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第 14 课 走一步，再走一步
【基础训练】
一、选择题
1．下边加点字读音有误的一项是
A．啜泣（chuò） 一堵墙（dǔ） 峭壁（qiào） 耸立（sǒnɡ）
B．崩土（bēnɡ） 蓬乱（pénɡ） 颤抖（zhàn） 嶙峋（xún）
C．凝视（nínɡ） 嘲笑（cháo） 头晕（yūn） 目眩（xuàn）
D．陡峭（dǒu） 动弹（tán） 摔死（shuāi） 翼翼（yì）
【答案】B
【解析】
本题考查学生对字音的辨析能力。判断汉字拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，读时注
意易混的声母与韵母。如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，z、c的区别，平舌音和翘舌音的区别，前
后鼻音的区别。B项“颤抖”应读作“chàn”。
2．下列各项的判断与分析，正确的一项是（ ）
A．“美好”“端庄”“晶莹”“沸腾”“特别”都是形容词。
B．月色便朦胧在这水气里。（形容词）
C．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的。（加点的词语依次是名词、形容词、动词）
D．好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！（动词）
【答案】D
【解析】
A．“沸腾”是动词。
B． 朦胧，形容词做动词，变的模糊了。
C．钻，嫩嫩，依次是动词、形容词。
故选D。
3．阅读下面的文字，回答问题。
突然，我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸爸强壮的臂弯里，抽喳了一下，
然后令人惊讶的是，我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。
下列表述有误的一项是（ ）
A．从感情色彩看，“骄傲”为贬义词。
B．“底部”和“臂弯”是名词。C．“向下”的“下”是方位词，而“抽噎了一下”的“下”就不是。
D．“迈”“踩”“扑”是动词。
【答案】A
【解析】
A．从感情色彩看，“骄傲”为褒义词。故选A。
4．下列各句中，加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A．我们班的作文水平，历来就是好的好，差的差，参差不齐。
B．戏里要串十几出戏，每换一出时，台下都是一场哄堂大笑。
C．演唱会太精彩了，变化的背景、华美的服饰令人头晕目眩。
D．后来面对一个遥不可及的目标，或者一个令人畏惧的情境，当我感到惊慌失措时，我都能够轻松应对。
【答案】C
【解析】
C． 头晕目眩：意思是头晕眼花，感到一切都在旋转；有时也形容被繁琐的事情弄得不知所措。不合语境。
故选C。
5．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．经过刻苦努力，第一次模拟考试，他五门功课平均都在120分以上。
B．博物馆展出了宋朝时期新出土的文物。
C．通过初中三年的学习，我掌握了许多知识，学会了许多做人的道理。
D．70个七（1）班的同学都到电脑室上课了。
【答案】C
【解析】
A．语意重复，“平均”与“都”去掉其中一个。
B．语序不当，改为“博物馆展出了新出土宋朝时期的文物。”
D．语序不当，将“70个”放在“同学”前边。
故选C。
6．下列各句中，加点字的注音和字形全都正确的一项是（ ）
A．“我们走吧！”有人附合着。然后他们出发了，气喘吁吁（xū）地一路小跑，就像一群迷路的小狗。
B．在很远的另一边，有一道悬崖，像一面几近垂直的墙突兀地耸立在岩石中，四面都是土坡，上面长着
参（cēn）差不齐的矮树丛和臭椿树苗。
C．我犹豫不决……手扒在这儿，脚踩在那儿，我的心在瘦弱的胸腔中砰砰（pēng）地跳动。D．通向顶部的路看起来更糟——更高，更陡，更变化莫侧，我肯定上不去。我听见有人在哭泣、呻吟
（yǐn）；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。
【答案】B
【解析】
A．附合——附和。
C．砰砰——怦怦。
D．变化莫侧——变化莫测，呻吟（yín）。
故选B。
7．下列各句中加点词语书写完全正确的一项是（ ）
A．当我感到惊慌失错时，我都能够轻松应对。
B．周围一片寂静，我趴在岩石上，神情晃惚，害怕和疲劳已经让我麻木。
C．“再见啦！看你就像滑稽画里的小人儿。”他们中的一个说道，其他的则哄堂大笑。
D．他们开始嘲笑我，发出吁声，然后继续向上爬。
【答案】C
【解析】
A．惊慌失错——惊慌失措。
B．神情晃惚——神情恍惚。
D．吁声——嘘声。
故选C。
8．下面语段中加点字的读音完全正确的一项是（ ）
那是在费城，一个酷热的七月天——直到56年后的今天，我仍能感觉到当年那股灼人的热浪。和我在
一起的五个男孩子已经厌倦了玩弹珠，以及用透镜在干树叶上烧洞的游戏，正在寻觅其他好玩的事。
A．zhuó dàn tòu nì
B．zhuó dàn tòu mì
C．háo tán tòu mì
D．zhuò tán tóu nì
【答案】B
【解析】
【详解】
“灼”读作zhuó，“弹”多音字，dàn，tán，这里读作dàn，“透”这里读作tòu，“觅”读作mì。故选
B。9．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．经过刻苦努力，第一次模拟考试，他五门功课平均都在120分以上。
B．博物馆展出了宋朝时期新出土的文物。
C．通过初中三年的学习，我掌握了许多知识，学会了许多做人的道理。
D．70个七一班的同学都到电脑室上课了。
【答案】C
【详解】
本题考查病句的辨析与修改能力，要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不
当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一
衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。A．语意重复矛盾，“平均”与“都”矛盾，删去“都”；
B．语序不当，改为“博物馆展出了新出土的宋朝时期的文物”；C．表述正确；D．语序不当，将“70
个”放至“同学”前。故选C。
【点睛】
本题考查病句的辨析与修改能力。了解常见病句类型以及掌握划分句子结构的能力是解决此题的关键。在
平时的学习中要注意正确表述，也可以和同学多交流，这样就可以慢慢培养我们的语感。
10．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．酷热（kù） 厌倦（juǎn） 暮色（mù）
B．附和（hé） 突兀（wù） 嘲笑（cháo）
C．哭泣（qì） 呻吟（yǐn） 凌乱（línɡ）
D．警告（jǐnɡ） 犹豫（yù） 抽噎（yē）
【答案】D
【解析】此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求在学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是
形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。 A项,“倦”读音应为“juàn”;B项,“和”读音应为“hè”;C
项,“吟”读音应为“yín”。
11．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．通过老师的教育和同学们的帮助，使她终于认识到自己的错误。
B．实践证明，一个人知识的多寡，成就的大小，关键在于努力的程度。
C．春天的南京是一个姹紫嫣红的季节。
D．就目前而言，我国人民的文化水平普遍不高，还需要大大提高。
【答案】D
【解析】本题考查学生病句的辨析能力。首先要仔细阅读句子，分析句子的主干，看看各个部分是否搭配，是否有
残缺，再做判断。A项缺少主语，删去“通过”或“使”；B项前后不一致，在句末加上“的大小”；C
项搭配不当，将“季节”改为“地方”。
点睛：辨析或修改病句时，如果句子比较长，就要分析句子的结构，再判断其存在的问题。常见的病句类
型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以确定的选项，
可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。
12．下列加点的字注音全对的一项是（ ）
A．酷热（kù） 耸立（sŏng） 突兀（wù） 参差不齐（chā）
B．厌倦（juàn） 怦怦（pēng） 晕眩（xuán） 哄然大笑（hōng）
C．抽噎（yē） 呻吟（yīn） 恍惚（huăng） 惊慌失措（cuò）
D．安慰（wèi） 凌乱（líng） 滑稽（jī） 小心翼翼（yì）
【答案】D
【详解】
A．差——cī；
B．眩——xuàn；
C．吟——yín；
故选D。
13．下列《西游记》中人物和情节搭配不正确的一项是（ ）
A．醉酒戏嫦娥——猪八戒 B．大战二郎神——孙悟空
C．大闹五庄观——沙和尚 D．招安孙悟空——太白金星
【答案】C
【解析】此题考查学生对名著的阅读。阅读名著要注意掌握以下内容：①作者：姓名、国籍（朝代）、主
要作品、成就等。②作品内容：主要内容、主要人物、故事情节等。③作品主题及现实意义。此类题中，
主要考查了学生对名著作者、主要人物及事件、作品主题的了解。这是对《西游记》中人物和情节的考查，
其中C项表述错误，“大闹五庄观”的是“孙悟空”。
14．下列句子中，标点符号运用不正确的一项是（ ）
A．人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。
B．有些话本不符合书面语的要求，不准确，也不规范，但由于说习惯了，改不过来，叫什么“约定俗
成”？
C．这孩子就会养成滥用力气的习惯，即：每次少拿一些碗碟，多跑几趟路，把力气花在不必要的往返上。D．我们平常说话从不这样说，可能说“冒着烈火”“顶着烈日”，如果说“我冒着七月流火怎样怎
样……”肯定要被人大笑一番。
【答案】B
【解析】本题考查学生对标点符号的使用与辨析能力。我们在语文学习中不管是读书或是写作，除了领会
文章的立意，理解布局谋篇，品读词句外，还要重视标点符号，把标点符号与语言文字联系起来阅读、思
考、运用，只有这样，我们才能正确地运用语言文字表情达意，全面提高读写能力。B项没有疑问的意思，
将“问号”改为“句号”。
15．下列各句使用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）
A．在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。
B．他们出发了，气喘吁吁地一路小跑，就像一群迷路的小狗。
C．柳树的枝条就好像无数根绿色的丝带一样。
D．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
【答案】D
【解析】
这道题目是对修辞方法的考查。最常见的修辞手法是比喻、拟人、排比。拟人是把事物人格化，把本来不
具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样；比喻就是把一个物体或人比成另一个物体，一般由本体、
喻体和比喻词组成；排比是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子
并排在一起组成句子。D项运用了拟人的修辞，其他三项都运用了比喻的修辞。
16．依次填入下面括号中的词语，最恰当的一组是（ ）
（1）由于交通事业迅速发展，（ ）为城乡物资交流提供了更为有利的条件。
（2）下游河床狭窄，（ ）河水容易泛滥。
（3）他已失败了多次，（ ）并不灰心。
（4）听说老人家身体欠安，（ ）特来看望。
A．然而 故而 因而 从而 B．从而 因而 然而 故而
C．故而 然而 因而 从而 D．故而 从而 然而 因而
【答案】D
【解析】本题考查学生对关联词语的正确使用能力。给出的四个关联词，“然而”表示转折关系，“故
而”表示因果关系，“因而”表示因果关系，表示下文是上文的结果“从而”表示因果关系中的结果或进
一步的行动。根据四个词语意义和用法的不同，结合句子的表达需要来理解，第（1）句填写“故而”，
第（2）句填写“从而”，第（3）句填写“然而”，第（4）句填写“因而”。17．下列词语解释有误的一项是（ ）
A．悬崖:高而陡的山崖。突兀:高耸的样子。
B．抽噎:一吸一顿地哭泣。恍惚:不停地摆动。
C．哄堂大笑:形容众人一起大笑的样子。滑稽画:“漫画”的旧称。
D．气喘吁吁:呼吸急促的样子。形容非常劳累。小心翼翼:举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽。
【答案】B
【解析】
这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。B．“恍惚”的意思
是神志不清，精神不集中。“不停地摆动”这种解释是错误的。故选B。
点睛：这道题考查的是词语的意思，这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。因
此，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。
18．下列词语解释有误的一组是（ ）
A．训诫:告诫，教导 悬崖:高而陡的山崖
B．嶙峋:形容人瘦削 灌木:灌溉树木
C．目眩:眼睛昏花 啜泣:抽抽搭搭地哭
D．纳罕:惊奇，诧异 小心翼翼:谨慎小心
【答案】B
【解析】
本题考查的是词语在具体语境中的意思，这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表
情达意的作用。因此，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书
照抄照搬下来。B项解释有误，灌木指那些没有明显的主干、呈丛生状态比较矮小的树木，
一般可分为观花、观果、观枝干等几类，矮小而丛生的木本植物。
19．选出下列说法有误的一项（ ）
A．莫顿·亨特是美国作家。
B．“我”在伙伴的怂恿下爬悬崖。
C．伙伴们勇敢地一个接一个地爬了上去。
D．我终于爬了上去并跟他们一块艰难地下来了。
【答案】D
【解析】
本题考查学生对文章内容的解读能力。根据文章的内容，“我并没有和伙伴一起下来，而是在爸爸的鼓励
下走下来的”。20．下列加点的字注音全对的一项是（ ）
A．攀爬（pān） 耸立（sǒng） 颤抖（zhàn）
B．峭壁（qiào） 凸出（tū） 闷热（mèn）
C．屡次（lǚ） 悬崖（xuán） 嶙峋（lén）
D．训诫（jiè） 迂回（yū） 安慰（wèi）
【答案】D
【解析】
A改为：颤抖（chàn）。B改为：闷热（mēn）。C改为：嶙峋（lín）。
21．下列对课文内容的理解有误的一项是（ ）
A．本文中作者之所以要写小时候脱险的故事，是因为这件事蕴含了一种生活的哲理。
B．作者写这篇文章的主要目的和意图是以事传理，即借“我”爬悬崖遇险，最后脱险的事，告诉人们要
正确对待困难的道理。
C．父亲看到孩子在悬崖石架上下不来，却不上去营救，是因为怕惊吓到孩子，由此可见父亲的细心。
D．本文是作者对自己童年一件重要往事的回忆。全文按时间顺序记叙了作者由冒险到遇险再到脱险的过
程。
【答案】C
【详解】
本题考查学生对文本内容的理解和把握。ABD三项正确。C项错误。应为：父亲看到孩子在悬崖石架上下
不来,却不上去营救,是因为父亲想让孩子自己下来,经受一次磨炼,以增长勇气和经验。
22．将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（ ）
①纵观历史，凡学有所成者莫不深谙此理。
②古时学者悬梁刺股、囊萤映雪，故有纵横捭阖之才，经纶世务之智。
③他们这种精益求精、严于律己的精神着实令人敬佩。
④对求学的人来说，严于律己的精神必不可少。
⑤正因为这种精神，他们一个接一个地成为了经世治国之栋梁。
⑥王右军临池练字，在池中洗笔，竟染黑了一池水，乃有“书圣”之美誉。
A．⑥①④⑤③② B．④⑤③①②⑥
C．④①②⑥③⑤ D．①④③⑤⑥②
【答案】C
【详解】
本题考查学生的排序能力。仔细阅读，中心议题是：严于律己的精神。故“④对求学的人来说，严于律己的精神必不可少。”应是首句，①句中“深谙此理”承接“严于律己的精神必不可少”。然后举例论证。
结合历史事实的先后顺序“悬梁刺股、囊萤映雪”早于“王右军临池练字”。故②⑥，然后总结“③他们
这种精益求精、严于律己的精神着实令人敬佩。”结论“⑤正因为这种精神，他们一个接一个地成为了经
世治国之栋梁。”正确顺序是：④①②⑥③⑤。故选C。
23．下面句中加点的词语运用有误的一项是（ ）
A．地震灾情发生后，街头的流动采血车前，等待献血的群众排起了长队，这场面让人感动得头晕目眩。
B．莫顿·亨特告诉我们，遇到困难不要灰心丧气，要想办法将大困难分解为小困难，一步一步去战胜它。
C．从电视上看到叙利亚无辜平民惨遭轰炸的情形，我不禁有些心惊肉跳。
D．超暖心的松鼠妈妈，小心翼翼地叼着睡梦中的小松鼠搬家。
【答案】A
【详解】
A加点的词语运用有误。“头晕目眩”指头脑发晕，两眼昏花。用在此处明显不当。
【点睛】
此题主要考查正确使用词语（成语）的能力。在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被
一些媒体的错误用法所误导，并注重积累。积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素
的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意词语使用的语境。
24．下列词语都是形容词的一项是（ ）
A．悠闲 激动 凌乱 忙碌 B．弯曲 高尚 应该 苍白
C．纯粹 强壮 外边 抽噎 D．静谧 滚烫 恍惚 佩服
【答案】A
【详解】
B．“应该”是助动词；
C．“外边”是方位名词，“抽噎”是动词；
D．“佩服”是动词；
故选A。
25．下列句子的标点符号使用不规范的一项是（ ）
A．他的那条大狗也像主人一样，安静，忠厚，不张扬。
B．这里有五、六栋没了屋顶的房子，任由风吹雨打。
C．一脸雀斑的小内德说：“嗨！我有主意了。我们很久没去爬悬崖了。”
D．“再见啦！看你就像滑稽画面的小人儿。”他们中的一个说道。
【答案】B【详解】
B．两数字连用表概数，数字中间不用标点符号，故应删掉顿号。故选B。
二、填空题
26．给下列加点字注音。
训诫（_______） 晕倒（_______） 凝视（_______）
纳罕（_______） 啜泣（_______） 酷热（_______）
【答案】jìè yūn níng nà chuò kù
【详解】
这道题考查对重点词语的识记能力。特别注意“凝”“啜”“纳”的正确读音。注意“晕”不要读成四声。
啜泣，chuò qì：抽噎；抽抽搭搭地哭。
27．《走一步，再走一步》作者是______________，_______国作家。课文选自《____》。
【答案】莫顿•亨特 美 当代少年
【详解】
考查文学常识。《走一步，再走一步》作者是美国作家莫顿•亨特。他是一位擅长写励志类文章的作家，
他的《走一步，再走一步》被美国作家芭芭拉·琳达编撰的《假如我们原谅上帝》收录。课文选自《当代少
年》。
28．解释下列词语或根据所给意思写出词语
（1）训诫：____。
（2）_____：形容人瘦削。
（3）____：眼睛昏花。
（4）___：抽噎，抽抽搭搭地哭。
（5）____：惊奇，诧异。
（6）___：小心谨慎，丝毫不敢疏忽的样子。
【答案】告诫 瘦弱 晕眩 啜泣 纳罕 小心翼翼
【详解】
本题考查对词语的理解能力。平时需注意积累。
训诫（xùn jiè）：告诫。
瘦弱（shòu ruò）：形容人瘦削。注意“瘦”的写法。
晕眩（yūn xuàn）：眼睛昏花。注意不要把“晕”写成“昏”。
啜泣（chuò qì）：抽噎，抽抽搭搭地哭。注意不要把“啜”写成“辍”“缀”。
纳罕（nà hǎn）：惊奇，诧异。注意不要把“纳”写成“讷”。小心翼翼（xiǎo xīn yì yì）：小心谨慎，丝毫不敢疏忽的样子。注意“翼”的写法。
29．根据课文内容，揣摩“我”的心理变化。按提示从文中找出相关的词语填空。
爬悬崖前：_______________________________________
爬到悬崖的中途：__________________________________
爬下悬崖后：__________________________________
【答案】犹豫不决 害怕 巨大的成就感、骄傲
【详解】
揣摩“我”的心理变化。从文中提取表示心理活动的相关的词语。通读课文，分清层次，把握内容。根据
题干要求找到并提取相关词语即可。如爬悬崖前可提取“犹豫不决”，爬到悬崖的中途可提取“害怕”，
爬下悬崖后可提取“巨大的成就感、骄傲”作为答案。
三、字词书写
30．根据解释写出相应词语：
（1）我听见有人啜泣，正（惊奇，诧异）那是谁。（_______）
（2）我（谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子）地伸出脚去探那块岩石。（________）
（3）我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的（告诫，教导）。（______）
（4）我的心在（形容人瘦削）的胸腔里冬冬直跳。（______）
【答案】（1）纳罕 （2）小心翼翼 （3）训诫 （4）瘦骨嶙峋
【解析】
本题考查学生根据意思写词语的能力。首先要理解给出的词语的意思，根据意思的表达来分析这是对哪个
词语的理解，准确写出词语即可。“纳罕”意思是感到惊奇、诧异；“小心翼翼”形容谨慎小心，丝毫不
敢疏忽的样子；“训诫”意思是“告诫、教训”；“瘦骨嶙峋”形容人瘦削的样子。
31．给划线的字注音或根据拼音写汉字。
灼人（_______） 附和（_______） 气喘吁吁（_______）
突兀（_______） 晕眩（_______） 参差不齐（_______）
厌juàn（_______） cháo（_______）笑 犹豫不jué（_______）
huǎnɡ（_______）惚 安wèi（_______） hōnɡ（_______）堂大笑
línɡ（_______）乱 畏jù（_______） 惊慌失cuò（_______）
【答案】zhuó hè xū wù xuàn cēncī 倦 嘲 决 恍 慰 哄 凌
惧 措
【解析】本题考查学生对字音、字形的掌握情况。关于字音，要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别
是多音字。关于字形，要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意
平时的积累，也要联系整个词语的意思。注意“和”“差”的注音。注意“决”“恍”“ 哄”“惧”的
书写。惊慌失措：是指吓得慌了手脚，不知如何是好。哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。
32．结合文意，解释下列句中加点的词语。
（1）四面都是土坡，上面长着参差不齐的矮树丛和臭椿树苗。________________________
（2） 再见啦！看你就像滑稽画里的小人儿。 他们中的一个说到，其他的则哄堂大笑。
_____“__________________ ”
（3）我往后移动了一下，用左脚小心翼翼地感觉着岩石，然后找到了。_______________________
（4）当我感到惊慌失措时，我都能够轻松应对--因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课。
_______________________
【答案】参差不齐：本意长短、高低、大小不齐；不一致．此处形容树木很不整齐或水平不一． 哄堂
大笑：本处形容几个同行的小朋友一起大笑的样子． 小心翼翼：此处形容“我”谨慎小心，丝毫不敢
疏忽的样子． 惊慌失措：此处指“我”吓得慌了手脚，不知如何是好
【详解】
本题考查文中关键词语含义的理解。解答此题关键要理解词语的本义，然后联系作品内容和作者感情去推
断其语境义。一定要在理解文章内容的基础上，结合句子的内容，来理解词语。“参差不齐”出自《诗经·
周南·关雎》：“参差荇菜，左右采之。” 本意是长短、高低、大小不一致。形容很不整齐或水平不一。“小
心翼翼”出自《诗经·大雅·大明》：“维此文王，小心翼翼。昭事上帝，聿怀多福。” 原形容严肃虔敬的样
子，现用来形容言行举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意。
33．给下列加点的字注音。
啜泣（______） 嶙峋（______） 目眩（______）
纳罕（______） 训诫（______） 凝视（______）
【答案】chuòlínxuànnàjièníng
【解析】
此题是对字音的考查。注意易错字音的积累，掌握汉语拼写规则，规范书写拼音，不要把拼音写成英语字
母。对汉字的认读，主要是形近字、多音字，这些容易混淆读错。还有方言误读、习惯性误读等，在学习
和识记的过程中可以进行分类整理。本题注意“啜”“眩”的读音。
四、语言表达
34．观察漫画《人生路上》，请联系生活，说一说漫画带给你的思考和启示。写作提示：①联系生活谈思考和启示；②80字左右。
【答案】【示例】在“人生路上”，每个人的生活都不会是一帆风顺的，难免会遇到困难和挫折，当我们
遇到困难和挫折时，该怎么办呢？我觉得应该向第一个人学习，用一颗积极向上的心迎接生活的挑战，乐
观地待人处事。
【详解】
本题考查学生对漫画的阅读。学生应该先读懂漫画在表达什么，才能结合自己的生活谈思考。漫画上出现
了两个人物，他们在面对30米的标牌是表现出了不同的态度，一个人是感叹道只剩三十米了，是比较乐观
积极的，另一个人却埋怨到还有三十米啊，是比较消极懈怠的。所以学生们可以围绕乐观和悲观两种不同
的人生态度回答，有理即可。
35．填空。
文章的题目是《走一步,再走一步》,这里的“步”不仅可以理解为爬下悬崖的脚步,还可以理解为
;作者通过文中的故事告诉我们一个生活哲理:
。
【答案】人生的行进步伐 生活中遇到困难和挫折时,只要我们坚持不懈,一步又一步地脚踏实地地走下去,
就一定能战胜困难,实现自己的人生目标
【解析】此题考查对文章主旨的理解。解答时要认真阅读短文，分析其主要内容，再根据文章结尾点明中
心的句子来确定主旨，从而得出文章给人的启示。《走一步,再走一步》告诉我们生活中遇到困难和挫折时,
只要坚持不懈,一步又一步地脚踏实地地走下去,就一定能战胜困难。
五、综合性学习
36．2020年6月21日，班内开展“我终于读懂了您——父亲”专题实践活动，邀你参加。
（1）发挥你的聪明才智，为本次活动拟写一条宣传标语。
（2）阅读下面的两则材料，谈谈你对“父亲的爱”的理解。（材料一）
83岁的老父亲给广西援鄂抗疫医疗队的女儿写了一段长微信，下面是节选部分：我觉得你还是有气概
的。乡亲兄妹亲戚好友都说你是勇士！我说你还要认认真真保护好自己！要吃好饭，注意营养。不要像在
家那样，爱吃不吃的！要注意休息，不要像在家那样经常熬夜！祝早日胜利归来！2020新春初八。
（材料二）
综合外媒2020年2月3日报道，一段救援视频由用户@JenanMoussa于1月27日下午8：03上传到网
络。在视频中，一个孩子从车站月台掉落到火车轨道上。该网友写道：“爸爸是超级英雄。埃及的一个女
孩掉到铁轨上后，父亲毫不犹豫地跟着跳下，滚落在她身后，紧紧拥抱着她并用自己的身体挡在旁边保护
着她。直到行进的火车终于驶过去，他们俩都幸免于难。
（3）宇涵同学搜集到下面一组书法作品，请你仔细观察，思考：按照书体产生的时间先后，离现在最远
和最近的两幅是（ ）
A．①④ B．②④ C．②③ D．①③
（4）用上一种修辞手法，给你父亲发一条短信，表示自己的感恩之情。（不超过50字）
【答案】（1）（示例）读懂父亲，体会父爱！
（2）（示例）父亲关心孩子的身体，关心孩子的安危，父亲的爱深沉、真切，父亲爱孩子胜过爱自己！
（3）C
（4）（示例）爸爸，是你使我拥有了更广阔的天空，是你给我注入无限的精神力量，让我看得更远、飞得更高。我永远感谢您！
【详解】
（1）此题考查的是宣传标语。拟写宣传标语从内容上来说，要结合主题；从形式上来看，要采用一定的
修辞手法，例如比喻、拟人等，要简单明了，醒目易读。结合主题“我终于读懂了您——父亲”拟写即可。
示例：走近父爱，感受父爱。
（2）细读材料，紧扣材料中父亲对孩子说的话、做的事进行理解。从“我说你还要认认真真保护好自己！
要吃好饭，注意营养。不要像在家那样，爱吃不吃的！要注意休息，不要像在家那样经常熬夜”“ 父亲
毫不犹豫地跟着跳下，滚落在她身后，紧紧拥抱着她并用自己的身体挡在旁边保护着她”等句子可以看出
父爱体现在关心孩子的健康，呵护孩子的安全，“我觉得你还是有气概的。乡亲兄妹亲戚好友都说你是勇
士”说明父爱还体现在适时的鼓励和肯定。据此理解作答。
（3）汉字的演变过程是：甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、草书、楷书、行书。根据题中书法作品中
汉字的字形和笔画特点判断：①是小篆，②是大篆，③是行楷，④是楷书，离现在最远的是大篆，距现在
最近的是行书。故选C。
（4）注意运用至少一种修辞手法，对父亲表达感恩之情，注意字数要求。示例；爸爸，你就像那一把大
伞，为我们遮挡那倾盆大雨。爸爸，你就像一滴水，在我们口渴的时候，滋润了我们。感谢您，亲爱的爸
爸！
六、现代文阅读
阅读《走一步，再走一步》，回答下列小题
走一步，再走一步
莫顿·亨特
①我们穿过公园，进入树林，最后来到一块空地上。在很远的另一边，有一道意虚，像一面几近垂直
的墙突兀地耸立在岩石中，四面都是土坡，上面长着参差不齐的矮树丛和臭椿树苗。从底部杂乱的岩石到
顶部草皮的边缘，只有60英尺左右，但是对我来说，这是严禁和不可能的化身。
②其他的孩子一个接一个地往上爬，在突出的岩石和土层上找到放手和脚的地方。我犹豫不决，直到
其他孩子都爬到了上面，这才开始满头大汗、浑身发抖地往上爬。手扒在这儿，脚踩在那儿，我的心在瘦
弱的胸腔中怦怦地跳动，我努力往上爬着。
③不知何时，我回头向下看了一眼，然后吓坏了：悬崖底下的地面看起来非常遇远；只要滑一下，我
就会掉下去，撞上悬崖，然后摔到岩石上，摔个粉碎。
④但是那些男孩子已经爬到了距离悬崖顶部三分之二路程的岩脊上，那里大约有五六英尺深，15英尺长。我努力向他们爬过去。我缓慢地爬着，尽可能贴近里侧，紧紧地扒住岩石的表面。其他的孩子则站在
靠近边缘的地方，这种情景让我感到反胃，我偷偷地抓住背后的岩石。
⑤几分钟后，他们开始继续往上爬。
⑥“喂，等等我。”我哑着嗓子说。
⑦“再见啦！看你就像滑着画里的小人儿。”他们中的一个说到，其他的则哄堂大笑。
⑧“但是我不能……我……”这句话刺激了他们，他们开始嘲笑我，发出嘘声，然后继续向上爬，这
样他们可以从崖顶绕道回家。在他们离开之前，他们向下盯着我看。
⑨内德嘲笑说：“你可以留下来，如果你想的话。”
⑩“全看你自己了。”杰里看起来很担心，但是最后还是和其他孩子一起走了。
⑪我往下看，感到阵阵晕眩；一股无名的力量好像正在遇迫我掉下去。我紧贴在一块岩石上，感觉天
旋地转。我想掉头回去，但知道我绝对回不去了。这太远，也太危险了；在悬崖的中途，我会逐渐感到虚
弱、无力，然后松手，掉下去摔死。但是通向顶部的路看起来更糟——更高，更陡，更变化莫测，我肯定
上不去。我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。
⑫时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长降临。太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。周围
一片寂静，我趴在岩石上，神情忧惚，害怕和疲劳已经让我麻木，我一动也不动，甚至无法思考怎样下去，
安全地回家。
⑬暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊。不过，树林中闪烁着一道手电
简发出的光，然后我听到杰里和爸爸的喊声。爸爸！但是他能做什么？他是个粗壮的中年人，他爬不上来。
即使他爬上来了，又能怎样？
⑭爸爸远远地站在悬崖脚下，这样才能看见我，他用手电简照着我，然后喊道：“现在，下来。”他
用非常正常、安慰的口吻说道：“要吃晚饭了。”
⑮“我不行！我会掉下去的！我会摔死的！”我大哭着说。
⑯“你能爬上去，你就能下来，我会给你照亮。”
⑰“不，我不行！太远了，太困难了！我做不到！”我怒吼着。
⑱“听我说，”爸爸继续说，“不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步。这个你能做到。
看着手电光指的地方。看到那块石头没有？”光柱游走，指着岩脊下面的一块突出的石头。“看到了
吗？”他大声问道。
⑲我慢慢地挪动了一下。“看到了。”我回答。
⑳“好的，现在转过身去，然后用左脚踩住那块石头。这就是你要做的。它就在你下面一点儿。你能
做到。不要担心接下来的事情，也不要往下看，先走好第一步。相信我。”
（21）这看起来我能做到。我往后移动了一下，用左脚小心翼翼地感觉着岩石，然后找到了。“很好。”爸爸喊道，“现在，往右边下面一点儿，那儿有另外一个落脚点，就几英寸远。移动你的右脚，慢
慢地往下。这就是你要做的。只想着接下来的这步，不要想别的。”我照做了。“好了，现在松开左手，
然后抓住后面的小树干，就在边上，看我手电照的地方，这就是你要做的。”再一次，我做到了。
（22）就这样，一次一步，一次换一个地方落脚，按照他说的往下爬，爸爸强调每次我只需要做一个
简单的动作，从来不让我有机会停下来思考下面的路还很长，他一直在告诉我接下来要做的事情我能做。
（23）突然，我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸爸强壮的弯里，抽噎了
一下，然后令人惊讶的是，我有了一种巨大的成就感和类似骄做的感觉。
（24）此后，我生命中有很多时刻，面对一个遥不可及的目标，或者一个令人畏惧的情境当我感到惊
慌失措时，我都能够轻松应对——因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课。我提醒自己不要看下面遇远
的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，
直到达成了自己的目标。这个时候，再回头看，就会对自己走过的这段漫漫长路感到惊讶和骄傲。
37．第④段中画线句子在情节上和下文哪一句话相呼应？
38．“暮色中，第一颗星星出现在天空中”这句话对故事的发展有什么作用？
39．第⑭段中，爸爸看到我说“要吃晚饭了”是什么用意？
40．“我”身处困境，爸爸为什么不上去把我接下来？
【答案】
37．树林中闪烁着一道手电筒发出的光，然后我听到杰里和爸爸的喊声
38．预示者事情将出现转机
39．分散我的注意力，缓解我紧张的心情，帮我解脱困境
40．想让我自己走下来，不依赖别人，锻炼我独立战胜困难的能力
【详解】
37．本题考查理解照应的手法。“杰里看起来很担心，但是最后还是和其他孩子一起走了”，这里写出杰
里对“我”的担心，正因如此，他才会带着爸爸来寻“我”。所以，“树林中闪烁着一道手电筒发出的光，
然后我听到杰里和爸爸的喊声”与之相照应。
38．本题考查景物描写的作用。景物描写的作用一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；
二、渲染气氛，烘托人物心情；三、展示人物性格；四、推动情节的发展等等。以上各种作用常常同时出
现，景物描写可以同进具有一种或几种表达作用。要根据具体文章具体分析。“暮色”和“星星”交代了
时间，表明了当时天色已晚；渲染了暗淡、沉寂、紧张、惊险的气氛，突出了困难的艰巨，更好地烘托了
“我”的恐惧心理；同时还推动了情节发展，预示者事情将出现转机，为下文父亲打着手电筒前来的情节作铺垫。
39．本题考查对语句的理解。解答此题，要结合“我”当时的处境进行分析。“我”一个人被丢在悬崖上，
“哭泣、呻吟”，内心充满了恐惧。“他用非常正常、安慰的口吻”，说的也是极为寻常的话“要吃晚饭
了”，在这种情况下，父亲的做法让“我”不再一直关注自己的艰难处境，有助于分散“我”的注意力，
让“我”的心情放松一些，为接下来引导“我”一步步脱困作准备。
40．本题考查理解分析能力。解答此题，需要结合全文的主旨情感来回答。结合文意，这位父亲深知，如
果自己上去救，孩子自身的能力就毫无长进。他让孩子自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验。再结
合选文最后一段“此后，我生命中很多时刻……能够轻松应对”可知：父亲不把“我”从悬崖岩石上抱下
来，而是让“我”自己下来，意在培养“我”战胜困难的能力，提高“我”战胜困难的信心。父亲的行为
对“我”的一生都产生了巨大的影响，他是想以这种方式，培养和教给孩子克服困难的勇气与方法，这种
方式比起走上悬崖救下孩子，效果要好得多。
阅读《走一步，再走一步》选段，按要求做题。
（1）我往下看，感到阵阵晕眩；一般无名的力量好像正在通迫我掉下去。我紧贴在一块岩石上，感
觉天旋地转，我想掉头回去，但知道我绝对回不去了。这太远，也太危险了；在悬崖的中途，我会逐渐感
到虚弱、无力，然后松手，掉下去摔死。但是通向顶部的路看起来更糟——更高，更陡，更变化莫测，我
肯定上不去。我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。
（2）时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树桁下，夜幕开始降临。周围
一片寂静，我趴在岩石上，神情恍惚，害怕和疲劳已经让我麻木。我一动也不动，甚至无法思考怎样下去，
安全地回家。
（3）暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊。不过，树林中闪烁着一道
手电筒发出的光，然后我听到了杰里和爸爸的喊声。爸爸！但是他能做什么？他是个粗壮的中年人，他配
不上来。即使他爬上来了，又能怎样？（4）爸爸远远地站在悬崖脚下，这样才能看见我。他用手电筒照
着我，然后喊道:”现在，下来。”他用非常正常的、安慰的口吻说道:”要吃晚饭了。”
（5）“我不行！我会掉下去的！我会撑死的！”我大哭着说。
（6）“你能爬上去，你就能下来，我会给你照亮。”
（7）“不，我不行！太远了，太困难了！我做不到！”我怒吼着。
（8）“听我说，”爸爸继续说，"不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步，这个你能做到。
看着手电光指的地方，看到那块石头没有？”光柱游走，指着岩脊下面的一块突出的石头。“看到了
吗？”他大声问道。
（9）就这样，一次一步，一次换一个地方落脚，按照他说的往下爬，爸爸强调每次我只需要做一个简单的动作，从来不让我有机会停下来思考下面的路还很长，他一直在告诉我，接下来要做的事情我能做。
（10）突然，我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸爸强壮的臂弯里，抽喹
了一下，然后令人惊讶的是，我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。
（11）此后，我生命中有很多时刻，面对一个逼不可及的目标，或者一个令人畏惧的情境，当我感到
惊慌失措时，我都能够轻松应对——因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课。我提醒自己不要看下面墨
远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就
感，直到达成了自己的目标。这个时候，再回头看，就会对自己走过的这段浸没长路感到惊讶和骄傲。
41．选文中的父亲是一个什么样的人？请结合选文内容简要概括分析。
42．赏析选文第（2）段中画线的句子。
43．选文第（10）段中“我”已经安全下到地面，可为什么还会“抽噎”，说说“我”此刻的心理感受。
【答案】
41．教子有方。（或“对孩子负责”“真正爱孩子”）在儿子遇险时，父亲不像别的父亲，爬山把儿子抱
下来，而是引导鼓励儿子，让他经受历练，增长勇气，学到经验。
42．运用景物描写，表明“我”在悬崖上呆的时间很长，烘托出“我”当时焦急、恐惧、无助的心理。
43．百感交集，有历险的余悸，有脱困的欢悦，有先前的委屈，有对父亲的感激，有战胜困难后的巨大成
就感。
【分析】
41．本题考查人物形象的分析。从第（6）段“你能爬上去，你就能下来，我会给你照亮”，第（8）段
“不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步，这个你能做到”，第（9）段“爸爸强调每次我只
需要做一个简单的动作，从来不让我有机会停下来思考下面的路还很长，他一直在告诉我，接下来要做的
事情我能做”这些对父亲语言和动作句子中，可看出他很善于引导、鼓励孩子，表明他“教子有方”。
42．本题考查赏析语句。赏析句子可以从修辞、词语、表现手法、描写等角度，理解句子本意，探究其含
义，最后联系主旨揣摩情感。
“时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树桁下，夜幕开始降临”这一句是典型
的景物描写。从“影子拉长”“没在西边低矮的树桁下”等词可知，描写的是夜幕已至的景象；这表明
“我”困在悬崖上时间很长，找不到办法；联系“我趴在岩石上，神情恍惚，害怕和疲劳已经让我麻木。
我一动也不动，甚至无法思考怎样下去，安全地回家”可知，衬托出“我”当时焦急、恐惧、无助的心理。43．本题考查对内容的理解探究能力。从第（11）段“令人惊讶的是，我有了一种巨大的成就感和类似骄
傲的感觉”可知，“抽噎”因为高兴、激动；从第（5）段“‘我不行！我会掉下去的！我会撑死
的！’我大哭着说”，第（7）段“不，我不行！太远了，太困难了！我做不到！”等可知，“抽噎”是
因为有委屈，经历了恐惧；从第（10）段“扑进了爸爸强壮的臂弯里”可知，“抽噎”是因为找到强大的
依靠，有对父亲的感激。所以“抽噎”是一种百感交集的综合体现。
阅读下文，完成小题
走一步，再走一步（节选）
①时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始隆临。周围一片
寂静，我趴在岩石上，神情huǎng hū，害怕和疲劳已经让我麻木， 我一动也不动，甚至无法思考怎样下去，
安全地回家。
②暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊。不过，树林中闪烁着一道手电
筒发出的光，然后我听到杰里和爸爸的喊声，爸爸！但是他能做什么？他是个粗壮的中年人，他爬不上来，
即使他爬上来了，又能怎样？
③爸爸远远地站在悬崖脚下，这样才能看见我，他用手电筒照着我，然后喊道：“现在，下来，”他
用非常正常的、安慰的口吻说道：“要吃晚饭了。”
④“我不行！我会掉下去的！我会掉死的！”我大哭着说。
⑤“你能爬上去，你就能下来，我会给你照亮。”
⑥“不，我不行！太远了，太困难了！我做不到！”我怒吼着。
⑦“听我说，”爸爸继续说，“不要想有多选，有多困难，你需要想的是迈一小步，这个你能做到。
看着手电光指的地方，看到那块石头没有？”光柱游走，指着岩脊下面的一块突出的石头。“看到了
吗？”他大声问道。
⑧我慢慢地挪动了一下，“看到了。”我回答。
⑨“好的，现在转过身去，然后用左脚踩住那块石头。这就是你要做的。它就在你下面一点儿。你能
做到，不要担心接下来的事情，也不要往下看，先走好第一步。相信我。”
⑩这看起来我能做到。我往后移动了一下，用左脚小心翼翼地感觉着岩石，然后找到了。“很好。”
爸爸喊道，“现在，往右边下面一点儿，那儿有另外一个落脚点，就几英寸远。移动你的右脚，慢慢地往
下，这就是你要做的，只想着接下来的这步，不要想别的。”我照做了。“好了，现在松开左手，然后抓
住后面的小树干，就在边上，看我手电照的地方，这就是你要做的。”再一次，我做到了。
就这样，一次一步，一次换一个地方落脚，按照他说的往下爬，爸爸强调每次我只需要做一个简单
的动⑪作，从来不让我有机会停下来思考下面的路还很长，他一直在告诉我，接下来要做的事情我能做。44．看拼音写词语：huǎng hū
45．分析第①段中划线句中景物描写的作用。
46．阅读选文，分条概括爸爸指导“我”下山经过。
（1）爸爸远远地站着，______。
（2）爸爸用手电指着突出的石头，___________。
（3）爸爸要求“我”，________。
47．阅读选文，以下理解正确的是（ ）
A．标题是为突出“我”只需走两步就能脱险了。
B．对爸爸救“我”脱险，“我”始终未曾怀疑。
C．对话描写突出了爸爸并不担心“我”的安危。
D．爸爸教“我”着眼当下，才能最终达成目标。
【答案】
44．恍惚
45．用“影子在慢慢拉长”突显出“我”内心焦虑，困在悬崖上度日如年。“太阳已经没在。……树梢
下”表现出夜幕降临“我”感到无助又无奈的绝望心理。
46．用手电筒照着我，安慰“我” 要“我”迈一小步到最近的岩石 不要往下看，走好第一步
47．D
【分析】
44．本题考查学生对字音字形的掌握能力。
恍惚（huǎng hū）：意识、精神或思想不集中，神志迷糊、精神散乱。
45．本题考查学生对句子景物描写作用的掌握能力。
分析句中景物，“影子在慢慢拉长”说明时间正在不断流逝，“我”在悬崖上停留越久，心里也就越焦虑，
这困在悬崖上的时间是度日如年般漫长。“太阳已经没在西边低矮的树梢下”说明太阳下山了，夜幕将要
降临，黑夜比白天更能给人以凄凉、绝望的感触，所以此时此刻，我的心里应该是既无助又无奈的绝望心
理。据此整理答案回答即可。
46．本题考查学生从文章中提取并概括信息的能力。
（1）根据题目“爸爸远远地站着”定位到文中第③段，由“他用手电筒照着我”和“他用非常正常的、
安慰的口吻”可知，爸爸先是用手电筒照着我，安慰“我”。
（2）根据题目“爸爸用手电指着突出的石头”定位到文中第⑦段，由“看着手电光指的地方”和“光柱
游走，指着岩脊下面的一块突出的石头”可知，爸爸是耐心地指导我，要“我”迈一小步到最近的岩石。（3）根据题目“爸爸要求‘我’”定位到文中第⑨段，由“不要担心接下来的事情，也不要往下看”和
“先走好第一步”可知，爸爸让我不要往下看，走好第一步。
47．本题考查学生对文章内容的理解能力。
A．标题“走一步，再走一步”是为了说明只有一步一步地往下走，我才可以顺利地走下山崖。并非走两
步就能脱险；
B．分析文中第②到⑦段，由“即使他爬上来了，又能怎样”“ 我不行！我会掉下去的！”“太远了，太
困难了！”等句子可知，“我”对“爸爸”救我脱险是有过多次怀疑的；
C．对话描写并不是爸爸不关心“我”的安危，而是非常关心“我”的安危，所以父亲才会竭力保持平静，
用“非常正常的、安慰的口吻”来安抚“我”的情绪，并耐心地引导“我”一步一步地平安爬下悬崖。所
以本项表述错误；
故选D。
阅读《走一步，再走一步》选段，回答问题。
其他的孩子一个接一个地往上爬，在突出的岩石和土层上找到放手和脚的地方。我犹豫不决，直到其
他孩子都爬到了上面，这才开始满头大汗、浑身发抖地往上爬。手扒在这儿，脚踩在那儿，我的心在瘦弱
的胸腔中怦怦地跳动，我努力往上爬着。
不知何时，我回头向下看了一眼，然后吓坏了： 悬崖底下的地面看起来非常遥远；只要滑一下，我
就会掉下去，撞上崖壁，然后摔到岩石上，摔个粉碎。
但是那些男孩子已经爬到了距离悬崖顶部三分之二路程的岩脊上，那里大约有五六英尺深，15英尺长。
我努力向他们爬过去。我缓慢地爬着，尽可能贴近里侧，紧紧地扒住岩石的表面。其他的孩子则站在靠近
边缘的地方，这种情景让我感到反胃，我偷偷地抓住背后的岩石。
几分钟后，他们开始继续往上爬。"喂，等等我。"我哑着嗓子说。
"再见啦！看你就像滑稽画里的小人儿。"他们中的一个说道，其他的则哄然大笑。"但是我不能……
我……"这句话刺激了他们，他们开始嘲笑我，发出嘘声，然后继续向上爬，这样他们就可以从崖顶绕道回
家。在离开之前，他们向下盯着我看。
内德嘲笑说： "你可以留下来，如果你想的话。"
"全看你自己了。"杰里看起来很担心，但最后还是和其他孩子一起走了。
我往下看，感到阵阵晕眩；一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。我紧贴在一块岩石上，感觉天旋
地转。我想掉头回去，但知道我绝对回不去了。这太远，也太危险了；在悬崖的中途，我会逐渐感到虚弱、
无力，然后松手，掉下去摔死。但是通向顶部的路看起来更糟——更高，更陡，更变化莫测，我肯定上不
去。我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。周围一片寂
静，我趴在岩石上，神情恍惚，害怕和疲劳已经让我麻木。我一动也不动，甚至无法思考怎样下去，安全
地回家。
暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊。不过，树林中闪烁着一道手电筒
发出的光，然后我听到了杰里和爸爸的喊声。爸爸！但是他能做什么？他是个粗壮的中年人，他爬不上来。
即使他爬上来了，又能怎样？
爸爸远远地站在悬崖脚下，这样才能看见我。他用手电筒照着我，然后喊道： "现在，下来。"他用非
常正常的、安慰的口吻说道： "要吃晚饭了。"
"我不行！我会掉下去的！我会摔死的！"我大哭着说。"你能爬上去，你就能下来，我会给你照亮。"
"不，我不行！太远了，太困难了！我做不到！"我怒吼着。
"听我说，"爸爸继续说，"不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步，这个你能做到。看着手
电光指的地方，看到那块石头没有？"光柱游走，指着岩脊下面的一块突出的石头。"看到了吗？"他大声问
道。
我慢慢地挪动了一下。"看到了。"我回答。
"好的，现在转过身去，然后用左脚踩住那块石头。这就是你要做的。它就在你下面一点儿。你能做到。
不要担心接下来的事情，也不要往下看，先走好第一步。相信我。"
这看起来我能做到。我往后移动了一下，用左脚小心翼翼地感觉着岩石，然后找到了。"很好。"爸爸
喊道，"现在，往右边下面一点儿，那儿有另外一个落脚点，就几英寸远。移动你的右脚，慢慢地往下。这
就是你要做的。只想着接下来的这步，不要想别的。"我照做了。"好了，现在松开左手，然后抓住后面的
小树干，就在边上，看我手电照的地方，这就是你要做的。"再一次，我做到了。
就这样，一次一步，一次换一个地方落脚，按照他说的往下爬，爸爸强调每次我只需要做一个简单的
动作，从来不让我有机会停下来思考下面的路还很长，他一直在告诉我，接下来要做的事情我能做。
突然，我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸爸强壮的臂弯里，抽噎了一下，
然后令人惊讶的是，我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。
此后，我生命中有很多时刻，面对一个遥不可及的目标，或者一个令人畏惧的情境，当我感到惊慌失
措时，我都能够轻松应对——因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课。我提醒自己不要看下面遥远的岩
石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直
到达成了自己的目标。这个时候，再回头看，就会对自己走过的这段漫漫长路感到惊讶和骄傲。
48．根据选文内容，填写"我"下悬崖这个过程的心理变化。49．爸爸看到"我"面临危险时没有着急，反而用"正常""安慰"的口吻喊我下来，这体现了爸爸怎样的用意？
50．当"我"央求其他孩子等等"我"时，他们却嘲笑"我"且"发出嘘声"，你如何看待其他孩子的嘲笑？如果你
在，你会怎么做？
【答案】
48．（1）毫无信心（2）信心萌发（3）信心大增（4）充满成就感
49．爸爸用“正常”“安慰”的口吻和“我”说话，是因为他清楚“我”的处境的危险。他这样做的目的
是分散“我”的注意力，减轻“我”的恐惧感，表现了爸爸对“我”的关心和鼓励。
50．示例：他们不该嘲笑“我”。“嘲笑”是不友好的表现，但也符合孩子的心理，他们还小，没有意识
到“我”面临的危险。如果我在，我会停下来鼓励、帮助小伙伴脱险或寻找大人前来帮忙。
【详解】
48．考查对人物心理的梳理概括。根据给出的情节，分别从文中找出相应的人物心理即可。选文写“我”
在父亲的指点下，终于征服悬崖的过程中，详写了“我”的心理变化。第一空，根据“‘我不行！我会掉
下去的！我会摔死的！’”“‘不，我不行！太远了，太困难了！我做不到’”，可知“我”的心理是
“毫无信心”；第二空，在爸爸的鼓励下“我慢慢地挪动了一下”“这看起来我能做到。我往后移动了一
下，用左脚小心翼翼地感觉着岩石，然后找到了”，可知“我”的心理是“信心萌发”；第三空，根据
“再一次，我做到了”“我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸爸强壮的臂弯里，
抽噎了一下，然后令人惊讶的是，我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉”，可知“我”的心理是
“充满成就感”。
49．考查对父亲做法用意的理解。爸爸对“我”是了解的，从小就身体不好，胆子小。对目前“我”所处
的困境也是知道的，但是在紧急的情况下，爸爸不但没有责备“我”，反而用“正常”“安慰”的口吻和
“我”说话，一方面是借此分散“我 ”的注意力，减轻“我”的恐惧感；另一方面表现了爸爸对“我”
的关爱，而且充满了鼓励，他想让“我”学会面对困难，克服困难。
50．第一问，考查对文章内容的分析理解。文中其他孩子对“我”的嘲笑，“发出嘘声”的行为，不是友
好的举动，应该对他们进行批评。但是，孩子是单纯的，在他们眼中，只有勇敢与否，怯懦和软弱是他们
所看不起的。他们对“我”的嘲笑和挖苦，并没有主观上的恶意，反而反映了生活的真实性，符合孩子的
心理，衬托了“我”的软弱和胆小。第二问，主观性试题，答案不唯一。示例：当朋友遇到困难或危险时，我一定不会嘲笑他，更不会冷眼旁
观，我会千方百计地寻找办法，帮助他脱离困境或险境
阅读下面的选文，完成下列小题。
时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。周围一片寂
静，我趴在岩石上，神情恍惚，害怕和疲劳已经让我麻木。我一动也不动，甚至无法思考怎样下去，安全
地回家。
暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊。不过，树林中闪烁着一道手电筒
发出的光，然后我听到了杰里和爸爸的喊声。爸爸！但是他能做什么？他是个粗壮的中年人，他爬不上来。
即使他爬上来了，又能怎样？
爸爸远远地站在悬崖脚下，这样才能看见我。他用手电筒照着我，然后喊道：“现在，下来。”他用
非常正常的、安慰的口吻说道：“要吃晚饭了。”
“我不行！我会掉下去的！我会摔死的！”我大哭着说。
“你能爬上去，你就能下来，我会给你照亮。”
“不，我不行！太远了，太困难了！我做不到！”我怒吼着。
“听我说，”爸爸继续说，“不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步，这个你能做到。看
着手电光指的地方，看到那块石头没有？”光柱游走，指着岩脊下面的一块突出的石头。“看到了吗？”
他大声问道。
我慢慢地挪动了一下。“看到了。”我回答。
“好的，现在转过身去，然后用左脚踩住那块石头。这就是你要做的。它就在你下面一点儿。你能做
到。不要担心接下来的事情，也不要往下看，先走好第一步。相信我。”
这看起来我能做到。我往后移动了一下，用左脚小心翼翼地感觉着岩石，然后找到了。“很好。”爸
爸喊道，“现在，往右边下面一点儿，那儿有另外一个落脚点，就几英寸远。移动你的右脚，慢慢地往下。
这就是你要做的。只想着接下来的这步，不要想别的。”我照做了。“好了，现在松开左手，然后抓住后
面的小树干，就在边上，看我手电照的地方，这就是你要做的。”再一次，我做到了。
就这样，一次一步，一次换一个地方落脚，按照他说的往下爬，爸爸强调每次我只需要做一个简单的
动作，从来不让我有机会停下来思考下面的路还很长，他一直在告诉我，接下来要做的事情我能做。
突然，我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸爸强壮的臂弯里，抽噎了一下，
然后令人惊讶的是，我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。
51．请你用简洁的语言概括选文叙述的事件。
52．文中写到“我”的两次哭泣，请分析两次哭泣的原因。第一次哭泣：______________________________________________________
第二次哭泣：______________________________________________________
53．从文中找出“我”心理状态变化的语句，概括“我”的心理变化过程。
54．不动笔墨不读书。下面是某位同学阅读莫顿•亨特《走一步，再走一步》所做的批注，请仿照示例给
本文的另一段话做批注。
文章选段 批注
我犹豫不决，直到其他孩子都爬到了上面，这才开始满头大汗、浑身发抖 这一段话通过神态、动作
地往上爬。手扒在这儿，脚踩在那儿，我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳 描写，表现了“我”爬悬
动，我努力往上爬着。 崖时的害怕心理
时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，
夜幕开始降临。周围一片寂静，我趴在岩石上，神情恍惚，害怕和疲劳已
经让我麻木。我一动也不动，甚至无法思考怎样下去，安全地回家。
55．文中的这位爸爸是值得赞赏的。你认为他哪一点最值得赞赏？请说明理由。
【答案】
51．“我”在爸爸的鼓励指导下爬下悬崖。
52．第一次哭泣：因为胆小恐惧而大哭。 第二次哭泣：因为感动而抽噎了一下。
53．恐惧（害怕）→有了信心→信心大增→产生巨大成就感和类似骄傲的感觉。
54．通过环境、动作、神态、心理描写，表现了“我”当时进退两难、孤立无援的无助心理。
55．（示例）他的沉着冷静最值得赞赏，因为他沉着地鼓励、指导儿子一步步地下了悬崖。通过这件事，
儿子获得了成长。
【分析】
51．此题考查的是对文章主要内容的概括。面对此类试题，需要通读全文找出文中的主人公、事件的起因、
经过、结果。然后将这些信息组织成完整通顺的一句话。文中的人物有“我”和爸爸，事件：在爸爸的引
导下，“我”一步步走下悬崖。据此整合成句即可。
52．此题考查的是对人物心情的揣摩。解答时结合上下文，联系语境即可。
①第一次哭泣：联系上文中的“我不行！我会掉下去的！我会摔死的”可以看出此时“我”的内心极度恐
惧，于是“大哭”。
②第二次哭泣出现在文章的结尾，在爸爸的耐心引导下，“我”终于走下了悬崖，“向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石”，此时“我”的内心充满感动，有对爸爸的感激，还有自己战胜困难的激动。
所以“扑进了爸爸强壮的臂弯里，抽噎了一下”。
53．此题考查的是从文中搜集信息的能力。细读文段，从中捕捉关键词句作答。开始“我”趴在悬崖上，
面对四下的寂静和降临的夜幕，“我”的内心充满恐惧，以至于“大哭”；爸爸用手电筒为我照亮，当
“我”“用左脚小心翼翼地感觉着岩石，然后找到了”之后，内心开始有了自信；于是爸爸指引“我”一
步步下移，“我”每一步都做到了，于是信心大增；最后“向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的
岩石”，“ 有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉”。据此概括作答。
54．此题考查的是对句子的赏析。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、
词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。“时间在慢慢地过去。影子在
慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临”运用了环境描写，渲染出寂静的氛围，烘托
“我”失望恐惧的心理。“我趴在岩石上”运用了动作描写，“神情恍惚”运用神态描写，“甚至无法思
考怎样下去，安全地回家”运用心理描写，作者综合运用这些描写方法，传神地写出了此时“我”的孤立
无援，内心的极度恐惧。
55．此题考查的是对人物形象的把握。解答此类试题时，首先从文中找出对该人物的描写，然后结合这些
描写分析人物形象即可。“‘现在，下来。’他用非常正常的、安慰的口吻说道：‘要吃晚饭了。’”可
以看出爸爸的沉着冷静；“你能爬上去，你就能下来，我会给你照亮。”“不要想有多远，有多困难，你
需要想的是迈一小步，这个你能做到。”“不要担心接下来的事情，也不要往下看，先走好第一步。相信
我。”等句子写出了爸爸耐心的鼓励，引导孩子一步步走下悬崖，可以看出爸爸营救孩子的独特方法就是
帮孩子树立自信，教孩子战胜困难的方法，这些都是值得赞赏的。
阅读下面文字，完成后面小题
走一步，再走一步
①那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。当时和我
一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。
②嗨！”内德说，“我们很久没有爬悬崖了。”
③“我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道。他们就朝一座悬崖飞跑而去。
④我一时拿不定主意。虽然我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢，但是自我出世以后，八年来我一
直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。
⑤“来呀！”我最要好的朋友杰利对我叫喊，“别做胆小鬼。”
⑥“我来了！”我一面应着，一面跟着他们跑。
⑦其他孩子一个接一个地向上爬，朝着一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发。我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。
⑧我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看
在眼里，吓得几乎晕倒。
⑨接着，他们左折右转地爬上了崖顶，向下凝视着我。“如果你想待在那里，就待着好了。”有个孩
子嘲笑道，“不用客气。”杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。
⑩我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，
因为它更陡，更险。我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。
⑪时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，
不能动弹。
⑫暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我
听到了杰利和我父亲的声音！父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做
好了。”
⑬“我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”
⑭“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。
眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？”
⑮我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。
⑯“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”
⑰这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很
好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照
着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。
⑱我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。
我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。
⑲我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的
经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一
步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是
多么漫长。
56．揣摩“我”的心理变化。按提示，从文中找出相关的词语填空作答。
爬悬崖前：___________→爬上岩石架：_____________→爬下悬崖后：巨大的成就感
57．第⑧段中画线句子“我终于爬上去了”中的“终于”能否去掉?为什么?
58．文中写到“我”的两次哭泣，请分析两次哭泣的原因。
第一次哭泣：________________________第二次哭泣：_________________________
59．作者说“这是我永远忘不了的经历”，为什么忘不了?
60．明知孩子有摔下来的危险，然而父亲却不去救他，你如何理解父亲的做法?
【答案】
56．拿不定主意 心惊肉跳（恐惧）
57．不能去掉。“终于”表现了努力之大，是费了不小的劲才爬上去的。去掉“终于”，这句话就显得平
平淡淡，没有应有的意蕴了。
58．第一次哭泣：心中恐惧，害怕会掉下去摔死。 第二次哭泣：既有历险的余悸，又有脱险的喜悦。
59．示例：因为从这次经历中，“我”获得了终生受益的生活经验：凡事都着眼于最初的一小步，一小步
一小步地积累，直至成功。
60．这位父亲深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫无长进。他让孩子自己下来，经受一次历练，
增长勇气和经验。（意思相近即可）
【分析】
56．本题考查信息的筛选的能力。解答此题根据题目所给的提示找到相关内容，从中提取出表现“我”情
感的词即可。爬悬崖前，“他们就朝一座悬崖飞跑而去。我时拿不定主意”可以提取出“拿不定主意”作
答第一空；爬上岩石架，我“蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠”，可以提取出“心惊肉跳”作答第二
空。
57．本题考查词语赏析。“终于”是“最终”的意思，作者在恐惧与无助之中，费了很大的劲才爬上去，
“终于”可以体现出作者付出的努力之大以及爬上之后内心的畅快，而去掉则显得语调过于平淡，不能够
足以体现作者心情。
58．本题考查内容的理解与分析。作者第一次哭泣是在爬的过程中，此时面对高高的悬崖，作者内心充满
了恐惧与害怕，害怕自己会掉下去摔死。第二次哭泣是在爬上去之后，此时，历经身心考验的他终于结束
了这一段过程，内心有脱离险境的喜悦，但仍心有余悸。
59．本题考查对文本内容的理解。细读末段可知，本段表达了文中记叙事件对“我”产生的影响，“只要
记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切”，只要“着眼于那最初的一小步，走了
这一步再走下一步”就一定能“抵达我所要到的地方”。可以说，从这件事里“我”获得了受益一生的经
验，所以作者才会说“这是我永远忘不了的经历”。
60．本题考查阅读启示。父亲是一个很懂得教育孩子的人，父亲知道如果自己上去救，孩子一定会哭，寻找父亲的安慰，这样孩子就永远无法成长，他选择让孩子自己下来，让孩子经受一次历练与磨难，这样孩
子才会快速成长，成为一个男子汉。
【点睛】
解答信息筛选与整合题，通常的做法是：提取综合，重组输出。可以分为以下三个步骤：（1）从文中准
确而迅速地捕捉、筛选、提取出所需的信息；（2）合理地概括信息；（3）按照一定的要求加工信息。在
提取信息过程中要注意，有时如果文段中是几层并列的内容，就需要把几个意思联结，归纳出一个主要意
思；如果文段中有结构类似的词语、短语或者句子，那么这些往往是所要找的几个要点。其次还可以抓住
关键的标志词寻找要点，如“除了”“还有”“另外”等。
阅读课文《走一步，再走一步》选段，完成下面小题。
我往下看，但是却感到阵阵晕眩；一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。我紧贴在一块岩石上，感
觉天旋地转。我绝对下不去。这太远，也太危险了；在悬崖的中途，我会逐渐感到虚弱、无力，然后松手，
掉下去摔死。但是通向顶部的路看起来更糟——更高、更陡、更变化莫测；我肯定上不去。我听见有人在
哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。
时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临，周围一片寂
静，我趴在岩石上，神情恍惚，害怕和疲劳已经让我麻木，一动也不动，甚至无法思考怎样下去，安全地
回家。
…………
突然间，我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸爸强壮的臂弯里，抽噎了一
下，然后令人惊讶的是，我有了一种巨大的成就感和类似骄做的感觉。
61．简析“我”历险前“哭泣”、历险后“抽噎”的原因。
62．文中划线语句运用了什么描写方法？有何作用？
63．为什么“我”最后有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉？
【答案】
61．“我”历险前“哭泣”是因为恐惧，担心自己会掉下去摔死。“我”历险后“抽噎”是因为激动喜悦，
心有余悸。
62．景物描写渲染天黑阴森的环境气氛，烘托“我”孤独无助、极度恐惧的心理，有力推动故事情节的发
展。
63．因为“我”在父亲的引导下，凭自己的力量，一点一点地克服困难，终于成功脱险。
【分析】
61．本题是对文章内容和感情的考查。按顺序找到相应段落，结合人物的语言、动作等描写等语句，分析作者的心理即可。历险前，根据“但是通向顶部的路看起来更糟，更高、更陡、更变化莫测；我肯定上不
去”可知，“哭泣”的原因是恐惧；历险后，根据“慢慢爬下悬崖，我产生了一种巨大的成就感”可知，
我战胜了自以为不可能战胜的困难，成功后喜极而泣，“抽噎”的原因有历险的余悸，有脱困的激动喜悦。
62．本题考查景物描写方法及其作用。“影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降
临”，是景物描写，写出了时间流逝，渲染了天黑后黑暗阴森的氛围，“夜幕开始降临”突出了“我”在
悬崖上待的时间长，烘托了“我”的孤独无助及内心的恐惧。
63．本题考查学生对重点句子的理解分析能力。可从这些方面思考：文章的内容和表达的情感，与题目和
文章主题的关系，具体语言环境，文章中人物的身份、性格特点和思想等。结合文章的内容，“我每次只
移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中”，分析可知我
在父亲的指导下一步一步爬下悬崖，我凭借自己的力量战胜了困难，所以很有成就感。
