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绝密★启用前
2025 年高考考前信息必刷卷03（新高考通用）
生 物
考情速递
高考·新动向：
命题趋势变化
核心素养导向：试题更加注重考查学生的生命观念（如结构与功能观、物质与能量观）、科学思维（如逻
辑推理、数据分析）和社会责任（如生态保护、健康生活）。例如，第10 题通过湖泊生态修复的情境，考
查生态系统的组成、生物富集等概念，同时引导学生关注环境保护。
实验探究能力：实验设计题占比增加，强调对实验步骤、结果分析和结论推导的考查。如第6 题微生物培
养的步骤分析和第11 题基因工程的操作流程，均要求学生理解实验原理并灵活应用。
跨模块综合：试题注重知识点的横向联系，如第3 题将细胞质基因与核基因的相互作用结合遗传规律考查，
体现了“遗传与进化”与“分子与细胞”模块的融合。
题目呈现方式变化
图文结合：多道题目（如第4 题、第10 题）通过图表呈现信息，要求学生从图中提取关键数据并分析。例
如，图2 中物种的环境容纳量与实际种群大小的关系，考查学生的信息转化能力。
情境化设问：试题多以真实科研或生活情境为背景，如第7 题遮阴对光合作用的影响、第9 题人体激素调
节机制，引导学生将知识应用于实际问题。
高考·新考法：
常规考点的新设问
逆向思维考查：第1 题蛋白质变性的选项中，通过“可逆性”这一细节考查学生对蛋白质特性的深度理解，
而非简单记忆。
动态过程分析：第7 题通过表格数据对比遮阴与自然光下植物的光合参数，要求学生分析光补偿点变化的
生理原因，体现对动态生理过程的理解。
非常规考点的创新糅合
生态与遗传结合：第4 题将食物链能量传递效率与种群动态变化结合，突破传统单一考点模式。
分子水平与个体水平联动：第11 题基因工程中，从基因导入到蛋白质检测，覆盖了“分子→细胞→个体”
多层次知识。
7
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高考·新情境：
创新性与实时性
科研前沿情境：第6 题以深海微生物分离为背景，反映现代生物技术应用；第11 题乳腺生物反应器涉及基
因工程热点。
社会热点关联：第10 题湖泊污染与生态修复，紧扣“绿水青山”的环保主题，体现学科社会价值。
跨学科融合
生物与化学：第6 题微生物培养中涉及DNA 的化学元素组成（C、N 源）。
生物与数学：第8 题遗传题要求学生计算基因型比例，考查概率与统计能力。
开放性设问
第10 题第(5)问“解释引入浮床植物的原因”，答案不唯一，鼓励学生从多角度思考生态修复策略。
命题·大预测：
趋势性预测
实验设计题持续强化：未来可能增加实验方案评价类题目，如让学生指出实验步骤的不足或设计对照实验。
生态与可持续发展：结合“碳中和”“生物多样性保护”等国家战略，可能新增碳循环、生态工程相关题
目。
基因编辑技术：CRISPR-Cas9 等新技术可能成为命题素材，考查伦理与科学应用的平衡。
备考方向建议
夯实核心概念：重点掌握光合作用、遗传规律、稳态调节等主干知识，注重理解机理而非死记硬背。
提升图表分析能力：加强从图表中提取信息的能力训练，如种群增长曲线、能量流动图解等。
关注科技进展：留意与生物学相关的科研新闻（如mRNA 疫苗、合成生物学），思考其与教材知识的联系。
强化逻辑表达：非选择题需用术语规范作答，如第7 题光补偿点的分析，需明确“叶绿素含量↑→光能利
用效率↑→补偿点↓”的逻辑链。
总结：2025 年高考生物试题将更注重学科核心素养、真实情境下的问题解决能力以及跨模块综合应用，备
考需从知识深度、思维广度和实践联系三方面突破。
（考试时间：45 分钟 试卷满分：90 分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡
皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第Ⅰ卷
一、选择题：本题共6 小题，每小题6 分，共36 分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要
求的。
8
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1．煮熟食物中的蛋白质更容易被消化、吸收，被细胞吸收后可再参与人体蛋白质的合成。下列分析错误
的是（ ）
A．高温煮熟使蛋白质变性，但这种变性是可逆的
B．消化道中蛋白质的水解需要另一些蛋白质参与
C．长时间以番薯为主食的素食者容易出现蛋白质营养不良
D．消化食物中的蛋白质时有水参与，合成人体蛋白质时有水生成
2．行云流水般的团队配合，复杂的战术运用都是在高强度对抗下完成的，这正是篮球运动的魅力所在，
球员通过眼、耳获得信息后，需要迅速作出反应。下列叙述错误的是（ ）
A．运动过程中大量出汗，会导致垂体产生并释放的抗利尿激素增多
B．运动过程中人体产热增加，会引起皮肤毛细血管舒张
C．运动过程中，血糖的重要来源是肝糖原的分解
D．运动过程中，交感神经兴奋，心跳加快，支气管扩张
3．研究发现，玉米细胞质中T 基因导致雄性不育，可被显性核恢复基因（R 基因）恢复育性，作用机理如
图所示。相关基因型的表示方法：质基因写在括号外，核基因写在括号内，如T（RR）。下列叙述正确的
是（ ）
A．减数分裂中R 基因和T 基因可以自由组合
B．T 基因通常以精子为载体传递给下一代
C．R 蛋白通过阻止T 基因的表达恢复育性
D．T（Rr）的玉米自交，后代约有1/4 为雄性不育个体
4．图1 表示某生态系统主要种群A~H 之间的营养关系，图2 表示该生态系统中物种1、2、3 的环境容纳
量和某时刻种群的实际大小，下列叙述错误的是（ ）
9
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A．图1 中营养结构共有6 条食物链，种群H 属于次级和三级消费者
B．图1 中第一到第二营养级的能量传递效率等于
C．图2 中物种1 该时刻后的增长速率可能先增大后减小
D．图2 中据物种1、2、3 的环境容纳量无法判断它们的营养关系
5．脑缺血会造成局部脑神经细胞不可逆的损伤，甚至死亡。骨髓基质细胞是骨髓中的干细胞，经诱导可
以生成心肌细胞、成骨细胞、神经细胞等，可用于修复和重建损伤的神经细胞。下列相关叙述正确的是（
）
A．脑缺血导致的局部脑神经细胞死亡属于细胞凋亡
B．骨髓基质细胞属于未分化的细胞
C．老年人骨折后愈合较慢，与成骨细胞的衰老有关
D．心肌细胞和神经细胞中mRNA 和蛋白质完全不同
6．我国科考船在南海采集到深海冷泉沉积物，从中分离培养微生物，过程如下图所示。将步骤I 得到的菌
液与步骤II 所用的培养基混合注入充满N2的密闭试管中，培养一段时间后可在试管壁的薄层培养基上获得
单菌落。下列叙述错误的是（ ）
A．步骤I 培养基添加DNA 是为微生物生长提供碳源和氮源
B．与步骤I 相比，步骤II 所用的培养基中还需要添加琼脂
C．步骤II 应将试管在冰水混合物中迅速滚动模拟冷泉环境
10
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D．步骤III 从群落、个体和分子水平对微生物种类进行鉴定
第Ⅱ卷
二、非选择题：本题共5 小题，共54 分。
31．（11 分）科研人员为研究遮阴对沙漠地区疏叶骆驼刺形态和光合参数的影响，取疏叶骆驼刺若干株分
为两组，实验组进行遮阴（60%自然光）处理两个月（遮阴驯化），对照组一直处于自然光下，其他培养
条件均相同。两个月后回到自然条件下测定的各参数见下表。（呼吸速率、最大净光合速率、气孔导度、
光补偿点的单位都是μmol CO2/m2⋅s；水分利用率单位是mmolCO2/molH2O；叶绿素含量单位是mg/g）
组别
呼吸速率
最大净光合速
率
气孔导
度
水分利用
率
叶绿素含量
光补偿
点
对照
组
3.43
15.61
240
80.0
1.9
95.33
实验
组
2.39
19.12
320
73.6
2.2
52.40
(1) 疏叶骆驼刺叶进行光反应的场所是叶绿体的 。实验组的叶绿素含量增大，主要提高叶绿体吸收
光的能力，增大光反应速率，为暗反应提供更多的 。
(2)沙漠地区植物的气孔导度相对较低，是适应干旱环境的一种方式，这样能防止 。与对照组相比，
经过遮阴驯化的实验组气孔导度增大，光合速率明显提高，原因是 。
(3)植物光合作用强度与呼吸作用强度相等时的光照强度称为光补偿点。实验组的光补偿点低于对照组的原
因是 。
32．（12 分）甘蓝型油菜花色性状由三对等位基因控制，三对等位基因分别位于三对同源染色体上。花色
表型与基因型之间的对应关系如表。
表现
型
白花
乳白花
黄花
金黄
花
基因
型
AA_ _ _
_
Aa_ _ _
_
aaB_ _ _aa_ _
D_
aabbdd
请回答：
(1)白花（AABBDD）×黄花（aaBBDD），F1 基因型是 ，F1 测交后代的花色表现型及其比例是
。
(2)某乳白花的基因型是AaBbD_，请选择合适的个体作亲代，通过一次杂交实验鉴别该乳白花的基因型。
①选择的亲本表型是该乳白花与 。
②结果与结论
a.若杂交子代表型及比例为 ，则该乳白花的基因型是 。
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b.若杂交子代表型及比例为 ，则该乳白花的基因型是 。
33．（8 分）如图为人体内环境稳态部分调节过程示意图， A-F 表示相关激素。请据图回答：
（1）当细胞外液渗透压升高时，激素A （名称）释放量增加，该激素由 释放，而
只作用于肾小管和集合管细胞的原因是 。
（2）正常人饭后半小时，血液中 （填字母）激素含量明显增多，该激素使血糖浓度保持相对稳
态。
（3）受到寒冷刺激时，激素B、E、F 中分泌量首先增加的是 ，F 的量增多到一定程度时，
又对B、E 的分泌起抑制作用，这种调节方式称为 调节。
（4）研究者给家兔注射链脲佐菌素（一种可以特异性破坏胰岛B 细胞的药物），一段时间后测定血液中
的激素D 的含量，预期与对照组相比，血液中激素D 含量 。
34．（10 分）某湖泊由于大量污水排入引发水体污染，影响了当地人民的正常生产和生活。相关部门对该
湖泊进行生态修复，修复效果如图所示。回答下列问题：
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(1)从生态系统的组成成分的角度，该湖泊中的浮游动物、滤食性鱼类属于 ，其作用是 。
(2)污水排入会造成水体N、P 含量过高，从而引发水体 ，同时也有重金属离子进入，并随着营养级
增加，这些有害物质逐级浓缩，此现象称为 。
(3)在进行生态修复时，引入的浮床植物一般会选择本地物种，不选外来物种。原因有二：一方面，外来物
种和本地物种可能会利用同一资源，从而导致 重叠，引发种间竞争；另一方面，引入种可能由于
资源和空间充足、气候适宜、没有天敌等，从而呈现 增长，破坏生态系统的稳定性。
(4)上述污染出现以后，相关部门最终引入了苦草（沉水植物）和睡莲（浮叶根生植物）等植物置于浮床上，
这些植物主要通过与浮游藻类竞争 和无机盐等，抑制藻类生长，改善水质，并有良好的观赏性，这
些体现了生物多样性的 价值。
(5)引入浮床植物进行重金属离子的去除，而不是将这些植物直接种植在水体中，请你据题提出合理的解释
（写出一点即可）。
35．（12 分）E 蛋白是一种具有特定功能的人体蛋白质。某研究小组拟采用乳腺生物反应器的思路，从牛
乳中提取E 蛋白，主要过程如下图所示。结合基因工程和胚胎工程的相关知识，回答问题：
(1)步骤①过程中需要将E 基因和奶牛乳腺蛋白基因的启动子等调控元件重组在一起，目的是 。步
骤②通常采用 法将基因表达载体导入奶牛的 。为了提高移植后胚胎的发育
率，通常需要等胚胎发育到 阶段才进行步骤④。
(2)在进行步骤④之前，应该选取 细胞进行性别鉴定，获取该细胞后经PCR 反应扩增SRY 基
因（Y 染色体上特有的性别决定基因）片段，然后对扩增产物进行检测，将检测反应呈
（选填“阳性”或“阴性”）的胚胎进行胚胎移植。
(3)若要在分子水平上判断E 基因是否翻译产生E 蛋白，可在转基因动物的乳汁中提取蛋白质，采用
技术进行鉴定。
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