发脾气，
母亲却默默忍受。
53．要点：①补充说明母亲的病情程度。②补充说明母亲做出了超常努力。③为后文母亲的突然去世做铺
垫。（答对两点，意思对即可）
54．如：深沉、忧伤、悔恨、含蓄、沉痛、感伤、悲慨、压抑等
【分析】
51．
“我”不“好好儿活”，自暴自弃，表现在“脾气暴躁无常”“会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁”
“狠命地捶打这两条可恨的腿”，D项“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”是我把坏情绪发泄
到妈妈身上，不是因为“我”不“好好儿活”，故选D。52．
本题考查对文章内容的理解与概括。如通过对第①段的分析可知母亲的“艰难”体现在：儿子瘫痪而且情
绪暴躁消极，生活前景堪忧，她自己身体不好，却时时照顾和开导我，默默忍受我的坏脾气；通过对第②
段的分析可知母亲的“艰难”体现在：自己身患重病，遭受病痛折磨。
53．
本题考查插叙及作用。插入的内容对主要情节起补充衬托的作用；有时会起到解释说明的作用；使文章脉
络清晰、结构紧凑。第②段“后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉”补充说明母亲
的病严重到了哪种程度，突出母亲做出的超常努力和对孩子的无私的爱。突出了母爱的伟大。
54．
本题考查理解文章的感情基调。本文中文眼“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”妈妈已经知
道了自己身患重病，将不久于人世，她告诉儿子，咱娘俩好好活，这是对儿子的鼓励，希望儿子一定要珍
惜生命，坚强的活下去。感情基调是低沉、内敛、忧伤的；后来母亲因病去世，表现出作者“子欲养而亲
不待”的悔恨之情，及对先年对母亲不解的懊悔。可据此作答。
阅读下文，完成下面小题。
秋天的怀念
史铁生
①双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵我会突然把我面前的玻璃砸碎；
听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲悄悄地躲出去，在我看不见的
地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂。她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花都
开了，我推着你去走走。”她总是这么说，母亲喜欢花，可自从我的腿瘫疾后，她侍弄的那些花都死了。
“不，我不去！”我狠命地锤打这两条可怕的腿。喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，
忍住哭声说： “咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地，后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆
去睡不了觉。
③那天我又独自在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前： “北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明
天？”她说，我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站
起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮
絮叨叨地说：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北
海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字
儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
④她出去了，就再也没回来。
⑤领导们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想她已经病成那样，看着三轮车远去，也
决没想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居家的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，
她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……”
⑦又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼
洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
55．文章用“秋天的怀念”作为题目，有何好处？
56．赏析句子。
（1）从人物描写的角度，赏析划线句子。
母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，
眼圈红红的，看着我。
（2）赏析句中加点字。
她出去了，就再也没回来。
57．文章两次出现“好好儿活”，联系上下文，谈谈对这句话的理解。
58．又是一年秋风起，站在母亲的墓前，作者会说些什么呢？请用一段话写出作者内心的独白。
【答案】55．文章以“秋天的怀念”为题好处有四点：①文中两次写到“秋天”，秋天是背景，文中写景、叙事、
写人都和秋天有关；②“秋天”也是“我”不幸遭遇、黯淡心情的写照，具有象征性；③“秋天”是
“我”走出低谷、乐观生活的象征；④这个题目抒发了“我”对母亲的怀念之情。
56．（1）运用动作、神态描写，“悄悄地”、“偷偷地”细腻地写出母亲的小心翼翼，她怕自己的情绪
或措辞刺激到烦躁的儿子（或让因病而烦躁的儿子尽情发泄）；却又不放心儿子，体现母亲对儿子深沉的
爱。
（2）“再也”表达了作者对母亲永远离去的无比痛苦和遗恨的心情。
57．第一个“好好儿活”表明母亲强忍着痛苦，劝儿子要坚强，也是在鼓励自己要战胜病魔，让人感受到
母亲的坚忍和母爱的深沉无私。第二处的“好好儿活”既是母亲临终前的无尽的嘱托，又是“我”对生命
存在意义的探寻与思考，即永不放弃，顽强执着地活出有意义的生命。
58．示例：妈，我又来看您了。您放心地去吧，您的苦心我全都懂了，我不会再自暴自弃，我已经振作起
来，我和妹妹都会好好儿活。
【分析】
55．
本题考查学生理解文章标题的能力。通读全文可知，这篇文章通过回忆往事，表达对母亲的思念。标题
“秋天的怀念”是对全文内容的概括，点明回忆的时间；其次，母亲去世的时间是在秋天，这个季节是自
己不幸遭遇的写照；再者，文末提到“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花”，可见“秋天”又是“我”
受母亲鼓舞走出低谷、乐观生活的象征。“秋天的怀念”还表现出作者的情感——怀念母亲。
56．
本题考查赏析语句。
（1）“母亲就悄悄地躲出去”、“她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我”运用了动作和神态描写，
写出母亲既理解儿子又担心儿子的心理。“偷偷地”“听”，写出了母亲怕儿子想不开而不放心儿子，时
刻关注着儿子，表现了母亲的小心和细心，突出了母爱的深沉细腻。“眼圈红红的”写出了母亲为儿子承
受的苦难而痛心，强忍着内心的悲伤，突出了母爱的深沉隐忍。
（2）“再也”，是母亲重病，当我同意去看花时，非常高兴，却因说错话而“悄悄”离开，就没有回来。
表达的作者因母亲病逝的悲痛，以及没有完成母亲和“我”去看花的遗憾和悔恨之情。57．
本题考查学生理解文章语句含义的能力。本题抓住文中两次出现的“好好儿活”这两个关键语句，领会母
亲对这句话对儿子的无比珍爱和深切希望，进而思索自己应该如何面对生活。母亲说“好好儿活”，带着
几分无奈，几分互依，几分顽强，母亲知道自己的生命也许不长了，却仍在不屈地在与病魔抗争，不希望
看到身怀病痛的儿子，失去与病魔抗争的自信，失去继续生活下去的勇气；我”说“要好好儿活”，体现
出了心中的坚强与自信，我明白了母亲没有说完的话，找到了自我，感悟了生活的真谛。可据此作答。
58．
本题考查个性化语言表达。作者最后明白了要顽强执着地活出有意义的生命。这里可表达对母亲的思念以
及自己的坚强，告慰母亲。如：妈妈，我怀念您！我忘不了您说的那句“好好儿活”，您那个有病的儿子
和您那个还未成年的女儿懂得您没有说完的话。我要用实际行动来实现您的心愿，成为一个生活的强者。
您放心吧，我们一定好好儿活！
阅读《秋天的怀念》，完成下面小题。
秋天的怀念
史铁生
①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听
着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。（甲）母亲就悄悄地躲出去，在我看
不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北
海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花
都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”（乙）母亲扑过
来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆
去地睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。（丙）母亲进来了，挡在窗前：
“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿
意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。（丁）她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，
坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记
得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于
“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
④她出去了，就再也没回来。
⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，
也绝没有想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她
昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼
泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
59．根据文章内容，完成下面朗读设计表格。
重点句朗读设计
场景片段 情感基调
（朗读符号：重音· 连读︿ 停顿V）
“我可活什么劲儿！”
“我”因瘫痪发脾 “我”：①
气，母亲小心安抚
“我”。 母亲：担心、悲痛
“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好
儿活……”
当时“我”不知道母 可我却一直都不知道，她的病V已经
“我”：②
亲隐瞒了病情。 到了那步田地。
“我”：淡漠 “好吧，︿就明天。”
③
母亲：喜悦 “那就赶紧准备准备。”
母亲昏迷前说最后一 “我那个有病的儿子④和我那个还未成
母亲：不舍、担忧
句话。 年的女儿……”（填朗读符号）60．同学们对文中四处画线句批注出了自己的阅读理解，其中不恰当的一项是（ ）
A．（甲）处母亲“悄悄地躲出去”是理解儿子的痛苦需要发泄，“偷偷地听着我的动静”是担心儿子过
激的行为伤害了他自己，这体现出母亲对儿子的理解、包容与担忧。
B．（乙）处从母亲“扑”“抓”的动作中，可以体会到母亲内心的焦急，她非常害怕儿子禁不住打击，
失去生活的勇气，这体现了母亲对儿子深切的爱。
C．（丙）处母亲“挡在窗前”是有意的行为，她唯恐飘零的落叶又勾起儿子悲观的情绪，这体现出母亲
对儿子小心翼翼的呵护。
D．（丁）处儿子同意去看花，母亲喜出望外，难掩兴奋之情，因为她看到了儿子重新振作的希望，更因
为她能由此实现自己赏花的愿望，这体现出母亲对生活的热爱。
61．文章第⑦段中浓墨重彩地描写菊花，你从中可以读出作者对菊花、对母爱、对人生的哪些感悟？
【答案】
59．示例：①愤怒（或“激动”等）②悔恨（或“悲痛”等）③“我”答应母亲去北海看菊花。④V
60．D
61．示例：菊花有着在寒冷秋风中努力绽放花朵的坚强精神；母爱也是如此坚强而伟大，令人怀念；面对
人生的苦难，我们要像母亲期望的那样，如菊花般坚强，活出属于自己的精彩。
【分析】
59．
本题考查内容理解及朗读知识。
题空一：情感基调，在这里可以理解为文字所表达的人物情感。“因瘫痪发脾气” 情感基调为：愤怒或
激动。
题空二：“当时‘我’不知道母亲隐瞒了病情”，联系文章内容，母亲病入膏肓，而“我”并不知道，
“我”正在为自己的瘫痪而颓废、暴躁，需要母亲陪伴、安慰。回想起那时的“我”，“ 一直都不知
道”体现了“我”悔恨之情；“那步”表达了“我”知道母亲病重时内心的悲痛。题空三：考查概括片段内容。根据“母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧’”
“好吧，就明天”概括为：“我”答应母亲去北海看菊花。
题空四：本题考查朗读。“V”表示感情的停顿，打在感情需要停顿的字行之间。““我那个有病的儿子和
我那个还未成年的女儿”，这句话是母亲昏迷前的最后一句话，“我那个有病的儿子”后应停顿，表达母
亲对儿子的担忧和不舍，因为儿子瘫痪，还未从人生低谷中走出来。
60．
D.文中母亲多次提出去看花，目的是想让儿子重新燃起对生活的希望。丁处儿子同意去看花，母亲喜出望
外，因为她看到了儿子重新振作的希望，而不是“更因为她能由此实现自己赏花的愿望，这体现出母亲对
生活的热爱”。故选D。
61．
本题考查内容理解。
菊花：“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”，寒冷
秋风中，菊花开得热烈、烂漫，让作者看到了生命的坚强和蓬勃生机。生命的力量原来如此伟大而可敬。
母爱：秋天，重病的母亲病逝，“我懂得母亲没有说完的话”，母亲那句“好好儿活”展现了母爱是如此
坚强而伟大，在自己一步步走近死神的时候，依旧关怀、鼓励儿子好好活下去。无私、坚强的母爱令人敬
佩和怀念。
人生：人生不会是一帆风顺的。作者终于明白母亲的话，“我俩在一块儿，要好好儿活”，在苦难来临时，
要像母亲期望的那样“好好活儿”，如菊花般坚强、热烈，活出属于自己的精彩。
阅读下面的文字，回答后面的问题。
秋天的怀念
①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听
着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的
地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红地，看着我。“听说北海的花
都开了，我推着你去走走。”她总是这么说，母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆
去地睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“喇咧啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的
菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明
天？”她说，我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站
起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮
絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿腾，你小时候最爱吃那儿的蛇豆黄儿。还记得那曰我带你去北
海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的
字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
④她出去了，就再也没回来。
⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，
也绝没有想到那竟是永远的诀别。
⑥回邻居的小伙于背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，
她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……
⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼
泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活。
62．第1段加点的“扑”字换成“走”，在表达效果上有什么不同？
63．阅读第②段，回答下面两个问题。
（1）加点的“后来”指的是什么时候？
（2）“一直”蕴含了作者怎样的情感？
64．文章第4段在结构上有何作用？朗读这段时的适宜使用怎样的语速和语气？
65．母亲的细心体现在文中哪些细节描写中？找出两处。【答案】
62．“扑”字写出了母亲的痛心焦急，想立刻阻止儿子自暴自弃的念头和行为。而如使用“走”，则在人
物的心情表达上较为平淡，不能体现出这种焦急的心情。
63．（1）“后来”指母亲去世以后。（2）“一直”表达了作者当时只顾沉浸在自己的悲苦情绪中，完全
没有注意到母亲的严重病情，事后想来无比悔恨的心情。
64．承上启下，缓慢的语速，低沉的语气。
65．例如：悄悄地出去和进来；“偷偷地听着我的动静”；“挡在窗前”；对于“跑”和“踩”一类的字
眼儿，她比我还敏感”。（写出其中两点即可）
【分析】
62．
本题考查词语的表达效果。解答本题要辨析两个词在意思上的区别，联系语境分析表达效果。扑：猛力向
前冲。母亲看到“我狠命地捶打这两条可恨的腿”便“扑过来抓住我的手”，从“扑”这一个动作可以看
出母亲的着急，心疼我，想立刻阻止。走：人或鸟兽的脚交互向前移动，从动作幅度上看，走没有扑速度
快，情感表达赏，也无法突出人物焦急的心情。
63．
本题考查对词语的理解。解答本题结合语境，遵循就近原则进行分析。
（1）由第②段“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地”，第⑤段“邻居们把她抬上车时，她
还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样”可知直到母亲去世，作者都不知道母亲已经重病。
所以“后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”中“后来”是指母亲去世后。
（2）由第①段“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常”及第①段整段内容，可知作者当时只顾沉浸在自
己的悲苦情绪中，直到母亲去世，都没有关注到母亲的痛苦。所以在母亲去世后，再想到自己曾经的所作
所为，无比悔恨。
64．
本题考查句段的作用以及朗读设计。句段作用分析时从内容上和结构上分析。第③段末句“她又悄悄地出
去了”，写母亲在我同意去赏菊花后出门，第⑤段“看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别”写 母亲病发去世。第④段“她出去了，就再也没回来”一句话承接第③段末句，引出第⑤段内容，结构
上承上启下。
朗读时的语气和语速往往由心情、情感决定。母亲“出去了，就再也没回来”，作者再回想一定是伤心、
痛苦的。心情低落时语速是缓慢的，语气低沉。
65．
本题考查对细节描写的理解。解答本题要仔细审题，看清要求。在文中找到符合要求的句子。题干中要求
找体现“母亲的细心”的细节描写。所以在文中找出母亲有关的动作、语言等细节描写的句子即可。第①
段“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”，母亲躲出去留给我发泄的空间，又
因为担心才会在我看不见的地方偷偷听我动静；“当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红地”看
到我的痛苦，母亲一定也哭了，但不让我看见她哭泣，所以悄悄进来，眼边红红的；第③段“母亲进来了，
挡在窗前”母亲担心我触景伤情，所以挡在窗前，不让我看落叶；“她忽然不说了。对于“跑”和“踩”
一类的字眼儿，她比我还敏感”知道我对自己瘫痪难以接受，所以在不小心说了“踩”字后，忽然不说了。
以上这些细节都能看出母亲的细心。
阅读下面的文字，回答后面小题
秋天的怀念
史铁生
①双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎：
听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见
的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，地又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花
都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痰后，她侍弄的那些花都死了。
“不，我不去！”我狠命地锤打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，
忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活。……”
②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆
去地睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的
菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站
起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮
絮叨叨地说：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北
海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的
字儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
④她出去了，就再也没回来。
⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样，看着三轮车远去，
也绝没有想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她
昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼
泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
66．本文作者在回忆往事时，选取了哪个特殊的时间段？
67．第①段最能表现“我的脾气变得暴怒无常”的两个举动是什么？
68．朗读第②段画线句时，你把重音放在了哪个词上？为什么这样处理？
69．选文第⑥段画线句中用了两个“我”，有什么作用？
【答案】
66．选取了自己瘫痪后和母亲去世前这一特殊的相处时光。
67．突然砸碎玻璃，猛地摔东西。
68．示例：我放在了“整宿整宿”上。这样更能突出了母亲疼的时间之长、疼痛之剧烈，更能表现母亲的
病情之严重，“我”的歉疚自贵之深。
69．连用两个“我”，强调了母亲对两个孩子的难以割合和深深牵挂，更加突出母爱的伟大。
【详解】1.本题考查学生对文章内容的整体把握。根据第①段中“双腿瘫痪以后”，第②段“可我却一直都不知道，
她的病已经到了那步田地”，第④段“她出去了，就再也没回来”，由此判断回忆往事的时间段应该是
“我”双腿瘫痪后，母亲病逝前。
2.本题考查学生筛选文中重要信息的能力。从第①自然段的内容分析，尤其通过段中写“我”双腿瘫痪以
后，“会突然把面前的玻璃砸碎”“我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁”两个动作，不难理解这是写
“我”脾气的变化无常的举动。
3.本题考查重音的把握。句中最能体现作者的意思，最能表达作者的思想感情的词语是需要重读的。第②
段划线句主要体现了“我”为自己的瘫痪发脾气时，母亲的病已经很严重了，“我”没有察觉，当“我”
从妹妹口中得知母亲病的如此严重时，“我”心里对母亲很是愧疚和自责。能体现心疼、愧疚、自责的词
语是“整宿整宿”，这个词语需要重读，且要放慢读，可以突出母亲病痛厉害，延续时间长。
4.本题考查重点词语的揣摩。“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”，这是母亲临终前未说
完的遗言，句中的两个“我”是“我的”的意思，母亲最牵挂的就是“我”和妹妹，她在生命的最后时刻，
还牵挂着儿子和女儿，体现了母亲和“我”和“妹妹”难以割舍的血缘关系，还有母亲不忍割舍的责任、
牵挂，真实地体现了母爱的伟大。
