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专题12：赏析划线语句及加点词语的表达效果考点专训（02）（教师
版）
时间：40 分钟 分值：45 分 得分：
阅读下面的文字，完成下面小题。
我起来，走下台阶，独自微笑着，欢喜着。四下一个人也没有，我就觉得自己也没有了。天地间只有一团喜悦、一腔
温柔、一片勃勃然的生气。我走向田畦，就以为自己是一株恬然的菜花；我举袂迎风，就觉得自己是一缕婉转的气流；我抬
头望天，却又把自己误为明灿的阳光。
1.（2024 届T8 联盟压轴卷二）锤炼语言，需要灵活使用不同的句式。请从句式的角度对文中第二段的句子进行赏析。
（4 分）
【答案】①长短句结合。如开头几个句子为短句，“天地间只有……生气”为长句，长短句结合，使得句式错落有
致，富于变化。②整散句结合。如开头几个句子为散句，“我走向田畦……阳光”为整句，整散句结合，使得语言波澜起
伏，音调和谐，有利于表达作者喜悦的心情。
【解析】本题考查学生赏析不同句式表达效果的能力。
第二段中既有长句，也有短句；既有整句，也有散句。因此可以从“长短句结合”“整散句结合”的角度对第二段的
句子进行赏析。总的来说，灵活使用不同句式，目的是使句式错落有致，富于变化，避免单调，音调和谐，能更好地抒发作
者的感情。
阅读下面的文字，完成下面小题。
屈原不仅缺少孔墨孟荀等人的达观，也缺少他们曾经有过的苦难磨炼。当屈原二十岁行冠礼作《橘领》时，他是何等
儒雅高贵，而孔墨孟荀等人年轻时都曾在社会底层挣扎，受尽白眼与心酸，为实现理想抱负，委曲求全地过活。
而屈原，他那纯洁无瑕的贵族血统与心性使他无法面对失败。在失败面前他不能沉默，不能隐忍，不能迂回，不能无
闷。他呼喊，他叫屈，他指责，他抗争，于是他得到的是更大的打击与蔑视，是别人对他的彻底的失望。
2.（2024 届湖南省新高考教学教研联盟高三一联）文中画横线的句子写出了屈原面对失败的种种情状，富有感染力，
请赏析其表达效果。（4 分）
【答案】①（修辞）运用排比的修辞手法，四个“不能”的相似句子(或“他呼喊，他叫屈……”四句)，写尽屈原的
不屈与决绝，气势十足；②（句式）善于运用长短相结合的句式。两组短句，写屈原的不屈从与抗争，简洁明快又掷地有
声；长短句结合，委婉细腻又饱含深情，富有变化性又节奏感强烈，声气豪迈。③（表现手法）对比反衬手法。运用对比反
衬手法。屈原越是“呼喊”“叫屈”“指责”“抗争”，越是得到别人更大的打击与蔑视，对比鲜明，语气强烈，更加突出
屈原的不屈与抗争、对手的嚣张与失望。
【解析】本题考查学生赏析句子表达效果的能力。
①运用排比的修辞手法，“不能沉默，不能隐忍，不能迂回，不能无闷”，四个“不能”的相似句子(或“他呼喊，他
叫屈，他指责，他抗争”四句)，写尽屈原在失败面前的不屈与决绝，排比富有气势，很有感染力；
②善于运用长短相结合的句式。“不能沉默，不能隐忍，不能迂回，不能无闷”“他呼喊，他叫屈，他指责，他抗
争”这两组短句，写屈原的不屈从与抗争，短句的一般特点是简洁明快，这里采用短句表达更掷地有声；加上一些长句“于
是他得到的是更大的打击与蔑视，是别人对他的彻底的失望”，长句的特点是富有抒情性，这样长句委婉细腻又饱含深情，
短句节奏感强烈，声气豪迈，长短结合使表达富有变化。
阅读下面的文字，完成下面小题。
代儒道：“这也讲的罢了。我有句话问你：你既懂得圣人的话，为什么正犯着这两件病？我虽不在家中，你们老爷也
不曾告诉我，其实你的毛病我却尽知的。做一个人，怎么不望长进？你这会儿正是‘后生可畏’的时候，‘有闻’‘不足
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畏’全在你自己做去了。我如今限你一个月，把念过的旧书全要理清，再念一个月文章。以后我要出题目叫你作文章了。如
若懈怠，我是断乎不依的。自古道：‘成人不自在，自在不成人。’你好生记着我的话。 ”宝玉答应了，也只得天天按着
功课干去。不提。
3.（2024 届江苏省名校联盟2 月新高考调研）简析文中“成人不自在，自在不成人”在语言上的特点。（4 分）
【答案】①（句式）句式结构整齐，语气贯通(或采用回环手法，衔接紧密)。②（内容）内容环环相扣，突出了舍弃
“自在”对“成人”的重要性(或表现出两种事物之间的对立统一辩证关系)。（每点1 分）
【解析】考点：词语活用，口语化，修辞手法，句式结构等。
修辞：回环与顶针的区别。
回环：回环是一种修辞手法，它通过利用词序的回环往复，表现两种事物或事理之间的相互关系。在这种修辞方法
中，前后语句组织成穿梭一样的循环往复的形式，以表达不同事物间的联系。回环可以使语句整齐匀称，能揭示事物的辩证
关系，使语意精辟警策。虽然在意义上前后没有什么改变，却不给人重复之感，强调的作用显而易见。简单来说，回环就是
顺读逆读一个样，即把相同的或类似的句子在下文中调换位置或颠倒过来，产生首尾回环的情况。比如：“ 岁月如歌,歌如
岁月。”
顶针：顶针是一种修辞手法，又名顶真，用前一句结尾之字（或结尾之词）作为后一句开头之字（词），使相邻分句
蝉联，这样一句顶一句，像一串串珍珠似的，首尾相连，层层承递，语势贯通，音律优美，给人以强烈的艺术感染力。顶针
的句子读起来音乐性丰富，朗朗上口，经常用于诗歌创作或歌词创作中。比如：“善可亲近，近可闻，闻思修习即臻善；生
有老病，病有死，死去活来再受生”。
阅读下面的文字，完成下面小题。
饭桌上通常少不了一碗酱，这酱都是自己家做的。每年二月二龙抬头的日子一过，家庭主妇们煮熟了黄豆，把它捣
碎，等它凉透了，再把它们揉捏成砖头的形状，用报纸一层又一层地裹了，放置起来。到了清明之后，自然风干了，将酱块
身上已经脆了的报纸撕下来，把酱块掰开，放到酱缸里，兑上水和盐，酱就开始了发酵的过程。酱缸放在阳光充足的窗跟前
或者菜园的中央。用不了多久，酱就由浅黄变为乳黄直至金黄，并且自然地把酱汁调和均匀了，香味隐约飘了出来，一些贪
馋的人受不了它的诱惑，未等它充分发酵好，就盛着它吃了。
4.（2024 届湖北荆州三适）如要为文中第一段撰写语言鉴赏札记，请列出鉴赏要点并简要分析。（4 分）
【答案】①（语体）语言口语化，朴实而生动。如“日子一过”“掰开”“贪馋”等词语。②（词语）连用动词，生
动而富有情韵。制酱过程使用大量动词，可见记忆深刻，表现了对这种生活的怀念。③（句式）句式灵活，轻快活泼。长短
句灵活变换，表现出对制酱的期待与喜爱。
【解析】本题考查学生鉴赏文本语言的能力。
虽然是以札记的形式鉴赏，但其实本质还是找到鉴赏的角度，举例说明。
首先从整体的语言风格来看，语言口语化，朴实而生动。如“日子一过”写急切盼望做酱的日子快点带来；“掰开”
的动作描写；“贪馋”写那些贪吃酱的人。这些词语都是口语词，即质朴又符合做酱的内容，有烟火气，因而很生动。
从用词特点来看，此段连用动词，生动而富有情韵。制酱过程使用大量动词，如“煮熟”“捣碎”“裹”“放置”
“撕”“掰开”“放”“兑”等，这些动词把做酱的过程写得具体而细致，可见记忆深刻，表现了对这种生活的怀念。
从句式来看，句式灵活，轻快活泼。长短句灵活变换，如“家庭主妇们煮熟了黄豆，把它捣碎，等它凉透了，再把它
们揉捏成砖头的形状，用报纸一层又一层地裹了，放置起来”，长短句的自然转化使得表达如行文流水一般，有富有变化，
显得灵动，表现出对制酱的期待与喜爱。
阅读下面的文字，完成下面小题。
两个女儿，长得跟她娘像一个模子里托出来的。眼睛长得尤其像，白眼珠鸭蛋青、黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪
动时像星星。浑身上下，头是头，脚是脚。头发滑滴滴的，衣服格挣挣的。——这里的风俗，十五六岁的姑娘就都梳上头
了。这两个丫头，这一头的好头发！通红的发根，雪白的簪子！
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5.（2024 届绍兴柯桥区5 月新高考适应性考试）文中画波浪线的句子修辞特色和语言特点比较鲜明，请结合材料赏析
其表达效果。（4 分）
【答案】①（修辞）“白眼珠”与“鸭蛋青”、“黑眼珠”与“棋子黑”两组联系十分自然、形象，生活化的比喻描
述小女孩的眼眸，活化了人物，让人在阅读时倍感亲切。②（表现手法）以“清水”和“星星”比喻灵动的眼睛，更是给人
清新和灵动之感。前者静，后者动，形神俱活。③（意象）“鸭蛋青”“棋子黑”“如清水”“像星星”充满了鲜明的民间
气息，又生动贴切，洋溢着一种十分朴实亲切的美感，让人感受到两个姑娘的清纯美。④（句式）这几组比喻又形成对偶句
式，用“头是头，脚是脚”这一短小、整饬的句式结束，朴实无华之中，含不尽之意。
【解析】本题考查学生分析常见的修辞手法特色和语言特点的能力。
“白眼珠鸭蛋青、黑眼珠棋子黑”，运用比喻修辞手法，把“白眼珠”比作“鸭蛋青”，把“黑眼珠”比作“棋子
黑”，形象地描写了小女孩的眼眸的特点，活化人物，让人倍感亲切。
“定神时如清水，闪动时像星星”，运用比喻修辞手法，用“清水”和“星星”比喻小女孩灵动的双眸，给人清新和
灵动之感。“定神时如清水”写眼睛安静的样子，“闪动时像星星”写眼镜转动的样子，形神兼具。
“鸭蛋青”“棋子黑”“如清水”“像星星”等喻体充满民间气息，生动贴切地塑造了两个农村姑娘清纯美好的形
象，给人一种朴实亲切的感觉。
“白眼珠”对“黑眼珠”，“鸭蛋青”对“棋子黑”，“定神时”和“闪动时”，“如清水”和“像星星”，句式对
称，构成对偶。最后以“头是头”“脚是脚”整齐的句式结束，朴实无华之中含不尽之意。
阅读下面的文字，完成下面小题。
他的戏剧语言，一向以本色当行著称。“曲尽人情，字字本色。”对于不同的人物，关汉卿根据身份、教养、地位
等，让其语言当俗则俗，宜雅则雅，完全体现不同人物的气质和个性。《望江亭》的白士中是个温文尔雅的士子，他在称赞
谭记儿时说：“我这夫人十分美貌，不消说了；更兼聪明智慧，事事精道，端的是佳人领袖，美女班头，世上无双，人间罕
比。”辞藻文雅，音韵顿挫，不失文采风流。而《窦娥冤》中的张驴儿，俗不可耐，言语令人作呕。他对蔡婆婆说：“你教
窦娥顺了我，叫我三声嫡嫡亲亲的丈夫，我便饶了她。”
6.（衡阳市八中2024 适应二）文中画波浪线的句子辞藻文雅，音韵顿挫，请结合词语和句式简要赏析。（4 分）
【答案】①（词语）“不消说”“端的是”使用文言语汇，语言简洁、雅致；②（句式）“佳人领袖，美女班头，世
上无双，人间罕比”句式整齐，音韵和谐。
【解析】本题考查学生分析句子表达效果的能力。
用词上，画线句是《望江亭》的白士中称赞谭记儿时说的话， 作为温文尔雅的士子，他的语言典雅简洁，多使用文言
词语，如“不消说”“端的是”。
句式上，“佳人领袖，美女班头，世上无双，人间罕比”都是四字短语，也是主谓短语，句式整齐一致，朗朗上口，
有一种音韵美。
阅读下面的文字，完成下面小题。
正是六月，洁白的栀子花散发出馥郁的香味儿。一只亚麻色的猫弓起身子，竖起耳朵，双目烟炯有神，尾巴左摇右
摇，像一根竖起的小旗杆。忽然，亚麻色的猫闪电般冲上去，抓住了一只老鼠。亚麻色的猫叼着老鼠走出草丛，将老鼠放在
地上，老鼠拔腿就要逃命，麻猫健步冲上去，再次扑住了老鼠。
7.（九江市2024 年二模）请分析文中画波浪线句子的表达效果。（4 分）
【答案】①（句式）采用短句的形式，结构简洁，有节奏感，生动地表达了猫的准备捕捉老鼠的敏捷与戒备状态。②
（修辞）运用比喻的修辞，把猫的尾巴比喻成旗杆，生动形象了描绘了猫尾巴竖起的特点。
【解析】本题考查学生对文中重要句子的分析鉴赏能力
“竖起耳朵，双目烟炯有神，尾巴左摇右摇”，这是采用了短句的形式，生动地表达了猫的准备捕捉老鼠的敏捷与戒
备状态，有画面感；连用一连串短句，语言简洁明快，形成强烈的节奏感，读来音韵和谐，朗朗上口，富有音乐美感。
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“像一根竖起的小旗杆”是比喻句，本体是猫的尾巴，喻体是小旗杆，将猫捕鼠时尾巴竖得非常直的物点生动、形象
地表现出来。
阅读下面的文字，完成下面小题。
自此他沿了这条道路艰难地行走，就像独自摇着轮椅跨过公园里的沟沟坎坎。在走进这个园子15 年之后，他拿出了这
一篇《我与地坛》。这是一朵在炼狱的幽暗中开放的花朵，却闪动着属于天堂的奇异光亮。他由此获得了抗衡苦难的力量。
因此，地坛是他个人的救赎之所，而他从这里获得的觉悟，也成为了读者寻求自身超度的一种导引，一个力量之源，
尽管他们中的大部分不可能来到这座园林。
8.（2024 届山东省枣庄市高三一模）请结合文本，赏析画波浪线句子的妙处。（4 分）
【答案】①（修辞）以花朵比喻《我与地坛》，生动形象地肯定了作品的巨大价值。②（对比手法）炼狱的黑暗和天
堂的光亮形成对比，突出了史铁生成就之大。③（情感）表达作者对《我与地坛》的赞美，对史铁生同苦难顽强抗争的敬佩
之情。
【解析】本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。
修辞手法方面：由原文“他拿出了这一篇《我与地坛》，这是一朵在炼狱的黑暗中开放的花朵， 却闪动着属于天堂的
奇异光亮。自此他获得了抗衡苦难的力量”可知，这里把“《我与地坛》”比作花朵，再结合比喻修辞手法的作用生动形象
得出作用：用生动形象的语言，充分肯定了这部作品的巨大价值。
表现手法方面：由原文“炼狱的黑暗中开放的花朵，却闪动着属于天堂的奇异光亮”可知炼狱的黑暗和天堂的光亮构
成对比的手法，得出史铁生遭受苦难的痛苦，以及克服之后得到的光亮。从而展示出史铁生坚强勇敢克服困难的勇气。
主题方面：通过比喻和对比的手法，从而展现作者对史铁生苦难顽强抗争的敬佩之情和怀念之情。
阅读语段，完成下面小题。
栗子熟食的较多。我的家乡原来没有炒栗子，只是放在火里烤。冬天，生一个铜火盆，丢几个栗子在通红的炭火里，
一会儿，砰的一声，蹦出一个裂了壳的熟栗子，抓起来，在手里来回倒，连连吹气使冷，剥壳入口，香甜无比，是雪天的乐
事。不过烤栗子要小心，弄不好会炸伤眼睛。烤栗子外国也有，西方有“火中取栗”的寓言，这栗子大概是烤的。
9.（重庆一中2024 届高三二模）请赏析划横线句子
语言特点。（4 分）
【答案】①（词语）运用一连串动词“丢”“蹦”“抓”“倒”“出气”等，描绘烤栗子、吃栗子的过程，有趣生
动，引人遐想。②（词语）以拟声词“砰”形象直观地再现烤栗子的场景，令人如临其境。③（就是把）多用短句，语言活
泼生动。
【解析】本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。
划横线的句子描绘了烤栗子、吃栗子过程，运用了一连串动词“丢”“蹦”“抓”“倒”“出气”等，还原了烤栗
子、吃栗子的场面，具有画面感，生动有趣，引人遐想。
尤其是运用了拟声词“砰”，更形象再现烤栗子时可能发生的场景，声形并茂，让读者有身临其境之感。
句式上，多用短句，铿锵有力，富有节奏感，活泼生动。
阅读下面的文字，完成下面小题。
每天早起，打开羊圈门，把羊放出来。挥着鞭子，打着唿哨，嘴里“嘎!嘎!”地喝唤着，赶着羊上了路。到了坡上，
把羊群打开，一放一个满天星——都匀匀地撒开；或者风凰单展翅——顺着山坡，斜斜地上去，走成一溜。羊安安驯驯地吃
开草，就不用操什么心了。
10.（2024 年广东省广州市二模）请简要分析文中画波浪线句子的表达效果。（4 分）
【答案】①（修辞）运用了比喻的手法，将羊群“都匀匀地撒开”的状态比喻成满天星，生动形象地写出了漫山遍野
都是羊的场景；②（数词）运用数词“一”，写出了放牧时羊群呈现出一整片均匀的状态，体现了放羊人放羊能力的高超。
【解析】本题考查学生赏析句子表达效果的能力。
“一放一个满天星”采用了比喻的修辞手法，本体是羊群，喻体是“满天星”，通过后文“都匀匀地撒开”可知，满
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天星是比喻放羊时羊匀匀地遍布了山坡的场景。
“一放一个满天星”中，“一放”是指放羊时候一次性把整群养一起放出去的壮观的场景；“一个满天星”中生动形
象地写出了羊群的状态。后文“不会放羊的，羊群都打不开”，可知能把羊群一放一个满天星，“一”的反复中是有高超放
羊能力的体现。
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