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小学1-6年级全科辅导资料
添加老师领取三下阅读理解与答题模板
考点 1：通过关键字词，体会优美生动的语句 ................................. 2
考点 2：通过修辞手法，体会优美生动的语句 ................................. 3
考点 3：边读边想象画面 ...................................................3
考点 4：借助关键词句，明白寓言道理 ....................................... 6
考点 5：通过分析人物形象，明白寓言道理 ................................... 7
考点 6：找出段落的中心句 .................................................9
考点 7：段落围绕一个意思写了哪些方面 .................................... 10
考点 8：借助关键语句，概括段落大意 ...................................... 12
考点 9：体会用词的准确 ..................................................13
考点 10：感受文章的奇特想象 ............................................. 17
考点 11：联系生活展开想象 ...............................................17
考点 12：联系上下文，理解难懂的句子 ..................................... 20
考点 13：联系生活实际，理解难懂的句子 ................................... 20
考点 14：文章从哪些方面描写事物 ......................................... 23
考点 15：把握文章写作顺序 ...............................................23
考点 16：把握文章描写事物的结构 ......................................... 24
考点 17：借助表格/思维导图/脉络图，复述故事 ............................. 27
第 1 页 共 30 页第一单元（可爱的生灵）
试着一边读一边想象画面；体会优美生动的语句
要素解读：
本单元主题为“可爱的生灵”，为写物文章，情感多为喜爱与赞美。体会优美生
动的语句，一般可以从关键字词（动词、形容词）或修辞手法的角度进行。
考点 1：通过关键字词，体会优美生动的语句
常见问法 1：
请你说一说“xx”一词用得好不好？为什么？
答题思路：
(1) 表态：用得好；
(2) 解释词义：解释字词的本义和在文中的意思；
(3) 分析效果：字词写出了事物怎样的特点；
(4) 总结情感。
答题模板：
“xx”用得好，本义是......在文中指......生动形象地写出了......的样子/
特点，表达了作者......的情感。
例：《荷花》中，“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘
之间冒出来”一句中的“挨挨挤挤”“冒”用得好不好？为什么？
答：“挨挨挤挤”用得好 ，本义是挤来挤去，形容人多杂乱，在文中指荷叶长得很密，
挤在一起，生动形象地写出了荷叶多而密的特点。“冒”字用得好 ，本义是向外透，
往上升，在文中指白荷花顶开挨挨挤挤的荷叶，使劲向上长了出来，生动形象地写出
了白荷花蓬勃生长的样子。这两个词表达了作者对荷叶和白荷花的喜爱之情。
常见问法 2：
文中加点的“xx”一词能否换成“xx”？为什么？
答题模板：
不能。“原词”的意思是......在文中指......而“替换词”的意思是......“原
词”更能体现出......的特点，替换之后没有这种表达效果。
例：“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来”
一句中的“冒”可以换成“长”吗？为什么？
答：不可以。“冒”的意思是向外透，往上升，在文中指白荷花顶开挨挨挤挤的荷叶，
第 2 页 共 30 页使劲向上长了出来，“长”的意思是生长，“冒”字更能写出白荷花蓬勃生长的样子，
替换之后没有这种表达效果。
考点 2：通过修辞手法，体会优美生动的语句
常见问法：
这句话运用了什么修辞手法，有什么好处？
答题模板：
法（修辞手法）+果（表达效果）+点（特点）+心（心情）
（1）比喻：运用了比喻的修辞手法，把......比作......生动形象地写出了......
的特点，表达了作者......感情。
例：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
答：这句话运用了比喻的修辞手法，把荷叶比作碧绿的大圆盘，生动形象地写出了荷
叶的颜色和形状，表达了作者对荷叶的喜爱之情。
（2）拟人：运用了拟人的修辞手法，把......当作人来写，生动形象地写出了......
特点，表达了作者......的感情。
例：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
答：这句话运用了拟人的修辞手法，把荷叶当作人来写，仿佛一群顽皮的孩子，生动
形象地写出了荷叶多而密的特点，表达了作者对荷叶的喜爱之情。
（3）排比：运用了排比的修辞手法，生动形象地写出了......的特点，句式整齐，增
强气势，加强语气，表达了作者......的感情。
例：有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还
是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
答：这句话运用了排比的修辞手法，生动形象地写出了荷花半开、全开和未开的三种
状态，句式整齐，增强气势，加强语气，表达了作者对荷花的喜爱之情。
考点 3：边读边想象画面
常见问法：
读文中画线句子，你想到了怎样的画面？
答题思路：
(1) 圈：圈出主要事物（谁+干什么；事物+怎么样）；
(2) 加一加/换一换：对圈出的主要事物加上合适的修饰语，如主要事物已经有修
第 3 页 共 30 页饰语，则将其修饰语用近义词替换；
(3) 连：将上述短语连成一句通顺的话。
例：读了下面段落，你想到了怎样的画面？
小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一
声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
思路解析：
(1) 圈：小燕子飞、尾巴、阳光、天空、叽的一声、稻田、高柳
(2) 加一加/换一换：
加：活泼可爱的小燕子、碧绿的稻田、高大的柳树。
换：在阳光满地时→温暖的阳光；
旷亮无比的天空→明亮的天空；
叽的一声→叽叽地叫着。
(3) 连：
温暖的阳光下，活泼可爱的小燕子带了它剪刀似的尾巴，在明亮的天空中飞翔，
它叽叽地叫着，从碧绿的稻田飞到了高大的柳树下。
可爱的雪花（节选）
雪花是奇异的。每一朵小雪花都是一幅极其精美的图案。它们既有共同之处，又
各具风姿。有的像细细的衣针，有的像六边形的花瓣，有的又像明亮的星星......真
是千姿百态，美不胜言。世界上有不少雪花图案的收集者，他们用毕生的精力，拍下
数千张雪花的照片，竟未发现彼此一样的雪花图案。
瑞雪是宝贵的。它既能降低土温，冻死害虫，又能湿润土质，使庄稼有充足的水
分。它还含有很多的化合物，是庄稼的好肥料。
（1）读第 1 自然段，用横线画出本段的中心句。
（2）①写出下列词语的近义词。
奇异—— 宝贵——
②照样子，写句子。
它既能降低土温，冻死害虫，又能湿润土质，使庄稼有充足的水分。
． ．
既 ，又 。
（3）读了这段话，我不由得想起了《荷花》一课：这么多的白荷花，一朵有一朵
的 。看看这一朵， ；看看那一朵， 。如果把眼
第 4 页 共 30 页前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真 。这两篇文章都抓
住了景物的姿态进行描写，都表达了作者 的思想感情。
（4）画波浪线的句子运用了 、 的修辞手法，生动形象地写出了
雪花的 的特点。
夏夜荷花
①夏天到了，荷花开了。
②雷雨后的夏夜，空气清新，星星和月亮像刚刚被洗过似的。此时此刻，去北海
公园散步，实在是一种美的享受。且不说北海桥头凉风习习，也不说亭台楼阁如同仙
境一般，单是那一大片荷花就能使人心旷神怡，流连忘返。一片片荷叶挨挨挤挤，一
颗颗水珠在荷叶上滚来滚去，一朵朵荷花在朦朦胧胧的夜色中盛开着，散发出一阵阵
清香。
③荷花从不孤傲，要开就是满池满塘，方圆一片，给人一种壮观的美。
④荷花也不娇贵，只要有泥土和水，就能生长、开花、结果。荷花根茎节生，老
根纵横，新枝交叉，雷雨骤来，荷花依旧。真是不怕风，也不怕雨。
⑤荷花毫无私心，把自己的根、茎、叶、花、果实毫无保留地献给了人类。
⑥荷花啊，荷花，你多美啊！人们怎能不赞美你、称颂你呢！
（1）根据意思从文中找出相应的词语。
①心情愉快，精神舒畅。
②玩乐时留恋不愿离开，留恋得忘记了回去。
（2）阅读画横线的句子，你的脑海中浮现了怎样的画面？
（3）作者具体描述了荷叶的 、荷花的 等，展现
了一幅优美的夏夜荷花图。
（4）人们赞美、称颂荷花是因为（ ）
A．荷花在夏天怒放，清香高洁不多见。 B．荷花在亭台楼阁的映衬下，显得更美。
C．荷花不孤傲，不娇贵，毫无私心，有毫无保留的献身精神。
（5）第二自然段画波浪线的句子中的“洗”字用得好不好？为什么？
第 5 页 共 30 页第二单元（寓言故事）
读寓言故事，明白其中的道理
常考的寓言故事道理：
(1)《守株待兔》：不努力而抱有侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结
果的。
(2)《陶罐和铁罐》：每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己
的短处，相互尊重，和睦相处。
(3)《鹿角和鹿腿》：事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。
(4)《池子与河流》：才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭；才能一旦让懒惰支配，
它就一无所为。教育人们不要贪图安逸、虚度年华，应当为社会多作贡献，为自己的
生命增添光彩。
(5)《乌鸦喝水》：遇到困难不要害怕，要积极开动脑筋，想办法解决。
(6)《狐假虎威》：不能仗着别人的势力去欺负人，自己要有真本事。
(7)《揠苗助长》：做事要遵循事物发展的客观规律，有耐心，不能急于求成。
(8)《掩耳盗铃》：偷铃铛怕别人听见而捂住自己的耳朵。告诉我们做人要诚实，
不要自欺欺人。掩：遮蔽，遮盖；盗：偷。
(9)《自相矛盾》：比喻言行不一或互相抵触。告诉我们说话做事要前后相应，不
要自相矛盾。矛：进攻敌人的刺击武器；盾：保护自己的盾牌。
(10)《刻舟求剑》：世界上的事物都在不断发生变化，人们想问题、办事情也要
跟着变化，否则就会失败。
(11)《画蛇添足》：比喻做了多余的事反而把事情弄坏。告诉我们做事不可多此
一举，否则有时还会失去一些东西，得不偿失，弄巧成拙。
考点 4：借助关键词句，明白寓言道理
常见问法：
这篇寓言故事告诉我们一个什么道理？
答题思路：
(1) 抓住文章关键语句，通常有：主人公总结性语言、评价主人公品质/性格词语，
一般在文章的第一句或最后一句。
(2) 理解句子含义（给句子换个说法），体会句子的寓意。
答题模板：
我从中明白了我们不能......应该......的道理。
第 6 页 共 30 页例:《池子与河流》，告诉我们一个什么道理？
解析：在诗歌的结尾写到：才能不利用......它就一无所为。这就是本篇故事的道理。
答：我明白了做人不要贪图安逸，虚度年华，应当为社会多作贡献，为自己的生命增
添光彩的道理。
考点 5：通过分析人物形象，明白寓言道理
常见问法：
从 xx 身上你明白了什么道理？
答题思路：
(1) 找到对人物外貌/语言/动作/心理/神态描写的语句。
(2) 分析角色形象。
(3) 结合角色形象，领悟道理。
例：阅读《陶罐和铁罐》，文中的陶罐和铁罐性格分别是怎样的？从它们身上你明白
了什么道理？
答：文中的陶罐是谦和、友善、会克制的，铁罐是蛮横无礼、傲慢、自负的，从它们
身上我明白了每个人都有长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的短处，相
互尊重、和睦相处的道理。
一些不知道哪里来的牵牛花籽跑到了菜园里，生了根，发了芽，竟盘绕在了黄瓜
架上。牵牛花得了势，猖狂极了。它迅速地爬遍了黄瓜架，每天吹着“喇叭”，得意
地宣扬自己的能耐没人比得过。可怜的黄瓜被牵牛花遮住了阳光，夺去了养分，已经
奄奄一息，有气无力了。
一天，菜园的主人来摘黄瓜，看到这个情景，十分生气，便说：“我只能把你们
其中的一个拔掉，另一个才能好好生长。”牵牛花听了，高兴地说：“快把没用的黄
瓜拔掉，让我自己在这个架子上，我会开出许多花给你看的。”说罢，它又摇了摇自
己肥绿的身子，吹起了“小喇叭”。
可是，菜园的主人却说：“黄瓜不像你那么居功自傲，它虽然没有好看的花儿，
却把清凉、美味的果实献给人们。它从不夸耀自己，而你却跑来争它的营养，让我拔
掉你吧！”牵牛花羞愧极了，只得让人把自己拔掉。
黄瓜秧又旺盛地生长起来，结出了一根根鲜嫩的黄瓜献给人们，而且还是那么默
第 7 页 共 30 页默无闻地奉献。
（1）给文章加上一个合适的标题。
（2）根据意思在文中找出对应的词语，写在括号里。
①自认为有功劳而骄傲自满。 ( )
②没有名气，不被别人知道。 ( )
（3）菜园主人十分生气是因为 。
（4）黄瓜秧“还是那么默默无闻地奉献”是说（ ）
A.黄瓜不爱说话 B.黄瓜不想出名 C.黄瓜从不声张，却始终为人们做贡献
（5）从这个故事中，你得到了什么启发？
胖驴和瘦马
棚里有一头驴和一匹马。
驴，四条腿粗粗的，看起来胖胖的。马，四条腿细细的，看起来瘦瘦的。
第一天，驴把一个套子套在身上，只顾着往前走，石磨不停地转着，忙得不得了；
马飞快地奔跑着，跑到村庄送信，又跑到另一个县城送包裹，忙得不得了！
到了晚上，胖驴和瘦马疲惫不堪，皱着眉头回到棚里。
胖驴说：“我真羡慕你，只是跑跑腿，而我要干重活，真是太不公平了。”
瘦马说：“我真羡慕你，只是在家里拉磨，而我要翻山越岭，真是太不公平了。”
胖驴想了想，说：“要不我们明天换一换。”马点了点头，同意了。
第二天，驴代替马出去送信，可是驴没有出过门，绕来绕去的，走了半天也没有
送出一封信；马没有拉过磨，总是使不上劲，弄得腰酸背痛的也没有磨出半口袋面粉。
到了晚上，胖驴回来了，他饿坏了，拼命地嚼着干草，一边嚼一边说：“我这辈
子从来没有走过这么远的路，真是把我累坏了！”马也饿坏了，他吃了几口饲料，就
说：“我这辈子从来没有干过这么重的活，真是把我累坏了。”
他们异口同声地说：“ 。”
（1）故事题目太有趣了，发现特点，补充另两个故事的题目。
①《狡猾的狐狸和 的山羊》 ②《美丽的仙女和 的野兽》
（2）运用多种方法理解难懂的词语、句子。（只填序号）
第 8 页 共 30 页到了晚上，胖驴和瘦马疲惫不堪，皱着眉头回到棚里。
a.查字典，知道“堪”是“受得住”的意思，疲惫不堪的意思是
①极度疲累不能忍受 ②极度疲累可以忍受 ③极度疲累还要忍受
b.联系上下文理解句子的意思，他们此时的心情是
①兴奋 ②痛苦 ③愉悦
（3）联系上下文，想想故事的结尾，他们可能说的是
①看来每个人都只能干自己的活。
②看来我的活才是世上最轻松的活。
③世上没有容易的活，我们应该互相体谅。
（4）小明读故事后知道了“自欺欺人，终究会自食其果。”，他读的是
①《杯弓蛇影》 ②《掩耳盗铃》 ③《井底之蛙》
（5）你读过的印象最深的寓言故事是《 》，从中获得的启
发： 。
第三单元（传统文化）
了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的
要素解读：
围绕一个意思：总写；写清楚：分写。
考点 6：找出段落的中心句
常见问法：
第 xx 段主要是围绕哪句话来写的？
答题思路：
(1) 找中心句：中心句的位置一般在段落的第一句/第二句/最后一句。还有，过
渡句也可能为段落的中心句（例如：......这里的植物不仅五颜六色，而且形状各
异......）。
(2) 验证：看句子能否概括段落主要意思，看其他句子是否围绕这个句子展开。
例：下面这段话主要是围绕哪句话来写的？
赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长
的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多
宽的河面上。
答：赵州桥非常雄伟。
第 9 页 共 30 页考点 7：段落围绕一个意思写了哪些方面
常见问法：
围绕中心句，作者写了哪些方面？
答题思路：
(1) 通读段落；
(2) 分析段落层次（可借助标点符号“;”，也可借助“有的、有的、还有的”等
连接词）；
(3) 抓住每一层的关键词，概括每层的意思。
例：这段话从哪些方面写出了赵州桥非常雄伟？
赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长
的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多
宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥
洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一
个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重
量，节省了石料。
答：这段从赵州桥的长度、宽度、建筑材料、外形特点、设计优势五方面写出了赵州
桥非常雄伟。
元宵——黏（nián）黏的幸福
①看到一碗碗热气腾腾的元宵，我就想到了元宵节。每年正月十五的晚上吃过晚
饭后，我们一家人会一边说说笑笑一边煮元宵。我站在锅边，耐心地看着白白胖胖的
元宵，站成一圈，等待它们在沸水中畅游的那一刻。
②元宵是中国人的传统小吃。它的制作过程并不复杂。先用糯米磨出糯米粉，接
着和面，分成一个个剂（jì）子，然后将剂子压成一个个圆饼，再放入甜甜的豆沙馅
儿，枣泥馅儿，最后搓成一个个圆球。这黏黏的元宵，就黏出了对亲人黏得化不开的
思念和祝福。
③也许人们并不是为了吃元宵而吃元宵，而是需要这种热气腾腾、黏黏稠稠的亲
情乡情的氛围——他们在这里找到了回归、团圆的感觉。忙忙碌碌的人们此时可以把
肩上一年的工作重担放下，让自己的心放一天假；上学的孩子们，今天也可以把笔和
本子粘上封条，让自己不停运算的大脑休息；老人们看着说说笑笑的满堂儿孙，那种
第 10 页 共 30 页满足感堆满了嘴角，也许他们听不懂年轻人在谈论什么，但只要看到孩子们的笑就是
最大的幸福。
④元宵是谁发明的，我没有考证过，但给元宵穿上“团圆、回家”外衣的是你、
我、他，是我们中国人，所以只有中国人才明白元宵的吃法，才懂得吃元宵的意义。
⑤今年元宵节你吃元宵了吗？
(1)照样子写词语。
热气腾腾、生机勃勃、 、
(2)从 第 2 自 然 段 中 ， 我 们 知 道 元 宵 是 中 国 人 的 传 统 小 吃 ， 它 的 特 点
是 、 、 。（每个特点分别用一个字概括）
(3)根据第 2 自然段的内容，将元宵的制作过程补充完整。
磨糯米粉→ →分剂子→压成圆饼→ →搓成圆球
(4)仿照“元宵的制作过程”的写法，介绍一次手工活动的过程。
(5)用“____”画出第 3 自然段的中心句。这段话通过对 、
、 这三种类型人的描写，写出了元宵节热热闹闹、
团团圆圆的氛围。
(6)第 4 自然段写到：只有中国人才懂得吃元宵的意义，那么吃元宵的意义是什么？
①为什么每逢新春佳节家家燃放爆竹呢？
②很早以前，传说我国南方有一座山，山上长满了竹子，还有一种怪物。每当新
年临近时，这种怪物都要到山下的村子里偷东西吃。凡是与怪物接触过的人，都会得
一种怪病，不是冷得瑟（sè）瑟发抖，就是热得浑身出汗，难受极了。
③大家正苦于无法对付这种讨厌的怪物时，碰到一件意外的事。一次，几个村民
．．．．．．
到半山腰砍竹子，肚子饿了，就用几个竹筒煮饭。这时，几个怪物下山了。燃烧的竹
筒发出“毕（bì）毕剥剥”的声音，远处的几个怪物竟不敢走近。有个机灵的村民又
在火里添加了不少竹筒，“毕剥”声更响了，吓得怪物们拼命往山顶逃去。从此，每
逢过年，人们就要烧竹筒来吓跑怪物，以求得新年的安宁。
④燃放爆竹的习俗，我国早就有了。到了唐朝，火药已经得到广泛地应用。用竹
第 11 页 共 30 页筒来做爆竹太不方便了，有人就想到了火药。他们仿照竹筒的样子，用纸卷成一个个
纸筒，里面放上火药，一点火，就会爆炸，发出“嘭啪”的声响。
⑤春节放爆竹的习俗一直延续到现在。爆竹的制作越来越精巧了，有响一下的，
有响两下的；有大如竹筒的，有小如麦秆儿的，真是五花八门，品种繁（fán）多。
（1）在文章开头的横线上取一个恰当的题目。
（2）观察下面四字词语的特点，再照样子各写一个词语。
瑟瑟发抖 毕毕剥剥
（3）第③段中“一件意外的事”指的是
（4）以下哪项内容文章没有写到？（ ）
A.新春佳节家家燃放爆竹 B.制作爆竹的历史演变过程
C.燃放爆竹的热闹场面 D.爆竹的种类和样子
（5）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
①把怪物吓跑的是烧竹筒发出的“毕剥”声。（ ）
②我国燃放爆竹的习俗是从唐朝开始的。（ ）
③爆竹随着时代的前进而发展变化。（ ）
（6）为了适应现代城市的发展，如果既要节日的热闹喜庆，又要安全环保，你能想象
一下未来的爆竹可能是什么样子的吗？
第四单元(观察与发现）
借助关键语句概括一段话的大意
期中复习重点清单，可以在“小秋老师讲学习”粉丝群获取。
人物形象高频词：
严谨求实、一丝不苟、善于思考、勤于观察
考点 8：借助关键语句，概括段落大意
常见问法：
文中哪句话能概括第 xx 段的大意？
答题思路：
(1) 找关键句：关键句一般是段落的第一句、最后一句、过渡句。
(2) 概括大意：通常来说，关键句就可以直接概括段落大意。如果段落的关键句
是第一句而且是问句，可以根据第一句问了什么作为提示，阅读后面内容，总结出问
第 12 页 共 30 页题的答案即段落大意。
例 1：下面这段话中，哪句话能概括本段的大意？
缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。
要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一
路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，
胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴，
说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的
地面上。
答：缸里的小虾十分有趣。
例 2：阅读《花钟》的第二段，借助关键语句来概括这段大意。
不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的植物开花的时间，与温度、湿度、光
照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，
要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它
适应了晚上 9 点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示
美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟
昆虫活动的时间相吻合。
答：不同的植物开花的时间与温度、湿度、光照，以及昆虫活动时间有关。
考点 9：体会用词的准确
常见问法:
文中划“ ”的句子中的“xx”一词可以删去吗?为什么?
答题思路：
(1) 表态：不能；
(2) 解释：解释这个词语的意思；
(3) 假设：如果删掉，句子的意思就变成了 xx，与原文/事实不符；
(4) 总结：体现了语言文字的准确性和严谨性。
答题模板：
不能。因为“ ”一词是......的意思，如果删掉，句子的意思就变成了......
与原文/事实不符，体现了语言文字的准确性和严谨性。
例：“蜜蜂飞得很低，几乎要接触到地面，大概这样可以减少阻力。”中的“大概”
第 13 页 共 30 页能删掉么？为什么？
答：不能删掉。因为“大概”一词是大约的意思，表推测，不确定，如果删掉句子的
意思就变成这样一定可以减少阻力，与原文不符，体现了语言文字的准确性和严谨性。
①植物世界是一个庞大复杂的世界。
②植物们的体型千差万别，有巨人，也有矮个儿。高大的植物，大得让你看不清
它的全貌。澳洲的杏仁桉树，就有一百多米高；孟加拉有一种榕树，树冠可以覆盖十
五亩土地。微小的植物，小得让你用肉眼看不见。
③植物们的寿命也长短不一。有些植物寿命很长，如北美洲的“世界爷”巨杉，
能活几千年。有些植物寿命极短，仅有几十分钟的生命。
④植物的生长速度是一样的吗？不是的。有的很快，如山间竹笋，一场春雨过后，
一天能长几尺高。热带有一种芭蕉，你要是在树下待半天，眼看着树叶就把你遮盖起
来了，真像俗语说的那样“随风见长”。有的植物长得又很慢，如沙漠地带的一些植
．．．．
物，几年也看不出长高了多少。
⑤植物世界还是一个奇趣无比的世界。
⑥你也许以为花都是白天开放的吧？不是。昙花、待宵草的花，都在夜晚才开放。
你也许以为植物的叶子都是绿色的吧？不是。一到秋天，银杏的叶子又变成金黄。
⑦植物世界里的故事是说不尽的，还有许多奥妙等待着你去发现呢！
（1）读了文章，你是不是对植物世界有了更多的了解？完成下面的表格，体会作者是
怎样把文章写清楚的。
植物的
世界
奇趣无比
（2）读第④自然段，结合这段话的关键句概括段落大意。
（3）联 系 上 下 文 ， 可 以 知 道 这 段 话 中 加 点 词 “ 随 风 见 长 ” 的 意 思
是 。
第 14 页 共 30 页（4）下面说法不正确的一项是 。
A.“孟加拉有一种榕树，树冠可以覆盖十五亩土地。”说明这种树体型很大。
B.北美洲的“世界爷”巨杉，是世界上寿命最长的植物。
C.植物的叶子不是只有绿色，还有金黄等颜色。
（5）下面最适合做本文题目的是 。
A.《庞大复杂的植物》 B.《奇趣无比的植物》 C.《形形色色的植物》
（6）下面一段资料，如果要补充到文章中，放到第几自然段比较合适？先读读资料，
再联系文章内容想一想。
【材料】：
你也许以为植物都是不能运动的吧？不是。有些植物不但能够运动，而且还会“跳
舞”呢。在印度、斯里兰卡有一种电信草，它的每片大叶子旁边长着两片小叶。这两
片小叶就像贪玩儿的孩子，白天一刻不停地在“跳舞”，夜晚才会安静下来……
我认为可以放到第 段。读着这段资料，我的感受是：
醉人的油菜花
①我最喜爱油菜花。初春时节，油菜花盛开了，真是让我心醉神迷。
②油菜花长得娇美。它的花瓣或四叶，或六叶。成熟时，一棵油菜上下可绽放出
数十朵小花。由于农民播撒种子时，是随意挥洒的，油菜长高后密密麻麻地挤在一起。
开花时，油菜花上下连成一串，左右连成一片。一块菜地，就是一个美丽的花团。
③油菜花的颜色在不同阶段也是不同的。花儿开放的初期，花朵不多，花瓣很小，
颜色淡黄。到了繁盛阶段，在一大片青青的麦田边，油菜花竞相怒放，颜色变成浓烈
的金黄色。春风吹来，金黄色的油菜花向你点头，一碧万顷的麦苗向你鞠躬。到了 4
月下旬，它的颜色变得暗黄，此时它的收获期也到了。
④随着花期的深入，随着颜色的加深，油菜花的香味便愈发使我陶醉。这种香味，
不是很浓烈，但很宜人，清新淡雅的气息渗入心扉，使人无比轻快。油菜花香引来了
蜜蜂，迎来了蝴蝶。一群群的蜂儿飞到这里，在油菜花的花蕊上采蜜，数不清的蝴蝶
扑扇着白色的翅膀。
⑤ 。油菜花的嫩茎及叶子，可以当作蔬菜食
用；花儿谢了以后结出的果实，可以榨出菜油，其含油量高达 40%左右，是我国人民现
．．
在第一大食用植物油——菜籽油的原料。
第 15 页 共 30 页（1）通过查字典，可知“心醉神迷”中的“醉”的意思是（ ）（填序号）
醉 zuì①饮酒过量，神志不清；～汉|喝～了|～得不省人事。②沉迷；过分爱好；～心
|陶～|听着这美妙的音乐，我的心都～了。③用酒泡制（食品）：～枣|～蟹|～了几
条鲤鱼。
（2）第①段中，“初春时节，油菜花盛开了，真让我心醉神迷。”这句话，表达了作
者 情感。
（3）画横线的句子写得真好，下面对该理解准确的一项是（ ）
A.写出了油菜花和麦苗很有礼貌。 B.写出了油菜花和麦苗急需营养。
C.把“油菜花”和“麦苗”当作人来写，呈现出一派生机勃勃、长势喜人的景象。
（4）第③段是怎样把“油菜花的颜色在不同阶段也是不同的”写清楚的？填一填。
花开初期，颜色淡黄； ； ；
（5）下面哪句话放在第⑤段的开头最合适？（ ）
A.蝴蝶和蜜蜂都很喜欢油菜花。 B.油菜花不仅让人赏心悦目，而且它的作用也很大。
（6）第⑤段中加点词“左右”可以删掉吗？为什么？
（7）诗人杜甫在《绝句》中写道：“迟日江山丽，春风花草香。”请你摘抄文中描写
“花香”的一个句子。
第 16 页 共 30 页第五单元（大胆想象）
走进想象的世界，感受想象的神奇。
考点 10：感受文章的奇特想象
常见问法：
用横线画出你觉得神奇的句子，并写一写理由。
答题思路：
找到句子的神奇之处（让你觉得意想不到或与现实生活有差异的内容）。
答题模板：
因为......让人觉得很神奇/有趣。
例：用横线画出在《我变成了一棵树》一课中你觉得神奇的句子，并写一写理由。
答：（示例）我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形
的、圆形的、椭圆形的、菱形的......风一吹，它们就在枝头跳起了舞。
理由：因为作者想象鸟窝有三角形、正方形、菱形等非常规的形状，而且还会跳舞，
让人觉得很神奇。
考点 11：联系生活展开想象
常见问法：
想一想，接下来还会发生什么事？写一写。
答题思路：
根据题目的提示，找出文章中相关语句，展开想象。
例：阅读《宇宙的另一边》，你觉得“宇宙的另一边”还会有哪些秘密？发挥想象，
写一写。
答：（示例）在宇宙的另一边，鱼儿是在天上飞的，河水是从低处往高处流的，人们
在冰山上居住，房屋像冰一样晶莹剔透。
米莉的帽子变变变
米莉看上了摆在商店橱窗里的一顶漂亮的帽子。可惜，她并没有钱。后来店员给
她看一顶神奇的帽子。店员告诉米莉，这顶帽子可以变成她想要的各种尺寸、形状或
颜色，她唯一需要做的就是运用她的想象力。
第 17 页 共 30 页米莉于是拿出“所有的钱”交给店员，买了这顶神奇的帽子。“我现在必须想象
它看起来是哪一种帽子。”她想，“也许它像橱窗里那顶有彩色羽毛的帽子，或是有
更多更漂亮羽毛的孔雀帽子！”然后米莉拥有了一顶漂亮的孔雀帽子。
走着走着，米莉路过一家蛋糕店。她停下来，从窗户看进去，所有的蛋糕看起来
都很好吃啊！因此，米莉有了一顶高级的蛋糕帽子！
走着走着，米莉路过一家花店。店里摆满了各种各样的花。于是，她的帽子上插
满了美丽的花朵。
走进公园，她就戴上了一顶喷泉帽子......
突然，她发现不只是她戴着特别的帽子。每个人都有自己的帽子，而且全都不一
样！
米莉看见一个老婆婆，戴着一顶黑色的池塘帽子。米莉对着老婆婆微笑，小鸟飞
到了老婆婆的帽子附近，在帽子周围盘旋，鱼儿游到了老婆婆的帽子上，在上面跳跃。
米莉回到家，看见爸爸妈妈的时候，米莉说：“你们喜欢我的帽子吗？”“帽子？”
妈妈说，“没有看到哇！”突然，妈妈会心地笑了一下说：“哦，真是一顶很神奇的
帽子，我也希望有这样一顶帽子呢！”
米莉说：“你有啊！你只要想象，它就会出现在你的头上！”
1.戴上神奇的帽子后，米莉路过了哪些地方？帽子发生了什么变化？补全下图。
蛋糕店 ② ③
商店 家
① 插满花朵的帽子 ④
2.米莉对着老婆婆做了什么，小鸟和鱼儿就飞到了老婆婆的帽子上？（ ）
A.对着老婆婆哭 B.对着老婆婆扮鬼脸 C.对着老婆婆微笑 D.对着老婆婆大喊
3.判断下列对文中画线句子的理解是否正确，正确的画“✓”，错误的画“×”。
（1）米莉各种神奇的帽子都是她想象出来的。（ ）
（2）只要敢于想象，就能把想象中有趣的帽子变成真实存在的帽子。（ ）
（3）每个人都有独特的想象力，只要大胆想象，就会拥有神奇的帽子。（ ）
4.用波浪线在文中画出你觉得非常神奇的句子，并写一写理由。
5.边读边想象，米莉的帽子还会有哪些奇妙的变化？试着续写。
米莉路过 ；
米莉路过 。
第 18 页 共 30 页《稻草人》节选
①稻草人是农人亲手造的。他的骨架子是竹园里的细竹枝，他的肌肉、皮肤是隔
年的黄稻草。破竹篮子、残荷叶都可以做他的帽子；帽子下面的脸平板板的，分不清
哪里是鼻子，哪里是眼睛。他的手没有手指，却拿着一把破扇子——其实也不能算拿，
不过用线拴住扇柄，挂在手上罢了。他的骨架子长得很，脚底下还有一段，农人把这
一段插在田地中间的泥土里，他就整天整夜站在那里了。
②稻草人非常尽责任。要是拿牛跟他比，牛比他懒怠多了，有时躺在地上，抬起
头看天；要是拿狗跟他比，狗比他顽皮多了，有时到处乱跑，累得主人四处去找寻。
他从来不嫌烦，像牛那样抬着看天，也从来不贪玩，像狗那样到处乱跑。他安安静静
地看着田地，手里的扇子轻轻摇动，赶走那些飞来的小雀，他们是来吃新结的稻穗的。
他不吃饭，也不睡觉，就是坐下歇一歇也不肯，总是直挺挺地站在那里。
③这是当然的，田野里夜间的风景和情形，只有稻草人知道得最清楚，也知道得
最多。他知道露水怎么样凝在草叶上，露水的味道怎么样香甜；他知道星星怎么样眨
眼，月亮怎么样笑；他知道夜间的田野怎么样沉静，花草树木怎么样酣睡；他知
道 ， ……总
之，夜间的一切他都知道得清清楚楚。
（1）阅读第①自然段，梳理段落内容，完成表格。
结构： 肌肉、皮肤 脸 手
没有手指，却拿着
形象： 细竹枝
一把破扇
（2）用横线划出第②自然段中的关键句。
（3）夜间的田野里，稻草人还会知道什么？请你发挥想象，在第③自然段的横线上写
上你想象到的画面。
（4）稻草人的形象让你想到了生活中遇到过的谁？写一写你的理由。
第 19 页 共 30 页第六单元（多彩童年）
运用多种方法理解难懂的句子
本单元高频词（本单元人文主题为多彩童年，阅读理解的文章多是描写儿童生活，所
以下列高频词需要了解）
孩子天性：纯真、善良、天真、可爱、活泼、机灵、顽皮
孩子品质：善良、热情、诚实、勇敢、坚强、正直
童年生活：自由自在、无拘无束、无忧无虑
考点 12：联系上下文，理解难懂的句子
常见问法：
联系上下文，说说为什么“......”。
答题思路：
(1) 在原文中找到这句话。
(2) 阅读这句话前后的内容。
(3) 抓住文中的关键语句，理解句意。
例：阅读《剃头大师》，联系上下文，说说“我”为什么说“世界上再也没有比他更
优秀的顾客了”？
答：因为“我”完全不会剃头，动作十分随意，剃出的发型也很难叫人满意，但在小
沙看来，“我”剪得很流畅，不痛不痒，又没伤到耳朵，比老剃头师傅强太多了，而
且小沙对发型是否漂亮并不在意，所以“我”才认为世界上再也没有比他更优秀的顾
客了。
考点 13：联系生活实际，理解难懂的句子
常见问法：
联系生活实际，说说你对“......”的理解。
答题思路：
结合生活中类似的经历，理解句意。
例：联系生活实际，说说你对《剃头大师》中“你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟
受刑一样”这句话的理解。
答：理发时被推子或剪刀夹住头发会很疼，碎头发掉进脖子里或者脸上会很痒，在这
种情况下，痛不敢叫，痒不敢动，因为担心剃头师傅会伤到自己，真的像受刑一般。
第 20 页 共 30 页小推销员
ㅤㅤ①我的姑妈爱“买，买，买”，所以家里囤积了不少东西，都是推销员上门来推
销，姑妈不好意思扫他兴，明知用不上也买下了。
ㅤㅤ②姑父经常板着脸说：“这些东西送我，我都不要。”姑妈每次看到这些囤积的
东西，也有些发愁。
ㅤㅤ③我和表弟小沙决定助姑妈一臂之力，悄悄地商定，把囤积的货物推销出去。
ㅤㅤ④星期天，我俩带上这些货物，去敲陌生人的门，事先早已经准备了许多话，像
“这些东西保证好”“不买您会后悔的”等等。不过不知怎么搞的，这些人一点不友
好，见了我们，不等我们开口说出打好腹稿的推销语，他们就大叫：“我们不买！”
我仔细打量小沙，才发现问题的答案在这里：小沙左手举一把榔头，右手是一把剔骨
尖刀，像是要上门行凶。
ㅤㅤ⑤我们连忙把刀装进篮子里，改变策略，篮子最上面放香皂和驱虫剂。再去敲门
．．
的时候，待遇就不一样了，别人会打开门，听我们说：“不买您会后悔的。”
ㅤㅤ⑥不少人真的买了我们的香皂，因为我们是最宽容的卖主。不论谁问我们该付多
少钱，我们一律说：“随便！”
ㅤㅤ⑦当我们把推销囤积物所得的钱交给姑妈时，姑妈非常高兴。姑父更高兴，他数
着钱，笑得合不拢嘴巴，好像这钱是别人白送给他的。
ㅤㅤ⑧不过，姑父高兴得太早了——小沙推销商品上了瘾，觉得有意思，每天在家里
东寻西找，千方百计要找能推销出去的货物。这不，过了一个星期，他把姑父的新剃
须刀和一条新领带，以及一打旋转式牙刷，还有一些宝贝玩意全都推销出去。姑父不
得不下一条禁令：不准小孩再去推销。
（1）联系上下文、结合自己的生活经验理解词语。第⑤自然段中加点的“策略”的意
思是 ，从“我们连忙把刀装进
篮子里，改变策略”，你能感受到“我” （填写人物特点）。
（2）你会借助哪一个关键语句概括选文的主要内容呢？请用横线画出来。
（3）对于选文内容的理解，对的打“√”，错的打“×”。
①“我”和小沙帮助姑妈推销囤积货物的原因是姑妈是开商店的。 （ ）
②第④自然段中“打好腹稿”的意思是在推销之前心里想好推销语。 （ ）
③一开始没有把货物推销出去，是因为“我”和小沙太内向。 （ ）
④后来能把货物推销出去是因为“我”和小沙是最宽容的大卖主。 （ ）
（4）当“我”和小沙把囤积的货物推销出去的时候，姑父数着钱笑得合不拢嘴巴，但
第 21 页 共 30 页后来又下一条禁令不准小孩再去推销，这是为什么呢？
童年里的糖人
①几响清脆的锣声，划破了村庄的宁静，街上立刻飞起忙乱的脚步。乡下的孩子
们一听到这锣声，就会脚板下生风，不一会儿，就把小小的糖摊儿围起来。孩子们
。
②糖人师傅的手像在变魔术，一会儿变出了个孙悟空，一会儿又变出个大公鸡；
一会儿是小兔子，一会儿又是小胖猪......一小块儿糖稀，他捏几下，用嘴一吹，手
上就托起了这些生灵。“糖人师傅的嘴怎么这么神呢？”孩子们心里非常好奇，都伸
长脖子瞪圆双眼，恨不得撬（qiào）开他的嘴看个明白。
③一会儿，几个孩子掏出母亲给的钢镚儿，买了自己最喜欢的一个糖人，高高兴
．．．
兴地举着跑回家去。没买糖人的孩子，羡慕地跟在后边，说说笑笑地走出老远、老远。
④一个糖人一个故事。孩子们凭借想象，讲述糖人的故事，这个这么讲，那个那
么编，嘻嘻哈哈地说个不停。猛然发现糖人要溶化，这才想起来应该吃掉。可是谁吃
第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃，推让好久
定不下来，只好猜拳。猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿，用舌尖舔舔，然后郑重地
让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。糖人就这样渐渐地
溶化了，消失了。
⑤我的童年早就过去了，可是我却经常想起这些事情。每当想起这些，我就自然
想起那些小伙伴，原来糖人在我的心中还没有溶化呢。
1.联系上下文，展开合理想象，在第①自然段的横线处填入孩子们的表现。
2.第③自然段中加点的“钢镚儿”最有可能是( )
A.玩具 B.硬币 C.零食 D.工具
3．借助关键句理解段落的意思是我们学过的阅读方法，请你运用这个方法分别为第
②③④自然段拟小标题。
②： ③： ④：
4．下列句子分别表现了孩子们怎样的心情？在正确选项的字母下面画“✓”。
（1）乡下的孩子们一听到这锣声，就会脚板下生风，不一会儿，就把小小的糖摊儿
围起来。 （A.兴奋 B.害怕 C.伤心）
第 22 页 共 30 页（2）孩子们心里非常好奇，都伸长脖子瞪圆双眼，恨不得撬开他的嘴看个明白。
（A.难过 B.好奇 C.生气）
（3）猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿，用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人
依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。（A.舍不得 B.很嫌弃 C.不乐意）
5．读下面的句子，回答问题。
糖人师傅的手像在变魔术，一会儿变出了个孙悟空，一会儿又变出个大公鸡；一
会儿是小兔子，一会儿又是小胖猪......
（1）这句话连用了四个“一会儿”，从中我们可以看出糖人师傅
。
（2）想一想，糖人师傅的手还能变出什么？发挥想象，写一写。（写出两个即可）
6．文章第④自然段中说“糖人就这样渐渐地溶化了”，而结尾又说“原来糖人在我
的心中还没有溶化呢”。这两句话矛盾吗？请你结合文章，谈谈对这两句话的理解。
第七单元（奇妙的世界）
了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的
考点 14：文章从哪些方面描写事物
常见问法：
文章是从哪几个方面写了 xx。
答题思路：
借助每个段落的关键词句，提取段落关键意思。
例：《海底世界》主要从哪几个方面介绍海底世界的。
答：文章主要从海底的光线、声音、动物、植物、矿藏这五个方面来介绍海底世界的。
考点 15：把握文章写作顺序
常见问法：
文章是按照什么顺序来描写 xx 的？
答题模板：
第 23 页 共 30 页抓住表示顺序的关键词语，把握写作顺序。
知识积累：
常见的写景顺序：
(1) 时间顺序：早中晚；春夏秋冬；刚开始、过了一会儿、最后；前中后等。
(2) 空间顺序：上下左右；东南西北；里外；由远及近等。
(3) 游览顺序：来到、穿过、经过、沿着......往上走、走进......等。
例：《我们奇妙的世界》这篇文章是按照什么顺序来介绍天空的奇妙的。
答：按照时间顺序。
考点 16：把握文章描写事物的结构
常见结构：
(1) 总分：先总体概括事物的特征，再从不同方面详细叙述。文章中心句在开头。
(2) 分总：先分别对事物的不同部分或方面进行描述，结尾再总结概括。文章中
心句在结尾。
(3) 总分总：开头提出总体描述或观点，中间展开叙述，结尾再回到开头总述上。
开头和结尾都有文章中心句。
例：《海底世界》这篇文章的结构是“ ”。
答：总分总。
天空中的文字
①天空中也有一套文字，你知道吗？
②星星是天空中的文字。船只驶过水面不会留下痕迹，大海也没有写着“由此往
北”的指路牌。水手们朝天望望，在许多星座中找到了小熊星座，在小熊星座中又找
到了北极星，有北极星的方向就是北方。
③云也是天空中的文字。在蔚蓝的天空中，伸展着一片白色丝缕，好像有人把一
绺（liǔ）白发投向天空，这是卷云。有了卷云，十有八九是阴雨天要来了。在炎热的
夏季，远远耸立着一座白色的云山，像铁匠铺里的铁砧（zhēn）。飞行员知道，这砧
状云是雷雨的预兆，离它远点儿才好。
④天空的使者——鸟儿也是天空中的文字。它会教给那些留心观察它们的人许多
第 24 页 共 30 页知识。燕子在空中飞得很高，看上去很小很小，明天准会是好天气。大雁排着整齐的
队形向着太阳飞行，它们告诉人们，夏天已经过去，秋天即将来临。
⑤阅读天空这本书，可以了解许多新奇的东西。其实，大自然就是一本百科全书，
只要你仔细观察，就一定会有你想要的答案。
（1）这篇文章的结构是 。
（2）第③自然段中画横线的句子运用了比喻的修辞手法，把 比
作 ，形象地写出了这种天空中文字的形状。
（3）文章围绕“天空中也有一套文字，你知道吗？”这个关键句，介绍了哪些方面的
内容？
、 、
（4）下列说法中不正确的一项是（ ）
A.有北极星的方向就是北方。
B.有了卷云，十有八九是晴天要来了。
C.大雁排着整齐的队形向着太阳飞行，这告诉人们，秋天即将来临。
D.读完全文，我明白了：大自然就是一本百科全书，你只要仔细观察，就会找到答案。
（5）你还知道大自然有哪些文字呢？请你根据示例仿写句子。
例：迎春花是大自然的文字，它一开放，就告诉我们春天来了。
九寨沟的“海子”
①如果你到九寨沟，一定会迷恋她层层叠叠、形态各异的“海子”群。
②九寨沟的“海子”边是各式各样五彩的树，“海子”里是色彩斑斓交相辉映的
水。五彩缤纷的树围着色彩斑斓的水，纯净清新，无法形容。我一生中从没见过这样
美的风景。
③九寨沟的“海子”真奇。挨近原始森林的长海，水面没有一丝波纹，湛蓝碧净，
深邃寂静得叫人心颤。地处高原，却有这么深的水，叫人无法想象水底的奇幻美景。
长海的周围伫立着无数上千岁的古松奇树，翳（yì）空蔽日，郁郁葱葱，翠色欲流，
忠诚卫士般守卫着长海。站在长海边，人类只有震撼无言。还有五花海，水面上清晰
地呈现出鲜花般的艳丽色彩。它以深宝蓝为主色调，辅以浅绿色、杏黄色、浅青色、
紫红色等，一条条、一块块交错着，令人拍案叫绝。还有盆景滩，这个“海子”，水
中的植物，棵棵胜似盆景，自然造化，美不胜收，一派“树在水中生，水在林中流”
第 25 页 共 30 页的景象。
④九寨沟的“海子”真怪。凡枯死后倒向水里的树木，它都精心呵护，层层钙化，
让它们在水中长成多姿多彩的树珊瑚。无论水有多深，那些树珊瑚的千枝万节，历历
在目，构成一个水下的童话世界。
1.第③自然段是围绕哪句话来写的？想一想，这个自然段是怎么把这个意思写清楚
的？补全下表。
中心句 景点 特点
长海 湛蓝碧净、深邃寂静、古松奇树多
① ② ③
④ ⑤
2.下列对第③自然段中画横线的句子理解不正确的一项是（ ）
A.这里把古松奇树比喻成“忠诚卫士”。
B.“上千岁”说明长海周围古松奇树的古老。
C.“郁郁葱葱”描写的只是古松奇树的颜色。
D.“翳空蔽日”是写树的体积大、数量多，把天空和太阳都遮住了。
3．你能从文中的哪些内容体会到九寨沟的“海子”是一个“童话世界”？
4.请你为九寨沟的“海子”写一则宣传语，邀请大家一起来九寨沟欣赏美景吧！
第 26 页 共 30 页第八单元（有趣的故事）
了解故事的主要内容，复述故事
期末复习重点清单，可以在“小秋老师讲学习”粉丝群获取。
考点 17：借助表格/思维导图/脉络图，复述故事
常见问法：
补全下图信息，并根据其提示，复述故事。
答题思路：
（1）补全信息：
① 先把图/表中已知信息在原文逐一找到位置，分别在哪段。
② 按照题目要求定位未知信息分别在哪几自然段。
③ 按照图/表已知信息的形式，补全信息。例如：用词概括（看字数）、用短语
概括、用完整句概括等。
（2）复述故事：
① 抓住故事六要素（人物、时间、地点、起因、经过、结果）。
② 按事情发展顺序把六要素的内容用通俗合理的语句连起来。
答题模板（复述故事）：
......时间......（主人公）在......（地点）发生了/因为......（事情起因），
然后......（主人公）在......（地点）做了......（事情经过），最后，......（人
/事结局）。
例：默读课文，填写下面的表格，再借助表格复述这个故事。
时间 急性子顾客的要求 慢性子裁缝的反应
第一天 做件棉袄，越快越好，冬天穿。 说服顾客明年冬天取棉袄。
第二天 把棉袄改成夹袄，秋天穿。 为顾客服务，没说的！
第三天 把夹袄改成短袖衬衫，夏天穿。 好办的很，没问题。
先摇头拒绝，后又让顾客放心，最
把剪掉的袖子接上去，改成春装。
又过了一天 后说还没开始裁料。
复述故事：冬天，一位顾客拿着一卷布料来到裁缝店，他是个急性子，希望裁缝能尽
早做好棉袄。裁缝是个慢性子，他说服顾客明年冬天来取棉袄。第二天，顾客要求把
棉袄改成夹袄。裁缝回答：“为您服务，没说的！”第三天，顾客要求把夹袄改成短
袖衬衫，裁缝说：“好办的很，没问题。”又过了一天，顾客要求把剪掉的袖子接上
第 27 页 共 30 页去，改成春装。裁缝先摇头拒绝，后又让顾客放心，最后说还没开始裁料。
①一只野猪觉得自己没有什么特别的本领，不够聪明，于是到处去拜师学艺。有
一天，野猪在森林里遇到了一只狐狸，这只狐狸神气活现，眼珠子骨碌碌转个不停，
一副很聪明的样子。野猪心里佩服得不得了，想拜狐狸为师，它说：“尊敬的狐狸先
生，您好吗？您能教给我本领吗？”狐狸傲慢地将野猪从头到脚打量了一番，半天不
说话。
②野猪走上前，再三恳求：“狐狸先生，请您教给我一样本领吧！”狐狸斜着眼，
拉长了声音说：“你这个鼻子朝天的傻瓜，你会啥？”野猪谦虚地回答道：“我会在
泥坑里打滚！”“这也叫本事？”狐狸不屑地说，“我掌握了上百种本领，而且还有
满口袋计谋。跟着我吧，让我告诉你什么叫本领，什么叫聪明。”狐狸让野猪跟在自
己身后。
③就在这时，猎人带着四条狗走近了。野猪敏捷地蹿到泥坑里，滚了一圈，蹲伏
下来，黑黑的稀泥赶紧把它抱住。猎狗根本不敢靠近，就向一旁的狐狸扑去。野猪喊
道：“快打开你的计谋口袋，狐狸先生！”可是猎狗已经将狐狸抓走了。
④野猪看到狐狸被抓走以后，明白了：
（1）仿照《慢性子裁缝和急性子顾客》的题目形式，给这个故事拟一个题目，写在文
前的横线上。
（2）下图可以帮助我们复述这个故事，从文中找出相关信息填一填。
野猪：想拜狐狸为师→ →蹿到泥坑里
狐狸： →让野猪跟在自己身后→
（3）给这个句子加上野猪的动作、神态或者心情，请你把句子补充完整。
野猪 ， 喊道：“快打开你的计谋口袋，狐狸先生！”
（4）读读句子“黑黑的稀泥赶紧把它抱住。”请你也用这种方法写一句话。
（5）当野猪看到狐狸被抓走以后，它明白了什么？请写在原文的横线上。
第 28 页 共 30 页熊先生的灯具店
最近熊先生开了一家灯具店，店里有各式各样新奇的灯具。瞧，这是“荷花灯”，
灯的形状是一朵盛开的荷花，当灯亮起时，还有淡淡的荷花香；那是“玉米灯”，一
个个灯泡就是一粒粒“玉米粒”，吐着亮闪闪的“玉米穗”......
有一天，海龟先生来到熊先生的灯具店。他慢吞吞地爬来爬去，觉得什么都好看，
什么都新奇。他挑了一盏“月亮灯”，还拍了好多照片，想让海底的朋友们开开眼界。
第二天，海龟先生又来了。这次，他带来了一大笔订单。原来，海底的朋友们都很喜
欢这里的灯。水母小姐要一百盏“星星灯”，章鱼先生要一盏“太阳灯”，海底幼儿
园的海星园长订了一套动物造型的灯，就连小小的寄居蟹也想要一盏“鸟巢灯”。这
下可把熊先生忙坏了。他日日夜夜赶制灯具，终于按时把灯送到了海底的客户手里。
没过几天，海龟先生又来了。他说大家都非常满意，还拿出了照片：水母小姐是
位模特儿，她在一百盏“星星灯”的照耀下练习走模特步。时尚的章鱼先生用柔软的
触手抱着“太阳灯”游来游去。海底幼儿园的小鱼小虾们，看到各种各样动物造型的
灯，兴奋得欢呼起来。寄居蟹把“鸟巢灯”装在了家门口，它爬进灯罩里面，感觉自
己就像一只小鸟，可有意思了！
熊先生高兴得合不拢嘴，他把照片贴在橱窗上。每个进店的客人都会去瞧一瞧，
然后夸赞道：“哇，熊先生，你可真了不起，生意都做到海底去了！”听了这些，熊
先生又有了新招。节日期间，熊先生的灯具店推出了新产品：“水母灯”飘飘悠悠的，
“海星灯”一闪一闪的，“螃蟹灯”的大钳子会发光，“小鱼儿灯”忽明忽暗，就像
在水里游来游去......它们有个好听的名字，叫“海底世界”！
1．阅读文章，补全表格。
时间 事件
有一天 ①
② 海龟先生带来了一大笔订单
没过几天 ③
④ 熊先生推出新产品
2．海龟先生带来的大订单里不包括谁的订单？( )
A.水母小姐 B.螃蟹先生 C.海星园长 D.寄居蟹
3．与《方帽子店》中的方帽子店相比，熊先生的灯具店生意越来越好的原因是什么？
（ ）
①熊先生能够满足顾客的要求，做顾客喜欢的灯具。
②熊先生的灯具各式各样，十分丰富。
第 29 页 共 30 页③熊先生做的是“海底世界”主题的灯具。
④熊先生头脑灵活，受到顾客的启发后会推出新的产品。
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
4． 熊先生的灯具店还可能推出哪些新产品呢？请仿照文中的画线句子写一写。（写
出两种即可）
熊先生的灯具店推出了新产品：
。它们有个好听的名字，叫“动物世界”！
5． 熊先生要为自己的灯具店设计一则宣传语，请你开动脑筋，帮他写一写。
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