【AI研修】AI赋能 成长如——Learn by Doing

趁热打铁，我又生成了三张情景对比卡片：帮我生成三张情景对比卡片，每张包含两幅对比图片，内容是——1.“主动规划作业顺序高效完成 vs 想到哪做到哪拖延到深夜”；2.“课间提前准备好下节课用品 vs 上课铃响才慌忙找课本”；3.“按计划分配娱乐与学习时间 vs沉迷手机耽误学业”；要求每张图片风格统一，有图有文字。

图片很快出来了！卡片图文并茂，风格统一，直接嵌进微课里，学生一看就懂！那一刻我深深体会到：“工欲善其事，必先利其器。” 以前觉得AI是实验室里的“黑科技”，只有专业人士才能玩；现在我才明白，只要敢动手，普通人也能让它为我所用。

二、数字人开口说话：让英语课堂“活”成一场冒险

去年寒假，我加入了金小玲老师名师工作室主持的2024年人教版八年级下册新课本课件资源开发项目组。在黄荣老师和邓智萍老师的带领下，我承担了第四单元Reading Plus的课件开发。邓老师先帮我们梳理了整个大单元的情境设计和背景定义——“沙漠探索与环境保护”。有了这张“航海图”，剩下的，就是用AI来乘风破浪。

1.数字人，第一次在我眼前“活”了过来

我用即梦数字人，上传了一个学生形象，输入一句英文台词：“How is life in the deert different from other places where people live?” 要求对口型输出并脸部表情：好奇，点击生成。不到一分钟，数字人真的开口了——口型几乎完美，表情带着探索的光芒。我再把视频导入剪映，导入配音和字幕。当这个“数字学生”出现在课堂上时，孩子们的眼睛一下子亮了。

2.封面情境熏陶：沙漠里一部打开的古籍，有绿洲和水源零星分布，配文：The Book of Desert.

3.情景设计：“自然探索俱乐部”的徽章Nature Explore Club:圆形徽章，世界地图的纹理，配文Nature Explore Club，蓝白主色调。

4.快乐英语任务驱动式情境，需要设计沙漠闯关，总共五个关卡，起点处有数字人A和B ，终点处有环保卫士勋章，每个关卡零星分布，不要一字排开。课堂上，学生从起点出发，每完成一个任务，就“前进”一关。整个教室变成了沙漠探险营，没有人走神，没有人偷懒。

5.词云：让学生的声音被看见

统计图表多是单调的，但在飞书文档里，我把学生说的关于沙漠化的形容词一键生成了词云。当大屏幕上出现他们自己的词时，孩子们兴奋地喊：“老师，我的词在里面！”

6.情感教育：用世界性的眼光来思考

我用剪映合成了一段地球与环保倡议的视频：“The earth is our home. Let’s protect it!”播放时，教室里安静极了，眼里有光，有思考。

“问渠那得清如许？为有源头活水来。” AI就是那源头活水，让情境创设不再受限于素材库，让英语课堂真正“快乐”起来。金老师一直倡导的“快乐英语”，在AI的加持下，如虎添翼，活色生香。

三、感恩与前行：让快乐育人的光芒，照亮更多教室

写到这里，我心中涌动着无尽的感激。

首先，感恩金小玲老师的价值引领。 您常说“Tell me, I forget; Teach me, I remember; Involve me, I learn”，这句话像一颗种子，在我心里生根发芽。您教会我Learn by doing。每一次微课、每一页课件，既是贡献力量，也是自我成长。

其次，感恩团队的平台搭建。 吴超群班主任工作站的信任、黄荣老师、邓智萍老师的悉心指导、伙伴们的无私分享——让我在协作中少走了无数弯路。“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，快乐英语团队就是那片春色满园的热土。

最后，感恩AI时代。 让“不可能”成为“可能”——换装、数字人、词云……过去需要专业团队数天完成的工作，如今一个人、一台电脑、几行指令便能实现。但我清醒地知道：AI是“器”，教师才是“魂”。 工具再先进，也替代不了课堂上老师一个鼓励的眼神、一句温暖的点评。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。” 未来的日子里，我会继续紧跟团队步伐，深耕AI与英语教学的融合，打磨更多有温度、有深度的快乐课堂。我也愿意把自己的经验毫无保留地分享给每一位伙伴，让我们在金老师的带领下，共享快乐育人人生——让AI赋能每一间教室，让快乐的光芒照进每一个孩子的心田。

图文：糜  丹

编辑：邵芳艳