2025届语文-考前最后一课-198页_专项复习_2025年_2025年高考考前最后一课语文

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目 录
语言文字运用技巧 …………………………130
考场作文高分技巧 …………………………140
作文冲刺热点 ……………………………………1
热点一 科技与人文的辩证关系 ………………6
热点二 传统文化的创新性传承 ………………16 高考获胜第一步：培养健康心理…………146
热点三 个体与时代的命运共振 ………………22 冲刺复习备考指导……………………………147
热点四 生态文明与可持续发展 ………………30 高考只是人生一站……………………………149
热点五 社会公平与正义多元维度 ……………39 聚焦可控因素：志愿填报…………………150
保分小题 语言运用和名句默写 ………………52
增分大题 现代文阅读 …………………………77
送给考生的高考小贴士……………………152
终极考问：遇上不会做的题怎么办？…154
信息类阅读解题方法 ………………………102
文学作品阅读答题方法 ……………………115
终极押题卷（一）…………………………155
古诗文阅读答题技巧 ………………………122
终极押题卷（二）…………………………175
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写给即将参加高考的学子……………………196
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【热点回顾篇】
☞高考作文冲刺热点
近三年高考作文考查方向和热点
近三年高考作文考题呈现出鲜明的时代特征与教育导向，既注重对传统文化的传承，又强调对现实问
题的思辨，同时引导考生树立正确的价值观。总体来说，近五年的高考作文主要呈现以下趋势：
形式演变：情境任务型（2020）→价值材料型（2021）→多元关系型（2022）→极简思辨型（2023
— 2024）
能力进阶：应用写作（2020）→价值判断（2021）→系统思维（2022）→哲学思辨（2023 — 2024）
政策映射：与《中国高考评价体系》提出的“基础性—综合性—应用性—创新性”考查要求完全同步
教育部《中国高考评价体系》明确提出“服务选才、引导教学”的核心功能，这意味着作文命题将更
紧密地对接国家战略需求与社会现实关切。从近年“AI换脸技术争议”到“元宇宙文化重构”，从“乡村
振兴中的青年返乡”到“生物科技的伦理边界”，这些鲜活的社会议题不仅是命题素材的重要来源，更是
检验考生批判性思维、逻辑建构能力与文化底蕴的试金石。高考作文紧扣社会热点，迎合政策导向，凸显
时代脉搏的，体现时代精神。近年的高考作文命题来源于实际生活，涵盖政治、经济、民生、科技、文化
等众多社会热点话题。
2024年作文：延续极简风，强化概念思辨。教育部教育考试院命题专家表示，2024 年高考作文题不
在审题立意上设置门槛，让不同的学生结合生活体验或社会议题都能找到写作切入点，引导学生深入思考、
个性写作，助力创新人才培养。聚焦 2024 年高考作文题，我们不难发现其中几个突出的命题特点：
其一，继续强化“立德树人”导向；
其二，呵护并引导青少年全面成长；
其三，注重思辨性和创新性思维品质的培养；
其四，激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣；
其五，引导学生关注时代的脉动和社会热点；
其六，激励学生增强解决问题的意识和能力。
高考作文与整个高考命题思路一致，永远走在稳定中有变化、传承中有创新的道路上。2025 年的高
考作文一定会有 2024 年高考作文的“影子”。
2025年可能聚焦以下话题：气候变化与可持续发展方面如碳达峰、绿色生活方式等；人工智能与伦理
方面如AI对就业、隐私的影响；文化传承与创新方面如传统节日如何焕发新活力；青年责任与家国情怀方
面如“炫家乡”现象背后的文化自信。高考作文题目通常要求结合具体案例，体现思辨性。命题可能会继
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续鼓励学生从多角度分析问题，提出创新解决方案。例如，科技与人文的关系、传统与现代的融合、个人
与集体的平衡等。今年从教育部的政策导向看，“双减”政策之后教育评价体系的改革，在作文题中可能
会体现对学生综合素养的考察，强调实践能力和社会责任感。
（一）传统文化与现代精神的深度融合
1。特点：以经典文本或文化符号为载体，要求考生在古今对话中提炼普世价值。
2.案例：
2022年全国甲卷：以《红楼梦》“大观园试才题对额”为素材，探讨“移用”“化用”“独创”的文
化传承逻辑。考生需从匾额题名的艺术选择，延伸至科技创新、文化自信等现代议题。
2024年北京卷：议论文题目“历久弥新”，要求考生结合经典常读、思想常新的现象，论证传统文化
在当代的生命力。如引用《论语》“学而时习之”与现代终身学习理念的关联。
3.命题意图：通过文化符号的具象化，考查考生对“创造性转化、创新性发展”的理解，避免空泛的
文化口号。
（二）科技与人文的思辨性对话
1. 特点：聚焦技术发展对人类社会的双重影响，要求考生在利弊权衡中展现批判性思维。
2. 案例：
2023年全国甲卷：以“技术发展与时间掌控”为核心，探讨“成为时间仆人”的悖论。考生需分析AI
工具如何提升效率，又可能导致注意力碎片化。
2024年新课标I卷：针对“人工智能能否减少人类问题”展开辩论，需辩证思考技术解决表层问题与
引发深层伦理困境的关系。
4.命题意图：呼应“科技向善”的社会共识，引导考生超越技术乐观主义，关注人文关怀。
（三）全球化视野下的责任担当
1. 特点：以国际关系或人类命运为切入点，强调个体与集体、国家与世界的关联。
2. 案例：
2023年全国乙卷：引用习近平总书记“百花齐放春满园”的论述，要求考生以“一花独放不是春”为
主题，论证合作共赢的必要性。可结合“一带一路”倡议或全球气候治理案例。
2024年天津卷：以“被定义”与“自定义”为矛盾点，探讨个人、群体或国家如何在全球化中保持主
体性。如华为突破技术封锁的“自定义”实践。
3.命题意图：培养“人类命运共同体”意识，避免狭隘民族主义。
（四）成长叙事与价值引领
1. 特点：以青少年成长为视角，通过具体情境引导考生反思自我与社会的关系。
2. 案例：
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2022年全国新高考Ⅱ卷：以共青团成立百年为背景，要求考生结合科学家、摄影家、建筑家的职业选
择，论述“选择·创造·未来”的关系。可联系“00后”返乡创业、科研报国等现象。
2024年全国甲卷：以“坦诚交流”为核心，探讨人际冲突中的沟通策略。如校园合作项目中如何化解
意见分歧。
4.命题意图：通过贴近生活的议题，强化“立德树人”的教育目标。
（五）材料类型的多元化与结构化
1. 特点：材料形式从单一文本向多模态、跨学科延伸，考查信息整合能力。
2. 案例：
2023年新课标II卷：结合语言文字运用题中的“安静空间”讨论，要求考生分析青少年的独处需求。
需整合材料中的心理学观点与自身成长经验。
2024年新课标II卷：关联现代文阅读中“嫦娥四号”“天问一号”的航天探索，要求考生以“抵达
未知之境”为主题，将科技突破与个人成长类比。
3.命题意图：模拟真实情境中的问题解决，打破学科壁垒。
（六）地方卷的地域特色与文化标识
1. 特点：自主命题省份注重挖掘本土文化资源，体现地域文化自信。
2. 案例：
2022年浙江卷：以“浙江青年”为素材，列举徐枫灿、杨杰等典型人物，要求考生论述新时代浙江精
神。需结合“干在实处、走在前列”的地域文化。
2024年上海卷：以“认可度”为话题，探讨个人价值与社会评价的关系。可联系上海“海纳百川”的
城市精神与职场竞争现实。
3. 命题意图：强化地方文化认同，同时避免地域偏见。
聚焦时代：考前热点速记
主题一：贸易战热点
从“木受绳则直，金就砺则利”，到“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，再到“世上无难事，只
要肯登攀”，中国人的基因里，从不惧怕任何风险挑战、困难矛盾，更能将各种外来压力视作推动自身进
步的动力。
从山重水复到柳暗花明，路是从荆棘丛生处开辟出来的。只要方向对了，就不怕山高路远。变压力为
动能，化挑战为机遇，制造业苦练内功，服务业提升质效，带动外贸结构实现蝶变，我们不仅能实现自身
的稳定发展，还将为全球经济发展注入更多稳定性。
对世界而言，中国“杭州六小龙”现象无疑也是一个启示：人类真正需要的，并非目光短浅的投机与
刺激，而是志存高远的坚守与跋涉；人类的未来，不在闭门造车、“小院高墙”的孤立中，而在敢为人先、
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开放共赢的格局中。
主题二：科技热点
进入2025年，中国创新成果井喷式涌现：神舟二十号载人飞船飞天在即，中国航天持续标注中国的新
高度；CR450动车组样车试验时速450公里，蓄力刷新中国的新速度；DeepSeek“刷屏”全球，宇树机器
人火爆出圈……新质生产力深刻改变着中国的经济发展。
“梦想”号大洋钻探船建成入列，探寻海洋深处的秘密；量子计算机信号闪烁，激荡算力觉醒的潮声；
人形机器人破圈迭代，孕育未来产业的雏形……时间之河奔腾不息，创新之翼自由飞翔。中华大地上，处
处涌动着活跃跃的创造，书写着日新月异的进步。
嫦娥六号首次月背采样，“中国天眼”极目苍穹，“雪龙2”号破冰前行，梦想号探秘大洋，全球最
快高铁列车CR450动车组横空出世，深中通道踏浪海天……近日，外交部发布的一段名为“未来已来”的
高燃视频，展示一系列中国创新成果，引发广泛共鸣。逐梦星辰大海，奋斗开创未来，新时代中国在高质
量发展之路上稳健前行。
主题三：科技与文化融合
《哪吒2》以及之前爆火的游戏《黑神话：悟空》都是将中国传统神话故事以全新的叙事方式、国际
化的美术风格呈现给观众。通过对经典形象的现代化塑造，使得中国文化受到全球观众和玩家的追捧。路
透社称，《哪吒2》的爆火，印证了中国本土IP的强大号召力。人们看到，《哪吒2》和《黑神话：悟
空》作为具有国际竞争力的作品，展现了中国文化的独特魅力，它们的成功让更多创作者意识到，中国文
化不仅可以满足国内市场需求，还可以被全球共享。
今年开春，生机勃勃。DeepSeek（深度求索）“横空出世”，人形机器人春晚刷屏，科技创新的种子
破土成林；春节假期，国内出游5.01亿人次，入境游客同比增长150%，“流动的中国”活力四射；《哪
吒2》票房冲进世界影史前七，文化自信的花朵迎春怒放……
科技，始终稳居“第一生产力”的王座。DeepSeek在世界一鸣惊人，机器人跳秧歌惊艳春晚，亚冬会
实现100%绿电供应，特效加持的电影《哪吒2》票房屡创新高，“黑科技”赋能非遗更显中国范……今年
开春以来，一个个“现象级”的新科技、新场景、新气象纷纷涌现，这些生动案例彰显着我国科技创新持
续深化，更展现着中国经济社会发展向阳而兴的蓬勃生机。
主题四：开放与交流
一位是来自美国的“甲亢哥”，他的环球直播之旅，被称作“数字时代的马可·波罗游记”。透过他
的真实镜头，全球观众看见一个“实况中国”，看到“保镖要失业”的良好治安、功夫变脸等炫酷文化、
无人机送外卖的科技感，也在他与广场舞阿姨共舞、和夜市摊贩讨价还价、被路人用英文进行“中国式文
明劝导”中，感受到中国的友好、活力与秩序……
从网上互晒合影的中美家庭在上海“奔现”，到美国小伙保保熊、加拿大博主瑞安成为中国“自来
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水”，再到为了证明自己没说谎，带邻居来中国旅游的澳大利亚“老外”……中国免签过境政策不断放宽，
“China Travel”成为潮流，越来越多外国人来到中国、认识中国、爱上中国。摆脱了灰暗滤镜，穿透了
偏见误读，跨越了文化隔阂，一个真实的中国被重新发现，展现出动人心魄的魅力。
主题五：梦想与奋斗
梦想之翼，因奋斗而坚韧。“尽管遭遇挑战，我们从没想过放弃，只会越战越勇”，这是民营企业家
李积回的决心；“不怕风高浪急，闯过去才有未来”，这是“80后”海归创业者袁玉宇的勇气；“生活给
了我多少积雪，我就能遇到多少个春天”，这是外卖员王计兵的心声；“命运永远掌握在我们自己手中，
科技强国步伐永不停止”，这是大学生姜未的志向；“别人觉得种田苦，但我看好农业的广阔前景”，这
是“90后”新农人陈帅宇的选择……
是的，这种书写不只吕玉霞，也不只诗歌。相信很多人都有同样的感受：近年来，素人写作渐成趋势，
也愈来愈受关注。快递小哥胡安焉《我在北京送快递》、“外卖诗人”王计兵诗集《赶时间的人》、女儿
视角下的《我的母亲做保洁》等作品成畅销书，在吕玉霞之前，也有韩仕梅等分享“田园诗人”的荣光。
而他们也只是在诸多巧合下被舞台追光灯照亮的极少数，在更多尚未被“看见”的地方，相信存在一个更
为庞大的群体，他们默默写作，生活重压之下仍不放弃对精神世界的追求，绵密记录下真实的日常与复杂
的情愫。
主题六：巾帼榜样
航天员刘洋两度飞天，在苍穹之上镌刻下中国女性的时代坐标；科学家颜宁矢志不渝，在结构生物学
领域取得突破性成果；铁路12306技术领军人单杏花攻坚不懈，让“通宵达旦排长队购票”彻底成为历
史……在创新中自强不息、在创造中开拓进取，诠释了新时代女性的无限可能，也照亮了无数追梦的心灵。
主题七：沉淀与专注热点素材
选对适合自己的赛道是个人发展的前提，而核心竞争力的形成则需要时间的沉淀。如今许多中国企业
之所以能够在全球市场中追赶并超越对手，打造出难以复制的硬核实力，除选对了方向的原因外，更重要
的是他们身处技术爆发的风口，且始终执着于对技术的精益求精，坚持对产品的迭代打磨。在面对困难时
不被吓倒，在面对周期波动时沉稳笃定、始终坚守，这是他们能够取得成功的另一个核心因素。试想如果
梁文锋的团队不专注于人工智能，他们如何能够成功研发出DeepSeek这一震惊全球的大模型？如果导演饺
子耐不住寂寞，没有长期专注于动画电影的创作，《哪吒 2》又怎能以破100亿元的超高票房，创造出中
国电影史的崭新纪录？
2025高考作文五大核心主题预测
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【热点一科技与人文的辩证关系】“Deepseek”、“宇树科技” 、“《哪吒2》饺
子”乙巳年的三把火
【热点思维】
受制于客观因素，如生理，天分、出身的限定，人类的局限性无可逃脱，换言之，局限性决定了人在
某一特定时段条件下所能及的认识与行动上限。面对客观存在的局限，从接受局限性出发，向突破局限性
无限逼近，或许是对局限性的最好的尊重。积极的突破局限在于“虽千万人，吾往矣”的克制的勇敢。
2025年，国产AI大模型DeepSeek震动硅谷，走红全球。它源于开源研究和开源项目。开源是技术上
“开放”的结果，开源为创新提供了诞生的土壤，也让全球的开发者可以共同参与进来，探索人工智能的
下一个边界。或许，这既是DeepSeek成功的关键原因，也是它成功后给大众带来的重要启示。DeepSeek
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引发的不仅仅是一场前所未有的技术创新战，更是一场前所未有的认知战。
【事件分析】
技术与人性的结合：工具与价值的平衡。作为人工智能，DeepSeek由数据、算法和人类智慧共同构建，
本质是工具而非生命体。科技发展的终极目标是服务人类。学生可以思考如何利用技术解决现实问题（如
教育公平、信息获取），同时警惕技术对人的异化（如过度依赖、隐私风险）。
突破局限：合作与创新的力量。DeepSeek的局限性：缺乏情感与创造力，但能通过海量知识库和逻辑
分析辅助人类决策。 人类与AI的关系是互补而非对立。学生可强调人的独特性（如情感、想象力）与AI
的辅助性，呼吁通过合作实现突破。
伦理与责任：技术背后的选择DeepSeek的运行逻辑：依赖人类设定的规则与数据，可能隐含偏见或
信息偏差。技术发展需以伦理为基石。可反思技术背后的责任（如开发者初心、数据真实性），引申到个
人选择对社会的影响。
跨文化桥梁：全球化时代的包容性。DeepSeek的能力包括支持多语言交流，融合不同文化背景的知识。
技术可以打破隔阂，但真正的理解仍需人类主动包容。学生可结合文明互鉴、文化自信展开讨论。
持续进化：终身学习的启示。DeepSeek的迭代方式：通过数据更新与算法优化不断进步。 在快速变
化的时代，持续学习是个人与社会的必修课。学生可联系自身成长，强调适应力与终身学习的重要性。
【写作角度】
角度一：文明进步发展
在这个瞬息万变的时代，科技的力量犹如破晓时分的璀璨曙光，为人类文明的航程指引方向。它不仅
有力地撬动了社会的进步车轮，更在不断塑造和刷新我们的生活方式。科技创新与社会发展之间的关系，
恰似种子与土壤共生共荣、相互成就。随着 DeepSeek的发布，我们再次见证了科技创新对文明的深远影
响。它不仅推动了技术飞跃，更预示了信息传播方式的革新、加速了文明的发展。然而，这也带来了平衡
技术与人性关系的挑战。因此，科技创新不仅是技术的突破，更是对文明进步和人性价值的双重考量。
角度二：社会文明进程
科技创新不仅深刻改变了人们的生活方式，还持续推动着社会文明向前迈进。从工业革命到信息时代，
每一次科技的重大突破都伴随着社会翻天覆地的变化。历史学家阿诺德·汤因比指出，文明的进步依赖于挑
战和应对挑战的能力，而科技创新正是提供了应对挑战的工具和手段。
角度三：伦理道德考量
正如人工智能能够创造出惊艳的视频，我们也应创造出符合伦理的创新环境。孔子曰：“工欲善其事，
必先利其器。”然而，利器亦需要明辨是非之心。科技发展必须以增进人类福祉为出发点，同时恪守道德
底线。中国历史上的四大发明促进了文明进步，但火药也用于战争，这说明了技术本身无善恶之分，关键
在于使用方式。这提醒我们，科技创新需要建立伦理导引规范以确保科技成果造福人类。
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角度四：个性化服务与隐私保护
人工智能可以提供定制化的内容，但是对用户数据的搜集与应用不应逾越隐私保护的底线。“不以规
矩，不能成方圆。”在提供个性化服务时，必须遵守数据保护的规矩，否则就可能失去用户的信任。
角度五：青年择业与人才兴国
DeepSeek的发布为青年择业和人才兴国提供了新视角。它为青年提供了投身科技行业的新机会，鼓励
他们不断学习和更新知识。同时，DeepSeek的成功研发也凸显了人才在国家发展中的关键作用，强调了培
养与吸引优秀人才的必要性。青年人才应将个人职业发展与国家需求相结合，实现个人梦想与国家梦想的
共融。这不仅有助于国家长远发展，也为青年创造了实现职业价值和人生目标的广阔舞台。
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16. 技术向善，是底线更是天花板17. 在数字丛林里种一朵人文之花18. 与其预测未来，不如创造未
来
科技与人文子话题——深耕自己是最好的远见
学习的使命是什么？
思辨点：现在机器人都在不断学习提升——锲而不舍的学习，将目光投于未来，绝不能沉沦于现在的
无效娱乐！
（一）个人层面：学习是自我成长的基石
使命： 通过学习认识世界、发展潜能、实现人生价值。
1.突破认知局限
导演饺子通过自学动画打破医学专业的限制，实现创作梦想。
启发： 学习让你看到更广阔的世界，拥有更多选择权。
2.培养解决问题的能力
（元旦晚会用等差数列数凳子）通过数学建模竞赛，学会用数据分析解决实际问题。
启发： 学习不仅是记忆知识，更是训练思维，应对未来挑战。
3.实现自我价值
学习决定你未来在哪个圈子，和哪些人，做什么事。
决定你在生活中有多少自由度、多少选择权、多少幸福感！
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（二）家庭层面：学习是责任与爱的传递
使命： 通过知识改变家庭命运，传承精神力量。
1.改善家庭生活质量
云南贫困山区女孩张桂梅的学生通过高考走出大山，反哺家庭。
启发： 学习能为家庭带来经济改善和精神希望。
2.延续家庭文化基因
一代强于一代，而非下带啃老上代，让父母更加含辛茹苦！
启发：学习影响着你的婚姻、你自己未来的家庭、自己子女的成长环境和教育问题。
3.一个家庭的好榜样
一个家庭里大家的好榜样，别人眼中的好孩子，口口相传，人人称赞。
学校里的优秀校友、榜样学生，改变一个学校的地位！（千亿总裁雷军与武汉大学）
（三）社会层面：学习是推动人类进步的动力
使命： 用知识服务社会，解决人类共同问题。
1.科技创新改变世界
学习电脑编程、AI模型、提高自己的数学能力，学会数学建模解决实际问题。
启发： 你今天学的物理公式，未来可能解决能源危机。
2.未来改变生活，强大国家的核心人才
民营企业家座谈会
学习的终极价值——成为更好的自己，温暖他人，照亮世界。
“你读的每一本书，都是未来面对世界的底气。”
“学习不仅为‘我’，更为‘我们’——家人、同胞、人类。”
三、遇见更好的自己
1、打破现状，自我觉醒：与懒惰的自己斗争，改变现在的自己，每天坚持一点点，成为习惯，终会
成为优秀！
2、享受学习，主动成长：充满求知欲，以学为乐，培养钻研精神，养成好习惯，锤炼好品质，好习
惯成就好人生！
3、争做榜样，奋勇争先：不要习惯于默默无闻，而要被表扬，被看见，被认可，被鼓励，补充源源
不断的动力。
4、找准榜样，矢志不渝：未来的梁文峰、未来的王兴兴，一定会在我们当中诞生，要有足够的信心
坚持梦想！
【写作角度】
1.坚持兴趣与热爱：发自内心的热爱胜过一切，热爱是起点，是动力，为了追求热爱，可以死磕答案，
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不断探索，这样才会让自己的兴趣成为你真正的热爱！
2.勇于尝试和创新：成功往往来自于突破常规，不要害怕犯错，在学习和生活中要勇于尝试新的方法
和思路，培养创新思维，钻研精神，克服畏难情绪，愈挫愈勇！
3.不断学习和自我提升：无论处于什么阶段，学习都是关键。应重视知识的积累，不仅是课本知识，
还包括各种技能和素养，像这些成功人士可能也在不断学习进步。
4.培养坚韧的毅力：在追求目标的道路上，难免会遇到挫折和困难，梁文峰、王兴兴、饺子等人的成
功也并非一帆风顺，要学会在困境中坚持，不轻易放弃。
5.善于规划和设定目标：一定学会给自己制定合理的短期和长期目标，并规划好实现路径，一步一个
脚印地朝着目标前进，会不断完成小目标的人，未来一定会成就大事业。
【时评文章】
不当“空想家”，争做“实干家”
鲁格言
来源：人民网
“伟大的事业都始于梦想、基于创新、成于实干。”新时代、新征程、新伟业，需要铆足实干劲头，
持续谋求新发展。
党的二十大提出了全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴、实现第二个百年目标
的方向，中国开启了新伟业。如今站在新征程的起点，如何实现中国梦、抵达成功彼岸？唯一方法便是实
干。
“空谈误国，实干兴邦。”当今社会有太多原地踏步、止步不前的“空想家”，却缺乏脚踏实地、砥
砺前行的“实干家”。这段时间网络上频繁出现“弹幕人均专家”的讽刺，就是对“空想家”们的质疑。
“空想家”们站在制高点，肆意地对问题“评头论足”，发表“高见”。在这个互联网高度发达，追求言
论自由的时代，这样的“空想家”层出不穷。他们往往只是悲观、愤怒地提出问题，却因对未知的恐惧和
对困难的畏惧而选择逃避问题，最终问题还是问题。纵然梦中走了千万里，醒来还是在床上。我们想要谋
求发展，就必须铆足实干劲头，践踏实地，不断攻坚克难，才能让梦想之帆抵达成功彼岸。
那么如何成为“实干家”？是坚持肯干，是埋头苦干，是灵活能干。
“实干家”是知难而进，坚持肯干。“志行万里者，不中道而辍足。”我们要坚信功不唐捐，玉汝于
成。面对前方艰难曲折的开拓之路，应怀“明知山有虎，偏向虎山行”的魄力，革故鼎新、攻坚克难，用
持之以恒的行动撬动一块块“顽石”、创造一个个奇迹，在时代浪潮中掌握先机。
“实干家”是胸怀大局，埋头苦干。实干不仅是看得见头顶的月亮，也要能拥有脚下的六便士。以信
仰为帜，以目标为灯，以理论为证，以实干为先。以长远的眼光看事情，以切实的行动为根基，面对考验
无所畏惧、面对挑战一往无前。
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“实干家”是初心不忘，灵活能干。实干不是蛮干，不是循规蹈矩、固守成规。面对不断变化的形式
和环境，实干也是巧干，我们要灵活变通，寻找规律与方法。巧干并非投机取巧。变通时我们要切记来时
路。电视剧《狂飙》既向我们展示了初心不改的警察安欣，也让我们看到了那些在长期工作中逐渐被腐蚀、
被拉拢，一步步堕入深渊的贪污腐败者。初心易得，始终难守。若在复杂局势中做到坚持初心、通时达变，
我们便掌握不断赢得胜利的法宝。
“大浪淘沙沉者为金，大道至简实干为先。”“空想家”的梦恰似象牙之塔、空中楼阁、镜花水月，
是无根之木，难成苍青。生逢太平盛世，目视国富民强，更应守正出新，实干兴邦。人人拒做“空想家”，
争当“实干家”，社会主义现代化强国、中华民族伟大复兴指日可待！
科技与人文子话题——科技发展与人际理解
【真题演练】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（2025杭州市二模）当今社会，科技的发展为交流提供了多样的渠道和丰富的场景，人们的沟通更及
时，更便利。那么，人与人之间的相互理解是否会因此变得更为容易？以上材料引发了你怎样的联想与思
考？请写一篇文章。
审题：材料开篇点明“当今社会，科技的发展为交流提供了多样的渠道和丰富的场景”，这是一个显
著的时代特征。从即时通讯软件如微信、QQ，实现随时随地的文字、语音、视频交流，打破时空限制，让
远在千里之外的人也能“面对面”沟通；到社交媒体平台像微博、抖音，人们可分享生活点滴、观点见解，
极大拓展社交圈。丰富的场景体现在，无论是通勤路上、工作间隙，还是居家休闲，只要有网络，交流触
手可及。例如，线上会议使身处不同地区的工作团队能实时研讨；在线课堂让学生跨越地域向名师求学。
这些都表明科技让沟通在时间与空间维度上实现了前所未有的便捷。“人们的沟通更及时，更便利。那么，
人与人之间的相互理解是否会因此变得更为容易？”这一疑问是材料核心。其中，“相互理解”并非简单
知晓对方所言，而是能站在对方立场，体会其感受、洞察其想法与行为动机。科技虽赋予沟通便捷性，但
相互理解受多种因素影响，如交流深度、双方态度、文化背景差异等，并非仅由沟通便捷与否决定。这就
要求深入探究科技在人际相互理解中扮演的角色，是助力、阻碍，亦或兼具二者。
立意：
1科技通讯千万里，理解未必近人心
2.科技是人际理解的催化剂还是绊脚石？
3.科技时代，理解的距离是近还是远？
4.穿越科技迷雾，找寻理解的微光
【范文模板】
科技架桥梁，谨慎陷鸿沟
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伴随着交通、互联网、虚拟现实、人工智能模型等科技的发展，人们的沟通更为及时便利，但人与人
的理解却陷入自足孤岛的因境。值此之际，我们应当以科技架好理解之桥梁。
我们的沟通借助网络媒介得到了及时的反馈和充分的互动，然而这一平台也汇集了“乌合之众”的集
体非理性思潮，制造出回音室效应，剥夺或遏制了人们独立思考、理性判断的能力，使理解成为了一种单
向度的想象和集权式的引导。
我们的理解借由虚拟科技，再现了心灵的真实。视听的奇观和云端的连线使我们跨越想象的壁垒，抵
达彼此在现实无法实现的身份认识、职业认同。然而，这些虚拟的互动体验似乎取代了屏幕背后的情感交
流，使人们不愿意接受现实的琐屑，卑小，以及沟通所需要消耗的耐心和穷尽生命的探索。如果理解不需
要百转千回的路径，这样的理解真的不是一款热销版的商品吗？这样的理解真的是人类隐秘心灵的奇迹吗？
当手机取代面对面的问候，当AI专家条分缕析人类的心理历程，给出最便捷的回复、关心的模版，人
们的相互理解也就成为了机械的连线。需知，理解基于不同。只有独特的个性化认识才诞生出沟通交流的
必要。我们应谨慎只求便捷的沟通，在科技的辅助下，关注每一个情绪的生发，倾听那似乎不合时宜的声
音。
然反观当下，许多青少年沉溺于电子设备，在宏观的大世界中迷失了自己的坐标。许多吃瓜群众奔驰
在“新闻”的第一线，发表出自己“精辟”的互动言论，却唯独忘记了交流的目的是求同存异，是带去公
平、正直与关怀。人类学家项飙敏锐地观察当下人们的交流状态后提出"附近的消失"精神窘境。在科技反
使人们不易理解的当下，他尝试"重建附近"以阻止个体间连通性与互渗性的消亡；电影研究者戴锦华叩问
我们的虚拟化身，究竟是我们的想象，虚拟的自我，还是一种更真实的存在。如今手持头像、拥有线上身
份的我们应当深思，如何建立起真实的联系，如何为理解他人而交流，而非满足心理的镜像认识。科技使
交流更及时、便利，也给了我们充分自足的想象空间。值此之际，我们应当打破镜像，走出孤岛，真正地
生发人类理解的力量。
科技与人文子话题——“理想主义”“实干精神”与“融合创新”
阅读下面的材料，根据要求写作。
梁文峰在高校演讲时说：“这个世界需要两种人——一种是抬头看星的理想主义者，另一种是低头修
路的实干家。而最幸运的是，我们正成为第三种人：把星光铺成道路的人。”
这句话引发了你怎样的联想与思考？请结合自身发展写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不少于800字。
【审题指导】
材料关键词为“理想主义”“实干精神”与“融合创新”。需围绕三者关系展开，强调新时代青年既
要仰望星空（树立远大理想），又要脚踏实地（付诸实践行动），更需在创新中实现二者的统一。
1.以理想为帆，以实干为桨，驶向创新蓝海
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2.将星光照进现实，让道路通向星辰
3.在理想与现实的交汇处播种未来
范文： 以理想为星，凭实干筑路
宇宙浩渺，理想如熠熠星辰，在无尽暗夜中闪耀，为我们指引前行方向；大地广袤，实干似坚实通衢，
承载着我们迈向目标的步伐。梁文峰说：“这个世界需要两种人 —— 抬头看星的理想主义者，低头修路
的实干家。而最幸运的是，我们正成为第三种人：把星光铺成道路的人。” 这句话振聋发聩，让我们明
白，唯有将理想与实干紧密结合，才能踏出独属于自己的康庄大道。
抬头仰望星空，是对理想的执着坚守。理想是人生的灯塔，驱散迷雾，给予我们前行的动力与勇气。
古往今来，无数仁人志士在理想感召下，为实现心中目标全力以赴。“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿
人”，李白怀揣豪情，在诗海纵横驰骋，留下千古佳作，其文字照亮文学苍穹；周恩来总理年少立志
“为中华之崛起而读书”，一生为国家和人民鞠躬尽瘁，用生命诠释理想的伟大，让生命绽放光芒。正因
有理想指引，他们的人生才意义非凡，成为后人敬仰的丰碑。
然而，仅有理想远远不够，还需秉持脚踏实地的实干精神。实干是跨越现实与理想鸿沟的桥梁，是将
理想变为现实的关键。“杂交水稻之父” 袁隆平，几十年扎根田间，潜心钻研，解决数亿人温饱问题，
名字成为大地的传奇；“大国工匠” 徐立平，为导弹火药微整形，在极其危险岗位默默奉献，用精湛技
艺为航天事业奠基，助力中国航天翱翔天际。他们用行动诠释实干的力量，让我们明白，只有脚踏实地，
才能将理想照进现实。
身处机遇与挑战并存的时代，当代青年更应志存高远，努力成为“把星光铺成道路的人”。我们像初
升的朝阳，既有广阔发展空间，也面临诸多问题。在实现民族复兴的征程中，我们肩负历史使命，要将个
人命运与国家、民族命运相连，以国家富强、民族振兴、人民幸福为追求，让理想在时代沃土生根；同时，
发扬实干精神，努力学习知识，提升能力，用奋斗汗水浇灌理想之花，为实现理想全力以赴。
在学习和生活中，挫折与困难不可避免。当追求理想遭遇失败，切不可气馁放弃。要知道，每次失败
都是成长契机，我们应像海燕在暴风雨中飞翔，从失败中汲取教训，调整方向继续前行。正如鲁迅所说：
“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走…… 有一分热，发一分光。” 我们要以积极心态拥抱生活，用行
动为社会贡献力量。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。” 在时代浪潮中，让我们以理想为星，照亮征途；凭实干为
路，迈向成功彼岸。携手成为追梦者与实干家，为实现中国梦努力拼搏，奏响时代最强音！
科技与人文子话题——时代的馈赠与未来的思辨
阅读下面的材料，根据要求写作：
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国产AI大模型DeepSeek以600万美元的训练成本，实现了在多项测试中表现持平甚至超越
OpenAI模型的成绩，在性价比方面展现出惊人的优势。这一事件引发了广泛的关注和讨论。随着人工
智能技术的飞速发展，AI已经渗透到我们生活的方方面面。从智能家居到无人驾驶汽车，从智能语音
助手到医疗诊断系统，人工智能为我们带来了前所未有的便捷。然而，它也引发了诸多争议，比如就
业结构的调整、隐私安全的威胁、伦理道德的挑战等。有人认为，人工智能是人类的助手，能够帮助
我们更好地生活和工作；也有人担心，人工智能可能会取代人类的许多工作，甚至对人类的未来构成
威胁。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；
不少于800字。
【审题指导】
该题材聚焦于人工智能这一现代科技热点，它既呈现了技术进步为生活带来的革新，像智能家居、
智能语音助手等，也指出了随之而来的种种棘手问题，如就业结构变动、隐私风险、伦理困境。这一
题材紧密贴合现实生活，极具时代性与思辨性，要求学生对人工智能的多面性有深入认知，能从不同
视角审视其影响。
审题立意
1.关键信息抓取：“人工智能” 是核心对象，“便捷”“争议”“助手”“威胁” 等词汇点明了对
其探讨的关键方向。
2.立意方向：
积极向立意：着重强调人工智能作为得力助手，助力提升生活与工作效率，如 “搭乘人工智能快车，
驶向便捷高效生活”。
消极向立意：关注人工智能带来的负面影响，如 “警惕人工智能阴霾，守护人类生存根基”。
辩证立意：全面考量人工智能，兼顾其优势与弊端，如 “以辩证之眼，看人工智能的机遇与挑战” 。
素材选用
1.正面素材：例如，电商平台利用人工智能算法精准推荐商品，提升用户购物体验；智能手术机器人
辅助医生进行复杂手术，提高手术成功率。
2.负面素材：如某些数据公司因人工智能算法漏洞导致大量用户信息泄露；一些传统制造业因引入自
动化设备，致使大量工人失业。
范文：
人工智能：时代的馈赠与未来的思辨
在时代的浪潮中，人工智能（AI）犹如一颗璀璨的星辰，悄然升起并照亮了人类生活的每一个角
落。它以智能家居的温柔触角，轻抚我们的日常；以无人驾驶汽车的矫健身姿，驰骋于城市的脉络；
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以智能语音助手的灵动之音，回应我们的需求；以医疗诊断系统的精准之眼，守护我们的健康。人工
智能，无疑是这个时代赋予我们的珍贵馈赠。
然而，当我们在享受这份馈赠时，也难免陷入深深的思辨之中。它如同一把双刃剑，既带来了前
所未有的便捷，也引发了诸多争议。就业结构的调整，让无数劳动者面临转型的阵痛；隐私安全的威
胁，如同幽灵般潜伏在数据的海洋；伦理道德的挑战，更是让人类的价值观面临前所未有的考验。面
对这些挑战，我们不禁要问：人工智能，究竟是人类的助手，还是潜在的威胁？
人工智能，是时代的宠儿，也是人类智慧的结晶。它以无与伦比的速度和精度，为我们的生活带
来了前所未有的便利。智能家居系统，如同一位贴心的管家，默默守护着我们的生活；无人驾驶汽车，
如同一位经验丰富的老司机，安全地将我们送达目的地；智能语音助手，如同一位善解人意的朋友，
随时回应我们的呼唤；医疗诊断系统，如同一位博学的医生，精准地为我们诊断疾病。正如古希腊神
话中的普罗米修斯，人工智能为人类带来了火种，照亮了前行的道路。
然而，正如普罗米修斯的火种也带来了灾难，人工智能的发展也带来了诸多挑战。就业结构的调
整，如同一场无声的风暴，席卷了无数传统岗位。工厂中的流水线工人、客服中心的接线员、基础的
数据分析师……他们的工作被机器取代，生活陷入迷茫。隐私安全的威胁，如同一只无形的黑手，时
刻窥视着我们的数据。智能家居系统记录着我们的日常，智能语音助手聆听着我们的声音，一旦这些
数据被泄露，我们的隐私将无处遁形。伦理道德的挑战，如同一座难以逾越的高山，横亘在我们面前。
无人驾驶汽车在面临不可避免的碰撞时，应该如何做出决策？AI在医疗领域的应用，又该如何平衡效
率与伦理？
面对这些挑战，我们不能因噎废食，也不能盲目乐观。我们需要在技术发展的过程中，积极寻求
解决方案，确保人工智能的发展能够造福人类，而不是成为潜在的威胁。一方面，政府和社会应加强
对人工智能技术的监管，制定相关法律法规，保护用户的隐私和数据安全，规范AI的应用范围和行为
准则。另一方面，企业和科研机构应承担起社会责任，在追求技术创新的同时，注重伦理道德的考量，
确保技术的发展符合人类的利益。
同时，我们还需要加强对人工智能相关知识的普及和教育，提高公众对AI的认知和理解。只有当
人们充分了解人工智能的优势和风险时，才能更好地参与到相关的讨论和决策中，共同推动人工智能
的健康发展。
“工欲善其事，必先利其器。”人工智能，无疑是这个时代最锋利的“器”。它既有可能成为人
类的得力助手，也有可能成为潜在的威胁。我们应以理性和客观的态度看待人工智能的发展，在充分
发挥其优势的同时，积极应对和解决其带来的挑战。只有这样，我们才能确保人工智能技术在推动社
会进步和人类发展的道路上发挥积极的作用，而不是成为人类未来的隐患。
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让我们拥抱人工智能，但也要时刻警惕它的双刃剑特性。在享受科技带来的便利时，更要坚守人
类的伦理道德底线，守护我们的隐私与尊严。唯有如此，人工智能才能真正成为人类的助手，而非潜
在的威胁。
【热点二、传统文化的创新性传承】“英雄名字刻进城市街巷”、“中轴线申遗” 、
“人文景观研学”
传统文化创新性传承子话题—— 把英雄的名字刻进城市的街巷
题目：阅读下面的材料，根据要求写作。
在许多城市中，街道的命名往往承载着深厚的文化内涵和历史记忆。近年来，一些城市开始尝试
将英雄的名字刻进街巷的名称中，以此纪念英雄的事迹，传承英雄的精神。例如，某市将一条街道命
名为“卫国英雄街”，以纪念在边境冲突中英勇牺牲的戍边战士。这种做法引发了广泛的关注和讨论。
有人认为，这是对英雄的最好纪念，能够让英雄的精神在城市中延续；也有人担心，这种做法可能会
让英雄的名字被商业化利用，失去其应有的庄重感。
请结合材料，以“把英雄的名字刻进城市的街巷”为主题，写一篇文章，谈谈你对这一现象的看
法和思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人
信息；不少于800字。
题材分析
这一题材聚焦于城市街道命名这一社会现象，核心在于将英雄名字用于街巷命名所引发的讨论。
它既关联到对英雄的纪念与传承，又涉及到商业开发可能带来的影响，是一个具有现实意义和文化内
涵的话题。需要从文化传承、社会价值、商业伦理等多维度去思考，考量如何在现代社会中更好地铭
记和弘扬英雄精神。
审题立意
1.关键信息抓取：“英雄名字刻进街巷”“纪念英雄事迹”“传承英雄精神”“商业化利用”
“庄重感” 等是关键要点。
2.立意方向：
支持命名：强调以英雄名字命名街巷对纪念英雄、传承精神的积极意义，如 “让英雄之名，闪耀
城市街巷之光”。
反对命名：突出对英雄名字被商业化利用的担忧，以及对其庄重感可能丧失的思考，如 “警惕英
雄之名，莫让商业侵蚀庄重”。
辩证看待：全面考虑命名的利弊，探讨如何在纪念英雄与避免商业化负面影响之间找到平衡，如
“理性对待英雄命名，守护精神与庄重”。
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素材选用
1.支持命名素材：某城市以抗日英雄名字命名街道后，周边学校常组织学生参观学习，学生们深
受英雄精神鼓舞；某街道因英雄名字吸引游客，带动当地文化旅游发展，同时传播了英雄事迹。
2.反对命名素材：一些地方将英雄名字用于商业促销活动，引发公众不满；个别以英雄名字命名
的街道周边出现低俗商业广告，破坏了英雄名字的庄重感。
范文展示
让英雄之名，闪耀城市街巷之光
城市的街巷，宛如城市的脉络，静静诉说着岁月的故事。当英雄的名字被刻进这一条条街巷，它
们便如同璀璨的星辰，为城市的夜空增添了耀眼的光芒。将英雄的名字融入街巷名称，无疑是一种极
具意义的纪念方式，它承载着对英雄的崇敬，更肩负着传承英雄精神的重任。
以英雄之名命名的街巷，仿若一座不朽的精神丰碑。在那 “卫国英雄街” 上，每一块砖石都仿
佛在低语，讲述着戍边战士们无畏生死、保家卫国的壮丽篇章。过往的行人，无论是匆匆赶路的上班
族，还是嬉笑玩耍的孩童，都会在不经意间被这名字所触动。英雄们的英勇事迹，如同春风化雨，滋
润着人们的心田，激励着大家在各自的岗位上，为了国家和社会，勇敢拼搏，无私奉献。它让人们在
平凡的生活中，时刻铭记那些为了和平与安宁，付出宝贵生命的英雄们，成为推动城市前进的强大精
神动力。
英雄名字刻进街巷，又似一条坚韧的文化纽带，紧密连接着城市的过去、现在与未来。它让城市
的历史不再是尘封在书本中的冰冷文字，而是鲜活地展现在人们的日常生活里。当孩子们在 “英烈
巷” 中穿梭嬉戏时，长辈们便会将英雄的故事娓娓道来，让那段波澜壮阔的历史，在一代又一代的传
承中焕发生机。这种传承，不仅丰富了城市的文化内涵，更让城市的精神得以延续和升华，使城市在
时代的浪潮中，始终坚守着那份对英雄的敬仰和对正义的执着。
把英雄名字赋予街巷，更如同一盏明灯，照亮了城市的精神角落。在繁华喧嚣的都市中，商业的
浪潮时常汹涌澎湃。然而，英雄名字所带来的庄重与神圣，如同一股清泉，流淌在城市的大街小巷，
时刻提醒着人们，在追求物质富足的同时，不能忘却精神的滋养。它让城市的每一个角落都弥漫着英
雄的气息，提升了城市的文化品位，让城市在发展的道路上，始终保持着高尚的灵魂。
当然，我们也应警惕商业化可能带来的负面影响。但这绝不是否定英雄名字刻进街巷的理由，而
是需要我们加强管理和引导，让英雄的名字在城市中闪耀着最纯粹的光芒。让我们珍视这一纪念英雄
的方式，让英雄之名，永远闪耀在城市的街巷之上，成为城市永恒的精神坐标。
传统文化创新性传承子话题—— 北京中轴线申遗成功
题目：阅读下面的材料，根据要求写作。
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2024年，北京中轴线申遗成功，这一消息引发了社会各界的广泛关注。北京中轴线作为中国古代
城市规划和建筑设计的杰出代表，承载着深厚的历史文化内涵。它不仅是北京城市空间的核心骨架，
更是中华文明的重要象征。申遗成功不仅是对北京中轴线历史价值的肯定，也是对中华文化的传承与
弘扬。然而，申遗成功也带来了新的挑战，如何在保护文化遗产的同时，实现文化的传承与创新，成
为了一个值得思考的问题。
请结合材料，以“文化的传承与创新”为主题，写一篇文章，谈谈你的感悟与思考。要求：选准
角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
题材分析
该题材以北京中轴线申遗成功为切入点，聚焦于文化遗产保护以及文化传承与创新这一核心议题。
它关联到历史文化、城市规划、现代发展等多个领域，需要从文化价值、传承意义、创新方式等多维
度去思考，探讨如何在现代社会背景下，让古老的文化遗产焕发生机，实现可持续发展，题材具有很
强的文化底蕴和现实指导意义。
审题立意
1.关键信息抓取：“北京中轴线申遗成功”“历史文化内涵”“文化传承与创新”“保护文化遗
产” 等是关键要点。
2.立意方向：
强调文化传承的重要性：突出文化传承对于延续历史脉络、增强民族认同感的重要意义，如 “传
承文化薪火，照亮民族前行之路”。
阐述文化创新的价值：着重说明文化创新在使传统文化适应现代社会、吸引大众关注方面的积极
作用，如“创新文化形式，赋予传统崭新活力”。
辩证看待传承与创新关系：全面分析文化传承与创新相互依存、相互促进的关系，如 “权衡传承
与创新，奏响文化发展和谐乐章”。
素材选用
1.文化传承素材：故宫博物院通过举办传统文物展览，让公众近距离感受古代文化魅力；一些传
统手工艺人坚守技艺，传承古老制作工艺。
2.文化创新素材：故宫文创产品将故宫元素与现代设计结合，深受消费者喜爱；西安大唐不夜城
通过现代光影技术和表演，重现大唐文化辉煌。
范文展示
权衡传承与创新，奏响文化发展和谐乐章
当北京中轴线成功申遗的消息如春风般传遍大街小巷，整个社会都沉浸在喜悦之中。这条承载着
千年历史的中轴线，宛如一位饱经沧桑的智者，静静诉说着中华文明的辉煌过往。它不仅是北京城市
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空间的脊梁，更是中华文化的璀璨明珠。申遗成功，无疑是对其历史价值的崇高礼赞，然而，这也为
我们带来了新的思考：在现代社会的浪潮中，如何在精心守护这一文化遗产的同时，实现文化的传承
与创新，让古老的智慧在新时代焕发出新的生机？
文化传承，如一位忠诚的守护者，紧紧握住历史的接力棒，将北京中轴线的文化瑰宝代代相传，
延续民族的精神血脉。北京中轴线凝聚了古代中国城市规划和建筑设计的精髓，从永定门到钟鼓楼，
一路串联起天坛、故宫等众多文化地标。每一块砖石、每一处建筑，都承载着先辈们的智慧和情感。
通过对中轴线的保护与传承，我们能够清晰地触摸到历史的脉络，深刻感受到中华民族的伟大创造力。
就像故宫博物院，多年来致力于文物保护和文化传播，通过举办各类展览，让古老的文物走出深宫，
与大众亲密接触，使人们在欣赏文物的同时，领略到中华文化的博大精深，让文化传承的火种熊熊燃
烧。
文化创新，似一位灵动的化妆师，为古老的北京中轴线文化精心装扮，使其在现代社会中光彩照
人，吸引众人目光。在当今时代，文化创新是让传统文化融入现代生活的关键。近年来，故宫文创产
品异军突起，将故宫的文化元素巧妙地融入到现代生活用品中。从精美的书签、文具到时尚的服饰、
饰品，这些文创产品以新颖的形式展现了故宫文化的魅力，深受消费者喜爱。同样，对于北京中轴线
文化，我们也可以通过创新手段，如利用虚拟现实技术让人们身临其境地感受中轴线的历史风貌，或
者举办与中轴线文化相关的创意活动，吸引更多年轻人关注。创新，为古老文化注入了新的活力，让
其在现代社会中绽放出别样的光彩。
只有传承与创新携手共进，文化才能如同一棵生机勃勃的大树，以北京中轴线文化为根，在现代
社会的土壤中茁壮成长，绽放绚丽花朵。传承是创新的根基，没有传承，创新就成了无本之木；创新
是传承的动力，没有创新，传承就会失去活力。我们要在传承中创新，在创新中传承，让北京中轴线
文化以及整个中华文化在历史的长河中源远流长，熠熠生辉。
在文化发展的征程中，让我们肩负起传承与创新的重任，以传承为笔，以创新为墨，书写中华文
化的壮丽篇章，奏响文化发展的和谐乐章，让古老的文化在新时代焕发出更加耀眼的光芒。
传统文化创新性传承子话题—— 人文景观研学
题目：阅读下面的材料，根据要求写作。
六尺巷位于安徽省桐城市，是清代大学士张英与邻居吴家因宅基地发生纠纷时，张英主动让出三
尺，吴家深受感动也让出三尺，从而形成了一条六尺宽的巷子。这条巷子不仅是一个物理空间，更是
一种文化象征，体现了“和为贵”“邻里和睦”“宽容礼让”的传统美德。如今，六尺巷已成为著名
的文化景点，吸引着众多游客前来参观。
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某学校组织学生前往六尺巷研学旅行，学生们在参观过程中，深刻感受到了传统文化的魅力和智
慧。有的学生表示，六尺巷的故事让他学会了宽容和谦让；有的学生则认为，这种文化精神在现代社
会依然具有重要的意义。
请结合材料，以“研学感悟”为主题，写一篇文章，谈谈你的思考和体会。要求：选准角度，确
定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
题材分析
该题材围绕六尺巷这一文化景点展开，结合学校组织的研学旅行活动，涉及传统文化与现代社会
的关联。关键在于从六尺巷所蕴含的 “和为贵”“宽容礼让” 等传统美德出发，探讨其在现代社会
的价值与意义，可从个人品德修养、社会和谐构建等多维度进行思考，题材兼具文化内涵与现实意义。
审题立意
1.关键信息抓取：“六尺巷”“和为贵”“宽容礼让”“研学旅行”“现代社会意义” 等是关键
要点。
2.立意方向：
强调传统美德传承：突出六尺巷所代表的传统美德在现代社会传承的重要性，如 “传承六尺巷美
德，点亮现代文明之光”。
阐述现代社会价值：着重说明 “和为贵” 等理念对解决现代社会矛盾、促进和谐的积极作用，
如 “借六尺巷智慧，解现代社会纷争，筑和谐家园”。
结合研学感悟：从自身研学经历出发，讲述六尺巷对自己思想和行为的影响，以及对传统文化的
新认知，如 “研学六尺巷，感悟传统魅力，启迪成长之路”。
素材选用
1.正面素材：现实生活中邻里之间因互相宽容礼让解决矛盾的案例；社区开展以六尺巷文化为主
题的活动，促进邻里和谐的事例。
2.反面素材：因一点小事邻里发生冲突，甚至对簿公堂的新闻报道；社会上因缺乏宽容导致人际
关系紧张的现象。
3.素材要求：素材要真实、典型，紧密围绕主题，有力支撑论点。
范文展示：
研学六尺巷，感悟传统魅力，启迪成长之路
阳光洒满了古老的石板路，我们怀揣着对传统文化的好奇与期待，踏上了六尺巷的研学之旅。这
条承载着历史记忆的小巷，宛如一位智慧的长者，静静地伫立在岁月的长河中，向我们诉说着 “和为
贵”“宽容礼让” 的动人故事。
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六尺巷的宽容礼让，如同一颗璀璨的明珠，在现代社会的天空中闪耀，传承它能照亮我们的道德
之路。漫步在六尺巷，我仿佛看到了当年张英大学士那豁达的身影。面对宅基地纠纷，他没有选择针
锋相对，而是以一纸家书 “千里家书只为墙，让他三尺又何妨”，展现出了非凡的宽容与大度。这份
宽容，不仅化解了邻里间的矛盾，更成为了千古佳话。在现代社会，我们也常常会遇到各种摩擦与纷
争。在学校里，同学之间可能会因为一点小事而争吵不休；在生活中，邻里之间也可能会因为一些琐
事而闹得不愉快。若我们能传承六尺巷的宽容精神，多一份理解，少一份计较，那么这些矛盾或许就
能迎刃而解，我们的生活也会更加和谐美好。
传承六尺巷 “和为贵” 的理念，似一条坚韧的纽带，将现代社会中人们的心紧密相连，促进人
际关系和谐。六尺巷的故事，不仅仅是一个简单的邻里纠纷解决案例，更是一种 “和为贵” 文化的
生动体现。在当今这个快节奏的社会中，人们似乎越来越忙碌，人与人之间的关系也变得越来越冷漠。
然而，六尺巷所传达的 “和为贵” 理念，却如同一股温暖的春风，能吹散人与人之间的隔阂。当我
们在公交车上主动为他人让座，当我们在与他人意见不合时能心平气和地沟通，当我们在面对他人的
错误时能给予宽容与谅解，我们就是在践行 “和为贵” 的理念。这种理念的传承，能让我们的社会
更加温暖，让人与人之间的关系更加紧密。
让六尺巷的故事在现代社会中传颂，像播撒温暖的种子，在每个人心中生根发芽，传承传统美德
的力量。通过这次研学旅行，我深刻地认识到，六尺巷的故事不应仅仅停留在历史的书本中，更应走
进我们每个人的生活。我们可以将这个故事讲给身边的人听，让更多的人了解六尺巷的文化内涵；我
们可以在日常生活中以实际行动践行宽容礼让的美德，为社会传递正能量。当六尺巷的故事在社会中
广泛传颂，当宽容礼让的美德在每个人心中生根发芽，我们的社会必将变得更加美好。
研学六尺巷，让我收获了满满的感动与思考。它不仅让我领略到了传统文化的魅力，更让我明白
了宽容礼让、“和为贵” 等传统美德在现代社会的重要价值。我愿将这份感悟铭记于心，在未来的生
活中，以六尺巷的精神为指引，努力成为一个宽容、友善、懂得礼让的人，为构建和谐美好的社会贡
献自己的一份力量。
【热点三、个体与时代的命运共振】“危机应对与人类命运共同体”、“入局、破
局、新局” 、“中国探月开启新篇章”
个体与时代的命运共振子话题—— 危机应对与人类命运共同体
考点方向：全球公共卫生治理、气候变化应对、文明冲突化解。
解析：培养国际视野，强调合作共赢思维与大国责任担当，这就需要青年好好理解我们的历史，
我们的过往，我们的前辈面对问题是如何解决问题的，我们又是如何一步步赶上来，担起来的，这里
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是溯源，其实也是展望，给未来更多可能，给现实更多方法，考察考生思考问题，解决问题的能力，
这需要青年有更开阔是心胸，更大胆的设想。
原创押卷试题：阅读下面的材料，根据要求写作。
2024 年，国际舞台波谲云诡，复杂多元与动荡变革交织。地缘冲突持续延宕升级，巴以冲突已
超 400 天，加沙地带深陷战火，生灵涂炭；俄乌冲突超 1000 天，冲突范围不断扩大，外溢风险加
剧。与此同时，贸易保护主义、经济民粹主义等思潮抬头，部分国家热衷于 “脱钩断链”，企图筑
起经济壁垒，阻碍全球经济的正常流通与合作。在全球南方，众多国家正加速崛起，它们秉持独立自
主，积极推动联合自强，在国际事务中发挥着越来越重要的作用。
面对这一复杂局势，中国始终坚定地站在和平与发展的一边。在巴以冲突中，中国推动安理会通
过首份加沙停火决议，积极促成巴勒斯坦各派别和解对话并签署《北京宣言》，持续为加沙提供人道
主义援助。在全球发展领域，中国积极推动与发展中国家的合作，深化 “一带一路” 倡议，为沿线
国家带去发展机遇。在二十国集团领导人里约峰会上，中国阐释全球治理观，围绕经济、金融、贸易
等维度提出完善全球治理的理念主张，为推动人类命运共同体建设注入动力。
身处这样的时代浪潮中，培养国际视野，树立合作共赢思维，担当大国责任，已成为时代赋予青
年一代的使命。
作为新时代的青年，你读了上述材料有什么感悟和思考？请结合材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；
不少于 800 字。
文题分析
材料开篇描绘了2024年复杂严峻的国际形势。地缘冲突方面，巴以冲突超400天，加沙地区民
众饱受战火摧残，俄乌冲突超1000天且范围扩大、风险外溢，严重威胁地区与全球和平稳定。经济
领域，贸易保护主义、经济民粹主义抬头，部分国家推行“脱钩断链”，破坏全球经济合作秩序，阻
碍正常经济流通。与此同时，全球南方国家崛起，秉持独立自主原则，积极联合自强，在国际事务中
影响力渐增，为国际格局带来新变化。
面对复杂局势，中国坚定站在和平与发展一边。在巴以冲突中，积极推动安理会通过加沙停火决
议，促成巴勒斯坦派别和解并签署《北京宣言》，持续提供人道主义援助，展现大国担当与维护和平
的决心。在全球发展领域，深化“一带一路”倡议，与发展中国家合作，为沿线国家创造发展机遇，
促进共同繁荣。在二十国集团领导人里约峰会上，阐释全球治理观，从经济、金融、贸易等维度提出
完善全球治理主张，推动人类命运共同体建设。
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题目要求考生以新时代青年身份，结合材料，谈谈对当下国际局势的感悟与思考。重点在于围绕
“培养国际视野，树立合作共赢思维，担当大国责任”，思考青年在这一时代背景下的使命与担当，
强调青年应如何积极应对国际挑战，为世界和平与发展贡献力量。
立意可从多个角度展开。可阐述青年培养国际视野的重要性，分析如何在复杂国际局势中拓宽视
野，了解世界动态；可探讨树立合作共赢思维的必要性，结合国际合作案例，说明青年如何在国际交
往中践行这一思维；可强调担当大国责任，突出青年在推动中国国际影响力提升、促进全球和平发展
中的责任与行动，如参与国际公益活动、传播中国理念等。
写成议论文较为合适。运用清晰的论点、丰富的论据（如具体事例、数据、名言等）和多样的论
证方法（如举例论证、对比论证、因果论证等），深入阐述青年在国际局势中的责任与担当，使文章
逻辑严谨、论证有力。
写作素材拓展
一、全球挑战相关素材
环境领域：全球气候变暖导致极端天气频发，2024 年，多地遭遇破纪录的高温热浪，美国夏威
夷毛伊岛的野火肆虐，造成重大人员伤亡和财产损失，正如恩格斯所言：“我们不要过分陶醉于我们
人类对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都对我们进行报复。”这凸显了各国在应对气
候变化上加强合作的紧迫性，而部分国家却在环保政策上裹足不前，阻碍全球统一行动。
公共卫生领域：全球仍面临新的传染病威胁，如猴痘病毒在一些国家零星爆发。疫苗分配不均问
题依旧存在，发展中国家在获取高质量医疗资源和疫苗研发合作上困难重重，单边主义导致的医疗资
源封锁，严重影响全球公共卫生安全网的构建。
经济领域：贸易保护主义使得全球产业链供应链受阻，一些发达国家对新兴技术产品实施出口管
制，限制关键技术流向发展中国家，例如对芯片等高科技产品的限售，不仅破坏了全球市场的公平竞
争，也阻碍了全球科技进步和经济协同发展。
二、中国行动相关素材
外交斡旋：在俄乌冲突中，中国一直秉持客观公正立场，积极劝和促谈，提出“中国方案”，呼
吁尊重各国主权和领土完整，为推动和平解决冲突贡献智慧，展现大国担当。
国际援助：中国积极参与联合国人道主义救援行动，为非洲、中东等地受战乱和贫困影响的民众
提供粮食、医疗物资等援助，帮助当地改善民生，稳定社会秩序。
科技创新合作：中国在 5G 通信、高铁等领域技术领先，通过“一带一路”
与沿线国家开展技术合作，助力建设智能交通系统、数字经济产业园等，带动当地科技水平提升，促
进共同发展。
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三、国际合作成功案例素材
国际空间站项目：由美国、俄罗斯、欧洲、日本和加拿大等国家和地区合作建设，各国科学家在
太空探索、生命科学等领域共享资源、共同研究，取得了一系列重大科研成果，证明了国际合作在攻
克复杂科学难题上的巨大优势。
全球疫苗免疫联盟：旨在促进疫苗在全球范围内的公平分配，联合政府、企业、慈善组织等多方
力量，为发展中国家儿童提供疫苗接种，有效降低了儿童死亡率，提升全球公共卫生水平。
四、青年相关素材
青年国际志愿者行动：许多中国青年积极参与海外志愿服务项目，如参与非洲的教育援助项目，
为当地儿童带去知识；投身东南亚的环保志愿活动，助力保护当地生态环境，在国际舞台上展现中国
青年的担当与风采。
青年国际学术交流：越来越多的中国青年学者在国际学术会议上崭露头角，分享前沿研究成果，
与国际同行开展合作研究，推动不同学科领域的国际交流与发展，拓宽学术视野，为解决全球性问题
提供新思路。
范文示例：
怀国际视野，担时代重任
在时代的宏大叙事中，2024 年的国际舞台宛如一幅波澜壮阔却又充满纷争的画卷。地缘冲突的
烽火持续燃烧，巴以冲突的硝烟已弥漫超 400 天，加沙大地沦为炼狱，无辜生灵惨遭涂炭；俄乌冲
突历经超 1000 天的漫长岁月，冲突范围不断扩张，外溢风险如高悬之剑，威胁着全球的和平与稳定。
与此同时，贸易保护主义与经济民粹主义等逆流涌动，部分国家妄图以 “脱钩断链” 筑起自我封闭
的堡垒，肆意破坏全球经济的正常流通与合作秩序，使世界经济的发展陷入阴霾。然而，在这重重困
境之中，全球南方国家如熠熠星辰，加速崛起，它们坚守独立自主的信念，携手推动联合自强，在国
际事务的舞台上绽放出愈发耀眼的光芒。
面对如此波谲云诡的复杂局势，中国宛如一座巍峨屹立的灯塔，始终坚定不移地锚定和平与发展
的航向。在巴以冲突的黑暗深渊中，中国挺身而出，凭借着坚定的外交努力与不懈的斡旋，推动安理
会通过首份加沙停火决议，为这片饱经战火蹂躏的土地带来了一丝和平的曙光。积极促成巴勒斯坦各
派别和解对话并签署《北京宣言》，为巴以和平进程注入了强大的中国动力。同时，持续不断地为加
沙提供人道主义援助，将温暖与希望传递给每一个身处苦难的生命，彰显了大国的无疆大爱。在全球
发展的广阔领域，中国以深化 “一带一路” 倡议为有力抓手，与沿线国家紧密携手，共同绘制经济
繁荣的宏伟蓝图，为世界经济的复苏与发展注入源源不断的活力。在二十国集团领导人里约峰会上，
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中国高瞻远瞩，阐释全球治理观，围绕经济、金融、贸易等关键维度提出完善全球治理的理念主张，
为推动人类命运共同体建设添砖加瓦，奏响了合作共赢的时代强音。
作为新时代的青年，我们置身于这风云变幻的时代浪潮之中，宛如航行在茫茫大海上的船只，培
养国际视野、树立合作共赢思维、担当大国责任，已成为我们义不容辞的使命。“青年兴则国家兴，
青年强则国家强。” 我们肩负着时代赋予的重任，应如展翅高飞的雄鹰，拥有广阔的国际视野，洞
察世界的风云变幻，不被狭隘的地域观念所束缚。以开放包容的心态，积极拥抱多元文化，汲取世界
各国的智慧与精华，为我所用。在面对全球性挑战时，我们要深刻领悟 “孤举者难起，众行者易
趋” 的道理，摒弃狭隘的个人主义与单边思维，树立合作共赢的理念。如同全球疫苗免疫联盟
（Gavi）汇聚多方力量，共同为全球公共卫生事业贡献力量一般，我们应积极投身国际合作，与各国
青年携手共进，在合作中实现共同发展，在共赢中创造美好未来。
在国际舞台上，我们要以中国的大国担当为榜样，勇挑重担，展现新时代中国青年的风采。中国
青年志愿者在海外的教育援助、环保行动中，用汗水与爱心书写着中国青年的责任与担当；青年学者
在国际学术交流中，以扎实的学识与创新的思维，为全球知识创新贡献智慧。我们要以他们为楷模，
在各自的领域发光发热，为推动构建人类命运共同体贡献自己的青春力量。
“自信人生二百年，会当水击三千里。” 新时代的青年们，让我们心怀国际视野，肩负大国责
任，以合作共赢为舟，以创新进取为桨，在时代的洪流中破浪前行，书写属于我们这一代的壮丽篇章，
为世界的和平与发展铸就新的辉煌！
个体与时代的命运共振子话题—— 入局、破局、新局
题目：阅读下面的材料，根据要求写作。
在围棋比赛中，棋手们常说“入局、破局、新局”。入局，是指进入比赛的开局阶段，布局谋篇，
奠定基础；破局，是指打破僵局，扭转局势，寻找突破；新局，则是在破局的基础上，开创全新的局
面，赢得胜利。这不仅适用于围棋比赛，也适用于人生的各个阶段。无论是学习、工作还是生活，我
们都需要在“入局”中找准方向，在“破局”中突破困境，在“新局”中创造未来。
请结合材料，以“入局、破局、新局”为主题，写一篇文章，谈谈你的感悟与思考。要求：选准
角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
题材分析
该题材以围棋术语 “入局、破局、新局” 为切入点，延伸至人生的各个阶段，包括学习、工作和生
活等领域。这要求我们从围棋的策略理念拓展到对人生发展的思考，从个体成长、职业发展、社会进步等
多个维度去剖析在不同阶段如何运用 “入局、破局、新局” 的智慧，题材具有较强的启发性与现实意义。
审题立意
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1.关键信息抓取：“入局”“破局”“新局” 以及它们在人生不同阶段的对应表现，如找准方向、
突破困境、创造未来等是关键要点。
2.立意方向：
强调阶段性发展：突出在人生不同阶段，依次实现 “入局、破局、新局” 的重要性，如 “依循入
局破局新局，奏响人生奋进乐章”。
聚焦破局关键：着重阐述在人生困境中，如何通过有效破局，实现从 “入局” 到 “新局” 的跨越，
如 “破局为翼，飞越人生困境，开启新局华章”。
整体辩证思考：全面分析 “入局、破局、新局” 之间的相互关系，以及它们对人生发展的综合影响，
如 “权衡入局破局新局，书写精彩人生篇章”。
素材选用
1.入局素材：一位大学生在选择专业时，通过自我评估和市场调研，精准选择了有发展前景且符合自
身兴趣的专业，为未来职业发展奠定基础。
2.破局素材：某企业在市场竞争中面临产品滞销困境，通过创新营销策略，如开展线上直播带货等方
式，成功打破销售僵局。
3.新局素材：科学家在攻克某一科研难题后，基于新的研究成果，开拓了全新的研究领域，取得一系
列重大突破。
范文示例：
弈人生棋局，书奋进华章
“博观而约取，厚积而薄发。” 人生恰似一场扣人心弦的围棋对弈，“入局、破局、新局”，三局
相连，铺就我们逐梦前行的道路。每一局都暗藏玄机，每一步都关乎命运，在这黑白交错间，演绎着属于
我们的成长传奇。
入局，是梦想启航的号角，是踏上征程的坚定步伐。它如同春日破土而出的嫩芽，带着对世界的好奇
与憧憬，勇敢地探出头来。恰似班超投笔从戎，不甘于平淡的书斋生活，毅然投身军旅，在保家卫国的棋
局中，落下了自己的第一子，开启了一段波澜壮阔的人生之旅；又仿若鉴真东渡，怀着传播佛法的宏愿，
不顾海上的惊涛骇浪，毅然踏上那充满未知的渡海之路，在文化传播的棋局中，布下了关键布局；而我们，
在青春的赛道上，怀揣着对未来的无限期许，走进校园，走进职场，在人生的棋盘上，精心谋划着属于自
己的开局。入局，是勇气的象征，是对未知的探索，它让我们在人生的舞台上，拥有了展示自我的机会。
但入局之后，并非一帆风顺，僵局常常不期而至，此时，破局便成为了关键。破局，是困境中的绝地
反击，是黑暗里的破晓之光。它像一只振翅高飞的雄鹰，冲破云层的束缚，展现出无畏的力量。韩信背水
一战，在绝境中激发士兵的斗志，以少胜多，打破了敌军的围困，书写了军事史上的传奇；海伦・凯勒，
在无声无光的世界里，凭借着顽强的毅力和对知识的渴望，学会了阅读和说话，打破了命运为她设置的重
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重障碍，成为了无数人心中的励志楷模。当我们在学习中被难题困扰，在工作中陷入迷茫，在生活中遭遇
挫折时，我们要像这些破局者一样，不向困难低头，不被挫折打倒，用智慧和勇气，开辟出一条属于自己
的成功之路。
破局之后，便是新局的诞生。新局，是胜利的曙光，是成长的升华。它宛如夏夜璀璨的星空，充满了
无限的可能与希望。袁隆平一生致力于杂交水稻研究，突破传统农业技术的瓶颈，开创了高产水稻的新时
代，让无数人免受饥饿之苦；中国航天人，不断挑战极限，突破技术封锁，从 “神舟” 飞天到 “嫦
娥” 揽月，从 “天问” 探火到 “羲和” 逐日，开创了中国航天事业的崭新局面，让中国在宇宙探索
的道路上迈出了坚实的步伐。我们在人生的道路上，每一次成功破局后，都要抓住机遇，乘势而上，以创
新为笔，以奋斗为墨，书写属于自己的新辉煌。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。” 人生的棋局没有终点，每一局都是新的起点。让我们以无
畏的勇气入局，以坚韧的毅力破局，以创新的精神开启新局。弈人生棋局，书奋进华章，在人生的舞台上，
绽放出最耀眼的光芒。
个体与时代的命运共振子话题—— 中国探月，开辟人类探索新篇章
题目：阅读下面的材料，根据要求写作。
2024年，中国航天领域取得了重大突破，嫦娥七号成功发射，开启了中国探月工程的新篇章。中国
探月工程自启动以来，始终坚持自主创新、协同攻关的发展模式。从嫦娥一号到嫦娥七号，中国航天人攻
克了一个又一个技术难题，实现了从无人探测到载人登月的跨越。
请结合材料，以“自主创新”为主题，写一篇文章，谈谈你对这一主题的理解和感悟。要求：选准角
度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
题材分析
这一题材聚焦中国航天领域的重大成果，核心在于中国探月工程中 “自主创新、协同攻关” 的发展
模式。它涉及科技进步、国家实力提升以及团队协作等多个层面。从题材特性看，需深入探讨自主创新在
航天发展中的关键作用，并将其拓展至更广泛的社会、经济领域，思考其对国家和民族发展的深远意义。
此题材具有很强的时代性与现实意义，能激发对科技创新重要性的深入思考。
审题立意
1.关键信息抓取：“自主创新”“协同攻关”“中国探月工程”“技术难题攻克”“从无人到载人的
跨越” 等为关键要点。
2.立意方向：
强调自主创新核心地位：突出自主创新在国家科技发展、综合国力增强方面的核心价值，如 “自主
创新，筑牢国家科技发展基石”。
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阐述创新与协同关系：着重论述自主创新与协同攻关相互促进的关系，以及这种关系对重大科技项目
突破的推动作用，如 “自主创新为笔，协同攻关为墨，绘就科技华章”。
延伸创新价值意义：以航天自主创新为切入点，延伸到各行业及社会发展对自主创新的需求，如
“借航天自主创新东风，推动社会全面创新发展”。
素材选用
1.航天领域素材：除嫦娥七号，可列举天问一号火星探测器在轨道设计、着陆技术等方面的自主创新；
北斗卫星导航系统建设中自主研发的原子钟等关键技术。
2.其他领域素材：华为在 5G 通信技术上的自主创新，打破国外技术垄断；中国高铁通过自主创新，
实现高速、安全、舒适的技术领先，走向世界。
范文示例：
自主创新，逐梦九天
“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。” 在中国探月工程的漫漫征途中，自主创新就是那强劲的东
风，助力中国航天大鹏展翅，翱翔于浩瀚宇宙。从嫦娥一号开启中国深空探测的新纪元，到嫦娥七号实现
从无人探测到载人登月的伟大跨越，中国航天人凭借自主创新，攻克一个又一个技术难关，让中华民族的
飞天梦想照进现实，也让我们深刻领悟到自主创新的磅礴力量。
自主创新，是中国探月工程的核心密码，宛如一颗璀璨的明珠，在历史的长河中熠熠生辉。面对太空
探索的重重挑战，中国航天人没有选择依赖他人，而是凭借着一股不服输的劲头，毅然踏上自主创新的征
程。在研制嫦娥号系列探测器时，他们就像一群无畏的勇士，向着未知领域发起冲锋。轨道设计、月球软
着陆、深空通信…… 这些复杂的技术难题，在他们眼中不是阻碍，而是挑战自我的机遇。他们日夜奋战
在科研一线，查阅海量资料，进行无数次试验，只为突破技术瓶颈。就如同古代的张衡，在没有任何现代
科技辅助的情况下，凭借自己的智慧和不懈努力，发明了地动仪，领先世界千余年。航天人以张衡为榜样，
在自主创新的道路上，用智慧和汗水铸就了中国探月的辉煌。
自主创新，是中国航天人不断突破自我的动力源泉，宛如一首激昂的战歌，激励着他们向更高的目标
迈进。在探月工程中，每一次技术突破都是一次自我超越。嫦娥三号实现了中国首次地外天体软着陆，嫦
娥四号成功着陆月球背面，嫦娥七号完成载人登月的壮举，每一次成功都离不开自主创新的支撑。航天人
在创新的道路上，不断挑战极限，探索未知。他们就像勇敢的登山者，每攀登一步，都能看到更美的风景，
但他们从不满足，总是向着更高的山峰进发。正是这种不断突破自我的精神，让中国探月工程一次次创造
奇迹，在世界航天领域留下了浓墨重彩的一笔。
自主创新，也是中国航天事业引领世界的底气所在，宛如一面飘扬的旗帜，彰显着中国科技的实力。
中国探月工程的一系列成就，让世界看到了中国自主创新的能力。我们在航天领域的创新成果，不仅推动
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了国内科技的进步，也为全球航天事业的发展贡献了中国智慧和中国方案。就像古代的四大发明，造纸术、
印刷术、火药、指南针，对世界文明的发展产生了深远影响。如今，中国航天的自主创新成果，也在为人
类探索宇宙开辟新的道路。我们凭借自主创新，在世界航天舞台上赢得了尊重和话语权，让中国成为航天
强国的有力竞争者。
“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。” 在未来的航天征程中，中国航天人必将继续秉持自主创新
的精神，勇往直前。我们期待着更多的创新成果，期待着中国航天在宇宙探索中创造更多的辉煌。让我们
以航天人为榜样，在各自的领域中勇于创新，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。让自主
创新的光芒，照亮我们前行的道路，引领我们走向更加美好的未来。
【热点四、生态文明与可持续发展】“生态智慧”、“和合理念” 、“劳动教育与
实践育人”
生态文明与可持续发展子话题—— 生态智慧
考点方向：双碳战略实践、生物多样性保护、生态美学价值。
解析：需结合中国古代生态智慧，构建人与自然生命共同体认知，这是近几年我们的优势发展，
也是我们领先的一点，这里需要我们注意更多，对于青年人来说，只有抬眼望世界，我们会发现更多
不一样，也激励我们更多的发展。
原创押卷试题 阅读下面的材料，根据要求写作。
中国古代蕴含着丰富的生态智慧。《论语》中记载 “子钓而不纲，弋不射宿”，体现了孔子对
自然资源取用有度的理念；道家倡导 “道法自然”，认为人应顺应自然规律，与自然和谐共生；古
代的 “月令” 制度，对不同时节的农事活动、资源利用等都有明确规定，以确保生态平衡。
如今，构建人与自然生命共同体已成为全球共识。从 “绿水青山就是金山银山” 的科学论断，
到大规模的国土绿化行动，再到对生物多样性的保护，我们正积极探索可持续发展之路。
结合上述材料，谈谈中国古代生态智慧对构建人与自然生命共同体的启示。请写一篇文章，阐述你的
观点和思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于 800 字。
文题分析
这道作文题聚焦传统文化与现代生态理念的融合。材料开篇列举了古代生态智慧：《论语》中孔子
“子钓而不纲，弋不射宿”，体现了对自然资源不过度索取，注重可持续利用。道家“道法自然”理念强
调人类行为应契合自然规律，维持和谐共生关系。古代“月令”制度则从制度层面规范不同时节农事与资
源利用，保障生态平衡，这些都是古人对自然深刻认知与尊重的体现。接着又阐述当下构建人与自然生命
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共同体已成为全球共识，并列举了“绿水青山就是金山银山”论断、国土绿化行动、生物多样性保护等具
体实践，展现现代社会在生态保护方面的积极探索与努力。
题目明确要求考生结合材料，探讨中国古代生态智慧对构建人与自然生命共同体的启示。这意味着写
作不能脱离材料，要在古今对比与联系中挖掘深层内涵。可从古代生态智慧在现代生态建设中的借鉴意义
入手，如古人对自然规律的遵循如何助力当下生态保护；也可分析古代理念在现代社会面临的挑战与发展，
思考如何在新时代更好地传承与创新古代生态智慧。
写成议论文较为合适，通过清晰的论点、充分的论据和严谨的论证，阐述古代生态智慧与现代生态建
设的关系。论据可选取古代生态保护案例，如古代对山林川泽的封禁制度；也可列举现代生态建设成功案
例，如塞罕坝植树造林、浙江“千万工程”打造美丽乡村等。
写作素材拓展：
古代生态智慧素材
儒家经典论述
1.《孟子・梁惠王上》中提到
“不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也”。
这清晰地表明儒家倡导在农业生产、渔业捕捞以及林业采伐等方面遵循自然规律，按照时节进行合理
活动，以实现资源的可持续利用，保障生态系统的平衡与稳定。
2.《礼记・王制》记载
“獭祭鱼，然后虞人入泽梁；豺祭兽，然后田猎；鸠化为鹰，然后设罻罗；草木零落，然后入山林”。
详细说明了古人依据动物的活动规律和季节变化来安排相应的生产活动，展现出对自然生态的敏锐观
察和尊重。
道家思想内涵
3.老子在《道德经》中说
“人法地，地法天，天法道，道法自然”。深刻阐述了人类应遵循自然法则，顺应自然规律，不可违
背自然而肆意妄为，强调人与自然的和谐统一是生存和发展的基础。
4.庄子主张
“天地与我并生，而万物与我为一”。这种思想体现了道家对万物平等的认知，认为人类与自然万物
同属一个整体，应摒弃人类中心主义，珍视每一个生命和自然元素。
古代生态保护制度与实践
1.西周时期就设立了专门负责山林川泽管理的官职“山虞”和“泽虞”。山虞掌管山林之政令，
负责制定保护山林资源的政策和法规；泽虞负责管理川泽、湖沼等水域资源，监督人们合理利用水资
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源，防止过度捕捞和污染。
2.秦朝的《田律》是中国历史上最早的一部环境保护法律，其中规定
“春二月，毋敢伐材木山林及雍（壅）堤水。不夏月，毋敢夜草为灰，取生荔、麛（卵）鷇，毋毒鱼
鳖，置穽罔（网），到七月而纵之”。对春季山林采伐、夏季用火、生物繁殖期的保护等方面都有明
确细致的规定，以维护生态平衡。
古代名人践行生态理念事例
1.苏轼在杭州任知州时，疏浚西湖，清理湖底淤泥，并用挖出的淤泥修筑了
“苏堤”。同时，他还在西湖中种植菱角，既防止了水草滋生，又增加了百姓收入，实现了生态治理
与民生改善的双赢。
2.白居易在担任苏州刺史期间，非常重视城市绿化，他亲自倡导并参与植树活动，在苏州城内外
种植了大量柳树、桃李等树木，不仅美化了环境，还起到了保持水土、调节气候的作用。
现代构建人与自然生命共同体素材
政策法规推动
1.中国出台了《中华人民共和国环境保护法》《中华人民共和国野生动物保护法》《中华人民共
和国森林法》等一系列法律法规，从法律层面为生态保护提供了坚实保障，严厉打击破坏生态环境的
违法行为。
2.各地政府积极推行河长制、湖长制，明确各级河长、湖长对河流、湖泊生态保护的责任，加强
对水域生态环境的治理和监管，促进水资源的合理利用和保护。
生态建设工程实例
1.塞罕坝机械林场的建设堪称生态修复的奇迹。从“黄沙遮天日，飞鸟无栖树”
的荒漠沙地到“林海苍翠连绵、河水清澈甘甜”的生态宝地，经过三代人近 60 年的不懈努力，塞
罕坝人通过植树造林，成功修复了生态系统，创造了荒原变林海的人间奇迹，为全球生态治理提供了
宝贵经验。
2.浙江
“千万工程”以“千村示范、万村整治”为抓手，持续推进农村人居环境整治和生态建设。通过垃圾
处理、污水治理、村庄绿化等一系列措施，浙江的乡村面貌焕然一新，实现了从“脏乱穷散”到“洁
净美富”的华丽转变，成为践行“绿水青山就是金山银山”理念的生动实践。
科技创新助力生态保护
1.利用卫星遥感技术、无人机监测等手段，对森林、湿地、野生动物栖息地等生态系统进行实时
监测，及时掌握生态环境变化情况，为生态保护决策提供科学依据。例如，通过卫星遥感可以准确监
测森林面积的增减、森林火灾的发生范围等。
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2.研发和推广新能源技术，如太阳能、风能、水能、生物能等，减少对传统化石能源的依赖，降
低碳排放，缓解气候变化对生态环境的影响。目前，我国在太阳能光伏产业和风力发电领域已取得显
著成就，成为全球新能源发展的重要力量。
民间环保行动与国际合作
1.众多环保志愿者组织积极开展各类环保活动，如垃圾分类宣传、河流湖泊清理、野生动物保护
等。他们通过实际行动，向公众普及环保知识，提高人们的环保意识，带动更多人参与到生态保护中
来。
2.在国际合作方面，中国积极参与全球气候治理，与世界各国共同应对气候变化挑战。例如，中
国在《巴黎协定》的达成和实施过程中发挥了重要作用，承诺碳减排目标，并积极推动绿色
“一带一路”建设，与沿线国家分享生态保护经验和技术，共同促进全球生态环境的改善。
范文示例
承古智之脉，铸共生新章
在历史的长河中，中国古代生态智慧如熠熠星辰，照亮了人类与自然相处的漫漫长路。从儒家对
自然规律的尊崇，到道家对万物平等的哲思；从古代生态保护制度的建立，到仁人志士的躬身践行，
皆为当下构建人与自然生命共同体提供了深厚滋养与无尽启示。
儒家经典中，“不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，
材木不可胜用也”，寥寥数语，却道尽了遵循自然规律进行生产活动的要义。其倡导的在农业、渔业、
林业等领域依时节而动，是对资源可持续利用的深刻洞察。《礼记・王制》所记 “獭祭鱼，然后虞
人入泽梁；豺祭兽，然后田猎”，更是古人对自然生态敏锐观察后的智慧抉择，依据动物活动规律与
季节变化安排生产，尽显对自然的敬畏之心。这种取之有时、用之有节的理念，宛如一盏明灯，为现
代社会合理开发利用自然资源指引方向。在当下，过度捕捞导致渔业资源枯竭、乱砍滥伐引发水土流
失等问题频发，重拾儒家这一生态智慧，有助于我们科学规划资源开采，实现经济发展与生态保护的
良性互动。
道家思想中，“人法地，地法天，天法道，道法自然” 的深刻哲理，将人与自然的关系提升到
了形而上的高度。它警示人类不可肆意妄为，而应顺应自然法则，寻求与自然的和谐共生。庄子
“天地与我并生，而万物与我为一” 的主张，更是打破了人类中心主义的狭隘视角，让我们认识到
人类与自然万物同属一个整体，皆有其存在价值。在现代社会，当人类以主宰者姿态对待自然，引发
生态危机时，道家思想如黄钟大吕，振聋发聩。它提醒我们尊重每一个生命、每一处自然元素，以谦
卑之心融入自然，而非凌驾其上。
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古代生态保护制度与实践同样值得我们借鉴。西周设立 “山虞”“泽虞” 管理山林川泽，秦朝
制定《田律》规范资源利用，从官职到律法，构建起一套较为完备的生态保护体系。这些制度虽历经
岁月变迁，但其中蕴含的对生态平衡的维护意识、对资源合理利用的管控思维，在现代依然具有强大
生命力。如今，我国制定一系列环境保护法律法规，推行河长制、湖长制，正是对古代生态保护制度
的传承与创新，以制度之力守护绿水青山。
苏轼疏浚西湖、白居易植树绿化，古代名人的生态实践为我们树立了榜样。苏轼以淤泥筑苏堤、
植菱角，既改善了西湖生态，又惠及民生；白居易亲自参与植树，美化苏州城环境。他们的行动诠释
了生态治理与民生改善并非矛盾对立，而是相辅相成。这启示我们在现代生态建设中，要注重生态效
益与社会效益的统一。塞罕坝机械林场的建设者们，历经三代人努力，将荒漠变为林海，不仅修复了
生态系统，还带动了当地经济发展，实现了生态与经济的双赢，与古代先贤的实践理念一脉相承。
在科技创新助力生态保护的当下，古代生态智慧依然具有重要价值。卫星遥感、无人机监测等技
术虽为现代科技产物，但我们可从古人对自然的细致观察中汲取灵感，优化监测手段，更好地掌握生
态变化。研发新能源技术，减少对传统化石能源依赖，与道家顺应自然、减少过度开发的理念不谋而
合。民间环保行动蓬勃开展，国际合作积极推进，在这一过程中，古代生态智慧可成为凝聚共识的精
神纽带，让更多人认识到人与自然和谐共生的重要性。
从古代生态智慧到现代构建人与自然生命共同体的实践，是一场跨越时空的传承与发展。我们应
承古智之脉，汲取古人智慧精华，结合现代科技与理念，积极探索可持续发展之路，铸共生新章，让
人与自然和谐共生的美好愿景在新时代照进现实，为子孙后代留下一个美丽、宜居的地球家园。
生态文明与可持续发展子话题—— “和合共生”理念
题目：阅读下面的材料，根据要求写作。
金砖国家领导人第十六次会晤正式提出了“金砖伙伴国”的新概念，一国在获得金砖正式成员资
格之前，可先成为“伙伴国”，参与金砖国家合作。这种合作模式体现了“和合共生”的理念，即通
过包容、合作、共享的方式，实现共同发展。金砖国家的合作不仅体现在经济领域，还涵盖了文化、
科技、教育等多个方面，为全球南方国家的发展提供了新的机遇和平台。
请结合材料，以“和合共生”为主题，写一篇文章，谈谈你对这种合作模式的理解和思考。要求：
选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800
字。
题材分析
此题材聚焦于金砖国家合作模式中的 “金砖伙伴国” 新概念，核心在于 “和合共生” 理念在国际
合作中的体现。这一题材涉及国际关系、全球发展等宏观层面，既要求对金砖国家合作机制有一定了解，
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又要深入理解 “和合共生” 这一理念的内涵，从政治、经济、文化等多维度去思考其在国际合作中的实
践与意义。
审题立意
1.关键信息抓取：“金砖伙伴国”“和合共生”“包容、合作、共享”“共同发展” 以及金砖国家
在多领域合作等是关键要点。
2.立意方向：
强调合作价值：突出 “和合共生”合作模式对金砖国家及全球南方国家发展的重要推动作用，如
“‘和合共生’，奏响国际合作发展强音”。
阐述理念内涵：深入剖析“和合共生”理念在金砖合作中的具体体现，如包容不同发展水平国家、共
享发展成果等，立意可为“以‘和合共生’之笔，绘国际合作多彩画卷”。
展望未来发展：基于当前合作模式，展望金砖国家及全球南方国家在“和合共生”理念下的未来发展
前景，如“秉持‘和合共生’，迈向全球合作新征程”。
素材选用
1.经济领域素材：例如金砖国家之间的贸易额持续增长，某国借助与其他金砖国家的合作，引进先进
技术设备，提升本国产业竞争力。
2.文化领域素材：金砖国家举办文化节，各国特色文化表演吸引大量观众，增进了民众间的相互了解；
各国互派留学生数量不断增加，促进文化交流融合。
3.科技领域素材：金砖国家联合开展科研项目，共同攻克某一技术难题，成果应用于多个国家的相关
产业，推动产业升级。
范文示例
以和合共生之姿，绘金砖合作宏图
在全球发展的宏大舞台上，金砖国家宛如一群耀眼的舞者，以独特的舞步，跳出了一曲激昂澎湃的
“和合共生” 乐章。金砖国家领导人第十六次会晤提出的 “金砖伙伴国” 新概念，恰似一颗璀璨的明
珠，为国际合作注入了全新活力，生动诠释了 “和合共生” 这一古老而又充满现代智慧的理念。
在经济的广袤海洋中，“和合共生” 宛如一座坚固的桥梁，连接着金砖国家及众多全球南方国家。
各国凭借自身丰富的资源与独特的产业优势，在这座桥上相互往来。巴西的优质农产品，跨越重洋，走进
中国消费者的餐桌；中国的物美价廉的工业制成品，为南非的市场增添了丰富色彩。通过贸易合作，各国
资源得以优化配置，经济活力被充分激发。这不仅是商品的交换，更是发展机遇的共享，宛如一场经济的
盛宴，让各国在合作中收获满满。
于文化的缤纷花园里，“和合共生” 如同一位辛勤的园丁，精心培育着各国文化之花。金砖国家的
文化节，便是这花园中最盛大的节日。印度的神秘舞蹈、俄罗斯的激昂交响乐，在这个舞台上尽情绽放光
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彩。各国的文化在这里相互交融，彼此欣赏。留学生们如同文化的使者，穿梭于各国之间，将不同的思想、
观念传播开来，促进了文化的包容与互鉴。文化的交流，让各国人民的心贴得更近，为更深层次的合作奠
定了坚实的情感基础。
在科技的前沿阵地，“和合共生” 化身为一把神奇的钥匙，开启了创新发展的大门。金砖国家联合
开展的科研项目，如同一个个智慧的熔炉，将各国的科研力量汇聚在一起。在攻克难题的过程中，各国科
学家相互切磋，共享研究成果。某一先进的农业技术，从巴西的实验室走向印度的农田，助力粮食增产；
某一新型的信息技术，在中国研发后，迅速在俄罗斯得到应用，提升了产业效率。科技的合作，让金砖国
家在全球科技竞争中崭露头角，为各国的发展插上了腾飞的翅膀。
“和合共生” 的金砖合作模式，是时代的选择，是发展的必然。它如同一座灯塔，照亮了全球南方
国家前行的道路。让我们继续秉持这一理念，携手共进，在合作的道路上越走越远，共同绘制出一幅更加
绚丽多彩的国际合作宏图，迈向更加美好的未来。
生态文明与可持续发展子话题—— 劳动教育与实践育人
考点方向：新时代劳动内涵、职业价值重构、工匠精神传承。
解析：突破传统劳动认知，关注劳动创造与人的全面发展关系，这里面牵涉到了教育的根本，那就是
立德树人，什么德、什么人，这是值得考生深刻思考的问题，也牵涉青年未来的就业。
原创押卷试题 阅读下面的材料，根据要求写作。
在传统观念中，劳动往往被简单划分为体力劳动与脑力劳动，且体力劳动常被轻视，脑力劳动则备受
推崇。然而，随着时代的发展，新兴劳动形态不断涌现，如数字化运营、人工智能调试、文化创意设计等，
这些劳动既融合了知识与技能，又强调创新与创造，模糊了传统劳动分类的界限。
教育的根本任务在于立德树人，培养全面发展的人。劳动教育作为教育体系的重要组成部分，对塑造
学生的价值观、培养创新精神和实践能力起着关键作用。但在现实中，部分学校和家庭对劳动教育重视不
足，学生缺乏对劳动的正确认知与体验。
新时代青年肩负着时代赋予的重任，面对这种情况，应如何突破传统劳动认知，理解劳动创造与人的
全面发展之间的紧密联系，在劳动中实现自我成长与价值？这是值得深入思考的问题。
请结合以上材料，写一篇文章，谈谈你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于 800 字。
文题分析
这篇作文题聚焦于传统劳动认知的突破、劳动教育与青年发展，核心在于探讨劳动创造和人的全面发
展间的关系。材料开篇指出传统劳动认知中体力与脑力劳动的不合理区分，揭示其背后社会阶层分化与职
业发展不平衡的根源，强调这种认知对理解劳动本质的局限性。接着阐述新时代新兴劳动形态的涌现，它
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们融合知识、技能与创新，打破传统劳动界限，体现劳动的多元魅力。随后提及劳动教育在培养全面发展
人才中的关键作用，以及当下学校和家庭对劳动教育的忽视现状。材料层层递进，从现象到本质，为考生
探讨劳动相关话题提供丰富视角。题目要求考生结合材料，谈谈感悟与思考。这意味着考生需深入分析传
统劳动认知弊端，阐述新时代劳动特点，探讨劳动教育的重要性，并明确新时代青年在其中的责任与行动
方向。
立意可从多维度展开。如批判传统劳动认知偏见，树立正确劳动价值观；强调新兴劳动形态对个人和
社会发展的推动作用；论述劳动教育对塑造全面发展人才的不可或缺性；突出新时代青年突破传统、积极
参与劳动实践的使命担当等。从题目来看写成议论文较为合适。通过清晰的论点、充分的论据和严谨的论
证，深入阐述劳动相关话题。论据可选用历史故事、现实案例、名人名言、统计数据等，论证方法可采用
举例论证、对比论证、道理论证、引用论证等，使文章逻辑严密、内容丰富。
写作素材拓展
典型事例
1.大国工匠徐立平
徐立平为导弹固体燃料发动机的火药进行微整形，在极其危险的岗位上，凭借精湛的技艺和高度的专
注力，几十年如一日地进行着细致入微的体力与脑力结合的劳动。他的工作不仅需要强壮的体力支撑长时
间精细操作，更依赖深厚的专业知识与创新思维，不断优化操作方法，以确保发动机的精准性能，有力反
驳了传统劳动认知中体力与脑力劳动的简单划分。
2.一位普通的农村电商从业者，起初只是从事农产品搬运、包装等看似简单的体力劳动，但随着业务
发展，他主动学习网络营销知识、数据分析技能，通过直播带货等新兴方式将家乡农产品推向全国市场。
这一过程中，体力劳动与脑力劳动深度融合，实现了个人职业发展的飞跃，也带动了当地经济发展，可作
为新时代新兴劳动形态打破传统认知的有力例证。
3.某中学开展“校园农场”劳动教育项目，学生们亲自参与播种、浇水、施肥、收获等农事活动。在
这个过程中，学生们不仅学会了农业生产技能，还通过观察植物生长周期、研究土壤肥料等知识，将书本
理论与实践相结合，激发了对科学探索的兴趣，培养了团队协作精神与责任感，体现了劳动教育对学生全
面发展的积极作用。
范文示例：
破传统劳动认知之茧，绽全面发展之花
在人类社会的漫长演进中，劳动始终是推动历史车轮滚滚向前的强劲动力。然而，传统观念宛如一层
厚重的茧，将劳动简单区分为体力与脑力，且无端地为体力劳动贴上了被轻视的标签，而对脑力劳动过度
推崇。但时代的浪潮汹涌澎湃，正无情地冲击着这一陈旧认知的堤岸。
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传统的劳动认知偏见，其根源在于社会阶层分化与职业发展的不平衡。在过去，从事体力劳动的群体
多为底层民众，工作环境恶劣、薪资待遇微薄，且往往缺乏上升通道，使得人们下意识地认为体力劳动是
低等的。与之相对，脑力劳动从业者多处于社会中上层，享有较高的社会地位与经济回报，这进一步加剧
了这种片面认知。但这种二元对立的认知，极大地限制了人们对劳动本质的理解。马克思曾深刻指出：
“劳动最先是人和自然之间的过程，是人以自身的活动来引起、调整和控制人和自然之间的物质变换的过
程。” 无论是体力劳动还是脑力劳动，本质上都是人与自然、人与社会互动的方式，都具有同等的价值
与尊严。
随着科技的迅猛发展与社会的深刻变革，新兴劳动形态如雨后春笋般破土而出。数字化运营者在虚拟
的网络世界中纵横捭阖，凭借对大数据的敏锐洞察与精准分析，为企业发展指引方向；人工智能调试员如
同技艺精湛的工匠，精心雕琢每一行代码，赋予机器以智慧与生命；文化创意设计师则以天马行空的想象
为画笔，在历史与现代、现实与虚幻之间勾勒出绚丽多彩的文化景观。这些新兴劳动打破了传统的体力与
脑力劳动的界限，它们既需要扎实的专业知识，又依赖于灵巧的实践技能，更离不开创新创造的思维火花。
例如，在一款热门的虚拟现实游戏开发过程中，开发者不仅要精通编程算法等脑力知识，还要亲自动手调
试硬件设备，反复测试用户体验，将创意转化为可操作的产品。这种融合性的劳动形态，充分展示了劳动
的多元魅力与无限可能。
劳动教育，作为培育全面发展人才的关键一环，在这一时代背景下显得尤为重要。它不仅是简单的技
能传授，更是价值观塑造、创新精神培育和实践能力提升的综合性教育。通过劳动教育，学生能够亲身体
验劳动的艰辛与快乐，理解劳动成果的来之不易，从而树立正确的劳动价值观，培养尊重劳动、热爱劳动
的良好品质。在劳动实践中，学生不断尝试新方法、新思路，创新精神得以激发；在解决实际问题的过程
中，实践能力也得到锻炼与提升。然而，现实却令人遗憾，部分学校和家庭对劳动教育的忽视，使得学生
犹如温室中的花朵，缺乏对真实劳动世界的认知与体验。有的学校削减劳动课程，将更多时间用于所谓的
“主科” 学习；部分家庭过度溺爱孩子，不舍得让孩子参与家务劳动，导致孩子四体不勤、五谷不分。
长此以往，学生的全面发展将受到严重阻碍。
新时代青年，作为社会发展的中流砥柱，肩负着推动社会进步、实现民族复兴的伟大使命。面对传统
劳动认知的桎梏与劳动教育的缺失，必须勇敢地挺身而出，破茧而出。一方面，要主动更新观念，积极学
习新知识、新技能，勇于尝试新兴劳动领域，在实践中感受劳动的多元价值，摒弃对体力劳动的偏见，尊
重每一位劳动者的付出。另一方面，要积极投身劳动教育实践，无论是校园内的实验项目、社团活动，还
是家庭中的家务分担、社区里的志愿服务，都要热情参与，在劳动中磨砺意志、增长才干，实现自我成长
与价值。例如，参与社区组织的环保公益活动，通过垃圾分类宣传、环境清理等实践，不仅能增强环保意
识，还能提升沟通协作等综合能力，为社会贡献一份力量。
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时代的号角已然吹响，新时代青年应勇做破茧的先锋，挣脱传统劳动认知的束缚，在劳动创造的广阔
天地中，实现个人的全面发展，为社会的繁荣进步注入源源不断的青春活力，共同描绘人类社会更加美好
的未来蓝图。
【热点五、社会公平与正义的多元维度】“青春叙事的多维重构”、“大学生夜骑
开封，青春如何定义” 、“多元价值与理性思考”、“媒介素养与信息甄别”
社会公平与正义的多元维度子话题—— 青春叙事的多维重构
考点方向：主体意识觉醒、数字原住民特征、代际认知差异。
解析：关注青年主体意识觉醒，体现代际间的理解与精神传承，一代人有一点人的精神，一代人有一
代人的责任，每个时代的青年，都有自己的特色，但是，我们也不能否定其他，认知、包容是关键！
原创押卷试题 阅读下面的材料，根据要求写作。
在当今社会，“断舍离” 的生活理念在年轻人中颇为流行，他们崇尚简约，定期清理家中物品，只
保留真正需要的东西，追求一种清爽、高效的生活方式。然而，许多长辈对此却难以理解，在他们的观念
里，东西无论新旧，留着总有一天会派上用场，随意丢弃是浪费的行为。这种因年龄不同而产生的对生活
物品处理方式的认知差异，只是代际认知差异的一个缩影。
在价值观、消费观、职业选择、娱乐方式等诸多方面，代际之间都存在着明显的认知差异。这些差异
既可能引发家庭矛盾，也可能成为推动社会进步的动力。
在现实生活中，你也许正在经历或经历了这种认知差异带来的烦恼。读了上述材料让你有怎样的感悟
或思考?请结合材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于 800 字。
文题分析：
这道作文题聚焦于 “代际认知差异” 这一具有现实意义的话题，从审题和立意角度来看，有如下要
点：
材料开篇以 “断舍离” 这一生活理念在年轻人和长辈间引发的不同看法为例，引出代际认知差异这
一核心主题。接着进一步拓展到价值观、消费观等多个领域都存在此类差异，最后指出其既可能导致家庭
矛盾，也能成为社会进步动力。这表明材料旨在引导考生全面思考代际认知差异的表现、影响及背后原因。
题目要求考生结合自身经历，谈谈对材料的感悟或思考。这就需要考生从自身出发，将个人在现实生活中
经历或正在经历的因代际认知差异带来的烦恼融入文章，不能仅仅停留在对材料的理论分析上。
可以从以下几个方面思考，正视差异：可强调要正确认识代际认知差异的客观存在，如分析不同年代
成长环境、社会背景对两代人思维方式的塑造，从而导致在生活各方面认知不同，倡导以平和心态看待这
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种差异。化解矛盾：基于材料中提到的家庭矛盾，探讨如何通过沟通、理解、相互尊重来减少因代际认知
差异引发的家庭冲突，比如讲述自己或他人如何在家庭中面对差异，通过有效方式化解矛盾，增进亲情。
利用差异推动进步：着眼于代际认知差异能成为社会进步动力这一点，阐述年轻人的创新思维与长辈的经
验智慧相结合，在社会发展的各个层面（如文化传承、科技创新、经济发展等）如何碰撞出火花，推动社
会前进。
自我成长反思：从自身经历出发，讲述在面对代际认知差异烦恼时，如何通过反思实现自我成长，如
从最初的不理解到逐渐接纳长辈观点，或者如何在坚持自身正确理念的同时，引导长辈理解自己，实现代
际间的共同成长 。
写作素材拓展
事实论据
1.冬奥会志愿者数字孪生管理系统
北京冬奥会期间，一项创新的科技成果——冬奥会志愿者数字孪生管理系统投入使用，为赛事的志愿
服务管理带来了全新变革。为实现对志愿者的精准调配、实时监控与科学管理，数字孪生管理系统应运而
生。
以数字孪生技术为核心，将现实中的志愿者团队、服务流程、场馆环境等信息，通过数据采集与建模，
在虚拟空间中构建出高度仿真的数字模型。例如，借助物联网设备收集志愿者的位置、工作状态等数据，
利用大数据分析技术对志愿者技能、服务时长等信息进行整合处理，再运用人工智能算法进行任务分配与
调度优化。多团队协同合作，历经需求分析、技术攻关、系统测试等阶段，最终打造出这一智能管理系统。
冬奥会结束后，该系统的价值仍在延续。一方面，其为后续大型体育赛事及活动的志愿者管理提供了
宝贵经验与技术模板，相关技术和理念被应用到其他赛事筹备中。另一方面，系统经改进后，可拓展至城
市公共服务领域，如大型展会、交通枢纽的志愿服务管理，进一步提升社会服务的智能化水平。
2.大学生返乡创业的“新知青运动”
“大学生返乡创业”这一现象，近年来逐渐形成一股引人注目的“新知青运动。大学生返乡创业这一
“新知青运动”，为农村发展注入了新的活力与生机，虽面临诸多挑战，但在政府、社会和大学生自身的
共同努力下，正逐步发展壮大，成为推动乡村振兴的重要力量。
城市就业竞争日益激烈，对于刚毕业的大学生而言，在大城市站稳脚跟并非易事。高房价、高生活成
本以及巨大的工作压力，让许多年轻人开始重新审视自己的职业发展道路。与此同时，农村地区的发展迎
来了新契机。国家高度重视“三农”问题，连续多年出台指导“三农”工作的中央一号文件，一系列惠农
政策相继落地。农村的基础设施不断完善，交通愈发便利，网络覆盖逐渐普及，这为农村发展注入了新活
力，也为大学生返乡创业提供了基础条件。
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许多大学生利用所学专业知识，投身特色种植与养殖行业。比如，有的大学生引进先进的种植技术，
种植高附加值的经济作物，像有机蔬菜、特色水果等。他们注重农产品品质，通过绿色、有机的种植方式，
提升产品竞争力。还有的专注于特色养殖，如养殖珍稀禽类、昆虫等，开拓新的市场需求。例如，江西农
业大学的刘瑶，返乡后成立丰采种养专业合作社，在专家团队指导下，合理规划果园布局，种植脐橙、鹰
嘴桃等多种水果，打造集采摘、农家乐、观光旅游于一体的现代化农业模式，带动了当地经济发展。
互联网的普及让农村电商成为热门创业方向。大学生们凭借对网络的熟悉，通过电商平台将农村的优
质农产品推向全国乃至全球市场。他们利用直播带货、短视频推广等新兴营销手段，打破地域限制，解决
农产品销售难题。不少大学生返乡后建立农村电商服务站，不仅帮助自己创业，还为当地农民提供销售渠
道，带动农民增收。
乡村拥有丰富的自然资源和独特的文化底蕴，这吸引了众多大学生投身乡村文旅产业。他们挖掘乡村
的历史文化、民俗风情，将其与旅游相结合，开发乡村旅游项目。有的对闲置农房进行改造，打造特色民
宿，为游客提供别样的住宿体验；有的组织乡村文化活动，如传统民俗表演、农事体验等，丰富游客的乡
村旅游经历。
3.B站跨年晚会中的代际对话
在跨年晚会这一备受瞩目的舞台上，不同平台各展神通，而B站的跨年晚会却以独特的姿态脱颖而出，
其中蕴含的代际对话元素更是引发广泛关注，成为文化领域探讨代际认知差异与融合的典型案例。B站作
为以“二次元”文化为主打的视频平台，其用户群体主要为年轻人。在筹备跨年晚会时，B站团队敏锐捕
捉到不同代际在这一特殊节点都迎来新人生阶段的共性，决心打造一台专属年轻人的晚会，以标注这一特
殊时刻。
从节目内容来看，B站跨年晚会巧妙融合了多元元素，为代际对话搭建了桥梁。一方面，晚会充分展
现了年轻人热衷的文化内容。动漫、游戏、二次元等元素贯穿始终。这些节目满足了年轻人对潮流文化、
虚拟世界的热爱，是他们日常兴趣爱好的集中呈现。
另一方面，晚会有意融入了诸多能引发长辈共鸣的“长辈趣味”。琵琶大师方锦龙带来的国乐跨界串
烧表演，令人大开眼界。他在节目中弹奏了琵琶、高音琵琶、尺八、冲绳三味线等多种乐器，还将古今中
外的乐器与不同风格曲目巧妙融合，如把《沧海一声笑》《男儿当自强》与中国古曲《将军令》“嫁接”，
并加入剧情表演，让观众在欣赏音乐的同时忍俊不禁。这一节目不仅展现了国乐的魅力，也让年轻观众领
略到传统文化的深厚底蕴，同时成功吸引了长辈们的目光，许多长辈被方锦龙的精湛技艺所折服，对国乐
产生了新的兴趣。
B站跨年晚会的成功，本质上是一次成功的代际对话实践。它打破了以往以代际划分消费者、文化圈
层的固有模式，让不同年龄层的观众在同一台晚会中找到属于自己的“高光时刻”。年轻人在晚会中看到
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自己热爱的文化被认可、被呈现，同时也通过这些节目了解到长辈们所经历的时代与文化；长辈们则借此
机会走进年轻人的世界，发现原来年轻人并非只沉迷于虚拟、新潮事物，对经典文化同样怀有敬意与喜爱。
这种跨越代际的交流与理解，不仅在晚会播出时引发热烈反响，也为社会各领域如何促进代际沟通提供了
宝贵经验，让人们看到通过文化这一载体，弥合代际认知差异、实现代际和谐共生的可能性。
4.生活中的代际差异
消费观念差异：
在购物节期间，年轻人热衷于抢购最新款的电子产品、时尚服装等，追求潮流和品质，愿意为品牌附
加值买单。而长辈们则更倾向于购买实用、性价比高的商品，对价格较为敏感，会花费大量时间在不同店
铺之间比较价格，对于年轻人动辄上千购买一双运动鞋的行为难以理解。
职业选择差异：
如今，许多年轻人选择投身新兴行业，如电竞选手、网络主播、自媒体运营等。他们看重这些行业的
发展潜力、灵活性和自我实现的机会。然而，长辈们大多认为医生、教师、公务员等传统职业才是“铁饭
碗”，工作稳定，社会地位高，对年轻人从事新兴职业持怀疑态度，担心其未来发展不稳定。
娱乐方式差异：
年轻人闲暇时喜欢通过手机、电脑玩网络游戏、刷短视频、看直播等，享受虚拟世界带来的乐趣和便
捷社交。长辈们则更偏爱传统的娱乐方式，如看电视、下棋、散步、跳广场舞等，他们觉得这些活动更健
康、实在，对年轻人沉迷于电子设备的娱乐方式感到担忧，认为这是在浪费时间。
文化观念差异：
在对待传统文化上，年轻人可能更关注传统文化的创新表达形式，如故宫文创产品、国潮服饰等，将
传统文化与现代潮流相结合。而长辈们则更注重传统文化的原汁原味，对传统的节日习俗、礼仪规范等遵
循得更为严格，对于年轻人对传统文化的“改造”可能不太认同。
范文示例
跨越代际沟壑，共筑和谐华章
在时代的洪流中，代际认知差异如同一座横亘在不同年龄群体之间的沟壑，清晰而深刻。从年轻人热
衷的 “断舍离” 生活理念与长辈传统惜物观念的碰撞，到价值观、消费观、职业选择、娱乐方式等多维
度的分歧，这些差异既可能成为家庭矛盾的导火索，也蕴含着推动社会进步的强大动力。如何正确看待并
跨越这道沟壑，是我们亟待思考与解决的问题。
代际认知差异，是时代变迁留下的深刻烙印。每一代人都成长于特定的社会环境，其思维方式、价值
取向不可避免地受到所处时代的塑造。在物质匮乏的年代，长辈们经历过生活的艰辛，物资的短缺让他们
养成了节俭、惜物的习惯。
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对他们而言，每一件物品都来之不易，即便破旧，也可能在未来某个时刻发挥作用，随意丢弃无疑是
一种浪费。而如今的年轻人，成长在物质丰富、信息爆炸的时代，他们追求简约高效的生活，“断舍离”
成为一种流行的生活哲学，在他们眼中，过多的物品不仅占据空间，更可能成为生活的负担。这种对生活
物品处理方式的差异，只是代际认知差异的冰山一角。
在价值观的领域，代际差异同样显著。年轻人更加注重自我价值的实现，追求个性化、多元化的发展
道路。他们勇于挑战传统，敢于突破常规，将个人兴趣与梦想置于重要位置。长辈们则深受传统观念的熏
陶，秉持着集体主义价值观，强调责任、奉献与传承，在他们看来，安稳的生活、良好的社会声誉以及对
家族和社会的贡献至关重要。
在消费观念上，年轻人倾向于超前消费，注重消费的品质与体验，愿意为新兴科技产品、时尚潮流买
单。长辈们则更为保守，量入为出是他们坚守的消费原则，追求性价比，对价格更为敏感。职业选择方面，
新兴行业如电竞、直播、人工智能等吸引着年轻人的目光，他们看重行业的发展潜力与创新空间。长辈们
却依然对传统的 “铁饭碗” 职业情有独钟，认为这些职业稳定可靠，能为生活提供保障。娱乐方式上，
年轻人沉浸在虚拟世界，通过网络游戏、短视频等获得快乐与满足。长辈们则热衷于传统的休闲活动，如
散步、下棋、看戏等，享受现实生活中的人际互动。
不可否认，代际认知差异在一定程度上会引发家庭矛盾。当年轻人的选择与长辈的期望背道而驰时，
冲突便不可避免。孩子追求新兴职业，长辈却认为不务正业；年轻人崇尚“断舍离”，长辈却觉得浪费败
家。这些矛盾如果处理不当，可能会破坏家庭的和谐氛围，影响亲情关系。但我们也应看到，代际认知差
异并非只有负面影响。
它为社会进步注入了源源不断的活力。年轻人的创新思维与长辈的丰富经验相结合，能够碰撞出智慧
的火花。在科技创新领域，年轻人凭借对新技术的敏锐感知和大胆探索，推动着行业的发展；长辈们则以
稳健的决策和深厚的行业积累，为创新提供坚实的支撑。在文化传承方面，年轻人以新颖的方式传承和弘
扬传统文化，如国潮文化的兴起、传统文化的创意表达，让古老的文化焕发出新的生机；长辈们则坚守文
化的内核，为传统文化的传承提供根基。
面对代际认知差异，我们应秉持理解、包容与沟通的态度。作为年轻人，要尊重长辈的经验与智慧，
理解他们观念形成的历史背景。在追求自己的理想与生活方式时，耐心倾听长辈的意见，以平和的方式表
达自己的想法，寻求双方的共识。长辈们也应与时俱进，以开放的心态接纳新事物，了解年轻人的世界，
尊重他们的选择。家庭中，亲子之间应多开展深入的交流，分享彼此的生活经历与内心想法，增进相互之
间的理解与信任。社会层面，应营造尊重代际差异的氛围，通过教育、媒体等多种渠道，引导不同年龄群
体相互理解、相互学习。
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代际认知差异是时代发展的必然产物，它既带来了挑战，也蕴含着机遇。让我们以包容之心跨越这道
沟壑，让不同代际的智慧与力量相互交融，共同构筑和谐美好的社会华章，在时代的舞台上书写属于我们
的精彩篇章。
社会公平与正义的多元维度子话题—— 大学生夜骑开封：青春如何定义
题目：阅读下面的材料，根据要求写作。
2024年，开封夜骑活动引发了广泛关注。起初，当地政府为推动文旅产业发展，鼓励大学生参与夜
骑活动，吸引了大量年轻人涌入开封。然而，随着活动规模的迅速扩大，交通拥堵、安全隐患等问题逐渐
凸显，最终导致活动被紧急叫停。这一事件引发了关于青春定义的广泛讨论：青春是追求自由与激情的冒
险，还是在规则与责任中的理性成长？有人认为，夜骑活动展现了大学生的活力与创造力；也有人指出，
青春的定义不应忽视规则与责任。
请结合材料，以“大学生夜骑开封：青春如何定义”为主题，写一篇文章，谈谈你的思考和感悟。要
求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800
字。
题材分析
该题材聚焦于开封夜骑活动这一社会现象，核心在于探讨青春的定义与此次活动的关联。它涉及到文
旅产业发展、大学生行为表现、规则与责任以及青春内涵等多个层面。需要从社会影响、个体成长、价值
观念等维度去思考，剖析在特定活动中青春的不同呈现方式，以及如何正确看待青春与规则、责任的关系，
题材具有很强的现实讨论价值。
审题立意
1.关键信息抓取：“开封夜骑活动”“青春定义”“自由激情”“规则责任”“大学生活力创造力”
等是关键要点。
2.立意方向：
强调青春的自由与激情：突出青春应勇敢追求自由体验，释放活力，如 “以自由激情为笔，绘就青
春绚丽画卷”。
注重青春的规则与责任：着重阐述青春在成长过程中需遵循规则，承担责任，如 “在规则责任中，
雕琢青春的理性模样”。
辩证看待青春：全面分析青春既要有自由激情，又不能忽视规则责任，如 “权衡自由激情与规则责
任，书写青春华章”。
素材选用
1.青春自由激情素材：大学生参加户外探险活动，挑战自我，突破极限；校园社团组织创意活动，展
现青春活力。
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2.青春规则责任素材：大学生志愿者参与社区服务，承担社会责任；在校园活动中遵守组织规则，保
障活动顺利进行。
范文示例
在规则与责任中，书写青春华章
“青春须早为，岂能长少年。” 青春，是人生中最璀璨的篇章，它充满了活力与激情，承载着我们
的梦想与追求。然而，青春究竟该如何定义？2024 年开封夜骑活动引发的一系列现象，为我们提供了一
个深入思考的契机。
青春，是追求自由与激情的冒险，它如同一匹不羁的野马，在广袤的草原上肆意奔腾。大学生们响应
政府的号召，参与夜骑活动，穿梭在开封的大街小巷。那飞扬的发丝，那爽朗的笑声，那勇往直前的身影，
无不彰显着青春的活力与创造力。他们在夜骑中感受着风的拥抱，探索着这座古老城市的夜晚魅力，仿佛
整个世界都在他们的脚下。这是青春的激情，是对自由的向往，是对未知世界的勇敢探索，恰似李白
“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人” 的豪迈，展现着青春无畏的勇气。
但青春的自由并非毫无边界，它需要在规则的框架内绽放光彩。规则，是青春道路上的指示灯，引导
着我们前行的方向。开封夜骑活动初期，一切都充满着美好，然而随着规模的迅速扩大，交通拥堵、安全
隐患等问题接踵而至。原本有序的街道变得混乱不堪，车辆行人争道抢行，安全事故频发。这就如同脱缰
的野马，一旦失去了缰绳的约束，便会陷入危险的境地。“不以规矩，不能成方圆。” 规则不是对青春
的束缚，而是对青春的保护。它让我们在追求自由的同时，不致于迷失方向，不致于伤害他人，更不致于
让自己陷入危险的漩涡。
青春，更是在责任中的理性成长。当我们享受青春的自由与激情时，也不应忘记自己肩负的责任。大
学生作为社会的未来栋梁，他们的行为不仅关乎自身，更影响着社会的秩序与稳定。在夜骑活动中，大学
生们本应在享受自由骑行乐趣的同时，遵守交通规则，维护公共秩序，保障自身和他人的安全。这是对自
己负责，也是对社会负责。正如林则徐 “苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，在青春的征程中，我们
要将个人的行为与社会责任紧密相连，以理性的态度对待青春的每一次选择。
开封夜骑活动的紧急叫停，给我们敲响了警钟。它让我们明白，青春的定义是多元的，它既包含着自
由与激情的冒险，也包含着对规则的尊重和对责任的担当。我们不能只看到青春的绚烂，而忽视了背后的
规则与责任。只有在规则与责任的指引下，青春的冒险才会更加安全，青春的活力才能得到更好的释放。
“自信人生二百年，会当水击三千里。” 作为新时代的青年，我们应在青春的道路上，勇敢地追求
自由与激情，同时也要时刻牢记规则与责任。让我们以理性的态度，在规则与责任的框架内，书写属于自
己的青春华章，让青春在时代的舞台上绽放出更加耀眼的光芒。
社会公平与正义的多元维度子话题—— 多元价值与理性思考
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考点方向：网络暴力、过度追星、盲目消费等具有争议性的话题或现象，考查考生的价值取向与思辨
能力。
解析：身处信息爆炸的时代，各种价值观如潮水般涌来，相互碰撞、交融。如何引导学生树立正确的
价值观，学会在复杂的信息洪流中保持理性思考与准确判断，成为教育的重要使命。
原创押卷试题 阅读下面的材料，根据要求写作。
在当今信息爆炸的时代，互联网让信息传播的速度与广度达到了前所未有的程度。短视频平台上，有
人宣扬 “躺平” 的生活态度，认为不必努力奋斗，享受当下即为人生真谛；也有人推崇 “极致内卷”，
将高强度的工作与学习视为成功的唯一路径。社交媒体中，消费主义甚嚣尘上，鼓吹通过购买奢侈品来彰
显个人价值；与此同时，公益行动的报道也在传递着奉献、互助的正能量。各种价值观相互碰撞、交融，
如潮水般涌来，冲击着人们的认知。
青少年作为价值观形成的关键群体，正处于思想活跃、易受影响的阶段。面对复杂的信息洪流，如何
树立正确的价值观，学会理性思考与准确判断呢？
请结合以上材料，写一篇文章，谈谈你的看法与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于 800 字。
文题分析：
材料开篇点明信息时代互联网带来的信息传播变革，随后列举了多种价值观。在短视频平台，“躺
平”观念主张摒弃努力，单纯享受当下；“极致内卷”则走向另一极端，把高强度工作学习当作成功的唯
一通途。社交媒体中，消费主义通过鼓吹奢侈品消费来定义个人价值，而公益行动报道传递的是奉献、互
助等正能量价值观。这些相互冲突的价值观，生动展现了信息时代价值观的多元与复杂。
材料着重指出青少年处于价值观形成关键期，思想活跃但也极易受外界影响。在信息洪流中，青少年
缺乏足够的辨别能力，很容易被错误价值观误导，这凸显了引导青少年树立正确价值观的紧迫性与重要性。
要求考生结合材料，围绕青少年在信息时代如何树立正确价值观、学会理性思考与准确判断展开论
述。这意味着考生需要深入分析信息时代价值观多元的影响，提出切实可行的引导方法与培养策略。
立意可从多个层面展开。可以强调正确价值观对青少年成长的重要意义，如正确价值观如何助力青少
年在人生道路上做出正确选择。也可分析错误价值观的危害，如 “躺平” 可能导致青少年丧失奋斗动
力，消费主义易使青少年陷入物质虚荣陷阱。还能从引导主体出发，探讨家庭、学校、社会应如何协同合
作，为青少年营造良好的价值观培育环境。
文体选择：议论文是较为合适的文体。采用清晰的论点、丰富的论据（如具体事例、数据、专家观点
等）和多样的论证方法（如举例论证、对比论证、因果论证、引用论证等），深入阐述信息时代青少年价
值观引导的重要性与方法，使文章逻辑严谨、论证有力。记叙文也可尝试，通过讲述一个青少年在经历价
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值观冲突后，最终在他人引导下树立正确价值观的故事，展现正确价值观的力量，但要注意在叙事中适当
穿插议论和抒情，点明主题，避免单纯叙事而缺乏深度。
写作素材拓展
典型案例
1.李子柒的价值传播：
网红李子柒通过短视频展示中国传统田园生活，将勤劳、质朴、热爱生活等价值观传递给全球观众。
青少年可以从她的成功中看到，通过自身努力创造有价值内容，传播积极价值观，能获得广泛认可，激励
自己在网络世界中也传播正能量。
2.衡水中学
“土猪拱白菜”演讲争议：
衡水中学学生在演讲中表达出一种带有强烈功利性、竞争性的价值观，引发社会广泛讨论。这一案例
可用于分析极端 “内卷” 价值观对青少年心理和认知的不良影响，以及在信息传播中如何引导青少年
正确看待竞争与成功。
3.“00 后”志愿者群体：
众多“00 后”青少年主动投身志愿服务，他们不计个人得失，展现出奉献、担当的价值观。这一群
体的事迹可作为正面案例，阐述正确价值观对青少年成长和社会发展的积极作用，鼓励青少年向他们学习，
树立正确价值观。
4.某中学生沉迷奢侈品消费案例：
曾有报道，一名中学生为追求名牌奢侈品，在网络借贷平台借款，最终陷入高额债务困境。此案例可
直观体现消费主义对青少年的危害，用于论述错误价值观对青少年生活和未来发展的负面影响。
研究数据
据某权威教育研究机构调查显示，超过 60% 的青少年表示在网络上看到过与自己价值观相悖的信息，
其中 25% 的青少年表示会受到一定程度影响。这一数据可用于强调信息时代价值观多元对青少年冲击的
普遍性和严重性。
一项针对青少年心理健康与价值观关系的研究表明，拥有积极健康价值观的青少年，其心理问题发生
率比价值观模糊或错误的青少年低 30%。以此数据说明正确价值观对青少年身心健康的重要保障作用。
某网络平台统计，在青少年用户中，关注公益内容的用户数量逐年上升，增长率达到 15%，但同时
关注消费主义相关内容的用户也占比高达 40%。这组数据可用于分析青少年在价值观选择上的矛盾性，
以及引导青少年树立正确价值观的紧迫性。
范文示例：
于信息洪流中，锚定价值坐标
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在这个信息如狂飙般席卷而来的时代，互联网宛如一张无形却强大的巨网，将世界紧密相连，让信息
的传播在速度与广度上实现了前所未有的飞跃。短视频平台上，“躺平” 的喟叹与 “极致内卷” 的呐
喊相互交织，一方宣扬着及时行乐，不必在奋斗的荆棘中艰难攀爬，享受当下便是人生的全部真谛；另一
方则高举成功的大旗，将高强度的工作与学习奉为通往荣耀的唯一通途，仿佛只有在无尽的忙碌中才能找
寻到生命的意义。社交媒体里，消费主义的鼓噪甚嚣尘上，它以物质的堆砌和奢侈品的闪耀来定义个人价
值，让人们在对名牌的追逐中逐渐迷失自我；而与此同时，公益行动的报道如同一束束温暖的光，传递着
奉献、互助的正能量，展现着人性中至善至美的一面。各种价值观相互碰撞、交融，似汹涌潮水，一波又
一波地冲击着人们的认知防线，尤其是对正处于价值观形成关键期的青少年而言，这场价值观的风暴更为
猛烈。
青少年，宛如初升的朝阳，思想活跃，充满着对世界的好奇与探索欲，然而，也正因如此，他们极易
受到外界信息的影响。在这复杂的信息洪流中，如何为青少年指引方向，帮助他们树立正确的价值观，学
会理性思考与准确判断，已然成为亟待解决的时代命题。
“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。” 诸葛亮的这句箴言，宛如一盏明灯，照亮了青少年在信息
时代的迷茫征途。在这喧嚣浮躁的环境中，青少年需摒弃外界的纷扰，保持内心的宁静与淡泊。当 “躺
平” 的思潮如迷雾般弥漫，试图让他们放弃奋斗的热情时，唯有坚守内心的宁静，才能不被这股消极之
风所裹挟，从而明确自己的志向，坚定地踏上追求梦想的道路。就如同在繁华都市的喧嚣中，仍有一些青
少年醉心于知识的海洋，他们远离娱乐八卦的诱惑，在宁静中沉淀自我，为实现自己的理想默默努力，以
淡泊之心明高远之志。
“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。” 郑燮笔下的竹子，历经无数磨难却依然坚韧挺拔，这正是
青少年在面对多元价值观冲击时应有的姿态。在信息时代，各种价值观如同四面八方袭来的狂风，试图动
摇青少年的信念。从功利性的 “土猪拱白菜” 式竞争价值观，到消费主义的物质诱惑，都在考验着青少
年的意志。然而，只要青少年具备竹子般坚韧的品质，就能在这狂风骤雨中屹立不倒，坚守正确的价值观。
如那些在疫情期间挺身而出的 “00 后” 抗疫志愿者，他们面对危险与困难，毫不退缩，用行动诠释着
奉献与担当的价值，在外界的质疑与误解中，依然坚定地践行着自己的信念，恰似那 “咬定青山不放
松” 的翠竹。
“一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。” 爱因斯坦的这句话，如洪钟大吕，
振聋发聩，有力地批判了消费主义等错误价值观。在消费主义盛行的当下，许多青少年被奢侈品的光环所
迷惑，认为拥有名牌就能彰显个人价值。但事实并非如此，真正的价值在于对社会的贡献。李子柒，这位
在网络世界绽放光芒的网红，她没有沉溺于物质的追求，而是通过短视频展示中国传统田园生活，将勤劳、
质朴、热爱生活等价值观传递给全球观众。她用自己的努力和创意，为文化传播做出贡献，赢得了广泛的
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赞誉与尊重。青少年应从她的经历中汲取力量，树立正确的价值衡量标准，明白奉献才是实现个人价值的
真谛。
“教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”
雅斯贝尔斯对教育的深刻阐释，提醒着我们，家庭与学校在青少年价值观引导中肩负着重要使命。家长和
教师作为青少年成长路上的引路人，要以身作则，用自己的言行传递正确的价值观。在家庭中，父母应营
造温馨和睦的氛围，注重培养孩子的品德与责任感；在学校里，教师要通过丰富多样的教学活动，引导学
生树立正确的世界观、人生观和价值观。例如，组织学生参与公益活动，让他们在实践中感受奉献的快乐，
唤醒他们内心深处的善良与担当。
在信息时代的浪潮中，青少年要以古圣先贤的智慧为指引，以时代楷模的事迹为榜样，在家庭与学校
的悉心引导下，于复杂的信息洪流中锚定正确的价值坐标。
让我们怀揣着坚定的信念，以理性为舟，以思考为桨，在价值观的海洋中破浪前行，驶向属于自己的
光明未来，同时也为社会的发展贡献属于自己的那一份力量，让这个世界因我们正确的价值观而变得更加
美好。
社会公平与正义的多元维度子话题—— 媒介素养与信息甄别
考点方向：算法推荐困境、后真相时代批判、数字公民责任。
解析：培养信息时代的理性思维，构建清朗网络空间的责任意识、做一个负责的人，不是人云亦云，
我们不能去跟风，要有自己的判断，不要把自己困在小视频的算法里，无法自拔，我们更多需要的是独立
思考。
原创押卷试题
阅读下面的材料，根据要求写作。
在信息时代，互联网如同一把双刃剑，给我们的生活带来了翻天覆地的变化。一方面，海量信息如潮
水般涌来，为我们获取知识、拓展视野、交流互动提供了极大便利；另一方面，虚假信息、网络暴力、不
良文化等也充斥其中，侵蚀着网络空间的纯净，影响着人们的思想和行为。
青少年作为网络的主力军，在享受网络带来的便捷时，也面临着诸多挑战。如何培养理性思维，在纷
繁复杂的信息洪流中保持清醒，辨别是非真伪；如何树立责任意识，规范自身网络行为，为构建清朗网络
空间贡献力量，成为亟待思考的问题。
请结合以上材料，写一篇文章，谈谈你作为青少年的感悟与思考。
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于 800 字。
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材料开篇点明互联网在信息时代的双刃剑特性。海量信息带来便利，使我们能迅速获取知识，足不出
户了解世界，还能通过社交平台与世界各地的人交流互动，极大地拓展了视野。然而，虚假信息肆意传播，
如一些谣言在网络上迅速扩散，误导公众认知；网络暴力现象频发，对当事人造成身心伤害；不良文化，
如低俗、暴力、色情等内容侵蚀着网络空间，污染网络环境，影响人们的价值观和行为方式。
明确指出青少年是网络主力军，他们在享受便捷的同时，必须面对诸多难题。在信息洪流中，青少年
易被虚假信息误导，因缺乏理性思维而难以辨别信息真伪。网络上的不良现象也可能影响他们的价值观，
使其在无意识中参与网络暴力或传播不良文化。
写作要求考生结合材料，从青少年自身角度出发，谈感悟与思考。重点围绕两个关键问题展开，一是
如何培养理性思维以应对复杂信息，二是怎样树立责任意识来规范网络行为，为构建清朗网络空间出力。
立意可从多个维度深入。可以强调培养理性思维的重要性，如阐述理性思维能帮助青少年在网络信息
海洋中不迷失方向，举例说明理性思维如何让青少年避免被虚假信息蛊惑。也可突出构建清朗网络空间责
任意识的意义，如分析责任意识对净化网络环境、营造良好网络文化氛围的积极作用。还能从具体行动层
面立意，探讨青少年培养理性思维、树立责任意识的具体方法和实践路径。
议论文是较为合适的文体。采用清晰的论点、丰富的论据（如具体事例、数据、专家观点等）和多样
的论证方法（如举例论证、对比论证、因果论证、引用论证等），深入阐述青少年在信息时代培养理性思
维和树立责任意识的重要性及实践方法，使文章逻辑严谨、论证有力。记叙文也可尝试，通过讲述自己或
身边人的网络经历，展现理性思维和责任意识在网络行为中的作用，但要注意在叙事中适当穿插议论和抒
情，点明主题，避免单纯叙事而缺乏深度。
写作素材拓展
网络文明相关倡议话语
1.“网络不是法外之地，人人在网上知法守法，网络秩序才有规范，网络才能健康发展。”——共青
团绵阳市委倡议内容可用于强调青少年树立责任意识，遵守网络法律法规，维护网络秩序的必要性。
2.“要善于网上学习，不浏览不良信息；要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；要增强自护意识，不随
意约会网友；要维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。”——《全国青少
年网络文明公约》
这一公约全面涵盖了青少年在网络中的行为准则，可作为具体行动指南，融入文章阐述青少年如何在
网络中践行理性思维和责任意识。
3.“让我们携手践行，从自身做起，从每一次上网行为做起。让文明之花在网络空间绽放，为青少年
创造一个绿色、健康、文明的网络环境。”——澎湃新闻关于网络文明倡议话语可用于呼吁青少年积极行
动，以实际行动构建清朗网络空间，增强文章的感染力与号召力。
网络素养相关研究结论
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1.“报告从 6 个维度对青少年网络素养进行分析评价，结果显示我国青少年上网注意力、网络印象
管理能力、网络安全行为和隐私保护意识有所提高；网络信息保存和利用能力、网络规范认知能力仍需进
一步提升，网络信息的辨识和批判能力相对较差。”
。此研究结论可作为数据支撑，分析青少年网络素养现状，进而针对性地提出培养理性思维和责任意识的
方法与措施，增强文章的科学性与说服力。
2.“有研究通过观察 80 后、90 后、00 后三代青少年网民的网络素养形成历程发现，未成年人网络
素养的习得多发生在自身的网络实践活动与意义建构的过程中。”
可依据这一研究结论，强调青少年在网络实践中培养理性思维和责任意识的重要性，鼓励青少年积极参与
网络实践，并在实践中反思、成长。
范文示例：
持理性之灯，筑清朗网络
在这个信息如洪流般奔涌的时代，互联网恰似一把双刃剑，在为我们的生活绘就斑斓色彩的同时，
也投下了不容忽视的暗影。对于活跃在网络前沿的青少年而言，如何在这复杂的网络环境中披荆斩棘，
培养理性思维，扛起构建清朗网络空间的责任，已然成为亟待解答的时代命题。
朱熹曾言：“知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之益明。” 在网络世界里，对理性思维
的认知与实践，同样遵循着这般相辅相成的规律。当我们在铺天盖地的信息浪潮中穿梭时，虚假信息、
网络谣言常常如隐藏在暗处的礁石，稍不留意便会让我们的认知之舟触礁。就拿前阵子风靡一时的某
网红食品来说，网络上瞬间涌现出大量夸赞其 “神奇功效” 的信息，不少青少年因缺乏理性思考，
盲目跟风购买。然而，经权威机构检测，该食品不过是普通零食，所谓 “功效” 纯属无稽之谈。倘
若青少年能明晰理性思维辨别信息的重要性，在面对这类信息时，多一些思考，多渠道核实信息来源，
就能在实际网络行为中更好地避开陷阱。而在一次次成功辨别虚假信息的实践中，我们对理性思维的
理解与运用也会愈发深刻。
在网络这片虚拟天地中，善良的本性如同熠熠生辉的星辰，照亮每一个角落。罗素说：“在一切
道德品质之中，善良的本性在世界上是最需要的。” 我们时常听闻网络暴力的种种乱象，一些青少
年在不明真相的情况下，受不良情绪裹挟，参与到对他人的恶意攻击中。可曾想过，那些伤人的话语，
如同利箭，会给当事人带来难以愈合的创伤。一个温暖的点赞、一句鼓励的评论，或许就能成为他人
在网络世界中的心灵慰藉；反之，一句恶语相向，可能就会成为压垮他人的最后一根稻草。我们应时
刻保持善良，用温暖的言行，为网络空间增添一抹亮色。
“谣言止于智者。”《荀子・大略》中的这句名言，在信息时代尤为振聋发聩。如今，虚假信息
如病毒般肆意传播，从毫无根据的明星绯闻，到耸人听闻的社会谣言，让人防不胜防。青少年若能培
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养起理性思维，练就一双 “火眼金睛”，就能成为阻挡谣言传播的坚固堤坝。例如，在疫情期间，
各种关于病毒防治的谣言四处流传，一些青少年凭借所学知识，冷静分析，积极辟谣，有效遏制了谣
言的扩散，守护了网络空间的真实与纯净。
“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。” 刘备的这句告诫，在网络世界同样适用。青少年的每
一次网络点击、每一条信息发布，看似微不足道，实则都在为网络环境添砖加瓦。也许只是随手转发
一条正能量的公益信息，就能让更多人关注到需要帮助的群体；也许只是在网络讨论中多使用文明用
语，就能营造出和谐的交流氛围。反之，一条不经意的不当言论，可能就会引发一场骂战，破坏网络
秩序。我们要从这些小事做起，树立起构建清朗网络空间的责任意识。
共青团绵阳市委倡议：“网络不是法外之地，人人在网上知法守法，网络秩序才有规范，网络才
能健康发展。” 青少年作为网络的主力军，更应将此铭记于心。遵守网络法律法规，不随意泄露他
人隐私，不传播不良信息，是我们应尽的基本责任。同时，《全国青少年网络文明公约》也为我们的
网络行为提供了全面的指引，善于网上学习、诚实友好交流、增强自护意识等，都是我们在网络世界
中前行的准则。
相关研究表明，我国青少年在网络安全行为和隐私保护意识等方面有所进步，但在网络信息的辨
识和批判能力上仍有待提高。这就需要我们积极参与网络实践活动，在实践中不断反思、成长。比如
参与学校组织的网络信息甄别竞赛，在与同学的比拼中，学习如何快速准确地辨别虚假信息；参与网
络文明宣传活动，向他人传播网络文明知识的同时，也强化自身的责任意识。
在这信息时代的网络浪潮中，青少年应手持理性思维的明灯，心怀构建清朗网络空间的责任。让
我们从自身做起，从每一次上网行为做起，以理性辨别信息，以善良温暖他人，以责任规范言行，共
同营造一个绿色、健康、文明的网络家园，让网络真正成为助力我们成长的广阔天地。
☞保分小题题型热点
保分小题题型题组（语用+默写+文言文）
保分小题题组(一)
一、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用Ⅰ(本题共2小题，10分)
阅读下面的文字，完成1、2题。
素纱 衣作为湖南省博物馆的馆藏珍品之一，被誉为“世界上最轻薄的衣服”，整件衣物薄如蝉翼，
仅重49克。20世纪80年代，湖南省博物馆委托南京云锦研究所复制素纱 衣。但该研究所复制出来的第
一件素纱 衣的重量超过80克。后来，专家共同研究才找到答案，原来现在的蚕宝宝比几千年前的要肥胖
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许多，__①__，所以织成的衣物自然也就重多了。紧接着专家们着手研究一种特殊的食料喂养蚕，控制蚕
宝宝的个头，成功为蚕宝宝“减肥”，得到了现代社会能够获得的最细的蚕丝——只有平时蚕丝的五分之
一，解决了材料问题。他们又按照当时的门幅装造，定制了一台48厘米幅宽的机台。纹样参考考古报告中
的记载，经电脑测绘，一比一还原。织工师傅花了三个月时间提前训练手感，方才上机织造。染色时，经
多次试验，最后选用化学染料和红茶浸泡相结合的方法进行面料染色做旧处理。前后耗时13年之久，这件
薄如蝉翼的复制品方才大功告成。尽管如此精心，最后织成的复制品__②__，达49.5克。
霓裳羽衣，锦绣华裳，素纱 衣能够走出历史，让我们有幸目睹其美丽与风采，背后是一代代考古工
作者几十年如一日的艰辛付出与坚韧追求。
1．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10
个字。(4分)
答：①
②
2．请用5个动词性短语概括素纱 衣复制过程中的几个关键步骤。(6分)
答：
(二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题，10分)
阅读下面的文字，完成3～5题。
是不是夏天被钉子钉住了？每天都是二十四至三十二摄氏度。不算太热，热得并不极端，但是没有喘
息，没有变化，没有哪怕是短暂的缓解。而居然有了转机：今晚有阵雨，转中到大雨。太好了，太好了，
下场痛痛快快的大雨吧！便抬头看西北方，有云吗？快来了吧？等了一个夜晚，又一个白天。十点钟的时
候来了一阵雨，轻描淡写，点点滴滴，来得麻利，去得轻巧。这样的阵雨好洒脱哟，它似乎代表着一种飘
逸、自由、灵巧的风格，它简直是一个梦。这样的阵雨好不负责任哟，它干脆只是走一走过场，它像一个
骗局。
此夜星光灿烂，莫非预报了又预报，等待了又等待的中雨大雨又“黄”了？便无奈地躺在床上，体味
汗与被褥特别是与枕头结合起来的陈年芳馨。
嗒。
嗒嗒。
嗒——嗒——嗒。
什么？有一本书落到地上了么？
是雨！是雨点声清晰可辨的雨。
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嗒嗒嗒嗒嗒……听声音就是大雨点。雨点愈来愈密，雨点愈来愈混成一片一团，而且声音变得响亮和
尖厉起来。突然一道青绿色的强光，一声炸雷震响在屋顶上，大雨像敲击重物一样砸在地上，没有节奏，
没有间歇，没有轻重缓急，只有夹带着哗啦哗啦的乒乓叮咚。
睡意全无了，只觉得高兴，觉得有趣，觉得老天爷还是有两下子，便光着脊梁去淋雨去了。
3．下列句子中加点字和文中加点字“钉”，用法上相同的一项是(3分)( )
A．他总结失败的教训，把失败接起来，焊上去，作为登山用的尼龙绳子和金属梯子。
B．她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。
C．春、夏、秋、冬，都是在他们的竹枝扫帚下，一个一个地被扫走了，又被扫来了。
D．母亲手拿针线灯下久坐，为我熬夜缝制军衣；线儿缝在军大衣上，情意全缝在我心里。
4．“这样的阵雨好洒脱哟”“这样的阵雨好不负责任哟”两句中的“哟”字看似随意，实则别有意趣，
请简要分析。(3分)
答：
5．文中画横线句子如合并为一段，改成“嗒。嗒嗒。嗒——嗒——嗒”语义基本相同，但原文独立成段，
表达效果更好，为什么？(4分)
答：
二、名篇名句默写(本题共1小题，6分)
6．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《六国论》中 ，苏洵认为六国破亡的原因是“ ______________”，并规劝当朝统治者
“______________”。
(2)辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，感叹刘义隆想要效仿古人，建立“______________”那样的
大功，但由于行事草率，仓促北伐，最终却落得“______________”的惨败，这对比透露出辛弃疾反对轻
率用兵的思想。
(3)“瑟”是我国传统拨弦乐器，也是古诗词中的常用意象，可用来祭祀，也可象征高洁的情操，或者寄托
丰富的情感。如“______________，______________”。
1．答案 ①吐出的丝更粗 ②还是重了0.5克
2．答案 控制蚕丝细度，定制机台宽度，还原纹样设计，上机进行织造，染色做旧处理。
3．答案 B
解析 B项中加点字“焊”和文中加点字“钉”都运用拟物修辞手法。其他三项中的加点字都是比喻。
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4．答案 ①“哟”是一个语气词，用在感叹句句尾，可以强化感叹语气。②“这样的阵雨好洒脱哟”表
达了作者对阵雨洒脱的赞叹，“哟”字让这种赞叹语气更加强烈。③“这样的阵雨好不负责任哟”表达了
作者对阵雨不负责任的无奈与不满，“哟”字让这种无奈与不满情绪表露无遗。
5．答案 ①原文独立成段能更清晰地表现出听雨时声音变化的层次性，让读者有更真切的感受。②独立
成段能更好地表达出“我”听雨时专注而又迫切的心情。③独立成段能够增强文章的节奏感和音韵美，让
读者在阅读时有更深的体会。
6．答案 (1)弊在赂秦 为国者无使为积威之所劫哉
(2)封狼居胥 赢得仓皇北顾
(3)示例：锦瑟无端五十弦 一弦一柱思华年
保分小题题组(二)
一、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用Ⅰ(本题共2小题，10分)
阅读下面的文字，完成1、2题。
跑步是牵动身体骨骼、关节、韧带和肌肉的组合运动，不同类型的跑步方式对膝盖健康有着不同程
度的影响。跑步可以分“快跑”和“慢跑”两种，其中，__A__，这一点毋庸置疑，但慢跑时要注意强度
是否适当、跑姿是否正确，以及是否有膝部基础病。
长期以来，①“跑步运动”和“膝盖健康”的关系非常备受关注。②最近，“越跑步越伤膝盖系谣
言”的话题引发了网友们的热议。③记者搜索后发现，④有人将“跑步”与“久坐”进行了两种行为习惯
对比，⑤认为“久坐”更伤膝盖。⑥网友引用调查数据来证明该观点，在排除了肥胖、职业工作负荷或既
往受伤史等影响因素后，⑦休闲跑人群(非竞技跑步)的关节炎发生率只在3.5%以上，⑧而久坐不动人群的
关节炎发生率则为10.2%，⑨参加竞技比赛跑人群的关节炎发生率为13.3%。
由此，专家特别提醒，__B__，因为久坐时膝盖长时间弯曲，可能影响到下肢血液循环，__C__，缺
血缺氧就容易使膝盖受损。另外，人体关节需要像泵一样有节律地缓慢震荡，长时间坐着，会使膝关节的
弹性降低，影响软骨、血液、滑液相互之间的营养交换，从而易出现损伤。
1．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10
个字。(6分)
答：A.
B.
C.
2．文中第二段有四处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原
意。(4分)
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答：
(二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题，10分)
阅读下面的文字，完成3～5题。
夜幕沉沉地拉下来。① 要不是有雪光反射 ， 什么东西也不会看到。 枯树在风中挣扎着，发出像用力敲
打根根扯紧的细钢丝那样刺耳寒心的颤声。那狂风无情地横扫着雪野，把高处的雪刮到凹处去，把屋顶上
的白被子掀掉，茅草不结实的部分就被大把大把地撕下来，摔撒到空中去。② 低狭的茅草屋 ， 在寒风中难
以自控地战栗着。家家户户的窗口，都射出昏黄的灯光。很寂静，没有了惯常的狗叫声，这是为着八路军
和游击队活动方便，人们早把狗打杀干净了。
母亲正在拾掇逃难用的干粮。德强从外面走进来，脚步是那样缓慢，就和腿上带着两百斤东西似的，
几乎抬不动了。他一屁股坐在已经揭去锅的灶台上。母亲有些诧异儿子这种异常的举动。③仔细一看——
德强沮丧着脸 ， 眼泪快掉下来了。 母亲懵怔一下，又领会到什么似的笑笑，对他说：
“不去就算了吧。人家是要去打仗，也不是闹着玩的，掉了队怎么办？跟着我跑也是一样的。帮我拿
拿东西也好啊。”
“你不知道，别说啦！”德强把身子一扭，几乎是向母亲发火了，④ 寻思了一刹那 ， 又转过身软和下
来说：
“妈，打日本鬼子，不分男女老少，我又是儿童团长，怎么能和老百姓一起，叫鬼子撵着跑，那太没
出息啦！”
3．文中加点的“挣扎着”“无情地”不可以删掉，原因是什么？请简要说明。(3分)
答：
4．下列说法正确的一项是(3分)( )
A．①句中的“也”可以换成“都”。
B．②句运用了夸张修辞。
C．③句中破折号与“我——我——我只要见见我的萍儿”用法相同。
D．④句中“刹那”“软和”的读音分别是shà nà、ruǎn huo。
5．请将文中画横线的句子改成问句，强调母亲要表达的意思，并指出这样改的好处。(4分)
答：
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二、名篇名句默写(本题共1小题，6分)
6．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)贾谊《过秦论》中极言秦始皇功业的两句是“______________，______________”。
(2)高适的《燕歌行并序》中“______________，______________”两句，从将士和君王两个角度来写汉将
去战场时的威武荣耀。
(3)诗句“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”写景阔远清旷，自古推为名句，《登快阁》中也有类似的诗
句“______________，______________”。
1．答案 A．慢跑对膝盖有益 B．“久坐不动”更不可取 C．导致膝盖缺血缺氧
2．答案 ①句，删去“非常”或“备”。④句，把“进行了”移到“对比”之前。⑥句，把“或”改为
“和”。⑦句，把“只在3.5%以上”改为“仅为3.5%”。
解析 ①句的“非常”与“备”语义重复，可删掉其中一个。④句语序不当，“进行了”修饰动词，所以
应移到“对比”之前。⑥句用词不当，“肥胖”“职业工作负荷”“既往受伤史”这三个因素是并列关系，
所以“或”应改为“和”。⑦句不合逻辑，“只在3.5%以上”应改为“仅为3.5%”。
3．答案 ①这两个词运用了拟人的手法，写出了枯树在风中的形态以及狂风的肆虐，形象生动。②在对
自然景物的描摹中融入情感，渲染了战前逃难时的紧张氛围，暗示了社会环境的险恶。
4．答案 A
解析 A项，正确。“也”与“都”用在否定句里表示语气的加强。B项，“难以自控地战栗着”所用修
辞为拟人。C项，③句中破折号表示提示下文，“我——我——我只要见见我的萍儿”表示说话断断续续。
D项，“刹那”的“刹”读音为chà。
5．答案 改为：跟着我跑还不是一样？好处：原文是陈述句，感情色彩较淡，而改为反问句则可以加强
母亲安慰儿子的语气。
6．答案 (1)吞二周而亡诸侯 履至尊而制六合
(2)男儿本自重横行 天子非常赐颜色
(3)落木千山天远大 澄江一道月分明
保分小题题组(三)
一、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用Ⅰ(本题共2小题，10分)
阅读下面的文字，完成1、2题。
①摄影术自传入中国后，②在照相馆的实践活动中，③背景布就成为照相馆师傅发挥与创造的重要阵
地。④方寸尺幅间，中西方文化鱼龙混杂，⑤轿车、洋楼、罗马柱常常与中式亭台楼榭混搭出现。⑥这尺
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幅不大的背景布，反映着社会政治经济发展状况，⑦以及社会意识形态、大众审美观念的流变与萌生，⑧
也折射出社会大众对物质、精神文化元素的想象与向往。
在物资匮乏的时代，人们受生活空间所限不能信步天下，却可以通过照相馆里的一方背景布实现精神
朝圣。20世纪二三十年代，__A__，成了衡量照相馆实力的标准，花样翻新的布景更能吸引顾客。20世纪
60年代，背景布大多反映社会主义国家建设成就，展现祖国大好河山。进入80年代，背景布领先大众旅
游步伐，逐渐出现国际化的都市和景点。伴随时代发展，描绘了大众美好期待的照相馆背景布，在小县城
以及更广泛的乡村照相馆里，有着更长久的活力与影响，直到2000年之后数字技术兴起，__B__。
在这个AI生成图像建构世界的时代，回头看向那些承载着个体精神寄托、集体生活记忆的一幕幕画
布，感受到的，是一种带着古典意味的浪漫。
1．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15
个字。(4分)
答：A.
B.
2．文中第一段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原
意。(6分)
答：
(二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题，10分)
阅读下面的文字，完成3～5题。
“宝宝”都“上山”了(指蚕爬上稻草秆子，准备吐丝结茧)，老通宝他们还是捏着一把汗。他们钱都
花光了，精力也绞尽了，能不能有收获呢？到此时还没有把握。虽则如此，他们还是硬着头皮去干。“山
棚”下爇了火，老通宝和儿子阿四伛着腰慢慢地从这边蹲到那边，又从那边蹲到这边。他们听见山棚上有
些屑屑索索的细声音，就忍不住想笑，过一会儿听不见了，他们的心又开始重甸甸地往下沉了。心是这样
焦灼着，却不敢向山棚上望。偶或他们仰着的脸上淋到了一滴蚕尿了，虽然觉得有点难过，但心里却快活：
巴不得多淋一些。
“上山”后三天，熄火了。老通宝的儿媳四大娘再也忍不住了，偷偷地挑开芦帘角看了一眼，她的心
像要从嗓子里蹦出来。那是一片雪白，几乎连“缀头”都瞧不见，那是四大娘有生以来从没见过的“好大
蚕花”呀！老通宝全家立刻充满了欢笑。
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3．下列各句中的引号，和文中“上山”的引号作用相同的一项是(3分)( )
A．遇到难事就推，遇到好事就抢，这样的“聪明人”还是少一些为好。
B．AI可以学习任何“投喂”给它的内容，以便训练出一个完整、可用的模型。
C．“祥林嫂，你放着罢！我来摆。”四婶慌忙的说。
D．“包身工”的身体，以一种奇妙的方式包给了带工的老板。
4．下列选项中，和文中画波浪线的句子所用修辞手法相同的一项是(3分)( )
A．你望着她那洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔……心中会升起一种美好的感情。(《哦，香雪》)
B．叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。(《荷塘月色》)
C．层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。(《荷塘月色》)
D．祥子愿意早早的拉车跑一趟，凉风飕进他的袖口。(《骆驼祥子》)
5．请结合文本，分别说说文中加点词语“屑屑索索”“巴不得”的含义及作用。(4分)
答：
二、名篇名句默写(本题共1小题，6分)
6．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)青年如初升红日，肩负着伟大复兴的重责，应当以《〈论语〉十二章》中曾子所说的“______________，
______________”自勉。
(2)《劝学》设喻取譬层出不穷，比如以“______________，______________”之喻，引出广泛学习且省察
自己就会见识通明且行为无过错的论断，更有说服力。
(3)“中华民族母亲河”——黄河，历来为文人墨客所青睐，以“黄河”为吟诵对象的古诗文名句有很多，
比如“______________，______________”。
1．答案 A．背景布数量与类型的多少 B．才逐渐淡出乡村照相馆的舞台
2．答案 语句①可修改为：自摄影术传入中国后。语句④可修改为：方寸尺幅间，中西方文化交错杂糅。
语句⑦可修改为：以及社会意识形态、大众审美观念的萌生与流变。
解析 语句①，中途易辙。结合“摄影术自传入中国后”可知，此处主语是“摄影术”，“自传入中国
后”是状语，这个分句没有说完，语句③主语变成了“背景布”，表意混杂，故可改为“自摄影术传入中
国后”。语句④，成语使用不当，“鱼龙混杂”比喻坏人和好人混在一起，故可改为“方寸尺幅间，中西
方文化交错杂糅”。语句⑦，语序不当，“流变与萌生”语序不当，应是先“萌生”再“流变”，故可改
为“以及社会意识形态、大众审美观念的萌生与流变”。
3．答案 B
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解析 文中“上山”的引号表示特殊含义。A项，表示讽刺和否定；B项，表示特殊含义；C项，表示引
用人物语言；D项，表示特定称谓。
4．答案 A
解析 画波浪线的句子主要运用了夸张的修辞手法。四大娘的“心像要从嗓子里蹦出来”，是她挑开芦帘
角看到“好大蚕花”时的主观感受，写出了四大娘看到这一景象时内心的激动和喜悦。A项，运用了夸张
的手法，“那洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔”属于夸张的手法；B项，运用了比喻的手法，将荷叶比
作舞女的裙；C项，运用了拟人的手法，“袅娜”“羞涩”将荷花人格化；D项，没有运用修辞手法。
5．答案 ①“屑屑索索”是拟声词，写出了蚕吐丝的声音。老通宝和儿子连这样细小的声音都能听见，
表现出他们对蚕吐丝结茧的关注、重视。②“巴不得”表示对某事物迫切盼望。老通宝和儿子希望蚕生命
力旺盛，表达了他们对蚕茧丰收的迫切期待。
6．答案 (1)士不可以不弘毅 任重而道远
(2)故木受绳则直 金就砺则利
(3)示例：君不见黄河之水天上来 奔流到海不复回
保分小题题组(四)
一、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用Ⅰ(本题共2小题，7分)
阅读下面的文字，完成1、2题。
1981年的夏天，关中西府的古周原上，绿汪汪蓬勃了一个春天的小麦，被阵阵暖风催逼着，摇身一
变，就都透透地黄熟了，风摇着金黄的身姿，招引来勤劳的农人，下地挥镰，弯腰收割。我是割麦农人中
的一个，在我的身后，是我割倒打成捆子，一簇簇复又立起在地里的麦子。 我甚至听得见麦捆子的絮语 ，
一簇说我可香可香 了呢 ，说着还问着另一簇，你闻得见我的麦香味儿吗？被问着的那一簇麦捆子，很是不
屑地摇摇散乱的麦穗儿，回答说谁又不香呢？我也香呀！……就在麦捆子相互争香的时候，御风而来的风
先生，热烘烘撵到我的身边，帮我把弯着的腰扳直，指示我往麦地边的大渠看。我看见送报送信的邮递员
骑着他的绿色单车，风驰电掣般骑行在大渠边的道路上，赶到我家的麦地边了。
邮递员一脚离开单车的脚蹬，撑在路上，从他单车的帆布兜里，抽出两本杂志，冲着地里割麦的我喊：
“吴木匠，你的杂志来咧！”
1．文中三个加点的重叠形式的词语“绿汪汪”“透透地”“热烘烘”有怎样的表达效果？请简要说明。(3
分)
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答：
2．请简要赏析文中画横线句子运用的艺术手法。(4分)
答：
(二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题，13分)
阅读下面的文字，完成3～5题。
杭州西湖就是一座典型的潟湖。它的南、西、北三面环山，东邻城区，因而有“三面云山一面城”
的说法。自古以来，__A__。这里风景迷人，绿柳丛中，车水马龙；堤岸之上，游人如织。置身其中：令
人不禁吟咏起千古名句——( )
__B__。有学者认为，西湖所在地曾经出现过火山喷发，因火山口坍塌成为洼地，后来海水汇入而成为一
座火山口湖。还有学者认为，西湖是地质构造运动形成的凹陷湖盆汇水而成的构造湖。目前被广泛接受的
一种观点是：西湖所在地原本是一处海湾，由于钱塘江携带大量泥沙不断淤积，地形不断增高，海湾与海
洋之间的通道被逐渐堵塞，__C__。
①历史上，人们在西湖边上修建治水工程，也加速了海洋与西湖的隔绝。②据史料记载，东汉时期，
当地居民修建了“防海大塘”，③目的就是阻止海水入侵。④我国近代著名气象学家、地理学家和教育家
竺可桢先生，⑤根据钱塘江三角洲每年在海中伸涨的速度，⑥推算出西湖形成的时间至少在12 000年左右。
3．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个
字。(6分)
答：A.
B.
C.
4．文中第一段括号内，填写的句子最恰当的一项是(3分)( )
A．“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”
B．“湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。”
C．“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”
D．“处处回头尽堪恋，就中难别是湖边。”
5．文中第三段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原
意。(4分)
答：
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二、名篇名句默写(本题共1小题，6分)
6．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)古人对于水面的雾气常有不同的表达，如《赤壁赋》“______________”中的“露”和《桂枝香·金陵
怀古》“______________”中的“烟”都指水汽。
(2)《阿房宫赋》在运用六组排比尽情揭露秦王朝的奢靡给人民带来的深重灾难后，笔锋一转，让
“______________”的“天下之人”同“______________”的“独夫”进行较量，结果阿房宫变成了一片
焦土。
(3)习近平总书记在2024年新年致辞中说“黄河九曲、长江奔流，总让人心潮湃、豪情满怀”，古诗文中
不乏借黄河或长江抒发情感的句子，如“______________，______________。”
1．答案 ①这三个词都起到强化描写效果的作用，“绿汪汪”“透透地”分别强化了小麦蓬勃生长和成
熟时的状态，“热烘烘”突出了夏日的风的特点。②三个重叠词读起来朗朗上口，增强了语言的韵律美和
节奏感。
2．答案 ①运用了想象和拟人的手法，作者想象麦捆子之间的对话，将麦捆子人格化。②使叙述和描写
更加生动，突出了作者对麦捆子的喜爱之情。
3．答案 A．西湖就是富有诗情画意的地方 B．关于西湖的成因曾经存在争议 C．于是就形成了封闭
的西湖
4．答案 C
解析 A项，描写夏季的西湖；B项，描写春季的西湖。D项，是说与西湖离别。C项，赞美西湖的整体
美，前文并未提及西湖的具体季节，只是赞美西湖，所以C项最合适。
5．答案 句①，“海洋与西湖的隔绝”改为“西湖与海洋的隔绝”；句⑥，“至少”删掉。
解析 句①“加速了海洋与西湖的隔绝”语序不当，应把“海洋与西湖的隔绝”改为“西湖与海洋的隔
绝”。句⑥“至少在12 000年左右”前后矛盾，把“至少”删掉。
6．答案 (1)白露横江 但寒烟衰草凝绿
(2)不敢言而敢怒 日益骄固
(3)示例：君不见黄河之水天上来 奔流到海不复回
保分小题题组(五)
一、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用Ⅰ(本题共2小题，10分)
阅读下面的文字，完成1、2题。
雨，下了一夜。一团团黑云像筋疲力尽的逃兵，蜷缩在天际的一隅。花园南端，曙光照临柚子树波动
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的新叶，惊动了树下的阴影。时值斯拉万月，喷薄的旭日像不速之客，簌簌的笑声在枝头流荡。于是，沐
浴阳光的情思，在邈远的心空飘游。
时光仿佛凝固了。
下午，突然响起的隆隆雷声，似在发出信号。顷刻之间，云团离开倒卧的所在，膨胀着，呼啸着，飞
驰而来。堤坝里的水变得黑黝黝的，沉重的幽暗落在榕树底下。远处的树叶奏起了下雨的前奏。转眼间大
雨滂沱，天空白茫茫的，地上一片汪洋。年老的林木甩动着蓬发似的枝梢像正在戏耍的顽童，硕大的棕榈
叶也失去了往常的恬静。在不多久的时候，风止雨停了，青空像被擦拭过一般。一钩纤弱的月亮虽然刚离
开病榻 ， 但脸上仍挂着慵倦的笑意在天宇漫步。
心儿对我说，我见到的一切细小的东西都不愿自行消亡。无数鲜活的瞬间登上我七十岁的渡口，随即
驶向“无形”。只有几许懈怠的时日被我留住，留在了平庸的诗歌里；它们告诉后人一件不平常的事——
我曾观赏过这些美妙的景象。
1．文中“时光仿佛凝固了”七个字独立成段，在内容上有什么好处？(4分)
答：
2．简要分析文中画横线句子的表达效果。(6分)
答：
(二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题，10分)
阅读下面的文字，完成3～5题。
“人一天到底睡多久最好？”这个问题可以说是睡眠话题里最高频的问题了。那么人一天到底睡多久
最好呢？__①__，不同年龄每天所需的睡眠时间不同。总体来看，婴幼儿所需的睡眠时间最多，随着年龄
的增长，人类所需的睡眠时间有减少的趋势，一直到18岁以后，变化才慢慢趋于稳定。
这个世界上存在部分人，他们不需要睡那么多，睡5～6个小时就够了。所谓的“够了”，意思是不影
响白天状态，白天不需要打盹，也不需要咖啡，工作发挥和其他常人一样。这种人叫作“短睡眠者”。和
短睡眠者相反，还有部分人，天生需要睡很久，比如：常常需要睡9小时甚至10小时以上才能保证白天的
精神状态，__A__。
如何判断自己每天需要睡多久呢？简单说：看醒后的表现。如果你醒来后在多数时间都能保持足够的清醒
状态，不影响工作和生活，那么就可以认为你睡得可以；__②__，如果醒后容易嗜睡，注意力下降，那么
就意味着你睡得不够好——或者是时间不够，或者是质量不佳，或者两者都有。
__③__，你需要多少睡眠，可以和别人不一样。结合之前说的，现在可以总结两句话：你的睡眠时
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间，不要和过去比；你的睡眠时间，__B__。
3．请在文中序号①②③三处，填入恰当的虚词。(3分)
答：
4．请在文中A、B两处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过
12个字。(4分)
答：A.
B.
5．请具体说明材料第三段破折号的作用，并简要说明在这里使用破折号有什么好处。(3分)
答：
二、名篇名句默写(本题共1小题，6分)
6．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)孔子非常善于鼓励学生，在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，当曾点说自己和别人想法不同时，
孔子循循善诱：“______________？______________。”
(2)陶渊明在《归园田居(其一)》中，上下两句均使用叠词来表现乡居生活中祥和安宁的烟火气的句子是：
“______________，______________。”
(3)岁寒雪至，老师带着同学们赏雪，大家纷纷吟诵起古人咏雪的诗词，老师问小光能否记起古人以雪之洁
白来做比喻的诗词句，小光回答道：“______________，______________。”
1．答案 七个字独立成段，突出时光的沉静和停滞，与后文突然响起的隆隆雷声和看到的滂沱大雨形成
鲜明对比，进一步凸显了天气的变化之快。
2．答案 运用拟人手法，把月亮比拟成刚离开病榻的虚弱病人，但仍笑着在天宇漫步，突出作者所见景
物的美丽和活力。
3．答案 ①其实 ②反之 ③所以
4．答案 A．这种人叫作“长睡眠者” B．不要和别人比
5．答案 材料第三段的破折号表示解释说明。破折号后面的内容进一步解释了睡得不够好的原因，有助
于读者更好地理解材料内容。
6．答案 (1)何伤乎 亦各言其志也
(2)暧暧远人村 依依墟里烟
(3)示例：惊涛拍岸 卷起千堆雪
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保分小题题组(六)
一、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用Ⅰ(本题共2小题，9分)
阅读下面的文字，完成1、2题。
古树名木是记录自然生态变迁的“活化石”，是承载民族历史记忆的绿色“国宝”。从“万条垂下
绿丝绦”的春意盎然，到“晴川历历汉阳树”的壮阔悠远，从《诗经》里“其叶牂牂”的东门之杨，到
《项脊轩志》里__①__，树木寄托的是人与人、人与故乡、人与自然的情与意，是中国历史传承至今的朴
素生态观和绿色发展理念。
古树名木是自然与文化的共同遗存，__②__。而古树名木的保护是一项系统性工程，今天做好古树名
木保护要坚持守正创新，保护古树名木，要讲好古树故事，挖掘古树名木背后的文化和精神价值。陕西黄
帝陵的轩辕柏，山西洪洞的大槐树，安徽黄山的迎客松，这些古树穿越时空，是中华文明的一部分；塞罕
坝的落叶松，大漠深处的胡杨林，种子“飞”上太空的普陀鹅耳枥，这些名木记录着国家和民族发展进步
的印记。应__③__，讲好并传承好这些故事，让它们真正成为有记忆的地标、可触摸的历史，成为坚定文
化自信的有力支撑。保护古树名木不仅是为子孙后代留下一棵棵树、一片片林，更是通过对古树名木的保
护，延续文化传统、传承发展理念，共建人与自然和谐共生的美丽中国。
1．下列句子中的“让”与文中加点的“让”，意义和用法相同的一项是(3分)( )
A．让我说，我们应该这样做。
B．她还真是巾帼不让须眉啊！
C．我的失误让整个团队陷入了困境。
D．他总是先人后己，总是把方便让给别人。
2．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个
字。(6分)
答：①
②
③
(二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题，11分)
阅读下面的文字，完成3～5题。
医学理想的萌发，来自青春期的一场大病。16岁时，屠呦呦患肺结核，经过两年多的治疗才得以康复。
“医药的作用很神奇，我当时就想，如果我学会了，不仅可以让自己远离病痛，还可以救治更多人，何乐
而不为呢？”屠呦呦对记者回忆道。
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1951年，屠呦呦如愿考入北大医学院。在关于屠呦呦的原始材料里，有一张照片保存得很好，照片中，
屠呦呦佩戴着北京大学的校徽，照片旁是她的亲笔备注：“佩戴北京大学校徽的大学生。”在这里，她打
下了扎实的中西医知识功底。
20世纪60年代，疟疾横行、生命临危。背负着党和国家的希望，屠呦呦挂帅“523”小组，与死神的
较量拉开帷幕。 190 次失败的打击 ， 因 缺乏防护所致的中毒性肝炎的折磨 ，以身试药的风险 …… 终于 ，
1978 年 ， 屠呦呦小组成功研制青蒿素 。2015年，屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖。“在全球疟疾的综合
治疗中，青蒿素至少降低了20%的死亡率及30%的儿童死亡率。”诺奖评选委员会在评选资料上特别指出。
2016年，屠呦呦踏上研究青蒿素治疗红斑狼疮的新征程。2018年初，双氢青蒿素对红斑狼疮的治疗效
果最终得以确认。屠呦呦告诉记者：“青蒿素对治疗红斑狼疮存在有效性趋势，我们对试验成功持谨慎的
乐观。”
3．新闻强调真实性，请结合材料简要概括作者采集材料的不同渠道。(4分)
答：
4．如以“以创造性劳动造福人类”为题写一篇新闻评论，请结合材料，写出三个评论角度，每个角度内
容不超过12个字。(3分)
答：
5．文中画横线的部分表现了屠呦呦坚定的科研精神，这一表达效果是怎么取得的？(4分)
答：
二、名篇名句默写(本题共1小题，6分)
6．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)读史以明鉴，前朝灭亡的教训往往给后世深刻的启示。诸如：杜牧《阿房宫赋》中的
“______________”一针见血地指出秦国的灭亡完全是咎由自取；苏洵在《六国论》中警告统治者
“______________”，否则国力日渐亏损终至灭亡。
(2)在古典诗文中，有许多关于飞鸟的意象，作者借它传情达意，读来意趣横生。诸如：《蜀道难》
“______________”一句中，它善于高飞却难以逾越蜀山，侧面烘托蜀道高险难行；《梦游天姥吟留别》
“______________”一句中，它是只有在梦境才能看到的神奇之鸟；《登高》“______________”一句中，
它低飞盘旋，仿佛作者漂泊无助的身影；《蜀相》“______________”一句中，它叫声美好却无人赏识，
暗含作者怀才不遇的深深悲愤。
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1．答案 C
解析 文中加点的“让”，指使、致使﹑容许或听任。A项，跟“看、说”搭配使用，表示主观看法﹐相
当于“依”或“照”。B项，指亚于，不如(用于否定式)。C项，指使、致使、容许或听任。D项，指把方
便或好处给别人。
2．答案 ①“亭亭如盖”的枇杷树 ②应受到重视与保护 ③深挖古树名木背后的故事
3．答案 ①直接采访被采访者(屠呦呦)本人，获取其真实回忆、经历。②参考关于被采访者(屠呦呦)的原
始材料(实物)，包括亲笔备注的照片等。③查阅诺贝尔奖评选委员会的资料，了解青蒿素在全球疟疾治疗
中的作用和贡献。
4．答案 ①创造性劳动的体现。②创造性劳动的条件。③劳动成果对人类的作用。
5．答案 ①通过细数打击﹑折磨、风险等经历﹐从不同的角度写出了科研路上的困难之大；省略号表示
前面的困难列举未尽，突出科研路上的挑战之多。用困难之大、挑战之多来反衬屠呦呦科研精神的坚定。
②用副词“终于”与具体的年份“1978年”，强调经过了漫长的过程，最后研究获得了成功，从而表现了
屠呦呦坚定的科研精神。
6．答案 (1)族秦者秦也 为国者无使为积威之所劫哉
(2)黄鹤之飞尚不得过 虎鼓瑟兮鸾回车 渚清沙白鸟飞回 隔叶黄鹂空好音
保分小题题组——文言文阅读
(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)
(人物型)阅读下面的文言文，完成1～5题。
材料一：
徐渭，字文长，山阴人，为诸生，有盛名。总督胡宗宪招致幕府，宗宪得白鹿，将献诸朝，令渭草表，
并他客草寄所善学士，择其尤上之。学士以渭表进，世宗大悦，益宠异宗宪，宗宪以是益重渭。督府势严
重，将吏莫敢仰视。渭角巾布衣，长揖纵谈。 幕中有急需 ， 夜深开戟门以待。渭或醉不至 ， 宗宪顾善之。
渭知兵，好奇计，宗宪擒徐海，诱王直，皆预其谋。藉宗宪势，颇横。及宗宪下狱，渭惧祸，遂发狂，
引巨锥剚耳，深数寸。已，又击杀继妻，论死系狱，里人张元忭力救得免。乃游金陵，抵宣、辽，纵观诸
边厄塞，善李成梁诸子。入京师，主元忭。元忭导以礼法，渭不能从，久之怒而去。后元忭卒，白衣往吊，
抚棺恸哭，不告姓名去。
渭天才超轶，诗文绝出伦辈。善草书，工写花草竹石。当嘉靖时，王、李倡七子社，谢榛以布衣被摈。
渭愤其以轩冕压韦布，誓不入二人党。后二十年，公安袁宏道游越中得渭残帙以示祭酒陶望龄相与激赏刻
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其集行世。
(节选自《明史·徐渭传》)
材料二：
文长既已不得志于有司，遂乃放浪曲糵，恣情山水，走齐、鲁、燕、赵之地，穷览朔漠。其所见山奔
海立、沙起雷行、雨鸣树偃、幽谷大都、人物鱼鸟，一切可惊可愕之状，一一皆达之于诗。其胸中又有勃
然不可磨灭之气，英雄失路、托足无门之悲，故其为诗，如嗔如笑，如水鸣峡，如种出土，如寡妇之夜哭，
羁人之寒起。虽其体格时有卑者，然匠心独出，有王者气，非彼巾帼而事人者所敢望也。文有卓识，气沉
而法严，不以摸拟损才，不以议论伤格，韩、曾之流亚也。 文长既雅不与时调合 ， 当时所谓骚坛主盟者 ，
文长皆叱而奴之 ， 故其名不出于越 ，悲夫！喜作书，笔意奔放如其诗，苍劲中姿媚跃出，欧阳公所谓“妖
韶女老，自有余态”者也。间以其余，旁溢为花鸟，皆超逸有致。然文长竞以不得志于时，抱愤而卒。
石公曰：“先生数奇不已，遂为狂疾；狂疾不已，遂为囹圄。古今文人牢骚困苦，未有若先生者也。
虽然，胡公间世豪杰，永陵英主，幕中礼数异等，是胡公知有先生矣；表上，人主悦，是人主知有先生矣，
独身未贵耳。先生诗文崛起，一扫近代芜秽之习，百世而下，自有定论，胡为不遇哉？”余谓文长无之而
不奇者也。无之而不奇，斯无之而不奇也。悲夫！
(节选自《古文观止·徐文长传》)
1．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。(3分)
公安袁宏道游越中得渭残帙以示祭酒陶望龄相与激赏刻其集行世
2．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)( )
A．“论死系狱”和“单于使使晓武，会论虞常”(《苏武传》)两句中的“论”字含义相同。
B．“白衣往吊，抚棺恸哭”和“茕茕孑立，形影相吊”(《陈情表》)两句中的“吊”字含义相同。
C．“是胡公知有先生矣”和“觉今是而昨非”(《归去来兮辞并序》)两句中的“是”字含义不同。
D．“胡为不遇哉”和“臣以神遇而不以目视”(《庖丁解牛》)两句中的“遇”字含义不同。
3．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)( )
A．徐渭是明代著名的文学家、书画家。他喜好书法，擅长草书，擅长画花草竹石，都超逸有情致。
B．徐渭诗作格调高雅，匠心独运，有王者之气。他的文章有卓越的见解，气度沉静而且章法谨严。
C．徐渭性格狂放不羁，命途多舛，仍有胡宗宪这样百年难遇的豪杰、世宗这样英明的君主赏识他。
D．徐渭纵情山水，走遍齐、鲁、燕、赵等地，饱览塞外大漠风光，一切令人惊讶的情状，他都一一化入
诗中。
4．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
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(1)幕中有急需，夜深开戟门以待。渭或醉不至，宗宪顾善之。
译文：
(2)文长既雅不与时调合，当时所谓骚坛主盟者，文长皆叱而奴之，故其名不出于越。
译文：
5．“无之而不奇，斯无之而不奇也”是对徐渭的高度推崇，请结合两则材料简要概括徐渭之“奇”。(3
分)
答：
(二)文言文阅读(本题共5小题，20分)
(事理型)阅读下面的文言文，完成1～5题。
材料一：
子路曰：“桓公杀公子纠，召忽死之，管仲不死。”曰：“未仁乎？”子曰：“桓公九合诸侯，不以
兵车，管仲之力也。如其仁。”
子贡曰：“ 管仲非仁者与？桓公杀公子纠 ， 不能死 ， 又相之。 ”子曰：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡
天下，民到于今受其赐。微管仲，吾其被发左衽矣。岂若匹夫匹妇之为谅也，自经于沟渎而莫之知也？”
(节选自《论语·宪问》)
材料二：
古之君子 ， 其责己也重以周 ， 其待人也轻以约。 重以周，故不怠；轻以约，故人乐为善。闻古之人有
舜者，其为人也，仁义人也。求其所以为舜者，责于己曰：“彼，人也；予，人也。彼能是，而我乃不能
是！”早夜以思，去其不如舜者，就其如舜者。闻古之人有周公者，其为人也，多才与艺人也。求其所以
为周公者，责于己曰：“彼，人也；予，人也。彼能是，而我乃不能是！”早夜以思，去其不如周公者，
就其如周公者。舜、周公大圣人也，后世无及焉。是人也，乃曰：“不如舜，不如周公，吾之病也。”是
不亦责于身者重以周乎？其于人也，取其一，不责其二；即其新，不究其旧。恐恐然惟惧其人之不得为善
之利。不亦待于人者轻以约乎？
今之君子则不然。其责人也详，其待己也廉。详，故人难于为善；廉，故自取也少。己未有善，曰：
“我善是，是亦足矣。”己未有能，曰：“我能是，是亦足矣。”外以欺于人，内以欺于心，未少有得而
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止矣。不亦待其身者已廉乎？其于人也，曰：“彼虽能是，其人不足称也；彼虽善是，其用不足称也。”
举其一，不计其十；究其旧，不图其新。恐恐然惟惧其人之有闻也。是不亦责于人者已详乎？夫是之谓不
以众人待其身，而以圣人望于人，吾未见其尊己也。
虽然，为是者，有本有原，怠与忌之谓也。怠者不能修，而忌者畏人修。是故事修而谤兴德高而毁来
士之处此世而望名誉之光道德之行难已。
(节选自《原毁》)
1．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。(3分)
是故事修而谤兴德高而毁来士之处此世而望名誉之光道德之行难已
2．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)( )
A．微，是没有的意思，与《烛之武退秦师》中“微夫人之力不及此”的“微”意思相同。
B．就，是效仿的意思，与《劝学》中“金就砺则利”的“就”意思不同。
C．病，是缺点的意思，与《种树郭橐驼传》中“故病且怠”的“病”意思相同。
D．称，是称赞的意思，与《屈原列传》中“其称文小而其指极大”的“称”意思不同。
3．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)( )
A．孔子认为，管仲帮助齐桓公召集诸侯会盟，息兵戈而解纷争，使天下由此而安，为维护和平作出了贡
献，这就是他的仁德。
B．舜和周公都是圣人仁人，古时的君子努力探究他们成为圣人的原因，日夜反思，改掉自己不如他们的
地方，努力向他们看齐。
C．无论古代的君子还是现代的君子，他们对待别人的标准与自己不同，原因在于“怠”与“忌”，这也
是当时不良社会风气产生的根源。
D．材料二多处采用对比手法，全篇行文严肃而恳切，句式整齐中富有变化，语言生动而形象，刻画当时
的士风，可谓入木三分。
4．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)管仲非仁者与？桓公杀公子纠，不能死，又相之。
译文：
(2)古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。
译文：
5．在待人方面，两则材料有何相同之处？请简要分析。(3分)
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答：
(三)文言文阅读(本题共5小题，20分)
(议论型)阅读下面的文言文，完成1～5题。
材料一：
以全举人固难，物之情也。人伤尧以不慈之名，舜以卑父之号，禹以贪位之意。由此观之，物岂可全
哉？故君子责人则以人，自责则以义。责人以人则易足，易足则得人。不肖者则不然。责人则以义，自责
则以人。责人以义则难赡，难赡则失亲。尺之木必有节目，寸之玉必有瑕瓋。先王知务之不可全也，故择
务而贵取一也。宁戚欲干齐桓公，穷困无以自进，于是为商旅将任车以至齐。桓公郊迎客，夜开门，辟任
车，爝火甚盛，从者甚众。 宁戚饭牛居车下 ， 望桓公而悲 ， 击牛角疾歌。 桓公闻之，曰：“异哉！之歌者
非常人也！”命后车载之。桓公赐之衣冠，将见之。宁戚见，说桓公以治境内。明日复见，说桓公以为天
下。桓公大说，将任之。群臣争之曰：“客，卫人也。卫之去齐不远君不若使人问之而固贤者也用之未晚
也。”桓公曰：“不然。问之，患其有小恶。以人之小恶，亡人之大美，此人主之所以失天下之士也
已。”人固难全，权而用其长者当举也。
(节选自《吕氏春秋·举难》)
材料二：
或曰：“人材有能大而不能小，犹函牛之鼎不可以烹鸡。”愚以为此非名也。岂有能大而不能小乎？
凡所谓能大而不能小，其语出于性有宽急。性有宽急，故宜有大小。宽弘之人，宜为郡国，使下得施其功，
而总成其事。急小之人，宜理百里，使事办于己。然则郡之与县，异体之大小者也。以实理宽急论辨之，
则当言大小异宜，不当言能大不能小也。若夫鸡之与牛，亦异体之小大也，故鼎亦宜有大小。 若以烹犊 ，
则岂不能烹鸡乎？故能治大郡，则亦能治小郡矣。推此论之，人材各有所宜，非独大小之谓也。
(节选自《人物志·材能》)
1．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。(3分)
卫之去齐不远君不若使人问之而固贤者也用之未晚也
2．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)( )
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A．全，指完美，与成语“求全责备”中的“全”词义相同。
B.任车，指装载货物的车，与下文宁戚乘坐的“后车”意思不同。
C．权，指权衡，与《过秦论》中“比权量力”的“权”词义不同。
D．治，指治理，与成语“励精图治”中的“治”词义不同。
3．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)( )
A．一尺长的树木必定会有节疤，一寸大的玉石必定会有瑕疵，即使古代圣贤——尧、舜、禹等，也有受
人诋毁之处。
B．君子得到人民拥护，不贤的人失去亲近的人，其根本在于要求不同，君子用义的标准要求自己，用一
般标准要求别人。
C．齐桓公没有接纳群臣的建议，不调查宁戚品行就准备对他加以重用，是因为担心会查出宁戚的小毛病
从而失去人才。
D．材料二将性情宽宏的人与急躁的人进行对比，认为前者意义价值更大，因为性情宽宏的人能统筹大事，
治理郡国。
4．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)宁戚饭牛居车下，望桓公而悲，击牛角疾歌。
译文：
(2)若以烹犊，则岂不能烹鸡乎？
译文：
5．(新考向·情境任务)学校将举行模拟招聘会，请从招聘者或应聘者中任选一个角度，谈谈材料对你的启
发。(3分)
答：
(一)文言文阅读
1．答案 BFG
解析 “越中”作“游”的宾语，不可断开，应在B处断开。“祭酒陶望龄”，官职与姓名间不断开，应
在F处断开。“刻其集行世”句意完整，中间不断开，应在G处断开。
2．答案 B
解析 B项，“含义相同”错误，悼念/安慰。
3．答案 B
解析 B项，曲解文意，“徐渭诗作格调高雅”错误，由材料二原文“虽其体格时有卑者”可知，其诗作
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的体裁格调有时也有卑下的。
4．答案 (1)幕府中若有紧急之需，会在夜深时打开大门来等待徐渭。徐渭有时喝醉了不能来，胡宗宪却
好好对待他。
(2)徐文长向来不能与时俗苟合，当时所谓诗坛的领袖，徐文长都加以抨击并把他们看作奴才，所以他的名
声不能传出越地。
5．答案 ①才能奇异；②性情奇怪；③遭际奇特。
【参考译文】
材料一：
徐渭，字文长，山阴人，做学生时，有盛大的名气。总督胡宗宪招他到幕府里，胡宗宪猎得白鹿，将
要献给朝廷，让徐渭起草奏章，与其他门客所起草的奏章一道寄给跟自己亲善的学士(评判)，挑选其中特
别好的上送朝廷。学士把徐渭所写的奏章进献(给皇上)，世宗非常高兴，更加尊崇和宠爱胡宗宪，胡宗宪
因此更看重徐渭。督府位高权重，将领和官吏们没有谁敢仰视。而徐渭头戴角巾身着布衣，(只)行长揖之
礼放纵无拘地交谈。幕府中若有紧急之需，会在夜深时打开大门来等待徐渭。徐渭有时喝醉了不能来，胡
宗宪却好好对待他。
徐渭懂军事，喜欢出奇妙计策，胡宗宪擒住徐海，诱捕王直，(徐渭)都参与了其中的谋划。(徐渭)依
凭胡宗宪的权势，很骄横。等到胡宗宪被投入监狱，徐渭害怕灾祸(及身)，于是发狂，(竟)拿巨大的锥子
刺自己的耳朵，深入几寸。后来，又打死了续娶的妻子，被判死罪拘押在监狱里，(他的)同乡张元忭竭力
挽救才使他得以免除死罪。于是游历金陵，到达宣、辽等地，纵观各个边关险塞，与李成梁的几个儿子关
系良好。(徐渭)进入京师后，在张元忭家中居住。张元忭用礼法来教导他，(但)徐渭不能听从(张元忭的
教导)，时间长了就生气离开。后来张元忭去世，(徐渭)身穿白衣前往悼念，扶着棺木大哭，也不告诉(主
人家)姓名就离开了。
徐渭天资才能过人，诗文水平超出同辈。(他)善于写草书，擅长画花草竹石。在嘉靖年间，王世贞、
李攀龙倡导(成立)七子社，谢榛因为是平民身份被排斥。徐渭愤恨他们用官位爵禄来欺压寒士，发誓不入
这二人的团体。之后二十年，公安的袁宏道在越中游历，得到徐渭的残卷后把它拿给祭酒陶望龄看，(两
人)都非常欣赏，(于是就)刻印了徐渭的文集使之流行于世。
材料二：
徐文长既然已经在官场上不得志，于是就放纵饮酒，纵情山水，游历了齐、鲁、燕、赵等地，(又)尽
览了塞外的大漠(风光)。他所见的山峦起伏、海浪壁立、黄沙满天、云雾升腾、雷雨交加、树木倒伏、幽
谷闹市、奇人异士、珍稀鱼鸟，一切令人惊讶的情状，(他)都一一化入诗中。他胸中又有旺盛高涨不能消
逝的壮志，英雄不得志、无处寄身的悲痛，所以他写的诗，像是在生气(又)像是在嬉笑，像水在峡谷奔流
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而出的声音，像种子破土而出，像寡妇在深夜的哭声，(像)客居在外的人迎寒启程。虽然他诗作的体裁格
调有时也有卑下的，但是匠心独运，有王者之气，不是那种像以色事人的女子一般的媚俗的诗作所能赶得
上的。他的文章有卓越的见解，气度沉静且章法谨严，(他)不会因为墨守成规而损伤自己的才能，也不会
因(无节制的)议论伤害文章的风格，如同韩愈、曾巩这类人的文章。徐文长向来不能与时俗苟合，当时所
谓诗坛的领袖，徐文长都加以抨击并把他们看作奴才，所以他的名声不能传出越地，可悲啊！(徐文长)喜
好写书法，用笔奔放就像他的诗一样，在苍劲豪迈中又使妩媚的姿态跃然纸上，正是欧阳公所称的“妖娆
的美女(即使已经)年老，(仍)风韵犹存”。(徐文长)偶尔也会把他剩余的精力，倾注到花鸟画上，也都超
脱不俗极有情致。但徐文长终究因为在当时不得志，怀着愤恨去世。
石公说：“先生的命运不好，诸事不顺，最终得了狂病；狂病没有治愈，又被抓入狱。古今文人的牢
骚和苦难，没有像先生(这样)的。尽管如此，仍有胡公这样间隔几世(难遇)的豪杰，世宗这样英明的君主
(赏识他)，在胡公幕府中受到与众不同的礼遇，这是胡公对先生的赏识；奏表呈上，皇帝欢心，这表明皇
帝也赏识他，唯独身份未能显贵罢了。先生的诗文兴起，一扫近代(文坛)混乱不堪的风气，百世之后，自
会有确定的判断，怎么说(他)没有际遇呢？”我认为徐文长没有一处不奇特的。(正因为)徐文长没有一处不
奇特，这(也就注定)无论到哪里都不会被看重。可悲啊！
(二)文言文阅读
1．答案 CEG
解析 “事修而谤兴”与“德高而毁来”句式一致，独立成句，故应在C、E处断开。“士之处此世”结
构完整，故应在G处断开。
2．答案 C
解析 C项，“意思相同”错误。缺点/困苦。
3．答案 C
解析 C项，“无论古代的君子还是现代的君子”错误。材料二第三段“虽然，为是者，有本有原，怠与
忌之谓也”中“为是者”是承接第二段而言的，指的是“今之君子”。
4．答案 (1)管仲不是仁人吧？齐桓公杀了公子纠，他不能为了公子纠而死，还去辅佐齐桓公。
(2)古时候的君子，他要求自己严格而全面，他对待别人宽容又简约。
5．答案 ①孔子与古代的君子待人的态度都是宽容又简约的，他们能看到别人的长处，而不是只关注别
人的不足。②子路、子贡与现代的君子待人却是要求严苛的。看不到别人的优点，只看到别人的缺点。
【参考译文】
材料一：
子路说：“齐桓公杀死了公子纠，召忽为了公子纠而死，管仲没有为公子纠而死。”(接着又)说：
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“(管仲的行为)不合乎仁吧？”孔子说：“齐桓公多次联合诸侯，却不动用武力，是管仲的功劳。这就是
他的仁。”
子贡说：“管仲不是仁人吧？齐桓公杀了公子纠，他不能为了公子纠而死，还去辅佐齐桓公。”孔子
说：“管仲辅助齐桓公，称霸诸侯，匡正天下，百姓到现在还承受着他的恩惠。没有管仲，我大概会披散
着头发穿着衣襟向左边开的衣服了。难道要像普通百姓那样守着小节小信，在沟渠里上吊自杀而没有人知
道吗？”
材料二：
古时候的君子，他要求自己严格而全面，他对待别人宽容又简约。(对自己要求)严格而全面，所以不懈
怠；(对待别人)宽容又简约，所以别人都乐意做好事。听说古代有位叫舜的人，从他为人处世来看，是讲
究仁德道义的人。探究他成为舜的原因，(君子)责问自己说：“他，是个人；我，也是个人。他能够这样，
我却不能够这样！”他早晨夜晚都在思考，改掉那些他比不上舜的方面，效仿那些他与舜相似的方面。听
说古代有位叫周公的人，从他为人处世来看，是(具有)很多才能和技艺的人。探究他成为周公的原因，
(君子)责问自己说：“他，是个人；我，也是个人。他能够这样，我却不能够这样！”他早晨夜晚都在思
考，改掉那些他比不上周公的方面，效仿那些他与周公相似的方面。舜、周公都是道德非常高尚、智慧非
常高超的人，后代的人没有人能比得上他们。这位古代的君子，于是说：“(我)比不上舜，比不上周公，
是我的缺点。”这不也是要求自己严格而全面吗？他对待别人，择取那人一个方面，而不苛求那人别的方
面；肯定那人今天的表现，而不追究那人过去的行为。小心翼翼地只担心别人不能得到做好事的利处。这
不也是对待别人宽容又简约吗？
现在的君子却不是这样。他要求别人全面，他要求自己简约。(要求别人)全面，所以别人难以做好事；
(要求自己)简约，所以自己获得的就少。自己没有什么擅长的，却说：“我擅长这个，这就足够了。”自
己没有才能，却说：“我胜任这个，这就足够了。”对外欺骗别人，对己欺骗良心，还没有一点收获就停
止了。这不也是对待自己要求太少了吗？他们对待别人，说：“他虽然胜任这个，但他的人品不值得称赞；
他虽然擅长这个，但他的才用不值得称赞。”举出他一方面的欠缺，不考虑他多方面的长处；只追究他以
往的行为，不考虑他今日的表现。惶惶不安地只担心别人有好的名声。这不也是要求别人太全面了吗？这
就叫不用一般人的标准要求自身，却用圣人的标准希望别人，我看不出他尊重自己啊。
虽然，这样做的人，有他的根源，那就是所说的怠惰和妒忌啊。怠惰的人不能修养自身，而妒忌的人
害怕别人修养自身。因此事情处置好诽谤就产生了，品德高尚诋毁就来了。读书人生活在当今的世道中，
而希求名望荣誉发扬光大、道行品德推广太困难了。
(三)文言文阅读
1．答案 CFH
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解析 “卫之去齐不远”“君不若使人问之”均结构完整，故应在C、F处断开。“而固贤者也”是判断
句，省略了宾语“贤者”的逻辑主语“客”，动词“晚”的逻辑主语是“用之”这一事实，故应在H处断
开。
2．答案 D
解析 D项，“词义不同”错误。词义相同，都是治理的意思。
3．答案 D
解析 D项，“认为前者意义价值更大”错误。根据材料二“然则郡之与县，异体之大小者也。以实理宽
急论辨之，则当言大小异宜，不当言能大不能小也”“推此论之，人材各有所宜，非独大小之谓也”可知，
材料二认为人才各有其适合担当的职位，而非单方面认为性情宽宏的人意义价值更大。
4．答案 (1)宁戚在车下喂牛，他看到齐桓公感到很悲伤，就拍击着牛角大声唱起歌来。
(2)假如能用来烹煮牛，那么怎么会不能用来烹煮鸡呢？
5．答案 示例一：招聘者：①要善于发现并善用人的长处。②不以才能的大小判别人才，要知人善任。
示例二：应聘者：①要善于展示自己的优点。②明确自己的能力和定位，寻找适合自己的岗位。
【参考译文】
材料一：
用完美的标准举荐人一定很困难，这是事物的实情。有人用不爱儿子的名声诋毁尧，用不孝顺父亲的
称号诋毁舜，用贪图帝位的想法诋毁禹。从这些事情来看，事物怎么能够完美呢？所以君子按照一般人的
标准要求别人，按照义的标准要求自己。按照一般人的标准要求别人就容易满足，容易满足就能受到别人
的拥护。不贤德的人就不是这样了。他们按照义的标准要求别人，按照一般人的标准要求自己。按照义的
标准要求别人就难以满足，难以满足就会失去最亲近的人。一尺长的树木一定有节疤，一寸大的玉石一定
有瑕疵。先王明白事物不能够完美，因此选择事物只看重其长处。宁戚想向齐桓公谋求官职，但处境窘迫
没有自谋仕进的办法，于是就替商人赶着装载货物的车来到齐国。齐桓公到郊外迎接宾客，在夜里打开了
城门，让装载货物的车避开，火把非常明亮，跟随的人非常多。宁戚在车下喂牛，他看到齐桓公感到很悲
伤，就拍击着牛角大声唱起歌来。齐桓公听到歌声，说：“奇怪啊！这个唱歌的不是一般人！”就命令侍
从的车载着他。齐桓公赏赐给他衣服帽子，要接见他。宁戚进见，用治理国家的主张劝说齐桓公。第二天
再次进见，用如何治理天下的话劝说齐桓公。齐桓公非常高兴，准备任用他。众位大臣规劝说：“这位宾
客，是卫国人。卫国距离齐国不远，您不如派人去询问一下。如果(他)确实是贤德之人，(您)再任用他也
不晚。”齐桓公说：“不能这样。去询问他的情况，我担心他有小毛病。因为一个人的小毛病，而丢掉他
的大优点，这是君主失去天下贤士的原因。”人本来就难以完美，权衡后而用他的长处是恰当的举荐人才
的做法。
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材料二：
有人说：“人的才能有能做大事而不能做小事的，犹如容纳牛的鼎不能用来烹煮鸡一样。”我认为这
样不合乎名分。怎么会有能做大事而不能做小事的道理呢？凡是说能做大事而不能做小事的，这些话出于
人的性格有宽宏和急躁之分。性格有宽宏和急躁之分，因此适合做的事有大、小的分别。性情宽宏的人，
适宜治理郡国，让下属能够发挥自己的才能，自己统筹成就事业。性情急躁的人，适宜治理县邑，事情由
自己处理。然而郡国与县邑，只是区域的大小不同。从实际治理时区分宽宏和急躁的性格的角度来论证分
辨，则应当表明能力大小所适宜的职位也不相同，不应该说能做大事而不能做小事。至于说鸡与牛，只是
物体的大小不同，因此所用的鼎也就有大小之别。假如能用来烹煮牛，那么怎么会不能用来烹煮鸡呢？因
此能治理大的州郡，那么也能治理小的郡县。推究这些情况判断，人才各有其适合担当的职位，不能仅仅
用大小去评论。
☞增分大题题型热点
增分大题题型题组——现代文阅读Ⅰ(信息类)
(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1～5题。
“传统戏曲”在文本结构上从未以“情节整一性”为前提，传奇剧本更是如此，它恰如中国传统绘画
中的卷轴手卷，具有典型的手卷式结构。
戏曲中的传奇与绘画中的手卷最为直观的相似点，就是它们特殊的长度。正如手卷的长度超出了一般
意义上应该让欣赏者“一目了然”地完整欣赏的绘画应有的形态，传奇的长度也和通常为实际演出撰写的
剧本不同，明显超出了在一个单位时间内讲述一个相对完整的故事的需要。
明清传奇作为戏剧文本的长度，根本就不曾预设要在一个单位时间内完成演出，其前身宋元南戏的文
本，就超出了这一要求，而从传奇之始祖——元末时期高则诚的《琵琶记》开始，传奇的文体更有如一匹
脱缰骏马，戏剧的逻辑从未对其构成制约。值得特别提示的是，高则诚创作《琵琶记》之前，以四折为一
本的格律严整的杂剧早就风行天下。
明清传奇均以数十出为常例。按《六十种曲》所收录的传奇，40出左右的剧本在传奇中比比皆是，明
清传奇不仅没有如元杂剧那种只有4折的作品，20出以下的都极为少见。这是因为多数传奇作家创作剧本
的最初动机，主要是供案头阅读的文学读本，他们要通过篇幅与容量证明才情，所以竞相以长度争胜。传
奇除了长度远离一般对剧本文学的认知，更重要的是传奇作家安置戏剧故事的铺排方式，与从开端、冲突、
高潮直至结局的“整一性”的戏剧理念大相径庭，更缺乏作为“对立双方”之矛盾的戏剧冲突。
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从传奇的文本结构看，尽管一部传奇叙述的故事本身是可以具有其完整性的，但是优秀的传奇作家，
似乎都偏好于在故事发展过程的时间延展中，有意地点缀着几个间隙性的段落，就像长卷中的山水起伏一
样，时有枝蔓逸出，形成有张有弛、错落有致的节奏感。这样的结构安排，古代戏曲理论家和昆曲表演者
称之为“冷热相剂”，显然为传奇作家普遍认可，它也强化了传奇的文本结构与绘画手卷相似和相通的特
征。
明代传奇的结构对昆曲的演出形态有着决定性的影响。传奇作品动辄数十出，假如按一出演出半小时
计，明代的多数传奇作品按全本演出超过20小时，如同一二十米的长卷一般，这样的长度，无论是对表演
者还是观赏者，显然都并不适宜。其实，恰因传奇的叙事逻辑与手卷构图方式相似，所以传奇这种戏剧文
本的篇幅才会如此之长，正如手卷最适宜于创作长卷，传奇手卷式的构成更宜于较长篇幅的创作，这也是
传奇动辄长达数十出的内在合理性之所在。
明清传奇以折子戏为主的演出形态与传奇的文体结构特点，简直是天作之合。传奇剧本虽以生旦戏为
主，但一直有不成文的惯例，即每部传奇要为所有角色安排其独立表现的出目，更导致传统戏曲在文本结
构上，呈现出手卷式多中心的特点。一些次要角色主演的出目，有时会选出剧情的主线，就像手卷的闲笔
和留白，让作品增添了叙事中的弹性与变化。假如其中没有起伏变化，没有“冷热相剂”，欣赏过程将会
显得非常乏味。
戏曲尤其是昆曲各行当表演艺术水平提升，与传奇的体例有着内在的因果关系，这是因为传奇不只关
心作为主要角色的生旦，几乎是下意识地顾及所有的行当，在剧本中为他们设置可以展现其能力的段落。
反过来也可以说，传奇作家虽然不无对作品整体的把握，但是对局部的注意实不下于整体。传奇和手卷本
质上都可以被看成一个流动的整体，其多中心的特点，赋予了演出和欣赏过程中的自由裁量空间，灵动又
不随机。其实当我们说中国画的手卷多中心或者散点透视的特点时，还需要加以补充的是，在每幅手卷里，
对具有相对完整性的局部的截取方式，并无固定模式，恰如折子戏一样，实际上是可以由表演者定义的。
元杂剧相对篇幅较短，所叙述的故事和事件亦较集中，当然和动辄长达数十出的传奇没有可比性，不
可能像传奇一样追求典型的长卷式的铺叙结构。元杂剧的文本相当具有严整性，一本四折，每折一套曲，
由同一宫调的多支曲牌构成，结构规范。但这是音乐上的严整性，从戏剧角度看是松散和漫延的，文本结
构仍有与手卷相似的特点，元杂剧末本的戏剧人物设置，更证明了这一点。元杂剧清晰地体现出讲唱的文
本向戏剧文本的转化，其标志就是其代言体的特征，但这种转化并不能瞬间完成，从元杂剧大量末本中变
换主唱者的现象，不难看到在这一转化的过程中，还保留了讲唱艺术的若干痕迹。
相对于从全剧中撷取一个段落的折子戏，戏曲行业把那种在一个单位时间里叙述一个相对完整故事的
戏剧形态称为“本戏”，既是“本戏”，就会自然而然地考虑演出剧目的“情节整一性”。应该承认，本
戏，尤其是剧场演出的本戏，对情节整一性的追求更符合一般的戏剧观赏规律。所以，当剧场演出成为戏
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剧的主要表现形态时，观众的欣赏方式既与欣赏绘画中的长卷截然不同，戏曲文本结构亦必然随之改变，
“情节整一性”就是其最可能呈现的结果。
(摘编自傅谨《论传统戏曲与传奇的手卷式结构》)
1．下列对原文相关内容的理解与分析，不正确的一项是(3分)( )
A．一般为实际演出撰写的剧本，需要在一个单位时间内讲述一个相对完整的故事，而宋元南戏的文本，
则超出了这一要求。
B．多数传奇作家竞相以长度争胜，致使传奇作者对故事的铺排方式与“整一性”的戏剧理念大相径庭，
缺乏戏剧冲突。
C．传奇结构的“冷热相剂”，类似于长卷中的山水起伏，为传奇作家普遍认可，也使观赏者的欣赏过程
不至于太乏味。
D．传奇作家重视作品局部，顾及所有角色，这样的传奇本质上可以被看成一个流动的整体，演出过程中
保有自由裁量空间。
答案 B
解析 B项，“致使……”错误。根据原文第四段“这是因为多数传奇作家……要通过篇幅与容量证明才
情，所以竞相以长度争胜。传奇除了长度远离一般对剧本文学的认知，更重要的是传奇作家安置戏剧故事
的铺排方式，与从开端、冲突、高潮直至结局的‘整一性’的戏剧理念大相径庭”可知，原文陈述的是多
数传奇作家的创作特点，并不包含选项所述因果关系。
2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)( )
A．在《琵琶记》之前，一本四折、格律严整的杂剧早已风行，但《琵琶记》之后，传奇的文体更加自由。
可见，戏剧的逻辑并未对其构成制约。
B．不只关心生旦，而且在剧本中为所有行当设置展现他们能力的段落，传奇的这一特点对提升戏曲各行
当的表演艺术水平有着一定的帮助。
C．以四折为一本的元杂剧和动辄数十出的传奇之所以没有可比性，是因为元杂剧相对篇幅较短，故事集
中，不能追求典型的长卷式的铺叙结构。
D．随着戏剧的主要表现形态向剧场演出转变，观众的欣赏方式也会发生变化，戏曲文本结构向更符合戏
剧欣赏规律的“情节整一性”的改变成为必然。
答案 D
解析 D项，“戏曲文本结构向更符合戏剧欣赏规律的‘情节整一性’的改变成为必然”错误。“必然”
一词强调“戏曲文本结构”的改变是必然的；原文最后一段“当剧场演出成为戏剧的主要表现形态时，观
众的欣赏方式既与欣赏绘画中的长卷截然不同，戏曲文本结构亦必然随之改变，‘情节整一性’就是其最
可能呈现的结果”可知，原文表述是向“情节整一性”的变化是“最可能呈现的结果”，“最可能”强调
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的是变化的可能性，而不是“成为必然”。
3．下列选项，没有使用原文所讲的传奇剧故事的铺排方式的一项是(3分)( )
A．梁辰鱼的《浣纱记》中，伍员和吴国的恩怨这条线与越国献西施这条线并无实质性关联；范蠡和西施
两个最核心的人物在全剧大部分出目里也分居吴越两地。
B．李玉的《一捧雪》中，前一半的主人公是莫怀古，而从第15出开始，故事的主要人物就出现了明显变
化，之前位居极次要地位的莫诚成为这一折的主角。
C．关汉卿的《窦娥冤》，以全剧中心人物窦娥为代表的善良人民，和以流氓恶棍张驴儿、楚州太守桃杌
为代表的黑暗势力，构成彼此矛盾尖锐的双方。
D．汤显祖创作的《牡丹亭》，在《闺塾》《惊梦》中穿插《劝农》，在《骇变》《如杭》中穿插《淮
警》，这些穿插与有迹可循的伏笔不同，粗看全无头绪。
答案 C
解析 根据原文“传奇除了长度远离一般对剧本文学的认知，更重要的是传奇作家安置戏剧故事的铺排方
式，与从开端、冲突、高潮直至结局的‘整一性’的戏剧理念大相径庭，更缺乏作为‘对立双方’之矛盾
的戏剧冲突”可知，这里强调传奇剧故事的铺排方式有两个特点：一是不符合“情节整一性”的戏剧理念，
二是缺少矛盾的戏剧冲突。A项，戏剧两条线说明情节不整一。B项，“故事的主要人物就出现了明显变
化”说明情节不整一。C项，没有使用传奇剧故事的铺排方式。D项，穿插的内容无头绪，说明情节不整
一。
4．根据文本相关内容，补充完成下面的文本结构图。(4分)
答：
答案 ①文本结构的特点 ②特殊的长度 ③传奇作家通过篇幅与容量证明才情 ④助推戏曲各行当表演
艺术水平提升
解析 本题考查分析文章结构。解答本题首先需逐段概括文本内容，然后思考段落间的逻辑关系，结合结
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构图中的先后顺序、总分关系等进行整合、归纳。
读图，明逻辑关系 结合原文，提炼内容关键词
根据第二列已提供的关键词“文本
结构的原因”“文本结构的影响” 由第五段“这样的结构安排”以及第七段
可知，此处所填格式应为“文本结 “更导致传统戏曲在文本结构上，呈现出
①处
构的……”；根据第三列的“冷热 手卷式多中心的特点”可知，此处可填
相剂”“手卷式多中心”可知，此 “文本结构的特点”
处应是对二者的概括
根据第三列的“冷热相剂”“手卷
式多中心”可知，此处应填与之并 由第二段“戏曲中的传奇与绘画中的手卷
②处 列的特点；由此处所填内容在这两 最为直观的相似点，就是它们特殊的长
个词之前可知，答案需要从原文的 度”可知，此处可填“特殊的长度”
第五段之前筛选
根据第二列“文本结构的原因”可 由第四段“这是因为多数传奇作家……他
知，此处应从原因角度思考答案， 们要通过篇幅与容量证明才情”可知，此
③处
且在涉及“传奇作家认可‘冷热相 处可填“传奇作家通过篇幅与容量证明才
剂’的结构模式”之前的段落筛选 情”
根据第二列“文本结构的影响”可 由第八段“戏曲尤其是昆曲各行当表演艺
知，此处应从影响角度思考答案， 术水平提升，与传奇的体例有着内在的因
④处
且在涉及“增添了叙事中的弹性与 果关系”可知，此处可填“助推戏曲各行
变化”之后的段落筛选 当表演艺术水平提升
5.结合文本，说说曹禺的代表作《雷雨》是如何体现戏剧的“情节整一性”原则的。(6分)
答：
答案 ①在一个单位时间内(一天之内)讲述了周、鲁两家相对完整的故事。②作者对周、鲁两家故事的铺
排方式，体现了“开端—冲突—高潮—结局”的整一性特征。③作为对立双方的周、鲁两家两代人之间三
十年的恩怨情仇，成为整部《雷雨》集中的戏剧冲突。
解析 本题考查理解文中重要概念的含义。解答本题首先要明确什么是戏剧的“情节整一性”，再结合
《雷雨》中的具体内容进行对应，明确各情节之间的关联。
“情节整一性”原则 《雷雨》的对应性体现
作品写的是北方某个闷热的夏日，一天之内
第二段：在一个单位时间内讲述一个相对完
发生的事情，情节以早晨到傍晚再到深夜的
整的故事
时间变化向前发展
第四段：从开端、冲突、高潮直至结局的 作品以明、暗两条线索，刻画了周、鲁两家
“整一性”的戏剧理念 两代人之间三十年的恩怨情仇
作品中蕴含复杂的人物关系和矛盾冲突，如
第四段：作为“对立双方”之矛盾的戏剧冲
周朴园与鲁侍萍，周朴园与蘩漪，周朴园与
突
周萍，周朴园与鲁大海等
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(二)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，18分)
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：
对于如何实现城乡协调发展的问题，当年的费孝通曾经专门将其作为一个研究课题提出来进行研究，
但今天的城市化似乎走到了一个单向度发展的快车道上去，而体现中国特色的乡村发展也出现了一种发展
的瓶颈。当越来越多的人挤到大都市寻找工作、生活以及未来之时，北上广这些大城市是否真正能够满足
越来越城市化生活的需要，乡村的去留问题，都将是对于未来中国发展的一种考验。乡村如果是这样一番
处境，文化的未来又将会走向哪里同样作为一个极为严肃的问题而吸引着晚年费孝通的注意力。或者说，
从1948年前后撰写《乡土中国》和《乡土重建》这两本小册子的时候开始，费孝通就一直探究在这样一个
世界性的大变革的时代中，中国文化到底该何去何从，这种探究到了他晚年90多岁时才真正变成是一种自
觉性的思考，并为此而提出一种“文化自觉”的概念去试图予以彻底解决。
对许多阅读过《乡土中国》的人来说似乎并不陌生，在这本书中所提到的一个极为重要的概念就是
“差序格局”，或许受到潘光旦先生反复讲述的“五伦”观念在中国社会伦理结构中的影响，费孝通由此
而提出了“差序格局”的概念。提出这一概念的实质便是试图与一种西方“团体格局”相对比之下而对中
国乡土社会、熟人社会给出一种更为贴近真实的理解，以克服一种西方社会学教科书般的对于中国的远观。
它为我们的社会理解寻找到了一个可以依附的框架，与此同时，他也借此暗示了在这样一个社会之中，可
以把分散开来的个人一个个地聚拢在一起的基础究竟在哪里，而这个基础就在于一种强烈意识的自我的存
在。但这种自我并不是孤立存在的，它是要被自我放置到他人的位置上加以绑定起来而实现的，因此这种
自我在天然的意义上便是一种社会性的自我，是“我”的一种他者化。因此在我们乡土中国的文化里不太
惧怕有他人的存在，只要“他”是和“我”有关系的，“他”可以转化成为“我”的，这种惧怕感也就自
然消失了，这里的关键是要看“他”和“我”的关系究竟是远还是近。这种关系结构绝非“拉关系”那样
简单，它自身具备一种真正私人性与安全感的结合：自我的存在，并以自我为中心，在一定意义上保证了
中国人自我价值的发挥；同时在他需要各种帮助之时，便可以瞬时启动一种差序格局的社会网络，由此而
使得一种由人情关系的亲疏远近安排的社会格局得以有助于每个自我与社会成就的获得。这种作为基础的
社会关系结构的差序格局，实际上也在深度影响着中国社会里的道德、法律以及伦理形态。换言之，所有
这些都无法脱离我们的社会关系中以自我为中心而又不断延伸出来的社会联系，这种关系网络的实践真正
塑造出了乡土中国的一些最为基本的特征，其中就包括对于私人的而非公共道德的强调。换言之，在人们
作出一种道德与否的判断之前，首先想到的就是彼此之间私人关系的远近，这种观察无疑是对中国社会自
身文化逻辑的最为深刻的一种理解。
新的中国的建立，无论如何都不可能抛开一种现实的存在或者国情而自行构建，而这个摆在新的中
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国面前的现实基础恰恰是与现代西方已经建立很久的法权制度的契约精神不能够相融合的。换言之，这个
国家的基础的文化可谓是建立在一种差序格局的社会关系模式之上的，由此才会有难以处理的一种所谓
“人治”的社会、在野乡绅的自治、无讼的理想以及一种特殊的礼法文化等困境的出现，这些困境不是在
于一种传统的文化有了问题，而是在于我们引入一种新的制度，这种制度实际上忽略了一点，即这种传统
的差序格局的文化观念是要慢节奏地发生转变的，言外之意便是，二者之间并没有可能做到同步发展，进
而会引发诸多的困境产生。
(摘编自赵旭东《文化自觉与人的相互看——由作品
去理解费孝通思想的一种途径》)
材料二：
《费孝通论文化自觉》一书集中阐述了费先生文化自觉思想：“通过我这60多年的经历，我深深体
会到我们生活在悠久历史的中国文化中，而对中国文化本身至今还缺乏实事求是的系统知识。我们的社会
生活还处于‘由之’的状态而还没有进入‘知之’的境界。而同时我们的生活本身却已进入一个世界性的
文化转型期，难免将人们陷入困惑的境地，其实不仅我们中国人是这样，这是面临21世纪的世界人类共同
的危机。在多元文化中生活的人们还未能寻找到一个和平共处的共同秩序。”因而费先生特别强调文化自
觉的重要性，他详细解释道：“文化自觉只是指生活在一定文化中的人对其文化的‘自知之明’，明白它
的来历、形成过程，在生活各方面所起的作用，也就是它的意义和所受其他文化的影响及发展的方向，不
带有任何‘文化回归’的意思，不是要‘复旧’，但同时也不主张‘西化’或‘全面他化’。自知之明是
为了加强对文化发展的自主能力，取得决定适应新环境对文化选择的自主地位。”他不仅对文化自觉的概
念进行了详细定义，还强调指出：“文化自觉是一个艰巨的过程：首先要认识自己的文化，根据其对新环
境的适应力决定取舍。其次要理解所接触的文化，取其精华，去其糟粕，加以吸收。各种文化都自觉之后，
这个文化多元的世界才能在相互融合中出现一个具有共同认可的基本秩序和形成一套各种文化的和平共处、
各舒所长、联手发展的共同守则。”目的就是通过“文化自觉”，掌握文化转型的主动权，重建民族文化
自信心，巩固国家和民族认同，建立“和而不同”的美好社会，更好地应对“全球化”的挑战，实现中华
民族的伟大复兴。
(摘编自徐平《费孝通文化思想演变
及其文化自觉实践》)
1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)( )
A.费孝通撰写《乡土中国》的时候，就在探究中国文化何去何从，这一问题到他晚年提出“文化自觉”才
彻底解决。
B.“差序格局”是相对于西方“团体格局”而提出的概念，让中国人甚至西方人，非常真实地理解了中国
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社会的特征。
C.乡土中国文化里的关系结构，既有发挥自我价值的私人性，又有帮助获得自我与社会成就的安全感，是
二者的结合。
D.我们已进入世界性文化转型期，21世纪的人类也面临着共同危机，文化自觉已经成为人类的基本秩序与
共同守则。
答案 C
解析 A项错在“这一问题到他晚年提出‘文化自觉’才彻底解决”，原文是“这种探究到了他晚年90多
岁时才真正变成是一种自觉性的思考，并为此而提出一种‘文化自觉’的概念去试图予以彻底解决”。B
项错在“让中国人甚至西方人，非常真实地理解了中国社会的特征”，原文是“提出这一概念的实质便是
试图与一种西方‘团体格局’相对比之下而对中国乡土社会、熟人社会给出一种更为贴近真实的理解，以
克服一种西方社会学教科书般的对于中国的远观”。D项错在“文化自觉已经成为人类的基本秩序与共同
守则”，原文是“在多元文化中生活的人们还未能寻找到一个和平共处的共同秩序”。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)( )
A.尽管费孝通当年就提出了城乡协调发展的课题，然而今天的城市化发展还是引发了一系列亟待解决的问
题。
B.中国社会之所以能将分散开的个人聚拢在一起，原因就是有强烈意识的自我存在，即尊重人的个性发展。
C.乡土中国的基本特征之一就是私人关系影响人们对道德的判断，这与社会关系网络的实践有关。
D.传统差序格局的文化观念转变比较慢，无法和新制度同步发展，进而会引发诸多困境。
答案 B
解析 B项错在“尊重人的个性发展”，原文是“但这种自我并不是孤立存在的，它是要被自我放置到他
人的位置上加以绑定起来而实现的，因此这种自我在天然的意义上便是一种社会性的自我，是‘我’的一
种他者化”。
3．下列选项，最能体现“差序格局”基本特点的一项是(3分)( )
A.论亲戚关系，宝姐姐比林妹妹疏远一些。(贾宝玉)
B.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。(林则徐)
C.无尽的远方，无数的人们，都与我有关。(鲁迅)
D.稳定的国家是以法律面前人人平等为基础的。(亚里士多德)
答案 A
解析 A项最能体现“差序格局”的基本特点，原文的表述是“一种由人情关系的亲疏远近安排的社会格
局”。B项是爱国主义。C项是普遍联系。D项是法律的作用。
4．下列对材料一和材料二相关内容的梳理，不正确的一项是(3分)( )
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答案 B
解析 B项说“潘光旦讲述的‘五伦’观念，启发费孝通提出了‘差序格局’的概念”错误。原文是“或
许受到潘光旦先生反复讲述的‘五伦’观念在中国社会伦理结构中的影响，费孝通由此而提出了‘差序格
局’的概念”。
5．我国正在经历重要的“社会转型”期，由乡村向城市社会的转化，文化是社会的灵魂所系，因此，社
会转型的背后正是更为深刻的文化转型问题。请结合两则材料，简要分析传统差序格局给中国社会转型带
来的阻碍，并思考我们应该如何跨越这个阻碍。(6分)
答：
答案 阻碍：传统的差序格局文化观念虽然有助于每个自我与社会成就的获得，但随着亲疏远近的变化，
它会影响我们对道德、法律与伦理形态的判断，与法制的契约精神不相融合。
如何跨越：①首先要认识自己的文化，根据其对新环境的适应力决定取舍。深刻认识差序格局的文化观念，
在文化转型的关键期和困境中做出合理的选择。②其次是理解所接触的文化，取其精华，去其糟粕，加以
吸收。文化自觉不是全盘他化，而是要根据国情进行构建。
(三)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1～5题。
不管是要找出第二次世界大战的原因，还是查明天花板上水印的来由，我们通常都要考察可能的解释。
比如说天花板上的水印，是屋顶漏水了，还是管子漏水了？我们可能会这样推理：“这个水印在厨房天花
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板上，正好是在浴室的下面，所以很可能是管子漏水。”现在到楼上去检查一下，如果发现了漏水的管子，
那么就可以合理地得出结论，对于水印的最佳解释是管子漏水，当然，也可能是因为屋顶和管子同时漏水。
这个简单而实际的例子展示了科学研究的推理过程：提出各种假说，一个一个地排除，直到得出最佳
解释。地质学的历史为科学研究如何运用这样的推理过程提供了一个清楚的例子。地球已经有上亿年的历
史、大陆在漂移，这些都是非常惊人的发现。它们被接受的过程是漫长而复杂的，要求仔细的观察、改良
的技术、大量的集体努力以及在很多学科中共享知识。地质学最近的发展历史就展现了这样的过程。
1912年，德国科学家阿尔弗雷德·魏格纳提出了板块漂移理论来解释这个明显的事实——非洲大陆和
南美洲大陆看上去好像很吻合。但是在他之前的理论家，通过观察过去的地图，也推测这些大陆原本是连
在一起的。魏格纳对这一理论的补充是，在两个大陆相对应的边缘，岩石的形成和动植物化石都非常相似。
因为他不能提出一个解释或者模型来说明像板块这样巨大的东西是如何“漂移”的，他的理论遭到了普遍
的拒绝，甚至被嘲笑。虽然他的理论解释了一些观察到的现象，但是并没有被采信，因为它与当时人们所
相信的关于大洋和大陆的物理结构方面的观点不一致。拥有可接受的解释模型是科学断言能被接受的重要
标准。
魏格纳的理论在20世纪60年代被美国地质学家哈雷·赫斯复兴。赫斯提出，最近发现洋中脊在延伸，
而大陆居于板块之上，因此板块应是由底层的地幔缓慢运动的“环流”所推动的。赫斯也承认，这个理论
一开始只是猜想，并且与现有的理论相悖。但它确实是可以从现有知识中推断出来的最合理的理论。
赫斯的理论为魏格纳的观察提供了一种解释，也解释了不断出现的惊人的异常——根据现有理论不能
得到满意解释的数据——比如岩石的磁性定向。人们发现，玄武岩(由火山爆发所形成的岩石)包含磁铁矿，
而正如这个名字所显示的，其行为模式让人感到它像是由小指南针所构成的。在玄武岩温度很高、尚未凝
固之前，它们总是指向北极。基于一些尚未被理解的原因，每隔几百万年，北极和南极就调转方向，先前
指向北极的指南针，将会在调转之后指向南极。因此，玄武岩中的磁铁矿可以揭示它凝固时极点的位置。
此外，磁铁矿的定向不仅是水平的，也是垂直的。当它们凝固的时候，玄武岩越接近极点，磁铁矿的
“指南针”的定向就越垂直，不管是接近北极还是南极，在赫斯发表其学说的那个年代，地磁数据存在异
常。大量的地磁数据表明，相较于它们现在的位置，接近于赤道的岩石是在更为接近极点的地方形成的。
因为大陆运动的理论尚未被接受，所以对于这些观察缺乏适当的解释。
不过，赫斯的理论还是展示了一个成功的新理论模型的重要特点：(1)它应该能对现有信息提供更全面
的解释，包含对目前尚不能理解的现象的解释；(2)它应该能够提出新的、可以被测试的预测。赫斯的理论
成功地实现了这两点。美国《地质服务》上的一篇文章对此总结道：“1962年，赫斯明确地意识到仍然缺
乏坚实的证据来证实他的假说，因此无法说服虽然倾向于接受但是仍然存有怀疑的人。然而一年之后，范
恩·马修斯对于海底磁条带的解释，以及在接下来的几年中其他的海洋勘测，最终提供了证据来证实赫斯关
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于海底扩张的模型。之后的年代测定研究表明，离洋中脊地壳越远的海底存在的时间就越长，赫斯的理论
得到了进一步的巩固。最后，更完善的地震数据证实了赫斯的假说。他关于海底扩张以及洋中脊的基本观
点经受住了时间的考验。”
还应该指出，赫斯的理论不仅符合新的数据，而且还展现了巨大的解释力。板块构造理论对地震、山
脉形成以及火山现象都提出了新的解释。这样的理论是富有成果的，即一个理论具有支持很多研究的潜在
能力，以及提供大范围内的解释性洞见的能力。
(摘编自莎伦·白琳等《权衡：批判性
思维的探究与应用》，有删改)
1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)( )
A.文章开头讲述了推测天花板上水印由来的过程，用有生活气息的例子引出对科学研究推理过程的探讨。
B.赫斯基于洋中脊在延伸这一发现，完善了板块漂移理论，解释了魏格纳的观察和岩石磁性定向的问题。
C.玄武岩的磁性定向既可以揭示它凝固时极点的位置，也可用于测定其现在所在地与极点之间的距离。
D.赫斯通过推理提出了海底扩张模型，之后的海洋勘测、年代测定研究和地震数据不断证实了这一理论。
答案 C
解析 C项，“也可用于测定其现在所在地与极点之间的距离”于文无据。
2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)( )
A.即便没有明确的数据支持，仅根据当时已有知识所能做出的推断而言，赫斯的板块构造理论依旧是最合
理的理论。
B.赫斯的理论改变了板块漂移学说长期不被接受的处境，可见科学发展主要得益于提出与当时的技术及观
念相符的解释模型。
C.赫斯的海底扩张理论很快得到了一系列科学测量数据的支持，说明越来越多的人愿意进一步探索。
D.诸多科学事实支持了板块构造理论，而该理论又为地震、山脉形成等现象提供了新解释，可见假说与发
现的互动促进了科学发展。
答案 B
解析 B项，“可见科学发展主要得益于提出与当时的技术及观念相符的解释模型”错误，根据原文“拥
有可接受的解释模型是科学断言能被接受的重要标准”可知，科学理论的被接受得益于提出与当时的技术
及观念相符的解释模型，而不是“科学发展”。
3．下列对相关理论的描述，最符合文中成功的新理论模型特点的一项是(3分)( )
A.量子力学改变了人们对微观世界中物质结构及其相互作用的认识，并预言了新的物理现象。
B.哈雷运用牛顿定律准确预测了1759年的彗星再现，为牛顿定律的可信性提供巨大支持。
C.经营者根据马斯洛需求层次理论，评估消费者心理需求的级别，据此开发和推销产品。
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D.费孝通先生提出了“差序格局”这一理论模型，有力地解释了中国乡土社会的人伦关系。
答案 A
解析 成功的新理论模型不但应该能够对现有现象进行解释，还应该能提出新的、可以被测试的预测，A
项最符合，其余三项没有提出新的、可以被测试的预测，所以不符合。
4．梳理文中板块漂移理论的发展过程，填写下图中空缺部分的内容。(4分)
答：
答案 ①观察地图进行推测 ②不能解释板块如何“漂移” ③板块应是由底层的地幔缓慢运动的“环
流”所推动的
5．以下是对屠呦呦团队青蒿素研究历程的简述。请结合上文，分析这一历程所体现的科学研究路径。(6
分)
20世纪50年代，疟疾重新肆虐。屠呦呦团队受命从中草药中寻找并提取具有抗疟疗效的成分。团队
收集、挑选方药，测试提取物效果，发现青蒿提取物有一定效果，然而实验结果很难重复，而且似乎与文
献记录相悖。查阅大量文献后，团队发现加热提取的方式破坏了青蒿的活性成分，于是改为低温提取，效
果得到提升。之后成功从青蒿中分离提纯出青蒿素，并将其转化为药物，该药疗效明确。团队进一步研发
双氢青蒿素，使疗效提高近十倍，且病人复发率低。双氢青蒿素也被发展成新的药物，尝试用于治疗其他
疾病。
答：
答案 ①基于假说，进行验证，设想中草药中可能具有抗疟疗效的成分，通过收集、挑选方药，逐一验证，
锁定青蒿提取物。②完善假说，改变青蒿的提取方式，分离提纯得到青蒿素，并研发双氢青蒿素，提升疗
效。③发展假说，将双氢青蒿素发展成新的药物，尝试用于治疗其他疾病。
增分大题题型题组——现代文阅读Ⅱ(小说)
(一)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)
阅读下面的文字，完成1～4题。
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制琴记
阿 占
话说那天下午，胡三背着琴，像侠客佩剑一样，行于当街，去琴行与韩五见面。胡三亮出了琴——一
把手作小提琴。琴体的造型和构造比照了欧洲制琴巨匠鼎盛时期的风格，整体弧度圆润。雕工很有自信。
琴腰狭窄，便于演奏高把位和低音弦。面板与背板中间有音柱支撑，位置不偏不倚。琴表油漆均匀，不太
硬也不太软。琴箱内部处理得同样细致，没有留下任何工具的痕迹……真是一把有样貌的手作琴，韩五心
中暗暗叫绝。
“爷们儿，你代理的那些机械琴不利于天才琴童形成个人风格，机械琴看上去就像一个模子里出来的
饰物，手作琴却是艺术品。我有匠人手艺，你有音乐资本，不如我们一起做琴吧。”
是年，胡三五十初叩天命，韩五三十恰逢而立。
胡三看上去像个糙人，肿眼泡，狮子鼻，头顶是秃的，常见油光，一张凡夫黑脸。胡三木匠出身，十
六岁学徒，三十岁上练成了一等一的高手。四十九岁那年，首届国际小提琴节在家门口举办，胡三走了进
去，结果被国际琴展上的名琴镇住了。太美了！他魔怔了一路，回家就跟老婆说：“我要做琴！”那年春
节，他用两瓶茅台换回来两摞小提琴图纸，大年初一就拉开架势，图纸铺了满床满地，逐步分解，归纳笔
记。二月初二，开凌梭鱼上市的时候，胡三取料、晒料、刨料，继而打眼、锯榫头、组装，把自己放在半
成品、木屑和工具之间，一边琢磨一边敲打，不分昼夜。终于，樱花盛开的时候，他做出了人生中的第一
把小提琴。当然，第一把琴的音色不均、不圆、不润，自然也就不美。胡三很不服气，他决心一把一把地
做下去，于是便有了第二把、第三把、第四把。到了第五把，胡三觉得自己可以有一个搭档了，于是想起
了韩五，也就有了开头的那段当街背琴疾行。
与胡三不同，韩五看上去像个文人，戴眼镜，不高，偏瘦，食草动物的眼神，一介书生的白面。大学
毕了业却没脱下满身的学生气，韩五跟父亲借钱，开起了琴行。韩五似乎知道每把琴的脾性，知道如何顺
着琴的性子捋。没几年，琴行就有了口碑。乐器行当里，都知道城西有个韩五，性格孤僻，音乐学养却是
极高的，侍弄乐器很有道道儿。知音难逢，大多数时间里，韩五都是寂寞的。直到胡三的闯入，让他预感
到，一些期待已久的事情就要发生了。
就这样，在太阳下面，在月光里面，在德式老房子中，在木头的淡淡暗香里，胡三、韩五这一老一少，
一动一静，一黑一白，一武一文，运用数学、物理学、造桥工艺、美学、声学甚至化学，开始做琴。做一
把琴至少需要三十五天，而每做完一把琴，胡三都会给自己一个彻底的放松——通常是休息整整二十天，
望天、听海、穿风，各种出神。
只有一次，胡三做完琴之后没有休息。韩五去上海参观国际名琴展了，琴作坊里一下子没有了敲打木
头的声音，胡三感到很寂寞，便把北墙上的老琴取了下来。这是一把被虫蛀了的老琴，千疮百孔，声音已
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经喑哑，一直被韩五当镇店之宝供着。
刚修了两天，韩五回来了。
“胡三，你疯了！你在干什么！给我住手！……你不应该自作主张去修它，你应该先问问我。因为你
不了解这把琴对一个家族意味着什么，它是我祖父用命换来的。1914年秋天，日军占领青岛，祖父护送一
个叫希姆森的德国建筑师一家乘船返回德国。希姆森将小提琴托祖父保管好，说是家传之物，日后来取。
20世纪中期以后，祖父的苦难日子就没有间断过。祖母自缢，父亲和两个伯父因为家庭成分不能上大学也
不能参军。祖父把能烧的书都烧了，琴总是藏得很好。最后一次，他从抄家人手中夺过这把琴，跳下二楼
的阳台，摔成了残疾。”
“为了一把琴，去跳楼？”
“人人都说祖父傻，为了一把琴赔了后半生。”
胡三发誓一定要修好这把琴。前前后后修了一年，果然，重生后的琴音绮丽饱满，也沧桑沉郁。韩五
感激胡三，胡三倒不好意思起来。
琴作坊开业的第七年，十一岁的小满来了。买不起手作琴的小满经常偷偷跑到琴作坊，只为看一眼漂
亮的琴。一天，小满又来了，但他的左臂上戴着孝，黑色布纱像一个死寂的静止符。忽然，胡三说：“小
满，你想试琴吗？有好几把琴等着你试呢。”小满很难把泪水一下子咽回去，可他的眼睛被点亮了。他拉
起了布鲁赫的《G小调小提琴协奏曲》，即便是难度最高的第三乐章，小满仍能从容地使用双音技巧，他
似乎已经懂得捕捉瞬间之美而不事铺张。
“小满，你进步太快了！”
“爸爸走了以后，我一直拉这个曲子。妈妈外表坚强，其实一直吃不下饭睡不着觉，瘦得很厉害。教
琴的老师说这首曲子经常被心理学家用来给病人缓解痛苦，我就不停地拉，希望对妈妈有用……”
“是的，是的，音乐可以救人。小满，你要拉得更好一些。”
琴作坊开到第八年，订单越来越多了，胡三、韩五爱挑剔的毛病却越来越厉害——挑剔订单的数量和
时间，挑剔琴主的品性。
琴作坊开到第九年，人们说胡三、韩五越来越矫情了，琴做完了当年不卖，放一放，为了声音更好听。
秋天，月亮升了起来。城里的儒商林先生亲自来琴作坊，说：“十把手作琴的订单，加拿大的朋友拜
托我把这件事办好。请两位老师配合一下。价格翻番儿，时间紧。”
胡三接了一句：“做不了，情绪上不来。”
这两个怪人，一个抬头看着月亮，痴痴地、傻傻地、呆呆地不动。另一个笑了，伸出手指，弹了一下
月光，那铮铮鸣响，不觉间，把人世的一切都水银般流散了。他们似乎同时想起了那个孩子——小满，还
有北墙上的老琴。
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“小满应该可以参加维尼亚夫斯基世界青少年小提琴比赛了吧？”
“他需要一把好琴。”
(有删改)
1．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是(3分)( )
A．胡三的手作琴制艺精良，他主动找上韩五合作，是因为可以通过韩五的琴行卖琴。
B．胡三在一年不到的时间里，就制作出“有样貌的手作琴”，可见天赋决定人生成败。
C．“为了一把琴，去跳楼？”胡三的疑问表明不理解韩五祖父的行为，这成为两人间的隔阂。
D．胡三、韩五面对“价格翻番儿”也不为所动，这种“挑剔”“矫情”，有如陶渊明般的气节。
答案 D
解析 A项，“是因为可以通过韩五的琴行卖琴”错误。原文中胡三、韩五是知音关系，寻求合作主要是
因为志趣相投。B项，“可见天赋决定人生成败”错误。原文是“胡三木匠出身，十六岁学徒，三十岁上
练成了一等一的高手。四十九岁那年……”可见胡三制琴成功，并非完全依靠天赋异禀，十几年苦练匠艺
更为他制琴成功提供了坚实基础。C项，“胡三的疑问表明不理解韩五祖父的行为，这成为两人间的隔
阂”错误。原文是“胡三发誓一定要修好这把琴。前前后后修了一年，果然，重生后的琴音绮丽饱满，也
沧桑沉郁。韩五感激胡三，胡三倒不好意思起来”，可见胡三的疑问只是出自本能的震惊，他能理解并认
同韩五祖父恪守诺言的可贵品质，且两人间并没有“隔阂”之说。
2．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)( )
A．小说以“琴”为线索，内涵丰富，既体现出胡三、韩五二人的知音之情，又体现出胡三、韩五、韩五
祖父、小满的人性之美。
B．小说人物描写生动细致，如第四段将胡三的外貌与连续动作形成反差，突出他外表粗糙、内心细腻、
手艺高超的特点。
C．小说情节安排巧妙，与《林教头风雪山神庙》一样，都善于运用人物对话和环境描写推动故事情节有
序向前发展。
D．小说叙述中融入关于音乐的精妙表达，如“那铮铮鸣响，不觉间，把人世的一切都水银般流散了”，
构成了小说散文化的审美维度。
答案 C
解析 C项，“都善于运用……环境描写推动故事情节有序向前发展”错误。本文中的环境描写并未推动
故事情节的发展。
3．小满收到胡三、韩五为他量身定做的琴，并向他们写了一封信。请结合文章相关内容，从小满的角度，
将下面的信补充完整。(4分)
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敬爱的胡三叔、韩五叔：
真心感谢你们一直以来的帮助，如果不是你们的善良，我无法站在琴声悠悠的舞台上，
怀揣着自己的梦想至今。
…………
除了无私的善良，你们身上的各种闪闪光亮，无时无刻不照耀着我：那一把老琴，是
恪守诺言的可贵品质；________……
我想，这些不仅是我这茁壮禾苗所需要的营养，更是当下，很多人都需要的立世良方。
致以最诚挚的敬意！
幸运的小满
答：
答案 那一身本领，是“十年磨一剑”的努力坚持；那日日夜夜的雕琢，是专注品质、精益求精的匠心；
那种种挑剔与矫情，是对理想的热爱与坚守，是对抗物欲世俗的初心。
4．本文是如何传达出“古典审美追求”的？请结合全文简要说明。(6分)
答：
答案 ①从故事内容上：小说以“琴”这一传统意象为线索贯穿全文，其中对琴、制琴、琴声等的描述洋
溢着浓郁的古典文化气质。②从人物形象上：胡三、韩五对制琴精益求精的匠心，诚挚帮助小满的善心，
甘愿摒弃名利，一心为热爱和理想偃仰啸歌的价值追求，都极具古典精神风范。③从语言风格上：行文多
用四字短语，文白间杂，语言凝练典雅，呈现出浓厚的古典笔致韵味。
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)
阅读下面的文字，完成1～4题。
老人与河
孔捷生
黎国铧一眼选中河汉苇塘，那里有棵歪脖子树，一根粗枝探入水中，像活着的倒影，正是下钓的好地
方。和碳素钓竿不同，罗杰斯的老钓竿是木质的，黄铜榫接还镶嵌银饰，透着20世纪中叶的年代感，只有
塑料浮漂是21世纪的。黎国铧给钓竿装上铅坠，鱼钩挂好假饵，避开水边红蓼下竿。
罗杰斯端坐轮椅，阳光摩挲脸上纵横沟壑，他吐纳江风水汽，闭目冥想。嘴角笑意似有若无，就像荡
漾的浮漂儿。
苇丛深处水鸟争喧，绿萍底下不时翻上气泡，散发微腐气息。黎国铧的感觉没错，色泽鲜艳的浮漂儿
很快被扯动，他三番五次收竿，吞钩鱼儿都偏小，放生了。后又钓起一尾两磅多的鲇鱼。他打手势问罗杰
斯，坐在轮椅上的老人摇头，他便摘钩，滑溜溜鲇鱼扑通扎入水草，惊走红蓼花穗上的蜻蜓。
罗杰斯示意有话说，黎国铧趋前俯身。老人喁喁指点，下游石滩才是他以前钓鱼的福地。老人兴致高，
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执意弃轮椅拄拐杖让黎国铧搀扶着挪动，一寸寸踏勘记忆的方位。老人全身功能都在衰退，尤其是被阿尔
茨海默症侵蚀的记忆力，唯剩飞行员的视力未被衰老压倒。他目力炯炯，认穴般指戳，呼哧带喘道：“就
是这里。”
这段河岸峭拔，怪石嶙峋。黎国铧拂去树墩青苔，扶罗杰斯坐下。眼底波涛拍击巉岩，浪沫飞腾，怎
么看也不像钓客吉位。老人又示意别用假饵，河边湿泥里蚯蚓多的是。这倒合黎国铧心意，他也不喜欢塑
料假饵，便动手抠泥，两三下便有蚯蚓。在乱石间隙下钓，湍流簇拥橙色浮漂儿，如沸汤翻腾，鱼能咬钩？
老人像时光穿越，固执追寻回不去的昔日，然而生命就像破蛹羽化的蝉，再也钻不回草间蜕壳。
黎国铧已无获鱼之念。他除了做义工上门照看老人，间或也给这位老兵——最后一位在世的飞虎队飞
行员做抗日口述访谈。他看罗杰斯的状态不错，便拉话。老人难得精神健旺，嗓音也清朗起来。他问飞虎
队旧事上次谈到哪里？答：是日寇在华最后一次大型战役——豫湘桂会战。当时，日军攻陷贵州独山，飞
虎队出动战机封锁公路，掩护中国军民撤退……
罗杰斯嘟囔道，他记得清楚，当时驾机低飞扫射封锁道路，日军对空还击，子弹穿过机身钻进小腿。
他一时还没感觉，机枪手却没了声息，一看战友已歪倒在机枪上……黎国铧没带笔记本电脑，便用手机录
音。老兵嘶哑声线化为波长在手机屏幕起伏，就像黔南莽苍群峰切割出波浪形天际线。罗杰斯龇牙咧嘴驾
机飞回成都，降落时冲出跑道，昏死过去。那是他在飞虎队最后一次执行任务。
语罢，老兵满脸皱褶现出光晕，好不容易聚拢的散乱记忆，又拐入另一段光阴隧道。养伤的日子他拄
拐到锦江边，在青羊宫外小摊吃麻辣凉粉，那是他和蓉贞初遇时刻。老人清晰记得，蓉贞鬓边插着芙蓉花，
两条羊角辫晃来晃去，让他心跳。
罗杰斯眼瞳好像散焦了，从虚空看到生命中最长的那个时辰，思路从青羊宫翘起的飞檐飘然坠地，老
人表情神秘道：“黎，告诉你一个秘密。”黎国铧侧耳聆听，原来蓉贞并非盐商之女。罗杰斯为访佳人多
次到青羊宫，羊角辫少女的倩影就像锦江边一绺杨柳在眼前摇曳。他记不清吃过多少碗凉粉，并爱上麻辣。
蓉贞就是卖凉粉的女孩，盐商门第是她初次去俄亥俄州拜见公婆时即兴编的。罗杰斯随她怎么说，其实他
的父母也都是穷人，一辈子没走出阿巴拉契亚山地。
罗杰斯精神矍铄，逻辑清晰，令黎国铧诧异。故乡遥远的面影在老人语言中缓缓展开，青羊宫香烟缭
绕的炉鼎，高大的银杏树，湿漉漉的青石板路，凉粉挑子的小灯笼……
老人语罢吐纳调息，呼吸显得有些短促，他累了。黎国铧关闭手机录音，钓竿依然翘挺，没有动静。
天风放牧碎云擦拭晴空，对岸层叠林木摇出绿光，掩映其间的红蓝屋顶，像波浪间的帆翼。罗杰斯腿脚不
行，腰板仍挺得直，未衰退的还有眼眸，投向宽阔的波托马克河。一江来水泛满夏天墨绿，涌向切萨皮克
湾，在河口天际线变蓝。
罗杰斯老眼忽然精光四射，指向水中石堆。一直在浪窝颠簸翻腾的橙色浮漂儿已下沉不见，钓竿怒弯
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成弓，钓绳绷紧如弦斜插入水。黎国铧急急抄起插在石间的钓竿，一股愤怒之力将他猛然拽向湍流，钓竿
几欲脱手。他双腿夹竿绞动线轮曲柄，才拉几转就纹丝不动。僵持之下，罗杰斯颤巍巍打手语，黎国铧领
会，便放绳和挪动位置角度，竿头吃不住活物泼剌剌挣扎，直弯入水。传导过来的能量这般猛烈，莫不是
水獭误咬鱼钩？
收放之间，活物经不住绞线器物力量，一点点升出水面，竟是一尾肥大的海鲈鱼。它绝望扭动，壮实
黑脊和肚腹银鳞闪闪发亮，陌生世界激发出它愤怒最高值，一头又扎入浪沫。黎国铧耐心反复拉锯，终于
把大鱼拽起。这种游弋咸淡水域的海鲈鱼，他此前钓过，却未见过这么大的，足足五磅多！
黎国铧自认资深钓客，却不知水底石堆别有洞天。海鲈鱼“噗噗”掉打自己，鱼鳍沾满草屑，鱼鳃大
开大合，鲜红腮片像龙牙花怒放。它奋力一蹦，扑到罗杰斯脚边，打湿他的裤腿。罗杰斯额上都堆满笑纹，
仿佛推开了记忆迷宫的某扇窗户。罗杰斯的故事不知有几多遗失于积尘，心智和他的时代一同剥蚀退化，
只有河流如故，载走滔滔光阴……
(有删改)
1．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是(3分)( )
A．文中写罗杰斯的钓竿与现代钓竿有许多不同，透着20世纪中叶的年代感，暗示了罗杰斯的身份特殊。
B．罗杰斯坚定自己的想法，执意要去黎国铧认为并不是合适钓鱼的地方，写出他曾经作为军人的坚毅。
C．即使记忆力衰退，罗杰斯仍能想起“青羊宫香烟缭绕的炉鼎”等，体现他对这片土地深深的思念。
D．钓到海鲈鱼后，罗杰斯露出了笑容，这似乎触动了老人内心的记忆，说明眼前的情景老人似曾相识。
答案 B
解析 B项，“写出他曾经作为军人的坚毅”错误。原文“老人全身功能都在衰退，尤其是被阿尔茨海默
症侵蚀的记忆力，唯剩飞行员的视力未被衰老压倒”，明确提到罗杰斯受到阿尔茨海默症的影响，记忆力
衰退，所以他执意要去的地方并非出于“军人的坚毅”，而是出于他过去记忆的驱使。
2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分)( )
A．小说以选择钓鱼地点开篇，在钓鱼过程中慢慢展现出一个患有严重疾病的老人形象，揭示了要懂得关
爱老人的主题。
B.文中多处运用比喻，“嘴角笑意似有若无，就像荡漾的浮漂儿”“天风放牧碎云擦拭晴空”等，使文章
语言生动，富有诗意。
C．文中多次写到罗杰斯虽然记忆力衰退但视力依然很好，这既符合他曾经是飞行员的身份，也为后文精
准钓鱼做了铺垫。
D．黎国铧认为自己是资深钓客，却只有在罗杰斯的指导下才能钓到大鱼，运用对比的手法突出了罗杰斯
钓鱼经验的丰富。
答案 C
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解析 A项，“慢慢展现出一个患有严重疾病的老人形象，揭示了要懂得关爱老人的主题”错误。文章虽
然以选择钓鱼地点开篇，但主要展示的是罗杰斯老人的性格特点和精神面貌，而非“一个患有严重疾病的
老人形象”，且文章的主题并非“要懂得关爱老人”，而是对老兵坚韧精神的赞美和对抗战往事的缅怀。
B项，“文中多处运用比喻……天风放牧碎云擦拭晴空”错误。不是比喻，以“放牧”“擦拭”写“天
风”“碎云”，这是比拟。D项，“只有在罗杰斯的指导下才能钓到大鱼，运用对比的手法”错误。文章
并未直接提到黎国铧在罗杰斯的指导下才能钓到大鱼，而且即使有这一情节，也并非为了突出罗杰斯钓鱼
经验的丰富，而是为了表现老人对过去时光的怀念，且此处是衬托，并非对比。
3．小说标题“老人与河”有多重意蕴，请简要分析。(4分)
答：
答案 ①表面上老人虽然受阿尔茨海默症的影响记忆力衰退，但他仍能找到自己曾经钓鱼的那条河；②河
流成为罗杰斯老人的象征，流去的不仅是河水，还有老人的记忆；③时光就像流去的滔滔河水，一去不返，
流露出人生易老、世事沧桑的感伤。
4．本文在叙事上很有特色，请结合文本加以分析。(6分)
答：
答案 ①以黎国铧的视角叙事，通过黎国铧的所见所感组织材料，表达他对一个援华老兵的敬仰和对其英
勇往事的缅怀，深化了作品主题；②采用访谈的叙事方式，通过黎国铧对罗杰斯老人的访谈引出老兵的辉
煌往事，推动故事情节发展；③回忆与现实交织，文中既写了老人现实的境况，又通过回忆的方式回到他
的过去，结构灵活，避免了平铺直叙。
增分大题题型题组——现代文阅读Ⅱ(散文)
(一)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)
阅读下面的文字，完成1～4题。
蒹葭苍苍
徐则臣
从五斗渠到大渠之间，浩浩荡荡地生着一片芦苇。在村庄方圆几里内，那是最为高大茂盛的芦苇。没
有人知道什么时候长出了第一棵，什么时候又蔓延了这么一大片。父亲小时候到田里捡麦穗，遇上了几十
年都罕见的大冰雹，就是躲在那片芦苇荡里。父亲说，谁会想到中午出门时还艳阳高照，傍晚就降下了满
天鸡蛋大的冰雹呢。他把柳条编的小篮子顶在头上，捡了一个下午的麦穗撒落一地，篮子被砸坏了，他只
好钻进芦苇丛，把自己裹在里面使劲地摇动芦苇，用枝叶扫荡出一块安宁的空间。几十年后父亲说，起风
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了，大风把芦苇荡卷起来，像煮沸的开水，发出鬼哭一样的呜咽声。
若干年后，我七岁，一个人在黑夜里经过那片芦苇荡两次。
我记不起来父亲出去干什么了，只有我和姐姐在家。母亲一个人在田里，我和姐姐把晚饭做好后，等
母亲回来。天很晚了，通常这个时候我们已经吃晚饭了，周围的邻居也早早收工，无数条炊烟飘在低矮的
屋顶上。可是母亲还没回来。我和姐姐都急了。小时候我十分依赖母亲，一天见不到心里就发慌。每次母
亲出门回来迟了，我都要站在家门口张望，直到她走进巷口我才安心。如果出远门，比如去外婆家，更不
得了，走之前我要问清楚什么时候回来，到了母亲回家的那个傍晚，我会一个人沿着母亲回家的路一直走
到村头，扶着那棵歪脖子小树向前望去。
姐姐让我再等等，她问过前面小四子的妈了，说母亲正在赶活儿，趁着有点月亮干完了就算了。母亲
还让带来话，叫我们先吃，不用等她。可是我等不下去，我要去湖地里找，我坐在锅灶旁感到一阵阵干冷，
我想，母亲一定也很冷，我要把她找回来。其实那会儿刚入秋，可我的赤脚在鞋子里直冒冷汗。姐姐问我
害不害怕，我说不怕。姐姐说那你一个人去吧，我把猪给喂了。我拿了母亲的一件衣服出了门。
从家到母亲干活的田地大约四里路，先过后河的一座桥，再穿过平旷的打麦场，上了五斗渠直往北走，
一直走下去，向右拐就到了。但是我从来没在晚上一个人去过。真正的一个人，过了后河桥连一个人影都
没看到。出村的时候一点不害怕，满脑子里都是尽快找到母亲。我一路飞奔上了打麦场。村庄在我身后，
狗叫和小孩的啼哭也在身后，听起来极不真切，像是跑进了另一个世界，然后我听见了自己的脚步声，在
打麦场上产生了更巨大的回声，好像有许多人随我一起跑，我出哪只脚，他们也出哪只脚。最可怕的莫过
于只听见自己的声音。我停下来，看清了七岁时的那个夜晚。它比我想象的要黑，月光是那个夜晚的同谋，
暧昧的光亮只能增添旷野的恐怖。周围的树木和草堆黑黢黢地排列成一个圈，我站的地方仿佛是世界的中
心。树木和草堆板着黑脸，在风中摇头晃脑，我意识到这个夜晚风很大。我继续往前走，抱紧了母亲的衣
服。
真正的恐惧和我相遇在五斗渠上，我终于面对了那片芦苇荡。我得说，真是像海，它是一片桀骜不驯
的翻腾的巨浪。风也许并不像我当时认为的那么猛烈，只是田野过于平坦辽阔，风可以像旗帜一样从远处
卷来，而那片芦苇又过于惹眼，它是野外唯一的一堵墙。风必须经过它。于是我看见从第一棵开始，风拉
弯了所有芦苇的腰，大风水一般地漫过它们，使之起伏具有了水一样的柔韧的表情、浪一样痛苦的姿势。
弯下又挺起，涌过去又退回来。恐惧终于降临，我把自己送到了一头奔腾的巨兽跟前，听到它在黑夜里粗
重又狂乱的呼吸，像一片森林突然倒下，像整座山峰缓缓裂开。
因为一片芦苇，大风得以在我七岁的夜晚存活。我听见了风的声音，杂乱，深不可测。如果有人告诉
我，黑暗里藏着十万魔鬼，我信。芦苇的声音比芦苇本身更像魔鬼。我后悔出门过于轻率，因为恐惧而发
抖，刚刚满怀的焦急和寻母的使命感被大风一扫而空。我不能半途而废，我对姐姐说了，我不害怕，我一
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定要把母亲找回来。我把衣服缠在手上，贴着远离芦苇的路的那一边磕磕绊绊地跑。跑几步就停了下来，
也就是从那次起我知道，恐惧时不能跑，越跑越害怕。我努力放轻脚步走，坚持忍着不回头看。身旁的一
大片庄稼像缓缓起伏的海，我听到风声、芦苇声、庄稼声和我的心跳声，感觉自己是走在梦里，整个身心
失去控制似的摇摆不定。
那大概是我有记忆以来走的最长的一段路，好像怎么也走不完。当时我什么都想到了，包括死。而且
有关死想得最多，没有排除任何一种我所知道的死法。我想，如果我死了，母亲该到哪里找我呀。我没有
死，走到大渠上的老柳树下我停下来，我还活着，一屁股坐到地上，衣服被汗湿透，牙咬得两腮生疼。
我没找到母亲，她从另一条路回家了。而我又从原路返回，同样是一身冷汗。我想，走过了黑夜里的
芦苇荡，任何恐怖的东西对我来说都无所谓了。但是当我走进村庄，看到第一户人家门缝里透出来的灯光
时，还是忍不住哭了，一直哭到家里。母亲站在门口远远地问是不是我，我一声不吭，进了门就爬上了床。
那个晚上我始终没说一句话，晚饭也没吃就睡了。夜间我的梦里长满了无边无际的芦苇和风，浩浩荡荡的
黑夜之声贯穿了整个梦境。
(有删改)
1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分)( )
A．“我”小时候很依赖、担心母亲，每次母亲出门回来晚了，“我”都会到家门口甚至村头去张望。
B．母亲在地里干活很晚没回来，姐弟俩都很着急，但姐姐要喂猪，便叫“我”独自去找妈妈。
C．“我”七岁时的一个夜晚第一次真切感受到大风席卷芦苇荡的恐怖，后悔自己出门找妈妈。
D．以儿童视角写儿时的寻母经历，“我”感悟到走过黑夜里的芦苇荡，不再害怕任何恐怖的东西。
答案 A
解析 B项，“便叫‘我’独自去找妈妈”错误。由原文“我要去湖地里找”“我要把她找回来”“姐姐
问我害不害怕，我说不怕。姐姐说那你一个人去吧”可知，是“我”主动要去找妈妈的。C项，“后悔自
己出门找妈妈”错误。原文说的是“我后悔出门过于轻率”。D项，“感悟到走过黑夜里的芦苇荡，不再
害怕任何恐怖的东西”错误。由原文“我想，走过了黑夜里的芦苇荡，任何恐怖的东西对我来说都无所谓
了。但是当我走进村庄……还是忍不住哭了，一直哭到家里”可知，“我”不是“不再害怕”而是敢于面
对。
2．关于文中第一段，下列说法不正确的一项是(3分)( )
A．交代生活环境，展现故事背景，为下文讲述“我”儿时一个人在黑夜里两次经过那片芦苇荡做铺垫。
B．“中午”与“傍晚”对比，突出时间之短；“艳阳高照”与“鸡蛋大的冰雹”对比，突出天气变化之
大。
C．“像煮沸的开水，发出鬼哭一样的呜咽声”用比喻、比拟等修辞，表现风中的芦苇荡给“我”造成的
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恐惧。
D．父亲小时候遇到几十年都罕见的大冰雹时躲进芦苇荡，用篮子保护头，反衬“我”小时候的胆小怕事。
答案 D
解析 D项，“反衬‘我’小时候的胆小怕事”错误。从全文来看，主要是渲染大风席卷芦苇荡的恐怖气
氛，为下文写“我”七岁时一个人晚上两次经过那片芦苇荡的特殊经历做铺垫。
3．文章为何说“那大概是我有记忆以来走的最长的一段路”？(4分)
答：
答案 ①“最长的一段路”指的是“我”在五斗渠上经过芦苇荡的那条乡间小路；②其实这段路本身并不
长，只是七岁的“我”夜晚走过如巨兽般的芦苇荡时一路担惊受怕，才感觉是“最长的一段路”；③这句
话是对“我”儿时一段独特经历的感叹。
4．本文标题“蒹葭苍苍”也可改为“寻母记”，请问哪个标题更好？请简要说明。(6分)
答：
答案 示例一：“蒹葭苍苍”更好。①蒹葭，古代指的就是芦苇；苍苍，形容茂盛的样子。以“蒹葭苍
苍”为题，符合文中描写的芦苇荡的实情。②“蒹葭苍苍”揭示了故事发生的背景，也交代了所描写的主
要对象。③“蒹葭苍苍”出自《诗经》，有着浓郁的文化意蕴，以此为题可以增强作品的诗情画意，提升
作品的品位。
示例二：“寻母记”更好。①本文是一篇以儿童视角写的回忆性散文，以“寻母记”为题，与“我”七岁
时的一个晚上去田里找妈妈的故事内容相吻合。②作为记叙性散文，其主要情节都与“寻母”有关，包括
起因、过程和结果等环节。③以“寻母记”为题，更有乡土气息和生活味道，更接地气，因而更受读者欢
迎。
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)
阅读下面的文字，完成1～4题。
寒风吹彻
刘亮程
雪落在那些年雪落过的地方，我已经不注意它们了。三十岁的我，似乎对这个冬天的来临漠不关心，
却又好像一直在倾听落雪的声音，期待着又一场雪悄无声息地覆盖村庄和田野。许久以后我还记起我在这
样的一个雪天，围抱火炉，吃咸菜啃馍馍想着一些人和事情，想得深远而入神。柴火在炉中啪啪地燃烧着，
炉火通红，我的手和脸都烤得发烫了，脊背却依旧凉飕飕的。寒风正从我看不见的一道门缝吹进来。它比
我更熟悉墙上的每一道细微裂缝。
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我紧围着火炉，努力想烤热自己。我的一根骨头，却露在屋外的寒风中，隐隐作痛。那是我多年前冻
坏的一根骨头，它永远地冻坏在那段天亮前的雪路上了。那个冬天我十四岁，赶着牛车去沙漠里拉柴火。
牛车一走出村子，寒冷便从四面八方拥围而来，把我从家里带出的那点温暖搜刮得一干二净，浑身上下只
剩下寒冷。
那个夜晚并不比其他夜晚更冷，只是我一个人赶着牛车进沙漠，似乎寒冷把其他一切都收拾掉了，现
在全部地对付我。我掖紧羊皮大衣，一动不动趴在牛车里，不敢大声吆喝牛，免得让更多的寒冷发现我。
天亮后，牛车终于到达有柴火的地方。我的一条腿却被冻僵了，失去了感觉。我试探着用另一条腿跳下车，
拄着一根柴火棒活动了一阵，又点了一堆火烤了一会儿，勉强可以行走了，腿上的一块骨头却生疼起来，
是我从未体验过的一种疼，像一根根针刺在骨头上又狠命往骨髓里钻——这种痛感一直延续到以后所有的
冬天以及夏季里阴冷的日子。
太阳落地时，我装着半车柴火回到家里，父亲一见就问我：怎么拉了这点柴，不够两天烧的。我没吭
声，也没向家里说腿冻坏的事。隔着多少个季节，今夜的我，围抱火炉，再也暖不热那个遥远冬天的我。
我准备了许多柴火，是准备给这个冬天的。我才三十岁，肯定能走过冬天。
但在我周围，肯定也有人不能像我一样度过冬天。他们被留住了。冬天总是一年一年地弄冷一个人，
先是一条腿、一块骨头、一副表情、一种心境……尔后整个人生。
我曾在一个寒冷的早晨，把一个浑身结满冰霜的路人让进屋子，给他倒了一杯热茶。那是个上了年纪
的人，身上带着许多个冬天的寒冷，当他坐在我的火炉旁时，炉火须臾间变得苍白。我没有问他的名字，
在火炉的另一边，我感到迎面逼来的一个老人的透骨寒气。他一句话不说。我想他的话肯定全冻硬了，得
过一阵才能化开。大约坐了半个时辰，他站起来，朝我点了一下头，开门走了。我以为他暖和过来了。
第二天下午，听人说村西边冻死了一个人。我跑过去，看见这个上了年纪的人躺在路边，半边脸埋在
雪中。
我第一次看到一个人被冻死。我不敢相信他已经死了。他的生命中肯定还深藏着一点温暖，只是我们
看不见。他的身上怎么能留住一点点温暖呢？靠什么去留住？他的烂了几个洞、棉花露在外面的旧棉衣？
底快磨通、一边帮已经脱落的那双鞋？还有他的比多少个冬天加起来还要寒冷的心境……
落在一个人一生中的雪，我们不能全部看见。每个人都在自己的生命中，孤独地过冬。我们帮不了谁。
我的一小炉火，对这个贫寒一生的人来说，显然微不足道。他的寒冷太巨大。
我有一个姑妈，住在河那边的村庄里，许多年前的那些个冬天，我们兄弟几个常手牵手走过封冻的玛
河去看望她。每次临别前，姑妈总要说一句：天热了让你妈过来喧喧。
姑妈年老多病，她总担心自己过不了冬天。天一冷她便足不出户，偎在一间矮土屋里，抱着火炉，等
待春天来临。
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一个人老的时候，是那么渴望春天来临。尽管春天来了她没有一片要抽芽的叶子，没有半瓣要开放的
花朵。春天只是来到大地上，来到别人的生命中。但她还是渴望春天，她害怕寒冷。
我一直没有忘记姑妈的这句话，也不止一次地把它转告给母亲。母亲只是望望我，又忙着做她的活。
姑妈死在几年后的一个冬天。我回家过年，记得是大年初四，我陪着母亲沿一条即将解冻的马路往回走。
母亲在那段路上告诉我姑妈去世的事。她说：“你姑妈死掉了。”
母亲说得那么平淡，像在说一件跟死亡无关的事情。“怎么死的？”我似乎问得更平淡。母亲没有直
接回答我，她只是说：“你大哥和你弟弟过去帮助料理了后事。”此后的好一阵，我们再没说话，只顾静
静地走路。
快到家门口时，母亲说了句：天热了。对母亲来说，这个冬天已经过去了。母亲拉扯大她的七个儿女。
她老了。我们长高长大的七个儿女，或许能为母亲挡住一丝的寒冷。但母亲斑白的双鬓分明让我感到她一
个人的冬天已经来临，那些雪开始不退、冰霜开始不融化——无论春天来了，还是儿女们的孝心和温暖备
至。
随着三十年这样的人生距离，我感觉着母亲独自在冬天的透心寒冷。我无能为力。雪越下越大。天彻
底黑透了。
我围抱着火炉，烤热漫长一生的一个时刻。我知道这一时刻之外，我其余的岁月，我的亲人们的岁月，
远在屋外的大雪中，被寒风吹彻。
(摘编自《一个人的村庄》)
1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)( )
A．十四岁的“我”赶牛车去拉柴火，“一个人”“一动不动”“不敢大声吆喝牛”等词语写出“我”的
孤独以及对寒冷的恐惧。
B.路人进屋后，炉火的“苍白”，与外面的大雪、路人身上的“冰霜”相呼应，又与路人内心的孤独和生
命的苍凉相映衬。
C．姑妈邀请母亲去她家，“我”将话带给了母亲，但是母亲的反应却非常冷淡，暗示姑妈和母亲之间的
感情并不好。
D．文章描写了“我”、路人、姑妈和母亲遭遇的寒冷，多场寒冷带来的不仅仅是死亡和绝望，还有对待
生命严酷的坦然。
答案 C
解析 C项，“暗示姑妈和母亲之间的感情并不好”错误，应是体现母亲多次经历“风雪”后对待生命的
坦然。
2．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)( )
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A．本文以寒冷的记忆为线索，向读者展现了一个历经艰辛、被生活折磨的“我”内心成长的过程。
B．本文通过“路人”“上了年纪的人”“老人”等称呼的变化逐渐拉近“我”与“路人”的距离，加深
了感情。
C．“寒风”这一意象不仅指自然中的寒风，也象征着人间的衰老与苦难，寄托着在命运归宿前人的脆弱
和无奈。
D．本文情景交融，意境恬淡闲适，苍凉宁静，作者对乡村生命自然状态的描摹，透着一股清新之风。
答案 D
解析 D项，“恬淡闲适”“清新之风”错误，本文的意境是沉重而悲痛的，并非“恬淡闲适”；作者对
乡村生命自然状态的描摹透露着生活的贫寒、内心的孤独、心境的悲凉，甚至是衰老死亡，所以“清新之
风”是错误的。
3．马尔克斯《百年孤独》的开篇“多年以后，面对行刑队，奥雷里亚诺·布恩迪亚上校将会回想起父亲带
他去见识冰块的那个遥远的下午。”运用跨时空叙事笔法连接现在、未来与过去。本文在叙事上也有时空
的跨越，请结合全文谈谈你的理解。(4分)
答：
答案 ①如今，“我”在雪天围抱火炉，回忆着在寒冷的雪天冻坏了腿的过去，想象着许久以后，“我”
还会记起这个雪天的情形。作者通过想象，运用跨时空叙事笔法连接了现在、过去与未来。②“我”在这
个雪天，回忆着不同时间和空间的人和事：那个曾经在雪中冻死的老人，害怕寒冷的姑妈，还有走到“冬
天”的母亲。
4．有人评价这篇散文“每个字都重得好像要沉下去，但又不悲痛到绝望，字里行间透着人生孤独之外的
大爱”。这种“大爱”包含着多重温暖，请结合全文加以分析。(6分)
答：
答案 ①饱尝寒冷的“我”愿意帮助同样遭受寒冷的陌生老人；②老人或许早已有了死亡的预感，表示感
谢后，在生命的最后选择离开；③自然的、生活的“冬天”不断出现，但人们心中依然期待“冬去春会
来”，依然对生活充满希望；④母亲含辛茹苦养大儿女，孝顺的儿女尽己所能为母亲挡住一丝的寒冷。
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【考前技巧篇】
☞信息类文本阅读技巧
解答思辨类文本阅读题指津
（1）突破“知识”关：论证结构、论述思路、论证方法
（2）突破“读文关”。把握观点，梳理段与段之间的逻辑，段落内部句与句之间的逻辑。两遍阅读
后快速准确把握全文的思路、中心。
（3）突破“转述和整合”关。细读比对选项表述，分析、判断选项文字在整合和转述过程中的正误。
熟悉客观题的常见陷阱设置。打通各类错误点，能具有敏锐发现错误的能力。
2.教考融合，构建知能框架
【总原则】
解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点（结论）与论证结构，根
据文章的行文思路（内容），梳理文章的论证思路（论证手法、论据等），分析中心论点和分论点间的关
系，分析论点和论据之间的关系，明了论证方法的类型；
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【思考】论点是什么（是否正确）、论据证明的是什么观点（得出怎样的结论）、用了什么论证方法
证明观点、如何安排思路、怎样展开论证、怎样结构文章。
指津一：整体把握，微观勾画
1．阅读原文后，可提出如下问题：本文说明或论证的对象是什么？有什么最新成果或最新观点？今
后的发展前景如何？作者对此新成果或新观点的态度和看法如何？
2．理清全文的脉络，把握主要内容，迅速提取每一节的主要信息。
3．微观勾画是指随时勾勒一些关键词语，以备答题时所用。特别要关注指示代词、关联词语（如
“一旦”“如果”“因此”“但是”“然而”等）、副词（如“凡时”“全”“将”“基本上”“已经”
“也许”“可能”等）以及一些修饰性的词语。
此外，由于论述类文章中有些内容表达起来比较抽象，为了说得具体，有时会运用比喻的修辞手法，
理解时要找出其“本体”。要确切理解含有修辞的句子，要注意前后对照，特点对应。
指津二：紧扣语境，把握内涵
要准确理解词、句在文中的意思，就要紧密联系语境，注意上下文的修饰、指代等暗示信息，从而把
握其内涵。论述类文章阅读考查的词语往往都具有极为重要的作用，这些词话要么是关键信息点（如指代
性词语、概念性词语），要么就或承前或蒙后省略了相关内容。这些词语往往已突破了其原来的意义限制，
与具体语境结合而有了新的意义。因此，阅读中要对这类词语慎重考虑。可采用如下方法：
1．瞻前顾后法。联系上下文选择恰当的义项。
2．比照辨析法。仔细比较辨析文中的一词多义现象和同义词、近义词在语言运用中的差异。
3．参考语境法。根据语境揣摩词语的语境义、比喻义、借代义等，分析词语派生或隐含的内容。
论述类文章中重要的句子有如下几种：一是结构比较复杂的句子，二是内涵较为丰富的句子，三是与
文章中心和结构密切相关的句子（如文眼句、中心句、过渡句等）。对于第一种，可以用“抽取主干法”，
抓住句子主干，理清那些修饰、限制等附加成分，进而理解其含意。对于第二种，应该按照“句不离段”
的原则，结合上下文语境，仔细领会，整体解析。第三种句子体现了文章的思路，有的画龙点睛，有的承
上启下，有的阐明要旨。要理解这些句子的含意，既要注意它在文中的位置，还要看清来龙去脉。
指津三：抓住概念，识别混淆
论述类文章阅读题目，在设置选项上具有很大的迷惑性，综观近几年的高考试卷，其干扰项的设置方
法主要有：
1．程度深浅、范围大小有意混淆。选项在概念的外延上做文章，或是外延过小，以偏概全；或是外
延太大，判断过宽，以“面”代“点”。阅读时要特别留心材料和选项中的“凡”“一切”“全”“都
“等修饰词语。
2．偶然、必然有意混淆。即把原文中的“可能”有意说成“必然”，把“偶尔”说成“往往”。
3．指代上的混淆，颠倒主客，偷换概念。选项偷换概念，用形同义异词或形近义异词来迷惑考生。
解题时，要注意选项是否混淆了概念的所指对象，是否颠倒了陈述主体与修饰语，是否省略了一些关键的
修饰词，犯了偷换概念的错误。
4．现实和设想的混淆。选项在对概念的判断上时间超前或滞后。把已经成功的现实和没有成为现实
的设想或可能性混为一谈。
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5．肯定和否定、主要和次要关系上的混淆，无中生有，牵强附会。有些选项的设置，把肯定说成否
定，或把否定说成肯定，有些混淆主要和次要关系，有些属于无中生有，牵强附会，解答时，一定要在原
文中找到依据，切忌主观臆断，望文生义。
6．条件和结果：原因和结果的关系的混淆、颠倒。有些选项在设置时，将条件说成结果，或把结果
说成原因，或强加条件及因果关系。要重点辨析，找准答案。
指津四：筛选判断，逐步排除
对选择题要分析、比较、选择，首先排除明显错误的选项，然后分析剩下的选项及与之相关的语言环
境，瞻前顾后，寻找有效信息，并归纳信息的要点，进行筛选，再次排除干扰选顼，剩下的便是正确答案。
这样做题，可以提高答题的准确率。
基本方法如下：
1．复位验证法。在理解文中的重要概念时，如果对自己的选择没有十分的把握，可把选出的答案
“复位”到原文中“验证”一下，如果语意连贯、意思准确则该项即为正确答案。
2．事理分析法。在论述类文章中，常会遇到事理之间的逻辑关系，如因果关系、条件关系、假设关
系、选择关系等，要紧紧抓住表示事理之间逻辑关系的关键词语，作出正确的判断。
3．巧用选项法。在考查理解文中重要句子的命题中，命题者常常在句中确定两个考查点，每个考查
点按两种理解列为四个选项。遇到这种题目，可以巧妙地利用选项提供的“方便”，根据自己对某一个考
查点的正确理解，排除错误的选项。
【题型解读】
【题型1】行文脉络（行文思路）：实际上就是概括文章各层大意。
【答题模式】回答先写什么，接着写什么，最后写什么——把全文划分好层次，概括层次内容（段
意），依次回答即可。
【注意】 必须使用 “首先，然后，最后” 等表示先后顺序的词语。
【2020新高考1卷.山东卷】5.请简要梳理材料一的 行文脉络 。 （6分）
【策略】读懂大意，梳理层次，概括内容，分点作答。
【答案】①材料一首先介绍了《禹贡》《汉书•地理志》《水经注》中的内容，说明了历史地理学在
中国的起源；（首先……说明…概括第一层内容）
②然后介绍了沿革地理的概念，论述了其存在的意义以及和历史地理学的区别；（然后……概括第二
层的内容）
③最后总结了沿革地理和历史地理学的关系，说明了历史地理学的发展过程。（最后……概括最后一
层的内容）
【变式问】简要说明材料二是如何对“中医药走进中小学”逐步展开论述的。（4分）
【审题】所谓“逐步”，即是有先后次序的，这就是“思路”的问题。
【答案】
首先从中医药的特点、意义与现实困境说起，引发对中医药出路的探讨（1分），
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然后从中小学这个切入点引出“中医药走进中小学”话题（1分），
最后有针对性地提出两条落实中医药进中小学的具体建议（2分）。
【题型2】论证思路【注意:与“行文思路（脉络）”相似，但又略有不同】
不同：侧重把全文的观点、论据、论证方法之间的关系是如何呈现的说清楚。
【2021新高考1卷】4. 请简要分析材料一和材料二的论证思路。
①材料一围绕莱辛《拉奥孔》提出的“诗画异质”观点，从缘由、推论到结论，纵向展开，引述其观
点，并结合作者个人的理解，以举例、引证的方法加以阐释;
②材料二点出莱辛“诗画异质”的核心观点后，以札记形式列举中国古人关于诗画关系的相关讨论，
与莱辛观点形成照应。
【题型3】论证结构
先做判断： 指出 是什么论证结构 （并列式、层进式、对照式、总分式 ）；
然后解释每部分是怎样体现这样的结构的：每部分之间如何体现层进，如何体现对照，如何体现总分
关系。
【2021新高考2卷】4.请简要分析文章的论证结构。
【答案】
①文章采用先总后分（总分式）的论证结构，先提出网络行为尤其是青年的网络行为需要规范这一论
点，然后从网络行为的“底线要求”和“基准意识”两个角度展开论证；
②“底线要求”和“基准意识”又构成逻辑上的递进关系。
【题型4】论证方法
答题方式与“论证结构”同，即：
先做判断，是什么论证方法： 事实论证（举例） ， 道理论证（引证） ， 对比论证，比喻论证，假设论
证，因果论证，类比论证 ；
然后说明每种论证方法在材料中是如何体现的，比如举例论证，举了什么典型事例，证明（论证）了
什么观点。
【常见论证方法】
举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点 。
引用论证：引用名言等作为论据来分析问题、说明道理 。
对比论证：用正反两方面的论点或论据做对比，在对比中证明论点 。
比喻论证：用人们熟知的事物做比喻来证明论点。（注：异类比方）
因果论证：通过对事理原因或结果的分析，来证明论点的正确合理。
类比论证：通过对已知事物(或事例)与跟它有某些相同特点的事物(或事例)进行比较类推，从而证明
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论点。 （注：同类相比）
【常见论证方法的论证效果】
事实论证（例证法）：有力地证明中心论点（“事实胜于雄辩”），增强文章说服力、趣味性、权威
性，让文章浅显易懂。
道理论证（引证法）：可以增强文章说服力或文采，使论证更有力或更有吸引力。
对比论证（对比法）：正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻，使论证更有力或更有吸引力。
比喻论证（喻证法）：道理讲得通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。
4.材料二使用了哪些论证手法？请简要说明。（4分）
【答案】
①对比论证，将文学与一般娱乐、好作家与“文匠”、人与电脑或机器人进行对比；
②举例论证，以生活中很多日常现象为例，论证人类具有的特殊能力；
③比喻论证，把人类的心领神会比喻为“像对付一个趔趄或一个喷嚏那样自然”。
【题型5】论证特点
论证特点几乎包括了前面所有的内容，如论证思路、结构特点、论证方法乃至语言特点等。
作答时要依据材料内容实际，从以上几个方面全面思考，灵活作答，踩准得分点。
另外，表述要力求简练达意，比如论证语言特点：严密，准确，逻辑性强；运用修辞，生动形象，通
俗易懂等。
【考试中心命制山东海南联考模考题】4.材料二在论证上有哪些特点？请简要说明。（4分）
【答案】①以设问开篇，引发关注；
②采用辩驳的论证结构，先立再驳；
③论证中综合运用了多种论证方法，如例证法、引证法、对比法等。
【考试中心命制海南模考题】4. 材料三在论证上有哪些特点?请简要说明。（4分）
【答案】①论证思路清晰。先指出共享经济存在的问题，再提出观点，然后论证并指出其意义，形成
递进式的论证结构。②论证手法多样。在论证时采取了举例论证、假设论证等论证方法，如网约车的例子
论证了这些“共享模式”是通过增量服务释放了潜在需求;用“倘若共享成色更浓一些，比如对顺风车、
拼车 、合租等优化闲置社会资源的方式”进行假设论证等，从而推导出这样做的好处。（每点 2 分）
【论证结构+论证手法+结合文本分析手法】
例4.材料一在论证上有何特点?请简要说明。(4分)
【答案】
(1)总分式的论证结构。文章开篇引出话题，然后从三个方面进行论述，论点明晰，结构清晰严谨。
(2)论证方法多样。采用了例证法、引证法等，论证有力。
(3)论证语言准确严谨，如“接近”“已经”“还不能算是”等词句。(本题4分，每点2分，答出任
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意两点即可)
【变式问】论证的严谨（严密）性
议论文的严谨周密，体现在以下四个角度：
（1）结构严谨有序，具有逻辑的力量；（2）语言准确严密，具有精确的力量；
（3）论证方法得当，具有说服的力量；（4）材料选择确凿，具有真实的力量。
【答题模板】
①论证结构严谨，加上文本分析。
②论证语言准确严密，有具体的词语、句子分析。
③围绕中心论点展开论述，透彻地阐明其内涵。
④论点与论据高度统一，加上事例分析。
例9.请结合材料内容，简要分析材料一第三段论证的严密性。（4分）
【答案]】①论证结构严谨。文段采用总分结构，先以设问引出观点，然后按事理逻辑逐层分析；
②论点与论据高度统一。所举“夸父追日”等事例、所引孔孟等言论都能恰切论证观点；
③用词精炼准确。运用“事实上”等词语使表达恰切、有分寸。
(答出一点给1分，答出两点给3分，答出三点给4分。)
其他与 论述文文体特点有关的题型 ， 如：
4.材料二引用了王国维“隔与不隔”的论据，请简要分析其论证目的。（4分）
【思路】首先找出文中与试题有关的文字（第3-4段），然后借助试题提示（论据与论证）加以分析
即可。
论证：先“破”后“立”， “破”“立”结合。
【答案】①引用王国维论据在于以此为论敌并指出其不足；②进而论证作者的观点，即诗歌既必须寓
新颖的情趣于具体的意象，也有“显”和“隐”的分别。
解答实用类文本阅读题指津
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Ⅰ.人物传记类文本阅读
1．常见题型及答题方法
（1）题型：文章某段在文中的作用是什么？
方法：从内容上、结构上，表达效果上等多元分析。
示例： 1．文章第四段写到了梁漱溟父亲自杀身亡这段文字在文中有何作用?
【答案】①表明梁漱溟关心国事是有家庭传统的;②是梁漱溟格外关注文化问题的原因;③使读者对人物了
解更全面。
【解析】结合本段内容看，主要是谈传主在文化方面的“本事”，因此答案中要有“文化”一词。
【点睛】这是一篇关于梁漱溟的评价，从写作学上讲，写梁父之死为了更好地表现梁漱溟，所以，我们的
答案大致应为“更好地表现了梁漱溟……”。
（2）题型：某个人物在文本中的特点如何，从哪些方面可以看出？
示例2．作者在评述《中国文化要义》等著作特点的同时，也指出了梁漱溟的不足。他的不足之处具
体表现在哪几个方面?
【点睛】回答这类题，一是要注意分析好文章层次，看看文章哪里是说不足，分几个小层次说的;还要注
意抓住中心句和关键句，特别是别人的观点。
（3）题型：文章这样写给你怎样的启示？联系实际谈谈你的看法。
示例3．作为一篇评传性文章，作者是从哪几个方面“认识”梁漱溟的?这样写对你的写作有何启示?
【答案】主要是从学问和人格两个方面去认识梁漱溟的。启示有四点。
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（1）从文体来说，要评传结合。
（2）选取自己熟悉的材料。
（3）中心内容要体现人物的身份特征
（4）通过细节表现人物
【解析】本文思路比较清晰，第一段最后一句“对梁先生的学问与人格也有一些了解”可视为总起句，后
面几段均以此为中心展开评述。因此，第一问要点为“学问和人格”。
【点睛】要想做好这类题可以从如下两点考虑：
（1）文章在细节、材料的选用上的特点;
（2）文章材料的使用与传主身份特点的关系。同时题目问的是“对写文章的启示”，这就启发我们
还应考虑文体特点，本文是一篇评传，所以还要想到与一般传记的不同。
Ⅱ．人物访谈类文本阅读
（一）、掌握访谈文体的相关知识。
“访谈”的概念：因为某个人、事件、特定问题去访问专家或知情者,请他们对提出的问题进行解答，运
用谈话纪实的方式进行报道的文章。这里要注意以下要点：访谈的目的性非常强：就某一特定人、事、问
题;访谈的对象有很强的限定：专家或知情者。通常以答记者问、采访纪实、访谈录、对话录等形式出现。
（二）、访谈类的题型、方法及作答技巧
1． 常见题型：
（1）你如何评价被访谈人物的什么特点？
（2）你如何看待这个人物的成功或失败？
（3）你如何评价他在特殊阶段的努力对成功的帮助等等？
（4）他的这种人生反映了怎样的时代精神，在当前社会下有什么积极意义？
2．阅读方法：
阅读访谈关键是迅速把握访谈的话题、理清访谈的线索、归纳访谈的主要内容、分析访谈的技巧、
评价访谈的收效。
3．作答技巧：依据高考考纲要点作答。
（1）“评价文本的主要观点和基本倾向”。“文本的主要观点和基本倾向”包括访谈者的观点和访谈
对象的观点，必须认真梳理，全面把握其要素和倾向，能找出他们支持自己相关观点的相应材料，分析其
逻辑推理的科学性，然后作出自己的价值判断。
（2）“评价文本产生的社会价值和影响”。“文本产生的社会价值和影响”可以是正面的也可以是负面
的，高考考察一般会以正面的为主。访谈的题材通常都是名人、大事，与当前整个社会或某些阶层息息相
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关，因此会产生较大的社会价值和影响。阅读时要将视野扩大，将该访谈放到当时社会的大背景中，联系
当时社会的政治经济状况、主流思想文化、各阶层的关注程度来进行对照，然后实事求是地进行评价阐释。
（3）“对文本的某种特色作深度的思考和判断。”“文本的某种特色”主要落实于文本的思想情感、文
本风格、语言特色、设问技巧等方面。“作深度的思考和判断”首先要能指出这种特色，然后联系文章说
一说文章为什么要营造这种特色，还要进一步指出这种特色的好处、效果或不足，如果能提出一些建设性
的意见就更好。
（4）“从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴”。“不同的角度”可以是正面的角度、反面的角度，
当时人的角度、旁观者的角度等等。“不同的层面”指的是文本可达到的层次，如深层、浅层，实用层面、
美学层面、哲学层面；可能涉及到的范畴，如政治、经济、科学、文化、风俗、娱乐、艺术、行文等。
“发掘文本的深层意蕴”就是要尽量多从上述角度揭示更多的内容。
（5）“探讨文本反映的人生价值和时代精神。”就是要分析归纳出提问者和访谈对象（主要是后者）的
人生观，探讨他的人生价值，揭示他的这种人生反映了怎样的时代精神，在当前社会下有什么积极意义。
（6）“探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解”。这个考点是考查考生的思维的全面性、深刻性和
质疑精神。要善于对有疑问的地方提出怀疑、对难点尽量依据文章或借助工具书试图解决，要善于对文章
内容进行辩证分析、提出补充，并在此基础上提出更为科学、合理的观点。要注意的是，高考考查一般访
谈对象应该是该领域的专家，必有其独到之处，对其观点不要轻易完全否定。
Ⅲ．新闻纪实类
（一）概念：新闻属于纪实类作品。它是借助各种传媒对新近发现的有价值的信息所作出的及时、客观、
准确、简洁的报道，它是报刊、广播、电视、网络等媒体广泛采用的一种文体。它具有真实性、时效性和
受众性的特点。内容一般包括6个要素:时间、地点、人物、以及事件的起因、经过和结果。新闻中所用到
的材料有三类： 新闻事实，背景材料和作者的主观评价。
（二）阅读方法
（1）看标题，抓要素，整体把握新闻内容。
（2）理清脉络，把握文章结构。
（3）把握中心，把握主旨。
抓住关键句、中心句、过渡句去把握文本的中心内容，研究文本的主旨，揣摩作者的写作动机和感情态度 。
（4）研究写作技巧，分析表现手法。
可以从叙述、描写、抒情、议论等表达方式，对比衬托、以小见大、烘托渲染、借景抒情等文学手段，锤
词炼句及比喻、拟人等修辞方法几个角度去考虑。
（三）常规题型及答题方法
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（1）如何分析新闻的真实性
①从再现采访过程的角度思考；②从再现现场情形的角度思考；③从叙述人称选择的角度思考；④从细节
描写作用的角度思考；⑤从新闻数据运用的角度思考。
（2）如何把握新闻语言的准确性
①从表现形象特点的角度思考；②从表现形象变化的角度思考；③从前后内容联系的角度思考；④从新闻
传达感情的角度思考。
（3）如何筛选整合新闻的信息要点
①看清题目，明确筛选要求；②理解层次，把握新闻要点；③根据题目，筛选相关信息。
（4）如何分析新闻材料的详略性
①从材料角度是否不同的角度思考；②从材料联系是否层进的角度思考；③从能否开阔读者视野的角度思
考。
（5）如何分析新闻结构的合理性
①从能否深化主题的角度思考；②从结构是否完整的角度思考；③从群众能否想到的角度思考。
（6）如何鉴赏新闻构思的独特性
①抓对比点，分析相反内容的内在联系；②抓相似点，分析物人之间的相似之处；③抓相关点，分析事物
之间的内在联系。
（7）如何分析新闻标题的艺术性
①分析新闻标题的表达技巧及其作用；②分析新闻标题对表达新闻主题的作用；③分析新闻标题对吸引读
者的作用；④分析新闻标题对表达记者观点和感情的作用；⑤分析新闻标题对群众获取信息的作用。
（8）如何评价新闻技巧的巧妙性
①分析表达技巧对表现人物特点的作用；②分析表达技巧对表现主题的作用；③分析表达技巧对群众的影
响，如：能否让群众如临新闻现场（生动形象），能否让群众体会出作者态度，能否让群众把握新闻主题，
能否突现新闻的社会效应等。
（9）如何探究文本反映的人生价值
①概述相关事实；②分析人物精神（品质、素质）；③阐发所受启发（相同、相反）。
（10）如何评价文本产生的社会功用
①明观点，即明白无误地表明观点。这是第一个得分点。②引论据，即恰当引用论据，遵循“内引外联”
的原则，既要充分利用原文信息，又要合理联系现实状况。③作论述，即就所引论据作必要的阐述以证明
自己的观点。④作小结，即归结回扣观点，简要作结。
解答非连续性文本阅读指津
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非连续性文本，主要以新闻类为主，重点考查考生的筛选整合文中的信息，概况文本内容要点的能力，
包括读图。
非连续性文本是相对于以句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料，以文字、统计图表、图
画等形式呈现，这些材料从不同角度呈现事物或主题，单独看是完整的，合在一起又能够综合地表达意义。
其特点是直观、简明，概括性强，易于比较，实用性特征明显。学会从非连续文本中获取我们所需要的信
息，得出有意义的结论，是现代公民应具有的阅读能力。
指津一：关注文体特征
非连续性文本通常以图画、数据表格、符号、图解文字等多种方式呈现，中间缺少明显的连续性线索，
需要经过思考提炼才能找到相关信息或内在联系的文本形式。
指津二：注意阅读方法
第一，寻找所需信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目
的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。
第二，整合得出结论。对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将
文本中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有效
的结论。
第三，构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题，
联系实际需求，找出文本写作的目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己的知识、
想法和经验，提出独特见解，自主构建文本的意义。
指津三：注意解题方法
（1）比较材料。在当今这个大数据时代里，阅读新闻、报告类文本，要加强比较分析能力的培养。
要从材料来源、主要内容、中心观点、数据图表等多角度比较分析，辨明异同，深入探究规律。
（2）筛选并整合文中信息。一方面浏览全文，找到相应语句并在原文中标注出来。另一方面，逐一
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把选项和原文比对，不一致的即可判定错误。
（3）分析概括作者在文中的观点态度。首先读懂文本，标记包含相关信息的重要语句。可以从概括
性的句子、文中运用的材料和作者的评价三方面入手。其次，从作者的写作背景和写作意图出发，结合新
闻材料提炼观点。最后，观点必须于文有据，合情合理。要做到客观公正，不能任意拔高或者贬低。
指津四：培养理解能力
对于实用类文本阅读而言，要更加重视对文本的理解能力。
1．理解重要概念，要注意它在文中的含义。
因为考点是“理解文中重要概念的含义”强调的是“在文中”，故在理解时，既要注意概念的“词典
义”，又要注意它的“语境义”。要把“重要概念”还原到文本中，在具体的上下文语境中进行理解，做
到“词不离句、句不离段、段不离篇”。要在把握文章内容的基础上，正确理解词语的使用意义，特别是
临时意义。
对于关乎主旨、作者主张的重要概念（词语）的理解，首先要掌握基本要求：①从词语的本义、引申
义、比喻义、借代义来思考，选准准确的词义，理解临时意义；②必须结合具体的语言环境理解词语的隐
含意义，同时兼顾词语的本义；③从词语的词性、语法结构分析、斟酌词义。
2．理解文中重要句子的含意，可以运用以下方法：
（1）关键词语理解法
理解句子，从某种意义上说就是对句中关键词语的理解。关键词语，有的是有深刻含义的词语，有的
是指代性的词语，有的是多义词语，有的是概括性词语，有的是有隐含义的词语。抓住这些关键词语后，
再结合支撑该词语的相关词语、句子，把它们分析透彻即可。
（2）句子结构分析法
对那些结构复杂的句子，不论是单句还是复句，都可以使用“抽取主干法”进行解读，抓住句子主干，
理解那些修饰、限制等附加成分，进而理解句子含意。如果是复句，可以划分内部层次，分层理解。
（3）根据位置确定句意法
句子在文章或语段中的位置对于语句的理解相当重要。总领句，要结合其领起的范围，结合“首句标
其目”作答；总括句，则要总结上文，或者“卒章显其志”；过渡句，则在结构上承上启下，内容上延伸
扩展。
（4）表达意图还原法
对于那些表达上有特色的句子，如用了比喻、拟人、双关、反语等修辞手法的句子，要用还原法理解，
即把作者原来想表达的意思、意图还原出来。如用了比喻句，作者用它真正要表达的意思、意图是什么，
只要写出来即可。另外，要注意多角度答题，起码是正反、你我或者褒贬等两个角度的思考。对于个别表
意较为含蓄而未用特殊表达技巧的句子，也应在写出句子本身含意的同时写出作者的表达意图。
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☞文学类文本阅读技巧
（一）小说阅读
方法点津
“文字·文学·文化”“三层次”阅读法
一、文字层次—圈点勾画，明浅层义
第一个层次是读懂字面意思，聚焦词语、句子所表达的浅层意义。阅读过程本身就是获取信息的过程，
阅读质量的高低取决于获取信息的多少。在阅读的过程中，我们可以通过“圈点勾画”的形式尽可能多地
捕捉关键信息，如圈出小说中的主要人物，便于理清人物关系；勾画出标志情节发展的语句，便于梳理情
节脉络；圈画出文末标示的写作时间，可能暗示社会环境。因此，考生首先要从文字层面读懂文本，通过
精读文本充分获取小说内容信息，并在此基础上理清小说各个要素之间的关系。
二、文学层次—分析鉴赏，解深层义
第二个层次是读懂深层含义。这个层次的阅读除了关注字面的含义外，还需要考生积极补白，通过句
与句之间的起承转合，来想象、分析或者推论作者的创作意图以及文章的主旨大意，从关注文字表面进入
文学层面的深度解读。例如，通过人物外在的动作、神态描写能够深入人物内心世界，准确揣摩人物心理；
通过特定的时间、地点等环境描写，能够准确把握文章的情感基调；通过文章的特定物象，例如《百合
花》中的“百合花”、《哦，香雪》中的“铅笔盒”，能够把握人物形象特点与文章主题内涵。从文学层
面解读文本，可引导考生先从分析小说人物、情节、环境等基本要素入手，从而推断作者创作意图和文本
主旨，建构文本意义。
三、文化层次——反思感悟，知引申义
第三个层次是读懂本质精神。这个层次的阅读关注文本中的“言外之意”。文学作品往往蕴含着深刻
的哲学思想，作者通过故事情节、人物塑造、象征手法等表达自己对人生、人性、社会等方面的思考。例
如《红楼梦》通过对贾府兴衰的描绘，展现了封建社会的种种矛盾，传达了作者对人性的反思、对封建社
会制度的思考。通过阅读这些作品，考生可以提升自己的综合素养，能够对人生、对人性、对社会有更深
刻的认识。因此，考生要从文化层面解读文本，在深入理解小说文本主题意义之后，把从文本中所获取的
知识与感悟和生活实践相结合，建构文化意义，形成积极向上的世界观、人生观和价值观。
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指津一：人物形象塑造的考查
误区：分析人物形象时，不从实际出发，过分拔高人物的思想品质；没有立足原文，无中生有，“概
括”出原文中没有的东西；以偏概全，不能全面分析评价人物。
解题思路应分四步走：
首先总体把握小说人物形象特点，确定作者的情感倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。然后画出小说
中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价语句。接着看用了什
么描写方法，在此基础上进行归类概括。最后选择恰当的词句表述出来。
指津二：重要情节（细节）作用的分析
解题时要注意其思考的方向：
①是对表现主题的作用。其作用一般来说是点题或突出主题。
②是对塑造人物形象方面的作用。或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。
③是对整个故事情节的构成上的作用。一般来说是推动了故事情节的发展。
指津三：分析环境描写的作用
首先找到环境描写的语句在文章中的位置。处于不同位置的环境描写其作用将会是不同的。然后再概
括所描写的环境。
分析环境描写作用时，可从以下几个方面考虑：
①环境描写交代故事发生的时间、地点、背景。
②添或烘托某种气氛。
③托或突出人物的性格、心理等。
④有时有推动故事情节向前发展的作用。
⑤揭示主旨。
指津四：思想内容（主题）和写作技巧的鉴赏和评价
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理解主题主要看重要情节和主要人物；而小说主要的写作技巧也表现在重要情节的安排和主要人物形
象的塑造上。
把握主题时，不从作品的客观实际出发，就不能避免认识上的偏见和情感、情绪上的偏激，没有认真
阅读原文，拿自己已知的道理去硬套，评价作品缺乏针对性，这是同学们做这类题最大的误区。鉴赏评价
小说思想内容和写作特点时的误区是，过分拔高小说所表现的主题和哲理；偏激地看待创作技法的成败，
认为发表的文章总是好的，不敢提出批评的意见；以自己头脑中固有的观念看待作品和作者，要求作品和
作者符合自己先入为主的思想观念；以自己的兴趣爱好作为评价小说的标准，合自己口味的则说好，否则，
就说不好。
把握文学类作品主旨的诀窍：
[
a从重点语段上找突破；（1）抓标题与文体；（2）抓“文眼”；（3）抓对全篇有概括性的句、段；
（4）抓文中表现作者情感的议论、抒情性的句、段；
b.从写作材料（题材）上看作者用什么来表达感情，以此来把握文章的主旨；（1）借景抒情，通过对
所写景物的分析去体味作者的感情；（2）寓情于物（托物言志），通过对所写之物的分析去体味作者的
感情；（3）借事抒情，通过对所写之事的分析去体味作者的感情；
c.从写作背景及作者的思想发展上来了解作者的写作意图。
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读文能力：要有文体意识，学会整体阅读，读通前后逻辑，明晰基本手法
读题能力：摆脱思维定式，读清题干构成，梳理逻辑层次，创建答题框架
（二）散文阅读
1.找线索结构清
一篇好的散文往往需要清晰的结构和引人入胜的线索。散文常见线索有人、事、物、景、时、空、情、
理，寻找散文线索有如下六大方法：
体裁猜“线”。写景散文多以游踪（空间变化）或某一景物为线，状物散文多以该物或对该物的情感
为线，写人散文多以人物交往为线，叙事散文多以时间为线，议论抒情散文多以情、理（哲思）为线。
标题判“线”。有的标题即线索，如以景、物命名。
时空缀“线”。文中有一些表示时空转换的词语，阅读时只要把这些词语连缀起来看，就能把握文章
的线索。
以物求“线”。不少托物言志散文或叙事类散文，常用一个具体事物或象征事物贯穿全文，作为行文
线索以突出主旨，这个事物常作为标题或在文中反复出现。
反复出“线”。可以通过反复出现的具有丰富内涵的事物或抒情议论的语句去寻找和把握线索。
以情导“线”。感情线索常常隐伏于记叙的内容之中，这就需要阅读时细心分析文章之间的内在联系，
理清感情发展变化的轨迹，以此导出文章的线索。
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2.教考融合，构建知能框架
答题策略
1．问什么答什么，切忌答非所问。语言准确到位，表述规范，简明扼要。
2．分条回答，条理清晰，字迹清楚，便于阅卷，更易得分。
3．主观题的高考阅卷是“踩点”给分，因此，不怕你多答，就怕你不答。遇到拿不准的问题，如不
限定字数可尽可能多陈述自己的感觉可能拿分的点，但不是多多益善，把不相干的都写上，错的多了反而
淹没了对的，阅卷人不易发现又反感。
4．文通字顺也是提高答题得分率的关键，许多时候甚至直接作为“得分点”。考生先拟草稿，组织
好语言，再正式作答。
5．除非有明确要求，否则作答时不能用描写或比喻、拟人的句子作为答案。因为这种语言的表意是
间接的甚至是模糊的，不能直接准确地回答问题。
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6．阐释、概括具有一定文学色彩的词、句的意思，要努力探求其本义：是比喻的，要透过喻体看到
本体；是象征的，要透过象征体看到象征意义，等等。只有探本、返本，才算从根本上理解、掌握了实质
性的东西，同时也可进一步看出文章的行文之妙。
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指津一：“答案在文中”
张建华先生说：“现代文阅读的答案就在原文中，不要凭空去想。”离开了原材料恐怕谁也答不准，
答不全。因此，准确解答高考阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。当然，找出的语句不一定能
够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，具体方法：
（1）中心主旨句移用法
命题人常常围绕文章主旨制题，中心主旨句移用法是既省时又准确的好方法。
（2）关键语句、中心词组合法
高考现代文阅读能力的考查，既要求能够筛选并提取文中的信息，还要求能够归纳内容要点，概括中
心思想。归纳、概括能力是一种较高的能力，而许多文章自身，作者都会对要点和主题作必要的归纳和概
括。要答好这类高考题，如果运用关键语句、中心词组合法，就可事半功倍。
（3）综合分析，条分缕述法
散文阅读不但要考查考生的分析能力，更要考查其综合能力，而且还要在此基础上考查表述能力。因
此，我们在回答高考主观试题的时候，就要在综合分析之后，条分缕析地表述出来。从阅卷的角度看，分
条答题显得条理清晰，更能阅卷人的好感。
指津二：“主题在心中”
答题时也要有主题意识，心中时时想着文章的主题，想着能否从主题的角度解答本题。许多难题就会
迎刃而解。
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同时，还要有“文体意识”，从文体基本特征与表现手法的角度思考问题，避免答题不得要领。
指津三：“方法在胸中”
既然“现代文阅读题的答案在原文之中，不要凭空去想”，我们要善于利用原文词句来组织答案。做
阅读主观题能抄原文答题是上策，事实上，许多高考主观题的评分参考答案，都是直接抄自原文；能概括
原文答题是中策，或摘取词语提连能缀训，练或2压—缩—主品干语调言整，，悟或哲抽思，取鉴要赏点散组文合审；美离性开 原文答题是下策，即使有些
题目找不出原词句组成答案，也要弄通语境，得其要旨，不能自由生发，离“题”万里。
散文的审美性
角度 内容 具体表现
用词 ①连续性动词：增强画面美、动态美。②形容词：生动形象，准确
之美 表现形象特征。③叠词：增强节奏感、音乐美。④色彩词：增强画面美。
①设问句：引发思考。②反问句：加强语气。③感叹句：抒情强烈。
④多用短句：简洁明快，句式活泼，节奏感强，富有音乐美。⑤多
语言美
句式 用长句：表意更严密，准确细致，内容丰富。⑥长短句交错：错落
之美 有致，句式灵活多变。⑦多用整句（排比、对偶）：句式整齐、对
称，增强气势。⑧多用散句：句式活泼。⑨整散句结合：句式活泼，
灵活多变。
①修辞手法：比喻、比拟、排比、夸张、反复、借代、对偶、双关、引用
等。
②表现手法：对比、衬托、联想、想象、虚实结合、视听结合、动静结合、
手法 点面结合、正侧面描写相结合等。
之美 ③抒情手法：直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情、托物言志、
语
借古讽今、用典抒情等）。
言 ④表达方式：记叙、描写、议论、抒情。
⑤叙述方式：顺叙、插叙、倒叙、补叙。
美
风格 清新、典雅、质朴、华丽、诙谐、庄重、简洁、凝练、深沉、含蓄、明快、
之美 通俗等。
①整体：形散神聚、线索清晰。
结构
②局部：开头（开门见山、曲笔入题、欲扬先抑）、中间（承上启下、线
之美
索、铺垫、伏笔、照应）、结尾（卒章显志、以景结情、首尾呼应）。
人物 ①人物语言、动作、心理、神态等描写的语言优美。②人物精神
之美 品质美好（爱国、善良、纯朴、勤劳等）。
景物 ①景物动、静、远、近等描写的语言优美。②景物意境充满诗意
形象美
之美 美（清新明丽、清幽宁静、朦胧缥缈等）。
事物 ①事物色、香、味、形、声等描写的语言优美。②事物的象征含
之美 义美好。
真实
表达自然贴切，富有真情实感。
之美
情感美
哲理
哲思洋溢，蕴含对自然、历史、人生、人性、社会的理性思考。
之美
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☞古代诗文阅读技巧
一、文言文阅读
解答文言断句题的五个“锦囊”
锦囊一：靠文段大意断句
拿到一道文言断句题，首先要讲文段整体阅读一遍，联系上下文粗略地揣摩出大意。对于叙事性文段，
要大致清楚其叙的什么事，涉及到哪几个人；对于说理性文段，要大致明白其论点和主要论据；对于对话
性文段，应先清楚是哪几人的对话，各人的身份和观点如何；等等。应该指出的是，这里的“整体阅读”，
强调的是陶渊明式的“不求甚解”的“读”，这对于某些文段来说，也许就相当于已经得出了答案。
锦囊二：以动词宾语断句
和现代汉语一样，在古汉语中，动词（有时是形容词）是构成一句话的重要成分。一般地说，只要找
准了动词（或形容词），弄清楚它们的宾语，就可以宾语之后断句。
锦囊三：凭特殊虚词断句
这里的所谓“特殊虚词”，指的是一些多用于句首或句末的文言虚词和一些表示说话的词语，以及文
段中的诸如地名、人名、官职名等词语，它们往往可以成为给文言断句的重要参考标志。比如，常用于句
首的文言虚词有“若夫、乃夫、至于、于是、虽然、是故、是以、已而、向使、夫、焉、盖、惟”等，见
了这些虚词，在它们前边就可断句；常用于句末的文言虚词有“矣、焉、乎、也、耶（邪）、欤、哉、夫、
耳、者也”等，在它们后边也大多可断句；相当于“说”的词语有“曰、道、云、语、白”等，在它们之
后也大多应断句。对于文段中出现的地名、人名、官职名、谦称和敬称等词语，断句时要分析其是作主语
还是宾语。
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锦囊四：据句式特点断句
文言中有一些固定句式，如果能比较熟悉地掌握，对于断句也很有帮助。比如，了解了“不亦……
乎？”“得无……耶？”“……之谓也。”“如（奈、若）……何？”“何……为？”“何……之有？”
等固定句式，可以给我们在给文言断句时以十分明显的指示。此外，还应该知道，古汉语比较讲究句式的
对称，给文言断句时可据此查看文段中有无对称句式。
锦囊五：参考他题断句
有时，我们还可以根据文本中的内容和试题中其他题所提供的信息，作为断句的参考。
总之，如果我们能在复习备考时，按照以上“锦囊”所提到的方法，深入细致地思考，适当地多做练
习，那么，曾被视为畏途的文言断句题，就一定会比较容易地得出正确答案。
文言实词、虚词、文化知识题解题方法
从近两年的高考题来看，它既考查了词语在语境中的意义，又涉及文化知识、文言现象，成语中的重
点词义理解等。
一、紧扣教材，抓住重点，总结延伸。
二、强化训练、随题整理，建立资源库。
三、活学活用，善于联想，学会迁移。
四、树立语境意识，前后勾连，明确语境中的特定含义。
翻译文言语句的解题技巧
对文言文句子的理解是翻译文言文语句的第一步，理解文言语句必须遵循古文的一般规律并把握其特
殊性。对句意的理解要注意以下几点：
技巧一：要在全文中理解句子。无论何种句子，都不能脱离全文或文段去理解，要注意作者的基本观
点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。
技巧二：要注意省略句、倒装句、词类活用、通假字、互文见义和偏义复词的理解，对这些现象的理
解把握，往往是翻译文言语句的关键。
技巧三：对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该通过前后推导，或选
项推敲分析等方法，进行认真理解。
技巧四：利用文言排比句、对偶句、并列结构，把握句意。也就是说，在理解文言句子时，要充分利
用对应词语的用法和意义去把握文句意思。
技巧五：对复杂的不好理解的句子，最好做成分分析，先抓主干，再看枝叶；或抓住关键词语，分析
句间关系。
技巧六：要善于调动已学知识，进行比较，辨析异同。特别是对“一词多义”、古代文化知识的积累，
有助于我们去把握文言词语在句中的具体用法和含义。
二、古代诗歌阅读
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指津一：鉴赏诗歌形象解题指津
1．鉴赏人物形象解题指津
（1）鉴赏依据——人物（肖像、行动、语言、神态、心理）、环境（自然环境、社会环境）、情节。
（2）鉴赏角度——所写人物身份性格、所写人物的思想感情、作者对所写人物的态度。
例如，阅读苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，通过作者所塑造的人物形象，体会作者所表达的思想感情。
本词所塑的人物形象如下：少年英雄周瑜（客观人物形象）——雄姿英发、羽扇纶巾、谈笑间、强虏灰飞
烟灭；“我”（抒情主人公）——多情应笑我、早生华发、人生如梦、一尊还酹江月。通过周瑜形象和自
我形象的对比刻画，表达了作者怀才不遇、人生易老而壮志难酬所表现的抑郁难平的思想感情。
2．鉴赏意象解题指津
（1）鉴赏的依据——景物形象的自然属性。
（2）鉴赏的角度——景物形象的社会属性（作者借此表达的情感、抒发的寓意）。
例如：王之涣《登鹳雀楼》“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼”。诗人在这首二
十字的千古绝唱中，粗线条地描绘了落日、晚山、黄河、大海等意象，显示出登高远眺的特点，“落日”
在西，“大海”在东，视野开阔。既有落日近山的奇异风光，又有千里黄河归大海的壮丽景象，甚至还有
滔滔黄河水的声响，不仅可以使人们看到一幅登楼远眺的无限广阔的艺术图画，而且能够有力地激发人们
“更上一层楼”的思想愿望，提高人们的精神境界。
指津二：鉴赏诗歌语言解题指津
（一）炼字、炼句题
1．设问方式
（1）这一联中最生动传神的是什么字，为什么？
（2）本诗的某字，换成另外一字好不好？为什么？
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（3）某句（联）来历为人称道，你认为它好在哪里？
（4）请对某字（句）进行赏析。
解答分析：古人作诗讲究锤炼字句，这种题型是要求品味这些经锤炼的字或句子的妙处。答题时不能
把该字或句子孤立起来谈，需要将字放在句中，或将句放在整首诗中，结合全诗的意境情感来分析。
2．答题步骤：
（1）解释该字在句中的含义。
（2）展开联想把该字放入原句中描述景象。
（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
（二）赏析诗歌的语言特色
1．设问方式
（1）这首诗在语言上有何特色？
（2）请分析这首诗的语言风格（语言艺术）。
（3）本诗语言的特点主要表现在哪里？请作简要分析。
（4）用有两个词准确点明语言特色。
2．答题步骤：
（1）点明语言特色。
（2）结合诗中有关语句具体分析这种特色。
（3）指出所表现的思想感情。
指津三：鉴赏诗歌表达技巧解题指津
1．提问方式：
这首诗歌采用了何种表现手法？（提问变体：这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）？诗人是怎样
来抒发自己的情感的？）
正确解答：这类提问，着重点是诗歌整体的艺术表现特色，主要应该从诗歌的整体构思、诗歌整体的
艺术技巧方面来解答。
常见错误：解答这类提问时，很多学生常犯的一个错误是对诗歌某个局部的修辞手法进行阐述。但阐
述具体某句诗时，是可以谈及修辞手法的运用的。
2．答题步骤：
简单地说就是：明手法（用一两个词准确指出用了何种手法）+阐运用（结合诗句阐释说明诗人运用
了这种手法的依据）+析效果（此手法表达了诗人怎样的感情，或刻画了什么形象，或表现了什么主旨）
具体步骤是：
【第一步】准确解读文本：在了解“诗家语”多省略、多倒装特点的基础上，抓关键点。
（1）上看：看诗歌题目，圈出题眼（某一词语），认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了
诗的主要内容，或者给你理解该诗提供了感情基调。再看作者，回忆作者所处的朝代和作品风格。注意时
代对作家的影响（如南宋的爱国思想）。
（2）下看：看注解提示，了解诗歌的背景，寻找诗歌内容和情感的线索。（即我们平时讲的五读：
读题目、读作者、读内容、读注释、读命题）
【第二步】明了答案构成要点（即给分点）。
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（1）采用的写作手法。
（2）手法揭示的内容：结合诗句，分析该手法写出了意象（人，物，景）的什么特点，或抒发（突
出了）什么思想感情（哲理）。
指津四：鉴赏诗歌的思想感情和情感态度题目解题指津
1．读题目
题目是诗歌的有机组成部分，有时我们可以从题目中得到写作的时间、地点以及相关内容。而这些有
时又是理解诗歌内容、思想感情必不可少的提示。
2．关注作者
（1）关注作者，可以从他的风格特点上获得提示，对鉴赏诗歌的语言和理解思想感情有一定的帮助。
如王维，以创作山水田园诗为主，语言清新自然，诗中有画，内容上主要写山水隐逸生活，特别是清
静优美的景物，渗透着佛家思想，艺术成就更高。
（2）诗人的生平、思想和性格等等，无不深深打上当时社会风气的烙印；具体了解写作某一首诗时
的生活状况、思想情绪和创作意图等对把握情感有重要的帮助。
如：李白、杜甫、李清照等诗人词人的生平、人生经历，有利于帮助我们了解时代背景以及诗人的思
想内容。
3．看注释
注释是鉴赏中最值得注意的内容。注释可以揭示背景，理解诗歌，了解典故内容等，这些都有助于把
握情感。
4．抓关键句
从五七言律诗的一般规律来看，艺术中心在中间两联，思想中心在首尾两联。（注重绝句的三、四句，
律诗的首尾联）
5．把握形象
注意意象的特征和寓意，注意形象的外在特征、内质品性，以及环境特点等，有助于情感的把握，特
别是写景抒情诗和咏物诗。另外柳、月、长亭、水、白云等常见意象的含义暗示了情感的流露。
6．抓诗眼
诗眼是诗中最精练传神、能巧妙表达主旨的词语，即能直接表达情感。
三、名句名篇默写
默写功夫在平时
1．以大纲要求背诵的内容为主，必须逐一过关，不可放过。
2．印象不深的名句，要反复记忆。
3．一定要动手写写其中的易错字，坚决消灭错别字。
4．默写题要看准要求，必须用钢笔写正楷字，此题万不可连笔。如果是“X题中选填Y题”的选择模
式，一定要选准你最有把握的Y题。没有把握的千万不要填，这样既为了节省时间，还因为高考阅读卷的
时候按前Y题批阅，后面的即使正确也不算。
5.意象类开放式理解性默写仍然值得注意。
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例如——
1.自古以来，秋天一直是文人墨客常常吟味不已的季节。借助秋景表达内心悲伤的诗句不胜枚举，如
“____________________，__________________”就写出了秋天的凄清。
1.（示例一）无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来
（示例二）浔阳江头夜送客 枫叶荻花秋瑟瑟
（示例三）月落乌啼霜满天 江枫渔火对愁眠
2.峨眉山位于四川，是中国四大佛教名山之一，李白曾移居四川，很熟悉峨眉山，他的诗文中多有
“峨眉”的身影，如“ , ”等，不胜枚举。
2.示例一：西当太白有鸟道 可以横绝峨眉巅（李白《蜀道难》）
示例二：蜀国多仙山 峨眉邈难匹（李白《登峨眉山》）
示例三：峨眉山月半轮秋 影入平羌江水流（李白《峨眉山月歌》）
3.相比现代人，古人对生命易衰更为敏感，常从鬓发的细微变化生出深沉的感喟，这样的情感抒写在
诗词中比比皆是，如“_________，_________”。
3.艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯
4.古代迁客骚人流连于山水之间，借以吟咏情性，舒展身心，发散出一种高度的生命意识、民族意识
和责任感。这些借景抒情的诗篇常常借用“松”这个意象，如“_________，______”。
4.连峰去天不盈尺 枯松倒挂倚绝壁（景翳翳以将入/抚孤松而盘桓）
5.“鹿”音同“禄”，世人喜好将其作为“长寿安康、仕途美好”的象征；“鹿”幽居山林，生活习性
恬淡安静，文人也常借其表达隐逸情怀，如“_______，_________”。
5.呦呦鹿鸣 食野之苹
6.羌笛是出自古代西部的一种乐器，其音凄切，在诗歌中具有悲凉的象征意蕴，如“_____，_____”。
6.中军置酒饮归客 胡琴琵琶与羌笛/羌笛何须怨杨柳 春风不度玉门关
7.时空对举是指诗人从时间和空间两个角度描写景物来营造意境，让读者在时空交错中获得审美体验。
“诗圣”杜甫即擅长在近体诗中运用时空对举的创作方法，如：“____________________，
____________________。”
7. 【示例一】万里悲秋常作客 百年多病独登台
【示例二】窗含西岭千秋雪 门泊东吴万里船
【示例三】锦江春色来天地 玉垒浮云变古今
【示例四】五更鼓角声悲壮 三峡星河影动摇
【示例五】乾坤万里眼 时序百年心
【示例六】竹深留客处 荷净纳凉时
8.樽”指酒杯，也写成“尊”，在古代诗文中多指代饮酒，并以此表达作者饮酒时的心情，比如“
”或“ ”。
8.金樽清酒斗十千 一尊还酹江月 举匏樽以相属
9.小明想从所学的诗文中选取两句话集成一副对联挂在书房，提醒自己学习、做事贵在坚持，可选择
诗句“__________________，__________________”。
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9.锲而不舍，金石可镂；千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金；宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来……
10.“沧海”经常出现在唐宋诗文中，和其他意象组合成一个意境，或展现宽阔胸襟，或寄托忧思情怀，
或抒发离情别绪等，如“____________，____________”。
10.沧海月明珠有泪 蓝田日暖玉生烟（或“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”“曾经沧海难为水，除
却巫山不云”“东临碣石，以观沧海”）
11.龙是中国古代传说中的神异动物，是我国汉族的民族图腾，也是中国文化的突出符号。我国龙文化
源远流长，“龙”在古诗文中也是俯拾即是，如“___________，___________”。
11.还似旧时游上苑 车如流水马如龙（但使龙城飞将在 不教胡马度阴山/水不在深 有龙则灵）
12.在表现怀人主题的古代诗歌中，诗人经常采用“对写”手法，从对方着笔，婉曲含蓄地表达情感，
可谓“此处思念，彼处着墨”，如“________，________”。
12. 示例一：还顾望旧乡 长路漫浩浩
示例二：⑤遥知兄弟登高处⑥遍插茱萸少一人（王维《九月九日忆山东兄弟》）
示例三：⑤今夜鄜州月⑥闺中只独看（杜甫《月夜》）
示例四：⑤乡泪客中尽⑥归帆天际看（孟浩然《早寒有怀》）
示例五：⑤想得家中夜深坐⑥还应说着远行人（白居易《邯郸冬至夜思家》）
13.“铁衣”是用铁甲编成的战衣，也借指战士。在古诗词中，透过“铁衣”，我们仿佛可以看到边塞
将士不畏严寒、刻苦训练、奋勇杀敌的身影，如“________________，________________”。
13.朔气传金柝 寒光照铁衣（《乐府诗集·木兰诗》）
或：将军角弓不得控 都护铁衣冷难着（唐·岑参《白雪歌送武判官归京》）
或：红颜岁岁老金微 砂碛年年卧铁衣（唐·王烈《塞上曲二首》）
或：铁衣远戍辛勤久 玉箸应啼别离后（唐·高适《燕歌行》）
14. “角”是古代军中的一种乐器，军营常用吹角来发号施令。“角声”作为一个声音意象，常在唐诗
中出现，如“ , ”就有“角声”这一意象。
14.角声满天秋色里 塞上燕脂凝夜紫
15.“杜鹃”，又叫子规，相传为周朝末年蜀王杜宇死后所化。“杜鹃”的意象频繁在古诗词中出现，
如“ ， ”。
15.庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃 杜鹃啼血猿哀鸣
16.自然界中的一些常见事物常作为具有特定意蕴的意象存在于古诗中，“月”便是如此。诗人常借
“月”来丰富深化某种特定的情绪，使其作品具有“言外之意”的美学旨趣，如 “ ，
”。（本小题请在高考规定篇目中选取作答）
16.由题干中“月”“丰富深化某种特定的情绪”可知,所填句子应包含“月”这一意象且表达出特定
的情绪,据此可根据所学篇目和日常积累,联想到苏轼《念奴娇•赤壁怀古》中 “人生如梦，一尊还酹江
月”或李煜《虞美人•春花秋月何时了》 “小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中”或李白《闻王昌龄左迁
龙标遥有此寄》“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。其余答案只要符合要求皆可。
17.古诗词中有很多以“自”“空”营造意境氛围的，或写独守的孤寂，或写空寂苍凉的环境，或写英
雄的失意，如“____________，____________”。
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17.空山新雨后 天气晚来秋（杜甫《蜀相》“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”；白居易《琵琶
行》“去来江口守空船，绕船月明江水寒”；陆游《书愤》“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”；姜夔
《扬州慢》“清角吹寒，都在空城”；李白《蜀道难》“又闻子规啼夜月，愁空山”）
18. “鸟”是古诗词中的常见意象，古人常借鸟以抒发自己的情感，如王籍《入若耶溪》中的“蝉噪林
逾静，鸟鸣山更幽”。其余的还有很多，如“_____________，_____________”。
18.杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪/千山鸟飞绝，万径人踪灭/感时花溅泪，恨别鸟惊心/春眠不觉
晓，处处闻啼鸟/荡胸生层云，决眦入归鸟/山气日夕佳，飞鸟相与还/蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探
看/但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间/鸷鸟之不群兮，自前世而固然
19.古代衣服因为原料质地，制成后较为硬挺，穿着前需置于石上舂捣，使之柔软，称为“捣衣”。古
典诗词中常用“捣衣”或“砧声”来表现妇人思念征夫、游子思家怀乡、征人对常年征战不满等情绪，比
如唐人的诗句“ ， ”。
19.示例一：玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来
示例二：长安一片月，万户捣衣声
示例三：寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧
20.古代常以“汗青”指书籍史册，在古诗中“汗青”一词多次出现，如“ ，______”。
20.人生自古谁无死，留取丹心照汗青/芳名垂汗青,千载永不灭
☞语言文字运用技巧
成语题解答有妙招
预测与备考建议
1．从选文来看，要加强对情景式的读题能力训练。
2．从考查能力来看，要最大限度地识记成语，成语作为语言的精华之一，是考查语文素养的方法之
一。
3．要养成良好的阅读习惯，语言运用能力与平时阅读密不可分，只有不断积累，不断运用，才会达
到熟练使用成语的能力。
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病句题解题四大技法
技法一：压缩法
一些结构复杂的长句，采用压缩法，删去枝节，留下主干，就会很快发现其中的问题。
例如：他做事认真，待人诚挚，在生活和工作中，确实用自己的行动塑造了巨大的人格力量，感动和
引导着周围的人们。
分析：这个句子“塑造了巨大的人格力量”中“塑造人格力量”动宾搭配不当，应作修改。
技法二：化解法
对一些语句内在关系复杂的句子，可采用分解成小步聚的形式加以化解。
例如：加快西部地区发展的步伐，除了要尽力争取国外投资外，努力发展高新科技产业、节约用水，
也是能否发展西部经济的一条重要的路子。
分析：这个句子，我们可把“高新科技产业、节约用水”拆开来，再分别搭配，即为“努力发展高新
科技产业”和“努力发展节约用水”，就比较容易看出后半句的搭配问题。
技法三：替换法
对于一些吃不准的结构或句子，我们可根据其结构，用自己熟悉的语词替换陌生的语词，从而很快作
出判断。例如：教育部实施的学历证书电子注册即将推行，这将会给假文凭制造者以致命的一击。如果对
句中“电子注册即将推行”的是否搭配吃不准，可以仿造一些句子，如，“课间做操即将推行”，“午间
自修即将推行”，等等，这样一对比，我们马上会得出正确的结论。
技法四：加强敏感
要对语病题中常出现的一些带有规律性的现象加强敏感，建立起类似于生物学中“条件反射”般的
反应。
1．敏感点一：顿号或并列词句
反射之一：并列不当，指的是有从属、交叉关系的概念不能并列。
实例：我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使
用语言文字的规范意识。
分析：“报刊、杂志、电视和一切出版物”不能并列在一起，因为“一切出版物”显然包括了“报刊、
杂志”，可将“一切出版物”改为“一切新闻机构”。
反射之二：照应不当。
实例：电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练井造就一批专门技
术人才。
分析：句中的“加速训练并造就一批专门技术人才”，是“电子工业能迅速发展”的“关键”，如果
“不迅速发展”，也就无所谓这个“关键”了。这犯了“两面对一面”的错误，前后缺少照应。
反射之三：搭配不当。
实例：近年来，我国加快了高等教育事业发展的速度和规模，高校将进一步扩大招生，并重点建设一
批高水平的大学和学科。
分析：说“加快速度”可以，但不能说“加快规模”，可说“扩大规模”。
反射之四：逻辑不当。
实例：许多海洋生物的药用价值正在被推广和发现，前途不可估量。
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分析：“发现和推广”的关系就是先发现，后推广，这里前后应互换。
反射之五：有歧义。
实例：近日新区法院审结了这起案件，违约经营的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉
讼费三千多余元。
分析：这里是诉讼费三千余元，还是经济损失和诉讼费总共三千余元，表达不清。
2．敏感点二：否定词或反问句
反射之一：多重否定不当。
实例：雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？
分析：这里有双重否定，还有反问句式，表达的意思是“每个人都认为现在就不需要学习雷锋了”，
这就犯了否定不当的毛病。
反射之二：有歧义。
实例：这一桩发生在普通家庭中的杀人悲剧在亲戚当中也有着不解和议论，要说小莉的妈妈不爱她家
里人谁也不相信。
分析：句子停顿不同，可产生两种理解：一是“要说小莉的妈妈不爱她，家里人谁也不相信”，二是
“要说小莉的妈妈不爱她家里人，谁也不相信”。
3．敏感点之三：数量词
反射之一：有歧义。
实例：县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。
分析：这里有两种理解，一是“15日”去汇报，二是“15日以前”去汇报。
反射之二：数字用法有错。
实例：小明的年龄刚好比他的哥哥小一倍。
分析：使用数字作倍数时，只能说张三比李四大几倍，而不能说张三比李四小几倍，故本句应改为
“小明的年龄刚好是他哥哥的一半”。
4．敏感点之六：介词
反射之一：介词搭配不当。
实例：随着通讯日渐发达，手机几乎成为大家不可缺少的必需品，但使用量增加之后，关于手机质量
的投诉也越来越多。
分析：这一句的后半句“关于”用得不当，可改为“对于手机质量的投诉……”或“手机质量方面的
投诉……”。
反射之二：缺少主语。
实例：观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我们这些“村官”的法律水平有了很大的提
高。
分析：虚词“对”的误用，淹没了主语，应去掉。
5．敏感点之五：关联词
反射：关联词误用。
实例：我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。
分析：句中前句主语是“我”，后句主语是“反对过他的人”，主语不一致，因此，关联词“不但”
应放在“我”之前。
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6．敏感点之六：两面词
反射：前后照应不当。
实例：文艺作品语言的好坏，不在于它用了一大堆华丽的词，用了某一行业的术语，而在于它的词语
用得是地方。
分析：“文艺作品语言的好坏”有两面，“而在于它的词语用得是地方”等只涉及一面，可在“不在
于它”与“而在于它的词语用得”后面分别加上“是否”与“是不是”。
表达题解题技法分类
综观近年高考语文试题，语言文字运用题呈现出稳中有变的特点。
“稳”表现在部分考点和题型的相对稳定上，如成语、病句和连贯这三个考点基本上年年都会考查，
虽然考查形式会有变化，如成语题由四选一变为近义成语辨析、六选三，连贯题由句群关系变为句间关系，
三道选择题由单独考查变为综合考查，但考点总体保持稳定。
“变”主要表现在主观题上，逻辑推理、应用文改错、仿写语句、压缩语段等新考点(也有多年以前考
过的旧考点)轮番上场，让人真正感受到语言文字运用主观题在考场上的灵活性。这也反映出了高考语文试
题对课程标准的响应——不是纠结于考点与题型，而是将命题重心放在考查语文核心素养上。这主要体现
在以下几个方面：
一是联系社会生活，突出实际应用。试题的灵活性与应用性继续加强，对能力的考查将更充分。
二是加大对思维的考查力度。语言文字运用的图文转换题通过描述图形内容，考查考生的思维建模能
力。
三是加强对中华文化的考查力度。重视汉语文化，加强对书面语准确表述、谦辞敬辞规范用法、文段
语体风格一致的考查，要求考生必须具备基本的理解语言文字文化内涵的能力。
总之，未来高考语文语言文字运用主观题的变化具有必然性与不确定性，为了应对这种不确定性，我
们将语言文字运用主观题可能出现的新变化分为六类进行讲解，让考生有较为全面的了解。
指津一：简明
1．去次留主法——围绕中心，抓住要点
要做到语言简明，首先是每一句话都要围绕既定中心，不要节外生枝。不过仅仅围绕中心还是不够的，
还应该抓住要点。俗话说“简明扼要”，从表达上说，只有扼住“要”，才能做到简明。
2．善于概括，巧用指代
无论是书面表达还是口头表达，都不能总是具体叙述而不作必要的概括。只有把必要的叙述和概括结
合起来，表达才能简明。再者，运用必要的复指成分，也是表达中不可少的。不用复指成分，就会啰嗦。
3．删除繁冗法——避免重复，删除多余
鲁迅在谈到自己的写作经验时曾说过：尽量删除可有可无的文字。这是确保表达简明的又一方法。
方法：（1）找主干，理枝叶。这种方法就是通过句子成分分析，理清句子结构，以便发现和删除重
复的词语。（2）分析句间关系。这种方法可以有助于发现多余的短语和句子。
4．辨识歧义法——防止误解，避免歧义
表意不明，令人误解或费解，是常见的语病，也是与“简明”的要求相违背的。要本着“必须保
留”原则，可有可无的就无。答题时可从句中有多义词、指代不明、重音不明、切分不明、关系不清等
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角度辨识。
指津二：连贯
1．排列句序
（1）抓中心
一个句群，虽然由若干句子组成，却表述一个中心。句序的安排必然围绕这一中心问题。因此抓住了
句群的中心，就抓住了要害，对句序的认识就会由暗到明。
分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等），是抓准中心的
重要手段，一个句群的中心，大多用一个关键句表达。这一关键句往往放在句首，也有放在句尾的。
（2）抓思路
从总体上看，句群小层次一般呈现出相并（并列、对照）、相承（顺接、层进）、相属（总分关系）
的关系。从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关
系。理顺句序，要尽可能多地确定出必然相连接的句子，找到“句链”。
从文体来看，记叙文的句序常常以时间、空间为顺序，议论文的句序，常常把观点放在前面，把材料
句放在中间，把总结句放在后面，结构形式或总分、或并列、或对照、或层进；说明文同议论文一样，往
往把事理句放在前面把材料句放在后面，因为材料是用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的顺序（时
间、空间、逻辑）。
（3）抓标志
语言标志常常表现为：
①关联词语的呼应。或并列、或转折、或条件、或假设、或递进、或因果……
②暗示性词语的使用。“换句话说”表示等同关系，位在后；“同时”表示并列，位在后；“与此同
时”“与此相反”“反过来说”表示相反、相对关系，中间不可插入别的词语；“首先”“其次”“再
次”表示主次轻重的顺序，不可倒置；“先前”与“后来”，“过去”“现在”与“将来”均表示时间先
后；“总之”“综上所述”“由此看来”表示要提出结论；“诸如此类”表示综合；“所谓”表示有所解
释；“例如”表示举例……
③关键词语的重复出现，相同的句式重复出现。
④句子之间的对应关系（内容上、形式上），也往往体现语言顺序的一致性，肯定、否定的一致性。
⑤陈述对象前后一致。议论角度一致。
2．填充复位
（1）话题要统一
所谓话题要统一，是指组成段落的句子之间，或是组成复句的分句之间，有紧密联系，围绕着一个中
心，集中地表现一个事实、场景或思想观点，无关的话不掺杂在里面。
①陈述对象一致。
主句是句子的发端和陈述对象，它要求后面连带的一些句子必须兼顾上下文，与陈述对象保持一致，
防止出现暗换主语的现象。
②观点材料要统一
有的议论语段开头提出问题或论点，接着举事例，摆材料，进行分析。这里的“观点”“问题”也可
以说是话题，话题必须统领后面的事例、材料；反过来说，事例、材料、语句表达要符合前面的话题，与
其相一致。
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（2）表达要合乎事理、语境
①表达要合乎事理。意思表达要符合客观事理，如果上下句在整理上出现“裂痕”，就衔接不上。
②表达要合乎语境。对于写景的复句或语段，要注意语境因素，要分析景物、情调、写法的特点。景
物，有远、近、动、静的不同；色彩，有鲜明、暗淡的区分；气氛，有热烈、凄清之分；视角，有高、低、
俯、仰之异；感情或悲或喜；态度或褒或贬。这一切，在同一文字里都应该保持和谐一致。
指津三：得体
1．注意场合
特定的场合往往需要特定的话语形式来传递信息。俗话说“到什么山上唱什么歌”。假如某盘山公路
边竖立的警示牌上面写着“由于前面很陡，开车请减速！”，那么它绝对是一块催命牌。因为太长，司机
还没看完，死神已降临。其实有“危险！慢！”几个字，司机就会立即减速。
2．注意谦敬
谦敬辞可归纳为“家大舍小令外人”一句话，即：对别人称比自己年龄（或辈分）大的家人时冠以
“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等；对别人称比自己小的家人时则冠以“舍”，如
舍弟、舍妹、舍侄等；称别人家中的人，则冠以“令”，如令堂、令尊、令郎、令爱等。除了“家”
“舍”这两个谦辞和“令”这一敬辞外，“小”（如“小女”）、“拙”（如“拙见、拙荆”）、“鄙”
（如“鄙见”）、“寒”（如“寒舍”）、“愚”（如“愚见”）等都指自己的，属于谦辞；“贵”（如
“贵庚几何？”）、“大”（如“大作已拜读”）、“高”（如“愿闻高见”）、“贤”（如“贤弟”）
“尊”（如“尊姓大名”）等都指对方的，属于敬辞。
3．注意对象
即看对方的身份、年龄、性格、经历、心理状态、文化素养等而进行语言交流。向尊者、长者请示、
请教要用敬称、敬辞。一位年过半百的人丧妻后很悲伤，有人劝说：天涯何处无芳草？这是安慰还是调侃？
其实完全可以这样说：节哀吧，好好保重自己，才对得住您的妻子。
4．注意语体
同是书面表达，公文类要求庄重、严谨、准确、简明，科技类要求有术语性、客观性、逻辑性、符号性，
文艺类要求形象性和人物语言个性化，政论类要求具有逻辑性、鼓动性、综合性；口语要求通俗、明白。
指津四：“准确、鲜明、生动”
（一）语言表达准确
准确用词要注意几个“符合”：
1．符合情境
选择词语要注意情境的制约，写作中使用的词语都处在全篇或上下文的具体语境中，只有根据特定语
境选择恰当的词语才能准确地表达意思，同样的词语用于不同的语境效果迥然不同。
2．符合语法、逻辑
组句应依照一定语言的语法、逻辑规则进行，否则会出现语病。应注意以下几点：句子结构要完整，
词语搭配要稳妥，正确使用关联词语。句义要有逻辑性，有些句子语法上没有问题，但概念不清，语意不
明，判断和推理不当，也是不通顺的。
3．符合对象
应仔细辨析同义词的基本意义和附加意义（包括风格、色彩和用法等）的同中之异，这有助于恰如其
分地叙事写景、表情达意、释物明理。
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（二）语言表达鲜明
语言表达鲜明，应注意以下几点：
1．恰当选用词语
在选用动词、形容词、副词时，不要使用诸如“可能”“大概”“也许”“左右”等不确定的词来表
明态度与观点。多使用“坚决反对”“完全错误”“绝不能这样”等词语来表明自己所持的鲜明的态度。
选用富有感情色彩的词语时，要关注整个语境，根据在表达时的不同态度与感情，选择词义的褒贬。
感情色彩鲜明的褒义词贬义词可以增强语言表达的效果。选择那些感情色彩不鲜明的中性词时，只要结合
好语境，同样也可以找到具有强烈效果、表达鲜明的词语。
2．恰当运用修辞手法
比喻、对偶、对比等修辞能增强语言表达的鲜明性，独具特色，借助修辞格来增强语言表达的鲜明性，
是一条切实可行的途径。
（三）语言表达生动
生动的语言不但具体形象，活泼多变，有声有色，而且感情充沛，散发着生命的活力。具体来说，要
想语言生动，须做到以下几点：
1．要使用描绘性的词语和具体形象的写法
描绘性词语绘声绘色，富有动感，用在合适的地方便显得生动活泼。具体形象的表达能给人一种身临
其境的感觉，使抽象的东西鲜活起来。
2．多用贴切的比喻和拟人等修辞格
要特别重视比喻的使用，因为它的主要功用就是把抽象的对象具体化、形象化；而拟人的功用是使无
生命的对象仿佛充满了生机和感情，而使它生动起来。
补写类解题技法
对应考点：语言的简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动；压缩、概括能力。
命题规律
(1）“根据材料内容”要求补写句子应联系前后文语境
（2）空出的句子大多有特殊位置和性质，
（3）要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密
（4）不能照抄材料，有字数限制。
（5）设题形式：以主观题为主，三空， 赋分五为5分或者6分。
“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写
的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，有时另有字数限制。
所补写的句子的内容来源：文本。具体说，所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提
炼和概括，离开文本不可能补写正确。
所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。
有效的答题技巧：
（1）阅读全文，了解文段性质和内容，确定中心。
（2）分清层次，判断句间上下文的逻辑关系。
（3）重点勾画：找到呼应，关联，暗示性语句（重视标点符号尤其是冒号、分号、问号）。
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（4）结合文本，根据字数要求，概括答案。写出的句子，文从字顺，不超字数，语义贯通，逻辑严
密。
突破中间嵌入式补写语句题
依据三个一致，结合语境嵌入
(1)话题保持一致。叙述一件事，说明一个道理，要保持话题的一致性。话题往往是句子的主语，它要
求后面的句子必须兼顾上下文，与陈述对象一致，防止暗换主语。
(2)行文照应一致。既要注意行文结构的前后照应，也要注意语意表达的前后勾连。
(3)事理逻辑一致。或以认识事物的规律为序，由表及里、由浅入深、由感性认识到理性认识;或以空间
为序，从上到下、从左到右、从外到内等。
图文（表）转换解题技法
指津一：图表题解题技法
1．找主体，抓特征。介绍漫画内容时，要抓住能反映画面寓意的特征进行详细说明，否则便不能清
楚地揭示漫画的内涵。
2．客观描述。不可超越漫画所给图文信息进行添枝加叶，用主观想象代替画面中并不存在的东西。
注意说明顺序，在整体上可按“总─分─总”，即起笔一句点明介绍对象，然后依次介绍画面内容（先背
景后人物）；介绍人物时，可按照“穿着（从上到下）─动作─神态”这样的顺序进行说明。还可用时间、
空间、逻辑顺序来说明。
3．勿略标题。一定要写出来，内容要囊括所有画面，不要丢三落四。
指津二：漫画题解题技法
1．概括主题的方法
概括画面的主题，先要认真细致地观察分析画面的内容，找出其讽刺或颂扬的对象或行为（有标题的，
一般多是标题），然后挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示的主题。通常要采取联想的方法，由物
及人，彰显意义。
2．拟加标题的技巧
标题是漫画的眉目，它有暗示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用。拟定标题先要弄清漫画讽刺的主体和
漫画的主题，然后围绕讽刺的主体或主题拟加标题。拟题可直接以讽刺或颂扬的主体命名，也可扣住漫画
的主题命名。
3．描述画面的原则
描述画面，具体说就是用描述性的语言介绍画面的内容。描述时要贯彻以下原则：注意对象，留意方
位，按照顺序，采用恰当的表达方式。
4．综合考查题的答题要领
此种题型多是将图文转换与编拟公益广告语结合起来，综合考查学生的语言表达简明、连贯、得体的
能力，其答案必须涉及画面的内容、主题和公益广告三个方面。做这种题型，要注意考查的角度和要求，
可在理解画意的基础上，紧扣画面内容作答。
指津三：徽标类解题技法
1．仔细观察画面，抓住图标的特点联想。（图画的构图，辨清画面上的背景与人、物，人的服饰、
动作、表情，物的地理位置、特征等，画的标题以及其他文字信息等）。
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2．扣住行业特点准确理解内容和寓意。理解应以画面为主，结合注释（文字、符号）。
3．抓住特征说明。抓住能反映画面的特征进行详细说明，才能清楚地揭示画面的内涵与外延。注意
顺序：总分、上下、左右。
对联类语言表达题解题技法
高考语文试题中，对联的考查主要有两种形式：一是根据所提供的语境要求写一副完整的对联；二是
根据所给上联对出下联。第二种考查形式是最常见的，具体说来有如下几种题型。
1.填空式。这种题型将对联的相关知识和教材内容、文学知识结合起来考查。
2.补拟式。这种题型有两种情况：一是参照一联，补拟另一联；二是根据题目中提供的词语拟写对联。
3.调整式。这种题型将对联的相关知识和语言表达连贯、正确使用修辞手法等考点结合起来考查。
4.情景式。这种题型为考生提供一个特定的情境，结合“得体”这一考点要求拟写对联。
5.话题式。这种题型只给考生提供一个话题，而其他方面都不加限制，这就为考生展现自己的才华提
供了自由而广阔的舞台，人人得以展个性，显才情，见灵气。
6.改写式。这种题型一般是在一段文字中画出两个意义相对的句子，要求根据对联，语言简明、连贯
以及句式的选用、仿用、变换等知识进行改写。
7.概括式。这种形式是把拟写对联和压缩语段结合起来考查。做这种对联题，首先要把语段中的主要
信息筛选出来并加以概括，然后用对联的形式加以组织。
不管是哪种考查方式，都离不开对对联基本知识的考查，因此，还要注意以下几个方面。
1.对联的内容都相关。在解答对联题时，可以借助相关、相似、相反的联想。先把一联拆成几个词，
利用联想的方法，给每个词分别做对，再把这些对出的词连缀成一联。
2.注意立意。立意或写景，或言志，或抒情，或深思历史，或剖析现实。但不管是歌颂什么还是批判
什么，都要有明确的感情，思想内容要积极向上。要做到这一点，就要注意选取符合这一立意要求的意象。
3.要善于化用。所谓化用，指的是灵活地运用天文、地理、时令、熟语、诗文名句、成语典故等知识
来拟写对联。如蒲松龄撰写的自勉联“有志者、事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人、天不负，
卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”，就巧妙地融入了“有志者事竟成”“破釜沉舟”“皇天不负苦心人”“卧
薪尝胆”等成语典故。
修辞类解题技法
1.单独考查。着重考查修辞手法的运用，即根据规定的情境，运用一种或几种修辞手法表达思想感情，
或表达对事物的认识。所给材料、预设情境，多来自现实生活，与自然、社会、人生密切相关。
2.综合考查。高考语文在考查修辞手法时注重对综合表达能力的考查，因此多与其他题型相结合，有
与“仿写”相结合的，有与“连贯”相结合的，等等。
首先，要熟悉常见的修辞手法的特征，明辨易混淆的修辞手法，这是正确运用修辞手法的前提。
其次，要熟悉各种修辞手法的作用，明确其表达效果。掌握修辞手法的主要目的是提高鉴赏文学作品
的能力和更好地表达思想情感。
最后，要运用联想和想象等思维形式。语言是表达思想的工具，而思想是思维的结果。
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☞考场作文高分技巧
2025 年高考已经进入最后倒计时
第一阶段，熟悉高考。高考命题的底层逻辑是什么？命题人的出题思路是什么？聚焦 2024年高考作
文命题，结合考情精准分析，摸准 2025年高考作文命题脉搏，洞悉命题新动向。
第二阶段，研究教材。教材永远是我们高考备考的第一出发点，在冲刺阶段也不例外。研究教材上每
个单元的单元研习任务，因为许多高考作文题目，其实都脱胎于此，如2022年北京卷的“学习今说”、
2023年新课标Ⅰ卷的“故事的力量”、2024年新课标Ⅰ卷的“问题与答案”，都能从单元研习任务中找
到“蛛丝马迹”。
从教材出发，对教材的导语、学习提示、单元研习任务进行细致入微的分析，把握其中隐藏的高考命
题倾向，把“老课本”读出“新味”来。
高考语文部编教材中出现的19个作文训练点梳理
1.学写诗歌 必上 3 0 页 情感、意象、韵律
2.写人要关注事例和细节 必上 5 6 页 选取典型事例、感人细节细节
3.学写文学短评 必 上 6 9 页 对作品准确把握、学会聚焦、学会叙议结合
4.议论要有针对性 必上 10 4 页 针对现实，针对读者
5.如何做到情景交融 必上 12 4 页 触景生情，情因景生。因情写景，借景抒情
6.如何阐述自己的观点 必下 1 9 页 想清、写清、充分论证、包容异见、明确思路、选用合适结构
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7.如何清晰地说明事理 必下 6 8 页 对事理有准确、深入的认识，说清关键要素，注意说明顺序
8.写演讲稿 必下 9 2 页 关注听众、主题鲜明、讲究语言技巧
9.叙事要引人入胜 必下 13 6 页 找好立足点，写出情节的曲折起伏，善于观察，善用技巧
10.学写综述 必下 14 2 页 全面、准确、客观、清晰
11.如何论证 必下 15 3 页 确定论点、选择合适论据、采用不同论证方法、适当运用一些表达技巧
12.材料的积累与运用 选上 4 1 页 材料来源于经典作品、社会生活。真实可靠、恰当运用
13.审题与立意 选上 5 4 页 要我写什么，我要写什么
14.学写小小说 选上 9 2 页 明确立意、巧于构思、抓住传神之处
15.深化理性思考 选中 3 6 页 透过表象看实质，敢于追问、敢于质疑，理性辨析、提升思维品质
16.学写申论 选中 12 5 页 观察社会现象，分析解决社会问题，有正确写作观
17.语言的锤炼 选下 7 0 页 推敲词语、活用句式、巧用修辞、充满情趣和理趣
18.说真话、抒真情 选下 9 0 页 真诚的写作态度和情感
19.文章修改 选下 11 4 页 完善立意、增删材料、调整结构、推敲语言
教材母题归纳预测
教材母题预测一：探索与创新
教材母题预测二：青春与使命
教材母题预测三：理性与思辨
教材母题预测四：苦难与新生
教材母题预测五：德育与美育
第三阶段，熟悉哲理思辨类、关系辨析类、隐喻映射类、时事热点类、现实导向类五类作文题型，树
立题型意识，做到心中有“模”，进而能在考场上对常见题型快速上手。
第四阶段，理解把握国家政策和社会发展中的关键内容，也是我们在高考备考冲刺阶段的重点任务之
一。对“科技与人文、文化传承与融合发展、大国自信与开放包容、自然情怀、个性与自我认知”等关键
词进行解读。对于社会热点的关注，不应该仅仅停留在显性的层面，还应该深入到隐性的层面；不应该仅
仅停留在对时代“主流”的关注上，还应该努力把握住体现时代变化的“暗流”和“潜流”。
万事俱备，在临考前，我们还需要借一次“东风”，即“临考必有的一次巅峰体验”，拿出自己写得
最好的一篇作文，一遍一遍地、不厌其烦地修改打磨，让自己在考前达到写作的巅峰状态。
注意：行文前形成立意构思导图
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立意构思导图
立意构思导图
作文出彩有技巧
高考作文分为基础等级和发展等级两个层次。简单地说，在基础等级中，考生要做到的是“入格”；
在发展等级中，考生要做到的是“出彩”。
下面结合高考考场写作的实际，介绍几种实用的方法技巧。
l．严格审题，深入发掘
所谓严格审题，深入发掘，就是要对试题及其要求认真推敲，准确领会命题意图，深入发掘提示或要
求中的含义，写出符合题意及要求，立意较高的作文来。立意上要尤其注意两点：一是准确性，二是全面
性。在此基础上，再谈思辨性、深刻性、创新性等等。
审题要完成两方面的任务，一是弄清作文类型（命题型？材料型？话题型？），确定文体（限制型自
主型？）；二是要分析材料，选准角度。
一定要注意材料中议论性语句，它往往给考生指明写作的方向，写作的方向是不能改动的，否则，就
会偏题！另外，看是否明确要求联系自身。不要抨击社会、发牢骚等，少用政治术语，想想阅卷老师的喜
好，说符合自己身份的话。
2．广泛搜集，精心选材
材料要典型，要有意义，有意味，有文化性。尽量用自己最熟悉的材料，为了做到材料新鲜，建议多
使用近几年出现的新人新事。对一些过于“新鲜”评卷老师可能不知道的，要适当地交代大体情况，以免
给人捏造之感，运用的材料尽量与提供的原材料保持一致，即使关系不够紧密，也要注意围绕题旨恰当勾
连，表明不偏题。
不要去写科幻小说，写童话、寓言不要过于含蓄，“允许”编写故事，不等于提倡“编写故事”，滥
编、胡编，绝对不会得高分。严禁照搬照抄别人的范文，杜绝“无我文章”和“抄袭文”的出现。不要触
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及敏感的政治事件，少谈宗教话题，不要单纯发牢骚，不要写早恋等敏感话题。
记叙文要有细节描写，推己及人，以情动人。议论文要以事实和道理来写文章切忌大话、套话、废语，
要避免空发议论，乱提口号，乱发号召，空表决心等。
3．发挥所长，合理定体
文体不限不代表没有文体，要写什么像什么。记叙文要三分之二的篇幅落足于叙述，议论文反之。写
记叙文，最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，不喊口号，情真意切。写议论文要注意事例贴切、
事理的分析、引用后的引申，做到首尾呼应。考生一定要发挥自己所长，写自己擅长的的文体，还要根据
自己占有的素材来确定文体。
4．结构完整，眉目清晰
标题是文章的眼睛，要有一个较好的标题（命题作文除外），标题能较好地引领文章的内容。
文章内容要精于分段，因为自然段分得越自然，越显得你成熟老练，最主要的还是能使评卷老师一目了然，
以五至八段为宜。
不管是写成记叙文还是议论文，一定要在标题（命题作文除外）、开头、结尾和每一段的开头反复用
材料中的关键词或标题中的词，材料作文如果拿不准，就找准材料陈述的对象和材料中的议论句，就事论
事，反复论述，多角度论述、正面说、反面说，假设推理（如果不这样会有什么样的后果）。
5．力求新颖，创造亮点
作文贵在创新。好的作文总有自己的独到之处，那种人云亦云，千篇一律的作文是不可取的，也难以
得到阅卷老师的首肯。求新还要从自己的实际出发，否则意欲求新求异，反而会因形害义，落了俗套。盲
目创新，认为这是一个省力的捷径的想法是危险的。
好的作文，总有自己的闪光之处，有自己的亮点。可在以下几方面出彩：
①标题要靓。审美性、哲理性强的标题，给人以耳目一新的感觉，使阅卷老师精神振奋，如名言为题，
比喻为题等。
②构思要巧。构思中比较容易被忽略的是写作的角度。好的切入角度容易出彩，容易表现自己独特的
感受、认识和写作者的个性。选取一个小的切入点，对材料进行深入挖掘，写具体，写深刻，往往能够以
小见大，写出好文章。
构思要耐心：不假思索就能想到的东西先写在草稿上；稍加思索想到的也写上。花上几分钟，列出提
纲，绝对严禁胡编乱造。即使编写故事也要做到一大胆想象，自圆其说。
③谋篇出彩：开头要引人（开门见山，直截了当；制造悬念，引人入胜；提出问题，引人注意；说明
情况，交待背景），结尾要有力（画龙点睛，发人深思；总结全文，照应开头；叙述结束，自然收尾：抒
发情感，引起共鸣）。开头结尾忌讳冗长、拖沓，废话太多。
④情感要真。高考作文中，屡见无病呻吟之作。作文要抒发真实的感情，要求写作者要用心感悟生活，
要把自己的情感态度投射或融入到所描写的对象中。人类有着许多共同的感情，但人的情感又往往有许多
差别，写出自己独到的内心感受和体验，也就做到了新颖。
⑤语言优美。多用短句少用长句。多引用贴切名言警句，可引进部分时代新词汇；引用流行的通俗
歌曲歌词；引用百姓口头民谣（但取向一定要积极向上）。不用别人看不懂的方言；不使用别人看不懂
的词汇。
语句华丽一些不是坏事，或排比，或比喻，或整句、或短句、成名词化用为动词、形容词化用为动词、
或用动宾短语、或用省略号感叹号疑问号等。背诵的名篇名句要有意识地使用。
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6．回头反观，弥补小足
主要有三方面的任务：一是看审题是否恰当，如有偏差可矫正，在结尾部分充分解说你写的内容与话
题或材料的关系，一旦跑题就不及格了；二是看标题、字数是否少，不写标题，按评分规定扣2分，字数
不足（50字1分）；三是看是否有错字（1个错别字1分）、病句。这三个方面可以说是作文中的硬伤，
扣分无形之中往往是双扣分，我们要尽可能地避免。
★考生在考试书写上要做到三清——卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰。四不——不写潦草字，不写异
体字、自造字，不规范的简化字，不添减笔画。
“八小”锁定高考一类作文
对高考作文的期望值要从追求满分作文降到追求“一类作文”上来，因为满分作文要靠天赋和运气，
而“一类作文”则可靠训练。从操作层面来讲，就是要从追求满分作文的“三大”（大手笔，大气象，大
智慧）降到追求“一类作文”的“八小”上来。
一、有一点小生活
“小生活”就是要在文章中写属于学生的原汁原味的生活画面、酸甜苦辣、喜怒哀乐，去展现一个本
色、活蹦乱跳、童心未泯、当代风味、可亲可爱的“你”。它虽小，但香气扑真；带点青涩，但可信可近。
二、有一点小感情
“小感情”抒发的是自然流露的感情，而不是做作的煽情：它是对“大感情”的反拨，它抒发的是
“我的切身的感情”，而不是“我们的大而化之的感情”：它是对“空感情”的反拨，是“跳动着心灵颤
音的感情”，而不是“口号式的感情”。
三、有一点小发现
高中生对生活的思考和对事物的看法一般不大可能高屋建瓴、石破天惊，但如果他们能有一点属于自
己的小发现，同样可以让阅卷者眼前一亮。大家看秃子看到的都是光头，而你却看到了头上的几缕青丝，
这就是小发现，这就别有意味。
如话题作文“借”的写作，许多考生都以“中国制造”为骄傲，但有一位考生却提出了自己的一点
“小发现”——“中国创造”。他在文中说：“技术是可以借到的，但思想无法借得。一个国家只有拥有
了自己的原发思想，才能真正强盛起来。否则，只能永远被别人勒着脖子。的确，无论是“中国芯”，还
是“神舟五号”“嫦娥一号”，靠的都是原发思想，靠的都是自主知识产权。中国真正强大的标志不是有
多少“MADE IN CHINA”，而是有多少“中国创造”。从“中国制造”到“中国创造”，虽是一字之变，
但却别具慧眼，星光闪烁。
四、有一点小哲理
那些带着泥土气息、带着情感余温，带着生活盛悟的小哲理，往往因为其真诚、真挚、真切，给人以
“于我心有戚戚焉”之感。它不大，就是日常所见；它不远，就是日常所及；它不深，就是日常所感。因
其切近、切身，故而沁人心脾。
“孩子，只要你有出息，天天都是妈妈的节日。”母亲这句话虽然质朴，却蕴含着小哲理——“孩子
的出息”就是母亲的—切，它胜过世上—切物质的拥有、形式的表示乃至精神的慰藉。这句话中蕴含的哲
理虽然很小，但因为它带着母亲的体温，散发着乡村泥土的芬芳，因而使人怦然心动，回味绵长。
五、有一点小描写
记叙类文章要想打动阅卷者，依靠的不是叙述，而是描写。因为叙述搭建的仅仅是骨架，而描写凝结
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的都是血肉。“小描写”并不要求成篇成段，只要求“时有风骚”，它可以是一句对话、一个动作、一丝
心动，甚至是一景一物，便可以突显人物神韵，传达文章旨趣。
如命题作文“我的歌”的写作，有位考生写了一首“用父亲的血为词、我的泪为曲”谱写而成的歌。
他在对“背尸匠”父亲的刻画上就用足了“小描写”：
在我一而再、再而三的要求下，父亲才从老家来到我的新房。上楼时，父亲显得十分吃力，我伸出手
准备拉他一把，谁知他倏地把手缩了回去，只笑着说了一句：“不必了。”到新房时，我高兴地打开门，
对父亲说：“瞧！”并随手拿了一双拖鞋让父亲换上，父亲刚准备脱鞋，随即又停了下来，用袖子揉了揉
眼说道：“我站在门口看看就心满意足了。”
“倏地把手缩了回去”是因为父亲怕把手上背尸体的晦气传给儿子。“刚准备脱鞋”是父亲下意识的
行为，也是他欣喜之情的自然流露。“随即又停了下来”是因为父亲怕把自己身上的“晦气”带进儿子的
新房。“用袖子揉了揉眼说道”是因为眼中有老泪溢出，这个“泪”是欣慰之泪，儿子终于有出息了；这
个“泪”是骄傲的泪，自己一辈子被人瞧不起，儿子终于让自己“在一村老小面前可以抬头做一回人了”；
这个“泪”也是辛酸之泪，为了这一天，自己背了一辈子尸体，这一天等得实在太久了。“小描写”虽小，
但传情，传神，让人物形象霎时丰满起来。
六、有一点小化用
引用可以增强文章的说服力，提升文章的理性层次，但有时也给人“掉书袋”之嫌，而那些已被人引
用过千万遍的名人名言更是让人大倒胃口。为此，大可不必去“嚼别人嚼过的甘蔗”，完全可以在这些名
人名言里加入一点你的“情思”，而这些流淌着你的血液的“凡人名言”就会顷刻间变成一道“风味小
吃”，让阅卷者满口生津，这就是“小化用”的魅力所在。
如材料作文“经典与时尚”的写作，有位考生就在名句“所有的果都曾经是花，但并非所有的花都能
成为果”中加入了自己的“情思”，使之由一道“大路菜”变成了一道“时鲜小吃”：“所有的经典都曾
经是时尚，但并不是所有的时尚都能成为经典”。虽是“小化用”，却将“经典与时尚”的辩证关系演绎
得深入浅出。
七、有一点小技巧
在文章主旨确定之后和写作素材选定之后，如何使既有的素材更好地表现主旨，有时需要使用一点小
技巧。它可以是：行文上的小布局——让文章有点眉目；情节上的小调整——让文章有点想头；论证上的
小安排——让文章有点层次，呈现上的小手法——让文章有点味道。
如命题作文“学会调整”的写作，有位考生在行文上就进行了一点“小布局”，他根据“水”有固体、
液体、气体的“三态”变化，为文章设计了三个小标题：“甸甸的冰”“流动的水”“升腾的气”，并在
三个小标题下分别写了一个创业者夯实基础、兼容壮大、促成飞跃的历程。其实，很多考生在文章中都写
了这个内容，但写得东扯西拉。而这位考生因为用了一点小技巧，使文章布局整齐匀称，眉目一清二楚，
故事简洁紧凑，主旨一看即明。
八、有一点小才气
何谓“小才气”？就是在文章字里行间带点小聪明、小机智、小文气、小风格，它不一定很大，也不
一定很鲜明，只要有那么一点样子，有那么一点意思，有那么一点味道，有那么一点感觉，就会让阅卷者
顿首一笑，称道：“狡猾，狡猾，也亏这小家伙想得出来。”
上述八个方面，说其“小”，是因为它们对你来说够得着，学得会，用得上。当然，它们也仅仅是示
例，旨在给你以启迪。最后，我们对周杰伦的金曲《蜗牛》“小化用”一下：“小小的你有大大的梦想，
只要你带着这小小的启迪，一步一步往上爬，总有一天你会撑起你作文的一片天。”
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【认知心态篇】
高考获胜第一步：培养健康心理
高考考的是知识，是能力，这一点应该没有谁不知道，没有谁不重视；但是，高考也是对考生心理的
考查，知道并且重视的恐怕就不多了。在这里，有必要提醒广大考生与他们的老师和家长：注意培养考生
的健康心理，过好“心理关”，对成功参加高考，有着十分重大的意义。
我们常常看到，在高考前的复习过程中，特别是在每年的四、五月份，不少考生会产生一种焦虑、浮
躁的情绪，有人戏称为“高考复习综合症”，其“症状”是：心中莫名的烦躁，既害怕高考时间一天天的
临近，又巴不得明天就考了算了；他们听课时注意力难以集中，记忆力下降，好像什么都复习了，又好像
什么都没记住；失眠、多梦、常有体力不支的感觉；思维迟钝，有时甚至连面对简单题目，头脑都好像出
现“断路”现象，不会做了。这一切带来的后果是：信心下降，效率下降，导致各种测试的成绩下降，这
又使信心下降，产生严重的恶性循环，对高考十分不利。
为什么会产生这种现象？笔者认为，原因主要有四：
一是当下社会普遍存在浮躁心理给学校、学生和家长都产生不小影响，导致所有相关人员在考前都产
生一种十分严重的焦躁心理，大家都在自觉不自觉地制造考前紧迫情绪，这种情况越临近高考与明显。
二是家长和学生对高考的期望值过高，脱离了考生的实际水平。
三是目前我国“一考定终生”的高考制度和严峻的就业形势对考生的压力太大，超过了考生的承受
能力。
四是随着复习过程的一步步进展，要求考生尽快形成厚积薄发的态势，加快把知识转化为能力的步伐，
部分考生一时不能适应这种要求，因而产生焦虑和急躁的情绪。
怎样改变这种状况，过好“心理关”，把“高考复习综合症”治好？关键在于增强信心，培养健康心
理。办法主要有两点：
一、学会善于从纵向和横向两方面客观积极地、正确真实地认识和评价自己
所谓“纵向”，就是自己和自己比，自己的现在和自己的以前比，在比较中发现自己的进步，在比较
中增强自己的信心。特别是从考前两个来月开始，各科教师在复习过程中，一定要尽力用考试或作业、辅
导等各种方式向学生多提供一些有利于增强信心的信息，经常表扬学生，让学生心情愉快，受到鼓舞。所
谓“横向”，指的是学生对各科知识的掌握情况。教师在复习方法上，要更加注意科学性和有效性，要设
法让学生把学科中的薄弱环节转换成努力的目标，转换成一步步进步的台阶。即使是发现了学生知识的缺
陷、漏洞或欠缺，都既要给学生补正，更要注意方式方法。这样，学生的焦虑和急躁就可以逐步转化为愉
悦和信心。在这里，“形式”甚至比“知识内容”更为重要。
二、明白知识从积累到释放的演变道理
从复习到考试的过程，是知识网络的形成过程，是将知识转化为能力的过程，也可以说是能量积累
到能量释放的过程。在这个过程中，考生的心态便是一剂很重要的催化剂。心态越好，知识与能力的转
化就越完全，越充分，因而也就越完美。良好的心态来自于充足的信心。因此，相信自己、长自己的志
气便显得十分重要。一些考生在考场上一碰上难题就左顾右盼，看见别人总在写，就总以为别人比自己
行，这在心态上就先输了一分，是考场大忌。须知，你不会做的别人也很可能不会做，而你会做的别人
却不一定会做。这种考试心态一定要建立。另外，老师和家长也要鼓励学生注意以下规律：“取法其上，
得乎其中；取法其中，得乎其下。”在考前，如果只是鼓励学生“别害怕，别怯场”，这只是一种下策；
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鼓励学生“正常发挥”，这也只能算是中策；只有鼓励学生“超常发挥，尽情释放”，才是最好的上策！
此外必须指出的是，克服“高考复习综合症”绝不单单是考生一方面的事，需要教师和家长（甚
至社会各方面）的共同努力和关注。在这里，过分的关心和过多的指责，都是绝对不行的，决定地需要
的是科学的态度和方法。我们不能只注重了知识而忽视了心理，一定要把对心理的重视提高到应有的地
步。
冲刺复习备考指导
同学们，高考的战鼓已经敲响，在这最后的冲刺阶段，如何高效复习语文，是大家最为关心的问
题。今天，我们就结合新高考卷的考情，来谈谈冲刺阶段的复习策略。
一、信息类文本阅读
新高考信息类文本阅读往往采用多文本组合的形式，考查大家对信息的筛选、整合与分析能力。
从近年考情看，文本选材广泛，涉及社会科学、自然科学等多个领域，题型灵活多变。
冲刺阶段，大家要以近三年高考真题为核心，进行复合文本材料关联性专项训练。比如，针对同
一主题的多篇材料，分析它们之间的观点异同、论证角度差异等。强化信息筛选能力，学会精准定位关
键信息；提升逻辑推导能力，依据文本内容合理推断结论；培养批判性评价能力，对文本观点进行客观
评判。重点突破材料异同比对题，关注选项与原文在表述上的细微差别；掌握图表数据解读技巧，能从
图表中准确提取有效信息并分析其与文本的关联；提高观点态度评析题的答题水平，明确作者观点并阐
述自己的理解。此外，要增加时事热点文本阅读，像科技发展、社会民生等热点话题，提升在陌生语境
中的阅读适应能力。
二、文学类文本阅读
文学类文本包括小说和散文，这部分大家常出现主旨把握偏差、文体特征混淆、关联阅读能力不
足等问题。
在接下来的复习中，构建“教材 + 高考 + 经典” 三位一体训练体系。回归教材，梳理教材中经
典小说、散文的文本特点、写作手法等，强化教考衔接。比如，学习《祝福》时，深入分析小说的环境
描写对人物塑造和主题表达的作用，将这种分析方法迁移到高考文本阅读中。结合新教材各单元涉及的
重要概念，积累必备知识。剖析2020 - 2024 年新课标卷典型试题，建立小说场景建构、散文意象解
码等思维模型。例如，对于小说场景题，可从场景的构成、作用（渲染氛围、推动情节、塑造人物等）
方面思考答题思路。进行分类教学，打破小说与散文的文体壁垒，注重关联阅读，同时加强历史小说、
散文化小说等新形态文本解读训练，拓宽阅读视野。
三、文言文阅读
文言文阅读一直是大家的难点，文言语感薄弱、实词虚词理解不准确、翻译存在 “以今释古”
等问题较为突出。
我们采取 “真题精译 + 教材回扣” 双轨策略。精选 10 篇高考文言文进行深度翻译，逐字逐句
落实词义、句式，同时加强文本诵读，培养文言语感。开发 “以题解题” 技法，利用内容概述题选项
逆向推导文意。创设文化常识情境题库，在具体语境中理解文化常识，避免机械记忆。强化语法断句训
练，建立 “虚词定位 + 句式辨析” 断句模型。比如，看到 “之”“其”“而” 等虚词，根据其常
见用法初步断句，再结合句式结构进行调整。收集各地模拟题中新视角、新设问的简答题题型，总结答
题形式，做到举一反三。
四、古代诗歌阅读
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古代诗歌阅读存在诗意理解不透彻、情感把握片面、答题逻辑混乱等问题。
构建 “三位一体” 解读体系，紧扣诗题导引、注释暗示、题干指向，提升诗意理解能力。例如，
诗题若为 “怀人”，则可初步判断诗歌情感方向；注释中介绍诗人被贬经历，对理解诗歌情感有重要
提示。精选试题，创设情境，让自己完成阅读、鉴赏、表达过程，之后借助参考答案进行反思，找出认
知缺漏并及时纠正。在答题时，要做到言之有理、言之有据、言之有序，提高表达能力，清晰阐述诗歌
的意象、意境、情感及艺术手法等。
五、语言文字运用
语言文字运用题型情境化趋势明显，对大家在真实情境中运用语言的能力要求较高，成语、病句、
补写等必考题型得分率有待提高，面对新题型时应对能力不足。
冲刺阶段，创设 “真实语境 +” 训练模式，将语言运用与国家经济、社会发展、生活实际、科
技伦理等时代命题结合。比如，以 “人工智能在生活中的应用” 为情境，进行成语填空、语病修改等
训练。反复训练经典必考题型，巩固答题技巧。精选精做新题型，拓宽解题思路。加强读题指导，明确
答题思维方向，掌握各类常考题型解题策略。例如，对于病句题，熟悉常见语病类型（语序不当、搭配
不当、成分残缺或赘余等），通过分析句子结构进行判断。
六、写作
写作部分，审题立意不准确、写作思维不清晰、语言表达平淡是常见问题。
强化审题立意训练，认真研读材料，抓住关键词句，准确把握材料内涵及命题意图，确定立意方
向，避免偏题跑题。解析 2022 - 2024 年新课标卷真题，学习优秀范文，了解高考作文命题特征与导
向。强化写作思维和框架结构训练，形成相对固定的议论文思维框架，如 “提出问题 - 分析问题 -
解决问题” 结构，提升文章逻辑性和条理性。锤炼语言，多读优秀范文，进行仿写训练，提升语言表
现力。同时，关注社会热点，思考人生价值，积累写作素材，提升思想深度。比如，关注 “乡村振
兴”“文化传承” 等热点话题，积累相关事例和观点，以便在写作中灵活运用。
同学们，在这最后的冲刺阶段，保持良好的心态，合理规划时间，按照科学的复习策略进行备考，
相信大家一定能在高考中取得优异的成绩，为自己的高中生涯画上圆满的句号！
高考只是人生一站：建立“可控思维”和“成长型心态”
“要是考砸了，我的人生就完了。”每次听到这样的话，老师心里都很不是滋味。今天我们就来
聊聊——高考，到底意味着什么？一、它是重要的 “一站”，但不是唯一的 “终点”
有位叫小林的同学，考前两个月模拟考成绩突然下滑，每天失眠焦虑，觉得“考不上985就没前
途”。后来我们一起分析他的情况：他擅长编程，曾在信息学竞赛中获奖。我告诉他：“高考是展示能
力的平台，但你的编程才华不会因为一场考试被否定。”最终他调整心态，考上了省内普通本科，但凭
借大学期间开发的校园服务小程序，毕业时拿到了互联网大厂的offer。老师想告诉大家：高考像高速
公路上的一个服务区，你可以在这里休整、补充能量，但前方还有无数风景等待你发现。去年毕业的小
周同学，高考数学失误只考了92分，但她后来在考研时数学拿到高分，逆袭进入985高校读研。人生
不是百米冲刺，而是一场马拉松。
二、那些“没考好”的人，后来都怎么样了？
给大家讲三个真实故事：
故事一：2018 届毕业生阿远，高考因紧张作文跑题，最终去了专科。但他在校期间考取了导游资
格证，毕业后成为资深旅游博主，带网友走遍全国56个民族聚居地，现在全网粉丝超百万。
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故事二：小丁同学，当年高考差3分与理想院校失之交臂，却在普本院校遇到了改变她人生的导师。
导师带她做非遗保护项目，如今她已是省级非遗传承人，作品被博物馆收藏。
故事三：科技圈知名企业家王兴，高考考上清华大学，但他的创业之路并非一帆风顺。从校内网
到美团，他经历过多次失败，但每次都能重新出发。他说：“高考教会我的不是‘必须成功’，而
是‘学会面对失败’。”
这些例子告诉我们：决定人生高度的，从来不是某一场考试，而是你面对生活的态度和持续成长
的能力。
三、考前三天，你可以这样做
每天给自己写三行 “成功日记”：
比如“今天正确解析了一道复杂的文言文虚词题”“作文素材又记住了一个新案例”，用具体的
小成就积累信心。
模拟考场突发情况预案：
提前设想“如果遇到没见过的题型怎么办”—— 可以在草纸上先列答题框架，或深呼吸30秒让
自己冷静。有备而来，才能临危不乱。
给未来的自己写封信：
用“亲爱的____（未来的自己）”开头，写下“无论高考结果如何，我希望你依然保持____（比
如‘对知识的热爱’‘探索世界的勇气’）”。这封信会让你看清：比分数更重要的，是你不变的初心。
同学们，走进考场时，请记住：你手里的笔不是“决定命运的刀”，而是“书写人生的笔”。无
论今天你是紧张还是从容，老师都为你骄傲 —— 因为这三年，你已经拼尽全力，这份坚持本身，就值
得点赞。
聚焦可控因素：志愿填报
有同学们问：“老师，万一我考砸了，志愿都没法填了怎么办？” 其实换个角度想：高考成绩是
我们目前无法改变的 “变量”，但志愿填报却是我们完全可以掌控的 “主动选择”。今天我们就用
“可控思维”，提前为志愿填报做准备。
一、先搞懂：志愿填报的核心逻辑是什么？
举个真实案例：2022届学生小夏，高考成绩580分（超本科线135分），当时她的目标有两个：
一是去外省读综合类大学的冷门专业，二是留在省内读双非院校的王牌专业。后来我们一起分析：她擅
长数据分析，未来想从事金融行业。省内双非院校的 “统计学”专业是国家级特色专业，且与本地金
融机构有校企合作项目。最终她选择后者，大四时通过校招进入银行实习，毕业即就业。
关键结论：志愿填报不是 “分数换学校” 的简单交易，而是“用现有分数，为未来职业发展铺
路” 的战略选择。
二、现在能做的三件事：把主动权握在手里
（一）制作“专业-兴趣匹配表”
我的兴趣点 可匹配专业 初步了解渠道
喜欢拆解 计算机科学与技术
观看《编码：隐匿在计算机软硬件背后
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我的兴趣点 可匹配专业 初步了解渠道
复杂问题 的语言》纪录片
擅长与人沟通 市场营销、社会工作 关注“中国市场营销学会”公众号
对历史感兴趣 考古学、文物与博物馆学 参观省博物馆线上展览
操作建议：每天花10分钟，通过“学习强国”职业教育板块、各高校招生网“专业介绍”栏目，
积累3 - 5个专业的具体信息（如核心课程、就业方向）。比如浙江大学“机器人工程”专业，课程包
括《人工智能导论》《机器人动力学与控制》，毕业生可进入大疆、小米汽车等企业。
（二）研究 “三位一体” 录取规则
以浙江省为例，2024年复旦大学 “三位一体”招生中，某考生高考成绩645分（裸分需680分），
但凭借竞赛获奖+面试优秀，最终被录取。如果你有学科竞赛、艺术特长等 “加分项”，现在就可以梳
理：
哪些高校的“三位一体”/“强基计划”接受我的特长？（如中国传媒大学对艺术类考生有特殊通
道）
往年录取案例中，综合分计算方式是怎样的？（比如“高考分占60%+校测占30%+学业水平考试
占 10%”）
行动清单：本周内整理出5所“冲刺型”（分数略高于你）、5所“稳妥型”（分数匹配）、5所
“保底型”（分数略低）院校，标注它们的特殊招生渠道。
（三）模拟填报：用 “假设分数” 练手
假设你高考成绩为XX分（可根据最近三次模拟考取平均值），尝试在“省教育考试院志愿填报系
统”（可登录官网查看模拟版）中填报：
冲一冲：选择2024年录取最低分≈XX+5分的院校专业组
例：XX=550分，可看2024年录取线553分的“XX师范大学汉语言文学专业”
稳一稳：选择2024年录取最低分≈XX分的院校专业组
例：“XX财经大学财务管理专业” 2024年录取线550分
保一保：选择 2024年录取最低分≈XX-8分的院校专业组
例：“XX文理学院英语专业” 2024年录取线542分
注意事项：每个院校专业组内，至少选择3个“不排斥” 的专业，并勾选“服从调剂”。通过模
拟，你会发现：即使分数不理想，依然有多种组合方式，主动权始终在你手中。
三、考前特别提醒：别让焦虑偷走你的“可控力”
去年有位考生小吴，考前一周反复纠结“考不好怎么办”，结果语文考试时大脑空白，作文只写
了一半。其实他后来的成绩达到了二本线，但因为考前过度焦虑，浪费了本可以用来准备志愿的时间。
老师想对你说：现在每多花一分钟担心 “不可控的分数”，就少一分钟准备 “可控的选择”。不如把
精力集中在：
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每天整理 1 个专业的详细资料（如武汉大学 “遥感科学与技术”专业，全球排名第一）
记录3所院校的特殊招生要求（如哈尔滨工业大学“强基计划”招物理竞赛生）
练习用 “分数 ±5 分” 做志愿组合方案
同学们，当你把注意力从“不可控的恐惧”转移到“可控的行动”上，就会发现：原来高考后的
选择，远比你想象的更丰富。明天考语文，记得拿到试卷先深呼吸，把第一道现代文阅读题当作 “志
愿填报前的信息筛选训练”——你看，每一个当下，都在为未来铺路。
【考场注意篇】
送给考生的高考小贴士
同学们，我的亲，马上就要高考啦。你的身体、心理、“装备”都
准 备好了嘛？！快来跟着我一起做考前最后的准备和检查吧！！
NO1．你需要准备的东西之“装备篇”
有了装备才能“打妖怪”，同学们，要提前准备好哟！别等到了学
校 ， 手忙脚乱痛哭流涕哦！哈哈！
一、准考证和身份证。
考生可以找一条喜欢的丝带，把准考证和身份证挂在脖子前，以防
丢失、遗忘。
二、文具2B铅笔至少两支、黑色签字笔至少两支、直尺、圆规等（不要带涂改液、胶带、修正带）。
特别提醒：涂答题卡使用的铅笔削得太细，会延长涂卡时间，建议把铅笔削成扁扁的“鸭嘴”形，也
有卖现成的楔形头的考试专用笔，请确保正规商场购买正品。进入考场的有效证件，必须妥善保存。
三、手表。考试时最好戴一块手表合理安排时间。提前调好时间。
四、必要的生活用品，如清凉油、水、纸巾。
五、雨具。考试前两天考生或家长应注意天气预报，了解高考当天的天气情况，如果有雨，提前准备
好雨具。
六、着装。如果高考当天温度较高，应准备舒适、宽松、透气性好的衣服，如棉、麻质地，避免考场
中暑。
七、眼镜。戴眼镜的同学最好准备副备用眼镜，要提前试戴其是否舒服。戴隐形眼镜的同学要准备好
一副框架眼镜和明目眼药水。
八、出行。如果骑自行车去考场，提前检查好"座驾"，车胎气是否足等；准备乘公共汽车或出租车的
考生，准备好零钱；家人驾车送，请提前看好线路。
NO2．你需要准备的东西之“心理篇”
马上高考，很多孩子出现焦躁不安，甚至是头痛、失眠、脾气暴躁等问题，你要知道现在再紧张再
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压力再使劲熬夜补习，已木有用了，放松心态，深呼吸~~~吸气~~~吐气~~~吸气~~~吐气~~~告诉自己，
心态决定一切，遇事有个好心态才能事事顺利，不就是“伸头一刀么”，高考来啊，我不怕你！！
一、给自己好的心理暗示，相信自己。
“我一定能考好！一定能实现目标；之前学过的都记得都会用得着；题难难所有人，我不会不一定别
人的就会；我今天真精神一切都会顺利……”
二、要充满斗志，昂首挺胸进考场。
天上写着五个字：这都不是事。见到监考老师，记得微笑以待哦！
三、为自己准备平时最喜欢穿的最舒服的衣服和鞋子，让自己保有安全感和舒适感。
四、考前不要喝太多水。免得进了考场突然想上厕所，造成心理上的慌张。
NO3．你需要准备的东西之“身体篇”
俗话说身体是革命的本钱，身体棒精神好，做什么都好。考生也一样，有一个健康的身体迎接考试，
绝对是重中之重。
一、饮食上平时吃啥 考试也吃啥。
考前大换食谱可是饮食的大忌，不要食用平时考生没有吃过的新食物。因为新食物平日没吃过，可能
存在过敏、不耐受、胃肠不适等问题。也要注意忌口，少吃荔枝、芒果等热性水果，防上火，冷饮也要少
吃噢。不要临时大补、迷信保健品，如果不吸收、不适应的话，反而会导致腹泻、过敏、感冒上火等病症，
适得其反。
二、适当运动。
早晚，天气不热的时候可以外出散散步，既可以缓解紧张情绪，平复内心紧张，也可以保持精神的
状态。
三、洗热水澡或热水泡脚泡。
热水澡是最古老的镇静剂，要放松自己，最好浸泡在比自己的体温高一些些的热水里，时间不要超过
15分钟。热水泡脚同样能舒缓压力，放松身心的疲惫。
四、睡眠。
保证充足的睡眠，不要临时改变自己的生物钟。考前不要晚上临时熬夜抱佛脚，这只会让你第二天考
试更疲惫。
终极考问：遇上不会做的题怎么办？
高考不难，但是也一定会遇到不会的试题，这个时候，怎么办呢？讲究方法，就能将失分点降到最低。
一问：要不要把全卷看一遍？
拿到卷子以后看一下，是看考卷一共几页，多少道题一定要先知道，千万不能落
题和落页。关于是否要把全卷的题目全看一遍，同学们按自己的习惯来做，没有
对错之分。模拟考你们怎么做的，高考还是怎么做，不要改变你的习惯做法。对
于第一场考试的语文试卷，作文题是要先看一看的，因为这是一道得分最高的题
目。看了作文，做到心里有数，等到真正开始作文的时候再认真考虑，不会出现
无暇细想的情况。
二问：如何提高一卷的得分率？
调查显示：一般试卷前几题的错误率比较高，因为一开始考生一般心情比较紧张，所以提醒大家，在
心情恢复正常时要着重检查一下前几题。比如语文第一题便是现代文阅读，虽说都是客观题，但是刚开始
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做题便接触到阅读理解类比较大的题目，考生在紧张的情况下，这个题的失误率还是很高的，所以在平静
下来之后，要抽出时间重新检查下第一题。
三问：遇上不会做的题怎么办？
高考是选拔考试，碰到难题是非常正常的。碰到不会做的题不要紧张，要想到，我不会做，那好多人
也未必会做。我只要把能拿到的分拿到就行了，一定要稳定心态。
四问：有的题可以上手，但做半截又不会了，怎么办？
碰到这样的题不要慌，仔细审题，能做一步做一步，能做两步做两步。高考试题题题设防，题题把关，
比如理科计算题按步计分做对一步便有一步的分，不要因为半截不会了，前面的就不算分数了。文科的主
观题，也是按点计分的，答对一点有一点的分。所以心态一定要放松，能做几步做几步，能得几分得分。
不要想着一道题会做，就一定能做到底。高考考题看重的是区分度。
五问：最后一题是最难的吗？
不一定。高考试卷有一个长度，指题量的答题时间的一个参数：中等程度以上的同学在规定的时间内
能答完试题。语文的最后一题是作文题，作为得分最高的题目，作文也不是最难的，所以遇到作文题不要
惊慌，合理安排作文时间，一个小时左右完全可以打造出一篇优秀的作文。所以对这最后一题一定要写，
并且最大努力把它写好，事实上，作文得高分、得满分的比比皆是。
六问：要不要最后检查一下全卷？
相当一部分同学在规定时间内答不完题，但一定要留下15分钟左右时间检查全卷。往往检查一遍，能
检查出一个错误，从而多得几分，这也是高考成功的一个重要方法。
七问：有没有一个具体的答题要领？
基本的答题要领是：慢做会的求全对，稳做中档题一分也不浪费，舍去全不会的。
会做的题慢慢做，保证全对。中档题可以上手，比如理科计算题按步计分，做一步给一步分。中档题
能做一步就做一步。舍去全不会指的是难题，不是说一看不会就舍去。认真看认真思考，确实不会再舍去。
终极押题篇
2025 年高考终极押题卷（一）【新高考通用卷】
语 文
（考试时间：150分钟 试卷满分：150分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用
橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35分）
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（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
近年来，中国动漫娱乐产业佳作频出，《哪吒之魔童降世》《黑神话：悟空》等作品火爆出圈，在
国内外收获高人气与票房佳绩，掀起全球“中国风”热潮。
为何中国动漫娱乐产业接连缔造市场 “ 神话 ” ？
这背后，是中华优秀传统文化提供的深层动能，是改革推动的文化生产力的持续解放，是技术进步
与产业升级的水到渠成，是中国文化软实力崛起的具体体现。
① A 中华优秀传统文化的创新表达，炼成中国动画的 “ 乾坤圈 ” 。
B 中国动画通过对中华优秀传统文化进行创新表达打造出核心竞争力。
《小蝌蚪找妈妈》《牧笛》《大闹天宫》……从20世纪五六十年代起，中国动画曾享誉国际。但到
20世纪八九十年代，中国动画在一段时间的沉寂后，创作与生产模式已跟不上现代电影产业的发展步伐。
一段时间里，人们的视野被外国动画占据：“狮子王”“蜘蛛侠”“机器猫”……当花木兰、功夫熊猫这
些中国元素被迪士尼、梦工厂制作成动画绽放于全球银幕，人们羡慕，人们沉思：中国动画，何去何从？
随着经济社会的发展、文化产业的升级、文化市场的繁荣，以及科学技术的进步和电影人才的积累，
拥有深厚底蕴的中国动画，开始尝试用自己的语言、风格讲好中国故事。
2015年，国产动画电影《西游记之大圣归来》上映，让中国动画找回了信心。至此，中国动画探索
出吸引观众的创作路径：从中华优秀传统文化中汲取灵感，对接当代人的情感与价值观。不仅传承，更要
创新表达。从撷取元素意象到提炼精神内涵，再到形成情感共鸣，中国动画在传承中创新，在探索中进步，
在发展中崛起。
② A 数字技术进步与工业化流程升级，驱动动漫文娱发展的 “ 风火轮 ” 。
B 数字技术进步与工业化流程升级推动了动漫文娱产业的发展。
有好故事，并不一定就是好作品。技术不能让一部坏电影变成好电影，但能让好电影变成伟大的电
影。
《哪吒之魔童闹海》中，技术成就了令人叹为观止的视效：捕妖队在巨树上列阵，一帧画面装了两
亿多个人物，创造了从未有过的场景；在敦煌壁画、青绿山水间无缝切换镜头，重构了动画的蒙太奇语言；
敖丙的每片龙鳞都能自主调整折射率，应用了程序化生成算法……
“哪吒”的成功，是中国动画技术的突围，其背后是中国智造的托举。
《哪吒之魔童闹海》拍摄之初，找过国外特效团队，但交出的样片不理想。片方只得转向本土，最
终调动138家中国公司，4000多名中国动画人参与。这是中国动画和特效行业多年摸爬滚打积累的人才和
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技术力量的集结。
实现创新的，不只是技术研发，以动画为代表的中国电影工业化流程也日益成熟、严谨。
③ A 动漫故事激活了文旅路线，衍生品成了抢手货，织就新动能的 “ 混天绫 ” 。
B 动漫故事激活了文旅路线，相关衍生品备受青睐，聚合起产业发展的新动能。
《哪吒之魔童闹海》热映，火的不仅仅是一场电影，还赋能了整个文化产业，联动衍生品、文旅、
品牌等多方面资源，见证了中国经济社会发展的强劲活力。
近年来，动画已深度融入生活，《长安三万里》带动西安研学游，《黑神话：悟空》带火陕北说书，
“熊出没”IP打造出主题乐园，文化产业IP生态链不断完善，建立健康的产业链，能支撑创作者精益求
精，催生更多精品。
从银幕到现实，从虚拟到实体，中国动画已成为撬动文化产业经济的新动能，赋能千行百业，构建
起更完整的文化生态体系，让文化自信在产业繁荣中扎根生长。
《哪吒之魔童闹海》，5年；《黑神话：悟空》，7年；《西游记之大圣归来》，8年……这些作品
都有漫长的制作周期，是发自内心的热情和精益求精的追求，激发出创作者心无旁骛的工匠精神，支撑着
创作者走到最后，促成了更多的精品问世。
动画形象有着天然的亲和力，是跨文化传播实现全球叙事的绝佳载体，能与不同文化背景下的观众
同频共振。中国哪吒的故事正在引发全球共鸣。
（摘编自《光明日报》李蕾、牛梦笛《中国动画何以创造了世界第一》）
材料二：
鲁健（央视主持人）：你好，饺子老师！
饺子（《哪吒2》导演）：你好。
鲁健：《哪吒》好久不见。太震撼了！这从另外一个赛道把中国的动画电影拉高到了一个新层次。
饺子：我们有好多地方做的还不足，还是要更专心地做好自己的事儿。
鲁健：《哪吒之魔童降世》大家等了整整五年的时间，以为《哪吒之魔童闹海》可能会快一点，但
是没有想到又是一个五年。怎么用了这么长时间？是不是你们对自己太苛刻了，要求太高了？
饺子：观众这么期待《哪吒2》，机会是不能糟蹋的，必须倾尽所有去实现最好的效果，呈现给观众。
鲁健：从这个角度讲，后边的《哪吒3》也值得更多期待呀！
饺子：我跟团队一直在说，每一部作品都要当成自己的最后一部作品去创作，不要给自己留任何突
破的可能性。你跨过这座高山，下一部再去挑战自己新的极限！
鲁健：过去这十年，中国动画电影，可以用“雨后春笋般（出现）”形容，一批年轻的动画导演，
一批处女作，怎么一下子就集中在这十年，出现这种集体爆发？
饺子：中国经济发展在这十几年突飞猛进，有这环境，动画发展是自然而然的。我们算是遇上一个
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好时代，才有这样的机会去做自己喜欢的事儿，可以心无旁骛地投入创作，最终还能够得到回报。
鲁健：现在我们虽然有这么好的票房，作品又深受观众喜爱，但是好像我们在电影工业体系和流程
方面和国际团队还是有差距的，是吗？
饺子：是的。像这一次，我们本来寄希望于一些国际制作团队，帮我们完成一些比较重点的镜头。
但外包出去之后，发现效果不理想。哪怕是一些顶级的视效制作团队，但因为是中国项目，难免会对我们
带有傲慢和偏见，而且中国的文化产品让西方团队做，因为文化差异，他们理解上也有难度，所以外包的
很多镜头都不尽如人意。最后还是收回来，交给国内的团队用心去打磨、去兜底，最后才取得了更好的效
果。由此也发现以往我们仰望的那些大山，其实慢慢地一步一步“死磕”也能走出来的。所有难做的事都
是人做出来的，就慢慢“死磕”吧！
（摘编自《鲁健访谈》之《对话饺子》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．《哪吒之魔童闹海》火爆出圈既是中国动漫娱乐产业兴盛发展的一个表征，又是中国文化软实力与
综合国力崛起的体现。
B．2015年在中国动画发展史上是个有转折意义的年份，《西游记之大圣归来》的上映让中国动画找回
了信心，也探索出吸引观众的创作路径。
C．中国动画技术的突围，离不开动画人心无旁骛的“死磕”，虽然中国电影工业化体系和流程与国际
团队还有差距，但也在日益成熟。
D．《哪吒2》用时5年才完成，主持人和饺子导演对此看法不一，主持人认为是创作团队对自己要求
太高，导演说是不想让观众的期待落空。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A．中国动画发展经历的波折起伏的过程，与中国经济发展的过程是同步的，二者一荣俱荣，一损俱损，
这符合社会发展的规律。
B．材料一中两处画波浪线的句子，第一处统领全文，引出对中国动漫娱乐产业接连缔造市场“神话”
原因的探讨；第二处承上启下，启发读者思考中国动画发展的方向。
C．两则材料都提到国外特效团队制作效果不理想的例子，验证了毛泽东同志倡导过的“独立自主”
“自力更生”的重要意义。
D．两则材料都谈到中国的经济发展对动画发展的影响，材料一从宏观角度来谈，材料二从创作者个人
体验来谈，结合来看很具说服力。
3．下列各项中，不能辅助诠释材料一中国动画创造世界第一的原因的一项是（ ）（3分）
A．中国电影评论学会会长饶曙光说：“文化自信涵育了创作者，也涵育了观众。人们血液里流淌着传
统文化基因，对历史典故和民间传说具有天然的亲近感。近年来的动画爆款都既传统又现代，契合观
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众心理及其背后的市场需求。”
B．国家广电总局发展研究中心主任祝燕南说：“动画是体现前沿科技应用的行业。动画叙事靠技术呈
现，有了技术爆发力，好故事能让观众获得更强大的视听震撼。”
C．美国休斯敦的观众伊桑看完《哪吒之魔童闹海》后赞不绝口：“好久没这么激动了。电影让我联想
到父母无私的爱，也仿佛看到自己和朋友的影子。”
D．社会科学院城市文化研究所柳所长表示：“一批高质量动漫品牌与旅游业发展形成了共生共荣的状
态，作为新质生产力的重要来源之一，正在成为推动动画经济增长的新动能。”
4．请从材料一中任选一个角度，设计材料二主持人和嘉宾访谈的一组问答，使其能自然衔接到材料二的
结尾。（4分）
5．材料一中标序号的①②③三处横线上填写的句子有A、B两种表达形式，你认为哪种更好？为什么？请
结合材料加以分析。（6分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
隐秘之境
冷清秋
怎么办呢？
时间越久，她越爱上了这里，
置身于这样绿意重重的大山的怀抱，仿若无边绿境里的一朵小花。
无数的清晨和傍晚，她赤着脚静静地坐在湖边的草地上，让那柔软的凉意丝丝缕缕由下至上沁入心
脾，进入自己瘦弱的身体，重重叠叠的愉悦层层堆积，最终，在她的唇角开出一朵漾着快意的花儿。
现在，她每天沿着湖边漫无目的地游走，徜徉，无所事事的看绿色的湖水，看湖中倒着生长的树，
看树中间安然游弋的鱼儿，看船只远去，湖面留下无声的波。
尽管妈妈一再说：不要乱跑，不可以乱跑哦！尽管妈妈总是不由分说拉她回去。
大概是倦了，大概是看她并未惹出什么祸端，渐渐地，妈妈竟也由了她顺了她。
当初公司安排施工队进山装修民宿，妈妈是拒绝的。她说，不行！亭亭怎么办？可对方说：有什么
呀，带着就是了！薪酬可是市里的一倍半哦！望着对方一脸的肯定，妈妈把后面的话咽了下去。对方仍然
很知心地讲：公司知道你情况特殊，每天你只要备完料，完成你的检验任务，余下的时间自由支配就是。
可妈妈还是一脸忧伤。妈妈问她：怎么办呢？亭亭，我们去不去？
可她并不理会妈妈的急躁，完全是不说去也不说不去的样子。
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但妈妈还是决定去了。当然要去了，一倍半的薪水，可以做很多事了。更重要的是对方说：换个环
境啊，换个心境嘛！
可妈妈还是拽着衣袖告诫说：听说附近有野猪呢，不要乱走！
妈妈当然不会知道她一住下来就心生喜欢了。她喜欢这里弯弯曲曲的山路，喜欢远处苹果果园里那
一片闪耀的红，喜欢羊群从山涧攀爬上来，拦住道路咩咩地叫，缓慢地走，一羊脸诧异地望她，喜欢圆滚
滚的大南瓜从墙里面生长出来，把自己悬挂在石头墙上，像一只黄澄澄的南瓜灯笼。尽管妈妈一再重申不
让她乱跑，尽管妈妈头疼她的乱跑，甚至一度生出想要把她锁在房间里的决心，可她怎么能放弃自己的喜
欢呢。
一天晚上望着她鞋子衣服上沾染的泥土和渗着血的膝盖，妈妈终是怒了，问她有什么好呢？不就是
大山里的一些树和水嘛！她原本想反驳来着，说很好啊，却终是没说。她当然也没说在下午遇见的小松鼠，
草丛里的小刺猬，还想说还有土黄色的小兔子，一脸警惕地趴在草地上露半拉脑袋愣愣怔怔望她，然后纵
身一跃，蹿进草丛消失不见了。
这些，她终是没有说出来。她没说她遇见的树林里的管理员大爷。
管理员大爷脚边跟着一只嘎嘎叫的鹅，白色的大鹅，戴着橘红的鹅帽子，看见她扎着脖子就要啄她。
而大爷，只是一伸手抓住鹅脖子就把大鹅带走了。她很想像大人那样对管理员道声感谢或者别的什么。可
没有。都没有。
她和妈妈睡觉的屋子进猫了，是一只小橘猫，蹑手蹑脚地叼走了她的火腿肠。后来，那猫又来，居
然无所畏惧大摇大摆的，吃她安排好的酸奶和香肠，还满屋子巡逻。她则蜷在被卷中。
一声不响地看，一声不吭地听，看猫进来，看猫出去。有次那猫吃喝完毕，远远站在月光下冲她轻
轻地喵——喵——呜——激动不已的她捏着嗓子去回应，那猫收到信号，“蹭”就跳上了床。自此，那猫
夜夜来，天亮走。吃饱喝足便卧在枕边给她打呼噜，那呼噜好听极了，所以即便是妈妈一再反对，坚决反
对，终是没拗过她。
她哪怕是自己不吃饭，也要操心猫的食物和水，并以更柔软更温和的态度待它。
自从父母分开后，她已经很久很久没有这么快乐这么幸福了。她死死拽着自己沿着一条狭窄寒冷的
路朝更黑暗的地方走，不管不顾的，只切切实实厚铸所有的疼痛和难过，但现在，坚冰慢慢融化和模糊。
她和妈妈安安静静地坐在大大的落地窗前吃牛角包，简简单单的牛角包，搭配妈妈亲手制作的苏子
酱和姜片茶，而小猫逐来跳去研究一朵新摘的喇叭花。雨后初晴，苏铁的叶片在光照下闪闪发光，花桐木
肥大的叶片托着炸开的宽豆荚，两棵女贞一大一小挨在草地尽头的夕照下，她静静地望着一言不发，妈妈
也静静地望着没有说话。
暮色降临时，妈妈破天荒拽她到湖边踩水。那时节，风遥遥从对岸过来了，一波一波凉意跟着水波
涌过来了，她悄悄瞥了一眼妈妈，打开手机，输入搜索，点开来，网上是这样介绍的：洛宁西子湖，美丽
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的传说，真实的画卷，心灵的净土，梦中的天堂。
她忍不住笑了。
妈妈却落泪了。但妈妈快速扬了下袖子赶走眼泪，带着湿漉漉的讨好凑过来说：话费早给你充了，
电源也很充足呢。说着，便伸手去捋她被风吹乱头发。她犹豫要不要躲开的瞬间，妈妈的温热就真实地落
在脸颊和耳上了。
清晰地颤抖中，她的眼泪没来由就滚落了。
她不喜欢妈妈也不喜欢爸爸。他们大人们的事情，她一概不想插话。可现在，不知怎的，她听见自
己用一个陌生的声音颤颤巍巍喊了一声：妈妈！
地动山摇电光石火的，妈妈就扑过来把她死死抱在了怀里了。
现在，一切都静止了。就像是过去了一万年。
她一动也不想动，只是想——
好温暖啊。
（有删改）
6．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ）（3分）
A．当接到新的工作任务时，妈妈的态度由开始的拒绝到后来的接受，是因为薪酬是市里的一倍半。
B．出于安全考虑，妈妈一再重申不让她到处乱跑，并且有时不由分说地拉她回去，将她锁在房间。
C．大山里的景、物、人，是妈妈刚开始时未察觉到的美好，也是她从黑暗的生活中挣脱出来的因素。
D．从“话费早给你充了，电源也很充足”中可以看出她是一个沉迷于手机、和别人缺乏交流的人。
7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A．文中画线句子写出她自我封闭的特点，与后文喊出“妈妈”的举动形成对比，这样使小说具有艺术
张力。
B．本文描写小橘猫时主要采用比拟的手法，通过生动传神的动作刻画，写出了小猫胆大又不失可爱的
特点。
C．文章后四段篇幅不长，却单独成段，这样安排使读者能够更深刻地感受到她们内心的变化和情感的
爆发。
D．和《哦，香雪》一样，本文也属于散文化小说，淡化了情节和主题，强化意境的营造，美化语言的
表达。
8．本文开头前5段写出她内心的愉悦和平和，这种心理是怎样表现出来的？请简要分析。（4分）
9．读书小组要为此文写一则文学短评，你是小组成员之一，请围绕关键词“隐秘之境·成长”，写出你的
短评思路。（6分）
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二、古诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
世之为丘垄也，其高大若山，其树之若林，其设阙庭、为宫室、造宾阼也若都邑。以此观世示富则
可矣，以此为死则不可也。
君之不令民，父之不孝子，兄之不悌弟，皆乡里之所釜䰛①者而逐之。惮耕稼采薪之劳不肯官人事而
祈美衣侈食之乐智巧穷屈，无以为之，于是乎聚群多之徒，以深山广泽林薮，扑击遏夺，又视名丘大墓葬
之厚者，求舍便居，以微抇②之，日夜不休，必得所利，相与分之。夫有所爱所重，而令奸邪、盗贼、寇
乱之人卒必辱之，此孝子、忠臣、亲父、交友之大事。
尧葬于谷林，通树之；舜葬于纪市，不变其肆；禹葬于会稽，不变人徒。是故先王以俭节葬死也，
非爱其费也，非恶其劳也，以为死者虑也。先王之所恶，惟死者之辱也。发则必辱，俭则不发。故先王之
葬，必俭。此之谓爱人。故孝子、忠臣、亲父、交友不可不察于此也。
（选自《吕氏春秋·安死》）
材料二
吴王阖闾，违礼厚葬，十有余年，越人发之。秦始皇帝葬于骊山之阿，下锢三泉，上崇山坟，其高
五十余丈，周回五里有余；石椁为游棺，人膏为灯烛，水银为江海，黄金为凫雁。珍宝之臧，机械之变，
棺椁之丽，宫馆之盛，不可胜原。又多杀宫人，生埋工匠，计以万数。天下苦其役而反之，骊山之作未成，
而周章 百万之师至其下矣。项籍燔其宫室营宇，往者咸见发掘。其后牧儿亡羊，羊入其凿，牧者持火照
③
求羊，失火烧其臧椁。自古至今，葬未有盛如始皇者也，数年之间，外被项籍之灾，内离牧竖之祸，岂不
哀哉！
是故德弥厚者葬弥薄，知愈深者葬愈微。无德寡知，其葬愈厚，丘陇弥高，宫庙甚丽，发掘必速。
由是观之，明暗之效，葬之吉凶，昭然可见矣。
（选自刘向《谏成帝营陵寝疏》）
材料三
朕闻：“死者终也，欲物之反于真也；葬者藏也，欲人之不得见也。”上古垂风，未闻于封树；后
世贻范，始备于棺椁。讥僭侈者非爱其厚费，美俭薄者实贵于无危。
是以唐尧圣帝也，毂林有通树之说；秦穆明君也，橐泉无丘龙之处。洎乎阖闾违礼，珠玉为凫雁；
始皇无度，水银如江海。因多藏以速祸。
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朕居四海之尊，承百王之弊；未明求化，中宵载惕。虽送往之典，详诸仪制；失礼之禁，著在刑书。
而勋戚之家，或流遁于习俗；闾阎之内，或侈靡而伤风。以厚葬为奉终，高坟为行孝。遂使衣衾棺椁，极
雕刻之华；刍灵明器，穷金玉之费。富者越法度以相高，贫者破资产以不逮。徒伤教义，无益泉壤。
为害既深，宜有惩革。其王公以下，爰及黎庶，送终之具有乖令式者，明加检察，随状科罪。
（选自唐太宗《戒厚葬诏》）
[注]①釜䰛：炊具。②抇：挖掘。③周章：秦末农民起义军将领，即周文。
10．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）
惮耕A稼采B薪之劳C不肯官D人事E而祈美衣F侈食之乐G智巧穷屈
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A．令，美好，与《孔雀东南飞》中“年始十八九，便言多令才”的“令”意义相同。
B．离，遭受，与《屈原列传》中“‘离骚’者，犹离忧也”的“离”意义相同。
C．速，迅速，与《六国论》中“至丹以荆卿为计，始速祸焉”的“速”意义不同。
D．逮，及，与《陈情表》中“逮奉圣朝，沐浴清化”的“逮”意义相同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分）
A．材料一首先点明观点，建造高大的坟墓，向世人夸耀财富是可以的，这样安葬死者却是不行的。
B．材料二用铺排极力描述秦始皇营建陵墓之奢华，这种写法与《阿房宫赋》的手法一致。
C．材料二、三都提到秦始皇的例子，但是一详一略，这跟两篇文章写作目的不同有关。
D．三则材料皆告诉我们如果将坟茔埋葬得越丰厚，就越容易被挖掘，任何人都要俭葬。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）是故德弥厚者葬弥薄，知愈深者葬愈微。
（2）讥僭侈者非爱其厚费，美俭薄者实贵于无危。
14．三则材料都提到厚葬的危害，侧重点各有不同，请结合文本进行分析。（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
湖上初春偶作
林逋【注】
梅花开尽腊亦尽，春暖便如寒食天。
气色半归湖岸柳，人家多上郭门船。
文禽相并映短草，翠潋欲生浮嫩烟。
几处酒旗山影下，细风时已弄繁弦。
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【注】林逋，字君复，北宋初年诗人，曾在杭州西湖隐居二十多年。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．首联紧扣“初春”二字，先以“梅花开尽”起笔点出时令，后又以“暖”字写了诗人感受。
B．第三句紧承第二句展开，年迈体衰的诗人在暖春看到岸柳飘拂，忽感自己气色半归。
C．颈联的首字，有人主张应为“游”，有人主张应为“文”，但依格律来看，“文”比“游”妙。
D．本诗是诗人即兴而作，四联都描摹了眼中之景，处处透露着闲情逸致，诗风清新自然。
16．诗中的第四句和第八句都描写了“烟火气”，请分析它们在具体写法上的区别。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）成都西郊的度假村开业了，在长满花草的道路深处，一家名为“浣花溪”的民宿使用杜甫《客
至》中“ ， ”两句诗，悬挂门口，以示对游客的欢迎。
（2）小明最近在阅读《周易》，其中有一个观点强调宇宙万物处于不断变化之中，这不禁让他想到
苏轼在《赤壁赋》中的“ ， ”两句话，也表达了同样的意思。
（3）唐人写诗用到的数字中，“三”是出现频率较高的，或描述确切数量，或表示数量多、程度深，
或表示序数，正如唐诗“ ， ”两句。
三、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
近来，一场由“新中式”穿搭引领的时尚风潮悄然涌动，在街头巷尾，在旅游景点，总能见到其身
影。“新中式”新在哪里？“新中式”服装并没有全套传统服饰那么隆重华丽，主打既保留传统特色，（
甲 ）。比如一些“新中式”服装中的花鸟、山水暗纹融入得十分巧妙，这些精致的图案在阳光下若隐若
现，低调典雅，既能穿上出游，也能穿着上班。从写意水墨，到梅兰竹菊；从棉麻丝绸到纤维毛料，“新
中式”服装设计元素 A ，将深厚的中华文化内涵融入“日用而不觉”的日常穿搭中。
以马面裙这一极具辩识度的服装为例，其前后共有四个裙门，系带围合腰部，视觉上给人一种“飞
流直下”的美感。马面裙的色彩运用通常十分大胆鲜艳，以蓝色、红色居多，从视觉上给人一种明艳的感
觉。在马面裙的裙门和边缘配的各种纹饰图案更是它的重点。身着马面裙，婉若翩跹仙子。马面裙并不只
是一件新春战袍，也不只是一条漂亮的裙子，它从历史的衣橱里走出来，成为街上的一道靓丽风景，让传
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统与时尚相互碰撞、相互交溶，焕发出了属于这个时代的光彩。
马面裙最初的基本裙式出现在宋代，成熟的马面裙形成于明代，是明代女服最具特色的服饰之一，
马面裙一直延续至20世纪初期。可以说，①现在的马面裙经历了漫长的发展和深厚的积淀，②人们在保留
马面裙优雅挺拔造型的同时，③对材质和设计进行了改良，④更加适合现代人的日常穿着，⑤同时也可机
洗降低洗护成本。
时下，（ 乙 ），犹如星火燎原，已经从服饰延伸到了家居、美妆、餐饮等多个领域，不断挖掘中
华优秀传统文化富矿，创新表达东方美学。比如同仁堂结合传统养生与新消费需求， B ，推出枸杞拿铁、
罗汉果美式咖啡、娇颜陈皮五红汤等饮品，不仅吸引了年轻消费者，也让老字号潮起来。
18．请在文中画横线处填入恰当的成语。（4分）
19．文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变
原意。（4分）
20．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10
个字。（4分）
21．文中第二段有三处错别字，请指出并加以改正。（3分）
22．一位热爱马面裙的视频博主，想在自己的视频号上为马面裙配文，宣传马面裙之美，上句已给出，请
你结合材料替这位博主补写出下句，要求字数相等，内容相关，结构相同。（5分）
上句：时尚符号，惊艳中外，演绎东方韵味。
下句：
四、作文（60分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
古罗马帝国政治家、军事家、哲学家奥勒留在《沉思录》中说：“我们听到的一切都是一个观点，
不是事实；我们看见的一切都是一个视角，不是真相。”
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800字。
20 25 年高考终极押题卷（一）（新高考通用卷）
语文 · 全解全析
1 2 3 6 7 10 11 12 15
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D A C C D CEG C D B
1．D 【解析】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。D.“主持人和饺子导演对此看
法不一”概括有误，主持人的话只是提出的猜想，并不是确定的看法，导演是顺着主持人的话进一步解释
为什么团队对自己要求高，是因为不想让观众的期待落空。故选D。
2．A【解析】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A.“与中国经济发展的过程是同步的，
二者一荣俱荣，一损俱损”推断有误，材料中并未提及二者是兴衰同步关系的相关信息。故选A。
3．C 【解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
C.该项是中国动画的国际影响，不能辅助诠释中国动画创造世界第一的原因。
A.能辅助诠释“中华优秀传统文化的创新表达，成就了中国动画”这一原因。
B.能辅助诠释“数字技术进步与工业化流程升级，促进动漫文娱发展”这一原因。
D.能辅助诠释“动漫故事激活了文旅路线.衍生品成了抢手货，聚合新动能”这一原因。
故选C。
4．（示例）鲁健：那么我们怎么才能让我们的电影更好地走向世界呢？
饺子：真正让中国电影走向世界的话，我们要继续以心无旁骛的工匠精神去精益求精地追求，利用好动画
这一绝佳载体，实现跨文化传播，实现全球叙事，吸引不同文化背景下的观众与我们同频共振，做出更多
能打动全世界观众的精品动画电影。【解析】本题考查学生分析文章思路结构、情境补写的能力。
鲁健：材料一从中华优秀传统文化的创新表达、数字技术进步与工业化流程升级、动漫故事激活文旅及衍
生品等角度，阐述了中国动画取得成功的原因，最后强调动画是跨文化传播的绝佳载体，能实现全球叙事
引发全球共鸣。这组问答中主持人提出“怎么才能让我们的电影更好地走向世界”，直接关联到材料一结
尾中国动画在跨文化传播方面的内容，实现了材料一与材料二的自然衔接 。
饺子：嘉宾饺子作为《哪吒》系列动画电影的导演，其回答围绕工匠精神、动画的跨文化传播优势以及制
作精品动画电影等方面展开，既呼应了材料一中提到的创作者工匠精神促成精品问世，以及动画适合跨文
化传播的观点，又符合饺子作为动画电影创作者的身份和他在材料二中所展现出的对作品精益求精的态度，
使回答内容合理且具有说服力。
5．示例一：A组更好。①三个句子都使用了比喻，生动形象。将中华优秀传统文化的创新表达比作中国动
画的“乾坤圈”，将数字技术进步与工业化流程升级比作动漫文娱发展的“风火轮”，将动漫故事及衍生
品形成的新动能比作“混天绫”，这些比喻意象鲜明，让抽象概念变得具体可感且与《哪吒》的动画内容
相契合。②句子富有文化底蕴。“乾坤圈”“风火轮”“混天绫”这些神话道具本身承载着丰富的中国传
统文化内涵，能唤起读者对传统神话的情感记忆和共鸣，为语句增添了浓郁的文化气息，使表达更具感染
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力。③借助哪吒这一人物的三件法宝串联文章结构，使文章整体性更为统一连贯，三方面内容层层递进，
更有逻辑性。
示例二：B组更好。①句子观点明确。直接阐述中华优秀传统文化的创新表达与中国动画核心竞争力、数
字技术进步及工业化流程升级与动漫文娱产业发展、动漫故事及衍生品与产业新动能之间的关系，观点清
晰直白，更利于读者快速抓住关键信息，明确认知动漫娱乐产业发展的实际推动因素。②语言简洁平实，
严谨准确。以较为平实、客观的语言进行表述，避免了因比喻可能带来的理解偏差，更利于精准传达信息、
强调逻辑关系，更能清晰呈现各要素之间的因果关联。【解析】本题考查学生分析语言特色，探究文本中
的某些问题的能力。
示例一：认为 A 组更好。
①生动形象的表达：A 组表达运用了比喻的修辞手法，将中华优秀传统文化的创新表达等抽象概念分别比
作 “乾坤圈”“风火轮”“混天绫”，这些比喻与《哪吒》的动画内容紧密契合，使原本抽象的概念变
得具体可感，让读者能够更直观地理解其对于中国动画及动漫文娱发展的作用和意义。
②文化底蕴的赋予：“乾坤圈”“风火轮”“混天绫” 是哪吒的三件法宝，本身承载着丰富的中国传统
文化内涵。使用这些具有文化象征意义的比喻，能够唤起读者对传统神话的情感记忆和共鸣，为语句增添
了浓郁的文化气息，使表达更具感染力，也体现了中国动画与传统文化的紧密联系。
③结构上的优势：借助哪吒的这三件法宝来串联文章结构，使得文章在内容上更加统一连贯。同时，从
“乾坤圈” 到 “风火轮” 再到 “混天绫”，也体现了内容上的层层递进，具有更强的逻辑性，有助于
读者理解中国动画及动漫文娱产业发展的不同层面和阶段。
示例二：认为 B 组更好。
①观点明确直接：B 组表达直接阐述了中华优秀传统文化的创新表达等与中国动画核心竞争力、动漫文娱
产业发展、产业新动能之间的关系，没有使用比喻等修辞手法，而是以直白的方式呈现观点，让读者能够
快速抓住关键信息，明确了解动漫娱乐产业发展的实际推动因素，避免了读者在理解比喻含义上可能产生
的困惑。
②语言风格优势：B 组语言简洁平实、严谨准确，以较为客观的方式进行表述，更注重精准传达信息和强
调逻辑关系。这种语言风格能够清晰地呈现各要素之间的因果关联，使读者能够更理性地分析和理解其中
的逻辑，尤其适合那些更关注实际内容和逻辑关系，而不太注重语言文学性的读者。
6．C【解析】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
A.“是因为薪酬是市里的一倍半”错。由原文“但妈妈还是决定去了。当然要去了，一倍半的薪水，可以
做很多事了。更重要的是对方说：换个环境啊，换个心境嘛！”可知，妈妈最后能够接受新的工作任务，
除了薪酬高之外，女儿可以带着以及“换个环境，换种心境”也是重要的原因。
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B.“将她锁在房间”错。原文为“甚至一度生出想要把她锁在房间里的决心”，说妈妈曾一度有这种想法，
但并未实施。
D.“看出她是一个沉迷于手机、和别人缺乏交流的人”错。文中提到“话费早给你充了，电源也很充足”
是妈妈关心她的表现，并不能说明她沉迷于手机或缺乏交流。
故选C。
7．D 【解析】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
D.“淡化了情节和主题”错。本文虽然也有一定的意境描写，但情节线索清晰，主题明确，尤其是在母女
情感的变化方面，主题并未被淡化，而是通过细腻的描写和情感的铺垫，逐步深化了主题。
故选D。
8．①直接抒写（内心独白）：“爱上了这里”“重重叠叠的愉悦层层堆积”直接写出她的愉悦之情；②
环境烘托：通过“绿意重重的大山”“无边绿境”等自然景象的描写，营造了宁静的意境，暗示了她内心
的平和与满足；③感官体验：通过触觉和视觉，细腻地刻画出她与自然的融合，这正是她内心惬意的表现。
④动作描写：通过“赤着脚静静坐着”“游走”“徜徉”等写出她的悠闲。 【解析】本题考查学生分析
描写人物心理的能力。
①本文开头通过直接抒写（内心独白），如“爱上了这里”和“重重叠叠的愉悦层层堆积”，直接表达了
主人公对这片自然环境的深厚情感和内心的满足感。这种直接的表达方式让读者能够清晰地感受到主人公
内心的喜悦和宁静。
②作者通过环境烘托的手法，描绘了“绿意重重的大山”和“无边绿境”等自然景象，营造出一种宁静而
美丽的意境。这种环境的描写不仅为故事提供了背景，也暗示了主人公内心的平和与满足，使读者能够通
过环境的描写感受到主人公的情感状态。
③作者还通过感官体验的描写，细腻地刻画了主人公与自然的融合。例如，主人公赤着脚静静地坐在湖边
的草地上，感受着“柔软的凉意丝丝缕缕由下至上沁入心脾”，这种触觉的描写让读者能够身临其境地感
受到主人公的惬意和内心的宁静。同时，视觉上的描写，如“绿色的湖水”“湖中倒着生长的树”等，也
进一步增强了这种情感的表达。
④作者通过动作描写，如“赤着脚静静坐着”“游走”“徜徉”等，表现了主人公的悠闲与自在。这些动
作不仅展示了主人公的日常生活状态，也进一步传达了她内心的愉悦与平和。通过这些细腻的描写，作者
成功地塑造了一个在自然环境中找到内心宁静与满足的主人公形象，使读者能够深刻地感受到她的情感变
化和心理状态。
9．①“隐秘之境”：既指她和妈妈所居住的宁静、美丽，远离城市喧嚣的深山；也指她封闭的、不愿意
和外界交流的内心世界。②“成长”：她在深山中得到了治愈，获得了成长；妈妈也由最初的不理解女儿
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到落泪拥抱，象征着两人的隔阂被打破，亲子关系得到修复。③环境的构成（景、物、人等）对心灵治愈
和成长具有重要意义。【解析】本题考查学生拟写短评思路的能力。
①“隐秘之境”不仅指代了她和妈妈所居住的深山环境，这片远离城市喧嚣的宁静之地，也象征了她内心
封闭的世界。在经历了父母分离后，她将自己封闭在内心深处，拒绝与外界交流。而大山中的自然景致、
动物以及人，逐渐成为她与外界沟通的桥梁，帮助她打开心扉。
②“成长”是她在这片隐秘之境中获得的核心主题。她通过与自然的接触，逐渐治愈了内心的伤痛，重新
找到了生活的快乐与意义。与此同时，妈妈的态度也发生了变化，从最初的不理解、担忧，到后来主动带
她到湖边踩水，并在情感上与她重新建立了联系。母女之间的隔阂被打破，象征着亲子关系的修复与成长。
③环境的构成对她的心灵治愈和成长起到了至关重要的作用。大山中的绿意、湖水、动物以及淳朴的村民，
构成了一个充满生机的世界，帮助她从黑暗的生活中挣脱出来，重新感受到温暖与希望。这种环境不仅治
愈了她的内心，也促使她在情感上逐渐成熟，最终与妈妈达成了和解。
10．CEG 【解析】本题考查学生文言文断句的能力。
句意：他们害怕耕种、打柴之苦，不肯从事各种劳役，却追求享受锦衣玉食之乐；当智谋巧诈用尽。
“耕稼采薪之劳”是定语和中心语，整个作“惮”的宾语，C处断开；
“官人事”也是动宾结构，E处断开；
“美衣侈食之乐”是定语和中心语，整个作“祈”的宾语，G处断开。
故选CEG。
11．C 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文言一词多义的能力。
A.正确。句意：国君的不臣服的百姓。/年仅十九岁，就已经能说会道且具备出众的才华。
B.正确。句意：内部遭受了牧童失火的祸患。/“离骚”就是遭遇忧愁。
C.错误。都是“招致”。句意：这些人都是因为在墓里埋藏了大量的财物而招致了灾祸。/到燕国太子丹把
用荆轲刺杀秦王作为计策，才招致了祸患。
D.正确。句意：贫穷之家倾家荡产而唯恐不及。/等到了圣朝，沐浴着清明的教化。
故选C。
12．D 【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。
D.“任何人都要俭葬”说法过于绝对，三则材料主要是针对当时存在的厚葬现象进行论述，并非要求所有
人都必须俭葬。
故选D。
13．（1）所以德行越笃厚的人埋葬越微薄，智慧越深的人埋葬越简约。
（2）谴责奢侈浪费的人，并不是舍不得钱财；赞美节俭薄葬的人，实际上看重这样做可以避免危险。
【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
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（1）“是故”，所以；“弥”，越；“知”，通“智”；“微”，简约。
（2）“讥僭侈”，谴责奢侈浪费；“爱”，吝惜，舍不得；“美”，赞美；“贵”，看重。
14．①材料一主要侧重于社会风气与道德层面的危害。厚葬不仅助长了奢侈之风，还可能成为奸邪、盗贼
的目标，导致死者受到侮辱，这是孝子、忠臣、亲父、交友所不愿见到的。②材料二则更侧重于对社会安
定的负面影响。通过吴王阖闾和秦始皇的厚葬实例，展示了厚葬可能招致的灾祸，也指出厚葬可能加剧社
会矛盾，如秦始皇因厚葬而引发的民众反抗。③材料三则侧重于教化层面，社会风气的危害。当时社会存
在的厚葬风气及其危害，如耗费资财、伤风败俗等，并表明皇帝将对此进行整治的决心。【解析】本题考
查学生筛选并概括文中信息的能力。
①材料一：从“君之不令民，父之不孝子，兄之不悌弟……于是乎聚群多之徒……求舍便居，以微抇之，
日夜不休，必得所利，相与分之”以及“夫有所爱所重，而令奸邪、盗贼、寇乱之人卒必辱之，此孝子、
忠臣、亲父、交友之大事”等内容可知，厚葬会引发奸邪、盗贼挖掘坟墓，导致死者受辱，这是从社会风
气和道德层面来阐述厚葬的危害，强调厚葬不利于社会风气和道德规范。
②材料二：通过“天下苦其役而反之，骊山之作未成，而周章百万之师至其下矣”“外被项籍之灾，内离
牧竖之祸”等内容，以吴王阖闾和秦始皇厚葬为例，指出厚葬不仅会招来灾祸，还因耗费大量人力物力导
致民众反抗，这是从社会安定和国家稳定的角度说明厚葬的负面影响，突出厚葬对社会秩序和国家统治的
危害。
③材料三：从“而勋戚之家，或流遁于习俗；闾阎之内，或侈靡而伤风。以厚葬为奉终，高坟为行孝。遂
使衣衾棺椁，极雕刻之华；刍灵明器，穷金玉之费。富者越法度以相高，贫者破资产以不逮。徒伤教义，
无益泉壤”等内容可以看出，主要阐述了厚葬在社会中形成的不良风气，如耗费资财、伤风败俗等，还提
到皇帝将对此进行整治，是从社会教化和风气引导的层面强调厚葬的危害。
参考译文：
材料一：
世人建造坟墓，高大如山，坟墓上种树，茂密如林，墓地修建墓阙、庭院，建筑宫室，建造东西石
阶，像都邑一样。用这些向世人夸耀财富，那是可以的，但是用这些安葬死者却不行。
国君的不臣服的百姓，父亲的不孝之子，兄长的忤逆之弟，他们都是被乡里一致驱遂的人。他们害
怕耕种、打柴之苦，不肯从事各种劳役，却追求享受锦衣玉食之乐；当智谋巧诈用尽，仍无法得到时，于
是就聚集起很多人，凭借深山、大泽、树林，拦路打劫，又探察葬器丰厚的大墓，想办法住到坟墓附近便
于盗墓的住所，暗中挖掘，日夜不止，一定要获得其中的器物，一起瓜分。如果所疼爱、所尊重的人，死
后却要遭到恶人、盗贼、匪寇的凌辱，这是孝子、忠臣、慈父、挚友当忧虑的大事。
尧葬在谷林，墓上处处种树；舜葬在纪市，市上的作坊、店铺没有任何变动；禹葬在会稽，不烦扰
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众人。由此看来，先王以节俭的原则安葬死者，不是吝啬钱财，也不是忧虑耗费人力，完全是为死者考虑。
先王所忧虑的，是担心死者受辱。坟墓如果被盗取，死者肯定会受到凌辱；如果俭葬，墓穴就不会被盗掘。
所以，先王安葬死者，一定要做到节俭。这才叫做爱人。所以，孝子、忠臣、慈父、挚友对此不可不明察。
材料二：
吴王阖闾，违背周礼进行厚葬。十多年后，越国人挖开了他的坟墓。秦始皇帝埋葬在骊山的山顶，
下面用三泉禁锢，上面堆上高高的坟土，那高度达五十多丈，周边环绕有五里多；他用石椁作游棺，人膏
作灯烛，用水银做江海，用黄金做水面的大雁。奇珍异宝的储藏，精巧器械的变化多端，棺椁的华丽，宫
殿馆舍的盛大辉煌，简直无法完全探究清楚。（秦始皇帝）还大量杀戮宫女，将工匠们活生生地埋葬，估
计人数以万来计算。天下被他的劳役所困苦而反抗他，骊山的墓地修建还没有完成，而周文的百万军队已
经到了骊山脚下了。项羽焚烧了他的宫殿和新修的庙宇，前往的人都进行发掘。之后，放羊的小孩丢了羊，
羊进入到了秦始皇的墓穴，放牧的人手持火把照明找羊，失火烧了里面的葬椁。从古到今，厚葬没有像秦
始皇那么丰厚的了，然而几年之间，外部遭受了项羽的焚烧的灾难，内部遭受了牧童失火的祸患，这不是
太悲哀了吗！
所以德行越笃厚的人埋葬越微薄，智慧越深的人埋葬越简约。只有那没有道德缺少知识的，他的埋
葬越丰厚，建立的坟墓越巍峨，修建的宫殿庙宇越高峻，被挖掘就一定最迅速。从这里看来，明白和蒙昧
的不同效果，埋葬的好与坏，非常明显地显现出来了。
材料三：
我听说：“死是人生的终结，它让人回归到自然；葬就是收藏，要让别人不能再看到自己。”上古
的风俗，并没有堆坟树碑。只是到了后世遗留下葬礼仪式上下工夫，才开始准备棺椁。谴责奢侈浪费的人，
并不是舍不得钱财；赞美节俭薄葬的人，实际上看重这样做可以避免危险。
所以唐尧很圣明，死后葬在谷林，仅在坟边栽上树木作为标记；秦穆公是明君，去世后葬在橐泉，
并没修筑高大的陵墓。到吴王阖闾违背礼制，用珠玉做成野鸭大雁作为陪葬；秦始皇荒淫无度，坟墓里有
水银做的江河大海。这些人都是因为在墓里埋藏了大量的财物而招致了灾祸。
我位居四海之尊，承接百王之弊，如果不明白如何教化百姓，睡到半夜都会为之恐惧忧虑。虽然现
在丧葬的法规，在仪制中已经有详细的记载；对违礼的处罚，也在刑书中写明了。但是皇亲贵族之中依然
有很多人还在沿袭着陈旧的习俗，民间很多百姓也在葬礼时奢侈靡费，伤风败俗。用厚葬来供奉死者，用
高坟来表示孝道，于是使衣衾棺椁，力求雕刻华丽；灵车冥器，也尽用金玉装饰。富贵人家破坏法度，相
互炫耀，贫穷之家倾家荡产而唯恐不及，这样做白白地损害了道德教化和礼义，对死者（所在的地下世
界）却没有任何益处。
造成的危害已经很深了，对此应予惩治革除。凡王公以下，直至百姓，葬礼如有不遵照律令格式的，
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明确地加以考察检举，依据具体的情形判定罪行。
15．B【解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
B.“年迈体衰的诗人在暖春看到岸柳飘拂，忽感自己气色半归”错误。“气色半归湖岸柳”是说湖边的柳
树在春天里焕发出勃勃生机，呈现出葱茏的气色，强调初春的气色大半归于湖岸的柳树，并非指年迈体衰
的诗人看到岸柳飘拂，忽感自己气色半归。
故选B。
16．①第四句“人家多上郭门船”，通过描写郭门处很多人家上船出行的场景，从视觉角度直接呈现人们
在暖春时节乘船出行的热闹画面，是实写，展现出一种质朴的生活气息。
②第八句“细风时已弄繁弦”，通过写微风中传来繁弦之音，从听觉角度侧面烘托出湖边酒肆的热闹，暗
示人们在酒肆中享受生活、演奏音乐，给人以想象空间，让“烟火气”更具韵味。【解析】本题考查学生
鉴赏诗歌表达技巧的能力。
①第四句“人家多上郭门船”是视觉呈现与实写：诗人以直白的笔触，描绘出亲眼所见的景象——众多百
姓纷纷登上停靠在郭门旁的船只，属于实写。“多上”二字，简洁而有力地勾勒出人群往来、熙熙攘攘的
动态感，生动地展现出暖春时节，人们趁着大好春光外出游玩、享受生活的热闹氛围，充满了浓郁的生活
气息，传递出初春时节人们对生活的热爱与快乐。
②第八句“细风时已弄繁弦”是听觉描写与侧面烘托：本句诗人转换视角，从听觉入手，微风轻拂，诗人
仿佛听到了繁弦之音。这里并没有直接描写演奏音乐的人群，而是以细腻的笔触，通过“细风”与“繁
弦”的巧妙结合，侧面烘托出湖边酒肆的热闹场景。读者由此可以想象，在山影之下的酒旗旁，人们或开
怀畅饮，或谈笑风生，伴随着悠扬的音乐声，享受着惬意的时光，使诗歌中的“烟火气”不再是简单的场
景再现，而是充满了韵味与诗意，余味悠长。
17．花径不曾缘客扫 蓬门今始为君开 盖将自其变者而观之 则天地曾不能以一瞬 三顾
频烦天下计 两朝开济老臣心（杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗/烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百
杯/烽火连三月，家书抵万金/飞流直下三千尺，疑是银河落九天/白发三千丈，缘愁似个长）【解析】本题
考查学生默写常见名篇名句的能力。
本题易错字：“缘”、“蓬”、“瞬”、“烦”、“刁”、“烹”。
18．A．异彩纷呈（丰富多彩）B．匠心独运 【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。
A处，前文提到“从写意水墨，到梅兰竹菊；从棉麻丝绸到纤维毛料”，描述了“新中式”服装设计元素
涵盖的范围广且种类多样，此处强调“设计元素”的多样化，花色多，不受一种风格或格式限制，故填
“异彩纷呈（丰富多彩）”。异彩纷呈：奇异的光彩纷纷呈现，也形容新奇的事物纷纷涌现；丰富多彩：
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形容内容丰富，花色繁多。
B处，文中说同仁堂结合传统养生与新消费需求推出一系列饮品，此处强调同仁堂在产品研发上的独特构
思和巧妙设计，故可填“匠心独运”。匠心独运：独创性地运用精巧的心思。
19．（1）序号①修改为：现在的马面裙经历了漫长的发展，承载了深厚的积淀；
（2）序号④修改为：使其更加适合现代人的日常穿着。 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
（1）句①“经历了漫长的发展和深厚的积淀”搭配不当，“经历”不能和“深厚的积淀”搭配，应改为：
现在的马面裙经历了漫长的发展，承载了深厚的积淀。
（2）句④“更加适合现代人的日常穿着”成分残缺，前句的主语是“人们”，此处应在“更加”前加
“使其”。修改后，正确表述为：使其更加适合现代人的日常穿着。
20．甲：又时尚实用
乙：“新中式”流行 【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
甲处，后文举例提到“新中式”服装“既能穿上出游，也能穿着上班”“将深厚的中华文化内涵融入‘日
用而不觉’的日常穿搭”，这表明“新中式”服装除了保留传统特色外，还具有方便在日常生活场景中穿
着的特点，此处应填写与便于日常穿着相关的内容，故可填“又时尚实用”。
乙处，前文围绕“新中式”穿搭引发的时尚风潮展开，后文说这种风潮“犹如星火燎原，已经从服饰延伸
到了家居、美妆、餐饮等多个领域”，此处应是对这种从服饰领域扩展到多领域的“新中式”潮流的概括，
故可填“‘新中式’流行”。
21．①“辩识”改为“辨识”；
②“婉若”改为“宛若”；
③“交溶”改为“交融”。 【解析】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。
①“辩”是辩论的意思，“辩识”应改为“辨识”。“辨识”是辨认、识别的意思。
②“婉”是“婉转”的意思，“婉若”应改为“宛若”。“宛若”是好像、仿佛的意思，
③“溶”是溶化、溶解的意思，“交溶”应改为“交融”。“交融”是融合在一起的意思。
22．示例一：历史积淀，传承古今，焕发时代光彩。
示例二：靓丽风景，融汇古今，展现文化魅力。【解析】本题考查学生概括要点、拟写对联的能力。
首先分析所给例句的结构和内容。“时尚符号”为偏正结构，点明马面裙具有时尚属性这一身份。“惊艳
中外”是动宾结构，“惊艳”为动词，描述马面裙给人的影响，“中外”表示范围。“演绎东方韵味”是
动宾结构，阐述马面裙所起到的作用，其中“东方韵味”为偏正结构。
然后进行具体的仿写示例一。结合材料中对马面裙历史的描述，从宋代出现到明代成熟并延续至今，“历
史积淀”既能体现马面裙的历史渊源，又符合偏正结构，且与上句中“时尚符号”相对；马面裙在发展过
程中融合了传统与现代元素，“传承古今”为动宾结构，与上句中“惊艳中外”结构一致，且能体现马面
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裙的特点，与上句相对；材料提到马面裙“焕发出了属于这个时代的光彩”，“焕发时代光彩”为动宾结
构，“时代光彩”为偏正结构，与上句中“演绎东方韵味”结构相同，且能体现马面裙在现代的魅力，与
上句呼应。
最终，拟写的下句为：历史积淀，传承古今，焕发时代光彩。
示例二的仿写如下：“靓丽风景”同样是对马面裙的一种形象表述，与上句中“时尚符号”相对；“融汇
古今”说明马面裙融合了古代与现代的元素，和上句中“惊艳中外”结构相似且在内容上呼应，体现马面
裙在时间维度上的特点；“展现文化魅力”与上句中“演绎东方韵味”结构一致，都突出了马面裙所蕴含
的文化价值，从不同角度展现了马面裙之美。故最终拟写的下句为：靓丽风景，融汇古今，展现文化魅力。
23．例文：
穿透表象，趋近真相
在人类认知世界的漫长旅途中，古罗马帝国的奥勒留以其深邃的智慧留下了一句振聋发聩的箴言：
“我们听到的一切都是一个观点，不是事实；我们看见的一切都是一个视角，不是真相。” 这一论断犹
如一道凌厉的闪电，划破了人类思维的蒙昧夜空，直抵认知本质的核心地带，引发我们对主观认知与客观
真相之间复杂关系的深刻反思。
我们日常所听闻的信息，往往裹挟着表达者的立场、情感与意图。每一个观点都是个体基于自身阅
历、价值观和利益诉求所构建的认知大厦。在信息传播的汹涌浪潮中，新闻报道看似客观，却可能因记者
的观察局限、媒体的议程设置而偏离事实全貌。以某明星税务风波为例，事件初期，部分媒体仅凭片面信
息，就抛出该明星“恶意偷税漏税，毫无职业道德”的观点，舆论瞬间一边倒，网友们纷纷跟风指责，对
该明星口诛笔伐。但随着税务部门深入调查，真相逐渐浮出水面：该明星所属团队财务管理存在漏洞，在
税务申报流程上出现了一些非主观故意的失误，并非媒体最初渲染的那般恶劣。可在最初观点的影响下，
大众早已对这位明星形成了负面印象，即便后续真相澄清，也难以完全消除误解。
视觉同样难以逃脱主观视角的束缚。我们眼中所见，不过是光线折射进视网膜后，经大脑加工处理
的产物。画家笔下的世界，是其独特审美视角的呈现，同一场景在不同画家的画布上展现出截然不同的风
格与意蕴。我们在生活中看待他人，也常因第一印象、刻板偏见等主观因素，对他人产生片面甚至错误的
认知。一位穿着朴素、不善言辞的人，可能被误解为平庸无奇，而其内在的丰富才华与高尚品格却被这单
一视角所遮蔽。
然而，承认认知的主观性并非意味着我们要陷入相对主义的泥沼，放弃对真相的追求。相反，它是
我们踏上趋近真相征程的起点。我们应时刻保持对自身认知局限的警醒，以开放包容的心态接纳多元观点。
在面对信息洪流时，不盲目轻信，而是秉持批判性思维，多方求证，从不同视角审视同一事件，努力拼凑
出事实的完整拼图。在人际交往中，我们要尝试打破固有偏见，深入了解他人，以同理心去感受他人的处
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境，从而更全面、准确地认识他人。
在这个信息爆炸、观点泛滥的时代，唯有保持清醒的头脑，穿透表象的迷雾，不懈追求真相，才能
在认知的道路上不断前行，避免被主观臆断所左右，构建起更加真实、理性的精神世界。
【解析】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语类材料作文题。
这段话富有哲理性，引导我们对于所听和所见的事物持有更为审慎和深入的理解。首先，这段话强调了主
观性和客观性的区别。我们听到的一切和看见的一切都是经过主观解读的，而不是纯粹的客观事实。这就
意味着，我们在接收外界信息的同时，也在进行着自我理解和诠释，这是基于我们的经验、价值观和认知
背景的。因此，我们应当意识到，即使是最为真实、最确定的声音和图像，也可能只是一个人的看法或视
角，不一定代表全部的真相。其次，这段话提醒我们要保持独立思考和质疑精神。当我们接受外部信息时，
应当以自我思考为基础，对其进行独立的解读和判断。不能盲目接受别人的观点，而应通过自己的经验和
理解来形成自己的看法。同时，我们也应该尊重他人的观点和看法，理解和包容不同的观点和意见。最后，
这段话引导我们在认识和理解事物时，要超越表面现象，深入探究其本质。我们所听和所见的一切往往只
是事物的表面现象，而要真正理解事物的本质，需要我们超越表面，深入思考和研究。
行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，我们生活在一个被观点和视角充斥的世界，唯有保持理性与
批判性思维，才能穿透迷雾，趋近事实与真相。接下来从为什么的角度展开论述，一、视角的局限性：以
“盲人摸象”故事为切入点，每个盲人基于自身触摸的部分得出对大象的片面认知，类比人们在生活中由
于所处位置、观察角度不同，对事物的认知也存在局限，难以看到全貌。二、追求真相的艰难：列举科学
史上哥白尼提出日心说推翻地心说的历程，说明突破既有视角，探寻真相需克服传统观念束缚、权威压制
等重重困难。
再从怎么办的角度展开论述，一、保持怀疑精神：鼓励对听到、看到的信息不要盲目接受，像科学家对新
理论进行反复验证一样，对观点和现象存疑，主动思考其合理性。二、分析信息来源：提醒读者关注信息
出处，权威、可靠的来源更有可能接近事实，而一些未经核实的小道消息往往可信度低。三、自我反思与
修正：以个人对某一问题观点的转变为例，说明要定期审视自己的认知，当有新证据出现时，勇于修正错
误观点，不断完善对世界的认知。最后总结全文，再次强调观点不等于事实，视角不等于真相，在信息爆
炸时代，理性与批判性思维是我们拨开认知迷雾的有力武器。
立意：
1.多元性看待事物。
2.以批判性思维拂去蒙蔽的尘埃。
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3.多方解和调查，才能接近事物的本质和真相。
2025 年高考终极押题卷（二）【新高考通用卷】
语 文
（考试时间：150分钟 试卷满分：150分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用
橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
传统校勘学通常是指对某部书籍用不同的版本和相关的资料加以比较核对，以考订其文字异同，辨
别正误。校勘学首先应该梳理异文，而异文的产生跟文本的流传过程密切相关。文本经历了口传时代、抄
传时代、印本时代，不同时代异文产生及表现形式往往有所区别。
口传时代，因为辗转的传讹，曲解本意的现象比较普遍，因此将其记录下来难免存在差异，这种现
象一直持续到写本时代。写本抄传的时代，既有简册散乱导致的文本错简现象，又有字体演变造成的古今
字、异体字、错别字的差异。在抄写过程中，囿于抄手的水平，又会产生俗字、减字、错别字等情况。抄
本不但数量繁众，传承难明，而且随意性强，极易产生异本异文。抄写者有抄写的脱漏，有无意的增添，
也有臆断的擅改，还有无知的妄改，过度的文字加工甚至改变了原创作品的面貌。故而写本文献的校勘有
其独特性，如口讹、形讹、笔讹、主观臆改等，在将其与印本文献一同校勘时要更加慎重。
宋代开始进入印本时代，学者、编者、校者继承的是丰富而混乱的写本遗产，不得不面对众多抄本
异文，并从中选出正确文本。较之于以往的正定字形，北宋时期可以说是有史以来第一次对文本的差异产
生了强烈的关怀，由此产生了对于善本的追求，校勘精良的善本也成为世人追逐的对象。另外，此时期校
勘之学上升到官学地位，以馆阁人员为主体，在国家藏书的基础之上对历代正史、诸子要籍、医药典籍进
行了全面的校勘，并刊印颁行，成为影响广泛的版本。然而我们在肯定宋人校勘工作的同时，仍需对其加
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以反思。宋代除了馆阁校勘之外，实际上对于异文的取舍存在比较大的裁量度，一些宋人的校勘编辑在后
世看来主观性较大。比如说柳开校定韩愈的文集时，其改动多达五千多字；方崧卿校勘《韩集举正》时
“尤尊馆阁本，虽有谬误，往往曲从，它本虽善，亦弃不录”。印本经历了宋人对于异文的选择、改造，
在这一背景下，我们就应考虑到写本的可贵。朱德熙先生指出“比起宋以后的刻本来，唐代类书用的本子
以及敦煌唐写本，跟竹简本或帛书本要接近得多。这说明印刷术的兴起一方面减少了古书失传的可能性，
另一方面却增加了比较剧烈地改变古书面貌的可能性”。
写本时代的校勘，文本校勘多是文字的纠误和字形的订正，其依据在文本内部或它书征引，这是由
抄传文献复杂性决定的。进入印本时代之后，才产生了真正意义上版本的概念，不同版本间可以进行版本
源流的梳理，逐步建立起今日基于版本谱系的校勘学。
（摘编自刘玉才《校勘何以为学》）
材料二：
校勘之学起于文件传写的不易避免的错误。校勘学要改正这些传写的错误，恢复一个文件的本来面
目，或使他和原本相差最微。校勘学的工作有三个主要的成分：一是发现错误，二是改正，三是证明所改
不误。
发现错误有主观的，有客观的。读者读到不可解之处，或可疑之处，因此认为文字有错误，这是主
观的发现错误；因几种本子的异同，而发现某种本子有错误，这是客观的。
主观的疑难往往可以引起本子的搜索与比较，但读者去作者的时代既远，偶然的不解也许是由于不
能理解原意，未必由于传本的错误。况且错误之处未必都可以引起疑难，若必待疑难而后发现错误，而后
搜求善本，正误的机会就太少了。况且传写的本子往往经“通人”整理过，往往经人凭己意增删改削，成
为文从字顺的本子了，错误是不容易发现的。试举一个例子为证，坊间石印《聊斋文集》附有《柳泉蒲先
生墓表》，其中记蒲松龄“卒年八十六”，这是“卒年七十六”之误，有《国朝山左诗钞》所引墓表及原
刻碑文可证。若单读“卒年八十六”之文而无善本可比较，决不能引起疑难，也决不能发现错误。又《山
左诗钞》引这篇墓表，字句多被删节，如云：
（先生）少与同邑李希梅及余从父历友结郢中诗社。
此处无可引起疑难，但扶轮社铅印本中此句乃作：
与同邑李希梅及余从伯父历视友，旋结为郢中诗社。（甲本）
依此文，“历视”为从父之名，“友”为动词，“旋”为“结”之副词，文理也可通。
石印本《聊斋文集》即从扶轮社本出来，但此本的编校者熟知《聊斋志异》的掌故，知道张历友是
当时诗人，故石印本墓表此句改成下式：
与同邑李希梅及余从伯父历友亲，旋结为郢中诗社。（乙本）
最近我得墓表的拓本，此句原文是：
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与同邑李希梅及余从伯父历友、视旋诸先生结为郢中诗社。（丙本）
视旋是张履庆，为张历友之弟，诗名不大，人多不知道“视旋”是他的表字，且很少人用“视旋”
这样罕见的表字。甲本校者不认得“张历友”，就妄倒“友视”二字而删“诸先生”三字。乙本校者认得
“张历友”而不认得“视旋”，所以他把“视友”二字倒回来，而妄改“视”为“亲”，用作动词。此两
本文理都可通，虽少有疑难，都可用主观的论断来解决。倘我们终不得见此碑拓本，我们终不能发现甲乙
两本的真错误。这个小例子可以说明校勘学的性质。校勘的需要起于发现错误，而错误的发现必须倚靠不
同本子的比较，古人称此学为“校仇”。刘向《别录》说：“一人读书，校其上下得谬误，为校；一人持
本，一人读书，若怨家相对，为仇。”其实单读一个本子，“校其上下”，所得谬误是很有限的，必须用
不同的本子对勘，“若怨家相对”，一字不放过，然后可以“得谬误”。
（摘编自胡适《〈元典章校补释例〉序》）
1．下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）(3分)
A．口传时代，信息口口相传，缺乏相对固定的载体，辗转传讹的情况频繁发生，从而导致异文现象比
较普遍。
B．写本抄传时代，异文产生的原因较为复杂，既与抄写者水平有关，也与简册散乱引起的文本错简现
象等有关。
C．北宋时期，学者、编者以及校者面对众多的写本遗产，为了完全还原古书原貌，开始追求校勘精良
的善本。
D．印本时代，印刷术的广泛应用以及官方组织的校勘刊印颁行活动，在很大程度上减少了古书失传的
可能性。
2．根据材料二内容，下列说法正确的一项是（ ）(3分)
A．从校勘学要改正传写错误的目的来看，其工作中“改正错误”比“发现错误”和“证明所改不误”
更重要。
B．客观发现错误的方式之所以更准确、更可靠，是因为它不需要像主观发现错误那样依赖读者的个人
理解。
C．甲本改拓本原文为“从伯父历视友，旋结”，乙本从甲本而来，但依然有所改动，可见校者主观的
论断。
D．发现错误必须倚靠不同版本的本子，只要广泛地搜求校本的不同版本，人们就可以发现并改正文本
的错误。
3．下列对两则材料的分析，不正确的一项是（ ）(3分)
A．材料一以时间为序结构文章，指出校勘学者对不同时代文本应有的态度，并着重介绍宋代校勘学在
理念和影响力等方面的变化。
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B．材料二中提到的两种发现错误的方式，主观发现表现为材料一中抄写者的主观臆改，客观发现表现
为依据版本谱系的校勘。
C．在材料二所举的例子中，若没有找到原碑拓本，仅凭甲本和乙本，很难确定该句的正确表述，这说
明了用不同本子对勘的重要性。
D．材料二中甲本和乙本对墓表的改动，可以证明材料一中所说的抄写者“有臆断的擅改，还有无知的
妄改”的观点。
4．两则材料在介绍校勘过程中错误产生的原因时，语言风格迥异。请结合材料简要分析。(4分)
5．学习课文《〈老子〉四章》中的第六十四章时，小刚查到该章有以下几个古籍版本，发现课文是在这
些版本的基础上经过校勘完成的。请根据材料分析课文经历了怎样的校勘过程。(6分)
版本一：战国中期郭店楚简（残缺文字用“□”表示，异文部分加黑标示）
甲组（一）
为之者败之，执之者远之。是以圣人亡为故亡败，亡执故亡失。临事之纪，慎终如始，此亡败事矣。
圣人欲不欲，不贵难得之货；教不教，复众之所过。是故圣人能辅万物之自然，而弗能为。
甲组（二）
其安也，易持也。其未兆也，易谋也。其脆也，易泮也。其微也，易散也。为之于其无有也，治之
于其未乱。合□□□□□□末。九层之台，作□□□□□□□□□足下。
版本二：西汉初期马王堆帛书（甲本）（残缺文字用“□”表示）
其安也，易持也□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□毫末。九成之台，
作于羸土。百仁之高，台于足□□□□□□□□□□□□□□□□□也□无败□无执也，故无失也。民之
从事也，恒于其成事而败之。故慎终若始，则□□□□□□□□欲不欲，而不贵难得之𦠽；学不学，而复
众人之所过；能辅万物之自□□弗敢为。
版本三：宋刻本老子道德经古本集注直解
其安易持，其未兆易谋。其脆易泮，其微易散。为之乎其未有，治之乎其未乱。合抱之木，生于豪
末；九成之台，起于累土；千里之行，始于足下。为者败之，执者失之。是以圣人无为故无败，无执故无
失。民之从事，常于几成而败之。慎终如始，则无败事。是以圣人欲不欲，不贵难得之货；学不学，而复
众人之所过；以辅万物之自然，而不敢为也。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
我把两粒莲子，放在叶先生身旁
高昌
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11月30日上午10时，在天津市第一殡仪馆滨河厅送别叶嘉莹先生。
哀乐声中，叶先生的灵车徐徐推入，安放在紫色雏菊和白色百合簇拥着的美丽莲形花台的中间。灵
台的前面是由红玫瑰花瓣组成的巨大的心形图案。此时我胸中也如低回的哀乐，一样澎湃着，一样翻卷着，
泛起深深的情感涟漪。主持人在哀伤地诵读告别词，我的心也随着她悲凉的声音，一起追忆那颗芬芳而热
烈的诗心，一起追溯那纯净而淡泊的百年人生路……
我跟随主持人的声音给叶先生深深地三鞠躬，然后迈着沉重的脚步，随着吊唁人群慢慢向前走。走
得近些，再近些，仔细凝视叶先生一眼。先生头戴棕色花帽，神情安然，静静沉睡。我也和大家一样，把
紫色纱网包裹着的两粒莲子，郑重地放在叶先生左侧的百合丛中。
这两粒莲子，像是晶莹的泪珠，凝结着洁白的哀思；像是沉静的琥珀，闪耀着沧桑的豁达；也像是
一串饱含深情的省略号，牵引着美丽的想象，蕴藏着悠长的情愫……一百年起承转合的淡雅人生，如同一
首隽永通透的动人诗篇。这诗篇结尾的标点不是决绝的句号，而是一粒粒莲子组成的意味深长的省略号。
“ 莲实有心应不死，人生易老梦偏痴。千春犹待发华滋。 ”这是叶嘉莹先生的词句。她说：“我的莲花总
会凋落，我要把莲子留下来。”小雪薄寒节气，南开大学马蹄湖畔的莲花想来已经凋落了。可是莲子在，
芬芳就还在，丰盈就还在，明年还会有新的莲花悠然盛开。美丽的生命如一朵花开，又如一朵花谢。叶先
生飘然而去了，留下的诗还在，光也还在。
叶嘉莹先生是中华诗词学会的发起人之一，是中华诗词学会的名誉会长，我们对叶先生有着深深的
敬仰之情。叶先生受业于著名学者、诗人、教育家顾随，而顾随先生的女儿顾之京、女婿许桂良也是我上
大学时候的老师，所以从个人感情来讲，我对叶嘉莹先生还有着一份特殊的敬重和亲切。2017年，叶嘉莹
先生主编、我赏析的《给孩子们的诗园·古诗卷》由人民文学出版社·天天出版社出版，也使我有机会感
悟叶先生传递的中华诗词之美，并留下一份关于叶先生的难忘回想与情思。叶先生一路辛勤耕耘，弦歌不
辍，清荷卓立，芬芳万里，她是一位学者、诗人、教育家，也是一位令人尊敬的耕耘者、劳动者。诗词经
典中展现出来的精神品格、文化魅力，正如重新开花的古莲子一样，在她身上焕发出晶莹璀璨的生命光彩。
2021年5月16日，97岁的叶嘉莹先生在中华诗词学会残疾人诗词工作委员会成立时，曾经说过一
段话。她说诗词里，古代诗人的精神、理想、人格、品质是普遍影响我们后世的，“每一个人，无论你身
体上有任何疾病，但是，这种精神是永远都存在，永远给我们鼓舞的，这就是我们中国诗词最了不起的地
方。”她还勉励大家一同学习诗词，“在精神修养上都有进步”。虽然叶先生多次提到“弱德之美”，但
她本人对中华优秀传统文化的体悟和坚守，她内心的通透和自信，却又有着一份异乎寻常的坚韧和刚强。
她的性灵境界高洁纯净，别有一种尘俗之外的清凉和纯真。
叶先生既有深厚的诗词修养和传统积淀，又有坚实的新旧诗学底蕴和宽广的中西方文化视野。她本
人是众所周知的古典诗词传承者，但并不狭隘地排斥新诗，而且还发表过谈新旧诗歌的比较文章，可见其
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学术胸襟和理论气度。她讲课时从不囿于一家之言，每每能从一点常见的辞章，生发出许多不常见的奇思
妙想，而且还能把放出去的思绪之马再在课堂上重新拉回来。这种游刃有余的发散性教学，有助于培养学
生对传统文化的鉴别和分析能力，给学子们带来更多新鲜的营养和创新的思维理念。叶先生从“兴发感
动”入手，带领听众和读者一起进入瑰丽丰盈的诗词境界，也以其人格魅力让大家感受到那“以生命为诗、
以生活实践诗”的诗意人生。
11月30日下午3点，我参加了在南开大学省身楼举行的叶嘉莹先生追思会。大家对叶先生“一生多
艰、寸心如水”的赤子丹忱和家国情怀进行了更多追述和回望。叶先生的女儿赵言慧含泪感谢大家对叶先
生的爱与关心，祝愿大家“在未来，活出每个人的精彩”。
砚田溉甘澍，冰心曜晶莹。蕙风穆桃李，蹊径滋欣荣。大家赞赏作为教育家的叶嘉莹先生，但我想，
叶先生本质上首先是一位诗人，一位温暖、透明、真诚的本色诗人。她的诗词清雅深挚，她的诗学理论精
深宏阔，都有待我们进一步深入学习和认真研究。正所谓“高山仰止，景行行止”，中华诗词的温暖和光
明代代传承，叶先生也在我们的心中永生。
挽沧海起，看春潮来。沐东风暖，醉晚梅香。我们对叶先生最好的纪念，也正是薪火相传，传光传
暖，传真传美，继续为中华诗词事业一倾丹忱，尽献绵薄之力。诗讯播花讯，诗境化世境，岁岁东风绿，
代代荐赤诚。我们把莲子放在叶先生身旁，这莲子也象征着我们的誓言和责任。莲子在，花魂在，清荷的
芬芳在，中华诗词之美永流传……
（节选自《中国文化报》，有删改）
6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）(3分)
A．开篇时间精确，体现了真实性、严肃性，文章开头描写了人们自发送别叶嘉莹的场景。
B．将紫色纱网包裹的莲子放在百合丛中这一细节，表现了大家对叶先生充满了敬重、怀念与哀思之情。
C．作者运用借喻的手法，把莲子比作“泪珠”“琥珀”“省略号”，表达了对逝者的深深怀念和敬意。
D．第四段句号的决绝与莲子省略号是意味深长的类比，句号代表着结束，省略号则表示意犹未尽、余
韵悠长。
7．关于最后三个段落的理解，下列说法不正确的一项是（ ）(3分)
A．“含泪”展现出女儿对母亲深深的眷恋以及对众人关怀的感激，使读者更能共情于这种悲痛与不舍。
B．“清雅”体现了叶先生诗词风格的清新高雅，“深挚”突出了其情感的深沉真挚，使读者感受到叶
先生诗词举足轻重的影响力。
C．“挽沧海起，看春潮来。沐东风暖，醉晚梅香”，用字凝练、音韵和谐，富有节奏感和韵律美，增
强了文章的艺术感染力。
D．莲子既代表叶先生的精神、留下的文化遗产，又体现了对诗词研究的代代传承。
8．有人认为本文的标题比“诗歌界的典范——叶嘉莹”这一标题更好。结合本文内容，简要分析这一看
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法的理由。(4分)
9．读书小组要围绕此文进行一场文学探究，并进行组内交流展示。经讨论，探究主题为：一个让人肃然
起敬的形象。作为小组成员，请写出你的发言要点。(6分)
二、古诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成小题。
材料一：
窦参阴狡而愎恃权而贪每迁除多与族子给事中申议之。申招权受赂，时人谓之“喜鹊”。 上颇闻之 ，
谓参曰：“申必为卿累，宜出之以息物议。”参再三保其无他，申亦不悛。左金吾大将军虢王则之，李巨
之子也，与申善。左谏议大夫、知制诰吴通玄与陆贽不叶，窦申恐贽进用，阴与通玄、则之作谤书以倾贽。
上皆察知其状。夏，四月，丁亥，贬则之昭州司马，通玄泉州司马，申道州司马。寻赐通玄死。乙未，贬
中书侍郎、同平章事窦参为郴州别驾，贬窦申锦州司户。
初，窦参恶左司郎中李巽，出为常州刺史。及参贬郴州，巽为湖南观察使。汴州节度使刘士宁遗参
绢五十匹，巽奏参交结藩镇。上大怒，欲杀参，陆贽以为参罪不至死，上乃止。既而复遣中使谓贽曰：
“参交结中外，其意难测，社稷事重，卿速进文书处分。”贽上言：“参朝廷大臣，诛之不可无名。昔刘
晏之死，罪不明白，至今众议为之愤邑，叛臣得以为辞。窦参贪纵之罪，天下共知；至于潜怀异图，事迹
暧昧。若不推鞫，遽加重辟，骇动不细。窦参于臣无分，陛下所知，岂欲营救其人，盖惜典刑不滥。”三
月，更贬参驩州司马，男女皆配流。上又命理其亲党，贽奏：“罪有首从，法有重轻，参既蒙宥，亲党亦
应末减。况参得罪之初，私党并已连坐，人心久定，请更不问。”从之。上又欲籍其家赀，贽曰：“在法，
反逆者尽没其财，赃污者止征所犯，皆须结正施刑，然后收籍。今罪法未详，陛下已存惠贷，若簿录其家，
恐以财伤义。”
（节选自《资治通鉴》第二百三十四卷）
材料二：
初，贽受张镒知，得居内职；及镒为卢杞所排，贽常忧惴；及杞贬黜，始敢上书言事。德宗好文，
益深顾遇。吴通微兄弟俱在翰林，亦承德宗宠遇，文章才器不迨贽，而能交结权幸，共短贽于上前。而贽
为朋党所挤，同职害其能，加以言事激切，动失上之欢心，故久之不为辅相。
时贽母韦氏在江东，上遣中使迎至京师，搢绅荣之。俄丁母忧，东归洛阳，寓居嵩山丰乐寺。藩镇
赙赠及别陈饷遗，一无所取。初贽以受人主殊遇，不敢爱身，事有不可，极言无隐。朋友规之，以为太峻，
贽曰：“吾上不负天子，下不负吾所学，不恤其他。”精于吏事，斟酌决断，不失锱铢。
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（节选自《旧唐书·陆贽传》）
10．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分)
窦参A阴狡B而愎C恃权D而贪E每迁除F多与族子G给事中H申议之。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）(3分)
A．善，与……交好，与《鸿门宴》“不如因善遇之”的“善”意思不同。
B．若，如果，与《齐桓晋文之事》“若民，则无恒产，因无恒心”的“若”意思相同。
C．始，才，与《愚公移山》“寒暑易节，始一反焉”的“始”意思相同。
D．东，向东，名词作状语，与《赤壁赋》“顺流而东也”的“东”用法不同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）(3分)
A．窦申因收受贿赂而名声不好，却不知悔改。他还联合吴通玄、李则之一起诽谤陆贽，皇帝并没有相
信他们的话。
B．汴州节度使刘士宁送给窦参五十匹绢，李巽趁机上奏说窦参与藩镇结交，这是因为窦参在任常州刺
史期间与当时的左司郎中李巽交恶。
C．陆贽因受到张镒的赏识而担任朝中职务，张镒被卢杞排挤时，陆贽常常感到忧虑和不安，等到卢杞
被贬黜后，他才敢上书谈论政事。
D．陆贽因为受到皇帝的优待，不敢爱惜自己，遇到不可行的事，就极力直言不讳。朋友们规劝他，
他也不想改变。
13．请把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
（1）上颇闻之，谓参曰：“申必为卿累，宜出之以息物议。”
（2）文章才器不迨贽，而能交结权幸，共短贽于上前。
14．读传观史，“互文印证”是阅读的绝佳方法。材料二中陆贽的“斟酌决断，不失锱铢”在材料一中是
如何体现的？(3分)
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首词，完成下面小题。
临江仙·怀辰州教授赵学舟①
【宋】张炎
一点白鸥何处去，半江潮落沙虚。淡黄柳上月痕初。遐观情悄悄，凝想步徐徐。
每一相思千里梦，十年有此相疏。休休寄雁 问何如。如何休寄雁，难写绝交书 。
② ③
【注】①赵学舟：赵与仁，字元父，号学舟，南宋宗室，作者的文友，元朝时任辰州教授之职。②
《汉书·苏武传》中传说苏武牧羊时以鸿雁传书。③嵇康《与山巨源绝交书》，是嵇康写给人生抉择相异
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后的友人山涛（字巨源）绝交的一封信。
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）(3分)
A．词的起笔以白鸥象征友人。白鸥是自由飞翔于江海之上的水鸟，极像元初飘零江湖的赵学舟等人。
B．“凝想”句写出月上柳梢时，词人远眺不见友人踪影，暗中回忆其步履从容徐徐而来的情形。
C．“相思”句写出词人对友人的思念，词人与友人一直交往甚密，而今第一次因为两地距离遥远而疏
远了。
D．词的下阕词人综合运用用典设问等手法，委婉曲折地传达出自己欲语难言的复杂心绪。
16．后人评价这首词：“赵以宗人仕元，词是春秋笔法。”春秋笔法是指寓褒贬于曲折的文笔之中的写法。
请结合全词谈谈你对这一评价的理解。(6分)
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
（1）司马迁在《屈原列传》中认为屈原作《离骚》的一个原因可能是“自怨生”，而导致屈原怨愤
的直接原因是他“ ， ”。
（2）小王参加世界电信日主题纪念活动时，感慨道：“昔日《春江花月夜》有云‘ ，
’，古人即使以飞禽游鱼为信使，也往往难以传达思念；而今信息传输瞬间千里，距离不再是情感
的障碍了。”
（3）古代的边塞诗中有不少诗句出现了带有异域色彩的乐器名称，它们或者寄寓戍边将士的乡愁，
或者展示瑰丽的塞外风情，例如：“ ， 。”
三、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
人脑中存在长期记忆和短期记忆。（ 甲 ）叫作“大脑皮质”，它相当于人脑的“硬盘”，可以保
存我们已经记住的知识。但人脑不同于计算机，无法通过增加存储器来扩容。因此，为了灵活运用有限的
存储空间，大脑会根据信息的价值，将其分成“必要信息”和“非必要信息”，只有被大脑判定为“必
要”的信息才会顺利通过“关卡”，被运送到大脑皮质内长期保存。
具体判定信息是否必要的“关卡检查员”就是人脑中的海马体。海马体的审查标准是“该信息对生
存而言，是否不可或缺”。而那些大家在学校里必须记住的知识，很难通过海马体的审查。人本身也是动
物，有着生存的本能。海马体以“是否有利于生存”为尺度，（ 乙 ）。诸如在毫无生命危险的教室里学
习之类的行为，与人类的生存相比简直可以算是_____A_____的事。
大脑将必要信息储存到长期记忆中会消费大量能量，如果将非必要的一些信息也储存到大脑里，那
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就是对能量的浪费了。如此一来，我们又可以把海马体看作是一个节能主义者，它也是为了节约能量而不
允许无用信息通过的“财政大臣”。所以，从某种程度上来说，我们无法改变“根本记不住”这种让人发
愁的状况，因为相对于“记住”，（ 丙 ）。
要想让海马体将学校学到的知识划分为必要信息，方法只有一个，那就是“欺骗”海马体。我们要
持续不断地将信息传送过去，这样一来，海马体就会产生一种“如此_____B_____地传送来的信息一定是
必要信息”的错觉，进而允许信息通过“关卡”，进入大脑皮质。俗话说：“学习就是要反复地训练。”
从脑科学的角度来看，事实的确如此。
18．请在文中横线处填入恰当的成语。(4分)
19．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10
个字。(6分)
20．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。
(3分)
21．某少儿科普栏目计划举办一场“认识大脑，助力学习”的科普活动，请根据以上材料解释大脑“根本
记不住”学校学到的知识的原因，并提出学习建议。要求：以“海马体”为开头，信息准确，语言流畅，
不超过80个字。(4分)
22．下图是小明对引号常见用法的归纳，请你根据材料中使用引号的句子帮他补充完整。(3分)
四、作文（60分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
科技发展给传统文化带来了前所未有的冲击。机器大生产正在逐渐取代传统手工艺，数字娱乐冲击
着戏曲市场，百年老店因无法适应现代经营模式而纷纷倒闭，传统手工艺因后继无人而面临失传……有人
忧虑：科技发展正在恶化传统文化的生存土壤。
音乐话剧《敦煌》和水剧场版《青蛇》利用AR、VR等技术，将戏剧艺术与数字科技融入文化和旅游
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应用场景，突破了传统剧场的界限，打造了全新的演出空间；传统建筑创意表演秀《栋梁》利用虚拟现实
与数字孪生技术等，让观众不仅领略了建筑的外在之美，还深层次地理解了其中的文化精髓……这些尝试
展现了传统文化与现代科技的完美融合。人们欣喜地看到：瞬息万变的数字科技不仅没有让传统文化褪色，
反而为其注入了新的生命力。
以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于800字。
20 25 年高考终极押题卷（二）（新高考通用卷）
语文 · 全解全析
1 2 3 6 7 10 11 12 15
C C B B B CEF B B C
1．C【解析】本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。
C.“为了完全还原古书原貌，开始追求校勘精良的善本”错误，材料一指出“较之于以往的正定字形，
……校勘精良的善本也成为世人追逐的对象”，但文中并没有提及北宋时期追求善本是为了“完全还原古
书原貌”，另外，原文说的是“选出正确文本”，这和“还原古书原貌”意思也不同。
故选C。
2．C【解析】本题考查学生对材料内容的推断和辨析的能力。
A.“其工作中‘改正错误’比‘发现错误’和‘证明所改不误’更重要”错误，材料二提到“校勘学的工
作有三个主要的成分：一是发现错误，二是改正，三是证明所改不误”，这三个成分是校勘学工作的主要
方面，它们相互关联、相辅相成的，并没有表明“改正错误”比“发现错误”和“证明所改不误”更重要，
选项强加比较。
B.“客观发现错误的方式之所以更准确、更可靠，是因为……”错误，材料二只是说“主观的疑难往往可
以引起本子的搜索与比较，……正误的机会就太少了”，强调了主观发现错误存在的一些局限性，但并没
有说客观发现错误更准确、更可靠是因为不依赖读者的个人理解，客观发现错误也需要读者对不同版本的
本子的差异进行判断，这同样依赖读者的理解能力，选项因果不当。
D.“只要广泛地搜求校本的不同版本，人们就可以发现并改正文本的错误”错误，材料二指出“发现错误
必须倚靠不同本子的比较”，但“只要广泛地搜求校本的不同版本，人们就可以发现并改正文本的错误”
这种说法过于绝对，发现和改正文本的错误不仅需要不同版本的比较，校勘过程中还需要严谨的比对和分
析。
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故选C。
3．B【解析】本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。
B.“主观发现表现为材料一中抄写者的主观臆改，客观发现表现为依据版本谱系的校勘”错误，材料一中
抄写者的主观臆改是指抄写过程中抄写者的行为，而材料二中主观发现错误是读者在阅读过程中因不可解
或可疑之处认为文字有错误，二者主体不同，不能简单地将主观发现表现为材料一中抄写者的主观臆改；
材料二中客观发现错误是因几种本子的异同而发现某种本子有错误，材料一中依据版本谱系的校勘是印本
时代才产生的，二者概念不同，不能简单对应。
故选B。
4．①材料一语言风格较为专业严谨，多使用专业术语和概括性表述。整体概述了口传时代、抄传时代、
印本时代的校勘过程中错误产生的原因，以专业、凝练的表述概述了多种复杂因素，体现了学术文章的严
肃性和规范性。
②材料二语言风格更为通俗易懂，术语较少。少用“口讹、形讹、笔讹”这样的术语，而是用具体的例子
来解释校勘过程中错误产生的原因，使读者更易理解。【解析】本题考查学生分析文章语言特色的能力。
①材料一：语言风格较为专业严谨，多使用专业术语和概括性表述。例如，在介绍口传时代异文产生原因
时用“辗转的传讹，曲解本意”，写本抄传时代提到“简册散乱导致的文本错简现象”“字体演变造成的
古今字、异体字、错别字的差异”“口讹、形讹、笔讹、主观臆改”等专业术语，整体概述了不同时代校
勘过程中错误产生的原因，以专业、凝练的表述概述了多种复杂因素，体现了学术文章的严肃性和规范性。
②材料二：语言风格更为通俗易懂，术语较少。在解释校勘过程中错误产生的原因时，没有使用“口讹、
形讹、笔讹”这样的专业术语，而是通过具体的例子，如“坊间石印《聊斋文集》附有《柳泉蒲先生墓
表》……”来详细说明不同版本的差异以及错误是如何产生的，使读者更易理解。
5．①分析版本源流：郭店楚简本和马王堆帛书本都是抄传时代的写本，可能更接近古书原貌，但存在文
字残损现象，竹简本可能出现错简现象，与帛书本一样可能存在口讹、主观臆改等抄写问题，需要慎重对
待；宋刻本是印本时代的版本，经过了前人的校勘和整理，文字表述相对清晰、完整，但可能存在主观性
较大的问题。
②比较异文：由于传抄、刊刻等行为会造成不同版本在文字上存在一定的差异，故而需要梳理异文现象。
③综合比较，改正错误：课文在最终校勘时可能综合比较了不同的版本，并修正了错误，根据版本特点和
文本内容等因素，选择更为经典和权威的版本并进行相关注释。【解析】本题考查学生分析运用文本信息
的能力。
①分析版本源流：郭店楚简本是战国中期的抄传写本，马王堆帛书本是西汉初期的抄传写本，这两个版本
都属于抄传时代的写本，根据材料一，写本抄传时代可能存在简册散乱导致的错简现象，以及抄写者水平
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不同造成的俗字、错别字、主观臆改等问题，同时还存在文字残损现象（如郭店楚简有残缺文字）。但它
们可能更接近古书原貌，所以在校勘时需要慎重对待。宋刻本老子道德经古本集注直解是印本时代的版本，
印本时代经过了前人的校勘和整理，文字表述相对清晰、完整，但根据材料一，印本时代对异文的取舍存
在较大裁量度，一些校勘编辑主观性较大，所以也不能完全依赖宋刻本。
②比较异文：由于不同版本是在不同时代、经过不同的传抄或刊刻过程形成的，传抄、刊刻等行为会造成
不同版本在文字上存在一定的差异，如郭店楚简本、马王堆帛书本与宋刻本在文字表述、字词使用等方面
可能存在不同，所以需要梳理异文现象，找出各版本之间的差异。
③综合比较，改正错误：课文在最终校勘时可能综合比较了郭店楚简本、马王堆帛书本和宋刻本等不同的
版本，根据各版本的特点（如写本的接近原貌但可能有错误，印本的相对完整但可能有主观改动）和文本
内容等因素，判断哪些文字是正确的，哪些是错误的，并进行修正。同时，可能还会参考其他相关资料，
选择更为经典和权威的版本并进行相关注释，以呈现出较为准确的《〈老子〉四章》第六十四章的内容。
6．B 【解析】本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。
A.“自发送别”错误，文章开头描写在天津市第一殡仪馆滨河厅送别叶嘉莹先生的场景，并未提及送别的
人群是否自发。
C.“作者运用借喻的手法”错误，把莲子比作“泪珠”“琥珀”“省略号”，运用的是明喻，而非借喻。
D.“意味深长的类比”错误，第四段中“这诗篇结尾的标点不是决绝的句号，而是一粒粒莲子组成的意味
深长的省略号”，句号和省略号在这里是对比，而非类比。句号代表着结束，而省略号象征着叶先生所做
出的贡献以及她的精神品质，不会因为她的离去而画上一个戛然而止的句号，而是会像莲子一样，在人们
心中生根发芽，不断延续和传承下去，引发人们对她的事迹、思想和精神的长久回味与思索。
故选B。
7．B 【解析】本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。
B.“使读者感受到叶先生诗词举足轻重的影响力”错误，“清雅”“深挚”这两个词主要是对叶先生诗词
风格和情感特点的描述，并没有直接体现出叶先生诗词举足轻重的影响力。
故选B。
8．①情感上，文中作者在送别叶嘉莹先生时，将两粒莲子放在先生身旁，这一行为贯穿始终，莲子象征
着对叶先生的哀思、敬重与追思等情感，标题直接体现了这一情感寄托，而“诗歌界的典范——叶嘉莹”
这一标题无法体现这种细腻情感。
②手法上。莲子象征着叶先生的精神品格如莲子般坚韧，其对中华诗词文化的传承与贡献也如莲子生根发
芽，让诗词之美延续，原标题更好地呼应了叶先生的品格与精神。
③结构上，首尾呼应，强化了文章结构。【解析】本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。
①情感上：作者在送别叶嘉莹先生时，把莲子放在先生身旁这一行为是文章的重要情节，贯穿了整个送别
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过程。莲子在文中被赋予了丰富的情感内涵，象征着作者及众人对叶先生深深的哀思、敬重与追思等情感。
而“诗歌界的典范——叶嘉莹”这一标题只是强调了叶先生在诗歌界的典范地位，没有体现出这种细腻、
深沉的情感寄托，原标题更能传达出作者对叶先生的情感。
②手法上：莲子具有深刻的象征意义。一方面，它象征着叶先生的精神品格，如文中所提到的“莲实有心
应不死，人生易老梦偏痴。千春犹待发华滋”，叶先生对中华诗词文化的热爱和坚守，如同莲子一般坚韧；
另一方面，莲子也象征着叶先生对中华诗词文化的传承，就像莲子生根发芽。原标题“我把两粒莲子，放
在叶先生身旁”更好地呼应了叶先生的这种品格与精神，而“诗歌界的典范——叶嘉莹”则没有这种象征
意义和呼应效果。
③结构上：文章开头写送别时将莲子放在叶先生身旁，结尾又提到“我们把莲子放在叶先生身旁，这莲子
也象征着我们的誓言和责任。莲子在，花魂在，清荷的芬芳在，中华诗词之美永流传”，以莲子为线索，
首尾呼应，使文章更加完整。“诗歌界的典范——叶嘉莹”则没有这种作用。
9．①性灵境界，高洁脱俗。她的性灵境界高洁清净，别有一种尘俗之外的清凉和纯真，对中华优秀传统
文化有着深刻的体悟和坚守，展现出了极高的精神境界和人格魅力。
②兼容并包，博大胸怀。叶嘉莹既有深厚的诗词修养和传统积淀，又有坚实的新旧诗学底蕴和宽广的中西
方文化视野，她不狭隘地排斥新诗，还发表过谈新旧诗歌的比较文章，体现了其广阔的学术胸襟和开放的
学术态度。【解析】本题考查学生分析人物形象的能力。
①性灵境界高洁脱俗：文中明确提到“她的性灵境界高洁纯净，别有一种尘俗之外的清凉和纯真。她对中
华优秀传统文化的体悟和坚守，她内心的通透和自信，却又有着一份异乎寻常的坚韧和刚强”，叶嘉莹先
生一生致力于中华诗词的研究与传承，她对诗词文化的热爱和执着体现了她高洁的精神境界，这种境界超
越了世俗的功利，给人一种尘俗之外的清凉和纯真之感，让人们对她充满敬意。
②兼容并包，博大胸怀：叶先生“既有深厚的诗词修养和传统积淀，……可见其学术胸襟和理论气度”，
在学术研究方面，她能够接纳和研究新诗，并且从更广阔的中西方文化视野来审视诗词文化，这种兼容并
包的态度和广阔的学术胸襟，不仅体现了她的学识渊博，更展示了她作为学者的大气和风范，令人肃然起
敬。
10．CEF【解析】 本题考查学生文言文断句的能力。
句意：窦参阴险狡诈而且刚愎自用，凭借权势贪婪无度，每当任命官员时，大多和担任给事中的族侄窦申
商议。
“窦参”作主语，“阴狡而愎”作谓语，构成完整主谓结构，应在C处断开；
“阴狡而愎”与“恃权而贪”结构对称，其后E处断开；
“每迁除”作时间状语，说明后面行为发生的特定情境，后句“多与族子给事中申议之”较长，应在F处
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断开。故选CEF。
11．B 【解析】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象和词类活用现象的理解能力。
A.正确。与……交好。/好好地。句意：与窦申交好。/不如趁机好好地对待他。
B.错误。如果。/至于。句意：如果不审讯。/至于民众，如果没有固定不变的产业，就没有长久不变的善
心。
C.正确。句意：才敢上书谈论政事。/冬夏换季，才往返一次。
D.正确。名词作状语，向东。/名词作动词，向东进军。句意：向东回到洛阳。/顺流而下，向东进军。故
选B。
12．B 【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。
B.“这是因为窦参在任常州刺史期间与当时的左司郎中李巽交恶”错误。根据原文“初，窦参恶左司郎中
李巽，出为常州刺史。及参贬郴州，巽为湖南观察使”，是窦参厌恶李巽，把李巽调出京城任常州刺史，
并非窦参任常州刺史时与李巽交恶。故选B。
13．（1）皇上听到了很多有关他们的事，对窦参说：“窦申肯定会成为你的拖累，应该让他离开来平息
众人的议论。”
（2）（吴通微兄弟）文章和才能赶不上陆贽，却能够结交权贵宠臣，一起在皇上面前诋毁陆贽。【解
析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“累”，拖累；“出”，使……离开；“息”，平息；“物议”，众人的议论。
（2）“迨”，赶上，比得上；“权幸”，权贵宠臣；“短”，诋毁。
14．陆贽在处理窦参之事上体现“斟酌决断，不失锱铢”。窦参获罪，皇帝欲杀之，陆贽认为其罪不至死，
应依法处置，不可滥杀，体现他对刑罚尺度的精准把握；皇帝要惩治窦参亲党、抄没其家，陆贽依据法律
和情理，建议对亲党从轻处罚、不抄没其家，既维护法律尊严，又避免伤害道义，这些都体现他处理事务
的斟酌决断、精准得当。【解析】本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。反对皇帝
杀窦参：当皇帝因窦参交结藩镇等事大怒欲杀之时，陆贽认为窦参虽有贪纵之罪，但潜怀异图之事证据不
明，不能不明不白诛杀朝廷大臣，否则会重蹈刘晏被冤杀的覆辙，引起众人非议。这体现陆贽对刑罚尺度
的精准判断，不轻易让皇帝加重刑罚，避免滥杀。
谏阻惩治窦参亲党：皇帝想命理窦参亲党，陆贽以罪有首从、法有重轻为由，指出窦参已蒙宥，其亲党应
从轻处罚，且之前窦参得罪时私党已连坐，人心已定，无需再问。这说明陆贽能依据法律和实际情况，合
理建议，避免过度牵连。
劝阻抄没窦参家产：皇帝想籍没窦参家赀，陆贽依据法律规定，指出反逆者才尽没其财，赃污者只征所犯，
且要结正施刑后才能收籍，如今罪法未详，存惠贷就不应簿录其家，以免伤义。这体现陆贽能准确依据法
律条文，从法与义的角度进行斟酌，提出合理建议。
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参考译文：
材料一：
窦参阴险狡诈而且刚愎自用，凭借权势贪婪无度，每当任命官员时，大多和担任给事中的族侄窦申
商议。窦申揽权受贿，当时的人把他叫做 “喜鹊”。皇上听到了很多有关他们的事，对窦参说：“窦申
肯定会成为你的拖累，应该让他离开来平息众人的议论。”窦参再三担保窦申没有其他问题，窦申也不思
悔改。左金吾大将军虢王李则之，是李巨的儿子，与窦申交好。左谏议大夫、知制诰吴通玄与陆贽关系不
和睦，窦申担心陆贽被提拔任用，暗中与吴通玄、李则之一起写诽谤信来排挤陆贽。皇上全都察觉了解了
这些情况。夏季，四月，丁亥日，将李则之贬为昭州司马，吴通玄贬为泉州司马，窦申贬为道州司马。不
久赐吴通玄自杀。乙未日，将中书侍郎、同平章事窦参贬为郴州别驾，窦申贬为锦州司户。
当初，窦参厌恶左司郎中李巽，将他调出京城任常州刺史。等到窦参被贬到郴州时，李巽担任湖南
观察使。汴州节度使刘士宁送给窦参五十匹绢，李巽上奏说窦参与藩镇结交。皇上大怒，想要杀掉窦参，
陆贽认为窦参的罪行不至于处死，皇上这才作罢。不久皇上又派宦官对陆贽说：“窦参与朝廷内外官员结
交，他的意图难以猜测，国家的事情重要，你赶紧进呈文书来处理。”陆贽上奏说：“窦参是朝廷大臣，
诛杀他不能没有罪名。从前刘晏被处死，罪名不明确，到现在众人的议论还为此愤恨不平，叛臣能够拿这
件事作为借口。窦参贪婪放纵的罪行，天下人都知道；至于他暗中怀有不轨意图，事情的迹象模糊不清。
如果不审讯，就仓促地加以重刑，造成的惊骇震动不小。窦参与我没有交情，这是陛下知道的，我哪里是
想要营救他这个人，只是珍惜法律不被滥用。”三月，再次将窦参贬为驩州司马，他的儿女都被发配流放。
皇上又命令惩治窦参的亲族党羽，陆贽上奏说：“罪行有主犯和从犯，法律有重有轻，窦参已经得到宽恕，
亲族党羽也应该从轻处罚。况且窦参刚获罪时，他的私党已经一并受牵连治罪，人心早已安定，请不要再
追究了。”皇上听从了他的建议。皇上又想要没收窦参的家产，陆贽说：“按照法律，谋反叛逆的人全部
没收他们的财产，贪污受贿的人只追缴所贪赃物，都必须结案施刑之后，才能没收登记财产。现在罪行和
法律都不明确，陛下已经心存宽宏，如果登记没收他的家产，恐怕会因为钱财而伤害道义。”
材料二：
当初，陆贽受到张镒的赏识，得以担任朝中官职；等到张镒被卢杞排挤，陆贽常常忧虑不安；等到
卢杞被贬黜，他才敢上书谈论政事。唐德宗喜好文章，对陆贽更加眷顾恩遇。吴通微兄弟都在翰林院，也
受到唐德宗的宠爱，他们的文章和才能赶不上陆贽，却能够结交权贵宠臣，一起在皇上面前诋毁陆贽。而
陆贽被朋党排挤，同僚嫉妒他的才能，再加上他谈论政事言辞激烈，常常失去皇上的欢心，所以很久没有
担任宰相。
当时陆贽的母亲韦氏在江东，皇上派宦官把她接到京城，官员们都以此为荣耀。不久陆贽遭遇母亲
去世，向东回到洛阳，寄居在嵩山丰乐寺。藩镇赠送的丧葬财物以及另外进献的财物，他一概不接受。当
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初陆贽因为受到君主特别的待遇，不敢爱惜自己，遇到不可行的事，就极力直言不讳。朋友们规劝他，认
为他言辞过于严厉，陆贽说：“我对上不辜负天子，对下不辜负自己的学识，不忧虑其他的事。”他精通
为官之事，处理决断，丝毫不差。
15．C 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌的意象、表现手法和情感的能力。
C．“而今第一次因为两地距离遥远而疏远了”错，这疏远不仅是两地之遥，更为重要的是价值观念相异。
故选C。
16．①词中是指词人不赞成友人仕元的选择，但又不直接指出，而是通过字里行间流露出的一种情感倾向；
②“十年”句写出词人内心的悲凉。词人与友人情谊深厚，而今第一次疏远。这疏远不仅是两地之遥，更
为重要的是价值观念相异，这一点词人没有直接说出但友人可以感知。
③“如何休寄雁，难写绝交书”作者自问自答写出了内心的矛盾。词人本拟寄书问候然又作罢。之所以不
寄书信，是难写绝交书。“绝交”即断绝交谊，词人很不赞成友人仕元的选择，也不想去信指摘，这深隐
了一种贬意。
【解析】本题考查学生鉴赏诗歌的内容和情感的能力。
由注释①可知，赵学舟，南宋的宗室，作者的文友，在元朝任职。词人不赞成友人仕元的选择，但又不直
接指出，而是通过字里行间流露出的一种情感倾向，体现了“春秋笔法”。
“每一相思千里梦”句，写词人与友人情谊深厚，表达了诗人对友人的思念。“十年有此相疏”句，写而
今本诗宋朝人的友人，却在遥远的元朝任职，词人与友人第一次产生了疏远感，其原因不只是空间距离远
了，更是二人价值观不同了。这一点词人没有直接说出，但友人可以感知，体现了“春秋笔法”。
“如何休寄雁，难写绝交书”句，诗人先自问为何不托大雁带信问候友人，后自答说自己难以下笔写绝交
信，这表明了诗人内心的矛盾。“绝交”即断绝交谊。诗人虽人不赞成友人仕元的选择，但也不想写信指
责友人，这也体现了“春秋笔法”。
17．信而见疑 忠而被谤 鸿雁长飞光不度 鱼龙潜跃水成文 中军置酒饮归客 胡琴
琵琶与羌笛（葡萄美酒夜光杯 欲饮琵琶马上催/琵琶起舞换新声 总是关山离别情/羌笛何须怨杨柳 春风
不度玉门关/角声满天秋色里 塞上燕脂凝夜紫）
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
易错字：“度”“潜”“文”“置”“饮”“声”“须”“燕”。
18．A.无关痛痒 B.锲而不舍【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。
A处 ，前文提到海马体以“是否有利于生存”为尺度来审查信息，而在教室里学习的知识对于人类的生存
本能来说，似乎没有直接的、至关重要的影响，属于相对次要、对生存“无足轻重”的事情，所以用“无
关痛痒”。“无关痛痒”：指与自身利害没有关系或无足轻重。
B处，文中说要想让海马体将学校学到的知识划分为必要信息，需要持续不断地将信息传送过去，可用
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“锲而不舍”，与“持续不断”的意思相呼应。“锲而不舍”：不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力。
19．甲：保存长期记忆的部位 乙：对信息进行判断和取舍 丙：人脑更擅长“忘记” 【解析】本题考
查学生语言表达之情境补写的能力。
甲处：前文提到“人脑中存在长期记忆和短期记忆”，后文说“叫作‘大脑皮质’，它相当于人脑的‘硬
盘’，可以保存我们已经记住的知识”，这里需要一个过渡句来引出“大脑皮质”与长期记忆的关系。应
填“保存长期记忆的部位”。
乙处：前文指出“具体判定信息是否必要的‘关卡检查员’就是人脑中的海马体。海马体的审查标准
是‘该信息对生存而言，是否不可或缺’”，说明海马体的作用是根据生存需求来判断信息的必要性。应
填“对信息进行判断和取舍”。
丙处：前文先是阐述了海马体为了节约能量，会将非必要信息判定为不通过“关卡”，不允许其进入长期
记忆，接着说“我们无法改变‘根本记不住’这种让人发愁的状况”，这里强调了大脑在信息处理上更倾
向于让一些信息不被记住。应填“人脑更擅长‘忘记’”。
20．大脑将必要信息储存到长期记忆中会消耗大量能量，如果将一些非必要的信息也储存到大脑里，那
就是对能量的浪费。【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。画波浪线的句子有两处语病：一是搭
配不当，“消费大量能量”动宾不搭配，将“消费”改为“消耗”；
二是语序不当，“一些”是数量词，“非必要的”应直接修饰“信息”，将“一些”提至“非必要”之前。
21．海马体为了节省大脑能量，只允许利于生存的信息进入大脑皮质内长期保存，而学校学到的知识对于
生存来说并非不可或缺，因此很难被记住。我们在学习中一定要注重反复记忆。 【解析】本题考查学生
概括要点、提建议的能力。
解释原因：材料中提到“具体判定信息是否必要的‘关卡检查员’就是人脑中的海马体”，明确了海马体
在信息筛选中的关键作用。文中指出“海马体的审查标准是‘该信息对生存而言，是否不可或缺’”，说
明海马体以生存必要性作为信息筛选的尺度，这是解释大脑记不住学校知识原因的核心依据。材料还提到
“大脑将必要信息储存到长期记忆中会消费大量能量，如果将非必要的一些信息也储存到大脑里，那就是
对能量的浪费了”，表明海马体为了节省大脑能量，会依据生存必要性对信息进行筛选，而学校学到的知
识通常不符合这一标准，所以难以被记住。
提出建议：材料中明确提到“要想让海马体将学校学到的知识划分为必要信息，方法只有一个，那就
是‘欺骗’海马体。我们要持续不断地将信息传送过去”，由此得出答案“在学习中一定要注重反复记
忆”。
22．①俗话说：“学习就是要反复地训练。” ②突出强调 ③特殊含义
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【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。
①“俗话说：‘学习就是要反复地训练。’” ，这里直接引用了俗语，引号内的内容是直接照搬的他人
话语，所以属于直接引用。
②“我们无法改变‘根本记不住’这种让人发愁的状况” ，句子中“根本记不住”加上引号，是为了突
出强调这种记忆状态，引号起到着重突出的作用。
③“方法只有一个，那就是‘欺骗’海马体” ，这里的“欺骗”并非其原本字面的欺诈之意，在该语境
中是指通过特殊方式让海马体产生错觉，从而允许信息通过进入大脑皮质，赋予了“欺骗”新的、特定的
含义，所以属于特殊含义。
23．例文：
科技传统，互补相生
在瞬息万变的科技发展浪潮中，传统手工艺的梭子渐渐沉寂，戏曲舞台的聚光灯黯淡，百年老店的
门楣在数字化浪潮中摇摇欲坠。有人悲观地断言：科技正成为传统文化的掘墓人。然而，当我们将目光投
向数字艺术的前沿，会发现音乐话剧《敦煌》用AR技术打破剧场的物理边界，《栋梁》借助数字孪生让
古建筑“活”在虚拟世界——科技与传统并非水火不容，而是互补相生。
科技与传统的碰撞，本质上是两种文明形态的相遇。工业革命时期，机器生产替代手工劳作，看似
斩断了匠人与作品的情感纽带，实则为传统工艺开辟了新可能。景德镇的陶瓷匠人不再执着于手工拉坯的
单一模式，转而利用3D打印技术实现复杂器型的精准塑造，传统纹样在数字建模中焕发新生；苏州的缂
丝艺人将CAD设计融入图案创作，让千年丝织技艺与现代审美完美契合。这些创新并非对传统的背叛，而
是用科技的“钥匙”打开了传统文化更广阔的生存空间。
当传统文化主动拥抱科技，便能创造出震撼人心的艺术奇迹。沉浸式戏剧《不眠之夜》将VR技术与
莎翁经典结合，观众戴上头显便能“走进”麦克白的城堡，触摸中世纪的迷雾；故宫博物院开发的“数字
文物库”，让千里之外的观众能 360 度无死角欣赏《千里江山图》的矿物颜料之美。这些案例证明，科
技不是传统文化的终结者，而是其重生的催化剂。试想，如果昆曲《牡丹亭》依然困守传统戏台，没有全
息投影营造的“良辰美景奈何天”，又怎能让Z世代在虚拟与现实交织的梦境中，读懂杜丽娘的春情？
更深刻的是，科技与传统的融合正在重塑人类文明的传承范式。日本“人间国宝”级匠人通过直播
平台展示漆器制作，让全球观众见证木胎上百层髹漆的匠心；法国卢浮宫利用区块链技术为文物建立数字
身份证，实现艺术品的溯源与保护；中国的“数字非遗”项目通过 AI技术分析传统戏曲的唱腔规律，为
濒危剧种建立声音基因库。这些实践表明，科技不仅延续了文化的生命，更赋予其突破时空限制的传播力。
当古老的故事在元宇宙中找到新的载体，当传统技艺在数字孪生中获得永生，我们是否还能用“冲击”二
字简单定义这场变革？
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站在文明演进的长河中，科技与传统的相遇恰似两条奔腾的江河。表面的碰撞激荡起浪花，深层的
交融却孕育出新的生态。从甲骨文的刻刀到键盘的敲击，从竹简的墨痕到数字屏的光影，人类记录文明的
工具在变，但对美的追求、对精神家园的守护从未改变。或许，真正需要改变的不是科技或传统本身，而
是我们看待二者关系的视角——当我们以开放的胸怀拥抱变革，科技终将成为传统文化飞向未来的翅膀。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
材料共两段。材料第一段阐述了科技发展给传统文化带来的冲击，直观展现出科技发展与传统文化生存之
间的冲突，引发 “科技发展正在恶化传统文化生存土壤”的忧虑。第二段阐述了传统文化与现代科技完
美融合的例子，说明利用AR、VR、虚拟现实与数字孪生等技术，传统文化能够与现代科技完美融合，突
破传统局限，获得新的生命力，呈现出科技与传统文化相互促进的一面。材料看上去是对传统文化与科技
发展之间关系唱衰还是看好的对立关系，但实则可以理解为一个问题的不同发展阶段。新事物的产生必然
会给稳定不变的生活带来巨大挑战，但如果大胆地拥抱新事物，打破认知局限，创新性地去运用，那么这
种积极转变的态度就会使新事物不但不成为阻力反而还会成为助推力。科技发展一开始确实让传统文化丧
失了一部分空间和活力，但是人们在经历冲击之后努力寻找突破与融合，让传统文化有了新的生命力。
所以，立意时若立足任意一层内涵单一立意，或表达对人们一味追逐新科技而忽视其对传统文化的伤害的
忧虑，或表达积极拥抱新科技进而促进科技与传统融合发展的乐观态度，都可视为符合题意。但最佳立意
还应是辩证思考科技发展与传承传统之间的关系：既看到科技之弊，也看到科技之利；既承认科技对传统
文化的冲击，如传统行业的式微，又阐述科技带来的机遇，如创新表达形式，引导思考如何在科技浪潮中
既保护传统文化内核，又借助科技实现创新发展，思考如何实现两者的融合转化，找到两者的平衡与共生
之道。
写作时，如果能有更深刻的思考，如以传统文化为根基，合理运用科技，突出传统文化深厚底蕴是科技应
用的基础，科技只是手段；或在文化创意产品设计中，要先深入挖掘传统文化内涵，再利用科技手段进行
呈现，避免过度依赖科技而忽视文化本身价值，都是比较有深度的立意。
具体写作时，考生可以开篇列举《敦煌》《青蛇》《栋梁》等借助科技实现文化创新的案例，点明科技与
传统文化并非对立，而是能为传统文化注入新生命力。接着从传播方式革新和创新发展两个维度论述科技
对传统文化的赋能作用。传播方式上，以故宫线上展览、河南卫视节目为例，说明科技突破时空限制，助
力传统文化广泛传播；创新发展方面，结合3D打印、全息投影等技术在传统工艺、戏曲表演中的应用，
阐述科技为传统文化赋予新内涵，增强观众认同感。然后指出科技与传统文化融合中，需以传统文化为根
基，避免因追求科技新奇而忽视文化本质，让科技成为辅助传统文化发展的工具。最后，呼应开头，强调
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科技与传统文化深度融合将书写传统新生篇章，展望传统文化在科技助力下未来将绽放光彩、传承民族精
神智慧。
立意：
1.警惕科技之刃，毋伤传统之根。
2.科技，传统文化复兴的强劲引擎。
3.立科技潮头，应挑战机遇。
4.洞察科技之弊，坚守传统文心。
5.文化为根，科技为用，构建科传新生态。
【高考祝福篇】
给
亲爱的 2025 届高考生们：
当春日的柳絮第三次掠过教室窗棂，当倒计时牌上的数字即将折叠成纸飞机的模样，你们正站在时光
的渡口——一边是叠成山脉的试卷，一边是翻涌着星辰的远方。此刻的世界或许像被按下了加速键，但请
相信，这段被油墨与晨光浸润的岁月，终成为你们青春诗篇里最激昂的章节。
少年逐梦：在时代浪潮中雕刻自我
你们成长的年代，恰逢百年未有之大变局。当AI画笔在画布上绽放出人类想象力的边界，当量子计算
的光芒照亮暗物质的迷宫，当“碳中和”的绿意在荒漠中萌芽，这个时代既像四通八达的立交桥，也似等
待拓荒的原野。你们或许曾在凌晨五点的台灯下困惑：当知识可以被搜索引擎瞬间解码，当经验不再是稀
缺资源，属于00后的竞争力究竟在哪里？
请记住，真正的成长从不是知识的堆砌，而是灵魂的拔节。你们目睹过“云端课堂”里闪烁的眼神，
见证过河南暴雨中“救命文档”的生命接力，参与过“清朗行动”中对网络文明的守护。这些经历早已在
你们血脉中注入独特的基因 —— 既有“硬核”的科技素养，也有“柔软”的人文情怀。就像敦煌壁画中
反弹琵琶的飞天，在传统与现代的交响中，你们正用多元视角重构属于自己的坐标系。
破茧之路：与焦虑和解的勇气
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此刻的书桌前，或许摆着《五年高考三年模拟》，也藏着未写完的歌词本；抽屉里有提神的咖啡，也
有偷偷夹着的偶像明信片。你们在“内卷”与“躺平”的博弈中寻找平衡，在“别人家的孩子”和“真实
的自我”间反复校准。那些在深夜流过的眼泪，那些与父母争执后又悄悄和解的瞬间，那些考砸后在操场
狂奔的黄昏，都是成长最真实的注脚。
想起作家麦家说过：“人生海海，山山而川，不过尔尔。”真正的勇者不是从不疲惫，而是含着泪继
续奔跑。你们见过凌晨五点的校园路灯，听过盛夏蝉鸣里的朗朗书声，丈量过每张试卷的经纬 ——这些
看似重复的日子，其实都在为某一刻的质变蓄力。就像深海中的珍珠贝，唯有经历沙粒的刺痛，才能孕育
出温润的光华。当你们某天回望，会发现那些被焦虑浸泡的时光，早已沉淀成生命的钙质。
星辰在望：写给未来的三行诗
即将走进考场的你们，或许正把准考证小心夹在笔记本里，或许在草稿纸上画下最后一个笑脸。请收
下这份来自时光的礼物：
第一行，写给勇气
当笔尖触碰答题卡的瞬间，请相信这三年的积淀早已刻进肌肉记忆。就像敦煌莫高窟的画工，历经千
笔万笔的勾勒，最终让飞天的衣袂在壁上永恒飘动。不必害怕偶尔的卡顿，那些空白处恰恰是生命留白的
智慧，是你区别于标准答案的独特注脚。
第二行，写给从容
考试铃响时，请听听窗外的风声——它可能是秦岭的松涛，是东海的潮音，是扬州的檐铃叮当，是塞
北的雪粒叩窗。这个世界从来不止一种成功的形状：有人在实验室里破译基因密码，有人在山区小学播撒
知识火种，有人在舞台上绽放艺术光芒。就像《诗经》里的植物各有其时，你们终将在属于自己的季节里
葳蕤生长。
第三行，写给热爱
走出考场的那天，请记得抱抱陪你奋斗的伙伴，谢谢书桌前的那盏台灯，亲吻一下校园里最爱的那棵
树。这场旅程的终点，亦是新的起点——当你们带着油墨香的记忆走向广阔天地，请永远保持对世界的好
奇：去看量子纠缠如何编织时空的网，去听人工智能谱写的交响曲，去用代码勾勒乡村振兴的蓝图。请相
信，真正的成长永远在路上。
此刻，校园里的紫藤花正爬满长廊，就像你们三年的时光在记忆里悄然结网。当你们背着书包穿过校
门，不必频频回望——那些熬夜刷题的夜晚，那些与老师争辩的课堂，那些和朋友分享的零食与秘密，早
已化作你们眼底的光。
愿你们在考场上如苏轼“胸有成竹”，亦能如陶渊明“心远地自偏”；愿你们既懂“数风流人物，还
看今朝”的豪情，也知“一屋不扫，何以扫天下”的沉淀；愿你们在未来某天回首时，能对着2025年的自
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己说一声：“谢谢你曾如此认真地活过。”
天地为纸，青春作笔。你们只管向前奔跑吧，因为所有值得抵达的远方，都自有光芒为你们铺就。
2025 年春日于梧桐树下
一
一位永远为你们亮着灯的人
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