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玉溪一中 2025—2026 学年上学期高年一级期中考语文（参考答案）
1. D 【解析】A项，材料一只是指出人脸识别存在技术风险，“必要时需与指纹、虹膜、语音等识别技术相融合”，并未提及
“它在各种场景中取代传统的肉眼识别只是时间问题”，选项表述属于无中生有。B项，“如果……就能……”，夸大其词。“强化
人脸识别领域的相关法律规制”不一定能杜绝黑客问题。除此之外，或许还需从技术改进等多方面入手。C项，“这说明新技术的安
全已不再是困扰我们的问题”曲解文意，智能手机丢失或被盗的应对措施只是新技术应对安全风险的个案，且根据材料二末尾的“必
须改变对待设备的行为，总的来说，就是要更加了解设备的工作原理及其各种漏洞”可知，新技术的安全问题仍然存在，我们还是要
多加防范。D项，材料二列举了“非接触识别装置造成新的身份盗窃方式”“复印机留存敏感文档”“照片泄露位置”等大量生活化
的例子，论证了“不应轻信新技术，需防范其漏洞”这一观点，与选项表述一致。
2. A 【解析】B项，“数字技术的发展与简化”仅在材料二第二段“设备制造商对复杂技术的简化”处提及，是分析风险的一个
细节，并非核心话题。C项，“身边危险的感知与觉察”仅对应材料二第一段开头“现实世界中感知危险”的内容，后文重点转向
“人们缺乏数字时代的隐私风险的敏感度”，该选项涵盖范围过窄。D项，“电子设备的原理”只在材料二的最后一句提及，不是材
料二的内容重点，且“漏洞”只是分析隐私风险的一个前提，而非核心话题。
3. A 【解析】“当前人脸识别技术在公益事业领域的应用比在日常生活领域的应用更为广泛”分析错误，这里的“甚至”只是表
明人脸识别技术的应用已由日常生活领域扩展至公益事业领域。
4. （4分）①实际运用对技术的要求高。人脸识别无法完全满足所有应用场景，高精度识别仍存在一定的困难。
②防范生物信息犯罪的需要。识别系统尚无法做到绝对安全，管理不当可能造成严重的信息泄露和因此带来的严
重后果。（每点2分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
5.（6分）②不断提升数字、技术验证的安全性，有效防范新的破解手段；③以宣传教育手段培养公众的隐私保护
意识，增强其处理个人信息的敏感度。（每点3分，意思对即可，其他答案言之成理可酌情给分）
6、A 【解析】本题考查分析文章内容的能力。 B 项，“巴晓月已经隐约感觉到了于干丰的重症”于文无据。 C 项，“有隔阂”错
误，两人没有因为这个事情有隔阂，相反，两人的感情很深厚。 D 项，“叙述突兀”“不符合人物形象特点”错误。从全文来看，
两人的感情一直都很好，于干丰分床是为巴晓月着想，此情节并不突兀，合乎情理。
7、C【解析】本题考查分析作品的表现手法的能力。 A 项，“如此安排是为了表现当地人的愚昧”错误。这样安排是为了突出于干
丰和巴晓月两人的感情深厚。 B 项，“为下文写拔步床没有市场做铺垫”错误。细致描写拔步床是为了突出制作工艺精良以及对于
干丰与巴晓月爱情的美好见证。下文提到的“没有订货的，公司领导不让做”只是于干丰宽慰巴晓月的话，并不能说明“拔步床没有
市场”。 D 项，“对前来探望的主任说的话，就揭示了于干丰坚持分床的原因”错误，这里的话只是借口，于干丰在落气时说的话
才是分床真正的原因。
8、（6分）①拔步床作为文章的线索，贯穿全文，起到了联系全文内容的作用。②拔步床对文章主人公于干丰和
巴晓月的形象具有烘托作用，是于干丰和巴晓月夫妻二人深挚情感的寄托和见证。③揭示主旨，拔步床见证夫妻
的相守一生，拔步床的传承其实也是传统文化的延续。（每点2分。其他答案，言之有理可酌情给分）
9、（6分）①平头床是于干丰亲手做的，相比于拔步床，平头床有不一样的意义。②于干丰最后睡的是平头床，
这是于干丰对巴晓月爱的见证物，巴晓月选择睡平头床更能彰显两人之间的爱情。③拔步床是于干丰爷爷的爷爷
制作的，属于晚清文物，巴晓月将之捐赠出来，才能最大程度地发挥拔步床的文物价值。
（每点2分。其他答案，言之有理可酌情给分）
【解析】本题考查探讨作者的创作背景和创作意图的能力。从故事的发展角度来说，平头床是于干丰最后留给巴晓月的物件，代表着
于干丰对她的爱，所以这是一个有深刻意义的物件，值得留存，突出了两人的爱情。再者，拔步床属于重要的文物，捐赠出来也更能
发挥拔步床的文物的价值，这一点更加深化了主题。
10.CFG 【解析】句意：张骞停留一年多，终究不知月氏人的打算，便离开那里回国，他沿南山走。“岁余”是“留”的补语，中间
不应断开，应在“余”后C处断开；“得”的宾语为“月氏要领”，“月氏”作“要领”的定语，之间不能断开，应在“领”后面 F
处断开；谓语“乃还”的主语为“骞”，独立成句，“并”引出下一句，G处断开。故选CFG
111.B 【解析】A.正确。形容词，原来的、旧有的/形容词，年纪老、衰老。句意：月氏原来居住在敦煌与祁连山之间。/一年一年过
去了，我的容颜也渐渐衰老。B.错误。动词，到达/获得。句意：又转送到大月氏国。/没有办法得到书来读。C.正确。D.正确。介词，
趁机、乘机/介词，根据、凭借。句意：乘机让他们窥伺汉朝，了解汉朝的大小强弱。/我根据越人说的话梦游到了吴越。
12.D 【解析】D.“直到张骞分别派副使与西域其他国家建立了来往关系后，乌孙的态度才有所转变”错误。由原文“乌孙自以远汉，
未知其大小；素服属匈奴日久，且又近之，其大臣皆畏匈奴，不欲移徙。骞因分遣副使使大宛、康居、大月氏、大夏及诸旁国。乌孙
发译道送骞还，使数十人，随骞报谢，因令窥汉大小”可知，文中说张骞因乌孙王态度傲慢且不愿东迁而分别派遣副使出使他国，并
未提及乌孙态度转变是因为张骞分别派副使与西域其他国家建立来往关系。
13.（1）张骞得以从小路逃脱，向月氏国西面逃跑，到了大宛。（“间”，名词作状语，从小路； “走”，逃跑；
“之”，到。三处各1分，句意1分）
（2）（乌孙）向来长期臣服于匈奴，朝中大臣都畏惧匈奴，不想迁徙到东面去。（“素”，向来；“移徙”，
迁移，迁徙。两处各1分，句意2分。）
14.（3分）①匈奴与西域诸国距离较近，威胁更直接。②部分西域国家难以与匈奴抗衡。而像大月氏、康居等国
虽兵力较强，但没有主动攻击匈奴的想法。③长期受匈奴威慑，他们不敢轻易反抗匈奴。(每点1分。言之成理，
酌情给分)
【参考译文】
汉武帝元朔三年。起初，匈奴投降过来的人说：“月氏原来居住在敦煌与祁连山之间，是个强国，匈奴冒顿
击败了它。老上单于杀了月氏国王，用他的头骨做饮酒的器具，其余的月氏人逃到远方，心中怨恨匈奴，却没有
人愿意和他们共同攻打匈奴。”皇上招募能出使月氏国的使者，汉中人张骞以郎官身份应募出使，他从陇西郡出
发，途经匈奴所控制的地区，被匈奴单于俘获，扣留在匈奴十多年。
张骞得以从小路逃脱，向月氏国西面逃跑，到了大宛。大宛为他安排向导和翻译，送他到康居国，又转送到
大月氏国。原月氏国的太子做了国王，进攻大夏国后，分割了大夏国的土地而安居下来，这里土地肥沃富饶，很
少有外来侵扰，国王没有一点报复匈奴的想法。张骞停留一年多，终究不知月氏人的打算，便离开那里回国，他
沿南山走，又被匈奴俘获。拘留了一年多，匈奴国内混乱，张骞与堂邑氏的奴仆甘父一起逃回长安。
皇上任命张骞为太中大夫，甘父为奉使君。张骞向汉武帝详细报告西域各国的风俗民情，汉武帝听说大宛和
大夏等都是大国，只是军事力量薄弱，喜欢中国的财物；他们北面是大月氏、康居等国，兵力较强，可以用贿赂
引诱他们归附。如果能够用仁义的手段使他们归属，那就可以扩展万里领土，招来不同习俗的国家，天子的威望
和恩德遍布四海。汉武帝元鼎二年，匈奴浑邪王归降汉朝之后，从盐泽以东，见不到匈奴的踪迹，去往西域的道
路可以畅通了。于是张骞向武帝建议说：“乌孙王昆莫本来臣服于匈奴，后来兵力逐渐增强，不肯再事奉匈奴，
匈奴派兵攻打他，不能取胜而远去。现在如果在这时用丰厚的财物贿赂乌孙，招引他们向东来，居住在以前浑邪
王所辖地区，与我国结为兄弟。与乌孙联合后，它西面的大夏等国家都可以招来成为我国的藩臣。”汉武帝认为
他说得对，便任命张骞为中郎将，率领三百人，随身携带价值数千万钱的黄金与布帛，又任命多名持符节的副使，
派他们出使其他各国。
张骞到达乌孙国后，乌孙王昆莫接见了他，态度傲慢，礼数不周。张骞向他转达汉武帝的谕旨说：“乌孙如
果能回到原来东面的故地居住，汉朝就把公主许配昆莫作夫人，并结为兄弟之国，共同抗拒匈奴。”乌孙自认为
离汉朝太远，不知汉朝大小；因向来长期臣服于匈奴，朝中大臣都畏惧匈奴，不想迁徙到东面去。张骞便分派副
使到大宛、康居、大月氏、大夏等附近的国家进行联络。乌孙派遣翻译和向导送张骞回国，又派使者几十人，随
张骞到汉朝回复并答谢，乘机让他们窥伺汉朝，了解汉朝的大小强弱。
当年张骞回到长安，汉武帝任他为大行。一年多以后，张骞所派遣出使大夏等国的副使都与各国的使臣一起
回到长安，于是西域各国开始与汉朝联系往来。
15. C 【解析】“都表达了因病而不能上战场的无力报国的悲哀”错误，两首诗表达的是老病孤独、颠沛漂泊的悲哀。
16. （6分）①羁旅漂泊之苦。《南征》“偷生”两句表达了诗人躲避战乱，远离家乡，长年颠沛流离，偷生落泪
2之悲苦；《登高》“万里悲秋常作客”一句写出了诗人长年作客异乡的羁旅之苦。②年老体病之苦。《南征》
“老病”一句表现了诗人年老多病、漂泊异乡之苦；《登高》“百年多病”表现诗人年老多病之苦。③孤独无助
之苦。《南征》“未有见知音”，《登高》“独登台”，都有孤独之意，暗含得不到君王理解和重用的痛苦。
（每点2分）
【解析】本题考查学生比较阅读之评价诗歌中作者的思想情感的能力。
（1）羁旅漂泊之苦 《南征》尾联“偷生长避地，适远更沾襟”，句意：为了活命我经常到异地去避难，如今又漂泊远方一路上泪
洒衣襟。为了苟全性命，诗人常颠沛流离，四处逃难，而今又要远去衡湘，使诗人泪满衣襟，道出晚年浪迹天涯的悲苦生活；《登
高》中的“万里悲秋常作客”，意为：万里悲秋最恨常作过客。“万里”指远离故乡，“常作客”指长期漂泊他乡。由此可知，这两
首诗歌都有羁旅漂泊之苦。
（2）年老体病之苦 《南征》中的“老病南征日”，意为：当此年老多病乘舟南行时。“老病”交代诗人的年龄和身体状况，表现
了诗人年老多病、漂泊异乡之苦；《登高》中的“百年多病独登台”，意为：一生多病独自登上高台。“百年”犹言一生，这里借指
晚年。由此可知，这两首诗歌都有年老体病之苦。
（3）孤独无助之苦 《南征》“百年歌自苦，未见有知音”，意为：我苦苦地写了一辈子诗歌，可叹至今还没有遇到一个知音。诗
人一生抱负远大，烈士暮年，壮心不已，然而仕途坎坷，个中甘苦，只有自己一人独享，而纵然有绝世才华，却未见有一个能理解他
的知音；《登高》“百年多病独登台”的“独”字，表明诗人的孤独之情。由此可见，这两首诗歌都有孤独之悲，暗含得不到君王理
解和重用的痛苦。
17. （1）千岩万转路不定 迷花倚石忽已暝
（2）别时茫茫江浸月 绕船月明江水寒
（3）周公吐哺 樯橹灰飞烟灭
18．B 【解析】本题考查学生分析词语的构词方式的能力。
文中“享乐跑步机”是通过比喻命名，将“人类对快乐的适应过程”比喻为“在跑步机上不断奔跑却无法停留”的状态，强调其循环
性和动态性。A.“时间机器”是科幻概念，侧重功能描述。B.“温室效应”是科学术语，温室效应的命名是一个比喻。这一术语最早
用于描述大气层对太阳辐射的吸收和反射作用，类似于温室玻璃对阳光的吸收和反射作用。C.“自鸣钟”强调机械自动化的特性，也
是侧重功能方向来命名。D.“弹簧床”是以制作床的部件来命名。
19．“位”改为“味”，“妄”改为“忘”
【解析】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。
“品位”的“位”应写作“味”。“品味”有“仔细体会”的意思。
“得意妄形”的“妄”应写作“忘”。“得意忘形”，指高兴得控制不住自己，失去常态。常用于形容浅薄的人稍稍得志，就忘记了
应持有的态度。
20．A.出人意料 B.乐极生悲
【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。
A.前面的“这个研究结果”，指的是上一句话，由“有点”和后面的“为什么”可推知这个研究结果与一般人的认知不同。可填“出
人意料”。“出人意料”，事物的好坏、情况的变化、数量的大小等出乎人们的意料。
B.后面有“这类成语”，可见这个成语跟“得意忘形”的意思相近，都是指长期的快乐可能导致的问题。可填“乐极生悲”。“乐极
生悲”，原指快乐到极点，就会转化为悲哀。后指正当快乐的时候，发生了令人悲哀的事情。
21.陈述句：如果没有适应，长久地体验快乐未必是一件好事。
表达效果：原句是设问句（或疑问句），通过提问，引发读者思考，增强互动性，同时自然引出下文“适应的
保护作用”，逻辑衔接更自然。
【解析】本题考查学生语言表达之变换句式，并分析其表达效果的能力。
句式变换：原句为疑问句，改为陈述句需保留核心语义（“未必是好事”），去掉疑问语气。
3表达效果对比：原句是通过提问引发读者思考，增强互动性，同时为后文分析“适应的保护作用”埋下伏笔，使论述逻辑更连贯；陈
述句是直接陈述观点，语气平淡，削弱了引发思考的功能。
22.原因分析：①反复获得同类快乐刺激会导致快乐体验逐渐减弱；②人对快乐的感知不会持久，最终都会返回一
个相对稳定的中立状态。所以，最终陷入“追求——短暂快乐——空虚”的循环。
具体建议：①分散快乐来源，如培养运动、阅读等不同兴趣，避免单一刺激导致适应过快：②设定游戏时间，减
少游戏次数，通过减少重复刺激频率，延缓适应过程，让快乐体验更持久。
【解析】本题考查学生概括语意并写出观点的能力。
原因分析：①参照“适应”原理，结合“当你反复感受同一种快乐刺激时，主观体验到的快乐就会逐渐减少”可知，同一种刺激会导
致快乐体验逐渐减弱；②根据“享乐跑步机”理论，“我们生活中会不断遇到各种幸福或不幸的事……最终都会返回到一个相对稳定
的中立状态”可知，人对快乐的感知不会持久，最终返回到相对稳定的中立状态。
建议：①结合“把不同种类的快乐分散到不同的时间，可以扩大快乐的感受”可知，可以分散快乐来源，避免单一刺激导致适应过
快。②结合“适应的作用……这不利于生存”可知，要减少刺激的程度，可以设定游戏时间，减少游戏次数。
23. 作文
一、命题思路：
扣高中语文教材必修上第一单元“春春”与“革命”主题，通过极具画面感的细节对比，创设历史与青年对话的情境，将历史
的“功勋”与当代的“奋斗”进行链接，引导考生思考历史与新时代的青春内涵，思考如何传承英雄的革命先辈精神，展示今日青年
之青春风貌，并在和平年代建立属于自己的功业。
思考对英雄历史的正确态度——不仅是敬仰，更是精神的传承与行动的接续，将历史荣光转化为当代青年的责任，为国家之繁
荣昌盛作出自己的贡献。
以演讲稿形式激发青年学子的时代共鸣与担当精神。引导学生进行一场跨越时空的对话，将宏大的历史主题转化为具体、真挚
的情感表达与时代汇报。
二、审题与构思提示
1.应构建从历史认知到精神传承，再到时代行动的完整思考链；既回顾历史，又面向未来，思考历史传承与时代使命，在思想
碰撞中深化对时代责任的认识。
2. 正确认知历史，理解英雄（老兵）：多维度认识历史、英雄内涵。
3. 有情感共鸣：激发对英雄内在的崇敬，激发使命感与责任感。
4. 体现行动指引：将历史启示转化为新时代奋斗动力与实践。
5. 从英雄、精神传承、使命担当、双向互动等多个维度，构建由历史到现实、由宏观到微观的思考，更好地理解“历史”
“青春”与“英雄精神”的深刻关联。
三、立意参考
1.传承英雄历史，接力红色旗帜； 2.历史的回响与青春的回答；
3.青春的双向奔赴； 4.致敬，然后前行；
5.从“被守护”到“守护者”； 6. 致老兵：这盛世，如您所愿。
三、素材补充
1.青年网上留言：“我们仰望英雄，因为他们代表了民族的脊梁；但我们更应成为他们，因为时代将责任赋予我辈。”
2.“如果有一天，‘我们’终将老去，你们，新中国的年轻一代，一定要接下这面旗帜……”这是一位老兵饱含深情的嘱托。
3. 9.3阅兵的主题：“铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来”。
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