专项复习
——课文填空
一、根据课文内容填空。
1. 《乡下人家》全文围绕着一句话介绍了乡下人家风景:
。
的红霞, 的微风, 飞过的 的
鸟儿,都是他们的 ,它们和乡下人家一起,绘成了一幅 、
的田园风景画。有些人家,还在门前的场地上种几株花, ,
, , ,它们 , ,朴素中
带着几分华丽,显出 。
2. 《琥珀》一课中,晌午的太阳 地照射着整个树林。许多老松树渗
出 松脂,松脂滴下来把两只小虫 包在里头。后
来,陆地 下沉,海水 漫上来,树
地腐烂了,剩下那只松脂球。又过了几千年,松脂球成了化石。
3. 《猫》的作者是 ,课文细致地描述了猫的性格特点是“
”。说它 吧,可是,它听到老鼠的一点儿响动,又是多么 。它要是
高兴,能比谁都 。它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也
。它什么 ,可是它又那么 。
4.《白鹅》的作者是 。作者写出了白鹅 的性格特点。
鹅的高傲,更表现在它的 、 和 中。鹅
的叫声,音调 ,似 。鹅的步调 ,
的,颇像 里的 出场。它常 地站着,看
见人走来也 ;有时非但不让,竟伸过颈子来 。鹅的
,常常使我们 。我们的鹅是吃冷饭的, 。
5. 《记金华的双龙洞》的作者是 ,作者去双龙洞的途中看到
,听到 ;作者是按
顺序记叙的。一路迎着溪流。随着山势,溪流 ,
, , ,溪声也时时 。入山
大约五公里就来到 ,那溪流就是从洞里出来的。
6. 《巨人的花园》是 国作家 写的一篇 故事,讲的是
看到 在自己的花园里玩耍,很生气,他赶走孩子们以后,便在花园
,将 拒之墙外。从此,花园里花不开,鸟不语,一片荒凉。后来,在
的启发下, 醒悟了,随即 ,花园成了 。
生活在 和 中间,感到 。从这篇课
文中,我们可以体会到 。
二、古诗词默写。
(一)宿新市徐公店
篱落疏疏 ,
。
追黄蝶,
。
《宿新市徐公店》是( )代诗人( )写的。诗中分别描写了( )、(
)、( )等景物。诗的( )两句是静态描写,( )两句是动态描写。
(二)四时田园杂兴(其二十五)
梅子金黄杏子肥,
。
日长篱落无人过,
。
《四时田园杂兴》是( )朝( )写的一组( )诗。
(三)清平乐·村居
茅檐低小, 。醉里吴音相媚好, ?
大儿 ,中儿 。
最喜小儿 , 。
1.默写这首词。
2.《清平乐·村居》这首词是( )代词人( )写的。( )是词牌名,(
)是题目。这首词写的是( )生活,表达了词人对田园生活的( )之情。
(四)芙蓉楼送辛渐
寒雨连江夜入吴,
。
洛阳亲友如相问,
。
《芙蓉楼送辛渐》中表明作者不会同流合污、随波逐流的诗句是“
, ”。
(五)塞 下 曲
,
单于夜遁逃。
欲将轻骑逐,
。
这首古诗表达了诗人( )之情。
(六)墨 梅
我家洗砚池头树,
。
不要人夸好颜色,
。
《墨梅》是( )诗,《墨梅》中的“ ,
”抒情言志,说明他画梅花不是为了让人夸赞梅花颜色好,只是要让它的清香弥漫在天地间。
(七)卜算子·咏梅
风雨送春归,
。
,
。
俏也不争春,
。
,
。
《卜算子·咏梅》的作者是 ,是一首 词,是运用 写作的典范。
此词的目的是 。
三、诗歌填空。
(一)
繁星(七一)
这些事——
是 的回忆:
的园中,
的叶下,
的膝上。
繁星(一三一)
大海啊!
哪一颗星没有光?
?
哪一次我的思潮里
没有你 ?
繁星(一五九)
母亲啊!
,
鸟儿躲到 ;
的风雨来了,
我只躲到 。
《繁星》的作者是( ),诗歌中是将对( )的歌颂,对( )的崇拜赞颂,把对(
)的思考和感悟融合在一起。
(二)
绿
好像绿色的墨水瓶倒翻了,
到处是绿的……
到哪儿去找这么多的绿:
、 、 、
、 、
……
绿得发黑、绿得出奇。
是绿的,
是绿的,
是绿的,
也是绿的。
所有的绿集中起来,
在一起,
在一起,
在一起。
突然一阵风,
好像 ,
所有的绿就整齐地
按着节拍 ……
《绿》的作者是( ),诗歌描述了春天到处都是( ),世界充满了( ),( )是
生命的( ),是生命的( )。
