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第十二单元 种群和群落知识主线 思维串联
年龄组成
J
S
捕食、竞争
垂直结构
初生考点一 种群
考点清单
基础知识
一、种群的特征
1.种群的数量特征2.种群的空间特征
(1)含义:种群中的个体在其生活空间中的位置状态或布局。
(2)类型:均匀分布、随机分布、集群分布。
3.种群密度调查
比较项目 样方法 标志重捕法
调查对象 植物或活动范围小的动物 活动范围大的动物调查程序 确定调查对象
捕获并标记个体,计数为M
重捕,计数为n,其中被标记个体为m
计算种群密度
个体总数(N)
=
初次捕获的标记数(M )
再次捕获个体数(n)
再次捕获的标记个体数(m)
注意事项 随机取样、样方大小适中 调查期间无大规模迁移、非正常出生和死亡
、样方不宜太少 现象,标记物对所调查动物的生命活动无影
响二、种群数量变化及应用
1.曲线A为“J”型曲线
(1)形成原因:③ 食物和空间 充裕、气候适宜、无敌害。
(2)数学模型
N :种群起始数量
0
t:时间
N :t年后该种群的数量
N =N λt
t
t 0
λ:该种群数量是一年前种群数量的倍数
(3)曲线特点:种群数量是以一定的倍数连续增长的。
2.曲线B为“S”型曲线
(1)形成原因:食物、空间有限
种群数量达到K /2时,增长速率最大
(2)曲线特点
种群数量达到环境容纳量(即K值)后,
一般将停止增长
(3)应用
建立卧龙自然保护区 改善大熊猫栖息环境
提高环境容纳量
保护大熊猫(3)曲线特点:种群数量是以一定的倍数连续增长的。
3.图中阴影部分为环境阻力,按自然选择学说,就是生存斗争中被淘汰的个
体数。
(1)“J”型曲线与“S”型曲线的差异:环境阻力的有无。
(2)A、B曲线联系:“J”型曲线 “S”型曲线。重难突破
一、“两看法”选择正确的种群密度调查方法
二、K值与K/2值的分析与应用
1.K值与K/2值的分析2.K值与K/2值的应用
三、探究培养液中酵母菌种群数量的变化
1.实验流程考点二 群落
考点清单
基础知识
一、群落的概念与物种组成
1.生物群落概念:同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。
2.生物群落物种组成
(1)意义:是区别不同群落的重要特征。
(2)衡量指标:① 丰富度 ,即群落中物种数目的多少。
(3)规律:不同群落丰富度不同,一般越靠近热带地区,单位面积内的物种越
丰富。二、生物的种间关系
1. 生物种间关系类型
互利共生 寄生 竞争 捕食
数量坐标图
营养关系图 常见形式:
举例 地衣,大豆与根 蛔虫与人 牛与羊,农作物与杂 狼与兔,青蛙与
瘤菌 草 昆虫2. 生物种间关系的判断
(1)“同升同降” 互利共生,如图甲
(2)
说明:竞争关系中,在竞争力悬殊的两种生物中,一方会因竞争力弱灭绝,而
寄生关系中,一般不会淘汰某一物种。
(3)
三、群落的空间结构
1.垂直结构
(1)表现:垂直方向上有明显的分层现象。(2)
(3)意义:显著提高了群落利用阳光等环境资源的能力。
2.水平结构
(1)表现:水平方向上生物常呈镶嵌分布。
(2)影响因素:地形变化、土壤湿度和盐碱度的差异、光照强度的不同、生
物自身生长特点不同以及人和动物的影响等。
3.群落结构的形成原因与意义
(1)形成原因:在长期自然选择基础上形成的对环境的适应。
(2)意义:利于群落整体对自然资源的充分利用。三、群落的演替
1.群落演替:随着时间的推移,一个群落被另一个群落代替的过程。
2.演替过程(以发生在裸岩上的演替为例):
3.演替的类型
初生演替 次生演替
特点 时间长,演替缓慢 时间短,演替快速
实例 在沙丘、火山岩、冰川泥上发生的演替 在火灾过后的草原、弃耕的农田上发生的演替
4.人类活动对演替的影响:会使群落演替按照不同于自然演替的③
速度和方向 进行。题型 以种群的特征为线索考查分析判断能力
1.某实验小组用细菌甲(异养生物)作为材料来探究不同条件下种群增长的特点，
设计了三个实验组，每组接种相同数量的细菌甲后进行培养，培养过程中定
时更新培养基，三组的更新时间间隔分别为3 h、10 h、23 h，得到a、b、c三
条种群增长曲线，如图所示。下列叙述错误的是( )
A.细菌甲能够将培养基中的有机物分解成无机物
B.培养基更换频率的不同，可用来表示环境资源量的不同
C.在培养到23 h之前，a组培养基中的营养和空间条件都是充裕的
D.培养基更新时间间隔为23 h时，种群增长不会出现J型增长阶段2.如图表示某海域养殖的大黄鱼种群数量与种群增长速率的变化曲线。下列有
关说法错误的是( )
A.图中a点种群年龄组成为增长型，c点为衰退型
B.该大黄鱼种群增长速率最大时，用标志重捕法调查得到的个体数量一般要大
于b
C.该海域的大黄鱼的环境容纳量大于c
D.限制该海域大黄鱼种群数量变化的因素有食物、空间、天敌等
