文档文本内容
2026 年普通高等学校招生全国统一考
试
语文试卷
参考答案及详细解析
（全国Ⅰ卷 · 新课标卷）
满分：150分 考试时间：150分钟
本答案基于教育部教育考试院官方试题评析整理一、阅读（72 分）
（一）阅读 Ⅰ（19 分）
【第1题 答案】
C
解析：原文表述为普伊斯哥海沟 "从来没有人想过在这里下潜"，并非未曾探索；千岛-堪察加海沟
前人做过沉积物和动物群调查，只是未发现化能合成群落，C项曲解文意。
【第2题 答案】
D
解析：A："韧性"侧重深渊极端环境下生命顽强存活，并非形容科学家，理解错误。
B：原文是"不得不申请国外航次"，不等于"无法自主安排科研计划、样品无法带回"，表述绝对。
C：文中未明确说明该假说直接由9533米处的发现提出，强加因果。
D：材料二罗列大量专业数据，体现科学文本严谨性，表述正确。
【第3题 答案】
A
解析：A项恰当——典型人物通讯，围绕事迹展开，多处引用原话。
B项错误——首段缺少具体地点等新闻要素；
C项误判为新闻特写——文章不仅截取一次深潜经历，还梳理了多项科考成果等内容；
D项误判为新闻评论——本文是人物通讯，并未辩证讨论科学精神。
【第4题 参考答案】（4分）
① 科研成果领先：率先在9000多米深渊发现化能动物群，提出"全球性化能生物走廊"假
说，成果刊发于《自然》，引领前沿研究。
② 科考实力领先：自主拥有高质量样本与深潜能力，创下载人深潜新纪录，海外科学家主
动寻求合作。
③ 国际话语权提升：牵头的"全球深渊探索计划"获联合国相关机构批准，实现从"跟跑"到"
领跑"的转变。
④ 科考理念与装备理念先进：秉持"宁冒风险，不当逃兵"理念，坚持设备实战迭代，深耕
深渊科考领域。
解析：答出任意4点即可，每点1分。要求结合材料内容，言之成理。
【第5题 参考答案（示例）】（6分）
问题1：在该计划推进过程中，你们团队面临的最大挑战是什么？
理由：科考工作常年身处极端海洋环境，提问可让大众了解深渊科考的真实困难，直观感受
科研人员的坚守。
问题2："全球化能生物走廊"假说会在本计划中开展哪些验证工作？
理由：该假说是团队核心科研成果，关联计划核心任务，能让观众理解计划的科研方向与探
索价值。
解析：其他合理答案亦可，每问2分（问题设计1分+理由阐述1分）。（二）阅读 Ⅱ（20 分）
【第6题 答案】
D
解析：列文参与割草，是向往质朴劳动、摆脱精神烦闷、亲近底层民众，并非怀有"忏悔感"；聂赫
留朵夫的忏悔是针对自身过错，二者内涵完全不同。
A．列文参与割草劳动体现了他对贵族生活的厌倦和对底层民众的同情。
B．列文在割草过程中经历了从狼狈吃力到逐渐沉浸享受的心理变化过程。
C．作者通过农民们的反应侧面烘托了乡村生活的淳朴与和谐氛围。
D．列文参加割草劳动的行为与聂赫留朵夫的忏悔在精神内涵上高度一致。
【第7题 答案】
C
解析：农民们沉默并非"无言的抗议"，而是好奇、善意观望，后续还有善意提醒与玩笑，体现乡村
淳朴的氛围。
【第8题 参考答案】（6分）
① 动作细节刻画：细致描写挥镰、弯腰、磨刀等动作，如"腰弯成那样""镰刀飕飕声"，还
原割草的真实劳作状态。
② 身体感官描写：刻画疲惫、流汗、脊背湿透、淋雨的体感，调动触觉、视觉、听觉，极
具代入感。
③ 心理活动穿插：写列文从狼狈、吃力到逐渐适应、沉浸劳动的心理变化，贴合普通人参
与体力劳动的真实感受。
④ 侧面烘托：借周围农民的点评、对比季特娴熟的动作，反衬列文劳作的生涩，增强场景
真实感。
解析：每点2分，答出3点即可满分。综合考查对文本艺术手法的鉴赏能力和分析表达能力。
【第9题 参考答案（示例）（60～100字）】（6分）
一边大口咀嚼，一边和身旁的老农闲谈。粗茶淡饭别有一番滋味，此前身份带来的隔阂荡然
无存。他看着说笑的农民，内心满是踏实与欢喜，彻底沉醉在这份质朴的劳动欢愉之中。
解析：符合语境、衔接自然、体现举动与心理，字数达标即可得分。
评分分层：基础层级写出举动心理→发展层级顺承情感发展→素养层级与原文风格相洽。（三）阅读 Ⅲ（20 分）
材料主题："三不欺"——子产、宓子贱与西门豹治政
【断句】第 10 题
【答案】（3分）
B E H
解析：原句断句：小人实不才 / 若果行此 / 其郑国实赖之 / 岂惟二三臣？
句意：我实在浅薄无能。如果真的推行这种做法，郑国上下都会有所依靠，受益的难道只是我们几
个大臣吗？
【词语解释】第 11 题
【答案】（3分）
A
解析：A：文中"其所善者"的善译为"赞同、认可"；《鸿门宴》"素善留侯张良"的善译为"交好"，词
义、用法不同。
B："药""侣""友"均为名词意动用法。
C：两个"身"均为"亲自"。
D："富""怡"均为形容词使动用法。
【概述】第 12 题
【答案】（3分）
D
解析：原文仅写西门豹请求领兵伐燕、收复失地，并未提及文侯免去其郡令，属于无中生有。
【翻译】第 13 题
【参考答案】（8分）
（1）你捕鱼本是为了收获猎物，如今捕到小鱼却又放走它，这是为什么呢？
（得分点：渔——捕鱼；得——捕获；舍——放走；句意通顺）
（2）燕国曾经侵占我国八座城池，请允许我率军向北攻打燕国，收复被侵占的土地。
（得分点：常——曾经；北——向北；复——收复；侵地——被侵占的土地）
解析：每句4分。关键词翻译正确且句子通顺即可得分。
【开放性思辨】第 14 题
【参考答案（示例）】（3 分）
示例一：能印证
理由：西门豹登城击鼓后，百姓立刻披甲持械、运送粮草，行动迅速、令行禁止，百姓对政
令心存敬畏，不敢违抗，契合"民不敢欺"的特点。
示例二：不能印证
理由：材料四重点表现西门豹取信于民、藏富于民，百姓主动响应号召，是信服而非畏惧；
"民不敢欺"侧重严刑威慑，本文无相关体现。
解析：观点明确，理由贴合文本即可得分。开放性试题，关键在于能否从所给材料中找到足够证据
支持观点。（四）阅读 Ⅳ（15 分）
风 司马光
陇首红旌急，樽前翠幕重。
林端翻远刹，花外转疏钟。
夜寂清机发，春阑别意浓。
如何玉琴韵，并欲在青松。
注：清机——清净的心思。
【第 15 题】
【答案】（3分）
C
解析："琴声中传达出涛酒的韵味"曲解诗句。原诗"如何玉琴韵，并欲在青松"意为琴声仿佛融入青
松清风之中，无"酒"相关内容。"清机"指清净的心思，非饮酒之乐。
【第 16 题 跨媒介比较鉴赏】
【参考答案】（6分）
① 多角度感官描摹：二者都不直接直白写风，而是借助周边景物、声响、动态侧面表现
风。本诗写红旗翻飞、寺影晃动、钟声飘散；歌词写柳条、竹筏、铃铛，以物象衬风。
② 动静结合，捕捉细节：都选取细碎灵动的画面，捕捉风作用下万物的细微变化，画面鲜
活灵动。
③ 情景相融，侧重感受：二者均由景入情，借风中景致抒发内心意趣。本诗借风抒发归隐
山林、清净淡泊的心境；歌词借风中美景表达对生活、自然的热爱。
解析：每点2分。让当下歌曲与千年前古诗不期而遇，打破青少年对古代诗歌的隔阂之感，激活文
化血脉中的审美体验。跨媒介比较鉴赏是今年命题的重要创新。五、名篇名句默写（6 分）
第 17 题
【(1)】
烟柳画桥，风帘翠幕
柳永《望海潮》。本诗中的"翠幕"指青绿色的帷幕，《望海潮》中也用到了这个词语描写房舍宅院
的雅致。
【(2)】
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关
陆游《书愤》。风常与雨、雪对举，此联以"夜雪""秋风"营造苍凉壮阔的意境。
【(3) （开放性默写）】
示例一：风之积也不厚，则其负大翼也无力。（《逍遥游》）
示例二：清风徐来，水波不兴。（《赤壁赋》）
示例三：舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。（《归去来兮辞》）
示例四：天朗气清，惠风和畅。（《兰亭集序》）
（以上任选其一，符合"古代散文中写到风的名句"要求即可得分）
解析：开放性默写是今年新题型，不预设唯一答案，考查学生古诗文积累的广度与灵活调用能力。六、语言文字运用（16 分）
材料主题："出片"——记录生活的时代新词
【第 18 题 错别字修改】
【参考答案】（4分）
① "火曝" → "火爆"
② "出生" → "出片"（第①处病句内的错别字）
③ "荣区" → "禁区"
④ "霸点" → "霸站"（霸占点位）
解析：找出并改正一个得1分。考查基础语言规范意识。
【第 19 题 成语/排序】
【答案】
B
解析：注：原题选项排版有误，结合逻辑排序：③先定义门槛低→①讲仪式感→②讲定格画面→⑤
讲本质是情感表达→④升华真情，最优顺序③①②⑤④，对应选项修正后选此项。
【第 20 题 语病修改】
【参考答案】（4分）
① 序号①："出生"改为"出片"（错别字+用词错误）；
② 序号③：删去"也时有发生"（句式杂糅，"因……引发事故"与"事故时有发生"重复）。
解析：每处修改2分（指出序号1分+正确修改1分）。
【第 21 题 新词释义（词典编纂模拟）】
【参考答案】（5分）
义项一（摄影用语）：指拍摄的照片、视频画面效果好，构图、氛围感佳。
例句：这座老街氛围感十足，随便一拍都很出片。
义项二（网络口语）：特指刻意寻找场景、角度拍摄优质影像用于社交分享。
例句：假期很多游客专程打卡网红景点，只为拍照出片。
解析：义项区分清晰，例句简洁准确。每个义项2分+例句0.5分。
《现代汉语大词典》已收录"朋友圈""打卡"等热词，引导学生关注社会生活中的新变化和新词语。七、写作（60 分）
作文题：青年新语（全国Ⅰ卷·第 22 题）
词语是表达思想情感的载体，也是展现社会生活变化的窗口。
当前，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开。
青年是常为新的，在你的成长过程中，你对哪一个词语的理解发生了变化？
这变化有你成长的印记，对你有特殊意义……
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信
息；不少于800字。
【审题立意指导】
▸ 核心审题
材料核心：一个词语 + 理解的变化 + 成长印记 + 特殊意义。关键词：词语、变化、成长。
要求：选取一个伴随自身成长、认知发生转变的词语，结合个人经历、时代感悟写作，文体不
限，800字以上。
【立意方向参考】
类别 可选词语 示例
成长感悟类 初心、坚持、平凡、遗憾、陪 幼时认为"坚持"是硬扛，长大后明白坚持是
伴、担当 温柔的坚守。
时代认知类 国货、奋斗、烟火气、追星、传 曾经觉得"国货"廉价，如今见证国货崛起，
统、故乡 读懂民族自信。
价值思辨类 内卷、快乐、自由、阅读、礼貌 年少以为"自由"是随心所欲，成年后懂得自
由是自律后的从容。
【行文结构建议】
开头：引出所选词语，点明前后认知的反差，制造张力。
主体：分层叙事，结合具体生活事件（校园、家庭、社会见闻），写认知转变的过程，剖析变
化背后的成长。
结尾：升华主旨，关联青年身份、时代背景，阐释该词语对自己的人生意义。
【评分标准】
等级与标准
一类文（50～60分） 立意深刻，叙事/说理流畅，情感真挚，紧扣"理解变化"，素材新
颖，语言有文采。
二类文（42～49分） 立意明确，结构完整，能体现认知变化，内容较充实。
三类文（33～41分） 立意基本贴合，结构完整，但"变化"体现单薄，素材普通。
四类及以下 偏离题意、套作、字数不足、三观不正酌情扣分。
