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2026 年高考第一次模拟考试（全国二卷通用）
高三语文
（考试时间：150 分钟 试卷满分：150 分）
（适用地区：山西、辽宁、吉林、黑龙江、广西、海南、重庆、贵州、云南、甘肃、新疆）
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡
皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
①农耕乃衣食之源，人类文明之根。我国是一个农耕大国，在漫长的农业生产实践中，古代先民发现
和掌握了大量农业生产法则，并把这些法则用谚语的方式加以总结和传播，用以指导农业生产、繁荣农耕文
化。让我们重温中华传统农谚，品味其语言艺术，提炼其思想精华。
②我国农谚中多有重土类谚语，如“无土不养民”“土能生万物，地可发千祥”等。土地能产万物，
这是土地赋予人类的价值感。土地价值感的存在，让农民对土地有了别样的情感。如“土中生万物，地内产
黄金”就把土地视为生命之源、无价之宝；而“财主爱钱，农民爱田”则以对比方式表明了农民对土地的情
感。基于对土地价值的认识，我国先民把农业置于百业之首，“七十二行农为本，万顷良田粪当先”。
③面对这片赖以栖息的土地，中华民谚中有三条护土惜土法则：深耕，施肥，灌溉。如“深耕长谷，
浅耕长草”“田土耕得深，瘦土也出金”等倡导“地要深耕”；而“肥田出好种”“金筐银筐，不如粪筐”
等则极言施肥的重要性。除施肥外，作田还要灌溉，“田是崽，水是娘”“水利不修，有田也丢”等则阐明
“水”于庄稼的重要。
④在长期的农业生产中，先民发现土地的耕耘、收成的好坏离不开温度、雨水等自然条件，因此，为
了求得与天地同频共振，先民开始“仰则观象于天，俯则观法于地”，通过细致观察、深入思考，从中找出
气候变化规律，用以指导生产。众多气象类谚语也由此生成，具体包括两种类型：天象类和物象类。
⑤天象类的如“立春落一滴，蓑衣挂上壁”“夏至见青天，有雨在秋边”“十月无霜，下年无糠”等。
上述谚语体现了先民对天象的细致观察。在长期与大自然密切接触的农耕生活中，先民深刻感受到了人与天
地的和谐共生，因此，从天象观自然之风雨，以风云变幻来测阴晴雨雪也就成为农耕民族的认知方法；而农
业的靠天吃饭，又使预判天气、前瞻风雨成为生活之必需。由此，各种气象谚语应运而成，成为语言的精品，
也是珍贵的文化遗产。
⑥物象类的谚语有“鸠唤雨，鹊唤睛”“石头出汗，有水煮饭”“蚂蚁搬家蛇横道，暴雨欲来风满
楼”等。通过观察身边动植物以及其他事物的变化来预测天气，充分体现出我国先民“观法于地”的认知方
式。由此，先民从动物活动的方式中发现了天气变化的规律，如“蜘蛛添新丝，明日大天晴”；从动物活动
的规模上，找到了与天气变化的关系，如“蜻蜓千百绕天空，不过三天雨蒙蒙”；还从动物活动的时间上，
找到了天气变化的规律，如“鸡若上笼早，明日天气好；鸡若上笼迟，有雨不多时”。这些气象谚语是中华
民族智慧的结晶，是先民留下的宝贵文化遗产，是中华传统文化重要的表现形式。
⑦我国自古重视农业的季节性，历代都有“不违农时”的法令，有“农者，时也”之说。顺时而作的
稼穑作息观映射在语言世界里，便是众多农耕时序谚语，具体体现为三个方面：一是顺应天时，可得地利；
二是争分夺秒，以得农时；三是物各有时，区别对待。
⑧如“芒种插田是个宝，夏至插田是根草”“芒种插薯，一莞一柱，小满点棉，费力枉然”“七月耕
金，八月耕铜”“霜降到立冬，翻地冻害虫”等提倡顺应天时的谚语。天时条件，直接影响着工效：不违农
时，益于提高工效；违误农时，则徒劳无益。
⑨在农业生产中，各项农活适宜的时间均较短促，因此须“争分夺秒”。对此，谚语中多有总结，如
“清明谷雨两相连，漫种耕田莫迟延”“小满插秧日当日，芒种插秧时当时”“插秧要抢先，割麦要抢天”
等。由此可见，从浸种到插秧到收割，每个环节都要争分夺秒。为了体现时间的紧迫性，谚语的创制者采用
了多种修辞手法来表达，如“春耕如救火，一刻值千金”比中有夸；“十年老不了一个人，一天误掉一个
春”则以对比方式说明耽误农时的严重性。此外，还有“春耕功夫忙，半夜喊天光”等谚语，对春耕生产场
景进行直接描写，让我们充分感受到了农忙时节农夫们争分抢秒的紧张工作氛围。
⑩农作物种类繁多，不同作物因生长周期不同，对外界环境条件的要求也不同，各有适宜的载种期和
收割期。对此，谚语中也多有总结，如“正月整田小浸谷，二月整田禾穗长，三月整田禾穗短，四月整田一
把秆”“谷雨前，好种棉”“头伏萝卜二伏菜，三伏种荞麦”等。上述谚语对各种农作物的栽种时令进行总
结，其语词精简、语义浅显、音韵和谐，易于在口头传播。
⑪“种田如绣花，半点不能差。”我国农谚对农业生产方方面面的经验加以概括总结，充分体现了中
华民族的农耕思想，是我国贡献给人类的宝贵农业文化遗产。
（摘编自姜珍婷《中华农谚中的农耕理念》）
1．下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）(3 分)
A．农谚是我国先民农业生产经验的总结，既指导了农业实践，也繁荣了农耕文化，具有重要的文化价值。
1
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B．在漫长的农业生产实践中，我国先民对土地产生了深厚的情感，因而把农业置为百业之首，以农为本。
C．“深耕长谷，浅耕长草”“田土耕得深，瘦土也出金”等农谚表明，提高农业生产产量的关键在于深
耕土地。
D．众多农耕时序谚语体现出我国先民对农业的季节性的重视，他们认为，顺应农时，就一定能够获得丰
收。
2．下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ）(3 分)
A．文章引用了大量的农谚作为例证，如“无土不养民”等，既增强了说服力，又生动展现了农耕文化的
智慧。
B．“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插”出自杨万里的《插秧歌），描写农民争分夺秒插秧，可以作为
文章第⑨段的论据。
C．农谚“头伏萝卜二伏菜，三伏种荞麦”对不同农作物的栽种时令进行总结，体现了人类对自然规律的
尊重和利用。
D．文章不是简单地介绍农业知识，而是以“农谚”为切口，挖掘其承载的农耕思想，体现“小切口，大
主题”的写作思路。
3．【新考向·读写融合（拟标题）】如果给材料拟一个标题，最恰当的一项是（ ）(3 分)
A．农业谚语的智慧与价值
B．农业谚语的局限与创新
C．农业谚语的地域性与时代性
D．农业谚语的科学性检验
4．请结合文章内容，谈谈你对文中画横线句子的理解。(4 分)
5．某农耕文化主题公园计划在宣传栏张贴3 条宣传标语，旨在传递中华民族的农耕思想。请从下列标语中
选出合适的3 条，并结合文章内容说明选择理由。(6 分)
①土肥苗壮收成好，深耕细作惜良田 ②敢教日月换新天，亩产万斤不是梦
③春播夏耘循时序，秋收冬藏获丰登 ④谷麦果蔬各有时，顺其天性播好种
⑤万物生长靠太阳，千种万种同一时
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成6~9 题。
一直游到海水变蓝（节选）
余华
①一直游到海水变蓝的愿望，是我上初中时产生的。那时我有个疑问：为什么课文里描述的海水是蓝
色的，我们这里的海水是黄色的？这个问题陪伴我多年。有一次，应该是夏天的傍晚，我站在堤岸上，看着
茫茫大海，落日的余晖将远处的海水映照出光芒闪耀的波涛，一个想法由此产生，我觉得那里的海水应该是
蓝色的。
②决定一直游到海水变蓝，是在我上高中的时候。夏季里的一天，接近傍晚的下午，大海正在退潮，
显得平静安详。我把背心脱下来，找一个空地放下，并把拖鞋压在上面，避免背心被海风吹走。A 我走下石
阶，走过涨潮时就会淹没的水泥防护道，在人声喧哗里走进海水。
③我向着大海的远方游去，身旁游泳的人开始少起来。我一直向前游，身旁没有人了，后面的声音也
轻了，海水仍然是黄色的。我继续向前游，后面的声音逐渐轻微，我游到后面没有声音，海水还是黄色的。
我向着大海深处继续游去，感觉自己是在游向大海的心脏。
④我往回看了看，堤岸遥远了，那里游泳的人群也遥远了。我停止游泳，双脚不停踩着海水，犹豫起
来，堤岸和人群的遥远让我有点心虚，我心想是不是应该往回游。
⑤这时候我注意到海水不再是黄色，海水变绿了。这是巨大的鼓励，我又信心满满，我要继续游，我
暂时不管堤岸和人群越来越遥远，我觉得马上就会游到海水变蓝。
⑥接下去我进入了海流。我有一阵子惊慌失措，使劲向前游去，我想游出海流。我奋力划水蹬腿，感
觉自己一直在原处打转，我意识到游不出去，海流很急，我知道所有的努力都是徒劳。那一刻我很害怕，觉
得可能回不去了。
⑦我心慌害怕，无力抵抗海流，顺着海流漂去。我被海水打湿的眼睛时不时看看越来越远的堤岸，堤
岸是我仅剩的勇气，是我的救命稻草。后来看不见堤岸，仅剩的勇气没有了，救命稻草也没有了。
⑧我开始仰泳，严格说不是仰泳，只是让身体躺在海面，手和腿的摆动只是让身体在海浪里保持平衡，
不让身体沉入海里。这不是保持体力，是心里害怕之后身体失去了力气。海流越来越急，我的身体漂去的速
度越来越快。我不知道海流会把我带往何处，只知道海流会把我带往越来越远的地方，一个让我此生无法回
家的地方。恐惧一往无前，让我觉得此生很快就要结束，结束在茫茫海水里。
⑨我在恐惧里快速深入的时候，一根真正的救命稻草及时出现。我想起来之前在海里游泳时有人说过，
不止一个人说过，遇上海流不要想着游出去，谁都游不出去，随着海流漂过去就行，海流最后会把你们带到
一个岸边，因为这里不是太平洋，这里是杭州湾，是海湾。
⑩我心里一下子安定下来，恐惧离我而去，力气回到我身上。我看了看四周，只有海水，继续用仰泳
的姿态躺在海水上，这是为了保持体力。我有心情看天空了，身体随海流漂去时，眼睛欣赏起天空的变化。
落日正在下来，晚霞映红天空。落日下到海面上，离我既远又近。落日掉入海中，晚霞暗淡下来。
⑪
月亮出现了，一轮圆月；星星出现了，点点滴滴；月亮越来越亮，星星越来越多。一片片白云在天空里缓慢
移动，它们向着同一个方向移动，它们不会碰撞。移动的白云让天空看上去不再空虚。
我看着夜晚的白云，觉得夜晚的白云比白天的还要白。一片片白云都有自己的形状，像是世界地图
⑫
上的一个个国家，有的大到气势恢宏，有的小到纤巧玲珑，没有白云遮挡的深邃星空像是地图上海洋的颜色。
月亮在白云之间快速移动如同在飞翔，突然间我看到月亮四周出现了光晕。月亮从一片厚厚的白云里出来，
进入一层薄纱似的白云，这时候光晕出现了。两个闪闪发亮的圆圈，与月亮一样圆，里面一个，外面一个，
2
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光晕是金色的。
我不知道多少次看过月亮，有时候躺在草地上，有时候躺在藤榻里，有时候身体站着抬起头，可是
⑬
没有见过月亮的光晕。我在海流里漂浮时看到了，看到两个金色闪亮的光晕，我叫出声来：月亮的光芒是金
色的，不是银色的。
我的身体在黑夜里漂去的速度应该是河流里拖船的速度。很长时间过去后，我感到天空里有些异样
⑭
，
似乎亮光有些变化，我改成蛙泳的姿态，看到远处有星星点点的光亮，我知道那是什么，激动地叫出声来：
灯光，是灯光。我体会到从未有过的激动，海流把我带向正确的地方。
就这样，我一会儿以仰泳的姿态躺在波浪上休息，一会儿翻身用蛙泳的姿态去看看远处的灯光。
⑮
B
看到灯光越来越多，越来越亮，我的激动变成了感动，海流正在送我回家。我忍不住泪流而出，泪水模糊了
我的眼睛，让我看不清灯光。灯光可是我的生命之光。我的手从海水里抽出来，去擦眼泪，我想用眼睛去经
历这灯光越来越近的时刻。可是手上又咸又涩的海水进入我的眼睛，眼睛出现灼热的疼痛，我不能再用手去
擦，我闭上眼睛，让身体感受海流的速度。我看不见灯光，我知道离灯光越来越近。
我开始笑了，先是微笑，接着笑出了声音。
⑯
C 我的笑声在海浪声里微不足道，可是我的幸福是超过
海浪的汹涌澎湃。
我上岸的地方是平湖乍浦，离我们海盐武原十公里左右。我在月光下赤脚向着海盐方向走去，走得
⑰
精神抖擞，虽然饥肠辘辘，筋疲力尽，依然劲头十足。
我终于走回到下海的地方，
⑱
D 堤岸在月光和星光下显得空空荡荡，我的背心和拖鞋还在那里，没人
动过。我穿上背心和拖鞋，走下堤岸，不同的是我不再赤脚，我听到拖鞋叭哒叭哒的响声，熟悉又亲切的响
声。
月亮进入一片厚厚白云的时候，我回到家中，父母和哥哥在梦乡里已有一段时间。因为我没有回家
⑲
，
门没有上锁。我摸黑进去，摸到给我留下饭菜的桌子旁坐下。我在黑暗里吃完饭，在黑暗里上床躺下。
（选自余华《山谷微风》，有删改）
6．【考教衔接·《荷塘月色》 】下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）(3 分)
A．“我”在海中游泳时，看到海水由黄色变为绿色。这给了“我”巨大的鼓励，使“我”决定继续向前
游。
B．“堤岸”曾是“我”最初的救命稻草，当堤岸消失在“我”眼中时，“我”丧失了仅剩的勇气，陷入
了巨大的恐惧之中。
C．本文和《荷塘月色》结尾都写“我”月夜回家，本文中的“我”感到幸运而兴奋，后者的“我”则收
获淡淡的喜悦。
D．本文写“我”从下海游泳到被海流带走，再到上岸回家，时而紧张，时而舒缓，叙述张弛有度。
7．下列对文中画线句子的分析与鉴赏，正确的一项是（ ）(3 分)
A．句子A 写“我”独自一人走下石阶，背后的“人声喧哗”成为衬托，凸显了“我”当时为了实现愿望
的孤勇和坚定。
B．句子B 运用拟人的手法，写原本将“我”卷走的海流正在送“我”回家，赋予其人的情感和意图，意
在说明毁灭自己的困境也能成全自己。
C．句子C 将无形的强烈的“幸福感”比作有形的汹涌澎湃的“海浪”，使读者深切体会到“我”从海中
逃生、重回陆地的幸福感之强烈。
D．句子D 与开篇“我”将拖鞋压在脱下的背心上以防被海风吹走的内容相呼应，也展现了夜晚人潮退去
后只剩自己的孤独。
8．第
段描写天空的景象有什么作用？请结合文本简要分析。
⑪
(4 分)
9．这次游泳，真实再现了“我”的成长过程。请结合文本，简要分析“我”成长的具体表现。(6 分)
二、古代诗文阅读（35 分）
（一）文言文阅读（本题共5 小题，20 分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
仁者，百姓之所慕也；义者，众庶之所高也。为人之所慕，行人之所高，此忠臣之所以事君也。然世
或用之而身死国亡者，不同于时也。昔徐偃王好行仁义，陆地之朝者三十二国。王孙厉谓楚庄王曰：“王不
伐徐，必反朝徐。”王曰：“偃王好行仁义，不可伐。”王孙厉曰：“臣闻之，大之与小，强之与弱也，犹
石之投卵，又何疑焉？且夫为文而不能达其德，为武而不能任其力，乱莫大焉。”楚王曰：“善。”乃举兵
而伐徐，遂灭之。知仁义而不知世变者也。
（节选自刘安《淮南子·人间训》）
材料二：
大夫曰：“
昔徐偃王行义而灭鲁哀公好儒而削知文而不知武知一而不知二
。故兵革者国之用，城垒者
国之固也；而欲罢之，是去表见里，示匈奴心腹也。匈奴轻举潜进，以袭空虚，此边境之所惧，而有司之所
忧也。”
文学曰：“往者，通关梁，交有无，匈奴亲汉内附，往来长城之下。其后，王恢误谋马邑，匈奴绝和
亲，攻当路塞，祸纷挐而不解，兵连而不息，边民不解甲弛弩，行数十年。诗云：‘投我以桃，报之以
李。’未闻善往而有恶来者。故君子敬而无失，与人恭而有礼，四海之内，皆为兄弟也。故内省不疚，夫何
忧何惧！”
大夫曰：“六国从亲，冠带相接，然未尝有坚约。况禽兽之国乎！匈奴数和亲，而常先犯约，贪侵盗
驱，长诈之国也。反复无信，百约百叛，而欲信其用兵之备，亲之以德，亦难矣。”
3
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文学曰：“王者中立而听乎天下，德施方外，绝国殊俗，臻于阙廷。政有不从之教，而世无不可化之
民。公刘处戎、狄，戎、狄化之；周公修德，而越裳氏来。其从善如影响，为政务以德亲近，何忧于彼之不
改？”
（节选自桓宽《盐铁论
①·和亲第四十八》）
注：①《盐铁论》记载了汉昭帝时期御史大夫桑弘羊与民间察举选拔的贤良、文学群体探讨治国策略
的会议。
材料三：
治国之道，所养有二：一曰养德，二曰养力。外以德自立，内以力自备。慕德者不战而服，犯德者畏
兵而却。徐偃王修行仁义，陆地朝者三十二国，强楚闻之，举兵而灭之。此有德守，无力备者也。
（节选自王充《论衡·非韩》）
10．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3 分)
昔徐偃王行A 义而灭B 鲁C 哀公好儒D 而削E 知文F 而不知武G 知一H 而不知二
11．下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）(3 分)
A．而，表转折，与《论语》中“人而不仁，如礼何”的“而”字的用法相同。
B．从，通“纵”，指合纵之策，与《过秦论》中“合从缔交”的“从”用法相同。
C．修，指修养，与《兰亭集序》中“茂林修竹”的“修”的用法与意义都不同。
D．治，指治理，与《出师表》中的“不效则治臣之罪”的“治”字的意义不同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）(3 分)
A．材料一中，刘安以徐偃王好行仁义却被灭国为例，强调了施行仁义是不行的，君主若不能加强武治，
恐会步徐偃王后尘。
B．御史大夫桑弘羊认为若去除武力战备就会暴露自身要害，他以六国为例，强调仅凭仁德亲近反复无
常的匈奴是很困难的。
C．贤良文学群体认为匈奴亲附汉朝，边境战祸绵延是王恢的错误计策导致的，只要汉待匈奴亲善，内
省无疚就无需忧惧。
D．王充认为培养德行与培植武力不可偏废，徐偃王对内修行仁义虽然取得了巨大成效，但是战备不力，
终使其为强楚所灭。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8 分)
（1）其从善如影响，为政务以德亲近。
（2）外以德自立，内以力自备。
14．三则材料都提及了徐偃王灭国之事，但其目的不同，请分别概括。(3 分)
（二）古代诗歌阅读（共9 分）
阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
踏莎行·甲午重九牛山①作
刘克庄
日月跳丸，光阴脱兔。登临不用深怀古。向来吹帽
②插花人，尽随残照西风去。
老矣征衫，飘然客路。炊烟三两人家住。欲携斗酒答秋光，山深无觅黄花处。
【注】①牛山：春秋时齐国景公登临牛山，观览都城临淄风景而堕泪，感叹自己如果能够长生不死该
有多好。②吹帽：东晋孟嘉参加桓温的龙山雅集，一阵风吹来，嘉帽被吹落，但他并未发觉。
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）(3 分)
A．本词标题“甲午重九牛山作”点明写作时间是重阳节，词人顺应习俗而登临，并因登临之地而产生
怀古之幽情。
B．词人以“吹帽插花”的风流与“残照西风”的萧索相应，表达人到暮年的独特况味；面对“日月跳
丸，光阴脱兔”和“老矣征衫，飘然客路”的现实，作者陷入力图自我宽慰，却又无法消解的矛盾之中。
C．“炊烟三两人家住”用语平易自然，不事雕饰，以寥落人家的稀疏炊烟，勾勒出异乡宁静安详的景
象，意蕴与陶潜的“依依墟里烟”相近。
D．虽然词人处于风雨飘摇的末世，但此词行文疏放，流畅自然，了无斧凿痕迹，是一首真率见性的佳
作，且兼有登临传统、田园意象和行旅之感，文化意味浓厚。
16．全词是如何表达“时光易逝，人生迟暮”的感慨的？请结合诗句简要分析。(6 分)
（三）名篇名句默写（本题共1 小题，6 分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《淮南子》说“圣人敬小慎微”，古之君子非常重视“小”处，如司马迁《屈原列传》中“
”表明“小”也可以表达深远的意义，又如欧阳修《五代史伶官传序》中“ ”指出“小”也会
酿成大祸。
（2）在中华中学举办的地理知识黑板报评比中，小张同学准备了有关“关山”的内容推介，他以“
， ”两句诗为开场白，获得一致好评。
（3）【新考向·图文转换】李白《梦游天姥吟留别》中，与左图内容相契合的诗句可以是“ ，
”。
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三、语言文字运用（20 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
高石村海拨700 多米，位于华安县一个深山旮旯里，村子里至今还保留着清代五凤楼等10 余座古建筑，
这些建筑相连成片，但所处地势不同，排列高高低低。走进高石村，在错落有致的古建筑间徘徊流连，脚下
仿佛踏响了岁月的回音。依托这些宝贵的遗产，高石村创新旅游业态，发展乡村经济，深山小村庄如今绽放
了笑容。
①村子里有一座据说已有300 多年历史的石拱桥古老斑驳，②桥栏杆的雕花饱受风雨侵蚀。③石拱桥
显得孤独而又静美。④我们倚靠在桥墩上，⑤聆听桥下山涧里的潺潺水声，⑥一颗心仿佛都变得空灵起来。
⑦周末一到，⑧村子里多了从城里许多慕名而来的游客，⑨在这里赏古桥，看古屋，感受小桥流水人家的韵
味。那天，石拱桥下，就有音乐爱好者（ 甲 ），悦耳的琵琶声与潺潺的流水声一起，合奏成一曲山谷清
音。
走过石拱桥，前方出现一片空地，空地靠近山坡处，用红色油漆刷的“绿水青山就是金山银山”的标
语耀眼夺目。从山坡上远眺，可以看到远处有一片浩翰的雾海，它阻断了我们的视野。村民告诉我，（ 乙
），那里可以看到山外的村庄与蜿蜒而过的九龙江。
为了增加旅游收入，在获得有关部门批准后，高石村沿着山体开通了一列观光小火车，吸引了全国各
地的游客前来游玩。从观景台上望去，观光小火车犹如一条长龙穿行于云雾缭绕的山峦与田野。我摁下手机
相机的快门，将这“开往春天的列车”定格下来。
曾经高石村还是一个“脏、乱、差”的偏远小村庄。村子里鸡鸭到处乱跑，鸡粪鸭粪满地都是，溪道、
路边堆着厚厚的垃圾，空气里整日都飘着臭味……几年时间，高石村的面貌发生了明显变化。如今漫步村中，
环境清幽，民风淳厚，村落建筑与田园风光富有特色，让人感觉仿佛走进了一副乡村画卷之中……
18．【新考向·错别字】文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。(2 分)
19．下列各项中，与文中“深山小村庄如今绽放了笑容”使用的修辞手法相同的一项是（ ）(3 分)
A．我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
B．假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。
C．只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色长城。
D．那长长的柔软的柳枝，吻着水面，画出一道道粼粼的波纹。
20．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得
改变原意。(4 分)
21．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10 个
字。(6 分)
22．请根据相关信息，推断高石村采取了哪些具有针对性的措施才使村庄面貌发生了根本性的变化。(5 分)
四、写作（60 分）
23．【新考向·结合古诗文】阅读下面的材料，根据要求写作。
孔子曾说：“譬如为山，未成一篑，止，吾止也；譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也。”明初文学家
刘基曾说：“知进而不知止者，虽得必失。”“进”与“止”体现了古人求学修业、立身处世的态度与智慧。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实生活，写一篇不少于800 字的议论文。
要求：论点明确，自拟标题；明确文体，论证合理；语言流畅，书写清晰。
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