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夯基提能练 31 生态系统的结构与能量流动
第一部分【夯实基础】
1.(2019·全国卷Ⅱ，6)如果食物链上各营养级均以生物个体的数量来表示，并
以食物链起点的生物个体数作底层来绘制数量金字塔，则只有两个营养级的夏
季草原生态系统(假设第一营养级是牧草，第二营养级是羊)和森林生态系统(假
设第一营养级是乔木，第二营养级是昆虫)数量金字塔的形状最可能是( )
A.前者为金字塔形，后者为倒金字塔形
B.前者为倒金字塔形，后者为金字塔形
C.前者为金字塔形，后者为金字塔形
D.前者为倒金字塔形，后者为倒金字塔形
2.(2018·海南卷，20)某地在建设池塘时，设计了如图所示的食物网，鲫鱼和
鲢鱼生活在不同水层。关于该池塘生态系统的叙述，错误的是( )
A.鲫鱼既是初级消费者又是次级消费者
B.消耗等量藻类时，鳜鱼的生长量少于鲢鱼
C.通气可促进水体中生物残骸分解为无机物
D.藻类固定的能量小于流入次级消费者的能量
3.(2022·广东揭阳调研)下列关于生态系统的成分的叙述，正确的是( )
A.动物都属于消费者，其中植食性动物属于第二营养级
B.细菌都属于分解者，其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类
C.生产者属于自养生物，是生态系统中最基本、最关键的生物成分
D. 一类生物只能属于生态系统中的一种生物成分
4.(2022·安徽江淮十校联考)如图所示，a为自然生态系统的生态金字塔，b为
城市生态系统的生态倒金字塔，下列叙述错误的是( )A.组成a生态系统不可或缺的生物组分为生产者和分解者
B.流经a或b生态系统的总能量为各自生产者所固定的太阳能
C.b生态系统可以对a生态系统产生强烈的干扰
D.人类活动对b生态系统的发展起支配作用，其中分解者的分解作用相对较弱
5.(2022·广东中山调研)如图为农田生态系统中部分食物网的示意图。下列相
关叙述错误的是( )
A.甲主要是农作物等植物，属于生产者
B.丙和丁之间既有竞争关系，也有捕食关系
C.食物网中处于第三营养级且属于次级消费者的只有青蛙和丙
D.甲、乙、丙、丁物种差异产生的根本原因是DNA具有多样性
6.(2022·江西南昌调研)如图为某生态系统中能量传递示意图，以下叙述不正
确的是( )
A.能量流动是从甲固定的太阳能开始的，流入该生态系统的总能量为1 250 kJ
B.从乙到丙的能量传递效率为15%
C.将乙和丙的粪便作为有机肥还田，可以提高能量传递效率
D.食物链的营养关系一般不可逆转，这决定了能量流动的单向性第二部分【能力提升】
7.(2022·山东青岛调研)如图是某人工鱼塘生态系统能量流动过程中部分环节
涉及的能量值[单位为103 kJ/(m2·a)]，下列说法错误的是( )
A.图中A代表的生理过程是呼吸作用
B.第二营养级到第三营养级的能量传递效率约为15.6%
C.该生态系统中生产者固定的总能量是9.6×104[kJ/(m2·a)]
D.捕食关系一般不可逆转，所以能量流动具有单向性
8.(2022·襄阳四中调研)茶树菇味道鲜美，常野生于油茶树枯朽的树桩上。某
林场尝试在树下套种茶树菇，并用桐树、柳树、杨树脱落的枝叶制作培养基。
下列相关叙述正确的是( )
A.生长在油茶树树桩上的茶树菇属于生态系统中的分解者
B.茶树菇利用的油茶树枯朽树桩中的能量不属于油茶树的同化量
C.套种技术可以提高树木和茶树菇对阳光等资源的利用率
D.该林场的做法实现了能量的多级利用，提高了能量的传递效率
9.(2022·江西名校联考)如图表示某草原生态系统中能量流动图解，①～④表
示相关过程的能量流动量。下列有关叙述正确的是( )
A.①是指由草流入兔的能量
B.图中②/①的比代表草到兔的能量传递效率
C.③是草的同化量中流入分解者中的能量的一部分
D.草与兔之间的信息传递是单向的，而兔与狐之间是双向的
10.(2022·河北石家庄调研)下列关于对生态系统中能量流动的理解和应用，正
确的是( )A.太阳能是地球的能量源头，进入生态系统中的能量，最终都将以热能形式散
失
B.流经某一个生态系统的总能量是该生态系统中所有生产者、消费者和分解者
体内的能量之和
C.“未利用”的能量是随着地壳运动掩埋在地下，经过长期的地质作用成为煤、
石油等化石燃料中的能量
D.在“桑基鱼塘”的生产方式中，蚕获得了桑叶中的能量，鱼获得了蚕粪中的
能量，桑树获得了塘泥里腐殖质中的能量
11.(2022·山东德州模拟)单向性集团内捕食作用是指不同天敌共享同一猎物，
其中一种天敌捕食共同猎物的同时还捕食另一种天敌，被称为集团内捕食者，
另一种天敌被称为集团内猎物。某生态系统中瓢虫与寄生蜂、蚜虫三者之间存
在单向性集团内捕食作用，其中寄生蜂既是猎物又是捕食者。下列有关说法正
确的是 ( )
A.瓢虫与寄生蜂之间存在竞争和捕食关系
B.瓢虫属于集团内捕食者，蚜虫属于集团内猎物
C.瓢虫通过寄生蜂获得的能量要比蚜虫通过植物获得的能量多
D.瓢虫在该生态系统中占据第二、三营养级
12.(2022·湖北八校联考)大型肉食性动物对低营养级肉食性动物与植食性动物
有捕食和驱赶作用，当某种大型肉食性动物迁入一个新的生态系统时，下列情
况不会出现的是( )
A.某种植食性动物可能在竞争中失去原有竞争优势
B.该生态系统中的生产者在一定程度上得到保护
C.大型肉食性动物通过捕食至少可获得第一营养级同化量的10%
D.该生态系统中原有食物链的营养级会增加，营养结构更复杂
第三部分【综合拓展】
13.(2022·河南安阳市调研)在丝瓜地生态系统中，丝瓜与两种昆虫构成一条食
物链。如图为某年度调查甲、乙两种昆虫种群数量变化的结果。据图回答下列
问题。(1)在该生态系统中，除了丝瓜和昆虫所代表的两种成分外，还含有另外两种成
分，它们分别是_______________________________________________________。
(2)据图可知，在丝瓜与两种昆虫构成的一条食物链中，昆虫________处于第二
营 养 级 ， 其 流 向 分 解 者 的 能 量 主 要 包 括 两 种 途 径 ， 分 别 是
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
。
(3)为了防治某种植食性害虫丙，农业技术人员使用性引诱剂 Y诱杀丙的雄性个
体，从而破坏丙种群的________________，导致其________降低，从而减轻丙
的 危 害 。 从 能 量 流 动 的 角 度 分 析 ， 防 治 害 虫 的 目 的 是
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
。
14.(2022·河北衡水金卷)某研究小组对某人工鱼塘中部分生物的种群数量进行
了调查，并对其消化道内的食物组成分析后获得如图所示的食物网。研究发现，
适当提高光能利用率、增加饲料投放量，均可使鱼产量大幅度提高。回答下列
问题：
(1)流经该鱼塘生态系统的能量来自________________________，“青草鲢鳙”
四大家鱼混合放养，影响其分布的主要因素是________________。
(2)小龙虾属于杂食性动物，可取食浮游植物和其他水生植物，也捕食鱼塘中的
B，小龙虾与B的种间关系是________________，在小龙虾入侵该鱼塘后，如果
放 弃 对 该 鱼 塘 的 管 理 ， 预 期 小 龙 虾 的 种 群 数 量 将 出 现 的 变 化 是
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
。
(3)假设A的同化量以相同的比例来自各条食物链(相邻营养级之间的能量传递
效率均以20%计算)，当A同化129 kJ的能量时，则共需浮游植物和其他水生植物同化的能量为________kJ。
(4)在混合放养的鱼塘加入肉食性的乌鱼，从能量流动的角度分析是否有利，并
简要说明原因：__________________________________________________
____________________________________________________________________
。
15.(2021·全国甲卷，31)捕食是一种生物以另一种生物为食的现象，能量在生
态系统中是沿食物链流动的。回答下列问题：
(1)在自然界中，捕食者一般不会将所有的猎物都吃掉，这一现象对捕食者的意
义是_________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_(答出1点即可)。
(2)青草→羊→狼是一条食物链。根据林德曼对能量流动研究的成果分析，这条
食物链上能量流动的特点是________________________。
(3)森林、草原、湖泊、海洋等生态系统是常见的生态系统，林德曼关于生态系
统能量流动特点的研究成果是以____________生态系统为研究对象得出的。
