[教学随笔]五六年级通用的AI教学工具:对“平面图形绕轴旋转形成立体图形”的再思考与再修改

圆柱的认识是人教版六年级下册数学第三单元的第一课时，这节课除了通过观察生活中的类似圆柱的物体来认识圆柱，我还设计了一个用平面图形绕轴旋转形成立体图形的“先想象—表达，再观察—表达”的环节。最开始设计的一个版本没有把这些平面图形的边长数值调整的功能设计好【[教学随笔]AI赋能“圆柱的认识”教学实践与思考】，经过这两天与飞象老师的频繁沟通，我基本掌握了与它沟通的语言体系后，顺利地把参数调整的功能加入进去了。于是，第二版的“平面图形绕轴旋转形成立体图形”产生了。

其实，这个内容不仅可以运用圆柱的认识这节课，在五年级下册“旋转”这节课中也非常适用。五年级教材中的旋转都是点、线、面绕某个中心点旋转，其实在旋转这节课的最后，我们还可以引导学生继续思考：如果不是绕点旋转，而是绕某条直线旋转，形成的图形会是怎样的呢？这个动画的呈现就会让学生对平面图形通过怎样的运动形成立体图形有初步的感知，那么，在六年级教学圆柱这节课的时候再拿出来，孩子们就不会觉得那么陌生，甚至能够先一步想象到形成的立体图形。（旋转这个单元有几个好的设计，当时没来得及写，那个学期实在是太忙了，之后有时间写出来。）