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冲刺2024 年高考语文作文考前60 天必备素材积累与运用
优秀作文题目+精彩开头结尾段+作文金句+写作训练+最新时评
实用作文素材积累（04）
一、优秀作文题目
抗击疫情
01.《三月花开春又来》
02.《暗夜终有破晓时》
03.《白衣执甲，生命至上》
04.《樱花将灿，雾尽风暖》
05.《心有锦缎，白衣逆行》
06.《凛冬散去，星河长明》
07.《青山一道，同担风雨》
08.《山河有恙，世间有情》
09.《众志成城，履行义务》
10. 《疫情之下，彰显人心》
11.《疫情当前，责任在肩》
12.《国家有难，匹夫有责》
13.《逆行的你，伟岸的背影》
14.《山河今有恙，国民当自强》
15.《同心战“疫”，同“屏”共振》
16.《乌云不可遮月，疫情不可挡春》
17.《一袭白衣鏖战，满城樱雨颂歌》
18.《没有生而英雄，只有选择无畏》
19 《弘扬抗疫精神，凝聚中国力量》
20.《不负韶华，让青春在疫情中闪耀》
坚定信念
01.《守望信仰的高山》
02.《点燃起信仰的明灯》
03.《不忘初心，坚持信仰》
04.《守住内心，勇于追求》
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05.《内化于心，外化于行》
06.《万象人生，坚守自我》
07.《初心不改，奔流到海》
08.《稼穑蓬勃，梦想熠熠》
09.《初心不泯，人生不息》
10. 《信念的火种永不熄灭》
11.《心中有信仰，脚下有力量》
12.《万变守其本，吾心持长青》
13.《不忘来路，才能走向远方》
14.《在最正确的地方打最深的井》
15.《回首来路漫漫，矢志不改初心》
16.《聚团结之火，燃未来之灯》
17.《人无精神难自立，国无精神难富强》
文明公德
1. 《愈丰富，愈高贵》
2. 《审美随修养而进步》
3. 《做好他人眼中的风景》
4. 《将文明的种子播种下去》
5. 《涵养文明，我们不能当看客》
6. 《文明其表，制度其里》
7. 《文明在于你和我》
8. 《践行文明，不当看客》
9. 《文明也是管出来的》
10.《让文明成为最美风景》
11.《文明是时代的刚需》
12.《用规则涵养社会文明》
13.《培育深入人心的规则意识》
14.《让每一个人感受到法治的阳光》
二、精彩开头结尾段
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1.适用主题：【英雄主义】
开头：丹心天为鉴，纵一腔豪情于阵前，热血中飘扬起英雄的旗帜；暗夜笔做剑，挥一纸悲
愤于案上，墨迹里氤氲英雄的情怀。英雄，民族屹立的脊梁，在千年万载的诗篇中永葆其传
奇，给后来者激励，让众生心向往之。英雄如同铿锵的脚印记录历史，也预告未来，其内蕴
的英雄精神始终是人类发展的动力，让人有光可循。
结尾：少年情怀总是诗，我们曾向往诗歌章句中的不羁行者，傲岸侠客，以为英雄便应如此
潇洒纵情，而在生活中漂泊已久，我们发现英雄不拘形式身份，那些敢为人先，奉献拼搏的
普通人带给我们的感动同样深入灵魂，英雄精神正在他们的汗水中闪烁。时势造英雄，英雄
促变革，在百年未有的变局中，你我皆可成为自己的英雄。
2.适用主题：【追求理想】
开头：童年的我是多么天真，多么幼稚。而我从来没有想过我的理想是什么。我一天天成
长，一天天成熟，开始顾及到我的理想。我很想做一个天文科学家。可是那些大科学家，大
多数都住在出名的大城市，而我住在这个不太出名的城镇里，纵有雄心壮志，也很难实现。
理想对于我来说，是那么遥远、神秘……
结尾：我一天天地长大，学的知识一天天多起来。我了解了“唐太宗、刘备、康熙……”这
些伟大的人物，这使我学会了许多做人的道理。成功，是努力、坚持、天赋组成的，所以我
又创出这样一条公式：实现理想=努力+坚持+天赋。一个人如果有了理想，有从小培训的天
赋， 努力不懈地去实现，失败了，继续坚持，那么理想才会实现。
3.适用主题：【友情】
开头：“朋”可理解成两个月亮坐在天空，相互关怀，相互照亮，缺一不可，那源源不断的
光芒是连接彼此的纽带和桥梁！人间的长旅充满了多少凄冷、孤苦，没有朋友的人是生活的
黑暗中的人，没有朋友的人是真正的孤儿。
结尾：朋友是夏天的树阴，为你送来一片清凉；朋友是人生中的风景，没有他旅途便黯然失
色。朋 友是你失意时无言地安抚你的人，朋友是你高兴时与你分享的人；朋友是你骄傲时提
醒你的人，当你自卑时鼓励你的人……
4.适用主题：【毅力和恒心】
开头：“用双手成就梦想”，是很多人奋斗拼搏的写照。也有一些人，在用另一种方式托举
着希望。不久前，一位名叫彭超的无臂少年，在研究生复试考场用脚写字，最终考入同济大
学。考场上，弯曲的身体、认真的神情、执着的眼神，让奋力的书写绽放希望，让多年的坚
持开花结果。
3
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结尾：崇尚身残志坚的励志故事，并不是为了单纯的感动。于普通人，这当然是一种触动、
一种激励，正如网友所言：“还有什么不努力的理由？”对于故事的主人公们，不能止于舆
论的好奇、短暂的关注。张家城的篮球梦想值得尊重，同时，从长远来看，单手打球如何更
好支撑起未来的人生？彭超的求学生涯让人敬佩，未来完成学业的他又该作何打算？张顺
东、李国秀夫妻俩的小康之路走得不容易，后头更好的日子要从哪里着手？感动之余，感慨
之外，给予他们最现实最及时的支持，发现并关怀那些还没有被聚光灯照到的角落，才是励
志故事最合理的展开、最圆满的结局。
无论如何，让生活充满温度、未来充满广度，也让每个人有所领悟、有所感触，才能让
他们继续乘风飞翔，激励更多人振翅高飞。
5.适用主题：【阅读】
开头：爱上阅读，各有各的因由，各有各的精彩。阅读是以认知的力量去探测世界的广袤，
借伟岸的灵魂来陪伴心灵的成长。阅读之于个人，如漫漫人生里的灯盏，照亮奋斗之路；阅
读之于社会，如历史进程中的星光，辉映壮美的文明之虹。
结尾：阅读是历史的回望、心灵的净化，也是梦想的启示、希望的播撒；是思想的觉醒、精
神的刷新，更是文明的接力、文脉的传承。因为阅读，我们不断成为更好的自己，也因为阅
读，人类不断创造更美的世界。
三、作文金句
◆过去的一页，能不翻就不要翻，翻落了灰尘会迷了双眼。
◆成熟不是人的心变老，是泪在打转还能微笑。
◆走得最急的，都是最美的风景；伤得最深的，也总是那些最真的感情。
◆人是可以快乐地生活的，只是我们自己选择了复杂，选择了叹息！
◆恨，能挑起争端；爱，能遮掩一切过错。
◆其实根本就没有什么“假如”，每个人的人生都不可重新设计。
◆人生没有失败，只有粉碎！
◆不受天磨非好汉，不遭人妒是庸才。
◆快乐要有悲伤作陪，雨过应该就有天晴。如果雨后还是雨，如果忧伤之后还是忧伤．请让
我们从容面对之后的离别。微笑地去寻找一个不可能出现的你！
◆记住该记住的，忘记该忘记的。改变能改变的，接受不能改变的。
◆后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是比损失更大的损失,比错误更大的错误.所以不要后
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悔。
◆有一种感觉总在失眠时，才承认是“相思”；有一种缘分总在梦醒后，才相信是“永
恒”；有一种目光总在分手时，才看见是“眷恋”；有一种心情总在离别后，才明白是“失
落”。
◆摊开掌心对着天空，掌心里有阳光，那是我想你时莞尔的笑容；掌心里有雨滴，那是我思
念你偶尔滴落的泪水……
◆如果敌人让你生气，那说明你还没有胜他的把握；如果朋友让你生气，那说明你仍然在意
他的友情。
◆当幻想和现实面对时，总是很痛苦的。要么你被痛苦击倒，要么你把痛苦踩在脚下。
◆请一定要有自信。你就是一道风景，没必要在别人风景里面仰视。
◆人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。
◆茶喝三道，第一道，苦若生命；第二道，甜似爱情；第三道，淡若轻风。
◆不是每一次努力都会有收获，但是，每一次收获都必须努力，这是一个不公平的不可逆转
的命题。
◆记忆想是倒在掌心的水，不论你摊开还是紧握，终究还是会从指缝中一滴一滴流淌干净。
◆我们微笑着说 我们停留在时光的原处其实早已被洪流无声地卷走。
◆有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但
是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。
◆这个城市没有草长莺飞的传说,它永远活在现实里面,快速的鼓点,匆忙的身影,麻木的眼神,
虚假的笑容,而我正在被同化。
◆时光没有教会我任何东西,却教会了我不要轻易去相信神话。
◆离去，让事情变得简单，人们变得善良，像个孩子一样，我们重新开始。
◆一只野兽受了伤，它可以自己跑到一个山洞躲起来，然后自己舔舔伤口，自己坚持，可是
一旦被嘘寒问暖，它就受不了。
◆伤口就像我一样，是个倔强的孩子，不肯愈合，因为内心是温暖潮湿的地方，适合任何东
西生长。
◆当你真正爱一样东西的时候你就会发现语言多么的脆弱和无力。文字与感觉永远有隔阂。
◆什么叫快乐？就是掩饰自己的悲伤对每个人微笑。
◆山有顶峰，湖有彼岸，在人生漫漫长途中，万物皆有回转，当我们觉得余味苦涩，请你相
信，一切终有回甘。
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◆立天下之正位，行人类之大道。
◆人生这条路很长，未来如星辰大海般璀璨，不必踟躇与过去的半亩方塘。那些所谓的遗
憾，可能是一种成长；那些曾受过的伤，终会化作照亮前路的光。
◆横空出世莽昆仑，砥柱人间是此峰。
◆你到访这个世界也可以这样行事，放轻松，任由阳光盈满你，然后闪亮。
◆我们坚决顶住了，始终做到“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。
◆没有农业农村现代化，社会主义现代化就是不全面的，建设农业强国要“立足人多地少的
资源禀赋、农耕文明的历史底蕴、人与自然和谐共生的时代要求。
◆危中有机，唯创新者胜。
◆岁月因青春慨然以赴而更加美好，世间因少年挺身向前而更加瑰丽。
◆敢啃硬骨头、敢于涉险滩，需要高昂的精神意志，也离不开科学的方式方法。
◆我们努力奋斗，未必每个人到最后都会万丈光芒，但路途上努力的你会长出铠甲，变得强
大，让你能更加积极乐观地面对困难，让你能有更多的底气呵护你所喜欢的东西。
◆有很多时刻，你惊心动魄，而世界一无所知；你翻山越岭，而大地寂静无声。
◆山高水长，怕什么来不及，慌什么到不了，天顺其自然，地顺其性，人顺其变，一切都是
刚刚好。
◆越是美好的未来，越需要我们付出艰辛努力，越需要大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠
精神。
◆水滴石穿，绳锯木断，力在坚持；积跬步至千里，积小流成江海，功在坚持。
◆天高海阔，气象一新。
◆日月其迈，岁律更新。
◆自身的修为、精神的丰盈、内在的气度等都在定义一个人。修养和内涵给人留下的印象，
同样也能给人机会。
◆青春的力量，青春的涌动，青春的创造，始终是推动中华民族勇毅前行、屹立于世界民族
之林的磅礴力量。
◆我们生在红旗下，长在春风里，目光所至皆为华夏，五星闪耀皆为信仰人民有信仰，国家
有力量，民族有希望。欣逢盛世，当不负盛世，愿以吾辈之青春，捍卫盛世之中华!
四、写作训练
阅读下面的材料，根据要求写作。
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五粮液从来不骂茅台，茅台也不说五粮液，双方成为世界名酒。在2016 年宝马百年庆
典，奔驰发来“贺电”写道：感谢100 年来的竞争，没有你的那30 年，其实感觉很无聊！感
谢宝马让我们知道什么是成长和追求。
你看，强者互持，彼此成就。但生活中有些人却总是相互为难，互怼互撕。人活着，发
自己的光就好，何必吹灭别人的灯。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800 字。
【审题】
这是一道引语式材料作文题。
背景材料由材料和引导语构成。材料列举了两个互相成就、共同成长壮大的实例。五粮
液和茅台互不“拆台”，各自蓄力发展，实现双赢。奔驰发给宝马的“贺电”也体现出公平
竞争、彼此促进的共生共存关系。
引导语只有三句话，但层次分明。一、二两句把强者的“互持”“彼此成就”与生活中
的“相互为难，互怼互撕”现象进行正反对比，突出“互持”的重要性。第三句提出建议，
“人活着，发自己的光就好，何必吹灭别人的灯”，这是强调正确的人生态度，不要干损人
利己的勾当。竞争对手的存在，在很大程度上可以倒逼自己发展壮大。
具体行文，可以在作文里倡导合理竞争、合作共赢的思想，在论述分析时可采用正反对
比论证，将“合作共赢”与“互撕拆台”进行对比分析，指出影响及后果，还可以结合新时
代背景，论述面临百年未有之大变局，中国唯有“通力合作”才能实现民族的伟大复兴。国
与国之间更是如此，只有“和平与发展”才是当今世界的主流。
【立意】
1.强者“互持”，弱者“互撕”。
2.唯有公平竞争，才能实现“共赢”。
3.惟有“大格局”，方可成就大事业。
4.真正的朋友往往是你的敌手。
5.有竞争才会有发展的动力。
6.己欲立而立人，己欲达而达人。
【范文】
论“互持”与“互撕”
强者“互持”，弱者“互撕”。
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“互持”与“互撕”是两种截然不同的竞争态度：“互持”者，互相扶持，共同前行，
因为不给对方“使绊子”，故彼此行进得都很顺利，虽然最终可能没有分出输赢，但实质上
是“双赢”的大好结局；“互撕”者，因“一山难容二虎”，故“两虎相斗必有一伤”，或
者干脆是“两败俱伤”，彼此见不得对方好，最终彼此都不得好。
是“互持”，还是“互撕”？其关键，还是要看竞争双方的心胸。
心胸大，则气度不凡，就有容人之量，考虑的就不会是蝇头微利和眼前好处，其所谋者
必大，所虑者必远。历史上的廉颇与蔺相如，一为将，一为相，若“将相不和”，则赵国危
矣，遂有“负荆请罪”的美谈。“将相”“互持”，诸侯畏惧，即便是强秦也要“三思而后
行”。若是“将相互撕”，即使没有秦军兵锋所指，赵国也必自乱也。所以，说到底，蔺相
如有心胸，廉颇也不乏气度。茅台与五粮液如是，宝马和奔驰亦如是。
心胸小，则气量狭窄，肚腹里总盘算着自己那点儿“小九九”，自然就无容人之地。苏
洵在《六国论》里说得明白：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”六国的破灭，
就是一个典型的“互撕”的例子。“赂秦”的国家都想着保全自身，盼着秦国去攻打别国，
却忘了“唇亡齿寒”的道理。其结果便是“赂秦而力亏，破灭之道也”，不仅如此，还连带
着造成“不赂者以赂者丧”的恶劣影响。试想，那些诸侯国如果不“互撕”，而是聚起“九
国之师”，以“十倍之地”“百万之众”合力抗秦，秦国又岂能从中得利？更遑论相继而
亡。
所以说，“互持”者心胸必大，所见必远，而“互撕”者心胸必小，所见必近。世界很
大，人很渺小，不要老是生那“唯我独尊”的妄念，企图独霸所有资源；须知，当他人失去
了生存资源，走向灭亡，剩下的只有自己，到时候，“独孤求败”而不得，最后也会意志消
沉，郁郁而终。
而且，从更深意义上讲，“互持”者比“互撕”者更有智慧，不仅是处世的智慧，更是
生存的智慧。“互持”者懂得世界应该是个有机的整体，只有公平竞争，互相促进，才可以
让彼此生活得更美好，让我们的家园更和谐。世界不是我的，也不是你的，而是我们大家
的。与其互相“拆台”，互挖“墙角”，还不如互相扶持，只有“大家好，才是真的好”。
总而言之，人活着，绝不能“吹灭别人的灯”，不仅要“发自己的光”，更要能“点燃
别人的灯”，这样的世界何其明亮！
五、最新时评
屡禁不止，症结在哪？
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丛易
作为新模式新业态，直播行业快速发展难免泥沙俱下。直播打赏机制环节多、链条长，
涉及到平台、用户、主播等多个主体，在利益驱使下，容易滋生乱象。网络空间具有隐蔽
性，也助长个别人的侥幸心理。这些都是直播打赏乱象屡禁不止的直接原因。
深层次分析，这里面既有机制不健全、监管不到位的问题，也有平台责任缺失、商业道
德伦理缺位的问题，更有价值观走偏、不良社会风气蔓延的问题。
从机制设计来看，网络直播的准入门槛较低，一些头部平台上开设直播基本没有门槛，
甚至不需要任何技能，流量得之容易，变现更容易。现实中，有的网络主播法律意识淡薄、
价值观念扭曲，为了追逐快速变现、攫取经济利益不择手段；一些不法分子利用直播打赏机
制，疯狂实施诈骗、洗钱等犯罪行为。从炒作悲情人设、编造卖惨剧本，到精心设计话术、
团队配合缜密；再到线上线下联动、制造“温柔陷阱”，各种手段花样翻新，作案手法日益
升级。与此同时，监管机制不健全，被举报处理也仅仅是封号了事，给了不法分子可乘之
机。
从平台责任来看，平台掌握流量入口，具有很大的话语权和分配权，对乱象难辞其咎。
直播打赏的收益由主播和平台分成，在这样的机制下，平台和主播无形中结成了“利益共同
体”，缺乏监管的动力。为了实现利益最大化，有的平台对直播内容审核把关不严，甚至纵
容“打擦边球”等违规行为，放任主播诱导打赏。特别是在当前，网络直播行业井喷式发
展，平台之间的竞争日趋激烈，为了吸引流量、获取用户，制造“虚假的数字繁荣”，一些
平台对直播打赏乱象睁一只眼闭一只眼。在利益的驱动和绑架下，被平台视为“摇钱树”的
直播打赏，容易沦为滋生乱象的“温床”。
从社会价值观来看，直播打赏乱象背后更有复杂的社会心理因素。网络主播输出优质内
容博得粉丝喜欢，用户为了获得价值增量、情感满足而埋单，无可厚非。但一旦背离了初
衷、沾染了低俗趣味、玩起了情感勒索，就容易走向误区。现实案例令人警醒。不少在直播
间刷礼物的“榜一大哥”，为了所谓的“面子”冲动打赏，以此显示阔绰和地位，背后是虚
荣心作祟。一些人深陷情感骗局，一步步被话术套牢、被假象迷惑，最终掏空了口袋。更有
甚者，一些流量明星、娱乐大咖、资深艺人，也通过直播打赏来收割粉丝，公开索取钱财，
把“饭圈”的做法带到网络直播中来。凡此种种，体现了价值观的迷失，助长了不良风气。
乱象须警惕，亟待治理不断升级。新技术新业态的发展壮大，往往都有一个从“乱象滋
生”到“规范有序”的过程。当务之急，是让直播打赏回归初衷，走上良性健康的发展轨
道。
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校园欺凌者最后投档，出实招胜过“说狠话”
邱 风
校园欺凌者在录取中最后投档！近日，成都市招考委、成都市教育局印发《2024 年成都
市高中阶段学校统一招生考试工作实施规定》，考生初中在校期间存在考试作弊、校园欺凌
或未按要求完成综合素质评价写实记录等负面清单行为的，不得推荐为指标到校生，并在录
取中最后投档。
在校园欺凌人人喊打的语境中，这个规定很“接地气”，也很解人意，一时引发热议，
受到好评。至于施行效果如何，尚需关注，但相关部门展现了一种立场——对校园欺凌说
不，让欺凌者在制度框架内付出应有的代价。
“当你被别人欺负的时候，勇敢一点，大胆一点，不要选择忍一时风平浪静，有我在，
你怕什么”。最近，多个“反霸凌课”在网上热传，受到好评。治理校园欺凌，要“说狠
话”，也要出实招；要摆明零容忍态度，也要落实在行动中。
应该说，校园欺凌者不被推荐为指标到校生，并在录取中最后投档，对相关人员是有一
定警示效果的。而出台此规定，不仅不越界，还具备正当性。按规定，品学兼优才应该获得
指标到校生推荐，如果一名学生动辄欺凌同学，无视法规，是没有资格获得推荐的。
近年来，国家治理校园欺凌出台了一系列措施，并坚持问题导向，强化源头治理。据最
高人民检察院发布的《未成年人检察工作白皮书（2022）》显示，2020 年至2022 年，检察机
关批准逮捕校园欺凌和暴力犯罪人数分别为583 人、581 人、271 人。数字变化，折射出治理
效果逐渐显现。
也要看到，校园欺凌已经大为减少，但并未绝迹。被欺凌的学生在亿万学生当中的比例
很少，但具体到被欺凌者自身，则是百分百的伤害。由此说明，应倾尽全力防止欺凌事件发
生，也要意识到治理校园欺凌非一日之功，既需要常抓不懈，还需要各部门协同，举全社会
之力一起来抓。
怎么抓？家庭、学校、司法机关等都不能缺席这场治理。此外，还需要针对具体情况调
查社会力量。今年全国两会，有全国人大代表就建议，要完善校园欺凌防控工作机制，构建
中小学校园暴力与欺凌防治工作联动机制，建立中小学生欺凌和暴力事件及时报告制度，建
立和健全相关岗位教职工防治学生欺凌的职责。还有全国政协委员认为，要亟需打通政策落
地“最后一公里”，切实从预防角度防止学生欺凌事件发生。
诚然，遏制校园欺凌，关键在于强化预防。具体而言，家长要教育孩子不能欺凌他人，
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学校要做到早发现、早制止，要严格落实好《未成年人学校保护规定》，定期针对全体学生
开展防治欺凌专项调查，对学校是否存在欺凌等情形进行评估。全力防止出现校园欺凌，一
旦出现了也不能回避，如果轻描淡写，任其发展则后患无穷，如果藏着掖着、捂盖子也会适
得其反。
“幸福的人用童年疗愈一生，不幸的人用一生疗愈童年”。遏制校园欺凌，让孩子拥有幸福童年，意
义无需多言。减少校园欺凌，还可以把目光放得更远一些、更开阔一些，努力从完善制度入手，让孩子成
长环境更阳光，让孩子心理更健康、人格更健全，既不欺凌他人，也有勇气在被欺凌时说不。
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